與小嬰兒對(duì)話的技巧

嬰兒早期教育。

古人云，工欲善其事，必先利其器。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。你知不知道我們常見(jiàn)的幼師資料有哪些呢？以下是小編為大家收集的“與小嬰兒對(duì)話的技巧”希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

導(dǎo)讀：嬰兒熟悉的名詞多少以及對(duì)這些名詞的理解程度，對(duì)他今后語(yǔ)言表達(dá)的流暢程度和準(zhǔn)確度有很大的影響。所以，在這個(gè)階段，大人對(duì)嬰兒講的話盡可能規(guī)范化，準(zhǔn)確化，同時(shí)不要用多種方式表達(dá)同一個(gè)概念，以避免給嬰兒留下許多模糊的概念。

在這個(gè)階段，你應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)向?qū)殞毥榻B其周?chē)考|西的名字，例如從早上他要喝的牛奶到晚上與他相擁而睡的毛毛熊。為使孩子自然地掌握這些基本名詞，你可以在與孩子玩耍時(shí)，給他注入這些語(yǔ)言概念，如點(diǎn)著他的小腳趾，告訴他這是寶寶的“指頭”，或拉拉自己的耳朵告訴他，這是“媽媽或爸爸的耳朵”，使寶寶既開(kāi)心，又能掌握這些名詞的發(fā)音和所含的意義。對(duì)寶寶講話時(shí)，一定要面對(duì)他，讓他清楚地看到你的臉部表情。

專家表示，嬰兒熟悉的名詞多少以及對(duì)這些名詞的理解程度，對(duì)他今后語(yǔ)言表達(dá)的流暢程度和準(zhǔn)確度有很大的影響。所以，在這個(gè)階段，大人對(duì)嬰兒講的話盡可能規(guī)范化，準(zhǔn)確化，同時(shí)不要用多種方式表達(dá)同一個(gè)概念，以避免給嬰兒留下許多模糊的概念。

在嬰兒出生后的頭8-12個(gè)月里，初為人父母的你或許會(huì)有幸聽(tīng)到孩子叫出的第一聲“媽媽”或“爸爸”。這時(shí)，你的寶寶還會(huì)用肢體語(yǔ)言，如點(diǎn)點(diǎn)頭、搖搖頭，與你交流?？茖W(xué)研究表明，在這個(gè)時(shí)期，寶寶不但會(huì)更加注意大人講的話，而且也會(huì)試圖模仿大人講的話。因此，這時(shí)大人對(duì)孩子講的話，對(duì)其今后語(yǔ)言能力的發(fā)展具有重要影響。

■嬰兒如何和大人溝通？

寶寶長(zhǎng)到8個(gè)月以后，就會(huì)發(fā)出各種單音節(jié)的聲響，如“嘎”、“吧”和“大”等。寶寶發(fā)出的這些聲音實(shí)際上表明其已有感覺(jué)要通過(guò)聲音與對(duì)方交流。如果寶寶說(shuō)話欲望強(qiáng)的話，還真會(huì)蹦出一個(gè)“媽媽”來(lái)，讓你期盼的心狂跳不已。

由于寶寶在一歲左右，時(shí)常不能用有限的單音節(jié)語(yǔ)言充分表達(dá)自己，所以自然而然就會(huì)用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的喜歡或不喜歡，愿意或不愿意。例如，點(diǎn)頭表示同意，努動(dòng)鼻子表示不高興。當(dāng)表示需要時(shí)，寶寶還會(huì)用手指或朝物體的方向爬等姿勢(shì)。在這個(gè)期間，寶寶對(duì)大人講的話已能有簡(jiǎn)單的理解。例如，當(dāng)你說(shuō)“爸爸在哪里”，他就會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭，朝爸爸的方向看去。如果你說(shuō)，“去拿球球”，他則會(huì)爬過(guò)去拿。寶寶對(duì)一些基本的命令語(yǔ)言，也能做出基本的反應(yīng)，例如，你說(shuō)帶有“不”字的話語(yǔ)時(shí)，寶寶一般會(huì)抬起頭看看你。

當(dāng)寶寶即將滿一周歲時(shí)，他已可以對(duì)簡(jiǎn)單的要求做出反應(yīng)，如“和爸爸再見(jiàn)”，他就會(huì)揮起小手向即將上班的爸爸致意。此外，這時(shí)的寶寶還常常會(huì)發(fā)出一些你不見(jiàn)得能聽(tīng)懂的嘟嚕嚕聲。這說(shuō)明他想與你進(jìn)行語(yǔ)言上的溝通。

■你知道應(yīng)該怎么辦嗎？

每次和寶寶說(shuō)話時(shí)，你應(yīng)盡可能用一些固定的名詞，并反復(fù)用這些名詞，而且，說(shuō)的句子盡可能規(guī)范且不要吞音，例如“這是什么”不要說(shuō)成“這什么”。你在回答自己提出的問(wèn)題前，應(yīng)稍加停頓。寶寶這時(shí)雖然不能說(shuō)完整的句子，但仍有提問(wèn)的能力，例如他會(huì)用手指著某個(gè)物體，同時(shí)發(fā)出單音節(jié)聲音“吧”，這就表示疑問(wèn)。

在這個(gè)階段，你應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)向?qū)殞毥榻B其周?chē)考|西的名字，例如從早上他要喝的牛奶到晚上與他相擁而睡的毛毛

熊。為使孩子自然地掌握這些基本名詞，你可以在與孩子玩耍時(shí)，給他注入這些語(yǔ)言概念，如點(diǎn)著他的小腳趾，告訴他這是寶寶的“指頭”，或拉拉自己的耳朵告訴他，這是“媽媽或爸爸的耳朵”，使寶寶既開(kāi)心，又能掌握這些名詞的發(fā)音和所含的意義。對(duì)寶寶講話時(shí)，一定要面對(duì)他，讓他清楚地看到你的臉部表情。

此外，你還可以通過(guò)唱歌的方式，選用節(jié)奏感強(qiáng)的兒童歌曲，教寶寶學(xué)說(shuō)話。寶寶對(duì)一首歌曲聽(tīng)多了，就能記住其中的歌詞。但是，這個(gè)時(shí)候，寶寶雖能重復(fù)歌詞，但不見(jiàn)得能明白歌詞的意思。所以，可以通過(guò)減慢歌曲的速度，一邊做動(dòng)作，一邊唱的方式，讓寶寶明白歌詞的大概含義。

在完成以上過(guò)程的基礎(chǔ)上，你可以給寶寶看一些大開(kāi)面的畫(huà)冊(cè)或相冊(cè)，鼓勵(lì)寶寶自己翻書(shū)或相冊(cè)。你可能會(huì)注意到，寶寶有時(shí)對(duì)一個(gè)畫(huà)面就要看上半天，這時(shí)你得有耐心。有時(shí)你會(huì)對(duì)書(shū)中的圖畫(huà)提出問(wèn)題，也需要有耐心等寶寶“回答”你。

專家表示，嬰兒熟悉的名詞多少以及對(duì)這些名詞的理解程度，對(duì)他今后語(yǔ)言表達(dá)的流暢程度和準(zhǔn)確度有很大的影響。所以，在這個(gè)階段，大人對(duì)嬰兒講的話盡可能規(guī)范化，準(zhǔn)確化，同時(shí)不要用多種方式表達(dá)同一個(gè)概念，以避免給嬰兒留下許多模糊的概念。

在這個(gè)階段，嬰兒發(fā)育的方向有兩個(gè)，一是行走，二是說(shuō)話。有些嬰兒掌握行走能力先于掌握說(shuō)話能力。好動(dòng)的孩子一般要等學(xué)會(huì)走路后才會(huì)將注意力放在發(fā)展自己的說(shuō)話能力上。據(jù)專家介紹，這兩種能力的發(fā)展基本不會(huì)同步進(jìn)行。

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案例：教育技巧與感悟

《給你一封信》的主題用了將近一個(gè)月的時(shí)間在快樂(lè)的活動(dòng)中結(jié)束了。我覺(jué)得這一主題非常好,使小朋友了解了許多關(guān)于“信”的知識(shí)。

這一主題每一個(gè)活動(dòng)聯(lián)系的非常緊密。了解信紙—信封—郵票—郵筒—郵寄的過(guò)程,以及古時(shí)候寄信的方式等等。使小朋友有了一個(gè)由淺至深系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

比如,信怎樣寫(xiě),信封格式的意義,郵票的作用以及郵筒的作用,并且使小朋友了解了信是怎樣傳送到目的地的。在《溫馨的信》這一節(jié)活動(dòng)中,當(dāng)小朋友聽(tīng)了爸爸,媽媽寫(xiě)給他們的信之后,小朋友從信的內(nèi)容中真切的感受到爸爸,媽媽對(duì)他們的愛(ài)。有的小朋友在聽(tīng)了信的內(nèi)容后都感動(dòng)得哭了。這樣的活動(dòng)增進(jìn)了幼兒與父母之間的感情,使幼兒了解了父母培養(yǎng)他們是多么的不易,也讓家長(zhǎng)把平日里想對(duì)孩子說(shuō),卻無(wú)法說(shuō)出口的語(yǔ)言用這樣的方式表達(dá)出來(lái)。在進(jìn)行這一主題的階段中,每節(jié)活動(dòng)都有讓小朋友自己動(dòng)手參與制作;寫(xiě)信,設(shè)計(jì)郵票,與老師一起做郵筒等。讓小朋友在制作的過(guò)程中真實(shí)的感受到“信”這一主題帶給他們的快樂(lè)。

當(dāng)人們把通信這種落伍的方式快要遺忘的時(shí)候,我們卻從幼兒教育的活動(dòng)中使小朋友們學(xué)習(xí),了解我國(guó)這個(gè)傳統(tǒng)的通信方式,使幼兒了解除了電話,傳真,短信還有一種可以增進(jìn)人與人之間感情的紐帶——信。

嬰兒的聽(tīng)覺(jué)發(fā)育與智力開(kāi)發(fā)

胎兒期已能對(duì)聲音做出反應(yīng)

在卵子與精子結(jié)合的那一瞬間，就是人生歷程的開(kāi)端。受精卵經(jīng)過(guò)五十多天的發(fā)育，雖然只有2~3克重，但已是五臟俱全、初具人形了；在溫暖的母體中，他（她）日臻完美，從第6個(gè)月起，就能夠聆聽(tīng)。此期胎兒已是一個(gè)完整的人，能感受刺激，做出反應(yīng)，對(duì)聲音的敏感性幾乎是難以想象的。

胎兒在母體內(nèi)與母樣有十分密切的信息聯(lián)系，母子間信息的相互作用是借助于感覺(jué)系統(tǒng)的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等來(lái)進(jìn)行的。早在胎兒6個(gè)月時(shí)就能聽(tīng)到聲音了。胎兒在母體內(nèi)聽(tīng)?wèi)T了的便是母親的心跳聲，聽(tīng)久了，習(xí)慣了，便產(chǎn)生一種安全感。母親和諧的心音、血流聲、腸蠕動(dòng)聲及輕聲的說(shuō)話聲，都是胎兒最初的聽(tīng)覺(jué)對(duì)象。當(dāng)新生兒脫離母體后，他的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)還保留有胎內(nèi)的印象。初生兒在1周內(nèi)主要處于睡眠狀態(tài)，每天睡眠可達(dá)22個(gè)小時(shí)，很少睜開(kāi)眼睛；到第2周，新生兒睡眠為18~20個(gè)小時(shí)，他能睜開(kāi)眼睛盯著母親的面部，隨著母親面部的移動(dòng)而移動(dòng)他的視線了。出生3天的新生兒，當(dāng)他正在大哭時(shí)，如果能聽(tīng)到高頻率的持續(xù)的聲音在呼喚他，便會(huì)把頭慢慢地側(cè)向呼喚聲的一側(cè)，且能暫時(shí)地停止哭聲。當(dāng)嬰兒離開(kāi)母體產(chǎn)生不安而哭鬧時(shí)，母親把嬰兒抱起貼近左側(cè)胸壁靠近心臟時(shí)，嬰兒又復(fù)聽(tīng)到熟悉的心音，便會(huì)安靜下來(lái)。

0～3歲是智力和語(yǔ)言發(fā)育的黃金時(shí)期

心理學(xué)家研究證實(shí)，0～3歲是開(kāi)發(fā)兒童智力的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)?～3歲是人腦發(fā)育的重要階段。此期嬰兒的腦重增加特別快，剛出生時(shí)僅370克左右；9個(gè)月就增加至660克；3歲可達(dá)到1200克，約占成人腦重的70%～80%。此期幼兒的好奇心和接受外界事物的能力都很強(qiáng)，其記憶力也可達(dá)到成人的50%。

良好的聽(tīng)覺(jué)功能是智力開(kāi)發(fā)的重要條件，聽(tīng)力對(duì)語(yǔ)言的發(fā)育起著決定性的作用。專家指出，兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期是1～3歲。嬰幼兒時(shí)期，主要是以聽(tīng)言語(yǔ)為主，若此時(shí)聽(tīng)力出現(xiàn)問(wèn)題，必會(huì)造成語(yǔ)言發(fā)育障礙而導(dǎo)致學(xué)習(xí)和人際交往的困難，從而影響智力的發(fā)育。

母語(yǔ)是嬰幼兒智力、聽(tīng)力發(fā)育的“營(yíng)養(yǎng)素”

聰明的母親，在孩子呱呱落地之時(shí)，就應(yīng)多愛(ài)撫孩子，這種無(wú)聲的交流所表達(dá)的愛(ài)心無(wú)疑是在孩子幼小心靈上抹上的清新雋永的第一筆，從而啟動(dòng)孩子的心理活動(dòng)，感受到周?chē)吧澜绲拇嬖?，建立起自己的思維活動(dòng)。孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，母語(yǔ)的這種參與對(duì)孩子智力發(fā)育就顯得更為重要。因?yàn)楹⒆幼钤绲闹橇顒?dòng)就是學(xué)話，孩子對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，思維能力的形成，都是通過(guò)學(xué)話實(shí)現(xiàn)的。

有關(guān)研究表明：在正常條件下，嬰兒出生6個(gè)月后，就已開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話了。只是這時(shí)屬于“鸚鵡學(xué)舌”型的，同時(shí)將說(shuō)話的聲音與具體的事物對(duì)應(yīng)起來(lái)。1周歲左右的孩子往往就能說(shuō)兩三個(gè)詞語(yǔ)了，18～24個(gè)月時(shí)，是孩子語(yǔ)言迅速發(fā)展的時(shí)期，他們開(kāi)始將第一信號(hào)系統(tǒng)的單純聲音信號(hào)，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谐橄笠饬x的詞語(yǔ)信號(hào)，從而初步形成了抽象思維的主要特征。媽媽?xiě)?yīng)與嬰兒進(jìn)行語(yǔ)言交流。盡可能多地利用孩子身邊的人和物，鼓勵(lì)孩子多開(kāi)口說(shuō)話。如當(dāng)給孩子洗澡時(shí)，要一面洗一面說(shuō)：“媽媽給寶寶洗澡”；見(jiàn)到汽車(chē)可讓孩子學(xué)汽車(chē)?guó)Q叫；見(jiàn)到太陽(yáng)可讓他向“太陽(yáng)公公”問(wèn)好；見(jiàn)到阿姨讓他說(shuō)“阿姨好”，見(jiàn)到奶奶讓他說(shuō)“奶奶好”等等。培養(yǎng)孩子早說(shuō)話要注意方法：一是注意趣味性，在孩子興趣盎然的游戲活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)話；二是注意形象性，即為了使孩子逐漸掌握豐富的詞語(yǔ)，應(yīng)盡量使這些詞語(yǔ)連同所代表的事物——對(duì)應(yīng)起來(lái)，一起印入孩子的腦海中。

如何讓小嬰兒不怕洗頭

一歲以內(nèi)的小寶寶，不用或少用洗發(fā)水。把嬰兒的頭抱在你一只手上，背部靠在你的前臂上，把嬰兒腿藏在你的肘部。另一只手做成環(huán)狀，輕輕將澡盆的水淋在嬰兒頭上，把他的頭弄濕，如果是用洗發(fā)水，將你扶著他的那只手往前伸，倒一些洗發(fā)水在手掌上。

然后，用你的另一只手扶住嬰兒的頭，用洗發(fā)水搓他的頭發(fā)。如果浴盆水中已加有皂液，只要用此水洗頭發(fā)即可。

用專用的“寶寶洗頭杯”沖洗頭上洗發(fā)水，可有效防止洗發(fā)泡沫流入耳朵和眼睛。因?yàn)榇吮谋谑歉鶕?jù)寶寶的額頭弧度設(shè)計(jì)，材料可以緊貼寶寶頭皮，防止洗發(fā)泡沫流入寶寶的眼睛和耳朵。沖水時(shí)舀半杯水，將寶寶頭向后微仰，膠皮貼緊額頭向后沖洗，水就不會(huì)流進(jìn)眼睛耳朵。

無(wú)論給多大的寶寶洗頭都要注意感情安慰。在洗頭時(shí)讓寶寶的身體盡量靠近你的胸部，較密切地與他的上身接觸，寶寶的頭部也不要過(guò)分倒懸，稍微傾斜一點(diǎn)，洗頭同時(shí)，媽媽不斷說(shuō)：“寶寶乖，現(xiàn)在媽媽給你洗頭，媽媽在身邊……”等類似的話，以增加孩子的安全感，幾次之后適應(yīng)了，孩子也就不再哭鬧了。另外，針對(duì)孩子害怕水進(jìn)入眼睛的情況，可以在洗澡時(shí)讓孩子自由玩水，這樣，孩子就比較能夠消除緊張、恐懼的心理。

小嬰兒也會(huì)得抑郁癥

導(dǎo)讀：美國(guó)抑郁癥研究人員說(shuō)，那些出生后幾個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)異常且一歲時(shí)仍對(duì)別人呼喚其名字“無(wú)動(dòng)于衷”的嬰兒，患抑郁癥的概率極高。醫(yī)生一般在嬰兒兩歲至三歲時(shí)就可根據(jù)相關(guān)精神測(cè)試確定其是否患有抑郁癥。

健康的新生兒和父母對(duì)視時(shí)有眼神的交流；4個(gè)月大的健康嬰兒會(huì)表達(dá)高興的情緒；9個(gè)月時(shí)，嬰兒會(huì)與人“交換”微笑。如果在這些方面表現(xiàn)異常，嬰兒就可能有患抑郁癥的傾向。

專家：小嬰兒也會(huì)得抑郁癥

據(jù)美國(guó)媒體14日?qǐng)?bào)道，美國(guó)抑郁癥研究人員說(shuō)，那些出生后幾個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)異常且一歲時(shí)仍對(duì)別人呼喚其名字“無(wú)動(dòng)于衷”的嬰兒，患抑郁癥的概率極高。醫(yī)生一般在嬰兒兩歲至三歲時(shí)就可根據(jù)相關(guān)精神測(cè)試確定其是否患有抑郁癥。

在美國(guó)，嬰兒精神健康是目前精神病學(xué)領(lǐng)域中越來(lái)越受重視的一個(gè)分支。今年2月，美國(guó)聯(lián)邦衛(wèi)生機(jī)構(gòu)發(fā)布的調(diào)查報(bào)告顯示，每150名美國(guó)兒童中，就有1名受多動(dòng)癥或抑郁癥困擾。

1個(gè)月嬰兒教育與訓(xùn)練方法

1個(gè)月的嬰兒不會(huì)說(shuō)話，大人們只能從他的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)作幾個(gè)方面著手教育?？稍谛号P位的上方，掛一些使之感興趣的能動(dòng)物體，如彩色的花環(huán)、氣球等。每次掛一件，定時(shí)更換，最好是紅色、綠色或能發(fā)出響聲的玩具。觸動(dòng)這些玩具，能引起小兒的興趣，使他的視力集中到這些玩具上。每次幾分鐘，每日數(shù)次。這時(shí)，媽媽可以坐在孩子身邊親切地與他交談。

父母要經(jīng)常逗寶寶笑。嬰兒學(xué)會(huì)在大人逗樂(lè)時(shí)報(bào)以微笑，與自已在睡覺(jué)時(shí)臉部肌肉收縮的笑不同。大人逗樂(lè)是一種外界刺激，嬰兒以笑來(lái)回答，是寶寶學(xué)習(xí)的第一個(gè)條件反射，所以美國(guó)的伊林沃夫認(rèn)為：越早出現(xiàn)逗笑的嬰兒越聰明。他觀察第三天會(huì)笑的嬰兒到6歲時(shí)智商為180。嬰兒常在10～20天左右學(xué)會(huì)逗笑，如果42天仍不會(huì)逗笑應(yīng)當(dāng)密切觀察，到56天還不會(huì)笑就有智力落后的可能。因此，父母要盡早逗寶寶笑，給寶寶創(chuàng)造模仿學(xué)習(xí)的條件，當(dāng)寶寶第一次出現(xiàn)逗笑時(shí)，切記記錄下日期，作為寶寶的心理發(fā)展的重要資料。寶寶在快樂(lè)的情緒中，各感官（眼、耳、口、鼻、舌、身等）最靈敏，接受能力也最好。

手不僅是動(dòng)作器官，而且是智慧的來(lái)源。多動(dòng)手，大腦才能聰明，切不可因?yàn)榕滦鹤ツ槺憬o他戴上手套，或捆起來(lái)不讓動(dòng)。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，在不同生長(zhǎng)發(fā)育階段，讓孩子充分地去抓、握、拍、打、敲、叩、擊打、挖、畫(huà)……使孩子心靈手巧。

體操運(yùn)動(dòng)：小兒清醒狀態(tài)時(shí)，給小兒做四肢被動(dòng)體操。將小兒置于鋪好墊子的硬板床上，保持室內(nèi)空氣新鮮，雙手輕輕握住寶寶的手或腳，和著音節(jié)節(jié)拍做四肢運(yùn)動(dòng)，使小兒感到舒適、愉快。如果小兒緊張、煩躁，可暫緩做操，改為皮膚按摩，使之適應(yīng)。

媽媽是孩子的第一個(gè)老師，這是由媽媽得天獨(dú)厚的條件所決定的。比如孩子睡覺(jué)時(shí)總是喜歡向著媽媽這方，喜歡看到媽媽慈祥的目光和親切的面容，喜歡聽(tīng)媽媽柔和的語(yǔ)音，最愉快的時(shí)候是在媽媽的懷抱之中。這些都是來(lái)自喂養(yǎng)中感情的交流，由一開(kāi)始的條件反射到后來(lái)的完全信任。因此，媽媽的一舉一動(dòng)都在影響著孩子，教育著孩子。做母親的應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。

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