參觀美麗的小學(xué)

幼兒園參觀小學(xué)活動(dòng)方案。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們?cè)谛枰獙W(xué)會(huì)寫好說課稿，為了讓小朋友們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿，有了說課稿才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《參觀美麗的小學(xué)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

網(wǎng)站小編為你編輯《參觀美麗的小學(xué)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

參觀美麗的小學(xué)圖片

【教案準(zhǔn)備】

有關(guān)新小學(xué)的大照片四張，幼兒用繪畫材料；鳥巢圖片等。

【教案過程】

一、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述自己對(duì)小學(xué)的了解；

師：再過些日子，我們就要成為一名小學(xué)生，到小學(xué)去上學(xué)。那你了解小學(xué)嗎？小學(xué)里都有些什么？或者你希望小學(xué)是怎樣的？

幼兒自由講述，后教師小結(jié)，幫助幼兒歸納小學(xué)應(yīng)該有的一些基本設(shè)施，如：教學(xué)樓，食堂、大門等。

二、觀察比較照片，了解小學(xué)的基本設(shè)施和功能；

師：我們很幸運(yùn)，能夠在新造的小學(xué)去上學(xué)，今天老師帶來幾張新小學(xué)的照片和大家一起來看看。

1、出示綜合樓的照片，引導(dǎo)幼兒觀察講述，了解他的功能；

（1）你發(fā)現(xiàn)這個(gè)建筑有什特點(diǎn)？（可以引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾層，和幼兒園的建筑比較一下）

幼兒自由講述后教師小結(jié)：有四層，進(jìn)門的地方有幾個(gè)大柱子，上面有顯示屏，頂上還有鐘樓，可以告訴我們時(shí)間，并引出它的名稱“綜合樓”。

（2）為什么叫綜合樓呢？

先幼兒講述，后教師介紹：因?yàn)槔锩嬗须娔X房、語(yǔ)音室、畫室、舞蹈房等專用教室，因此叫綜合樓。

2、出示教學(xué)樓和體育中心的照片，觀察講述，了解其特點(diǎn)和功能；

這兩個(gè)建筑又有什么特點(diǎn)呢？有什么用？叫什么名稱？

教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，在比較的基礎(chǔ)上理解其各自的特點(diǎn)，尤其是體育中心，它是鋼結(jié)構(gòu)的，更牢固更安全。（出示鳥巢了解）

3、出示新校園的全景照片，觀察了解；

（1）告知孩子這張照片是新的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，請(qǐng)孩子找找綜合樓、教學(xué)樓、體育中心在哪里？教學(xué)樓有幾幢？除了這些還有什么建筑和設(shè)施？（操場(chǎng)、食堂，籃球場(chǎng)等）

（2）你喜歡周圍的環(huán)境嗎？為什么？

三、激發(fā)幼兒愛護(hù)學(xué)校的情感。

1、你看了我們的新學(xué)校，有什么想法嗎？喜歡在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)嗎？

2、學(xué)校很美麗，有什么辦法使它一直保持這樣的美麗呢？

引導(dǎo)幼兒討論，說說自己的想法：如不隨便亂丟垃圾，不破壞綠化，要節(jié)約用水，不能在校園內(nèi)吸煙等。

四、教案延伸，設(shè)計(jì)行為公約；

1、出示行為公約的范例，引導(dǎo)幼兒欣賞，了解它的含義。

2、你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的行為公約呢？

先互相交流，后個(gè)別設(shè)計(jì)，并互相交流。

小學(xué)和幼兒園活動(dòng)有很多不同

入學(xué)前，孩子的主導(dǎo)活動(dòng)是游戲，他們?cè)谟螒蛑袩o拘無束的模仿、學(xué)習(xí)。入學(xué)后，孩子的主導(dǎo)活動(dòng)由游戲轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)，他們要在課堂上認(rèn)真地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，完成各科作業(yè)，并要認(rèn)真地遵守學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。

他們的生活和學(xué)習(xí)由松散、隨意轉(zhuǎn)向嚴(yán)格、認(rèn)真。這種根本性的變化，可能在入學(xué)后的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)對(duì)孩子們的生理、心理造成一定的影響，形成較大的壓力。為了減輕這種壓力，家長(zhǎng)朋友應(yīng)該培養(yǎng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

不同教學(xué)內(nèi)容不同：

幼兒園的內(nèi)容是與幼兒生活緊密相關(guān)的淺顯知識(shí)，借助這些淺顯知識(shí)發(fā)展幼兒的各項(xiàng)能力；小學(xué)的教育內(nèi)容是成體系的、以符號(hào)為媒介、文本為載體的學(xué)科知識(shí)，它的抽象水平相對(duì)較高，與學(xué)生的生活有一段距離，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容只有當(dāng)學(xué)習(xí)者的思維具有一定的抽象、概括能力時(shí)才能理解和接受。

教育方法不同：

幼兒教育多采用歸納法，以游戲?yàn)橹?，讓孩子在活?dòng)中看一些現(xiàn)象、事物來鼓勵(lì)孩子自已開動(dòng)腦筋總結(jié)規(guī)律；而小學(xué)教育多采用演繹法，以學(xué)習(xí)為主，即教學(xué)生一些規(guī)律性的知識(shí)，然后用例題及練習(xí)來證明此規(guī)律是正確的。

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參觀哥哥姐姐做軍人了

下面是《參觀哥哥姐姐做軍人了》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

“一二一，一二一”，聽著樓下大班的哥哥姐姐在軍訓(xùn)的口令，我們的小朋友迫不及待的想去看個(gè)究竟，軍人是什么樣，哥哥姐姐是怎么練的。為了滿足孩子們的愿望，我特意等小朋友們吃好點(diǎn)心，排著整齊的隊(duì)伍一起下樓去作了一翻參觀。原來哥哥姐姐是排著整齊的幾排隊(duì)伍，每個(gè)班都有一個(gè)軍人叔叔在指導(dǎo)他們，一二一，一二一，聽起來特別有力。哥哥姐姐們也蹋的特別認(rèn)真，看著墻上標(biāo)題“大兵小將”開班議式，孩子們輕輕問我，上面的大小是什么意思，我跟他們悄悄的解釋道，大兵就是那些軍人叔叔，小將就是哥哥，他們非常聽話，站在后面靜靜地觀看著，學(xué)習(xí)著，老師，我們也去走走！終于有小朋友提出來了，孩子們真想跟哥哥姐姐一樣去練練，可我們不能影響他們呀。考慮到下面我們還有活動(dòng)要開展，我們就排著隊(duì)伍整齊離場(chǎng)吧，孩子們非常懂事，一個(gè)跟著一個(gè)離開了訓(xùn)練場(chǎng)，現(xiàn)在在教室里還時(shí)不時(shí)的會(huì)學(xué)著軍人走路呢！嘴里會(huì)自己給自己喊口令“一二一，一二一”非?？蓯塾腥?。

參觀哥哥姐姐做軍人了

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美麗的秋天 秋天真美麗

下面是《美麗的秋天 秋天真美麗》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、教學(xué)目的：

1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，體會(huì)散文語(yǔ)言美和意境美。

2、感受文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件《美麗的秋天》

2、幼兒掌握一些關(guān)于秋天知識(shí)。

三、教學(xué)過程：

1、在音樂《秋天多美麗》的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。

老師：秋天好美啊，在秋天哪些東西是美麗的？

2、聽老師朗誦散文《美麗的秋天》

秋天，真美麗。

天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂得到處跑......

秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長(zhǎng)高。

秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾，一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。

（1）今天給帶來了一篇非常美的散文，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽一聽。

（2）你們聽到了什么？

（3）一邊觀看圖片一邊聽散文。

（4）老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。

（5）分段落欣賞散文，加深對(duì)作品理解。

段落1，提出問題：為什么秋風(fēng)姐姐快樂地到處跑？秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢？

段落2，提出問題：1）秋風(fēng)對(duì)大樹吹了一口氣，發(fā)生了什么？

2）樹葉從樹上落下來除了像蝴蝶，還像什么？請(qǐng)大家學(xué)學(xué)。

3）幼兒用身體表現(xiàn)樹葉。

段落3，提出問題：大樹媽媽為什么把樹葉送給小樹？

段落4，提出問題：秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘，它又會(huì)跑到哪兒去？

1）秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河怎么樣了？它的心情如何？

2）為什么說小河像絲巾呢？我們一起來做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。

3）為什么小河會(huì)掀浪花呢？我們一起來做小河掀浪花的樣子。

4）小河是如何抱著白鵝搖的？

5）伴隨音樂我們一起來做小河開心的樣子。

段落5：小河都有什么寶貝？

3、完整欣賞散文。

秋天好美啊，落葉從樹上飄落下來，小河掀起了浪花。

1）你最喜歡散文中的哪一句？你們可不可以用散文中的話說給大家聽？

2）還有哪位小朋友喜歡這句，誰來學(xué)一學(xué)，把這句話說的更好聽？

3）我們大家一起學(xué)一學(xué)。

4）為什么說這句話那么美？

小結(jié)：學(xué)習(xí)連著用“一會(huì)兒”。

4、畫秋天

秋風(fēng)姐姐這么開心，她還會(huì)對(duì)誰吹口氣呢？

老師：我們一起把秋天畫下來好嗎？

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尋找美麗的春天

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄秾ふ颐利惖拇禾臁罚?/p>

尋找美麗的春天教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

【教案過程】

一、欣賞詩(shī)歌《春在哪里》。

出示圖片，幼兒欣賞錄音?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么說的？為什么這么說？教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵(lì)幼兒說一說春天的特征。

二、創(chuàng)編詩(shī)歌《春在哪里》。

你見過的春天是什么樣的？你能像詩(shī)歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻?？教師示范?chuàng)編。如：迎春花說：“春天在我的枝條上，瞧吧，迎風(fēng)吐香！”引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

三、畫一畫：春天時(shí)的我。

春天其實(shí)也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來了什么新變化？（如衣著等方面）讓幼兒畫出春天里自己的樣子。

附詩(shī)歌《春在哪里》

翠柳說：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”

牡丹說：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳！”

燕子說：“春天在我的翅膀上，瞧吧，萬里飛翔！”

風(fēng)箏說：“春天在我的線兒上，瞧吧，迎風(fēng)直上！”

湖水說：“春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱！”

春在哪里，太陽(yáng)公公開了腔：“春在大地上！”

尋找春天的感悟：

桃紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛，又到了一年春游時(shí)。為了讓孩子們深入了解大自然和大自然親密接觸，感受春天的氣息，進(jìn)一步拓展幼兒的視野，鍛煉幼兒的自理能力，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。萬祿幼兒園組織了各個(gè)年齡段的的孩子開展了不一樣的春游。

大班段以“我和春天有個(gè)約會(huì)”為主題，孩子們漫步在新海濱公園中，首先仔細(xì)觀察了地圖，了解公園各個(gè)景點(diǎn)的分布，從而孩子們結(jié)伴自主選擇景點(diǎn)開展寫生活動(dòng)，并且追趕、嬉戲在綠色無垠的草坪上，用我的春游購(gòu)物單、我的春游口述日記、我的春游寫生照等多種方式記錄大班孩子眼中的春天。

中班段以“踏尋名人的足跡”為主題，暢游在張?jiān)獫?jì)圖書館繽紛多彩的書海中，感受書里描繪的多姿多彩的世界，與三毛一起走進(jìn)漫畫長(zhǎng)廊，用繪畫的方式記錄三毛的新生活，游覽著綺園文化廣場(chǎng)中的船文化，孩子們?cè)诿说淖阚E中尋找文化的春天。

小班段以“尋找春天的足跡”為主題的遠(yuǎn)足活動(dòng)，孩子們穿過綠色長(zhǎng)廊，進(jìn)入南塘琴園花園般的園林之中，感受到春天萬物滋長(zhǎng)的濃郁生長(zhǎng)欲望，而在花鳥市場(chǎng)里，孩子們流連忘返，逗留在小貓小狗小鳥奇趣的世界中，觀賞著自由自在的魚兒，欣賞著稀奇古怪的古玩中，體會(huì)春天來臨的濃烈氣息。

一切都是那么美好、難忘，快樂的時(shí)光在照片、日記、視頻中留下，春天的腳印在孩子們的心中越走越遠(yuǎn)，這次春游使孩子們親近了大自然，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了意志，培養(yǎng)了能力，讓他們受益匪淺。

不知道本文尋找美麗的春天是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

教學(xué)活動(dòng)評(píng)析：參觀水果店

“參觀水果店”案例剖析 金秋十月，水果飄香。我們就近組織孩子到幼兒園門口的水果店里去參觀各種水果，讓孩子通過看看、聞聞、講講、聽聽，獲得更多的感知經(jīng)驗(yàn)。 情景一：發(fā)生意外。 分組活動(dòng)后，我把孩子們集中到香蕉攤前進(jìn)行集中講解和交流?！袄蠋?，那么大一串香蕉有多少個(gè)呢 ? ”逸兒指著黃澄澄的香蕉發(fā)問。“怎樣才能知道這串香蕉有多少個(gè) ? ”我把問題拋給了孩子?！袄蠋?，拎起來數(shù)一下就知道了?！庇R上提出了自己的想法。我微笑著肯定了迎迎的好方法，并隨手拎起一大串香蕉的柄舉起來，想和孩子一起數(shù)數(shù)?！班亍币宦晲烅?，還沒等我開口，手中的一大串香蕉落到丁柜子上，手上只剩下了一個(gè)柄。我驚得啞口無言，孩子們也呆若木雞。半晌，我回過神來，大聲說：“哎呀，不好了，錢老師干壞事了 ! ”老板娘忙說：“沒關(guān)系，沒又系，這串香蕉太熟了 ! ”我摸摸心口，輕輕安撫自己不要慌?！霸瓉硎沁@……”孩子們交頭接耳地交流起來。 沉著應(yīng)對(duì)。 我忽然意識(shí)到，自己是個(gè)為人師表的老師，做錯(cuò)事情怎么能不負(fù)責(zé)任呢 ? 想到這里，我對(duì)老板娘說：“不行，我是老師，我要對(duì)自己做錯(cuò)的事負(fù)責(zé)任請(qǐng)小朋友幫忙想想，我應(yīng)該怎么做呢 ? ”孩子們的眼睛直直地看著我，顯然被突如其來的變故嚇懵了。我想了想說：“這樣吧，這串摔壞的香蕉老師掏錢買回去，讓我們一起分享，好嗎 ? ”孩子們的心情“由陰轉(zhuǎn)晴”，立馬就歡呼起來。 情景二：購(gòu)買香蕉。 我掏出錢準(zhǔn)備購(gòu)買香蕉的時(shí)候，孩子們唧唧喳喳討論起來了。我猛然想到：今天是帶孩子們來參觀水果店的，他們是今天的小主人，何不把購(gòu)買香蕉這件事交給孩子們來辦呢 ? 鼓勵(lì)交往。 于是，我舉起了錢問：“誰愿意拿著錢來向這位阿姨買香蕉 ? ”樂樂高高舉起了小手。我馬上同意讓樂樂去和阿姨交流買香蕉，我站在孩子們中間看。樂樂拿著錢低著頭，站在原地不動(dòng)了，我鼓勵(lì)說：“我們樂樂是一位勇敢的孩子，老師和小朋友都相信他能把香蕉買回來?！睒窐仿牭焦膭?lì)，馬上走上前，大聲說：“阿姨，請(qǐng)你把這些香蕉稱一下 ! ”我指導(dǎo)孩子們看阿姨是怎樣稱香蕉的。阿姨說：“一共五斤，算 10 元錢吧 ! ”樂樂遞上去的是一張 50 元的人民幣，樂樂說：“阿姨，你要找給我 40 元錢。”聽到這里，我忙問：“樂樂算對(duì)了嗎 ? 是不是 40 元 ? ”聰明的孩子馬上說是正確的。我提議大家用掌聲表?yè)P(yáng)樂樂。樂樂在掌聲中和阿姨打招呼，然后拎著袋子很滿足地走向我們。 情景三：分享香蕉。 回到活動(dòng)室，我們開始吃香蕉了。每個(gè)孩子部拿到了一只香蕉，我微笑著問：“拿到了香蕉，心里感覺怎么樣 ? 際想對(duì)錢老師說什么 ? ”孩子們都眠著嘴笑。迎迎大聲說：“錢老師，際真是太好了 ! 自己掏錢給我們買香蕉吃?！蔽覚C(jī)敏地回答：“謝射 ! 其實(shí)老師這是對(duì)自己的懲罰，老師和小朋友一樣，做錯(cuò)了事要敢于面對(duì)，要接受懲罰?！蔽翌D了頓，“不過，今天老師懲罰的結(jié)果是，讓你們得到這么好的口福 ! ”孩子們又一次笑了起來。峰峰說：“我家里種了柿子，明天帶給錢老師吃。”我忙糾正說：“謝謝 ! 但是我覺得不應(yīng)該是我一個(gè)人吃吧 ! 小朋友要一起分享，一人吃了一人香，十人吃了十人香 ! ”接著，大家你一言我一語(yǔ)，都要把水果帶到幼兒園給大家分享。 創(chuàng)編兒歌。吃香蕉的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)威威 } 巴皮全部剝掉，只剩下滑溜溜的香蕉肉，搞得手上、身上、桌上都是滑滑的。我馬上靈機(jī)一動(dòng)，何不一起來編個(gè)兒歌讓孩囂子明白更多道理 ? 于是我取過一只香蕉，問：“香蕉怎么樣 ? ”“彎彎的”“兩頭是怎么樣的 ? ”“尖尖的?！蔽易尯⒆影堰@兩句話連起來謄“彎彎香蕉兩頭尖?！薄八鞘裁搭伾难?? ”“黃黃的。”我輕輕把皮往下撕：“黃黃的香蕉，變花花。變、變、變，老師的香蕉開了幾個(gè)花瓣？”“四個(gè)”我故作驚。訝地說：“畦 ! 小朋友真聰明，你們已經(jīng)編出了一首好聽的兒歌。不信，咱們一起連起來念：“彎彎香蕉兩頭尖，黃黃的香蕉變花花?；▋洪_了幾個(gè)瓣 ? 花兒開了四個(gè)瓣?！眱焊璩鰜砗?，很多沒有吃香蕉的孩子邊念兒歌邊試著開花，吃的時(shí)候還念念有詞呢 ! 分析：和孩子們一起參觀水果店是一件不足為奇的事情，但在這個(gè)案例中，教師抓住參觀過程中發(fā)生的意外情況，通過有意引導(dǎo)、榜樣示范、親身體驗(yàn)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)、師生互動(dòng)、情景演示等手段，制造出了一連串峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的生活場(chǎng)景，真正做到了“生活處處是教育”，把新《綱要》理念真正落實(shí)于具體行動(dòng)中。之所以能取得這么好的教育效果，全得益于教師對(duì)教育理念的深刻領(lǐng)會(huì)，把理念化作一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的具體行動(dòng)，以幼兒為本，時(shí)時(shí)把孩子裝在心中，用自己的行動(dòng)感染著孩子，喚醒著孩子。 一、愛的機(jī)智來自對(duì)理念的深刻理解 新《綱要》各領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容和要求以及組織、實(shí)施和評(píng)價(jià)等所有部分，都一致地將培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力放在了核。心位置，強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)要“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”。各領(lǐng)域的目標(biāo)表述較多地使用了“體驗(yàn)”“感受”“喜歡”“樂意”等詞匯，突出了幼兒教育的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的取向；各領(lǐng)域都強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的形成，強(qiáng)調(diào)合作、參與、探索，強(qiáng)調(diào)“每天幼兒有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間”；強(qiáng)調(diào)通過“引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用”來學(xué)習(xí)知識(shí)、技能……： “池塘沒有水，不能稱之為池塘，教育沒有愛，不能稱之為教育?！毙隆毒V要》其實(shí)就是對(duì)孩子愛的《綱要》，它密切關(guān)注每個(gè)孩子現(xiàn)有的發(fā)展，同時(shí)明確指出“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。它通過對(duì)老師、家長(zhǎng)和多種環(huán)境的指導(dǎo)，讓所有的人采用正確的理念對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育。教師只有真正把新《綱要》精神吃透和理解，才能在實(shí)踐中反思自己的教育行為，把傳統(tǒng)的錯(cuò)誤的理念糾正過來并刻意去改變自己，朝著正確的方向前進(jìn)。 二、愛的機(jī)智來自時(shí)刻關(guān)注著孩子 1 ．關(guān)注孩子的細(xì)微變化。孩子天真爛漫，單純可愛，一些稍縱即逝的細(xì)微變化都能反映在孩子的臉上。老師的眼睛要隨時(shí)掃視每個(gè)孩子，只有眼睛與眼睛的交流，才能窺探孩子心底的秘密。案例中孩子的沉默和孩子的笑聲真實(shí)地反映了他們內(nèi)心世界的變化，老師是善于捕捉孩子眼神的高手，她用孩子最喜歡最直接的分享食品的方式打開了孩子心中難解的結(jié)。 2 ．關(guān)注孩子的心理變化。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，有的開朗活潑，有的沉默寡言。當(dāng)開朗活潑的孩子變得沉默寡言時(shí)，證明孩子的內(nèi)心充滿了矛盾或者遇到了困難，需要我們幫助解圍，這時(shí)老師的鼓勵(lì)、賞識(shí)就是雪中送炭，能讓孩子充滿信心勇往直前。案例中樂樂買香蕉的情節(jié)，讓我們真實(shí)地看到，這個(gè)開朗的孩子在激動(dòng)的時(shí)候想大膽展現(xiàn)一下自己，但真正要單槍匹馬上陣時(shí)，他感覺到了來自各方面的壓力，用“低著頭沉默”表示怯陣了。老師的眼睛是雪亮的，意識(shí)到孩子內(nèi)心世界的掙扎，及時(shí)用鼓勵(lì)的語(yǔ)句激發(fā)了孩子的自信。 3 ．關(guān)注孩子的動(dòng)作變化。好動(dòng)好玩是孩子的天性，只有順應(yīng)孩子的天性，才能滿足孩子的心理需求。孩子把香蕉剝得光溜溜，覺得好玩，老師敏感地意識(shí)到這樣做的后果很不衛(wèi)生，用既能滿足好奇心又能操作的活動(dòng)——變香蕉花來滿足其需要。教師時(shí)刻牽掛著孩子的動(dòng)作發(fā)展才有了以上的急中生智。 三、愛的機(jī)智來自為人師表的自律 培根曾說：“責(zé)任心是世界上最珍貴的種子，它若早早地播種在孩子的心田，將會(huì)收獲一生一世的幸福?！币肱囵B(yǎng)孩子的責(zé)任心，如果老師本身沒有勇氣承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感也將成為一句空話。 新《綱要》指出： 教師態(tài)度 和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為 幼兒學(xué)習(xí) 的良好榜樣。案例中老師在孩子面前的表現(xiàn)是值得肯定的，她沒有責(zé)怪孩子提出了“拎起來數(shù)一下就知道了”的建議，在店主不要求賠錢的情況下，覺得自己在孩子面前要起榜樣示范作用，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。老師敢于承認(rèn)錯(cuò)誤和承擔(dān)責(zé)任的勇氣不但不會(huì) 削弱在孩子心中的地位，相反，由于老師真誠(chéng)主動(dòng)地賠償，孩子更加敬佩自己的老師，從心里愿意向老師學(xué)習(xí)，成為富有人情味的好孩子。 案例中老師為孩子買香蕉，孩子不是無動(dòng)于衷，而是表示了真誠(chéng)的感謝，并激發(fā)了更多的愛心，愿意把食物拿出來共享。老師榜樣示范的輻射作用是非常明顯的，孩子們?cè)趷鄣母姓傧掠辛朔e極回應(yīng)。 四、愛的機(jī)智來自教育行為的落實(shí) 1 ．注重提問。愛因斯坦說過：提出問題比解決問題更重要。每當(dāng)孩子提出問題時(shí)，教師總會(huì)接過孩子的話題，讓孩子感到滿足和受尊重，從而促使他們進(jìn)一步積極思索。如有個(gè)孩子提出要把柿子送給老師吃，老師在表示歉意后又引發(fā)了更深層次的話題．讓孩子明白了更多的道理，出現(xiàn)了很多幼兒要拿東西與人分享的好局面。 2 ．注重體驗(yàn)：心理學(xué)指出，是否將記憶材料對(duì)象作為智力操做對(duì)象，是影響記憶效果的重要因素之一：在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，教師將以往的死記硬背變?yōu)榍榫安偈?，讓幼兒在玩玩、吃吃中體驗(yàn)兒歌，在與老師的對(duì)話中不知不覺學(xué)會(huì)了兒歌，這將使孩子終身難忘。 3 ．注重互動(dòng)。良好的師幼關(guān)系，是師幼互動(dòng)的前提，教師為孩營(yíng)造了輕松、溫馨的良好氛圍，讓孩子信任、親近老師，愿意和老師交流。案例中多次出現(xiàn)了有效互動(dòng)，如樂樂主動(dòng)接受了買香事情后膽怯了，老師用激勵(lì)、欣賞的口吻為樂樂壯膽，使樂樂出色地完成了任務(wù)。

美麗的蝴蝶說課稿

大班綜合活動(dòng)課《美麗的蝴蝶》探索與實(shí)踐

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好，今天很榮幸能和大家在這里共同分享、探討《美麗的蝴蝶》這一節(jié)大班綜合活動(dòng)課，下面我從以下五個(gè)方面來說一說這節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

一、活動(dòng)教材

記得一天午后我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)诨▓@旁散步時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)了一只美麗的蝴蝶，孩子們立刻就被這只蝴蝶吸引住了，有的驚嘆蝴蝶的美麗，有的模仿蝴蝶在翩翩起舞，孩子們的那份驚喜觸動(dòng)了我，是呀蝴蝶是美的使者，我何不讓孩子再多了解一些對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)，感受蝴蝶給我們帶來的更多的享受呢？帶著這個(gè)問題我進(jìn)行了調(diào)查，雖然蘇教版中班教材里涉及了一節(jié)科學(xué)課〈〈毛毛蟲和蝴蝶〉〉，由于當(dāng)時(shí)幼兒年齡小，對(duì)于蝴蝶大多數(shù)小朋友還只是停留在對(duì)其美麗外表的喜愛，個(gè)別孩子雖知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的，但對(duì)蝴蝶生長(zhǎng)過程的四個(gè)階段掌握的還并不是很清楚，根據(jù)這些我決定來設(shè)計(jì)《美麗的蝴蝶》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)的制定

（1）活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)教材的內(nèi)容以及大班幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，我從能力、認(rèn)知、情感方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)。

1）利用現(xiàn)代信息技術(shù)、信息環(huán)境在游戲中引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶、體驗(yàn)觀察的樂趣。

2）引導(dǎo)幼兒結(jié)合游戲活動(dòng)了解蝴蝶的外形特征、生長(zhǎng)過程的四個(gè)階段（卵→毛毛蟲→蛹→蝴蝶）。

3）用粘、貼、畫不同的形式表現(xiàn)對(duì)稱美的創(chuàng)造性裝飾，感受蝴蝶給人類帶來的美麗與色彩。

其中活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)了解蝴蝶的外形特征。引導(dǎo)幼兒知道蝴蝶是昆蟲：有兩對(duì)對(duì)稱的翅膀，一對(duì)觸角，一對(duì)復(fù)眼，一個(gè)可以伸縮自如的口器（嘴巴），一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的身體，以及胸部有三對(duì)足。

此外活動(dòng)的難點(diǎn)是結(jié)合游戲?qū)W習(xí)了解蝴蝶生長(zhǎng)的四個(gè)過程。蝴蝶的成長(zhǎng)是十分有趣的，有必要讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)了解蝴蝶，感受大自然的神奇之處。

三、幼兒心理認(rèn)知能力分析

大班的幼兒好奇、好問，思維活躍、求知欲強(qiáng)，他們觀察的目的性有所提高，能主動(dòng)觀察周圍感興趣的事物，所以我為他們提供了蝴蝶的標(biāo)本資源，讓他們學(xué)習(xí)觀察，體驗(yàn)觀察的樂趣。同時(shí)大班幼兒動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，已經(jīng)開始有了一定的審美能力。那么又為幼兒提供了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物資源，提供創(chuàng)造性自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們大膽創(chuàng)新表現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂，感受到蝴蝶的美麗。

四、教學(xué)實(shí)施過程

1、準(zhǔn)備階段

知識(shí)準(zhǔn)備

首先引導(dǎo)小朋友在家長(zhǎng)和老師的協(xié)助下搜集有關(guān)蝴蝶的兒歌、迷語(yǔ)、圖片、裝飾物等相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。讓他們從搜集的材料中初步了解蝴蝶的一些特征及習(xí)性，如蝴蝶有一對(duì)觸角，蝴蝶愛吃花蜜等等。其次，引導(dǎo)他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)對(duì)稱的知識(shí)。

資源環(huán)境準(zhǔn)備

創(chuàng)設(shè)標(biāo)本資源，以便引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)蝴蝶的形態(tài)、色彩、結(jié)構(gòu)、種類等外部特征，此外還提供了大量的裝飾蝴蝶的各種材料，讓他們大膽創(chuàng)新，為共同參加參加化妝舞會(huì)做好準(zhǔn)備。

現(xiàn)代信息準(zhǔn)備

信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于幼兒來說是一種新異刺激，可以集中幼兒的注意力，更加激發(fā)他們參加活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)蝴蝶、蝴蝶的一生、蝴蝶的成長(zhǎng)、蝴蝶的欣賞及制作蝴蝶和參加蝴蝶化妝舞會(huì)、課外延伸這些版塊促使小朋友思維活躍，使之從接受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)的主動(dòng)地位。

游戲準(zhǔn)備

為小朋友提供形象各異的樹葉，創(chuàng)設(shè)模仿蝴蝶生存的環(huán)境。并且收集具有各種蝴蝶形象的裝飾物準(zhǔn)備作為禮物送給他們，提供豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，讓他們體驗(yàn)到蝴蝶的多樣美。

2、教學(xué)實(shí)施過程

活動(dòng)中我共設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）、導(dǎo)入引趣，參觀蝴蝶展覽。

課前我布置了蝴蝶展覽會(huì)，創(chuàng)設(shè)蝴蝶的信息環(huán)境為小朋友提供了各種蝴蝶標(biāo)本展板及關(guān)于介紹蝴蝶的圖書，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)觀察，孩子們很自然高興的就融入了對(duì)蝴蝶的觀察學(xué)習(xí)中，圍繞“你們發(fā)現(xiàn)了什么？蝴蝶長(zhǎng)的什么樣子？”引導(dǎo)觀察，每個(gè)孩子觀察蝴蝶的角度是不一樣的，讓幼兒自由發(fā)言，各抒己見，在探索中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的樂趣。

（2）、學(xué)習(xí)交流，探討蝴蝶的秘密。

幼兒集體活動(dòng)，交流蝴蝶。

參觀完蝴蝶展覽會(huì)，我請(qǐng)每個(gè)孩子自己選擇最喜歡的在一個(gè)蝴蝶標(biāo)本，共同探討剛才的發(fā)現(xiàn)。他們的發(fā)言積極踴躍，非常迫切的向大家展示自己的發(fā)現(xiàn)。接下來，我又指導(dǎo)進(jìn)行擴(kuò)散性思維“你還知道關(guān)于蝴蝶其它的秘密嗎？”小朋友又立即向大家介紹自己課前搜集到的蝴蝶的知識(shí)，有的猜迷語(yǔ)，有的念兒歌、還有的邊唱邊跳，氣氛非常熱烈，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

進(jìn)入蝴蝶王園，認(rèn)識(shí)美麗的蝴蝶。

我利用信息技術(shù)，讓小朋友全面認(rèn)識(shí)蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)和一些生活習(xí)性。我請(qǐng)小朋友自己先來觀察屏幕上的蝴蝶，每當(dāng)他們說到蝴蝶的某一身體部位時(shí)，我及時(shí)點(diǎn)擊，讓他們可以清楚地認(rèn)識(shí)蝴蝶。同時(shí)我還請(qǐng)小朋友向大家全面介紹蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)他們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明描述簡(jiǎn)單的事物和過程的能力。體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的探究性。對(duì)于蝴蝶的一些生活習(xí)性，作為老師我再加以充實(shí)，如蝴蝶的嘴巴叫做口器，觸角能辯別空氣中的氣味，找尋花粉與同伴交流等。

利用FLASH的故事及錄象資源來講述蝴蝶的一生。

由于小朋友在生活中不容易完整觀察到蝴蝶的演變過程，所以我利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決了這一問題。首先，請(qǐng)小朋友集體欣賞動(dòng)畫故事，在孩子們興趣十足的情況下，再請(qǐng)他們來講述蝴蝶的演變過程，孩子們大膽講述，鍛煉發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)我又利用錄像資源帶領(lǐng)幼兒玩起了毛毛蟲變蝴蝶的游戲，引導(dǎo)幼兒掌握蝴蝶的演變過程，及卵→毛毛蟲→蛹→蝴蝶。請(qǐng)他們根據(jù)音樂的不同變化，用身體動(dòng)作演繹蝴蝶的一生，小朋友在游戲中輕松掌握了蝴蝶的生長(zhǎng)過程。

（3）蝴蝶的欣賞，了解蝴蝶給人類帶來的美的感受。

利用視頻資料向小朋友展示大自然中蝴蝶的真實(shí)美，引導(dǎo)他們?nèi)娓惺芎c大自然和諧共生的美好情境。在共同分享蝴蝶送禮物的游戲中，小朋友十分喜愛用蝴蝶形象裝飾的各種裝飾物，并通過交流訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（4） 化妝舞會(huì)

在參加化妝舞會(huì)的操作游戲中，我注重了對(duì)小朋友動(dòng)手能力的培養(yǎng)，同時(shí)又對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)作了總結(jié)與創(chuàng)新，小朋友大膽的想象，創(chuàng)造各種美麗的蝴蝶來打扮自己，師生快樂的參加舞會(huì)。在梁祝的背景動(dòng)畫中翩翩起舞，達(dá)到了活動(dòng)的高潮。

（5） 課外活動(dòng)延伸（也是對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充）

如果活動(dòng)中涉及到了關(guān)于蛾子的問題，我會(huì)及時(shí)利用課件引導(dǎo)小朋友進(jìn)行比較、學(xué)習(xí)。如果沒有，會(huì)繼續(xù)在課外引導(dǎo)他們從外形、習(xí)性來區(qū)別蝴蝶和蛾子。繼續(xù)探討蝴蝶世界的秘密。培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

評(píng)價(jià)及反思

我從以下幾方面來反思這次活動(dòng)的開展。

一、將信息技術(shù)和理融入到活動(dòng)游戲當(dāng)中。

在認(rèn)識(shí)蝴蝶的生長(zhǎng)過程這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，將抽象的概念制成具體的畫面，化難為易，用有趣的動(dòng)畫故事把蝴蝶的演變過程完整、清晰地表現(xiàn)出來，利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)小朋友玩毛毛蟲變蝴蝶的模仿游戲，孩子們一會(huì)兒蜷曲著身體模仿卵，一會(huì)兒學(xué)毛毛蟲在樹葉上爬呀爬和尋找食物，一會(huì)兒又“吐絲結(jié)繭”作化蛹，最后變成了美麗的蝴蝶，在花園里翩翩起舞。小朋友玩的開心，在游戲中輕松掌握了蝴蝶的生長(zhǎng)過程。學(xué)習(xí)在游戲中合作，在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高

二、利用多媒體為幼兒提供了更廣泛的知識(shí)和信息，滿足現(xiàn)代兒童能力的發(fā)展。

活動(dòng)中通過現(xiàn)代技術(shù)及各種有效的的資源：標(biāo)本資源、動(dòng)畫資源、錄像資源、實(shí)物游戲資源，根據(jù)大班幼兒的直觀形象的思維特點(diǎn)和認(rèn)知水平，培養(yǎng)了小朋友的觀察能力，思維活動(dòng)能力，合作交流能力。如小朋友在老師的引導(dǎo)下很好的開展了對(duì)蝴蝶的觀察，體驗(yàn)到觀察的興趣；同時(shí)在集體交流中發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力；在認(rèn)識(shí)蝴蝶生長(zhǎng)過程中我通過四個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞故事、講述演變過程、教師小結(jié)、音樂游戲構(gòu)建出學(xué)習(xí)、交流、引深、探索的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了幼兒的交流能力和簡(jiǎn)單邏輯思維能力訓(xùn)練。此外在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蝴蝶外形特時(shí)，又利用視頻資料向幼兒展示大自然中蝴蝶的真實(shí)美，強(qiáng)化了幼兒各種感官的參與，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，可愛的小蝴蝶為孩子們表演了一場(chǎng)美妙的蝴蝶秀，開闊了幼兒的眼界，滿足現(xiàn)代兒童的知識(shí)發(fā)展的需要。

三、利用多媒體激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

在參加化妝舞會(huì)的環(huán)節(jié)中，我為幼兒提供了大量裝飾蝴蝶的材料：顏色鮮艷，形狀各異的紙片、紙球，漂亮的頭飾、胸飾、翅膀，讓小朋友自由選擇裝飾蝴蝶的材料，請(qǐng)幼兒創(chuàng)造想象通過對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶物品再來打扮自己，宛如一只只美麗的蝴蝶，同時(shí)創(chuàng)新各種舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)蝴蝶的美麗，和屏幕上的千萬只蝴蝶相呼應(yīng)，時(shí)而采花蜜，時(shí)而跳著“空中芭蕾”，孩子們和我手拉手，頭碰頭，說著，跳著，快樂無比，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。在快樂中結(jié)束了學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四 、研究討論

通過這次多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，我進(jìn)一步領(lǐng)略到了多媒體技術(shù)的神奇之處，這正符合幼兒對(duì)事情的好奇心與興趣。當(dāng)然在這次的教學(xué)實(shí)踐中還有一些需要繼續(xù)探討的問題，如活潑、好問、好動(dòng)則是幼兒園孩子固有的天性，他們很容易因外界事物的吸引而轉(zhuǎn)移注意力，所以我在講述蝴蝶的演變過程中用錄象資源予以引導(dǎo)提高幼兒的注意力的集中；此外玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲時(shí)，又怎樣能更好的發(fā)揮幼兒的想像力呢？相信各位老師一定還有其他更好的方法，希望我們能共同研究討論。相信只要我們正確使用多媒體，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，使之和傳統(tǒng)教學(xué)合理組織應(yīng)用，那么多媒體技術(shù)會(huì)更使我們的教學(xué)更加完善，在幼兒園教學(xué)中發(fā)揮更多、更好的作用。

美麗的風(fēng)箏（美術(shù)）

下面是《美麗的風(fēng)箏（美術(shù)）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、放鷂子—評(píng)論辯論—樹?！?jiǎng)?chuàng)作棗評(píng)價(jià)—延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)

放鷂子，相識(shí)鷂子，引起愛好?！?、經(jīng)由過程放鷂子，應(yīng)引誘幼兒去不雅察鷂子的結(jié)構(gòu)與均衡的干系，先容放鷂子的一些根基要領(lǐng)，勉勵(lì)幼兒去實(shí)驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)鷂子的愛好。　3、評(píng)論辯論（1）不雅察她們各個(gè)雷同的團(tuán)體造型，領(lǐng)會(huì)用對(duì)稱的要領(lǐng)畫表面。

（2）觀賞、評(píng)論辯論?dān)_子上對(duì)稱的、花團(tuán)錦簇的圖案，引發(fā)表示美的愿望。

4、樹模。

（1）發(fā)起可憑據(jù)幼兒的意愿樹模畫一只鷂子。

（2）先容刮蠟的要領(lǐng)：發(fā)起先讓幼兒思索刮蠟的部位幼兒手工制作，再在此部位用一支細(xì)畫棒色彩涂勻稱，然后用另一種色彩籠罩式涂在上面，末了用牙簽“刮”出斑紋。

5、創(chuàng)作在此歷程中，要勉勵(lì)幼兒創(chuàng)作差別的造型、斑紋，并引誘幼兒互相進(jìn)修種種差別的刮蠟部位及要領(lǐng)。

6、講評(píng)

找找有幾種差別的鷂子造型，看看誰勇敢實(shí)驗(yàn)過“刮蠟”大要領(lǐng)。勉勵(lì)幼兒勇敢創(chuàng)作與實(shí)驗(yàn)。

7、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)發(fā)起放在自選運(yùn)動(dòng)中去完成，有了配景色使幼兒更能領(lǐng)會(huì)到畫面的團(tuán)體美、體驗(yàn)樂成感.

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美麗的封面（版畫）

下面是《美麗的封面（版畫）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、感覺版畫的顏色美、造型美，體驗(yàn)樂成的快活。

2、讓幼兒實(shí)驗(yàn)舉行版畫，控制版畫的根基要領(lǐng)，能開端表示出書畫藝術(shù)的美。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

各色顏料；幼兒繪畫羊毫；吹塑紙；鉛筆；幼兒本身的花草日志；等。運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

感覺差別質(zhì)料舉行作畫的興趣。運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：

控制版畫的根基要領(lǐng)。計(jì)劃思緒：

跟著主題運(yùn)動(dòng)《親親大天然》的開展，顛末了一段時(shí)候幼兒對(duì)花草的摸索后，幼兒都制造了一本花草日志本，在對(duì)日志本制造的后期做一個(gè)奈何的封面讓各人開端了思索。在外洋，版畫是藝術(shù)類的必修課，近些年我國(guó)各地已有些版畫家在為兒童版畫教誨奇跡冷靜地做孝敬，這黑白常難得的。同時(shí)我受一些大畫家版畫作品的開導(dǎo)，發(fā)明版畫的不同凡響的美感，何不讓我們的幼兒也來實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，熏陶幼兒的性格，使幼兒感覺生存中的美，萌發(fā)審美、表示美的情趣呢？于是，我就計(jì)劃了此次的版畫運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)流程：景象感知→交換評(píng)論辯論→歷程應(yīng)用

運(yùn)動(dòng)歷程：一、景象感知

引起愛好，導(dǎo)入：

1、幼兒手工制作我們的花草日志已經(jīng)完成的差不多了，色彩涂好了，名字寫好了，我們可以拿著它去處別人先容本身的日志了，對(duì)不合錯(cuò)誤？

2、看看另有什么可以做的？（引誘幼兒給日志做一個(gè)封面。）

3、觀賞一些書的封面。二、交換評(píng)論辯論

我們也來給本身的花草日志印個(gè)封面。解說樹模：

1、從日志中選擇好一朵花，或從情況中選一張你以為最悅目的花。

2、用鉛筆在吹塑紙上勾出選好的花。

3、選擇顏料舉行涂色，顏料要干點(diǎn)，邊涂邊印。三、歷程應(yīng)用

幼兒自由舉行操縱，師巡回不雅察。勉勵(lì)幼兒勇敢實(shí)驗(yàn)。

延長(zhǎng)，自由觀賞搭檔的作品，說說本身的封面是印的什么花。各環(huán)節(jié)滲出：

在地區(qū)運(yùn)動(dòng)中讓幼兒針對(duì)幼兒的花草日志，可以向列位朋儕和搭檔舉行先容和解說。

美工區(qū)中供給響應(yīng)的質(zhì)料，讓幼兒實(shí)驗(yàn)對(duì)交通標(biāo)記等舉行制造封面，同時(shí)可以引誘幼兒在通常的運(yùn)動(dòng)中對(duì)種種材料舉行清算后制造封面。

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美麗的彩色雨

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今天給大家?guī)硗邪嗝佬g(shù)教案《彩色雨》，內(nèi)容如下：

教案目的：

1調(diào)換顏色的方法。

2幼兒自己繪制彩色的雨

教案準(zhǔn)備：

1、油畫棒、各色水粉顏料、鉛畫紙、水粉筆等材料

2、觀察下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。

幼兒園教案

教案流程：

一、教師啟發(fā)幼兒，引起興趣"嘀答、嘀答"下雨了。雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點(diǎn)嗎？是什么樣的？

小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線；下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。

二、操作演示，引出內(nèi)容1、演示討論，共同參與1）油畫棒演示畫長(zhǎng)直線雨嘩！嘩！下了一場(chǎng)大雨。幼兒試畫（強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來，直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。）2）討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢？（一點(diǎn)點(diǎn)的）小雨點(diǎn)落到了哪兒？（幼兒討論）小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣？（幼兒講講）邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

2、激發(fā)興趣，嘗試取名

1）演示用各種顏色的短線畫小雨點(diǎn)。

雨越下越小，太陽(yáng)公公出來了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。

2）這么漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、好看的雨等）三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)

1、引導(dǎo)創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來看漂亮的七彩雨。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。）

1）能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎？

2）池塘里的水暈是什么樣的？有多少個(gè)？

2、幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)：

1）觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。

2）觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點(diǎn)。

3）能否添加自己喜歡的東西四、以游戲方法結(jié)束幼兒聽《小雨點(diǎn)》的音樂做游戲。

本次活動(dòng)將營(yíng)造繽紛多彩的語(yǔ)言環(huán)境，通過幼兒的想象力，運(yùn)用多彩的短線和圓點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣。針對(duì)幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿安排畫面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。

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