幼兒園大班語言游戲教案反思《無錫的水》

幼兒園游戲的教案反思。

隨著幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的推進(jìn)，幼師格外重視幼兒園游戲。幼兒園游戲有助于構(gòu)建良好的親子關(guān)系。教師要注重幼兒園戶外游戲場地和室內(nèi)活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)。你是不是不太清楚幼兒園游戲是什么呢?小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供幼兒園大班語言游戲教案反思《無錫的水》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動背景：

“太湖美呀太湖美，美就美在太湖水”，美麗的太湖水可以說是每個人心中的天堂。然而2007年夏天太湖藍(lán)藻爆發(fā)，由此引發(fā)了一系列的社會問題：無錫自來水發(fā)臭，難以飲用，市場礦泉水供應(yīng)緊張，整個無錫籠罩在飲水危機(jī)巨大陰影之中。而我們的小記者作為這次災(zāi)難的切身體驗(yàn)者也對此頗為關(guān)注著，經(jīng)常在班上聽到他們這樣的討論：因?yàn)樘镩L了藍(lán)藻，所以水才會臭的;我們家現(xiàn)在都是用的純凈水了;衣服用自來水洗了也會變臭的……，結(jié)合幼兒園的十一五課題《創(chuàng)新性語言教育與社區(qū)資源的整合》，我及時的以這個社會熱點(diǎn)為契機(jī)，通過讓幼兒采訪有著相對經(jīng)驗(yàn)的年長者，以此來了解無錫過去的水和現(xiàn)在的水的區(qū)別，探討太湖藍(lán)藻爆發(fā)的各種各樣的原因。讓幼兒通過豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)，提升自己的語言表達(dá)，提高環(huán)保意識，懂得珍惜水資源，保護(hù)太湖，保護(hù)家園。

活動目標(biāo)：

1、能與同伴合作議定采訪計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃對客人老師進(jìn)行采訪。

2、能大膽自信地在集體面前播報采訪結(jié)果。

3、了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護(hù)水的辦法，形成一定的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

①活動前看過記者采訪實(shí)錄

②有合作采訪的經(jīng)驗(yàn);

環(huán)境材料的準(zhǔn)備：

①記者證、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂、太湖美圖片幻燈

②客人老師

活動過程：

一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題

1、入場向客人老師問好。

2、欣賞《太湖美》片段，引出主題

提問：

(1)這段優(yōu)美的音樂中，你聽到了什么，看到了什么?

(2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?

你們知道是怎么回事嗎?

(3)觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片

二、明確采訪內(nèi)容，采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。

1、提出疑問，產(chǎn)生采訪愿望

藍(lán)藻的爆發(fā)，使我們無錫的自來水都發(fā)臭了，人們的生活變得很不方便，我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問，你們都有那些疑問?

2、尋找黃金搭檔，合作表達(dá)疑問

小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問畫下來，陳老師也請來了一些客人老師，待會你們可以針對自己的疑問對他們進(jìn)行采訪。

老師提出注意事項(xiàng)：(1)請黃金搭檔一起動腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。

(2)在采訪過程中可能遇到的問題請黃金搭檔商量解決，實(shí)在不行也可以請接受你采訪的老師幫助你解決。

(3)采訪結(jié)束后請黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理，編成一段完整、流利好聽的報道。

3、結(jié)伴對客人老師進(jìn)行采訪。

老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問題

4、播報采訪結(jié)果

(1)請部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報出來?

(2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?

三、討論保護(hù)水的辦法，并制作倡議書

1、討論保護(hù)水的辦法YjS21.COM

2、制作倡議卡片

選擇一個你覺得最好的保護(hù)水的辦法畫下來，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書

3、介紹自己的倡議

4、張貼倡議書

活動反思：

成功之處：

1、活動的設(shè)計(jì)

本次活動，作為我園十一五課題中期匯報的公開活動，取得了較大的成功?；顒釉O(shè)計(jì)上，我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個社會熱點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂以語言為主體，與科學(xué)及社會相結(jié)合的活動。

2、記錄形式形象、巧妙

活動開始部分，我通過一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問：“無錫的自來水為什么會變臭?”，“無錫的水變臭了，能不能喝?”，“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等?？紤]到大班的孩子還不會寫字，因此在采訪記錄時，我讓幼兒通過繪畫的形式進(jìn)行，既形象生動，也易于孩子理解。

3、“黃金搭檔”配合默契

活動中我嘗試讓兩個幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長，進(jìn)行分工與合作，畢竟兩個人的智慧比一個人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力，也大大地縮短了活動的時間。

4、注重幼兒解決問題的能力

在幼兒進(jìn)行小記者播報時，我除了對幼兒的播報進(jìn)行適時的點(diǎn)評外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題，讓幼兒通過集體的力量進(jìn)行解決，幫助提高他們在以后活動中的解決問題的能力。

不足之處：

1、活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里?”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。

2、活動的最后制作倡議書這個環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動的時間增長了不少。

總之，通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。

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幼兒園大班語言游戲教案反思《春天》

教學(xué)目標(biāo)：

1掌握春天的季節(jié)特征，體驗(yàn)自然的美。

2理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦。

教學(xué)重點(diǎn)：

富有感情的朗誦詩歌《春天》

教學(xué)準(zhǔn)備：

詩歌-春天 背景圖片 小動物圖片 錄音機(jī) 磁帶

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)理論：大班幼兒能圍繞一個話題進(jìn)行討論，教師鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題，并做到輪流發(fā)言;有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言表達(dá)能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下，能夠初步整理自己已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)事物的簡單規(guī)律，并用語言表達(dá)出來;鼓勵幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時自然、從容、自信。

教學(xué)流程：

談話活動，幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動，根據(jù)詩歌內(nèi)容把小動物放置背景圖片上相對應(yīng)的位置→游戲詩歌接龍：由集體到分組再到個人→布置延伸活動→帶領(lǐng)幼兒去戶外一起去感知春天更多的秘密

教學(xué)過程：

1談話：小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個任務(wù)，請大家回家去尋找春天的足跡和秘密，下面就請小朋友們說一說，我們來分享一下。

2幼兒概括已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，教師給予鼓勵和表揚(yáng)。

3以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽說小朋友們的發(fā)現(xiàn)后很高興，特地讓趙老師帶來一張照片和一首關(guān)于春天的詩歌，給大家祝興，小朋友聽一聽詩歌里面都有誰?它們說了些什么?"

4出示圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩歌《春天》

①教師示范朗誦詩歌，幼兒傾聽。

②教師邊提問邊出示圖片：詩歌里都有誰?它們說了些什么?

③教師與幼兒互動學(xué)習(xí)兒歌。

5 詩歌接龍游戲，幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。

6活動延伸：請幼兒到戶外去感受春天的變化，看哪個小朋友有新的發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課咱們一起仿照今天我們學(xué)的《春天》這首詩歌進(jìn)行仿編活動怎么樣?

7放音樂《春天在哪里》幼兒外出活動附： 詩歌：春天啊，春天--春天是什么?

小燕子說：

"春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說：

"春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說：

"春天是香甜的花朵;"小山羊說：

"春天是綠色的山坡……小朋友說：

"春天是大家的歡樂。"

教學(xué)反思：

本次觀摩課結(jié)束了，我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導(dǎo)下精心準(zhǔn)備，結(jié)合季節(jié)特征、孩子的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況，制定本次教學(xué)活動：學(xué)習(xí)詩歌《春天》，讓幼兒了解春天的特征，感受大自然的美，本次活動幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，積極參與到活動中來。開始部分采用談話的形式導(dǎo)入活動，教師給予幼兒充足的時間讓幼兒說出自己的想法，對于幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的地方，我用有效的提問引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)春天來了小動物們的變化，把談話活動又推進(jìn)了一步，幼兒的積極性也提高了;教師以游戲的形式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示圖片后，我應(yīng)該發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒自己去觀察圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析并說說圖片上都有一些什么;教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌時，加以音樂的陪襯效果較好，我示范朗誦之前讓幼兒帶著問題去欣賞詩歌，幼兒能按照詩歌中的語言回答出我剛才提出的問題，為下邊學(xué)習(xí)詩歌做了較好的鋪墊，對于幼兒沒有說出來的部分我采用再次示范朗誦的方法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)沒有說出的部分還達(dá)到鞏固詩歌內(nèi)容的目的，當(dāng)黃振華小朋友說："春天是香甜的花蜜"與詩歌內(nèi)容不符合時，我應(yīng)該隨機(jī)的進(jìn)行教育，鼓勵他大膽的創(chuàng)新為仿編活動埋下伏筆，并幫其糾正出來，讓他去想一想詩歌中的小蜜蜂是怎樣那個說的，幫助他記憶詩歌內(nèi)容;我與幼兒互動分角色來朗誦詩歌時，采用先集體，后分組，最后到個人由易到難的過度，幼兒能較好的掌握詩歌內(nèi)容，個別幼兒朗誦小燕子說的話時，把"泥巢"讀成了"泥窩"，我適時的講解"泥巢"的含義，幫助幼兒理解，豐富幼兒詞匯;當(dāng)我請小朋友上前邊表演時，個別幼兒對詩歌內(nèi)容不熟悉說不上來時，讓大家?guī)椭退黄鹫f，增強(qiáng)他的自信心;幼兒表演時教師鼓勵幼兒為詩歌創(chuàng)編動作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容效果會更好;結(jié)束部分，我和孩子們一起去戶外尋找更多的有關(guān)春天的小秘密，為延伸活動為做準(zhǔn)備，效果較好。

此次活動結(jié)束了，謝謝班上老師的配合及指導(dǎo)，自己能從中發(fā)現(xiàn)問題并能找到相對應(yīng)的解決方法，主任的建議讓我深深受益，能運(yùn)用到今后的活動中，為以后的活動積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步，早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

大班游戲教案及教學(xué)反思《有趣的水》

活動設(shè)計(jì)背景

利用幼兒喜歡水，對水的好奇心，為幼兒提供玩水的機(jī)會，感知水的特點(diǎn)，鞏固對水的認(rèn)識。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

2、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象

活動準(zhǔn)備

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

活動過程

1、感覺游戲。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們在水池邊玩)。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識，如：能看見水中的小腳丫，是因?yàn)樗该?、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因?yàn)樗畷鲃拥鹊?鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對比實(shí)驗(yàn)，相互討論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納游戲。

觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、收拾整理材料。

請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)分享的快樂，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。

教學(xué)反思

幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。《水中的發(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動》的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個特點(diǎn)：

一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對事物的認(rèn)識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

大班體育游戲教案及教學(xué)反思《運(yùn)水》

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的家庭多是獨(dú)生子女，孩子都是眾星捧月的寶貝。平時在家都是小公主小皇帝，他們一般有自私自立、生活不能自理的毛病，如何徹底改變這些孩子的缺點(diǎn)?根據(jù)有的特點(diǎn)開展了此次活動。讓小朋友在運(yùn)水活動中體驗(yàn)樂趣，同時培養(yǎng)他們的耐心、毅力、自制力，給他獨(dú)立思考的機(jī)會。

活動目標(biāo)：

1、通過游戲發(fā)展幼兒的平衡能力以及動作的靈敏性。

2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造各種玩法。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)以及相互配合、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的合作精神。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

小橋2座、1桶水、音樂、梯子2把、平衡木4個、兩個盆子、若干杯子。

活動過程：

一、準(zhǔn)備部分：

1、集合幼兒，師生問好。

2、聽音樂，幼兒跟著教師一起跳兔子舞。

二、基本部分：

1、根據(jù)老師的要求，在已經(jīng)布置好的場地內(nèi)，幼兒聽著音樂跟教師一起到場地內(nèi)運(yùn)用各種方法進(jìn)行過小橋、走梯子和平衡木。

2、充分發(fā)揮幼兒想象力，積極提倡幼兒所想出來的各種玩法，請幼兒進(jìn)行示范，并共同進(jìn)行練習(xí)。

3、游戲：梯上運(yùn)水

(1)、創(chuàng)設(shè)一個游戲情景，激發(fā)幼兒的游戲興趣。

(2)、教師講解示范游戲的方法，并提出游戲的要求。

(3)、讓幼兒體驗(yàn)游戲，等幼兒熟練游戲方法后，組織幼兒進(jìn)行比賽。

三、結(jié)束部分：

1、放松練習(xí)：聽音樂，跟著老師一起做放松運(yùn)動。

2、收拾器材，做放松運(yùn)動，組織幼兒進(jìn)行擦汗喝水，師生再見。

活動反思

為了讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水，我設(shè)計(jì)了運(yùn)水這個活動。孩子探索欲望強(qiáng)，他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的游戲方法，總是在游戲中創(chuàng)造各種新的玩法，活動中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作;培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心他人，幫助他人的情感。

整個活動為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的環(huán)境。引導(dǎo)、鼓勵他們完成目標(biāo)。孩子們的積極性很高，效果很好。

幼兒園大班語言游戲教案反思《兩貓相爭》

活動目標(biāo)：

1、能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節(jié)，體驗(yàn)漫畫的詼諧趣味。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用"難解難分""滿頭大汗"等詞匯。

3、尊重他人的發(fā)言，樂意在集體面前表現(xiàn)自己。

活動準(zhǔn)備：

教育掛圖《兩貓相爭》

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣，引入主題今天森林里開運(yùn)動會，所有的小動物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?(邊出示圖片一)

二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內(nèi)容并講述。

師：原來貓兄弟倆在這里啊!

圖一：貓兄弟長得什么樣子的?它們遇到了什么?心里是怎么想的?接下來白貓會發(fā)生什么事情?

圖二：老鼠看到貓來了什么反應(yīng)?它們的表情、動作會是怎么樣的?貓身后的線表示什么?他們心里是怎么想的?請小朋友模仿。后來它們又會怎么做呢?

圖三：他們在做什么?表情怎么樣?兩貓周圍的線表示什么?他們可能在說些什么?最后誰會搶到魚呢?

圖四：花貓、白貓的表情是什么樣的，請小朋友模仿。兩貓頭上的圈表示什么?

1、引導(dǎo)幼兒用較幽默夸張的語言說說每幅圖片的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)"難解難分、滿頭大汗、筋疲力盡"等詞語。

三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。

1、教師運(yùn)用詞匯生動、幽默講述。

2、幼兒分組自由講述。教師巡視觀察，傾聽幼兒講述情況，適時參與指導(dǎo)。

3、邀請個別幼兒講述，鼓勵幼兒大膽表述，提醒聽眾認(rèn)真傾聽。

4、啟發(fā)幼兒為故事取名。

四、小結(jié)活動情況，提升主題并進(jìn)行行為教育。

今天啊，我們知道了"兩貓相爭"的故事，可故事中兩只貓有吃到魚嗎?貓為什么吃不到魚?它們要怎么做才能吃到魚? [友好協(xié)商，互相禮讓]

我們平時在玩玩具時要怎么做呢?

五、延伸活動：引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。

回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想魚到哪兒去了?故事的結(jié)尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。

活動反思：

在活動過程中，教師的提問過于具體，讓幼兒少了想像的空間，這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多給幼兒提開放性的問題，問題更加簡練。活動中，教師引導(dǎo)恰當(dāng)，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，遷移經(jīng)驗(yàn)。

游戲活動教案：水的游戲教案

游戲活動水的游戲教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，體驗(yàn)玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水，通過幼兒動手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看水的游戲教案吧。活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

2、通過幼兒動手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。

3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備

1、游戲材料準(zhǔn)備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

2、在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。

活動過程

1、以猜謎語的形式引出"水"。今天老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉(zhuǎn)的最快！

謎語："在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑。"2、提問：孩子們，你們在哪里見到過水呀？你見到的水是什么樣子的？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形）。

3、老師給小朋友準(zhǔn)備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實(shí)驗(yàn)，看看水有哪些變化？（體驗(yàn)玩水的快樂并從中獲得發(fā)現(xiàn)）老師提出實(shí)驗(yàn)要求：a：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)生的變化，b：不浪費(fèi)水，c：看哪個小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。

4、分3個小組游戲，孩子們自選一組參加。

1組--水的沉浮："把許多玩具放在水里，看有什么不同現(xiàn)象？"2組--水的流動："為什么小籃子裝不住水？"3組--水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉(zhuǎn)了？

通過讓孩子們親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)孩子們說出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維）

5、教師："小朋友，快到這一組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么？"請全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動及沖力現(xiàn)象，并請一個小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：

A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車為什么會轉(zhuǎn)呢？（大家討論）教師小結(jié)：對呀！水是有沖力、有力量的，水可以通過它的力量來發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電還有什么用處嗎？（發(fā)散思維讓孩子們繼續(xù)探索）我們再來看一看下一組小朋友在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)？

B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了（石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等），有些東西浮在水面上（木頭、泡沫、空的瓶子等），為什么會有這種現(xiàn)象呢？共同得出結(jié)論：水是有浮力的。

共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？

借助孩子的討論教師指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因?yàn)樗p；盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍?/p>

提高難度讓孩子們實(shí)驗(yàn)：大家再實(shí)驗(yàn)一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來？（再一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）C、流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。

剛才小朋友說了水是會流動的，那你們知道水的流動對我們有哪些好處嗎？（引導(dǎo)孩子說出水可以通過流動來澆地、澆花、洗澡等）。

6、提問："水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時候應(yīng)該怎樣做呢？（孩子們先自由討論后教師小結(jié)）教師小結(jié)：剛才通過實(shí)驗(yàn)小朋友知道了很多關(guān)于水的用處，并且知道以后要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水，我們不僅要節(jié)約用水，以后還要把學(xué)到的這些知識運(yùn)用到生活中去。

7、結(jié)束活動孩子們你們剛才玩的高興嗎？老師也很高興，因?yàn)槲野嗟男∨笥延盟`巧的小手和智慧的頭腦在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了水的很多特性和用處。

我還知道我班的小朋友特別愛勞動呢。那我們就一起把活動室收拾好吧！教師和孩子們一起收玩具（培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，獨(dú)立性的能力及愛勞動的品質(zhì)。）

活動反思

優(yōu)點(diǎn)：通過《水的游戲》這一活動，使孩子們通過各種游戲知道了水的特性、用途、怎樣節(jié)約用水等，在活動過程中，孩子們都能積極參與活動，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實(shí)驗(yàn)的過程發(fā)現(xiàn)了那么多的問題，那么多創(chuàng)新的玩法，而且沉浸在游戲的探索與樂趣之中，知道小伙伴之間相互合作、共同思考、發(fā)現(xiàn)問題并及時創(chuàng)新等，他們在輕松愉快的游戲中，把活動的目標(biāo)完成的淋漓盡致，效果非常的不錯。

缺點(diǎn)：活動場地有點(diǎn)小，孩子們的活動受到限制，并且在游戲玩水的時候，孩子們有點(diǎn)擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動室有點(diǎn)臟。

大班立異聰明游戲—水的游戲

下面給大家提供的是“大班立異聰明游戲—水的游戲”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【運(yùn)動目的】

1、體驗(yàn)玩水游戲的快活，相識水的用處、教誨幼兒要節(jié)省用水。

2、經(jīng)由過程幼兒著手嘗試、游戲、感知水的特征。

3、讓孩子養(yǎng)成遇事擅長立異思索的好習(xí)性。

【運(yùn)動預(yù)備】

1、游戲質(zhì)料預(yù)備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

2、在運(yùn)動區(qū)游戲和一樣平常生存中，開導(dǎo)幼兒不雅察水的特色。

【運(yùn)動歷程】

1、以猜謎語的情勢引出“水”。本日先生給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋儕的小頭腦最靈，轉(zhuǎn)的最快！

謎語：“在小溪里嬉戲，在水池里睡覺。在江河里奔馳，在大海里歡笑。”

2、提問：孩子們，你們在那里見到過水呀？你見到的水是什么樣子的？（開導(dǎo)幼兒形貌本身見到水的情況）。

3、先生給小朋儕預(yù)備了水和很多多少的玩具，請小朋儕們做個嘗試，看看水有哪些轉(zhuǎn)變？（體驗(yàn)玩水的快活并從中得到發(fā)明）

先生提出嘗試請求：a：細(xì)致不雅察嘗試歷程及產(chǎn)生的轉(zhuǎn)變，b：不糟蹋水，c：看哪個小朋儕的衣服堅(jiān)持的很清潔沒有弄濕。

4、幼兒手工制作分3個小組游戲，孩子們自選一組加入。

1組—水的沉?。骸鞍押芏嗤婢叻旁谒?，看有什么差別征象？”

2組—水的活動：“為什么小籃子裝不住水？”

3組—水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉(zhuǎn)了？

經(jīng)由過程讓孩子們親手嘗試、不雅察、報告讓孩子孕育發(fā)生嘗試的愛好，不雅察的本領(lǐng)及闡發(fā)，報告本領(lǐng)等，經(jīng)由過程嘗試引誘孩子們說出水的用途，造就孩子的發(fā)散性頭腦）

5、：“小朋儕，快到這一組來看看，這些小朋儕都發(fā)明了什么？”請全班小朋儕一路不雅察水的沉浮、活動及沖力征象，并請一個小朋儕報告他們的發(fā)明：

A、相識水的沖力：各人看這一組小朋儕的水車為什么會轉(zhuǎn)呢？（各人評論辯論）小結(jié)：對呀！水是有沖力、有力氣的，水可以經(jīng)由過程它的力氣來發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電另有什么用途嗎？（發(fā)散頭腦讓孩子們繼承摸索）我們再來看一看下一組小朋儕在嘗試中有什么發(fā)明？

B、沉浮組小朋儕解說：種種工具放在水里后，有的工具沉下去了（石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等），幼兒園教育隨筆有些工具浮在水面上（木頭、泡沫、空的瓶子等），為什么會有這種征象呢？配合得出結(jié)論：水是有浮力的。

　

配合評論辯論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？

借助孩子的評論辯論引導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，由于它輕；盛水的子蓋上蓋就沉在水下，由于它重。

進(jìn)步難度讓孩子們嘗試：各人再嘗試一下我們用什么要領(lǐng)能使浮在水面上的工具沉下去，使沉下的工具浮起來？（再一次舉行嘗試）

C、活動組的小朋儕解說：用小籃子舀不起水，闡明水是活動的。

適才小朋儕說了水是會活動的，那你們知道水的活動對我們有哪些利益嗎？（引誘孩子說出水可以經(jīng)由過程活動來澆地、澆花、沐浴等）。

6、提問：“水有這么多的用途，那小朋儕今后用水的時間應(yīng)當(dāng)奈何做呢？（孩子們先自由評論辯論后小結(jié)）

小結(jié)：適才經(jīng)由過程嘗試小朋儕知道了許多關(guān)于水的用途，而且知道今后要節(jié)省用水，不糟蹋水，我們不但要節(jié)省用水，今后還要把學(xué)到的這些常識應(yīng)用到生存中去。

7、竣事運(yùn)動

孩子們你們適才玩的開心嗎？先生也很開心，由于我班的小朋儕用他機(jī)靈的小手和聰明的腦筋在嘗試中發(fā)明了水的許多特征和用途。

我還知道我班的小朋儕特殊愛勞動呢。那我們就一路把運(yùn)動室摒擋好吧！和孩子們一路收玩具（造就孩子們精良的習(xí)性，自力性的本領(lǐng)及愛勞動的品格。）

【運(yùn)動反思】

長處：經(jīng)由過程《水的游戲》這一運(yùn)動，使孩子們經(jīng)由過程種種游戲知道了水的特征、用處、奈何節(jié)省用水等，在運(yùn)動歷程中，孩子們都能努力到場運(yùn)動，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在嘗試的歷程發(fā)明了那么多的題目，那么多立異的弄法，并且沉醉在游戲的摸索與興趣之中，知道小同伴之間互相互助、配合思索、發(fā)明題目并實(shí)時立異等，他們在輕松痛快的游戲中，把運(yùn)動的目的完成的極盡描摹，結(jié)果異常的不錯。

缺陷：運(yùn)動園地有點(diǎn)小，孩子們的運(yùn)動受到限定，而且在游戲玩水的時間，孩子們有點(diǎn)擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的運(yùn)動室有點(diǎn)臟。

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幼兒園大班語言游戲教案及教學(xué)反思《芽兒》

活動目標(biāo)：

1、懂得春天的芽兒要在陽光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能健康茁壯成長。

2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句及意境。

活動準(zhǔn)備：

1、《芽兒》課件

2、太陽、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。

活動過程：

一、 導(dǎo)入

師：我這里有一塊土地，我在土地里種下了一顆種子，種子會有什么神奇的變化呢?(發(fā)芽)

師：看，小嫩芽從土地里鉆出來了，剛從土地里鉆出來的芽兒是什么樣的?怎樣才能讓小芽兒快快長大?

二、 過程

師：我們來看看小芽兒是在誰的幫助下才長大的呢?教師有感情隨音樂朗讀散文。

(太陽帶給嫩芽陽光，風(fēng)兒帶給嫩芽空氣，雨露帶給嫩芽水分。)

小結(jié)：剛從土地里鉆出來的芽兒嫩嫩的、綠綠的，小芽長大需要需要水分、空氣和陽光。

三、結(jié)合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學(xué)習(xí)詞匯。

1、播放課件，欣賞第一段散文

——嫩芽兒剛剛從什么地方探出頭來的?是怎樣探出頭來的，我們來做做芽兒探出頭的樣子。(偷偷地好奇的)

——它來到一個很陌生的地方假如你是這個嫩芽，這時候你會感到怎樣?(害怕，不敢看，還會哭。(：!師)孤單，很寂寞，會想媽媽。會怕難為情，還感到有點(diǎn)不適應(yīng)。很開心，因?yàn)槲襾淼叫碌牡胤?，會感到好奇?你們可以學(xué)一學(xué)小芽害怕的樣子嗎。(引導(dǎo)幼兒動作與表情)

——誰來幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒暢的?(太陽、春風(fēng)、雨露)。

2、繼續(xù)播放課件，欣賞第二段散文

——猜猜太陽對嫩芽說了什么話?太陽曬在身上是什么感覺(暖暖的，很舒服，舒暢)你們能學(xué)一學(xué)太陽曬在身上舒暢的樣子嗎?老師做太陽，幼兒學(xué)芽兒舒暢的樣子。老師邊做動作邊說“別怕，我把你曬一曬，你就會變得健康” 。

——什么是健康?(健康就是一點(diǎn)問題都沒有，身體很好。健康是不會生病的意思。要鍛煉身體，我們才會健康。)

——你猜風(fēng)兒又是怎樣對嫩芽說的?邊做邊說“別怕，我把你吹一吹，你就變得堅(jiān)強(qiáng)” 你們來學(xué)一學(xué)風(fēng)兒的動作。(吹、揮手)

——你在什么時候會表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)?(打針、掛水，很早來幼兒園，一個人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。)堅(jiān)強(qiáng)可以怎樣用動作表示。老師當(dāng)風(fēng)兒，幼兒學(xué)堅(jiān)強(qiáng)的嫩芽。

——雨露又說了什么話來鼓勵嫩芽的?。邊做邊說“別怕，我把你一灑，你就變得歡暢”你們來學(xué)一學(xué)雨露的動作

——?dú)g暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時候會覺得很歡暢?請你表演一下，你歡暢的時候是什么樣子的。

3、繼續(xù)播放課件，欣賞第三段散文

——聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話，嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)吧，(教師張開雙臂朗誦)

——為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?(小芽在陽光、風(fēng)兒和雨露的滋潤下，慢慢的長高了，長壯了，就像一個朝氣蓬勃的小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞)

——朝氣蓬勃這個詞形容旺盛的樣子，充滿了生命和活力的樣子。就像我們的小朋友每天蹦蹦跳跳的一樣有活力、朝氣蓬勃。你們學(xué)一學(xué)朝氣蓬勃的小芽的樣子。

四、整體欣賞散文，老師有感情朗讀并配動作。

五、表演散文，加深對散文的理解。

在散文背景下，分別請一位幼兒扮演太陽、春風(fēng)、雨露，其余幼兒扮演嫩芽表演，加深對散文的理解。

六、結(jié)束

嫩芽的成長需要陽光、春風(fēng)和雨露的幫助。老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。 我們一起去尋找一個有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方，讓小芽快快長高、長壯吧!

《芽兒》課后反思

導(dǎo)入部分，我采取了完整地欣賞散文并出示太陽、風(fēng)兒等卡片，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗(yàn)出發(fā)，理解散文內(nèi)容。如提問：“自己是這個芽，會感到怎樣?”讓幼兒換位思考，易于將書面的散文內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識?；顒又校變憾寄芙Y(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)來進(jìn)行講述。開放式的提問：什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解，用簡單的語言，各訴己見，表達(dá)健康的含義。鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。

由春風(fēng)讓芽兒變得堅(jiān)強(qiáng)，遷移講述經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)，讓幼兒理解并學(xué)會運(yùn)用詞語。在讓幼兒講述自己的體驗(yàn)，提高幼兒口語表達(dá)的同時，運(yùn)用肢體語言表達(dá)，可以在靜中交替動，適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦?，放松一下，為后面的表演做?zhǔn)備，也可以加深幼兒對詞語的理解。

分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，最后通過散文表演結(jié)束活動，使整個活動過程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動作，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

幼兒園中班游戲教案《水的接力賽》

【活動目標(biāo)】

1、在游戲中知道海面能夠吸水。

2、積累初步的積累和比較的經(jīng)驗(yàn)。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒人手一塊海棉，8個臉盆（四個裝水，四個空的），用于測量的尺子

【活動過程】

一、玩玩海綿。

1、捏一捏海綿有什么感覺？把海綿放進(jìn)水里，再拿起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？（海綿會吸水）擠一擠，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（水被擠出來了）

2、引導(dǎo)幼兒用海綿擠水、吸水的過程。

二、雨水接力賽

1、教師講述游戲規(guī)則：和你的朋友一起用海綿把水桶里的水運(yùn)到對面的水桶里，當(dāng)老師響鈴時，大家停止運(yùn)雨水，比比哪一組運(yùn)的水最多。

2、幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四個小組，貼上彩色標(biāo)記。游戲開始，幼兒開始用海綿運(yùn)水。

3、鈴聲響了，教師和幼兒一同來測出哪個組運(yùn)的水最多。測量方法是：教師手拿尺子，垂直插入水中測量。

4、引導(dǎo)幼兒觀測尺子上的標(biāo)記，哪個組的水面位于尺子的最高標(biāo)記，哪個組運(yùn)雨水就最多。

5、重復(fù)游戲兩次。

幼兒園大班語言游戲教案《妞妞的鹿角》

活動目標(biāo)：

1.理解故事情節(jié)，感受故事中人物的心理變化。

2.知道在遇到困難時，要積極樂觀的面對。

3.體驗(yàn)故事情節(jié)的起伏給人帶來的閱讀樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.幻燈、白板

2.自制鹿角4對、狹小的門、自主閱讀小圖人手一份

3.三組圖片：1、穿衣服; 2、出門 3、下樓梯

4.新年音樂、新年裝飾品

活動過程：

一、導(dǎo)入。

1.用探照燈形式出示鹿角

教師：猜猜它是誰?

幼兒：梅花鹿。

2.教師：那我們把梅花鹿請出來吧。

3.教師：猜猜小女孩頭上為什么會有鹿角?

幼兒1：她帶的頭飾。

幼兒2：她帶的發(fā)箍。

幼兒3：她覺得好玩，帶著玩的。

(環(huán)節(jié)簡析：導(dǎo)入時，我運(yùn)用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰，當(dāng)孩子們都覺得毫無懸念是梅花鹿時，突然出現(xiàn)小女孩，一個強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折令人措手不及，這個跳躍的基調(diào)也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。)

二、理解故事。

(一)觀察封面：

1.教師：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。

2.教師：妞妞的頭上長出了鹿角，媽媽看到會怎么樣?

幼兒1：媽媽看到了會很害怕。

幼兒2：媽媽看到了會嚇?biāo)懒恕?/p>

幼兒3：媽媽看到了會很生氣。

3.自主閱讀

教師：媽媽會想哪些辦法呢?

幼兒1：會帶妞妞去看醫(yī)生。

幼兒2：讓她吃藥。

幼兒3：把妞妞的鹿角藏起來。

4.教師：老師給你們準(zhǔn)備了一幅圖，請你按照上面的數(shù)字順序仔細(xì)看，答案就藏在里面。

(二)理解故事第一段：

1.教師：媽媽請來了誰?

幼兒：醫(yī)生。

教師：你是從哪里看出來?

幼兒1：看到了聽診器。

幼兒2：他穿的衣服。

2.教師：媽媽的表情怎樣?她心里在想什么?

幼兒1：很怕。

幼兒2：表情很害怕。

幼兒3：害怕醫(yī)生沒辦法治。

3.教師：媽媽又請來了誰?

幼兒：校長。

教師：你是怎么看出來的?

幼兒：我認(rèn)識字的。

教師：看看校長的表情?

幼兒1：看起來很兇。

幼兒2：看起來很生氣。

4.教師：弟弟小南在干嗎?

幼兒：看書

教師：查出結(jié)果了嗎?

幼兒：查出來了。

教師：你是怎么看出來的?

幼兒：做了一個手勢。

5.教師：媽媽實(shí)在沒辦法，最后又請來了誰?

幼兒：設(shè)計(jì)師。

教師：你是怎么看出來的?

幼兒：我認(rèn)識字的。

教師：媽媽把設(shè)計(jì)師請來干什么呢?

幼兒1：設(shè)計(jì)鹿角。

幼兒2：把鹿角藏起來。

6.教師：你覺得這頂帽子怎么樣呀?

幼兒1：太大了。

幼兒2：太好看了。

幼兒3：太大了，妞妞眼睛都擋住看不見了。

7.教師：為什么媽媽一次次的暈倒?

幼兒1：因?yàn)榇蠹叶贾尾缓面ゆさ牟　?/p>

幼兒2：因?yàn)閶寢屘ε铝恕?/p>

(三)理解故事第二段：

1.教師小結(jié)：既然大家都沒有辦法解決鹿角的問題，還不如笑瞇瞇地接受它。

幼兒結(jié)伴看三幅大圖。

(1)穿衣服 (2)出門 (3)下樓梯

2.教師：誰來說一說，妞妞發(fā)生了那些事?

幼兒：穿衣服

教師：這件衣服她能穿的下去嗎?

幼兒：不能。

教師：為什么?

幼兒：太小了。

教師：那她該選擇一件什么樣的衣服比較合適呢?

幼兒1：大一點(diǎn)的。

幼兒2：后面有拉鏈的裙子。

幼兒3：背心。

3.教師：她該怎么走呢?

幼兒1：彎著腰走。

幼兒2：爬著走。

幼兒3：側(cè)著身走。

教師：妞妞為什么要滑下來?

幼兒1：因?yàn)槁菇翘罅恕?/p>

幼兒2：因?yàn)槟莻€樓梯太窄了。

(四)閱讀故事第三段：

1.教師：妞妞的鹿角還有什么用處呢?

幼兒1：可以給媽媽掛衣服用。

幼兒2：可以在上面掛禮物。

幼兒3：還可以當(dāng)滑滑梯呢。

2.教師：新年就要來了，我們一起來打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。

3.師幼共同跳舞慶祝新年。

(環(huán)節(jié)簡析：根據(jù)繪本畫面跌宕起伏的情節(jié)變化，通過自主閱讀小圖，了解媽媽想的哪幾種辦法，大班幼兒有這個能力，活動中完成的較好。考慮到畫面出門、穿衣服、下樓梯的方法與我們生活中是不一樣的，所以我采用了大圖結(jié)伴閱讀，讓幼兒有個互相交流的機(jī)會。最后慶祝新年，遵循動靜結(jié)合的原則，氣氛較好。)

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園大班語言游戲教案反思《無錫的水》》一文，希望能解決您找不到幼兒園游戲時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園游戲的教案反思專題，希望您能喜歡！