關于幼師保持童心演講稿。
眾所周知,作為一名沒有經(jīng)驗的新老師,我們應該學會分析自己的教育教學方式,而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。那么,優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些?小編特地為您收集整理“童心不可欺”,僅供參考,希望能為您提供參考!
語言課上,小朋友們練習表演故事《小豬變干凈了》的情節(jié),我請了幾位能力強的幼兒表演,又讓幼兒分組練習,表演的都不錯。還有許多小朋友也想來表演,但由于時間有限,只能請一部分幼兒到前面表演。
下課以后,小朋友們都到教室外做游戲,凱濤小朋友趴在桌子上悶悶不樂,我問:“你怎么了,不舒服嗎?”他說:“我也想表演故事,你不讓我演?!蔽一腥淮笪?,原來他想表演故事,我沒請他到前面來表演。我摸摸他的頭說:“你是個好孩子,愛學習,老師喜歡你。這樣吧,等到下次做游戲的時候,老師請你來表演?!边@么一說,他高高興興地跑出了教室。
下午,帶小朋友做游戲的時候,我把這事給忘了,忽然發(fā)現(xiàn)凱濤在哭,我一下子想起來上午的事情,心里頓時感到內(nèi)疚,趕緊向他道歉:“凱濤,別哭了,以后請你提醒老師一下,我一定說話算數(shù)?!?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">YJS21.CoM
是呀,孩子是天真無邪的,他們信賴老師,尊敬老師,把老師說的話當做是“圣旨”,可我卻忽視了這一點,使老師的形象在幼兒的心中蒙上陰影,他們還會相信我嗎?因此,在今后的工作中,我要時刻注意自己的一言一行,一舉一動,做到事事處處為人師表;不再向幼兒開“空頭支票”,時刻牢記五個字——童心不可欺。
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新新特別喜歡小昆蟲,螳螂、蚯蚓、螞蚱、蟋蟀……很多很多,總之,凡是活的小東西,他總是愛不釋手,這不前幾天,我?guī)Ш⒆觽兊绞彝馔嫠?,他捕了一大一小兩只螞蚱,拿在手里,左看右看,一會兒:“老師,螞蚱有六條腿,四個翅膀”。一會兒“螞蚱有兩只眼睛,兩條須子。”一會兒指著的螞蚱說:“這是老師,這是孩子”。心中的疑惑在他的細心觀察下一一打開,喜悅充滿了孩子天真的笑臉。
“老師,螞蚱晚上睡覺會冷嗎?”他問。我隨口應付“會的”?!澳俏医o它蓋個房子吧!”于是新新用插塑區(qū)里的積木給螞蚱搭了間房子,還別說,挺像的,然后他小心翼翼地把兩只螞蚱放了進去,還特地去室外拔了點草放了進去。
第二天,當我走進活動室后,卻發(fā)現(xiàn)那只小螞蚱不見了,心想:新新這么喜歡它們,一定會不高興的,我找遍了整個教室也沒有找到。
興許是“牽掛”那兩只螞蚱,新新第一個來到教室,當他發(fā)現(xiàn)少了一只后,卻出奇的鎮(zhèn)靜,自我安慰的對我說:“老師,你知道小螞蚱去哪兒了嗎,它被老師吃掉了,老師的肚子變大了,螞蚱老師真壞?!币贿呎f一邊拿起了那只大螞蚱,我還以為他要摔死它呢,“老師你敢拿嗎?”“當然敢了”說著我便要伸手去拿?!皠e動,螞蚱要生了,待會兒螞蚱老師就會把孩子生下來”。說著把大螞蚱放進了它的“房子”里了。我被新新的舉動感動了。
一個四歲的孩子都能受電視及當今社會的熏陶,知道關于“生”的含義,可見我們的教育如果只停留在以往的教育上,那簡直是對兒童心智的扼殺,教育就需要改革,需要創(chuàng)新。
在玩中孩子們才能夠充分展現(xiàn)自己,淋漓盡致地讓老師看見一個完全的自我。
許多的民間游戲是不是也可以讓孩子們來體驗一下呢?比如:翻線線、跳皮筋、跑關、摔泥巴、下五?!ぁぁぁぁぁぁぁ备呃蠋煟愫臀覀兺孀鲲埖挠螒虬??”我的思緒突然被打斷,是文文小朋友。
“好??!下次上課時就讓你們來做,好嗎?”我隨口回答。
“太好了!太好了!”文文蹦蹦跳跳跑開了。
我心里卻在犯嘀咕:做飯有什么好玩的。
事后我很快把文文的請求忘記了。
過了一周,文文碰到我追著問我:“高老師,你什么時候讓我們玩做飯的游戲呀?”我一驚,忽然想起一周前文文的請求。
趕緊回答:“下午好吧?我把準備的材料帶過來就可以做了!”中午我為孩子們準備了廢舊八寶粥小碗、塑料小勺子、海綿紙、塑料小鏟子、泡沫、小瓶子(裝有水)。
下午上課時我的承諾兌現(xiàn)了,看到孩子們專注的眼神;忙碌的雙手;忘我的神態(tài);忙得不亦樂乎。
我心在自責:由于我的無意差點破壞了一個孩子美好的愿望,也許是她突發(fā)奇想,可一周來對此想法都念念不忘,而我卻讓這個想法遲了整整一周,我太對不起孩子了!收回思緒,發(fā)現(xiàn)孩子們模仿能力太強了,不一會兒,海綿紙就被他們涂成紅、黃、藍、綠·······各種顏色。
準備好開始下鍋了:文文先倒油(水),再放菜(海綿紙),后防鹽(泡沫),還用小鏟子上下翻動著。
看她那認真投入的摸樣,臉上還掛著興高采烈的神情,我心釋然:孩子沒有責怪我的無心。
菜很快做好了,孩子們開始報菜名:“我做的是‘糖醋鯉魚’”“我做的是‘蘑菇燉雞’”“我的菜名是‘水果沙拉’”“我的菜名是‘紅燒排骨’”·······`呵呵!還五花八門,色香味俱全呢!我低下頭在他們做好的菜上使勁吸了吸鼻子,贊美到:“哇!太香了!開始品嘗吧!”孩子們立刻拿起小勺子裝作吃飯的樣子,還吧唧吧唧小嘴,隨后發(fā)出贊嘆地聲音。
見到孩子們興奮地陶醉在自己的勞動成果里,我的笑容也在臉上綻放出來。
孩子們擁有陽光般燦爛地童心,可以在天真無邪的小臉上毫無顧忌地表現(xiàn)出來。
我擁有了嗎?我還沒有完全擁有童心,如果真的擁有了,就不會忘記孩子的請求了。
我差點打碎一個水晶般地夢,何況這不是一個夢,它的實現(xiàn)只需我舉手之勞。
只有在純潔的童心面前才可以享受無限地童趣。
我希望在以后與孩子們朝夕相處的日子里,應該學會細心加耐心地去捕捉孩子的童心,不斷完善自己的童心,更新自己的童心,盡可能滿足每個孩子的求知欲望。
萬萬不能將孩子的美好愿望扼殺在搖籃里,更不能讓孩子的期待成為泡影。
我是一個普普通通的幼兒教師,我的身邊總圍著幾十個天真可愛的孩子,他們是我最珍貴的寶貝!與他們在一起是我今生不解的情緣,每天每天我都在幸福并快樂著。
教師節(jié)到了,一向不愛說話的玉茹走到我跟前輕輕地說:“老師你吃餃子了嗎?”我莫名其妙地問:“為什么?”“今天是你的節(jié)日,每逢過節(jié),媽媽都會包餃子吃?!?/p>
期末考核,每個教師要準備一節(jié)課,我為了熟悉說課稿,就對孩子們說:“今天,小朋友做檢查老師,我來說課,你們看我說得怎么樣?”活動室里安靜下來,我聲情并茂地說起來,孩子們安靜的聽著,我知道他們根本聽不懂我講什么,但我還是很投入的說完這節(jié)課,而且很客氣地說:“謝謝大家!希望給我多提寶貴意見?!蔽业脑捯魟偮?,嘉庚站起來,“好!老師你真棒!”邊說邊翹起大拇指,說完還鼓起掌來,孩子們也跟著拍起來。他們純得可愛,亮得透明。
那天值午班,我忙里偷閑洗了頭,披肩的長發(fā)被風一吹,真的飄了起來,正當我自覺其美的照鏡子時,忽然有個聲音讓我一震:“快看老師像個僵尸鬼!”還有那年結婚紀念日,老公給我補上金項鏈,愛臭美的我待了不到一個月,我班的孩子就有10幾個向媽媽要了項鏈戴上,通過這些事,我深深地明白了:我是一個老師,我的身邊有四十多面鏡子,我的言行舉止,時時刻刻影響著我的孩子們。
那天由于工作上的摩擦,我?guī)е榫w走進活動室,委屈的淚水在眼里直打轉,我有意背對著孩子們努力克制,沒成想孩子們卻突然靜下來,有些孩子小聲的說:“別吵了,老師哭了?!薄袄蠋熓遣皇歉顺臣芰?”“準時童童又讓老師生氣了?!焙⒆觽冞€在議論,理智告訴我,不能這樣面對孩子們。“小朋友都是好孩子,誰也沒有讓我生氣。老師也沒有與人吵架,只是心里有些難受?!?/p>
“老師,你可以這樣長喘氣?!奔魏勒f著做了一個深呼吸,“老師你坐下歇一會兒就好了?!薄袄蠋熌阕咭蛔撸嬉煌婢秃昧??!薄袄蠋煛?.”
孩子們你一言我一語地給我出主意,不知是委屈還是感動的淚水卻怎么也克制不住了,有這么多關心我的孩子,我還有什么放不下想不開的呢?我雖有常人的煩惱,但當我面對他們時,我就會忘掉生活中的不如意,忘掉個人心靈的創(chuàng)傷,拋開生活中平庸的悲歡,用微笑去迎接孩子,把活動室的一把小椅子留給自己,深入到孩子內(nèi)心深處,和孩子說說悄悄話,與他們同歡樂,共憂傷,和他們一起營造陽光,把希望的火種播撒到孩子們的心田,把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂,我要把每一個孩子陶冶成一首最美麗的詩,我要讓愛的旋律永遠留在他們的心上。
帶著一顆童心,去解決孩子的問題,比簡單的說服教育更能打動孩子。
桌面游戲結束以后,有幾塊積木掉到了地上,孩子們熟視無睹。這樣的情況發(fā)生了好幾次,每次都要我叮囑,可效果就是不明顯。我有些惱火,可轉念一想,畢竟是一些不懂事的孩子。我決定再換種方法試試。于是我裝作很著急的樣子,對孩子們說:“小朋友們,地上有很多玩具找不到回家的路了,誰愿意幫助玩具把他們送回家?!薄班А钡囊幌拢⒆觽兊男∈侄寂e了起來,嘴里喊著:“我愿意,我愿意。”“那我們一起把玩具送回家好嗎?”一會兒,地上就變得干干凈凈了。以后每次遇到地上有玩具的情況,孩子們都會自覺地把它們送回家。
帶著一顆童心,去解決孩子的問題,比簡單的說服教育更能打動孩子。
自由活動時,趙凱頭頂著裝玩具的小筐,在教室里興奮得四處亂跑。其他孩子一看,覺得很好玩,也紛紛地效仿起來。頓時活動室里亂成一團。我想:“如果此時強行制止肯定會影響孩子們的興趣,破壞師生關系的和諧。我靈機一動,喊了起來:“小朋友們,雨下大了我們找個地方避避的吧!”這句話果然奏效,孩子們馬上在活動室里找個地方蹲了下來。過了一會兒,我又說:“孩子們,天晴了,我們把雨傘送回家,一起玩好嗎?”孩子們很高興地把玩具小筐送回玩具柜里。這場打鬧就這樣在輕松的游戲中結束。
我們每天看到的事情很多,重要的是,我們想的應當更多。捕捉每一個教育契機,充分把他們利用起來,把那些讓我們“頭疼”的問題用童心這劑良藥治好。其實,這樣很簡單!
“那為什么我喊你,你只是‘嗯’了一聲呢?”張靜雯滿臉的疑惑不解。
我有些內(nèi)疚,連忙解釋說:“剛才老師正在想一件事情,你喊我,我聽見了,沒來得及和你說話,真對不起?!睆堨o雯似乎一下子明白了許多,一轉身,飛似地跑了。她邊跑邊向院子里的小朋友炫耀:“老師還是非常喜歡我的?!?/p>
幼兒的心靈是純真的,同時也是敏感的。他們很容易滿足,但又非常在意大人的一些細小的行為??梢钥闯?,教師的一舉一動、一言一行,在幼兒的心中是何等的重要!一個極其平常的問候回應,不僅代表著教師的愛、教師的關懷,更體現(xiàn)著教師對幼兒的尊重和喜愛!
親親我的小手絹
作為一個幼兒教師,我們不僅要傳授給孩子知識,還要時時保護孩子們的身心健康,對日常工作中的小細節(jié),我們都要加強管理,幫助孩子改正不良的生活習慣。
這幾天我發(fā)現(xiàn)有幾個幼兒洗完手總是隨手扯過一塊毛巾匆匆擦幾下就跑開了。雖然每塊毛巾上都寫上了幼兒的編號、貼上了對應的標志,但總有幾個幼兒完全不看標志、也不管是不是自己的就去擦手。這樣很容易造成細菌和病毒的交叉感染,不利于孩子的日常保健。
為了改變這種情況,我在班里開展了“親親我的小手絹”的活動,告訴孩子,小手絹喜歡干凈的小手,洗完手要和自己的小手絹親一親。小手絹會特別高興。這個辦法還很奏效,有些孩子洗完手后就去找自己的小手絹了,嘴里還說:“親親我的小手絹?!?/p>
小記號,要環(huán)保
今天,我像往常一樣從餐廳把消過毒的水杯拿回教室,然后看著水杯上的標簽逐一往水杯架上放。突然我發(fā)現(xiàn),紅紅的“蘋果”不紅了?綠綠的樹葉不綠了?我一下子意識到,這些功不可沒的即時貼在消毒的過程中發(fā)生了變化。制作即時貼的材料在消毒時遇到高溫,會產(chǎn)生有毒物質(zhì),給水杯造成污染。
于是,我把所有的即時貼從杯子上撕了下來,把標簽貼在櫥子上。這樣,孩子們每天都能用上安全無污染的水杯了。
為了讓家長了解自己寶寶在園情況,我們每學期都有家園雙溝通手冊。又到了填手冊的時候了,翻開一本本手冊,我的眼前浮現(xiàn)出一張張可愛的笑臉,調(diào)皮的振夏、可愛的怡萱……我用筆一字字、一份份填寫對他們的愛。翻到曉雪的手冊,我卻看到上面只有家長寫的話,而老師那一欄卻空空的,一字也沒寫。我一驚,原來上次發(fā)手冊的時候,曉雪的這本給漏填了。這漏掉的一份“愛”會給家長孩子帶去什么?雖然家長和孩子都沒有提過這件事,但他們的心理會怎樣想呢?……
我在那空白處補上老師的話;“曉雪,很抱歉,老師不小心將你的小冊子的評語漏填了,你能原諒老師嗎?你是一位可愛的小姑娘,老師和小朋友都喜歡你……”我盡量把語言寫的溫柔一些,怕這片空白將我們的距離拉遠,我盡量用肯定的語氣鼓勵曉雪,希望可以彌補這一漏洞。
發(fā)手冊時,我把曉雪叫到身邊,對她說:“曉雪,對不起,上次老師把你的手冊漏填了……”曉雪眨了眨小眼睛,笑著說:“沒關系!只要老師還喜歡我就行!”我心里一熱,刮了刮她的小鼻子說:“老師當然喜歡你了!”曉雪笑得更燦爛了。
教師的一個動作、一個眼神、一句話都會給孩子帶來很大的影響。這次的教訓就像一個小小的警鐘,時刻提醒著我對工作更加認真、細致、不再輕易把愛“漏掉”!
在組織每一次教學活動時,我們都會事先做好許多準備。如:備課、準備教具、設計提問及游戲等。一切都似乎非常完善,活動應該能按照我們的預想順利地進行。可是,有的時候,一個疏忽、一個細節(jié)的失誤,都會導致活動的不完美。對此,我深有體會。有一次,我在進行語言教學《慢吞吞地壓路機》。由于有掛圖,故事情節(jié)也很吸引人,所以孩子們都非常地感興趣。為了讓孩子們體驗壓路機的速度非常慢,我設計了一個游戲,就是讓孩子們模仿“壓路機”,把我們教室里的“路”壓平整。孩子們都非常地興奮,興沖沖地當起了“壓路機”??墒牵灰粫?,我就聽到一個孩子的哭聲。一看,她已經(jīng)坐在了地上,眼角這兒也被碰紅了。原來,由于孩子們比較多,教室的場地又小,所有的孩子都擠在一塊兒,結果互相碰在了一起。事后,我想:如果我在設計游戲的時候,多考慮一下場地的問題,讓孩子們分成幾組游戲,或者讓孩子們到比較開闊的室外做這個游戲,或許就不會發(fā)生這起“撞車”事件了。雖然最后活動還是順利地進行下去了,但是我總覺得這次的活動有了一個小污點,顯得不夠完美。所以,在教學及生活當中,有些細節(jié)是不可忽視的。如果你忽視了,或許就會留下遺憾了!
“鈴鈴鈴……”放學的鈴聲如此響亮,敲碎了每個孩子的心,孩子們紛紛走出教室。在門口排成了長長的兩條直線,一聲令下,便不慌不忙的下樓梯了。我跟在后面巡視著每一位同學,似乎每個舉動都在我的眼里。
為了省時間,急忙去了一趟辦公室就到了排隊的地方。出乎意料的事情發(fā)生了,有一個女孩子正在用手揉著她的眼睛,眼淚不停的往下流,淚水沾濕了她的臉。是受了什么委屈,讓她如此傷心。有個女生刻意提醒我,老師小金哭了。我輕輕的說了一聲:“先等值日老師說完?!?/p>
值日老師總結完畢,我問小金怎么回事,她抽泣著,哭聲也隨之放大了,好像壓抑了千年的委屈。她斷斷續(xù)續(xù)的說:“在剛放學的時候,小平扯了我的頭發(fā)?!蔽壹鼻械陌参康溃骸艾F(xiàn)在還痛嗎?”非常擔心肥胖力壯的小平把她的頭發(fā)扯痛了。小金邊用手擦眼淚,邊說:“現(xiàn)在不痛了?!薄斑@樣你也哭得這么傷心?。俊蔽也唤@訝的問,完全沒有經(jīng)過大腦過濾就隨口說出自己的真心話,現(xiàn)在想想還后悔是否自己錯了。
于是,我叫全班同學先走,把小金和小平留下來。我叫小平道歉,小平倒是道歉的很快,起初并沒有看出他的誠意??墒?,后來我真的看出他已經(jīng)很誠懇了。不管小平怎么道歉,小金總是把頭扭朝一邊,愛理不理的,始終不肯原諒小平。我暗自以為,小平欺負她不只一次兩次了,所以,她才遲遲不原諒。但是,了解之后才發(fā)現(xiàn)并非如此。
校園里,孩子們的影子漸漸減少,老師們也漸漸沒了蹤影。無論小平怎么說破嘴皮,就是不原諒。難道原諒二字難以出口,還是心中堵著一道門,始終開不了?;仡^想想小金是一個多么乖巧的女生,成績非常優(yōu)秀,還是小組長呢?她應該有寬大的胸懷不是嗎?這使我百思不得其解。
細小的事情也能讓一顆童心仿佛經(jīng)歷了一場浩劫,當自己的小小權益被侵犯的時候,孩子們本能的自我保護意識就會發(fā)揮到極限,這就是所謂的童心。我該怎么去理解那顆萌芽而未成熟的童心呢?每次在課堂上講述故事,教育他們要團結友愛,和睦相處,可是,一年多以來并未見成效。真希望自己能得到一次洗禮,去了解那些還未長成的童心,進入他們的世界,去化解一顆顆急需成長的童心。
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