大班科學(xué)教案。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識都能被學(xué)生吸收,因此,老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案,教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是小編幫大家編輯的《大班科學(xué)活動有趣的排序(數(shù)學(xué))》,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
這是大班科學(xué)活動有趣的排序(數(shù)學(xué))教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)觀察并發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律,會接著往下排。
2.用自己的的方式大膽表達(dá)操作的結(jié)果。
3.感受規(guī)則排序在生活中的運(yùn)用及其產(chǎn)生的美感。
活動準(zhǔn)備:
課件、幼兒操作材料等。
活動過程:
1.情景引入,尋找排列規(guī)律。
師:小朋友,我是中都中心幼兒園的老師,我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看,但看完后老師要請說說你看到了什么?
(1)出示課件1,引導(dǎo)幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。
師:小朋友,剛才你們都看了我的幼兒園,怎么樣,好看嗎?現(xiàn)在我想問問你看到了什么?(幼兒回答)它好看在哪?是怎么設(shè)計(jì)的?
(2)出示門、圍墻圖片,觀察比較發(fā)現(xiàn)等差關(guān)系,引發(fā)幼兒思考如何排列。
師:這是新幼兒的圍墻、(大門),請小朋友仔細(xì)觀察它們的設(shè)計(jì)的,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?我們想一想該如何來設(shè)計(jì)?
(3)小結(jié)。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色,左扇門是一種顏色的數(shù)量不變,另一種顏色的數(shù)量越來越多;而右扇門是一種顏色的數(shù)量不變,另一種顏色的數(shù)量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣,一種顏色的數(shù)量不變,另一種顏色的數(shù)量越來越少。小朋友真棒,發(fā)現(xiàn)了新的排列規(guī)律。
2.幼兒操作,學(xué)習(xí)遞增遞減的規(guī)律排序規(guī)律。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上設(shè)計(jì)材料,找出規(guī)律,并繼續(xù)進(jìn)行排列。
師:今天老師帶來了許多設(shè)計(jì)材料,我幼兒園的設(shè)計(jì)師因有事沒設(shè)計(jì)完,現(xiàn)在我請小朋友幫忙把這些沒有設(shè)計(jì)院完的接著往下設(shè)計(jì)。但小朋友先看看設(shè)計(jì)師是按什么規(guī)律設(shè)計(jì)的,然后我們一起來接著往下設(shè)計(jì)。
(2)幼兒分組操作,并將操作卡分成兩類(遞增和遞減),展示在展板上。
(3)觀察評價(jià),總結(jié)規(guī)律。
①師幼共同觀察評價(jià)大家設(shè)計(jì)的排列正誤。
②教師小結(jié)規(guī)律:
師:剛才小朋友們都設(shè)計(jì)得很美!比如(門簾等)是按照一種顏色的數(shù)量固定不變,另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增加1,這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律,我們叫它遞增規(guī)律。還有(汽球等)是按照一種顏色的數(shù)量固定不變,另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量減少1,這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律,我們叫它遞減規(guī)律。
3.幼兒分組操作"裝扮幼兒園",鞏固知識。
師:我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房,可是我發(fā)現(xiàn)新樓房四周還空蕩蕩的,沒有種樹、沒有圍墻等等,要不我們也一起來裝扮它。
(1)介紹各組材料。
※設(shè)計(jì)圍墻:用兩種形狀的圖形,按照不同規(guī)律在操作卡上"掛設(shè)計(jì)圍墻"。
※掛彩旗:用兩種顏色的圖形,按照不同規(guī)律在操作卡上"掛彩旗"。
※種樹:用兩種不同的種類,按照不同規(guī)律在操作卡上"種花圃"。
※鋪地磚:用兩種顏色的卡紙,按照不同規(guī)律在操作卡上"鋪地磚"。
※設(shè)計(jì)大門:用兩種顏色的汽球,按照不同規(guī)律在操作卡上"設(shè)計(jì)大門"。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減的規(guī)律來排列。
(3)幼兒分享交流:你做了什么,是按照哪種規(guī)律進(jìn)行排列的?
4.知識拓展:感受規(guī)律排序在生活中的作用。
師播放生活中一些常見按一定規(guī)律排序的東西,讓幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受規(guī)律排序在生活中的作用。
活動反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
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活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)觀察并發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律,會接著往下排。
2.用自己的的方式大膽表達(dá)操作的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
課件、幼兒操作材料等。
活動過程:
1.情景引入,尋找排列規(guī)律。
師:小朋友,我是中都中心幼兒園的老師,我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看,但看完后老師要請說說你看到了什么?
(1)出示課件1,引導(dǎo)幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。
師:小朋友,剛才你們都看了我的幼兒園,怎么樣,好看嗎?“文章.出自教.案網(wǎng)."現(xiàn)在我想問問你看到了什么?(幼兒回答)它好看在哪?是怎么設(shè)計(jì)的?
(2)出示門、圍墻圖片,觀察比較發(fā)現(xiàn)等差關(guān)系,引發(fā)幼兒思考如何排列。
師:這是新幼兒的圍墻、(大門),請小朋友仔細(xì)觀察它們的設(shè)計(jì)的,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?我們想一想該如何來設(shè)計(jì)?
(3)小結(jié)。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色,左扇門是一種顏色的數(shù)量不變,另一種顏色的數(shù)量越來越多;而右扇門是一種顏色的數(shù)量不變,另一種顏色的數(shù)量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣,一種顏色的數(shù)量不變,另一種顏色的數(shù)量越來越少。小朋友真棒,發(fā)現(xiàn)了新的排列規(guī)律。
2.幼兒操作,學(xué)習(xí)遞增遞減的規(guī)律排序規(guī)律。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上設(shè)計(jì)材料,找出規(guī)律,并繼續(xù)進(jìn)行排列。
師:今天老師帶來了許多設(shè)計(jì)材料,我幼兒園的設(shè)計(jì)師因有事沒設(shè)計(jì)完,現(xiàn)在我請小朋友幫忙把這些沒有設(shè)計(jì)院完的接著往下設(shè)計(jì)。但小朋友先看看設(shè)計(jì)師是按什么規(guī)律設(shè)計(jì)的,然后我們一起來接著往下設(shè)計(jì)。
(2)幼兒分組操作,并將操作卡分成兩類(遞增和遞減),展示在展板上。
(3)觀察評價(jià),總結(jié)規(guī)律。
①師幼共同觀察評價(jià)大家設(shè)計(jì)的排列正誤。
②教師小結(jié)規(guī)律:
師:剛才小朋友們都設(shè)計(jì)得很美!比如(門簾等)是按照一種顏色的數(shù)量固定不變,另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增加1,這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律,我們叫它遞增規(guī)律。還有(汽球等)是按照一種顏色的數(shù)量固定不變,另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量減少1,這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律,我們叫它遞減規(guī)律。
3.幼兒分組操作"裝扮幼兒園",鞏固知識。
師:我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房,可是我發(fā)現(xiàn)新樓房四周還空蕩蕩的,沒有種樹、沒有圍墻等等,要不我們也一起來裝扮它。
(1)介紹各組材料。
※設(shè)計(jì)圍墻:用兩種形狀的圖形,按照不同規(guī)律在操作卡上"掛設(shè)計(jì)圍墻"。
※掛彩旗:用兩種顏色的圖形,按照不同規(guī)律在操作卡上"掛彩旗"。
※種樹:用兩種不同的種類,按照不同規(guī)律在操作卡上"種花圃"。
※鋪地磚:用兩種顏色的卡紙,按照不同規(guī)律在操作卡上"鋪地磚"。
※設(shè)計(jì)大門:用兩種顏色的汽球,按照不同規(guī)律在操作卡上"設(shè)計(jì)大門"。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減的規(guī)律來排列。
(3)幼兒分享交流:你做了什么,是按照哪種規(guī)律進(jìn)行排列的?
4.知識拓展:感受規(guī)律排序在生活中的作用。
師播放生活中一些常見按一定規(guī)律排序的東西,讓幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受規(guī)律排序在生活中的作用。
活動反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
活動目標(biāo):
1、感知有規(guī)律的排序,知道2組以上一樣的才是有規(guī)律的。
2、大膽探索不同的排序方法,了解排序方法的多樣性。
3、感受有規(guī)律排序的美,體驗(yàn)操作探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、
2、學(xué)具操作材料:紙質(zhì)操作材料人手一份
配套課件:大班數(shù)學(xué)課件《有趣的排序》
活動過程:
(一)導(dǎo)入
1、小朋友按男女男女的順序入場。
教師:今天老師在給小朋友安排座位的時(shí)候,你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密?(仔細(xì)觀察下)
(請你仔細(xì)看看邊上的小朋友,來舉手告訴老師,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)
幼:我們是男女男女的坐的。
師:真棒,你發(fā)現(xiàn)了我們的座位是按照一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子這樣有規(guī)律的坐小椅子的。
(小朋友看看是不是這樣子的呀? 真厲害,被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。老師把小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密做到了電腦上,我們一起看看吧,電腦上男孩女孩是怎樣排的呀?) 一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子,我們把這種排序叫做有規(guī)律的排序。
2、除了老師幫你們做的這個(gè)位置,你們想想看還可以怎么做呢?(想不出,提示:我把第二個(gè)小女孩和第三個(gè)小男孩換了一下,那你們看看前面是幾個(gè)男孩子幾個(gè)女孩子(2個(gè)2個(gè)),你們說接下來應(yīng)該怎樣排這個(gè)位置呢?(小手摸頭,提醒換,最后請小朋友自己換)
播放課件(老師也把它放到了電腦上,你們真厲害想到了新的排座位的方法)(鼓勵(lì))
(二)
1、觀察課件畫面,了解動物的排序方法。
教師:有一些小動物也像我們一樣有規(guī)律地排著隊(duì)呢,我們來看看是誰?(教師操作課件,注意一組一組慢慢點(diǎn)出來,慢慢點(diǎn)出來的時(shí)候問誰在排隊(duì)呀?原來是小猴和青蛙,(幾只幾只)一只猴子兩只青蛙,接著怎么排呢?又是一只猴子兩只青蛙,最后還是一只猴子兩只青蛙。)
教師:它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?
教師:它們排隊(duì)的規(guī)律和小朋友坐椅子的規(guī)律一樣嗎?有什么不一樣?(小朋友坐的座位是2個(gè)男孩2個(gè)女孩,而小動物的隊(duì)伍是一只猴子兩只青蛙,一只猴子,兩只青蛙。)這是2種不同的排隊(duì)方式,你們發(fā)現(xiàn)了小動物的排隊(duì)的秘密了。告訴你們其他小動物也想來排隊(duì),你們想知道他們是誰嗎?看看是誰呀?(小貓、小狗、小兔子)你們說他們這樣是有規(guī)律的排隊(duì)嗎?(不是,為什么不是呢?誰來說說?老師告訴你們,只有2組以上相同的排隊(duì),我們把它稱作為有規(guī)律的排序,只有一組是不能發(fā)現(xiàn)他們的規(guī)律的,大家想想看,如果讓他們有規(guī)律的排隊(duì),該怎么排呀? (想不出,看看老師給小朋友帶來了排隊(duì)方式,按照我們上面講的規(guī)律,只需要在后面再排1組就好了。)
2、判別:哪一排是有規(guī)律地排序? 教師簡單介紹有規(guī)律排序的含義。
教師:你覺得這兩排中,哪一排算有規(guī)律地排序?第一排只有三只小動物在排隊(duì),看不出有什么規(guī)律,而第二排小動物的隊(duì)伍我們一下子就能看出來是有規(guī)律的排序。那請小朋友思考,怎么樣才能判斷他們是有規(guī)律的排隊(duì)呢?我們把三個(gè)小動物在一起算一組,原來要有兩組以上一樣的隊(duì)形才算是有規(guī)律的排序。)
師小結(jié):今天我們真棒,已經(jīng)學(xué)會了四個(gè)有規(guī)律的排對方式了,分別是1個(gè)男孩子1個(gè)女孩子;2個(gè)男孩子2個(gè)女孩子; 1只小猴子2只小青蛙;還有1橘子1草莓1蘋果?,F(xiàn)在老師考考你們咯,到底有沒有記住今天學(xué)到的本領(lǐng)。
這里有一只小蜜蜂和小蝴蝶,你們認(rèn)為應(yīng)該怎么排隊(duì)呢?有沒有猜對呀?
(三)幼兒自主探索新的排序方法(發(fā)放操作材料及動物圖片)
1、接下來請小朋友也來幫小動物來排排隊(duì)吧,看老師手上有哪些小動物,就請你們來當(dāng)小老師,來幫小動物來排隊(duì),你們可以選擇2種、3種、也可以4種小動物來進(jìn)行有規(guī)律的排隊(duì),看看你們能不能用不同的辦法來給小朋友排隊(duì)。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(注意:8個(gè)圓圈可以不用粘完,能表現(xiàn)規(guī)律即可)
(四)欣賞生活中有規(guī)律排序的事物
1、欣賞生活中的規(guī)律。
教師:今天小朋友想出了許多規(guī)律。其實(shí)在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,它們使我們的生活變得很美,就像一首首好聽的歌曲,都是很有節(jié)奏的。說說,你們在幼兒園里發(fā)現(xiàn)了什么有規(guī)律的東西呢?(逐一講述規(guī)律)(先環(huán)境《積木、衛(wèi)生間、柜子》有規(guī)律的東西給我們的生活帶來了美的享受。
(1)欣賞幼兒園的圍墻。
(2)欣賞大型玩具。
(3)欣賞被套。
(4)欣賞靠墊。
(5)你還知道哪些東西也是有規(guī)律地排列的呢?
2、讓我們再到外面去找一找,在我們的身邊、在我們的幼兒園里還有哪些規(guī)律,好嗎?
活動延伸:
日?;顒樱豪^續(xù)和孩子尋找有規(guī)律的東西。
這是大班科學(xué)按規(guī)則排序教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)
1、通過操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并進(jìn)行排序。
2、發(fā)展觀察、比較和初步的推理能力。
3、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備《小朋友的書 數(shù)學(xué)》
幼兒分組 操作材料活動過程用為“小動物布置新家”引入課題。
二、幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。
幼兒分組操作。
鋪地磚:提供藍(lán)、白兩色或其他的來年各種顏色的泡沫“地磚”,引導(dǎo)幼兒按泡沫的顏色變化規(guī)律排序。
圍圍墻:提供三種顏色拼搭玩具,讓幼兒按玩具的顏色及節(jié)數(shù)等規(guī)律排序。
串彩鏈:提供不停長短,顏色的長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。
三、交流各展示自主探索活動內(nèi)容每組幼兒展示自己的作品,并說出是按什么規(guī)律排序的.
引導(dǎo)其他組的幼兒想出不同的排序方法,并請他們來試一試。
教師強(qiáng)調(diào)排序的規(guī)律性,排序的方法有多種,可按形狀、顏色數(shù)量等多種特征排序幼兒個(gè)人操作幼兒操作《小朋友的書 數(shù)學(xué)》“老師的相框,能根據(jù)書中所要求的圖形,按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
教學(xué)反思
整個(gè)活動以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動手操作的機(jī)會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊(duì)規(guī)律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié)。活動的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來,體現(xiàn)了手腦互動,然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說時(shí)注意要說完整話,用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動,下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動,讓小朋友們有競爭意識,合作意識。
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活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)觀察并發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律,會接著往下排。
2.用自己的的方式大膽表達(dá)操作的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
課件、幼兒操作材料等。
活動過程:
1.情景引入,尋找排列規(guī)律。
師:小朋友,我是中都中心幼兒園的老師,我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看,但看完后老師要請說說你看到了什么?
(1)出示課件1,引導(dǎo)幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。
師:小朋友,剛才你們都看了我的幼兒園,怎么樣,好看嗎?“文章.出自."現(xiàn)在我想問問你看到了什么?(幼兒回答)它好看在哪?是怎么設(shè)計(jì)的?
(2)出示門、圍墻圖片,觀察比較發(fā)現(xiàn)等差關(guān)系,引發(fā)幼兒思考如何排列。
師:這是新幼兒的圍墻、(大門),請小朋友仔細(xì)觀察它們的設(shè)計(jì)的,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?我們想一想該如何來設(shè)計(jì)?
(3)小結(jié)。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色,左扇門是一種顏色的數(shù)量不變,另一種顏色的數(shù)量越來越多;而右扇門是一種顏色的數(shù)量不變,另一種顏色的數(shù)量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣,一種顏色的數(shù)量不變,另一種顏色的數(shù)量越來越少。小朋友真棒,發(fā)現(xiàn)了新的排列規(guī)律。
2.幼兒操作,學(xué)習(xí)遞增遞減的規(guī)律排序規(guī)律。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上設(shè)計(jì)材料,找出規(guī)律,并繼續(xù)進(jìn)行排列。
師:今天老師帶來了許多設(shè)計(jì)材料,我幼兒園的設(shè)計(jì)師因有事沒設(shè)計(jì)完,現(xiàn)在我請小朋友幫忙把這些沒有設(shè)計(jì)院完的接著往下設(shè)計(jì)。但小朋友先看看設(shè)計(jì)師是按什么規(guī)律設(shè)計(jì)的,然后我們一起來接著往下設(shè)計(jì)。
(2)幼兒分組操作,并將操作卡分成兩類(遞增和遞減),展示在展板上。
(3)觀察評價(jià),總結(jié)規(guī)律。
①師幼共同觀察評價(jià)大家設(shè)計(jì)的排列正誤。
②教師小結(jié)規(guī)律:
師:剛才小朋友們都設(shè)計(jì)得很美!比如(門簾等)是按照一種顏色的數(shù)量固定不變,另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增加1,這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律,我們叫它遞增規(guī)律。還有(汽球等)是按照一種顏色的數(shù)量固定不變,另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量減少1,這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律,我們叫它遞減規(guī)律。
3.幼兒分組操作"裝扮幼兒園",鞏固知識。
師:我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房,可是我發(fā)現(xiàn)新樓房四周還空蕩蕩的,沒有種樹、沒有圍墻等等,要不我們也一起來裝扮它。
(1)介紹各組材料。
※設(shè)計(jì)圍墻:用兩種形狀的圖形,按照不同規(guī)律在操作卡上"掛設(shè)計(jì)圍墻"。
※掛彩旗:用兩種顏色的圖形,按照不同規(guī)律在操作卡上"掛彩旗"。
※種樹:用兩種不同的種類,按照不同規(guī)律在操作卡上"種花圃"。
※鋪地磚:用兩種顏色的卡紙,按照不同規(guī)律在操作卡上"鋪地磚"。
※設(shè)計(jì)大門:用兩種顏色的汽球,按照不同規(guī)律在操作卡上"設(shè)計(jì)大門"。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減的規(guī)律來排列。
(3)幼兒分享交流:你做了什么,是按照哪種規(guī)律進(jìn)行排列的?
4.知識拓展:感受規(guī)律排序在生活中的作用。
師播放生活中一些常見按一定規(guī)律排序的東西,讓幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受規(guī)律排序在生活中的作用。
活動反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班科學(xué)活動有趣的排序(數(shù)學(xué))》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班科學(xué)教案專題,希望您能喜歡!
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