大班美術(shù)活動蟲蟲爬（在自己臉上彩繪）

幼兒爬爬爬活動方案。

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料包含著人類在社會實踐，科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。參考資料可以促進我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班美術(shù)活動蟲蟲爬（在自己臉上彩繪）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

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大班美術(shù)活動蟲蟲爬（在自己臉上彩繪）教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，感受蟲蟲爬行的美感，體驗在自己臉上彩繪的樂趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)心、大膽的作畫習(xí)慣，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看蟲蟲爬（在自己臉上彩繪）教案吧。

活動目標(biāo)：

1、感受蟲蟲爬行的美感，體驗在自己臉上彩繪的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心、大膽的作畫習(xí)慣。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

幻燈片：各種昆蟲、幼兒臉部彩繪范例；鏡子、彩繪筆等。

活動過程：

一、觀察昆蟲爬行圖片，感受美感。

1、已有經(jīng)驗導(dǎo)入：你們喜歡昆蟲嗎？你認(rèn)識哪些昆蟲？

2、逐一欣賞幻燈片：昆蟲世界真熱鬧，蟲蟲們正在舉行爬行大賽，比誰爬得美，你覺得誰最美，為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲爬行時的姿態(tài)、路線、及周圍環(huán)境）

3、拓展：昆蟲們還會爬到哪里去？

二、欣賞同伴臉部彩繪，想象昆蟲爬行情境。

1、蟲蟲們爬到了小朋友的那些地方？（額頭、嘴邊、鼻子上、眉毛上、臉頰等）

2、教師邊示范邊講解：這種在臉上作畫的方法叫臉部彩繪，看，一只知了爬到了我的下巴上，它是怎樣爬行的？（引導(dǎo)幼兒想象蟲蟲爬行時的情境，為自己彩繪作好準(zhǔn)備）

三、提出要求，幼兒彩繪。

1、教師提出要求：小朋友可以在自己臉上恰當(dāng)?shù)牟课划嬌舷矚g的昆蟲，畫的時候?qū)χR子，注意不要碰到眼睛。

2、幼兒彩繪時，教師巡回觀察，關(guān)注膽小有困難的幼兒。

四、昆蟲秀表演。

聽音樂舉行昆蟲爬行比賽，看誰最美。

活動反思：

整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實現(xiàn)了“充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強對美術(shù)活動的興趣。”的教育目標(biāo)。

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幼兒園活動《學(xué)爬爬》案例分析

活動設(shè)計背景

在平常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒四肢和軀干肌肉力量比較弱；還每當(dāng)遇到困難就放棄，從不嘗試；

活動目標(biāo)

1、 學(xué)習(xí)爬得基本動作發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強動作的靈活性。

2、通過各種形式爬的練習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)爬時四肢的正確用力方法，鼓勵幼兒大膽、勇敢地參加運動。

3、培養(yǎng)他們不畏困難、堅強的心理品質(zhì)

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)習(xí)爬得動作，復(fù)習(xí)并腳跳圈

難點：爬時手與腳的協(xié)調(diào)配合

活動準(zhǔn)備

軟墊、輪胎、錄音帶、繩子、水果圖片等

活動過程

（一）、開始部分

1、進入場地，四散站開。

2、準(zhǔn)備活動，幼兒隨著歌曲（猴哥），模仿小猴做動作，使身體充分活動開。

（二）、基本部分

1、幼兒自由練習(xí):（提供軟墊擺成兩組，每組3個，如圖1）讓幼兒自由表演自己會的爬行動作，老師引導(dǎo)幼兒進行手膝著地、手腳著地爬。

2、示范講解：跪膝——雙手著地——手腳左右協(xié)調(diào)爬行）

3、有障礙物練習(xí)：（提供離地高度不等的繩子障礙，如圖2）

A、老師引導(dǎo)幼兒必須身體貼在墊上，才能在繩子底下爬過，并讓幼兒試爬。(分組)

B、老師依據(jù)幼兒試爬情況，講解示范匍匐爬的要領(lǐng)，指導(dǎo)手腳的用力方法。

4、組合練習(xí)：（將軟墊、輪胎組合起來玩游戲），老師和幼兒玩“小猴摘果子”游戲。

（1）布置場地：墊子間加2個輪胎，如圖3

（2）講解游戲規(guī)則:小猴子通過障礙物（爬過墊子-跳過輪胎—摘得一個果子——返回），兩組幼兒，誰先完成獲勝。

（三）、結(jié)束部分。

1、放輕音樂（小星星），老師和幼兒一起做放松動作。

2、結(jié)束活動，幼兒離場。

教學(xué)反思

在教學(xué)的過程中講解語速過快，示范時沒有讓所以幼兒都能清楚的看見，

案例：在美術(shù)活動中提高自信

案例背景：

《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！爆F(xiàn)在獨生子女越來越多，由于缺少同齡同伴的交往，有些幼兒逐漸形成了某些性格上的缺陷。徐文潔就是其中之一。潔潔在我們班是年齡最小的幾個孩子之一，她比較內(nèi)向、膽小，無論學(xué)什么都缺乏信心。不過她有一個優(yōu)點就是做事比較認(rèn)真，對繪畫還較有興趣。正好我們班是美術(shù)活動實驗班，我把她選為實驗對象，打算從繪畫活動這一看得見結(jié)果的活動入手來培養(yǎng)她的自信心。

案例描述：

一、第十一周開始，我們美術(shù)實驗班的作畫內(nèi)容從動物轉(zhuǎn)向人物。先是畫正面人，由于小朋友以前畫的都是正面人，因此大多完成得比較好。潔潔也不例外，人物畫得端正，重點突出，顏色涂得非常均勻。請她來介紹自己的畫時，雖然聲音很輕，但還是把畫的大意說出來了。

（分析：由于這次作畫內(nèi)容對大班幼兒來說比較簡單、容易，潔潔能夠獨立完成，而且質(zhì)量與同伴相差無幾，因此能比較自信的上來介紹自己的畫。）

二、經(jīng)過畫正面人、抬頭人、側(cè)面人，第十五周開始畫有身體動態(tài)的人了。這是一節(jié)技能課，內(nèi)容是《拔蘿卜》，故事小朋友都聽過，人物也都知道，通過畫不同的人物，重復(fù)掌握手拉衣服、身體后仰這一動態(tài)技能。經(jīng)過小朋友的現(xiàn)場表演、教師的示范畫演示，小朋友都拿起記號筆照老師的范畫開始畫起來。等我指導(dǎo)到第四組時，潔潔正呆呆地看著對面的小朋友畫畫，見到我在注意她，連忙用手遮住自己的畫，緊張地問對面的小朋友：“怎么畫？怎么畫？”我走過去，拿起她的畫一看，竟是一張白紙。潔潔害怕地仰起頭說：“老師，我不會畫。”我對她說：“不要急，你看著老師上面的畫慢慢練習(xí)就會了。”于是她拿起筆開始畫頭、眼睛．．．．．．為了不讓她有壓力，我去指導(dǎo)其他幼兒了。誰知等我一圈指導(dǎo)下來，小朋友也都把顏色涂好了，潔潔仍舊只畫了一個頭，嘴里還是那句話：“我不會畫?！蔽抑缓檬职咽纸趟嬃艘粋€人，讓她在課后接下去再畫幾個人。下午等我記起這件事，讓她繼續(xù)畫時，她的畫“不見了”，于是只好不了了之。

（分析：這節(jié)課對剛接觸畫人物動態(tài)的小朋友來說是有一定難度的,大部分小朋友都能迎難而上,但潔潔對自己則非常不自信,對這看上去有一定難度的活動采取了逃避的方法,認(rèn)為自己是不會畫的。害怕失敗是她心中一個沉重的心理負(fù)擔(dān)。）

三、第十五周的課潔潔還沒補畫好，十六周的實踐課接踵而至。這次畫的是《老鷹抓小雞》，主題換了，但動作、形態(tài)與《拔蘿卜》中的人物動態(tài)有異曲同工之處。潔潔仍舊東張西望不肯畫，我就一直站在附近，看她怎么辦。她察覺到我在注意她，就低頭慢慢畫了一個十分小、動態(tài)不明顯的人。我走過去看了看說：“潔潔，你畫得真好！再繼續(xù)畫一個，畫得大一點。”但潔潔到課結(jié)束時始終不肯再畫一筆了。

（分析：實踐課是技能課的深化練習(xí)，如果沒有掌握好技能，那么實踐課對

幼兒來說會是道難跨的坎兒。潔潔由于在上次技能課中打了退堂鼓，沒有掌握好，這節(jié)實踐課她的確很難畫下去，因為她缺少了這部分經(jīng)驗。但為了不受批評，她勉強畫了一個很小的人，用來應(yīng)付老師，老師卻以此來鼓勵她。孩子或多或少有那么點自我評價的能力，如果成人在表揚他認(rèn)為不好的畫，又不給予表揚的根據(jù)，那么他會認(rèn)為你在笑話他，使他更自卑，大概是這個原因使?jié)崫嵶詈鬀]動一下筆。）

四、總結(jié)了潔潔這幾次反常的原因，我利用離園活動時間單獨給她“開了小灶”。把技能畫、實踐畫重新練習(xí)了一遍，潔潔掌握了技巧后，構(gòu)圖也大了，動態(tài)表現(xiàn)比較好，而且還畫得很快呢。

（分析：潔潔這幾次不肯畫畫都是自信心不足的表現(xiàn)，她一碰到困難就會減少自信心，并不愿再去努力。越是不去努力就越做不好，就會越不自信，形成惡性循環(huán)。老師這時只要打破其中一個環(huán)節(jié)，就能變惡性循環(huán)為良性循環(huán)，從而提高孩子的自信心。）

反思：

1、對于不同能力的幼兒應(yīng)給予不同的引導(dǎo)和幫助，提高幼兒的繪畫能力。

《綱要》指出“在支持、鼓勵幼兒參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！痹诿枋觯ǘ┲?，教師要么給予言語鼓勵，要么包辦代替，這樣的幫助鼓勵是不適宜的。我們教師還是要遵循老的教學(xué)方法：授人以魚，不如授之以漁。這樣每個孩子才能體驗到成功的快樂，提高其自信心。

2、教育要求因人而異，避免整齊劃一。

每個班中幼兒能力有強有弱，因此在設(shè)計教育活動時不考慮不同發(fā)展水平幼兒的需要，對全體幼兒提出一個共同的目標(biāo)，就使得許多能力較弱的兒童經(jīng)常不能達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)，缺乏成功的體驗而經(jīng)常體味挫折感，影響其自信心的樹立。在以上案例中,教師如果允許潔潔自己想象拔蘿卜時的不同動作,發(fā)揮她的主動性、創(chuàng)造性，這樣潔潔也不至于交白卷，影響其的自信心。

3、給予幼兒積極評價，滿足幼兒的成功經(jīng)驗。

幼兒的自我評價缺乏獨立性，他們?nèi)菀纵p信和接納成人的評價。如果教師以成人的眼光來評價幼兒作品，那必然會打擊孩子的熱情。因此，我們要以孩子的眼光來發(fā)現(xiàn)作品中蘊涵的美妙，這樣孩子才能體驗到成功的快樂，激發(fā)起他們對自己的自信，從而促進其更健康地成長。

大班美術(shù)自己的漫畫像

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這是大班美術(shù)自己的漫畫像教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的：通過繪制自己的漫畫像，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。

作業(yè)要求：認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

教學(xué)重點：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

教學(xué)難點：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

教學(xué)過程：

一、 組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。

二、 講授新課：

（一） 引入： 出現(xiàn)一些人物的漫畫像。提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？ 小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）

（二） 分析：我們來看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？（同學(xué)間可以互相討論一下）。小結(jié)：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。比如：帶的眼鏡等。

（三） 觀察：你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學(xué)間互相找特點。 小結(jié)：請幾個同學(xué)說一說并畫在黑板上。

（四） 演示：教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學(xué)生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。

（五） 欣賞：出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。

三、 學(xué)生作業(yè)：可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。

四、 總結(jié)：展評作業(yè)。

活動反思：

通過這次講課使我學(xué)到了很多教學(xué)實踐中的知識。讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，我還有許多應(yīng)該學(xué)習(xí)和注意的地方。

美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的。《自畫漫畫像》是五年級的繪畫練習(xí)課重點講授夸張、變形的藝術(shù)手法，本課采取多媒體的教學(xué)方法生動直觀，加以有針對性的圖片說明讓知識在接受上更直接。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。設(shè)有挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)引出教師示范，在這一環(huán)節(jié)教師從構(gòu)圖、上色、夸張、變形上重點講述，細(xì)微具體。初次涉及線描漫畫像，在后面的圖片舉例中選擇了色彩的漫畫像，也應(yīng)選擇線描的圖片更加有針對性，在后面的具體實踐繪畫中有直觀的指導(dǎo)作用。在學(xué)生作畫過程中提醒要合理運用夸張、變形的方法，可結(jié)合服飾、性格、興趣愛好等。采取自評、互評、師評的方法讓漫畫知識在幾個環(huán)節(jié)之后深入人心真正學(xué)到知識。

通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用漫畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進教學(xué)方法，上好美術(shù)課。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生在美術(shù)課上真正學(xué)到知識。

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大班主題趕走牙蟲蟲

這是大班主題趕走牙蟲蟲教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

目標(biāo)

1、傾聽他人的發(fā)言，積極參與討論并表達(dá)個人見解。

2、初步了解蛀牙的成因及危害，知道正確刷牙的方法。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

準(zhǔn)備

1、"健康寶貝"：《我會刷牙》。

2、掛圖：《健康寶貝》。

3、事先在家長的協(xié)助下完成學(xué)習(xí)單：《我的刷牙記錄表》。

4、活動2中的班級牙齒統(tǒng)計海報。

5、兒童牙刷、漱口杯、牙膏、牙菌斑顯示劑。

過程

一、聊一聊有關(guān)蛀牙的經(jīng)驗。

1、出示班級牙齒統(tǒng)計海報，和幼兒一起閱讀。

2、說一說有幾顆蛀牙？

3、蛀了的牙齒是什么模樣？

4、蛀牙痛嗎？

5、為什么會有蛀牙？

6、牙齒蛀了該怎么辦？

二、分享刷牙的經(jīng)驗與感受（根據(jù)學(xué)習(xí)單的記錄）。

1、每天什么時候刷牙？

2、是自己刷牙還是大人幫忙刷牙？

3、用什么口味、顏色的牙膏？

4、牙刷刷在牙齒上時會發(fā)出什么聲音？

5、嘴巴會有什么樣的感覺？

6、牙膏的泡泡在口中又有什么感覺？

7、刷完牙后口腔的感覺是怎樣呢？

三、一起來刷牙。

1、請幼兒拿出牙刷，比一比自己刷牙的姿勢。

2、閱讀"健康寶貝"《我會刷牙》的畫面，提醒幼兒正確的刷牙方式。

3、老師念刷牙的兒歌，幼兒邊聽邊做動作（牙刷、漱口杯、牙膏）。

4、仔細(xì)觀察幼兒刷牙的方法是否正確，悉心指導(dǎo)。

活動反思：

幼兒的興趣很高，知道要保護牙齒的重要性，整個活動孩子的興致都很高。但是刷牙環(huán)節(jié)只是讓幼兒徒手練習(xí)，主要是條件有限，沒能讓幼兒用真正的牙刷開正確的刷一遍牙，這樣效果會更好！

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案例:臉上還有什么

（一）案由：

本周四，小朋友對老師預(yù)設(shè)的活動“臉上有什么”非常感興趣，能基本上說出臉上有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等。張予捷小朋友聽完大家說的之后，就反駁道：“不對，老師老師，臉上還有眼珠子呢！”我非常驚訝，小班幼兒的觀察力盡然如此仔細(xì)：“啊，對，老師都沒有想到，你真棒！老師請小朋友們在仔細(xì)看看我們的臉上還有什么?。俊庇械恼f：“有眉毛”，有的說：“有眼睫毛”。頓時，整個教室。熱鬧起來。

（二）分析與策略：

通過與張予捷的爺爺交談，了解到她從小就去過很多地方，很早就與外界接觸。因此，她的觀察力比其他小朋友的仔細(xì)，閱歷也相對豐富些。在大多數(shù)小朋友之間就很突出。作為教師既要照顧全體幼兒，又要考慮個別幼兒。順應(yīng)幼兒的觀察熱點，以點帶面，讓幼兒們在老師和個別幼兒的帶動下，深入思考。同時要采取各種形式，為幼兒提供豐富多彩的表現(xiàn)形式，營造相對寬松的氛圍。

因此，在區(qū)域活動中，我請愛畫畫的小朋友把臉畫出來，用符號語言來表達(dá)。請不喜歡畫畫的小朋友玩關(guān)于臉的小游戲，使他們通過游戲這個小朋友喜聞樂見的方式來深化認(rèn)知。

（三）效果：

在畫畫和做游戲過程中，小朋友們對于探索五官的活動充滿濃厚的興趣。能夠關(guān)注臉的各個組成部分。在活動中所引發(fā)的問題是他們自己提出來的，對于自己的疑問能夠通過自己動手來解決的形式非常歡迎。

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