5個育兒“偽真理”

育兒游戲。

古人云，工欲善其事，必先利其器。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“5個育兒“偽真理””，僅供參考，歡迎大家閱讀。

導(dǎo)讀：育兒不是一件簡單的事情，育兒的本領(lǐng)也不是單單從育兒教導(dǎo)書上就能學(xué)到的，有些“真理”并非真正的“真理”。

做了媽媽之后，我們會從書本上或者別的媽媽那里了解到很多顛簸不破的育兒真理。但是如果我們較較真，就會發(fā)現(xiàn)這些“真理”的實質(zhì)并不像它們看上去那樣有理。下面是幾個肯定在你的頭腦中存在過，并且常常在媽媽間傳播的“真理”。那么，我們重新審視一下，這些話真的正確嗎？

這些可不一定是真理哦：

偽真理之一：孩子的性格可以塑造

·不完全真相：毫無疑問，孩子的性格會受到外部環(huán)境的綜合影響，家庭環(huán)境、親子關(guān)系等都會成為改變孩子性格的不確定因素。

·更真實的情況：雖然父母的后天影響對孩子的成長非常重要，但是那僅僅是各種影響力的組成部分之一。而與生俱來的基因的作用，對于孩子的性格差別起到30%-70%的決定作用。從雙胞胎身上我們不難看出，雖然他們生長在同樣的家庭，有同樣的父母，在同樣的養(yǎng)育方法下長大，擁有同樣的寵物和玩伴，但是他們還是會有不同的外表、神情、性格和愛好。他們對于從沒有見過的事物有時會表現(xiàn)出極大的反差。同樣是水從淋浴噴頭中傾瀉而出，可能一個孩子表現(xiàn)出極大的恐懼，而另一個則無動于衷甚至興奮無比。孩子不是像我們以為的那樣，像一張白紙一樣來到這個世界上。

·我們能怎么辦：孩子不是粘土，不可能按照模具塑造成大衛(wèi)或者維納斯。但是你可以通過教育方式來規(guī)范他的行為，指引和影響他處理問題的方法。沒有孩子生下來就喜歡做家務(wù)的，但是我們可以教他如何使房間保持整潔。即使孩子是天生的莫扎特，也需要你給他接觸音樂和樂器的機會，才能激發(fā)他身體內(nèi)的潛能。

偽真理之二：和孩子一起時間越長，他就越容易成為好孩子

·不完全真相：從給予孩子安全感的角度來講，父母經(jīng)常陪在孩子身邊，可以讓孩子知道他們是可以依賴的，他可以隨時從父母那里得到照顧。這對孩子很有好處。

·更真實的情況：孩子不是不堪一擊的花朵。他們需要并且完全可以應(yīng)對外界的環(huán)境，而不需要父母不間斷的、無微不至的照料。專家們認(rèn)為，父母之外的其他的成年人同樣可以照料好孩子，比如祖父母和細(xì)心的保姆。所以，你不需要一天24小時，一周7天地圍著孩子轉(zhuǎn)。

此外，你時刻不離的做法，未必能夠換得孩子充足的安全感和依賴感。

在一項測試中，研究人員把年輕的媽媽分為三個組：休了產(chǎn)假后馬上去工作的媽媽，在家工作的媽媽和全職媽媽。一年后，針對孩子依賴感的測試顯示，孩子依賴程度最低的組是媽媽在家工作的一組。對于這些孩子來說，只要媽媽在屋里就可以了，無論她是在打電話、敲電腦、在他面前搖晃奶瓶，還是根本什么都不做。很多全職媽媽都會發(fā)現(xiàn)，自己一直在家照看孩子，但是一旦孩子開始上幼兒園，就會“忘恩負(fù)義”地把媽媽拋在一邊，興高采烈地享受起集體生活來。

·我們能怎么辦：這件事上沒有非此即彼的簡單答案，每個媽媽都要根據(jù)自己的情況，決定到底什么樣的方式對自己、對孩子最合適。

偽真理之三：父母是孩子最好的榜樣

·不完全真相：理想的父母應(yīng)該是充滿愛心、樂于幫助別人、給人安全感并且熱心社會公益。因此，你的孩子也應(yīng)該以你為榜樣。

·更真實的情況：這其實取決于你如何界定榜樣或模范的定義?；蛟S你可以做個試驗，比如你大口大口把一些深綠色的樹葉子吃到嘴里，你孩子是否就跟著吃菠菜？你把你的房間打掃得一塵不染，你孩子的房間或許還是狼藉一片。很明顯，你怎樣孩子就會怎樣的想法是個謬誤。不要以為你自己辛勤工作，你的孩子就會看在眼里、記在心里，長大了如數(shù)效仿。

對于三四歲的孩子來說，你的工作、你的職務(wù)、你的工資高低沒有任何意義。孩子不想也不可能去體會成年人的所謂成功。

也有的父母準(zhǔn)備通過堅持不懈的努力，于細(xì)微之處見功夫，慢慢成為孩子的榜樣。嘿嘿，想你父母對你的影響吧。你有多少事情是按照他們的意愿進行的，又做了多少在他們看來“一意孤行”的事情呢？

·我們要說的是：以父母為榜樣是潛移默化的，而不是精心計劃的。我的爸爸說，在他小的時候，他的父親每晚睡覺前都會問他：“你今天做了什么好事情??？”現(xiàn)在，我的爸爸也在這樣問我。我知道爸爸這樣做的目的是希望我要想著別人，所以當(dāng)我成為媽媽之后，我會把這個好的傳統(tǒng)繼承下去。

·我們能怎么辦：你的習(xí)慣或者你的技能是無法遺傳的，無論好與壞。舉個有趣的例子，我媽媽從來不吃蔬菜沙拉，但是我現(xiàn)在卻每頓必吃。所以，你只要盡力去做就好了，不要太難為自己。這才是真實的你。

偽真理之四：父母應(yīng)該給孩子最好的東西

·不完全真相：我們應(yīng)該盡力使孩子安全和健康。為此，我們愿意不惜一切代價。看看壁櫥里那些棄之不用的插座保護套和嬰兒監(jiān)視器，那些都是我們愛的體現(xiàn)。

·更真實的情況：我們正在為孩子花費大量的金錢。在美國，每年用在孩子身上的支出是3000億美元。注意是億，不是萬??！有然后好好想想，孩子真正需要什么，無論現(xiàn)在還是以后。

然后你要再想想，我們這個物質(zhì)充足的文明究竟會對孩子有什么導(dǎo)向。充斥各處的廣告教給孩子總是在說“我要，我要，我要！”其實，我們真正應(yīng)該教會孩子的是學(xué)會什么叫做等待。如果孩子想要什么，父母就趕緊去買的話，那么這個孩子就再也感受不到無限期待和一朝擁有的美好滋味了。

溺愛往往還會成為行為問題的催化劑。越是被嬌慣的孩子，就越容易出現(xiàn)胡吃海塞、發(fā)育不良、學(xué)習(xí)成績差、網(wǎng)癮甚至吸毒的現(xiàn)象。

·我們能怎么辦：你能夠給孩子的最好的東西，不是能夠從商場買到的。那些孩子最需要的精神食糧，簡單且無價，比如愛，比如規(guī)矩，比如堅定的意志。

偽真理之五：母親比任何人都了解自己的孩子

·不完全真相：當(dāng)然，你肯定比任何人都清楚孩子更愛吃香蕉還是桃子。當(dāng)他擠著眼睛吭哧的時候，你可以準(zhǔn)確判斷出他究竟是困了還是餓了。

這些是不容置疑的。

·更真實的情況：在你充分了解孩子的同時，你也不可辯駁地受到一種力量的限制，那就是主觀偏見。因為，你很容易被愛蒙蔽雙眼。你很難像孩子的保姆、老師那樣客觀地看待你的孩子，并且你也不能夠像她們在接觸了很多同齡孩子之后進行橫向比較。所以，一般來說，旁觀者可以給父母提供更真實的，更有可比性的判斷標(biāo)準(zhǔn)，幫助父母重新認(rèn)識自己的孩子。

我們經(jīng)常會下意識地屏蔽掉別人嘴里的孩子的短處。而直到更多的人，或者我們信服的人向我們提及這一點的時候，我們才會往心里去。記得保姆曾經(jīng)幾次想我暗示，我的孩子可能在聽力方面有問題，但是我總能以各種理由告訴她“不可能，那只是因為……”但是當(dāng)孩子體檢時，保健醫(yī)生鄭重其事地對我說“您的孩子可能存在聽力障礙”后，我才意識到：的確，他每次看電視的時候都要開很大音量，而我每次跟他說話，都必須像叫喊一樣他才有反應(yīng)。

當(dāng)然，促使這條“偽真理”長期成立的另一個原因就是孩子的表現(xiàn)。我們都知道，孩子是個可愛的小兩面派。他常常在人前一個樣，回到家里一個樣。有的孩子在幼兒園能說會道、任勞任怨，可是回到家里就又變成了嬌滴滴的小寶寶。有個孩子在外面膽小、收斂，在家里卻無法無天。無論孩子在你面前更可愛還是更頑劣，那都僅僅是他的一個側(cè)面。

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5個高招開發(fā)嬰兒智力

隨著寶寶的長大，寶寶間的差距也越來越大，有的活潑機靈，熱情好動，善于學(xué)習(xí)和模仿；有的羞怯膽小，缺乏探索精神，接受和掌握新事物、新技能較慢。產(chǎn)生這些差別的關(guān)鍵在于你是否給寶寶進行了計劃周密、方法得當(dāng)?shù)脑缙谥橇﹂_發(fā)教育。

一、媽媽摸一摸，寶寶笑一笑

撫觸是每個人都需要的，成年人也需要握手、擁抱，對嬰幼兒來說更為必要。不僅能開發(fā)孩子的觸覺能力，促進他們成長，還傳遞著父母的愛心，讓孩子產(chǎn)生良好的情感體驗，培養(yǎng)健康的心態(tài)，是親子交流的絕佳手段。（撫觸應(yīng)在孩子清醒時進行，父母一定要洗凈手，除去戒指、手鏈、腕表之類的飾物，以免劃傷孩子。撫觸時用力要輕柔，時間不宜過長，每天五六次，每次三四分鐘即可。）

二、美妙的聲音讓寶寶更聰明

誰都希望自己的孩子耳聰目明，口齒伶俐，盡早地訓(xùn)練與培養(yǎng)孩子良好的聽覺，非常有益于孩子語言水平的發(fā)展與智力的提高。正常的嬰幼兒一出生就有聽覺能力，聽聲辯源是主要的訓(xùn)練方法。要堅持輕柔親切地反復(fù)地對孩子講話，這能在寶寶頭腦中儲存大量語言信息。孩子特別喜歡短小歡快、節(jié)奏鮮明的兒歌，可以多念給他聽。但要注意，聽覺訓(xùn)練時間不宜過長，音量不宜過大。

三、飽覽大千世界寶寶見多識廣

初生的嬰幼兒視力較弱，只能近距離看物，隨著月齡增加，三個月時能看清五六米外的東西，六個月即可遠距離視物。所以視覺訓(xùn)練應(yīng)該循序漸進，孩子對鮮明的顏色較為敏感（尤其是紅色），繽紛鮮艷的色彩，豐富多變的物品最能激發(fā)寶寶的興趣。

四、運動寶寶身體好

運動不僅讓孩子變得健康結(jié)實，更有助于孩子多種感覺能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)他良好的方向感和平衡能力，使孩子聰穎活潑。

但做運動時要結(jié)合孩子的本身體質(zhì)，運動量、力度、難度要適中，不要讓孩子過度疲勞。

五、寶寶愛模仿進步可不小

嬰幼兒有著驚人的學(xué)習(xí)能力，求知欲極強，如海綿吸水般“貪婪”地探求著。父母要有目的、有計劃地幫助寶寶認(rèn)識周圍事物。要細(xì)致觀察，及時發(fā)現(xiàn)孩子的需要與興趣，更要耐心教導(dǎo)，不厭其煩，決不能生硬急躁，挫傷孩子的積極性。更為重要的是，應(yīng)注重“身教”，以和藹的態(tài)度，體貼地照料，耐心的重復(fù)和不斷的鼓勵為孩子營造溫暖的氛圍，培養(yǎng)愉悅的心境，這樣，孩子會形成健康的心態(tài)，熱情自信的性格，樂觀向上的品質(zhì)，讓孩子收益終生。

5個方法讓孩子愛上閱讀

很多家長希望讓孩子從小就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，希望孩子能在書的海洋中獲得更多的生活力量，但是，有些孩子卻不喜歡閱讀，認(rèn)為讀書是一種折磨，或者是爸媽強加給自己的處罰，他們并沒有享受閱讀的過程，也沒發(fā)現(xiàn)書中的樂趣。在這樣一個充滿各種誘惑的時代(電視，手機，游戲機等)，讓孩子們安靜下來享受一段美好的閱讀時光，并不是件容易的事。如果想讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，那么下面五個方法也許能幫到你。

1、讀書從“薄”開始

厚重的書本，對還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的孩子來說，就像洪水猛獸，足以嚇壞他們，讓他們對閱讀望而卻步。所以，當(dāng)孩子們剛開始自主閱讀的時候，一定要提供合適的閱讀材料書籍，內(nèi)容既要有趣，也要符合孩子的詞匯量和閱讀能力。學(xué)前兒童，主要以簡單的故事繪本為主，頁數(shù)在30頁左右為宜。對于小學(xué)生，可以看簡單的帶插圖小故事，這種書籍字?jǐn)?shù)上會比繪本要多得多，可以讓孩子從四五頁的小故事開始，循序漸進的增加書本厚度，小學(xué)階段，在100頁以內(nèi)的書籍足矣。

2、豐富的形式感染孩子

作為家長，都希望孩子廣泛涉獵文學(xué)作品，可以讓他們增加詞匯量，從書中學(xué)習(xí)知識，得到良好的語文教育，但孩子們并不了解家長的這點苦心。他們讀書，是為了樂趣。所以，在孩子閱讀的過程中，家長要給孩子多種形式的閱讀，讓孩子們體驗到閱讀的樂趣。對于小學(xué)生來說，可以在孩子閱讀書籍故事以后，給孩子看關(guān)于故事的一些卡通片，跟孩子一起制作一些與故事角色有關(guān)的一些圖畫或者手工等來作為閱讀拓展。比如，孩子看了一本關(guān)于獅子的科普小故事，那么，可以嘗試讓孩子畫一畫獅子的圖畫，或者看一段關(guān)于獅子的視頻，讓孩子能在生活中學(xué)以致用，那么，他們也會有更高的閱讀情緒。

3、親子共讀

在要求孩子們閱讀的時候，家長自己本身也要有閱讀的習(xí)慣。對于還不能自主閱讀的學(xué)齡前兒童，親子閱讀很重要，從孩子出生開始，就可以給寶寶講睡前故事，講繪本，不僅能促進親子關(guān)系，更能讓孩子們從小就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。對于已經(jīng)可以做自主閱讀的小學(xué)生來說，可以跟孩子共讀一本書，然后可以跟孩子一起討論書中有趣的情節(jié)。你可以適當(dāng)多往前讀幾章，可以掌握孩子閱讀的進度，不時可以跟孩子分享一句，“后來故事居然出現(xiàn)了這樣的轉(zhuǎn)折，太有意思了！”來增加孩子閱讀的好奇心。

對于自己有閱讀習(xí)慣的孩子，家長就可以不用跟她們看同一本書，而可以在陪他們閱讀的時間里看自己的書就可以了。你只要督促孩子每天閱讀一定的時間，20到30分鐘每天是比較合適的。有研究表明堅持每天閱讀的孩子，詞匯量比同齡不閱讀孩子的要高出相當(dāng)?shù)牧俊?/p>

4、不要用閱讀來作為一種處罰

千萬不要用規(guī)定孩子每天讀幾頁書，或者是必須讀多少書來作為一種處罰。很多家長會覺得用這種方式，可以讓不愿意看書的孩子多花些時間在看書這件事上，但是結(jié)果往往適得其反。我剛開始的時候，聽老師說我家孩子作文不好的一個主要原因就是閱讀量太少，我一心急，天天逼著他讀書，有時候他做了錯事就罰他讀書寫讀后感，結(jié)果把孩子弄得特別不開心，為此老師還專門找我談了話，說是閱讀和作文都是讓孩子快樂的事情，不能當(dāng)做硬性任務(wù)逼他，要懂得寓教于樂。如果你在孩子犯錯的時候，也總是用強制他閱讀來作為一種處罰的方式，那么，就會在孩子的心理埋下對閱讀抵觸的情緒種子，一旦他形成了這樣的看法，那么，就會更加排斥閱讀。讀書應(yīng)該是一件身心愉悅的事情，應(yīng)該正面引導(dǎo)孩子去享受和體驗?zāi)欠N樂趣，讓孩子們自然而然的愛上閱讀。

5、閱讀之后的電影誘惑

很多電影都是根據(jù)書本故事來改編拍攝的，當(dāng)你的孩子對一部即將上映的電影熱情高漲的時候，你可以在影片上映前給孩子準(zhǔn)備相關(guān)的書籍，可以讓孩子先讀書來個先睹為快。當(dāng)他們讀完書，影片也上映了，那么，帶他們到電影院，吃著爆米花，喝著可樂，去享受電影吧。很多時候，書本對故事的描述都會比電影更細(xì)致，當(dāng)你的孩子在看完電影之后，說出“還是書更好看更有趣些”這樣的話時，你就可以露出欣慰的笑容了，因為孩子已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，這種好習(xí)慣，會陪伴他們一生。

對于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個長期的過程，家長朋友們一定要給孩子提供良好的閱讀氛圍，多逛書店圖書館等，自己也要提高自身的閱讀修養(yǎng)，給孩子樹立好榜樣，讓孩子和自己都能在書的海洋里找到屬于自己內(nèi)心的一片凈土。

[參考]大班育兒知識范本匯集(5篇)

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。在平時的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[參考]大班育兒知識范本匯集(5篇)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

大班育兒知識(篇一)

夏季食物注意事項

孩子在夏季曬太陽時間過長，日光中的紫外線能促進兒童體內(nèi)維生素D的合成，促使骨骼加速鈣化，但血鈣很多沉淀于骨骼，會使經(jīng)腸道吸收的鈣質(zhì)量相對不足，造成血鈣下降，神經(jīng)肌肉興奮性增高。此時如果兒童從食物中攝入的鈣質(zhì)不足，或不能及時補充鈣質(zhì)，極易導(dǎo)致低鈣性驚厥癥、出現(xiàn)雙眼上翻、面肌顫動、肢體抽搐，甚至大小便失禁等癥狀。所以，夏季要及時給兒童多吃些含鈣豐富的食物。如牛奶、豆制品、蝦米皮、海帶、魚、骨頭湯等。另外，蛋白質(zhì)可促進鈣的吸收，如豆制品、雞蛋等;炎熱的夏季里西瓜是孩子常用的消暑佳品，可是此刻吃西瓜也要當(dāng)心惹出“禍”來了.據(jù)介紹，一般帶有激素和農(nóng)藥的西瓜，從外表看西瓜皮上的條紋黃綠不均勻，從里面來看瓜瓤比較紅，瓜子卻是白色的，并且吃起來沒有甜味;冷飲吃得過多，會沖淡胃液，影響消化，并刺激腸道，使蠕動亢進，縮短食物在小腸內(nèi)停留的時間，影響孩子對食物中營養(yǎng)成分的吸收。

飲食不宜過于清淡

夏日炎炎，家長怕孩子上火，往往只給孩子吃些清淡飲食，實際上這樣做并不好，因為寶寶正處于生長發(fā)育期，對營養(yǎng)的需求量較大，過于清淡的飲食，會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)營養(yǎng)障礙。夏季寶寶的飲食，仍應(yīng)多樣化，新鮮的魚、肉、雞蛋、豬肝等，都是應(yīng)當(dāng)吃的，可做成粥，這樣既便于寶寶消化，又有營養(yǎng)。

暑天最宜清補

在飲食滋補方面，熱天以清補、健脾、祛暑化濕為原則。肥甘厚味及燥熱之品不宜食用，而應(yīng)選擇具有清淡滋陰功效的食品，如鴨肉、蝦、鯽魚、瘦肉、食用蕈類(香菇、蘑菇、平菇、銀耳等)、薏米等。經(jīng)合理烹調(diào)，可做成多種美味佳肴，不僅僅能增進食欲、補充營養(yǎng)，且可消暑健身。此外，還可進食綠豆粥、扁豆粥、荷葉粥、薄荷粥等“解毒藥粥”，它們具有必須的驅(qū)暑生津功效，并且味美可口。

大班育兒知識(篇二)

梳頭發(fā)

劉平是我們班的“小公主”，不僅僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，個性是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什么好了。

我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎?

大班育兒知識(篇三)

育兒知識：怎么讓孩子愛上閱讀

孩子想要閱讀，一定要先識字，所有的孩子都會有一個對識字特別感興趣的時期，父母要滿足孩子識字的需求，剛剛開始幼兒時期，父母可以買圖文和文字都有的識字卡，并且父母們陪伴幼兒一起識字，認(rèn)字，耐心去教，加以鼓勵。

有時孩子對于不認(rèn)識的字會不停地問，這個是什么字，有時一個字的認(rèn)識要問10多次，當(dāng)你的孩子每次問你時你都要耐心回答，不要說，我不是告訴你幾次了嗎？你還要問。這樣不好，這樣不利于孩子識字，也不利于孩子學(xué)習(xí)和提問。孩子會多問以后會對孩子的學(xué)習(xí)有很大幫助。

有的父母會為了滿足孩子的識字需求，就會在家具，電視，生活用品，學(xué)習(xí)用品上貼上他們的名稱，這樣孩子就會在不知不覺中認(rèn)識這些字。還有的父母會給孩子講故事，讓孩子喜歡聽故事，再隔一段時間就教孩子讀故事用手指著字，逐句閱讀。一定要讀出故事的趣味性來，要活靈活現(xiàn)，最后要講出這個故事的意義。這樣培養(yǎng)出來的孩子對以后寫作文能力都會提高。

為了讓孩子讀上好書，父母應(yīng)該為孩子選書，但是這種選擇并不是建立在父母父母對書認(rèn)識的基礎(chǔ)上的，而是應(yīng)該充分考慮到孩子的閱讀實際，比如，圖畫是否有吸引力，印刷是否精美，內(nèi)容是否有趣，情節(jié)發(fā)展是否符合孩子的想象和思維特點，文字是否簡潔等等。

在給孩子買閱讀書的過程中，父母應(yīng)充分考慮孩子的年齡特點，遵從循序漸進的原則，從淺顯易懂的童話故事入手，在逐步遞進到復(fù)雜的故事，這樣可以避免孩子無法理解故事內(nèi)容，思維跟不上閱讀的節(jié)奏而出現(xiàn)老是問為什么，聽了也白聽的現(xiàn)象，就算你解釋給他聽，他也是半懂的。比如23歲的孩子接受能力有限，更適合閱讀內(nèi)容簡單，圖片多的故事，58歲可以閱讀一些文字多一點的童話故事。有時候還可以和孩子一起扮演故事中的角色，比如大灰狼和小兔子的故事，首先讓小孩子扮演小兔子，躲進一間房間里，而另外一個人扮演大灰狼，從另一個方向走過來，一邊走一邊說；小兔子乖乖，把門開開，開快點，我要進來。這時候扮演的小兔子說；我不開，我不開，媽媽沒有回來，誰來我也不開。游戲可以互相扮演角色。孩子喜歡閱讀的書籍，大部分是童話故事。在絢麗的童話世界里，充滿了勤勞和善良，，堅強樂觀的人物，正義永遠戰(zhàn)勝邪惡，黑暗終究被光明壓倒，適時適當(dāng)?shù)匕呀逃览戆旁诠适轮?，為孩子講述解釋，使孩子在童話筑造的美妙世界里更好地了解世界，了解人生，不斷提升是非能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)與素養(yǎng)。這樣的教育方式比生硬的說教育更具有感染力和說服力，更符合孩子的心理，更容易被孩子接受。

兒童讀物中的故事往往通過綺麗幻想來創(chuàng)造景象和生動的人物在充滿想象力的童話故事啟發(fā)下，孩子常常會有主動去創(chuàng)造故事中的行為。

大班育兒知識(篇四)

1、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力：要讓幼兒社會性能力得到充分發(fā)展，首先家長們要尊敬、信任幼兒，充分培養(yǎng)、鍛煉其能力，使之在自信中發(fā)展自身的基本能力。幼兒無論每學(xué)做一件事情，家長們要讓他們感到自己行，特別對于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來說，獲得成功的機會較少，這就需要家長們根據(jù)孩子的實際情況，對能力弱的孩子安排其能勝任的活動任務(wù)，讓他們通過努力獲得成功，體驗自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力。

2、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力：幼兒的興趣在于游戲之中，尤其是自由選擇的游戲。針對這一點，家長們設(shè)計了各種游戲活動，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動中，家長們不將自己的意識強加于幼兒，不事告訴幼兒干什么，而讓幼兒在活動前學(xué)會事先計劃，家長們要引導(dǎo)、鼓勵幼兒多判斷，大膽發(fā)表自己的見解，敢于陳述自己的觀點。

3、在鼓勵中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力：幼兒有上進心，表現(xiàn)欲強，希望得到家長們的表揚。家長們應(yīng)正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓勵，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力，克服缺點，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養(yǎng)其做事能力的強大支力。幼兒有些微進步，我就及時給予具體的表揚，投以贊許的目光。幼兒園與小學(xué)是兩個不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到家長們和保育員的精心照料，而到了小學(xué)，許多方面都要求孩子自我管理了。如在幼兒園孩子們是以游戲為主要活動形式，是寓學(xué)于玩的，而到了小學(xué)則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動形式了;在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了小學(xué)可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時間往往不是限制得很死，但到了小學(xué)則必須在規(guī)定時間到校。上面種種差異就必然形成一個坡度，要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活。增強孩子的適應(yīng)性。在大班階段家長就要加強對孩子進行入學(xué)準(zhǔn)備方面的教育如：

1.向往上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進入小學(xué)，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個小學(xué)生的愿望。

2、自我管理能力。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。

3、有意注意。培養(yǎng)孩子有意注意很重要。家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意往意很有益。

4、生活規(guī)律化。從現(xiàn)在開始，家長應(yīng)培養(yǎng)孩子早起、早睡，生活有規(guī)律，使孩子將來能適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)律。

家長對孩子進行入學(xué)準(zhǔn)備教育，不是指提前教拼音、識字等，也無須把家的玩具收起來，更不需要讓孩子進學(xué)前班，而應(yīng)從上述這些方面對孩子進行培養(yǎng)和教育。

大班育兒知識(篇五)

一、培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力，增強對社會的適應(yīng)力

幼兒期的孩子，往往被認(rèn)為是無憂無慮，孰不知在他們的內(nèi)心世界，尤其是學(xué)前后期的一部分孩子，由于完成任務(wù)能力差，不同程度受著自卑的干擾。我曾經(jīng)對我班學(xué)生進行調(diào)查，在家長問卷中有48％的孩子存在著輕視自己的傾向，同時，我注意到有39％的孩子極少或從來不敢在外人面前大膽表現(xiàn)自己。調(diào)查表明，這與獨生子女是“小皇帝”、“小太陽”，過著“飯來張口，衣來伸手”的生活的密切關(guān)系。由于幼兒園采用以游戲為主，保教衙一的教學(xué)方式，幼兒還感受不到因缺乏完成任務(wù)的基本能力產(chǎn)生的困擾。而到了小學(xué)一年級，環(huán)境、老師的改變，特別是小學(xué)以授課為主的教學(xué)形式才使這些無完成任務(wù)的基本能力的孩子產(chǎn)生了危機感。主要從以下幾方面進行培養(yǎng)。

1、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力

要讓幼兒社會性能力得到充分發(fā)展，首先老師要尊敬、信任幼兒，充分培養(yǎng)、鍛煉其能力，使之在自信中發(fā)展自身的基本能力。幼兒無論每學(xué)做一件事情，老師要讓他們感到自己行，特別對于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來說，獲得成功的機會較少，這就需要老師根據(jù)孩子的實際情況，對能力弱的孩子安排其能勝任的活動任務(wù)，讓他們通過努力獲得成功，體驗自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力。例如我班有張詠蘭小朋友，父母離婚，她成了雙親手中的皮球，沒有親人關(guān)心的她在每次美工活動中，總顯得無所適從，非常笨拙。如果我袖手旁觀，置之不理，就會讓她感到自己無能，逐漸喪失自信。相反，我在她旁邊進行了耐心指導(dǎo)，使她慢慢掌握了正確的技巧，我對她獲得的點滴成功及時進行了評價，讓她感受到了成功的喜悅。在以后的每一次活動中她總能認(rèn)真對待，從中，她不僅掌握了完成任務(wù)的基本能力，而且增強了自信。所以老師只要善于利用種種機會幫助幼兒獲得她這個年齡階段能夠掌握的各種能力，如認(rèn)知能力、動手能力、運動能力及社會交往能力等，使幼兒有了自信，感到自己有做好這件事的能力，幼兒社會適應(yīng)能力使會自然而然形成，這對他們走向相對獨立的小學(xué)大有益處。

2、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力

幼兒的興趣在于游戲之中，尤其是自由選擇的游戲。針對這一點，我設(shè)計了各種游戲活動，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動中，我不將自己的意識強加于幼兒，不事告訴幼兒干什么，而讓幼兒在活動前學(xué)會事先計劃，我引導(dǎo)、鼓勵幼兒多判斷，大膽發(fā)表自己的見解，敢于陳述自己的觀點。如在“梅城一條街”活動中，我先組織幼兒討論今天要玩什么，怎么玩，要是臨時出現(xiàn)一些問題“我”應(yīng)該怎么辦？商討以后游戲開始，我則以一名“顧客”的身份參與游戲，偶爾我會制造出一些小混亂讓孩子們?nèi)ヌ幚恚幚韱栴}時，我同樣以“顧客”的商量口吻征求孩子們的意見，游戲中，孩子們無拘無束，自然逼真，在師生平等的氣氛中他們體會到與老師的心更近了，感到自己；漸漸“長大了”，而完成任務(wù)的基本能力也自然而然地提高了。

3、在鼓勵中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力

幼兒有上進心，表現(xiàn)欲強，希望得到老師的表揚。老師應(yīng)正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓勵，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力，克服缺點，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養(yǎng)其做事能力的強大支力。幼兒有些微進步，我就及時給予具體的表揚，投以贊許的目光。如林陶小朋友在班上經(jīng)學(xué)幫助小朋友擺桌椅，在家能疊被子。我以常鼓勵她，“你的被子疊得真好”，“你的桌椅擺得真整齊”，讓她為自己所做的事是對的感到無比自豪。而如果她某些方面欠缺，我總是鼓勵她繼續(xù)努力。如我說“這次沒做好，下次再試試”，“要是這樣做，那么就更好子”。在我不斷的鼓勵下，她明白自己什么事情做的對，什么事還須往一定方向努力才行?？梢姡诶蠋煵粩嗟墓膭钪泻⒆訒饾u增強成功意識感，并愿意去繼續(xù)探索，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，為入小學(xué)養(yǎng)成了良好的完成任務(wù)能力的習(xí)慣。

光陰似箭，孫浩宸已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責(zé)任也是很重要的。

因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通交流，有時是接他放學(xué)回家的路上，有時是晚上睡覺前，談?wù)劷裉爝^的怎么樣，讓他學(xué)會關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時，認(rèn)真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。

現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一起挑選一個適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時間，提前告訴他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自己掌握好時間，有時也會耍賴。

在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學(xué)習(xí)會很有幫助。同時也會有意識的培養(yǎng)他的獨立性和關(guān)心他人的意識。

還有一點，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統(tǒng)一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭執(zhí)不休。

我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進行表揚，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語言組織能力，而且他的語言表達能力也逐漸增強。

孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發(fā)現(xiàn)，以上幾點是我與大家共同分享交流的點滴心得，希望大家給我提出好的建議。

兒子入園三年，從老師那，從生活中學(xué)到了很多的本領(lǐng)，在學(xué)校他能專心聽課，積極思維，大膽表現(xiàn)，與同學(xué)友好相處，在家他能獨立做很多事情，他的變化和進步讓我們非常驚喜，由衷地感謝付老師，宋老師和朱老師三年來對兒子的悉心培養(yǎng)和照顧。

在陪伴兒子成長的過程中，我也獲得了成長，昔日的“新手爸媽”悟出了一點培養(yǎng)孩子的“小心得”

1、以身作則，做好表率。一切我們需要孩子能做到的：舉止文雅，樂觀向上，喜歡閱讀，熱愛運動，不把電視當(dāng)成主要娛樂方式。自己必須先做到。

2、制定規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)行，培養(yǎng)孩子自律的品質(zhì)。孩子很小的時候，父母總是會表現(xiàn)出極大的耐心，不管孩子犯了什么錯誤都能夠容忍。進入幼兒園是孩子成為小小社會人的開始，也是他們開始認(rèn)識和熟悉規(guī)則的時期。為了幫助孩子更好地適應(yīng)幼兒園生活，與小朋友和諧相處，家長在家也可以制定一些規(guī)則，不管大人還是孩子違反規(guī)則都要接受懲罰，應(yīng)盡量避免感情用事，或隨便更改規(guī)則的行為，要讓孩子漸漸認(rèn)識到這是一個按規(guī)則辦事的世界，從而慢慢養(yǎng)成自律的品質(zhì)。

3、心態(tài)平和，接受孩子的不足。孩子未入學(xué)時，沒有比較，家長們都認(rèn)為自己的孩子是最聰明，最優(yōu)秀的。上了學(xué)，開始學(xué)習(xí)一些技能后，孩子的不足就逐漸顯露，或是天資稟賦稍遜一籌，或脾氣性格不如他人，此時家長要保持平和的心態(tài)，千萬不能說“你看，別人?！鳖愃频男箽庠挘瑐⒆拥淖宰鹦?。自己做不到，就不能要求孩子做到，家長要坦然接受孩子的不足，不要拿自己孩子與他人比較，只需與孩子的過去相比，如果有進步，就很了不起了。

教育孩子是個大難題，孩子的性格有差異，內(nèi)心世界也各不相同，沒有什么育兒方法可以解決所有孩子的問題。家長能做的就是，不斷學(xué)習(xí)，永遠保持育兒觀念的新鮮和現(xiàn)代，抱著和孩子一起成長的心態(tài)，陪著他，幫助他，扮演好“嚴(yán)格的家長，耐心的老師和忠實的朋友”這樣幾種角色。

分離焦慮的5個重點注意起來

小邦每次送兒子去幼兒園都會依依不舍，總想著多看孩子會兒，所以小邦應(yīng)該是屬于有分離焦慮的媽媽。不過還好，小邦兒子是大智慧型，從不扭捏，揮手再見后就頭也不回的入園了。雖然小邦好命，但是身邊也有朋友的孩子每天上學(xué)像打仗，哭哭啼啼十八相送的……所以，今天我們一起來探討下孩子分離焦慮的問題。

文：小桃媽（執(zhí)業(yè)于臺南市的諮商心理師，為臺灣輔導(dǎo)學(xué)會認(rèn)證合格心理諮商督導(dǎo)）

好不容易把孩子挖起床，結(jié)果孩子一到幼稚園就抱著媽媽不放，淚眼汪汪、崩潰大哭，不管怎樣都不愿意下車，甚至躺在地上不愿意起來等等狀況。眼看上班就要遲到了，但是看孩子哭成這樣，做父母怎么舍得？

一、什么是分離焦慮？

孩子到了幼稚園的哭泣、耍賴、抱著爸媽不肯走，當(dāng)媽咪離開時，孩子緊抱著安撫物、咬手指來降低焦慮，還有拒絕參與團體活動等等的行為，都代表著孩子的分離焦慮。

這篇文章所指的分離焦慮并不是DSM-V精神疾病診斷準(zhǔn)則手冊里的分離焦慮癥(SeparationAnxietyDisorders)，而是“幼兒分離焦慮”，是指幼兒與主要照顧者分開時，害怕自身安全及擔(dān)心不知何時能再見面，因此表現(xiàn)出超乎預(yù)期的過度焦慮，在外顯行為的部分，主要是抱著父母不放、大哭、倒在地上耍賴、恐懼等等。

各位父母應(yīng)該都能明顯感受到，隨著孩子在7~9個月開始進入“選擇性依附”階段，就開始特別會黏某個大人，也開始出現(xiàn)分離焦慮的狀況，一旦主要照顧者離開，孩子就會大哭、不安等情形，這狀況直到孩子兩歲才趨緩。

二、為什么要好好的處理分離焦慮？

國外學(xué)者Howard(2011)曾針對2080個家庭樣本進行為期五年的縱貫研究，發(fā)現(xiàn)嬰幼兒早期曾與媽咪分離一星期甚至更久的時間，這樣的孩子在3歲時個性會變得比較消極，3~5歲之后比其他孩子更容易出現(xiàn)攻擊行為，也比較容易出現(xiàn)負(fù)面的親子關(guān)系，足見嬰幼兒早年依附關(guān)系對其社會適應(yīng)及認(rèn)知等發(fā)展的影響。

另一方面，如果主要照顧者因為害怕面對孩子的分離焦慮，而趁著孩子不注意時偷偷離開，會更加深孩子的不安全感及不信任感。因此，如何好好的處理孩子的分離焦慮，減少對人際關(guān)系、社會適應(yīng)的衝擊，真的是很值得學(xué)習(xí)的課題。

三、什么！媽咪也會有分離焦慮？

一般來說，網(wǎng)路上許多親職教養(yǎng)文章提到的幼兒分離焦慮都是指孩子，然而，依附關(guān)系是雙向的，不僅孩子會有分離焦慮，媽咪與孩子分離時產(chǎn)生的焦慮、害怕、悲傷、不舍、罪惡、愧疚等等的感受，外顯行為則是依依不舍、欲走還留、在校門口上演十八相送等等。

其實這些屬于媽咪本身的分離焦慮，然而，當(dāng)孩子感受到媽咪的不安與害怕，或是感受到媽咪不信任幼稚園這個環(huán)境，孩子的分離焦慮就更加深了。

四、克服分離焦慮的五大重點

（一）生活技能的學(xué)習(xí)

許多孩子之所以會不喜歡上學(xué)，往往不只是因為與媽咪分離，而是因為上學(xué)代表著很多挫折及壓力。

上幼稚園之前可能父母覺得孩子太小，因此生活大小事都是父母幫孩子全部打理好，上幼稚園之后要自己穿襪子及鞋子、整理物品，還有上廁所、洗手等的衛(wèi)生習(xí)慣，這些都不是一下子就能擁有的生活技能，需要在生活中不斷練習(xí)。

如果什么都不會，孩子很可能因為挫折及壓力而更討厭上學(xué)。因此，父母開始讓孩子慢慢學(xué)著練習(xí)這些生活技能吧！

（二）提早為進入幼稚園做準(zhǔn)備

國內(nèi)研究顯示，當(dāng)孩子在入園前做好進入幼稚園的準(zhǔn)備，可降低媽咪及孩子面對新環(huán)境時的不安感受，可以如何提早進行呢？

1.和孩子一起購買入園物品：

帶著孩子一起購買進入幼稚園需要用到的產(chǎn)品，除了可以協(xié)助孩子增加入園的準(zhǔn)備度，也能引發(fā)孩子上學(xué)的好奇心。

2.循序漸進地增加團體活動：

受到少子化的影響，目前的家庭大多只有1或2個孩子，因此孩子從小與其他孩子一起活動的頻率偏低，不妨在進入幼稚園之前就先從親子課程開始，市面上有許多免費的親子課程、親子共讀活動。

先帶孩子從人數(shù)較少的小團體開始進行，等孩子比較適應(yīng)，再慢慢擴展到人數(shù)較多的大團體，讓孩子感受到與其他孩子在一起互動時的開心、快樂，以及觀察學(xué)習(xí)其他孩子的互動方式，也可以減少孩子初次入園的分離焦慮。

3.規(guī)律的生活作息：

雖然每個幼稚園的課程活動不同，但是晨間活動、午餐、午睡及點心時間都是差不多的，如果媽媽能在孩子入園之前就先幫孩子建立生活作息，其實也是協(xié)助孩子更快適應(yīng)幼稚園的生活。

4.帶著孩子認(rèn)識新環(huán)境與老師：

許多孩子是到幼稚園的第一天才看到老師，可以想像到時孩子分離焦慮的強度會很強烈～可以先讓孩子知道從家里到幼稚園的路線。如果可以的話，事先帶著孩子到幼稚園參訪，了解幼稚園的設(shè)施環(huán)境及人事物，也能協(xié)助減少分離焦慮的產(chǎn)生。

（三）預(yù)告的重要性

除了初次入學(xué)的分離焦慮，其實星期一癥候群、放長假后的第一天上學(xué)也是孩子分離焦慮很高的時候，預(yù)告可以讓孩子有心理準(zhǔn)備，降低不安的感覺。

例如：

拿著日歷跟孩子說：“這一天開始上學(xué)，你可以認(rèn)識新朋友，還有學(xué)到好多新東西?！?/p>

“你看看時鐘短針指到4，長針指到0，媽咪下午四點就會準(zhǔn)時來接你，我保證會做到喔！”

一旦向孩子預(yù)告了時間，家長就真的要做到，若有突發(fā)狀況也要跟孩子說，讓孩子有心理準(zhǔn)備。

（四）溫暖而堅定地離開

父母到了幼稚園，千萬別因為孩子大哭就用負(fù)面語言說：“這有什么好哭的！”、“你再這樣大哭，媽咪不愛你了。”或是說：“你看大家都看著你，羞羞臉！”這樣的話語會讓孩子對幼稚園這個環(huán)境更焦慮、沒有安全感，也加深了被遺棄的感覺。

家長可以同理孩子的感受，“今天是你第一天上學(xué)，你很緊張，要跟媽咪分開，會害怕?！薄ⅰ皨屵溆懈惺艿侥愕暮ε?，如果是媽咪第一天上學(xué)也會跟你一樣害怕。”

接著說，“你看看幼稚園里面，媽咪之前有跟你說過、帶你來看過，里面有好多小朋友，還有好多玩具，你聽老師說故事、玩玩具、睡午覺、吃點心，媽咪會準(zhǔn)時來接你。”

在說的過程中，媽媽要蹲著靠近孩子、注視孩子的眼神，以平穩(wěn)的語氣和緩地說，孩子會更安心。

有些家長看到孩子崩潰大哭，心有不忍而對孩子說：“可憐的小寶貝..”于是家長不忍離開，或是直接離開幼稚園而返家，孩子會學(xué)習(xí)到透過哭、耍賴等行為是有用的，如此一來就更難讓孩子進入幼稚園的環(huán)境。

家長要好好地跟孩子說再見，“媽咪下午四點就會準(zhǔn)時來接你?！痹撾x開還是要離開，但別忘了給予一個溫暖的抱抱，好好地說再見。

（五）持續(xù)的正面鼓勵與陪伴

當(dāng)孩子從幼稚園回家之后，可以多做一些親子互動，除了減少因親子疏離而產(chǎn)生更嚴(yán)重的分離焦慮之外，也能透過好好地陪伴，讓孩子感受到溫暖及安全感。每次孩子有進步，家長別忘了給予正面鼓勵：“媽咪看見你今天主動找同學(xué)一起玩，我有看到你的改變喔！”

國內(nèi)研究初次進入幼稚園孩子的分離焦慮行為，發(fā)現(xiàn)有半數(shù)的孩子在幼稚園出現(xiàn)30分鐘左右的外顯焦慮行為，三成的孩子分離焦慮在入園后一周就會逐漸降低。大約有七成的孩子在與家人分離時，透過幼教老師的安撫、同學(xué)陪伴及玩游戲就能暫時停止分離焦慮。

讓寶寶永遠快樂的5個建議

作為成年人，我們時常感到快樂是難以捉摸的。陽光般的性情也許是與生俱來，但專家們認(rèn)為，這絕對離不開良好的外界環(huán)境的培養(yǎng)。這里指的外界環(huán)境并不意味著金錢，金錢換不來孩子真正的快樂。專家研究發(fā)現(xiàn)，快樂的人們通常都有如下一些共同特點：樂觀的世界觀，親密的家庭關(guān)系，善解人意，眾多好友，堅信自己的人生有意義等等。

讓寶寶永遠快樂的10個建議

對于新手父母來說，最關(guān)鍵的問題產(chǎn)生了：“我如何做才能讓寶寶擁有以上這些特質(zhì)呢？”有些答案是顯而易見的：完全接受寶寶的個性，不要試圖按照父母的希望改造寶寶，比如說他是個文靜的寶寶，爸爸媽媽就不要試圖把他變成一個活潑的寶寶。父母應(yīng)該關(guān)心寶寶的需求，重視寶寶的膽怯，用心傾聽寶寶對你說的話。最為重要的是，一定要讓寶寶從小就知道，父母是無條件地愛他。

以上這些原則十分重要，而以下列舉的10個具體建議，可幫助父母找到合適的方法，引導(dǎo)寶寶將來成為一個快樂的人。

建議1

家庭傳統(tǒng)意味著快樂“長久”

無論是每天共進晚餐，還是每年一起慶祝生日或節(jié)日，對一個家庭而言，沒有什么比建立家庭傳統(tǒng)更有價值的了。過春節(jié)時的餃子、鞭炮，或是過生日時的蛋糕、蠟燭，這些傳統(tǒng)都十分重要，因為它們賦予孩子生活的意義，加強家庭成員之間的感情，教給孩子“長久”的含義。

同樣珍貴的是每個家庭獨特的小傳統(tǒng)，例如每個周末全家外出晚餐，每個月末全家一起看一場兒童電影等等，這些熟悉而親密的傳統(tǒng)習(xí)慣會帶給孩子強烈的安全感。

建議2

歌唱的鳥兒最快樂

人們常說音樂可以陶冶人的情操，一點兒也不錯。在古代，西方人堅信音樂可以醫(yī)治一個人肉體和心靈的創(chuàng)傷。而在現(xiàn)代，兒童醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，給患病的孩子聽他們喜愛的歌曲，可以減輕他們的疼痛癥狀。成年人也都有這樣的經(jīng)歷，聽一首好歌有時會讓人精神振奮，身心舒展。而對孩子來說，每當(dāng)全家一起唱一首他喜愛的兒童歌曲，他都會很快樂。

建議3

快樂也可以放大

積極參加社會活動至少教給孩子兩件事情。例如父母積極和孩子一起參加幼兒園的運動會，或者積極參與孩子的社區(qū)匯演，孩子會意識到父母對他的重視，這會大大增強他的自信心。同時，父母的參與也教給孩子“社會”的基本含義。它讓孩子感到自己也是這個大社會的一部分，而每個人都可以通過它對別人作出貢獻。專家研究還表明，奉獻和快樂之間有著密切的關(guān)聯(lián)。讓孩子參加社區(qū)大掃除，或是探視社區(qū)孤老，即使是幼兒也會從中發(fā)掘付出的快樂。

建議4

再見吧！負(fù)面評論

成人們時常對各種人與事進行評論，其中不乏負(fù)面的東西。例如，父母評論孩子幼兒園的園長很無能，或者兒童醫(yī)院醫(yī)生很馬虎等等。父母也許不會意識到這些評論對孩子產(chǎn)生的影響。

但事實上，它們會讓孩子漸漸喪失對周圍人和環(huán)境的信任，從而失去安全感，而沒有安全感的孩子是不會快樂的。父母應(yīng)該讓孩子覺得世界是美好的，而人們本質(zhì)上都是好人。

建議5

興趣愛好是永遠的快樂

專家研究發(fā)現(xiàn)，全身心投入到一項充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)中，會給人帶來很大的快樂。對于孩子而言，培養(yǎng)他的興趣愛好，例如集郵、繪畫等，讓他投入其中，會讓他很快樂。但這里的投入并非指給孩子安排滿滿的繪畫課程或者舞蹈練習(xí)等，因為那樣只會讓孩子失去興趣，失去從中得到的快樂。而興趣愛好也不一定是指某種技能，例如集郵、拼圖等。

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