大班科學(xué)公開課神奇的指紋

大班語(yǔ)言公開課教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班科學(xué)公開課神奇的指紋”，相信能對(duì)大家有所幫助。

這是大班科學(xué)公開課神奇的指紋教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對(duì)食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

《綱要》中提出："教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)"的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將"指紋" 作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；

能力目標(biāo)：通過(guò)觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說(shuō)出不同；

情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程

（一）教師之前組織了藝術(shù)活動(dòng)"有趣的手指畫"，因此導(dǎo)入活動(dòng)可以讓參觀小朋友的手指畫展，引起幼兒的探索興趣

教師："小朋友們，我們一起來(lái)看看你們以前畫的手指畫好嗎？"（好）

幼兒觀看手指畫，教師提問(wèn)："你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時(shí)畫得畫有什么不一樣的地方？"（孩子們都回答這些畫是用指紋印出來(lái)的）

（二）教師引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征

教師提問(wèn)："你有指紋嗎？指紋在哪里？"（幼兒回答指紋在手指肚上）

教師每組給兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同）

（1）"你的指紋是什么樣的？"

（2）"你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？"

（3）"你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？"

3．小結(jié)：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋；它是每個(gè)人的特征之一。

（三）、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型

1．讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。

（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！

（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

3．統(tǒng)計(jì)一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認(rèn)識(shí)指紋的三種類型）。

（四）、觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》，了解指紋的用途

1．"指紋有什么用呢？請(qǐng)大家觀看錄像，看完你就明白了。"

2．幼兒觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》。

3．提問(wèn)："黑貓警長(zhǎng)是如何破案的？"（黑貓警長(zhǎng)通過(guò)罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

4．教師小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。

（五）、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

1．"關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？"（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車……）

2．教師小結(jié)：小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學(xué)的大門，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻(xiàn)！讓我們一起努力吧。

七、延伸活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證

1．"每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來(lái)制作一個(gè)指紋身份證，好嗎？（好）

2．幼兒制作指紋身份證，教師巡場(chǎng)指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征，觀看錄像了解指紋的作用，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)，讓幼兒了解了指紋的三種類型及指紋的用途，激發(fā)幼兒想象指紋的妙用，幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的熱情，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力。很好地培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。

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大班科學(xué)公開課獨(dú)特的指紋

這是大班科學(xué)公開課獨(dú)特的指紋教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)名稱

獨(dú)特的指紋

二、活動(dòng)年齡班

大班上學(xué)期

三、活動(dòng)由來(lái)

（一）幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1、"兒童的科學(xué)"是一種有經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí)，使幼兒通過(guò)觀察獲得的有關(guān)事物和現(xiàn)象的具體、個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)。它是直接的、具體的、具有描述性的，而不是間接地、抽象的、解釋性的。所以，我設(shè)計(jì)了這個(gè)觀察類的科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

2、"兒童的科學(xué)"是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷改變的過(guò)程。幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)也不斷改變，當(dāng)這些直接的、間接地經(jīng)驗(yàn)與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)不一致時(shí)，新舊經(jīng)驗(yàn)之間的沖突、同化、整合就導(dǎo)致了幼兒認(rèn)識(shí)的改變。

3、"兒童的科學(xué)"是對(duì)世界的獨(dú)特理解。兒童的科學(xué)帶有主觀性的色彩，兒童不能可觀的解釋自然事物和現(xiàn)象的性質(zhì)，而往往從主觀的意愿出發(fā)。正如皮亞杰說(shuō)過(guò)的，游戲是"兒童所選擇的使自己相信的現(xiàn)實(shí)"。兒童常常在這個(gè)假象的情景中觀察著現(xiàn)實(shí)、探索著科學(xué)。

（二）幼兒園各年齡段幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容

1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底，能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案，并且能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化，在探究中與他人合作。我設(shè)計(jì)的此活動(dòng)就是想要兒童在觀察中發(fā)現(xiàn)、分析指紋的獨(dú)特，并能與伙伴進(jìn)行合作交流，體驗(yàn)到在探索中有所發(fā)現(xiàn)的喜悅。

2、《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。指紋這個(gè)事物是每個(gè)小朋友都熟悉的，也很感興趣的東西，因此比較好開展活動(dòng)。

3、《綱要》還指出：提供豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，并引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。獨(dú)特的指紋這個(gè)活動(dòng)會(huì)為幼兒提供指紋圖片，指紋畫，指紋的家的指示牌等等材料，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)不同，并分享交流。

4、《綱要》指出科學(xué)教育的目標(biāo)要包括：對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。指紋的這個(gè)活動(dòng)正是想實(shí)現(xiàn)這幾個(gè)目標(biāo)。

（三）個(gè)人了解的情況

在暑假時(shí)參加的補(bǔ)習(xí)班中，有許多幼兒園的小朋友，我發(fā)現(xiàn)在一次用染料涂色的活動(dòng)中，一個(gè)小朋友的大拇指上沾上了顏料，印到了畫紙上。同組的小朋友發(fā)現(xiàn)了，都來(lái)印自己指紋，他們發(fā)現(xiàn)，怎么有的指紋形狀是一樣的，有的是不一樣的，于是跑過(guò)來(lái)問(wèn)我?！毒V要》中提出："既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)。"于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在這個(gè)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)指紋、了解指紋。這個(gè)活動(dòng)正是在幼兒充滿興趣的探索中得來(lái)的。

四、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察指紋，了解其外形特點(diǎn)及三種類型，知道每個(gè)人的指紋都是不同的。

2、能力目標(biāo)：觀察比較指紋，并能分辨不同類型。

3、情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，仔細(xì)觀察，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)環(huán)境及材料準(zhǔn)備：指紋畫一張、指紋類型PPT、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。

六、活動(dòng)基本環(huán)節(jié)

（一）活動(dòng)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。

-直接出示指紋畫，讓幼兒觀察，提問(wèn)：這些畫和平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方？（用手指印的）

-那小朋友們想一想，這些指紋在哪里？看一看，是每一個(gè)手指上都有的嗎？像什么？

（二）活動(dòng)過(guò)程

1、了解指紋的類型，觀察自己的指紋。（實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1）

（1）看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎？（看來(lái)每個(gè)小朋友都有自己的指紋）

總結(jié)：每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的。

（2）我們現(xiàn)在知道了每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，所以人們把指紋分成了三大類，我們一起來(lái)看看，好不好？ （指紋PPT）小朋友們看，第一種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；第二種叫蹄型紋，中心向左或向右偏，像馬蹄；第三種叫渦型吻，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢？

（3）現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張卡片，小朋友要仔細(xì)看看自己的指紋，把每一種類型的個(gè)數(shù)寫在卡片上。（考慮他們可能不識(shí)字，卡片上有三種指紋形狀的圖案，這個(gè)環(huán)節(jié)老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。）

2、通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)指紋類型的認(rèn)識(shí)（實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)二和目標(biāo)三）

-現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長(zhǎng)什么樣子，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫"指紋的家"。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的，但是經(jīng)過(guò)上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：

1.活動(dòng)的導(dǎo)入。

導(dǎo)入部分我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡“今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計(jì)為：提問(wèn)——小朋友們，這是什么?(師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問(wèn)設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)“手指”是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!

2.幼兒操作“印指紋”部分。

因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺(jué)得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。

3.忽略了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的能力。

在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒(méi)有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!

總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教!

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大班科學(xué)公開課：神奇的小細(xì)管

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幼兒園大班科學(xué)教案：神奇的小細(xì)管

科學(xué)：神奇的小細(xì)管

目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力及動(dòng)手操作的能力。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《神奇的小細(xì)管》

準(zhǔn)備：

1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干。

3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。

4、圖片（植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等）

過(guò)程：

一、設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

教師：今天，老師請(qǐng)來(lái)許多水，可是它們現(xiàn)在住在小盤子里太不舒服了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢？它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來(lái)幫水搬家。

2、一說(shuō)：你是用什么辦法幫水搬家的？

鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：還有哪些東西能吸水？

（那植物能不能吸水呢？）

二、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎？”請(qǐng)幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

2、“細(xì)管能吸水嗎？”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。

3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的“小細(xì)管”。

4、幼兒欣賞圖片（吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等）

彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中的無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。

5、討論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細(xì)管”嗎？

小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”，有的“小細(xì)管”很小很細(xì)不容易看見，有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿等才會(huì)吸水。

三、想一想，玩一玩

1、教師設(shè)疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢？

引導(dǎo)幼兒想一想：能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢？

2、幼兒操作，將紙樹變成彩樹。

四、結(jié)束。

幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。

活動(dòng)反思：

根據(jù)大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對(duì)自然科學(xué)方面的知識(shí)特別感興趣。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步植物生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光、土壤。重點(diǎn)了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長(zhǎng)離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

大班科學(xué)公開課神奇的中草藥

這是大班科學(xué)公開課神奇的中草藥教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

目標(biāo)：

·初步認(rèn)識(shí)常用的中草藥，知道它們可以治病強(qiáng)身健體。

·感受中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。

準(zhǔn)備：

·知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見的植物

·材料準(zhǔn)備：中草藥圖片

·重點(diǎn)：在植物中對(duì)中草藥進(jìn)行分類

過(guò)程：

·情境表演“醫(yī)院”

——教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。

——小朋友，你們知道醫(yī)生給我開的是什么？

·感知了解

——多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來(lái)了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們嗎？

·討論講述

——誰(shuí)能告訴大家你認(rèn)識(shí)哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或?qū)嵨铮?/p>

——你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼兒討論，講述）

——還有一些中草藥我還不認(rèn)識(shí)，它們又是誰(shuí)？（教師出示幼兒沒(méi)有講到的，如金銀花、天麻等）。

——原來(lái)，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補(bǔ)身體，用處真不??！

·釋疑延伸

——這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎？（幼兒提問(wèn)，討論解決）

——那我也要考考大家，你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥？中草藥還有什么神奇的地方？下面讓我們來(lái)聽聽醫(yī)生的介紹吧！

活動(dòng)反思：

科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過(guò)參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

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大班科學(xué)課：公開課：神奇的橋

這是大班科學(xué)公開課神奇的橋教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解橋的發(fā)展史，體會(huì)橋給人們生活帶來(lái)的方便。

2.通過(guò)調(diào)查了解橋的多樣性，感知橋梁的形狀及組成。

3.對(duì)橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.情景表演：我的好鄰居。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子講述一些有管鄰居間的好人好事。

3.幼兒圖書、視頻轉(zhuǎn)換儀。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)活動(dòng)橋，了解活動(dòng)橋的用途。

教學(xué)方法與手段：

情境表演法，示范法。

教學(xué)過(guò)程：

一、幼兒游戲，引入課題。

幼兒分組玩音樂(lè)游戲《捉魚》。

師：怎么把被網(wǎng)住的小魚救出去?讓幼兒想各種辦法救出小魚。(降低或打開魚網(wǎng)，讓做魚網(wǎng)的幼兒將手抬高、蹲下或兩手打開等方法救出小魚)

師：有兩個(gè)好朋友也想跟我們一起玩游戲，(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))但他們?cè)诼飞嫌龅搅死щy，怎么辦呢?

討論回答。

通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒拓寬思路說(shuō)說(shuō)自己力所能及做的事情。

二、認(rèn)知活動(dòng)橋

介紹活動(dòng)橋。(課程重點(diǎn))

小朋友想的辦法很多，也很好，藍(lán)貓和淘氣的好朋友雞大嬸也想了一個(gè)辦法。播放課件：展示雙葉式立轉(zhuǎn)橋(如圖一、二)，重點(diǎn)講述雙葉式立轉(zhuǎn)橋特點(diǎn)及用途。當(dāng)橋面水平時(shí)，車可以從橋上通過(guò)，船來(lái)了，橋面像兩片樹葉向上打開，船通過(guò)后橋面又可以恢復(fù)到水平狀態(tài)，方便了水陸的交通。

介紹部分活動(dòng)橋。

升降橋(圖三)：車通過(guò)時(shí)，橋面是平的，船來(lái)了橋面能上下移動(dòng)。

自動(dòng)旋轉(zhuǎn)橋(圖四)：車通過(guò)時(shí)，橋面水平，船來(lái)了橋面繞一根豎軸平轉(zhuǎn)90°，船只通過(guò)。

總結(jié)活動(dòng)橋特點(diǎn)，得出結(jié)論：可以轉(zhuǎn)動(dòng)或移動(dòng)的橋叫活動(dòng)橋。

欣賞活動(dòng)橋

幼兒欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的活動(dòng)橋(英國(guó)塔橋圖五，天津海門橋圖六等)。

觀看情景表演。

通過(guò)看情景表演，來(lái)更好的理解課上內(nèi)容

三、幼兒操作活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)橋。

小朋友，雞大嬸邀請(qǐng)我們一起去參加活動(dòng)橋設(shè)計(jì)大賽，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出不一樣的活動(dòng)橋，讓它們的功能更多更強(qiáng)大，爭(zhēng)做最出色的橋梁設(shè)計(jì)師。

幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，利用廢舊物品(橡皮泥，油畫棒，雙面膠，膠水，水彩筆，白紙，各種廢舊紙盒，積木，可樂(lè)瓶，方便飯盒，色卡紙，筷子等等)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)橋。

幼兒作品評(píng)析

幼兒思考回答也應(yīng)該如何解決故事中遇到的問(wèn)題。

讓幼兒能通過(guò)估計(jì)的理解達(dá)到能自我解決問(wèn)題。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的主題“橋”來(lái)源于身邊的事物。我以謎語(yǔ)開始，吸引幼兒興趣，從謎語(yǔ)中對(duì)橋有了初步的形態(tài)和功能認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中主要讓孩子了解了橋的演變，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探究“橋”，重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀察與比較，對(duì)橋的特征及功用等能自己描述出來(lái)，對(duì)橋的材料的描述讓幼兒感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。但是幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)橋了解較少，在說(shuō)一說(shuō)自己見過(guò)的橋是什么樣的叫什么名字中，大都說(shuō)的是家附近、甚至是小區(qū)里的橋，品種較為單一。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班科學(xué)公開課神奇的指紋》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班語(yǔ)言公開課教案專題，希望您能喜歡！