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幼兒大班美術(shù)螞蟻搬豆

發(fā)布時(shí)間:2021-08-27

幼兒園大班說課稿認(rèn)識(shí)螞蟻。

居安思危,思則有備,有備無患。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中,都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐,科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水!可是,我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢?下面是小編精心為您整理的“幼兒大班美術(shù)螞蟻搬豆”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

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這是幼兒大班美術(shù)螞蟻搬豆教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂趣;

2、萌發(fā)喜愛小螞蟻的情感,體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂;

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

螞蟻圖形若干個(gè),幼兒畫紙若干張,彩筆。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起小朋友興趣

(1)教師出示小螞蟻圖片;

(2)提問:小朋友看一看這是什么?(幼兒回答)一只小螞蟻?zhàn)咴诼飞峡匆娏艘活w大豆豆,它高興極了,很想把這顆豆豆搬回家,它推呀推,推呀推,怎么也推不動(dòng),這可怎么辦那……?

(3)教師示范小螞蟻的畫法;附圖片

2、小朋友作畫,教師巡回指導(dǎo)

(1)先畫出小螞蟻的身體;

(2)畫出小螞蟻的觸角;

(3)再給小螞蟻畫上眼睛和小嘴;

(4)最后給小螞蟻穿上漂亮的衣服,小螞蟻就畫好了;

3、作品展覽,互相評(píng)價(jià)將幼兒的作業(yè)集中起來,讓小朋友互相欣賞評(píng)價(jià),鼓勵(lì)作畫有進(jìn)步的幼兒。

4、教師小結(jié)通過本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個(gè)人的力量小,有困難要找同伴幫忙。

活動(dòng)延伸:

組織幼兒唱《螞蟻搬豆.》歌曲,學(xué)習(xí)螞蟻大力士。

教學(xué)反思:

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

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幼兒園小班案例與反思《螞蟻搬豆》


活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們小班教室位于底樓,由于受潮的關(guān)系,柜子下面、地板縫里、走廊里時(shí)而有螞蟻、小蟲子之類小動(dòng)物的出現(xiàn)。吃過午飯孩子們喜歡搬上小椅子,和同伴一起坐在走廊里曬曬太陽,玩一些安靜的小游戲。不過小班幼兒另一特點(diǎn)也是好動(dòng),他們坐在走廊里一刻都不會(huì)停。沒過多久,細(xì)心的孩子便發(fā)現(xiàn)了臺(tái)階下許多螞蟻。每次上廁、洗手后,孩子們第一件事便去看螞蟻,樂而忘返。我見孩子們對(duì)螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且天天“看望”螞蟻,建立了一定的感情基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

我開始收集資料,選擇各方面教材,組織孩子們更深入地了解螞蟻,從而進(jìn)一步發(fā)展幼兒觀察、表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心身邊事、物,關(guān)心動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于螞蟻比較小,有些細(xì)小的地方孩子們用眼睛不易看清楚,同時(shí),由于孩子們還處于小班時(shí)期,觀察事物比較表面和片面,不會(huì)深入,全面的觀察和分析。所以盡管孩子們天天跑去看螞蟻,和螞蟻之間建立了一定的感情基礎(chǔ),但從孩子們的講述中我們可以看出孩子們對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)是粗淺和零碎的,我們還必需利用圖片,模型等輔助材料幫助幼兒整理、構(gòu)建關(guān)于螞蟻的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 許多張螞蟻的照片

2、 音樂磁帶

活動(dòng)過程

1、 討論:螞蟻長得怎么樣?幼兒自由講述對(duì)螞蟻的了解。

師:螞蟻長得很小的。

幼:螞蟻有腳的,它們會(huì)爬嗎?

師:螞蟻身上是黑色的。

幼,老師,螞蟻身上是咖啡色的嗎?

師:螞蟻還有眼睛、鼻子和嘴巴。

師:螞蟻弟弟給我們寄來了許多照片,你們想不想看?

2、幼兒自由觀看圖片。

幼:你看,你看,這只螞蟻身上是黑的,這只螞蟻身上是咖啡色的。

幼:這兒還有紅色的。

幼:哇!那么多螞蟻。

幼:快看!快看!螞蟻有兩只腳長在頭上了。

幼:咦!腳怎么會(huì)長在頭上呢? 幼:我也不知道。

師:老師,這是不是螞蟻的肚子?螞蟻的肚子好大呀!

幼:快來看呀,這是螞蟻有翅膀的,老師,它會(huì)不會(huì)飛?

師:你們說呢?

師:現(xiàn)在就需要小朋友們觀察了。

教學(xué)反思

主題教學(xué)是現(xiàn)在廣為提倡的一種教學(xué)形式,它提倡幼兒按自己的意愿主動(dòng)地和周圍環(huán)境發(fā)生交互作用,自主地豐富和完善自身原有的認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu),并向更高一級(jí)認(rèn)識(shí)知段邁進(jìn)。在《螞蟻》這個(gè)主題活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲?qū)W習(xí)歌曲,兒歌、畫畫等活動(dòng),層層深入,環(huán)環(huán)相扣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的內(nèi)在動(dòng)力,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極地探索與發(fā)現(xiàn),進(jìn)而深入激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神。

大班美術(shù)螞蟻大戰(zhàn)


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這是大班美術(shù)螞蟻大戰(zhàn)教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、掌握單線螞蟻的畫法,并會(huì)適當(dāng)變化運(yùn)動(dòng)方向。

2、嘗試簡單構(gòu)圖,表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的相對(duì)關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)繪畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、白板課件、相機(jī)。

2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫棒、膠水。

活動(dòng)過程:

1、出示三個(gè)圓形,并用變魔術(shù)吸引幼兒興趣。

師:老師今天給你們帶來了一個(gè)圖形,你們看,是什么形狀?(圓形)(使用電子白板拉幕功能)原來是圓形弟弟,圓形弟弟說想和你們一起玩游戲呢,他還請(qǐng)來了兩個(gè)圓形哥哥,(出示另外兩個(gè)圓形)這三個(gè)圓形有什么不一樣?(幼兒回答)原來這三個(gè)圓形大小不一樣!

圓形兄弟來排隊(duì)!圓形大哥排下面,圓形弟弟排中間,圓形二哥排上面!排好隊(duì)伍變魔術(shù),變出什么來?小朋友們仔細(xì)看!兩只小眼睛,一張小嘴巴,兩個(gè)彎觸角,一邊三條腿,原來是螞蟻?。ㄟ呎f邊播放事先錄制好的螞蟻繪畫過程) 三個(gè)圓形變出了一只小螞蟻。

2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態(tài)。

(1)、猜測小螞蟻在做什么。

你們來猜猜小螞蟻在做什么?

(2)、想象小螞蟻的其他姿態(tài)、動(dòng)作。

你還想讓小螞蟻?zhàn)鍪裁??(幼兒討論)(幼兒回答)老師事先?zhǔn)備三只螞蟻的形象,一只正面,一只側(cè)面,一只側(cè)身回頭。當(dāng)幼兒說到這三只螞蟻的動(dòng)作時(shí),教師就出示,并講解。

(3)、這三只螞蟻有什么不同?哦,有的是正面的,有的是側(cè)面的。我們來看這一只,這一只是正面還是側(cè)面?正面看小螞蟻我們能看見幾只眼睛,他的腳在什么地方?

總結(jié):原來,在畫正面的螞蟻時(shí),我們可以畫兩只眼睛,側(cè)面的話只要畫一只,正面的螞蟻腳畫在圓邊上就可以了,但是,側(cè)面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面開始畫,離我們遠(yuǎn)的那邊呢,就只要畫在圓的邊上!

3、講述螞蟻大戰(zhàn)的故事,激發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄下來。

(1)、教師講述故事。

小螞蟻還給我們帶來了一個(gè)故事呢!

從前有一個(gè)螞蟻王國,里面有著無數(shù)的小螞蟻,螞蟻國王要選出最強(qiáng)壯的螞蟻?zhàn)鳛樗挠率縼肀Wo(hù)螞蟻王國,戰(zhàn)場上是一片火熱,有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著劍,有的拿著大刀,有的拿著弓箭,放眼望去,螞蟻戰(zhàn)士成千上萬,數(shù)也數(shù)不清。突然刮來一陣大風(fēng),大風(fēng)怪要把螞蟻戰(zhàn)士們都吹走了!正在這時(shí),一位螞蟻勇士誕生了!他一手拿著無敵盾牌,一手拿著超級(jí)寶劍,和大風(fēng)怪勇敢戰(zhàn)斗,終于把大風(fēng)怪趕走了。最后國王就選他作為今年的螞蟻勇士,讓他來保衛(wèi)螞蟻王國。這就是我螞蟻大戰(zhàn)時(shí)候的故事。

(2)、提示幼兒畫面的布局。

我想把我剛才的故事畫下來呢!剛才我的故事中誰是主角?一般主角,最重要的人我們要放在畫面的哪里?對(duì)方在中間,那么它的大小呢?要比別的角色稍微大一點(diǎn),這樣我們一眼就可以看出他才是最重要的!其他的螞蟻戰(zhàn)士呢?靠近勇士的就畫稍微大一點(diǎn),離勇士遠(yuǎn)一點(diǎn)的呢?離開勇士很遠(yuǎn)的的呢?就可以用一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)來表示了!還有整個(gè)戰(zhàn)場上的螞蟻戰(zhàn)士們不能太多,太多了,比武就不能開展!

(3)、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

你們也想來創(chuàng)作自己的螞蟻大戰(zhàn)的故事嗎?記得剛才我們說的畫面怎么布局要點(diǎn)哦!現(xiàn)在就請(qǐng)你們來畫自己螞蟻大戰(zhàn)的故事吧!

4、幼兒繪畫,教師指導(dǎo),并拍照片。

5、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

老師拍了幾副你們畫的螞蟻大戰(zhàn),我們來請(qǐng)小作家說一說他的螞蟻大戰(zhàn)的故事!(幼兒講述)看來你們的故事都很精彩,我們回到教室那你們的畫做成《螞蟻大戰(zhàn)》故事書,放在圖書角大家一起看好嗎?

活動(dòng)反思:

為了讓同學(xué)們深入了解螞蟻的生活習(xí)性和身體結(jié)構(gòu),我們準(zhǔn)備了工具和材料,走出教室,來到操場,上了一節(jié)具有特殊意義的課——這是同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)之后的第一次實(shí)地觀察動(dòng)物活動(dòng)。

課堂上,我首先向同學(xué)們講解了觀察的目的、方法及需要注意的事項(xiàng),然后和同學(xué)們一起來到操場上。小家伙們用從家里帶來的甜點(diǎn)心、糖塊、果皮和饅頭等引來了螞蟻,然后便用我分發(fā)的放大鏡開始觀察,這項(xiàng)活動(dòng)比較簡單,一會(huì)兒功夫,每個(gè)同學(xué)便將螞蟻的身體結(jié)構(gòu)觀察得清清楚楚。同學(xué)們對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)的興致很高意猶未盡,這完全是我意料之中的。我索性按計(jì)劃讓他們繼續(xù)各自的觀察活動(dòng),并再次強(qiáng)調(diào)在觀察時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真。同時(shí),作為獎(jiǎng)勵(lì),我將事先準(zhǔn)備的樟腦球分發(fā)給他們,并指導(dǎo)他們使用:在螞蟻經(jīng)過的地方畫一條線,或者畫一個(gè)圓圈將一只螞蟻圈起來,再觀察螞蟻的行動(dòng)發(fā)生哪些變化……最終,活動(dòng)取得了圓滿結(jié)果。

回顧這次觀察活動(dòng),我認(rèn)為在組織學(xué)生觀察小動(dòng)物時(shí),應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作:

一、觀察活動(dòng)要深入

1、要盡可能在自然狀態(tài)下進(jìn)行觀察,這也是觀察生物的基本要求。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)急于知道螞蟻遇到食物后的表現(xiàn),便將食物直接放在了螞蟻面前,便馬上提醒他們應(yīng)該將食物放在離螞蟻稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。同時(shí),讓他們思考其中的道理,進(jìn)而引導(dǎo)他們查找資料了解到螞蟻頭部觸角的作用。

2、要鼓勵(lì)學(xué)生做到一邊觀察一邊思考。通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)螞蟻遇到小塊食物時(shí),便獨(dú)自將食物搬回巢穴,而且不改變?cè)瓉淼男羞M(jìn)方向,顯得比較輕松;如果遇到稍微大一點(diǎn)的食物,只靠一只螞蟻搬運(yùn)起來比較吃力時(shí),它便會(huì)將食物拖回巢穴,這時(shí)如果再有一只螞蟻趕過來幫忙,兩只螞蟻又會(huì)側(cè)著身子來搬運(yùn);如果遇到比較大的食物,最先發(fā)現(xiàn)食物的螞蟻,總是在食物上前后左右地考察一番,然后便趕回巢去搬來救兵,而且令人感到驚奇的是,搬來的救兵總是恰如其分不多也不少,更令人不解的是,這么多螞蟻竟然可以同時(shí)用力。

3、觀察活動(dòng)要有時(shí)間上的保證。限于課堂教學(xué)實(shí)際,不可能有充足的時(shí)間進(jìn)行觀察,但是許多時(shí)候?yàn)榱双@得一個(gè)準(zhǔn)確的結(jié)果,必須對(duì)事物進(jìn)行長時(shí)間觀察?!独ハx記》的作者法布爾便是這方面的典型代表,為了觀察昆蟲的活動(dòng),他常常要用上半天甚至用上一天的時(shí)間,正是由于他的勤奮觀察,才成就了《昆蟲記》這一世界名著。

4、要注意做到反復(fù)觀察。以觀察螞蟻為例,要注意觀察不同環(huán)境、不同種類螞蟻的生活習(xí)性與身體結(jié)構(gòu),這樣才能對(duì)螞蟻有一個(gè)全面而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。另外,能夠做到反復(fù)觀察也從側(cè)面反映出一個(gè)人頑強(qiáng)堅(jiān)忍的行事毅力和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)素養(yǎng)。

二、注重學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)

了解螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的途徑很多,可以查閱書籍資料,可以上網(wǎng)搜索,可以詢問他人,但是相比而言,通過自己親歷親為的客觀觀察而得到的知識(shí)無疑是最有說服力的,“百聞不如一見”,“絕知此事要躬行”等強(qiáng)調(diào)的都是這一點(diǎn)。

在實(shí)地觀察的基礎(chǔ)上,教師再指導(dǎo)學(xué)生就自己遇到的問題通過上網(wǎng)搜索或是查閱書籍資料尋求答案,往往能夠得到非同尋常的結(jié)果。

三、要注意愛護(hù)小動(dòng)物

在環(huán)保理念日益深入人心的當(dāng)下,愛護(hù)動(dòng)物對(duì)于每一位學(xué)生來說都并不陌生。在我看來,真正意義上的愛護(hù)動(dòng)物是建立在學(xué)生與動(dòng)物之間深厚情感的基礎(chǔ)上,在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,也就意味著對(duì)于動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的充分了解。當(dāng)螞蟻遇到用樟腦丸畫出的橫線馬上回避,這種現(xiàn)象說明螞蟻并不喜歡樟腦這樣的氣味,可是有的學(xué)生卻用樟腦丸在螞蟻巢穴洞口畫上圓圈,甚至有的學(xué)生將樟腦丸放在了螞蟻巢穴洞口上,這樣的行為對(duì)于螞蟻來說顯然是過于殘忍。這時(shí)候,教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物也就有了特別的意義,也會(huì)收到非同一般的效果。

當(dāng)然,無論是對(duì)于作為教師的我來說,還是對(duì)于學(xué)生而言,這都是一節(jié)普通的科學(xué)課,這樣的課堂既有課前的精心預(yù)設(shè),更有師生共同參與觀察活動(dòng)過程中的靈動(dòng)生成,而最終的目標(biāo)一個(gè),那就是為了學(xué)生主動(dòng)健康全面的發(fā)展。也許,一次觀察活動(dòng),一次說服教育,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說不能改變什么,或者至少就眼前意義上于學(xué)生的知識(shí)增長來說作用不是很大,甚至在許多人看來,要讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,只需要教師在黑板上寫一寫,或者讓學(xué)生在書上劃一劃,記一記,背一背,就完事大吉。但是,我覺得,組織學(xué)生進(jìn)行一次觀察活動(dòng),至少可以讓他們知道除了記憶背誦之外,還有這樣一種學(xué)習(xí)方式;除了教室課桌之外,還有大自然這樣一種學(xué)習(xí)場所;除了學(xué)習(xí)現(xiàn)成的知識(shí)之外,至少可以讓他們樹立一種敢于質(zhì)疑勇于探索的科學(xué)態(tài)度……經(jīng)歷了這樣的課堂,學(xué)生能夠獲得基本的觀察方法,而且隨著時(shí)間的推移,他們的觀察能力和觀察熱情必將逐步提高,進(jìn)而養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

這讓我回想起在《認(rèn)識(shí)石頭》一課時(shí),當(dāng)我由衷地對(duì)同學(xué)們采來的石頭表示驚喜時(shí),當(dāng)我真誠地贊賞他們的采石行為時(shí),當(dāng)我同他們一起砸開石頭時(shí),當(dāng)我們一起弄明白什么是真正的理石時(shí),我想同學(xué)們的收獲一定很多很多。所有這些都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了觀察螞蟻這一活動(dòng)本身,正如蘇霍姆林斯基曾指出的:一個(gè)優(yōu)秀的教師,在講授自然科學(xué)課程時(shí),應(yīng)該好像是微微打開一個(gè)通往一望無際的科學(xué)世界的窗口……這樣看來,帶領(lǐng)學(xué)生走出教室觀察螞蟻的意義,便顯得十分重要了。

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大班主題螞蟻找家


這是大班主題螞蟻找家教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

名稱:螞蟻找家

目標(biāo):

了解螞蟻的生活習(xí)性。

幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

準(zhǔn)備:1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等

2、記錄用的紙、筆、

3、螞蟻的課件、黑紙、瓶

過程:

一、投放各種物品,吸引螞蟻。

到屋外投放各種物品,吸引螞蟻。

二、觀察螞蟻的動(dòng)態(tài)并記錄

1、觀察什么地方螞蟻?zhàn)疃??螞蟻在干什么?/p>

2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。

三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。

2、討論螞蟻各自有沒有家,他們會(huì)把找到的食物怎樣搬運(yùn)?他們?cè)鯓油ㄖ笥眩?/p>

三、觀看課件后了解,了解螞蟻的生活習(xí)性。

四、延伸活動(dòng):小實(shí)驗(yàn)“螞蟻造家”。

將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中,先觀察瓶中的土是怎樣的?然后用黑紙將瓶包住,數(shù)天后觀察土里的變化?

活動(dòng)反思:

幼兒對(duì)昆蟲比較感興趣,用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣:小朋友,今天我們班來了很多小客人,我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來吧!幼兒戴昆蟲頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室,教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂跳舞,這時(shí)扮演小昆蟲的幼兒站起來提問:“小朋友,你知道我們的家在哪嗎?”請(qǐng)幼兒逐個(gè)說一下在場小昆蟲的家,然后教師總結(jié):原來昆蟲的家都在不懂的地方,有的在森林里,有的在水里,有的在人的家里,有的在樹上的鳥窩里,有的在泥土里。再請(qǐng)一個(gè)扮演小昆蟲的幼兒起來提問:“小朋友,你們還認(rèn)識(shí)那些小昆蟲嗎?”昆蟲卡片的出示,引起了個(gè)別幼兒的興奮,他們有的無意地玩弄小卡片,有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時(shí)雖然幼兒的表達(dá)很積極,但紀(jì)律很松散,回答問題無規(guī)則。在幫助昆蟲找家的過程中,小朋友對(duì)常見的昆蟲比較了解,能很快地找到,也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難,不知放哪里,所以都問起了老師。游戲昆蟲找家是小朋友最快樂的,每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小昆蟲走錯(cuò)地方時(shí),老師都會(huì)及時(shí)的講評(píng)和糾正。但是,本節(jié)課涉及到的知識(shí)面很廣,有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚,如:生活在水里的昆蟲可以分為兩種:有海水里面的和淡水里面的,還有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講得不夠準(zhǔn)確

在活動(dòng)中,教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng),由易到難,過度自然,小朋友的參與興趣很高,但活動(dòng)中讓老師覺得不足的是開始部分,幼兒的注意力很容易分散,是否內(nèi)容簡單些,或直接讓幼兒分組討論,交流,然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來,和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué),可以試試。

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)螞蟻搬家


這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)螞蟻搬家教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察比較、歸納,找出物品的二維特征,并進(jìn)行二次分類。

2、在活動(dòng)中,體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件:紅蘿卜(大小各一)、(大)、(?。ⅲù笮「饕唬?、(大)、(?。ⅲù螅?、尋寶圖若干活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng):

秋天到了,小螞蟻要開始搬家了,我們看看,都有哪些東西?

二、基本部分:

1、引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、種類發(fā)現(xiàn)圖片中食物的不同特征,并進(jìn)行分類。

(1)教師:它們都一樣嗎?哪里不一樣?蘋果除了紅顏色,還有什么特征?(引出物品的二維特征)有這么多不一樣的地方,現(xiàn)在小螞蟻要把他們分進(jìn)兩個(gè)框里,相同特征的分在一起??梢栽趺捶??(幼兒自由討論)(2)教師:誰想來試一試?我們一起來看看他是怎么分的。(請(qǐng)個(gè)別小朋友來分,)(4)教師:你能給大家說說,你是按什么分的?怎樣讓小朋友們一眼就看出來呢?(出示圖形標(biāo)記、大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記)(如果是對(duì)的,師生學(xué)習(xí)說一遍,如不對(duì),馬上請(qǐng)小朋友來幫助)(5)教師:誰還有不同的分法?

2、 老師小結(jié)幼兒分類情況.

教師:你們很棒!小螞蟻謝謝小朋友幫它把物品分成了兩類。

3、游戲:小螞蟻搬家 ,學(xué)習(xí)二次分類教師:小螞蟻搬家時(shí)有很多東西,要把這些東西整理好放進(jìn)柜子里,怎么整理呢?這些是什么?(標(biāo)記)要根據(jù)標(biāo)記先分第一層柜子。(幼兒自由討論)4、老師小結(jié)教師:會(huì)了嗎?真的會(huì)了?小螞蟻還是不放心,要考考你們。

5、請(qǐng)小朋友分組學(xué)習(xí)二次分類操作(1)教師:小螞蟻給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張游戲卡,我們來看看?。ǔ鍪居變翰僮鞑牧希┐龝?huì)做的又對(duì)又快的就可以來幫助小螞蟻。(根據(jù)標(biāo)記分)(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(3)教師對(duì)幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,分析、解決,幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的作業(yè)。

(4)幼兒再次操作三、結(jié)束部分1、請(qǐng)個(gè)別幼兒用白板操作二次分類板,師幼共同驗(yàn)證操作結(jié)果。

教師:你們做的都很好,那我相信你們也能幫到小螞蟻,都信心嗎?那誰愿意來幫幫小螞蟻?

2、今天我們玩的這個(gè)游戲有個(gè)好聽的名字,叫二次分類。

活動(dòng)反思: 

戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力,組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn),并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小動(dòng)物搬新家


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活動(dòng)目標(biāo):

1、能在教師的引導(dǎo)下,感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、能大膽參與操作,運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬家的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件《小動(dòng)物搬新家》,背景音樂。

2、三種顏色的火車票、大頭筆、背景音樂、站隊(duì)示范圖、地版顏色標(biāo)簽 動(dòng)物樓房和門牌號(hào)。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入:播放課件,小動(dòng)物邀請(qǐng)我們坐火車去它們家玩,請(qǐng)小朋友帶上火車票上火車。請(qǐng)幼兒根據(jù)火車票找到自己相應(yīng)的位置,并報(bào)數(shù)說一說自己是第幾個(gè),老師提問個(gè)別幼兒:請(qǐng)幼兒準(zhǔn)確說出自己家樓層與房號(hào)?并與其他幼兒分享。

二、創(chuàng)設(shè)情境感受樓房的層與間之間的關(guān)系。

出示課件觀察樓房,說一說一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?

三、嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,請(qǐng)幼兒分組將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在板上,教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流,老師巡回指導(dǎo),并小結(jié)。

四、開展游戲《誰不見了》,請(qǐng)幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲,觀察哪一層哪一間的小動(dòng)物不見了?鞏固幼兒認(rèn)識(shí)空間位置關(guān)系。

五、二次設(shè)疑以及提高操作難度,引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。

老師引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們搬新家,將新的動(dòng)物和門牌號(hào)放入對(duì)應(yīng)的房間位置。小動(dòng)物們感謝小朋友幫他們住進(jìn)了新家,并希望小朋友經(jīng)常來森林公寓做客。

六、遷移生活,拓展經(jīng)驗(yàn)出示冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)方陣圖,請(qǐng)幼兒參考進(jìn)行排隊(duì)。

教學(xué)反思:

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

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