幼兒園歌曲教案。
作為一名合格的幼兒園教師,說(shuō)課稿是我們老師必須會(huì)做的,為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí),并與其他孩子交流,老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說(shuō)課稿,有了說(shuō)課稿的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿范文有哪些呢?以下是小編收集整理的“幼兒園大班歌曲《請(qǐng)你品嘗功夫茶》”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
下面給大家提供的是《幼兒園大班歌曲《請(qǐng)你品嘗功夫茶》》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
運(yùn)動(dòng)目的:
1、感覺(jué)歌曲活潑、生動(dòng)的說(shuō)唱情趣,體驗(yàn)歌頌的快活。
2、知道“工夫茶”是廣東潮汕地域的平易近間習(xí)俗,學(xué)慣用歌聲表示“廣東小主人”的熱忱與好客,實(shí)驗(yàn)用潮州話說(shuō)對(duì)白。
3、進(jìn)修×o××××××××-的節(jié)拍型,能用行動(dòng)表示歌曲。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
1、磁帶、錄相帶各一盒。
2、圍裙四件、玩具小茶杯、幼兒園教案茶壺多少。
運(yùn)動(dòng)歷程:
一、觀賞歌曲
1.幼兒隨歌曲旋律鼓掌進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。
2.練聲、節(jié)拍型訓(xùn)練。
(1)以“鼓掌向客人打召喚”的情勢(shì),進(jìn)修節(jié)拍型:
×o××××××××-
(2)“用歌聲接待客人”的情勢(shì),練聲并唱準(zhǔn)該句歌曲中的旋律。
(3)“唱一首接待客人先生的歌”,先生用潮州方言演唱,幼兒觀賞。
3.進(jìn)修歌詞內(nèi)容。
(1)師生在一問(wèn)一答中進(jìn)修歌詞的第一、二句。
幼兒手工制作(2)在行動(dòng)表示中進(jìn)修歌詞的后半部門(mén)。
二、學(xué)唱歌曲
1.觀賞先生范唱歌曲。
2.幼兒旁觀有關(guān)“工夫茶”的錄相,同時(shí)感覺(jué)音樂(lè)旋律。
3.幼兒用行動(dòng)感覺(jué)、表示歌曲。
4.幼兒完備演唱歌曲二遍。
(1)幼兒能跟音樂(lè)節(jié)奏完備演唱。
(2)勉勵(lì)幼兒用歌聲表示小主人的熱忱與好客。
5.引誘幼兒用腳色飾演的情勢(shì)舉行歌曲接唱。
三、游戲、演出
師生配合飾演游戲腳色隨音樂(lè)邊唱邊演出。
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一、說(shuō)課本:
(一)課本闡發(fā):《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好》是省編課本大班上學(xué)期中的一首歌曲,是一首美好、抒懷、動(dòng)人,充斥愛(ài)的歌曲,它形貌了老鳥(niǎo)為了小鳥(niǎo)費(fèi)力了一輩子,如今老了,舉措方面已經(jīng)不便利,再去捉蟲(chóng)真的很艱苦,造成了生存上的題目。小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了,明白了老鳥(niǎo)的逆境,不怕費(fèi)力,老是照料著老鳥(niǎo),每次捉蟲(chóng)的時(shí)間,老是讓老鳥(niǎo)先吃飽。表現(xiàn)了小鳥(niǎo)尊重尊長(zhǎng),照料尊長(zhǎng)的美德。歌曲是2/4拍節(jié)拍。我們知道,節(jié)拍是音樂(lè)要素之一。是以,常識(shí)點(diǎn)是2/4拍節(jié)拍的強(qiáng)弱特色。歌曲還應(yīng)用了領(lǐng)唱、齊唱的要領(lǐng),表示了老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)的情緒;還應(yīng)用了兩個(gè)間奏以及多處付點(diǎn)音符,控制好這些常識(shí)點(diǎn),為全部講授運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展奠基了根本。
(二)幼兒環(huán)境闡發(fā):
本班幼兒對(duì)歌曲的進(jìn)修有肯定的愛(ài)好,明白本領(lǐng)較強(qiáng),對(duì)領(lǐng)唱、齊唱的歌曲特殊感愛(ài)好,但對(duì)唱法另有肯定的難度,必需進(jìn)一步的進(jìn)修。是以,計(jì)劃了這一運(yùn)動(dòng),經(jīng)由過(guò)程這首歌曲的講授,可以進(jìn)步幼兒的音樂(lè)程度,并且還可以對(duì)幼兒舉行尊重尊長(zhǎng)的教誨。
(三)講授目的:
憑據(jù)質(zhì)料特色以及我班幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,我肯定了本運(yùn)動(dòng)的講授目的:
1、開(kāi)端學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、齊唱和間奏的歌曲,唱時(shí)有心情。
2、能勇敢地表示本身。
3、教誨幼兒進(jìn)修小鳥(niǎo)敬愛(ài)尊長(zhǎng)。
(四)講授預(yù)備:
1、課前構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論:我是奈何尊重、照料尊長(zhǎng)?
2、色彩美麗的插入大掛圖一幅,老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)的胸飾多少,灌音機(jī)、磁帶等。
二、說(shuō)教法:
在傳統(tǒng)的講授中,歌曲講授一向是被人以為最輕易舉行的,只要本身會(huì)唱,幼兒天然會(huì)隨著模擬。但在新《綱領(lǐng)》中,明白地夸大幼兒藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng),幼兒園教育隨筆是在勇敢表示的歷程中漸漸生長(zhǎng)起來(lái)的。的感化應(yīng)重要在于引發(fā)幼兒感覺(jué)美,表示美的情趣,富厚他們的審美履歷,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和締造的快活。是以憑據(jù)課本內(nèi)容和闡發(fā)重要應(yīng)用了視聽(tīng)唱、整首教唱法、游戲法三種講授要領(lǐng)舉行講授。
第一種是視聽(tīng)唱:主如果憑據(jù)幼兒的詳細(xì)形象頭腦占重要職位地方的特色和幼兒說(shuō)話生長(zhǎng)的特色而接納的。視便是引誘幼兒去看、去不雅察,在自由、寬松且平靜的情況中為幼兒供給形象光顯的大掛圖。充實(shí)的刺激幼兒的視覺(jué)感官,引誘幼兒舉行仔細(xì)的不雅察。聽(tīng)便是的說(shuō)話開(kāi)導(dǎo),引誘和樹(shù)模在講授中重要應(yīng)用了究因性和開(kāi)導(dǎo)性的提問(wèn)。如:老鳥(niǎo)怎么啦?小鳥(niǎo)是怎么照料老鳥(niǎo)的呢?要是你是小鳥(niǎo),你會(huì)怎么做?唱便是指幼兒的歌頌,幼兒經(jīng)由過(guò)程觀賞先生范唱,然后把最好聽(tīng)的一句唱給其他幼兒聽(tīng)。在重復(fù)的歌頌中明白歌詞內(nèi)容。從而能有情感的舉行演唱。并且如許能滿意每個(gè)幼兒的欲望,幼兒手工制作充實(shí)注意了個(gè)體差別,讓幼兒處于努力的進(jìn)修狀況中。
第二種是團(tuán)體教唱法:團(tuán)體教唱是指讓幼兒在多次聽(tīng)唱的根本上隨著完備地唱一首歌,團(tuán)體教唱能以連貫的歌詞、完備的曲調(diào),很好地引發(fā)幼兒的音樂(lè)感覺(jué),使整首歌曲要義、情感都能保全完備,不分裂,在學(xué)唱?dú)v程中能引起幼兒肯定的情緒體驗(yàn),從而進(jìn)步幼兒的音樂(lè)程度。
第三種游戲法:《綱領(lǐng)》中指出:供給自由表示的時(shí)機(jī),勉勵(lì)幼兒用差別藝術(shù)情勢(shì)勇敢地表示本身的情緒、抱負(fù)和想象,恭敬每個(gè)幼兒的設(shè)法主意和締造,確定和采取他們奇特的審美感覺(jué)的表示方法,分享他們締造的快活。是以,經(jīng)由過(guò)程游戲,進(jìn)一步讓幼兒在游戲中生長(zhǎng),在游戲中進(jìn)修。
三、說(shuō)學(xué)法:
在講授中我重要從兩個(gè)方面舉行學(xué)法引導(dǎo),一方面便是引誘幼兒留意諦聽(tīng),勇敢表示。由于幼兒進(jìn)修歌曲,主如果經(jīng)由過(guò)程諦聽(tīng)這一門(mén)路,教幼兒留意諦聽(tīng),才氣準(zhǔn)確感知音樂(lè)的旋律,明白歌詞內(nèi)容。另一方面便是引導(dǎo)幼兒經(jīng)由過(guò)程自由表達(dá)的時(shí)機(jī),將本身喜好的“哪一句”歌曲展現(xiàn)給各人,進(jìn)步了幼兒進(jìn)修的努力性,造就了幼兒對(duì)音樂(lè)情緒的明白和表示本領(lǐng)。
四、說(shuō)講授法式:
講授流程:引發(fā)愛(ài)好—觀賞歌曲—團(tuán)體教唱—幼兒游戲
幼兒園教案(一)引入運(yùn)動(dòng),引發(fā)愛(ài)好
1、聽(tīng)音樂(lè):“可愛(ài)的小鳥(niǎo)”導(dǎo)入課題。跟著響亮、動(dòng)聽(tīng)、美好的音樂(lè),師問(wèn):“誰(shuí)來(lái)了”?安寧了幼兒的情感及會(huì)合了幼兒的留意力。
2、不雅察圖片,聽(tīng)故事:
3、出示圖片,引誘幼兒評(píng)論辯論:大樹(shù)上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
4、師以活潑、形象的說(shuō)話報(bào)告故過(guò)后問(wèn):“你們喜好小鳥(niǎo)嗎?為什么?”
說(shuō)話本領(lǐng)是在應(yīng)用的歷程中生長(zhǎng)起來(lái)的,生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們說(shuō)、敢說(shuō)、喜好說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能獲得努力應(yīng)答的情況。經(jīng)由過(guò)程提問(wèn),來(lái)生長(zhǎng)幼兒的思本領(lǐng)和白話表達(dá)本領(lǐng)。
(二)觀賞歌曲
1、觀賞歌曲,資助幼兒明白歌曲內(nèi)容:
2、觀賞灌音機(jī)播放的歌曲,請(qǐng)求幼兒用心諦聽(tīng)。師問(wèn):“歌曲中有誰(shuí)?報(bào)告我們一件什么事?”
3、師有心情地范唱歌曲,讓幼兒進(jìn)一步熟習(xí)歌曲旋律,重點(diǎn)勉勵(lì)幼兒勇敢表示本身
師問(wèn):“你喜好歌曲中的哪一句?”
憑據(jù)《綱領(lǐng)》精力,幼兒園教誨應(yīng)恭敬幼兒的品德和權(quán)力,恭敬幼兒身心生長(zhǎng)的紀(jì)律和進(jìn)修特色,存眷個(gè)體差別,增進(jìn)每個(gè)幼兒富有本性的生長(zhǎng)。此運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)特殊留意面向全部,尤其是本領(lǐng)較差的、膽量較小的幼兒,通干涉唱,幼兒不但留意力能會(huì)合,還能獲得較好的練唱時(shí)機(jī)。
(三)團(tuán)體教唱
1、幼兒學(xué)唱歌曲:
2、團(tuán)體教唱歌曲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停留。
3、分組舉行領(lǐng)唱、齊唱的訓(xùn)練,請(qǐng)求幼兒有心情地演唱。
4、在上環(huán)節(jié)的根本上,幼兒對(duì)團(tuán)體歌曲的旋律已經(jīng)有了肯定的熟悉,在此應(yīng)用了團(tuán)體講授法,以連貫的歌詞、完備的曲調(diào),很好地引發(fā)了幼兒的進(jìn)修愛(ài)好。在進(jìn)修中,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒領(lǐng)唱、齊唱的要領(lǐng)及間奏的停留。
(四)幼兒游戲
1、教誨幼兒進(jìn)修小鳥(niǎo)敬愛(ài)尊長(zhǎng):構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論:平常你是奈何看待尊長(zhǎng)的?
尊長(zhǎng)盲目標(biāo)疼愛(ài),造成了幼兒老是以“我”為中央,不明白奈何體貼別人,資助別人,是以,對(duì)幼兒舉行情緒教誨黑白常主要的。
2、音樂(lè)游戲—《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好》:幼兒自由結(jié)伴,在高興的音樂(lè)游戲中,充實(shí)表達(dá)本身對(duì)優(yōu)美生存的尋求以及愛(ài)尊長(zhǎng)的情緒。
游戲是幼兒最喜好又易擔(dān)當(dāng)?shù)囊环N要領(lǐng),以游戲?yàn)楦具\(yùn)動(dòng),每個(gè)運(yùn)動(dòng)都離不開(kāi)游戲,讓幼兒在輕松、快活的氣氛中進(jìn)修,把運(yùn)動(dòng)推向熱潮。
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運(yùn)動(dòng)目的:
1、繼承學(xué)慣用連貫、美好、柔柔的聲音演唱歌曲。
2、實(shí)驗(yàn)憑據(jù)圖片、行動(dòng)的提醒明白歌詞,并填詞舉行演唱。
3、領(lǐng)會(huì)舒適、美好的合唱結(jié)果給人帶來(lái)的享受。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:響應(yīng)的圖片6張
運(yùn)動(dòng)歷程:
一、練聲《山谷覆信真好聽(tīng)》
二、溫習(xí)歌曲《柳樹(shù)女人》
1、用連貫美好的聲音演唱歌曲
2、分腳色合唱襯詞。
三、進(jìn)修歌曲
1、創(chuàng)設(shè)景象,發(fā)言導(dǎo)入。
(1)出示小娃娃:小娃娃玩累了,想睡覺(jué)了,怎么辦呢?
(2)奈何來(lái)哄娃娃睡覺(jué)?
幼兒手工制作(3)你們聽(tīng),先生是奈何來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的?(先生蜜意的哄娃娃睡覺(jué),范唱歌曲一遍)
2、憑據(jù)圖片、行動(dòng),明白歌詞。
(1)歌曲哪些是搖籃?(憑據(jù)幼兒的答復(fù)出示響應(yīng)的圖片)
(2)搖著哪些寶寶呢?(憑據(jù)幼兒的答復(fù)出示響應(yīng)的圖片)
(3)另有誰(shuí)呢?
(4)白云、浪花、風(fēng)兒在干什么?(引誘幼兒分離做飄、翻、吹的行動(dòng))
3、完備地演唱歌曲。
(1)觀賞旋律一遍,感覺(jué)旋律舒適、美好的意境。
(2)用行動(dòng)、圖片提醒,實(shí)驗(yàn)把詞填入,完備地演唱這首歌曲。
(3)第二遍引誘幼兒用連貫、美好、柔柔的聲音演唱。
幼兒園教案(4)第四遍互助演唱,兩位幼兒結(jié)伴,用手搭成搖籃,蜜意地演唱歌曲。
4、分腳色合唱襯詞。
(1)先生唱歌詞,幼兒哼唱襯詞。
(2)男女分腳色合唱2遍。
延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng):
另有哪些是搖籃,搖著誰(shuí)呢,讓我們一路來(lái)畫(huà)一畫(huà),編一編,唱一唱好嗎?
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本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《動(dòng)畫(huà)主題《功夫熊貓》大班美術(shù)教學(xué)》!
【教案目的】
1、在觀察功夫熊貓的基礎(chǔ)上,嘗試用彩墨畫(huà)的形式變換熊貓的肢體動(dòng)作,表現(xiàn)不同的武術(shù)姿勢(shì)。
2、喜歡中國(guó)武術(shù),體驗(yàn)彩墨畫(huà)的樂(lè)趣。
重難點(diǎn):嘗試用變換肢體動(dòng)作的方式來(lái)表現(xiàn)武術(shù)的動(dòng)作。
【教案準(zhǔn)備】
1、前期經(jīng)驗(yàn):在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試劃過(guò)熊貓;了解并模仿過(guò)中國(guó)武術(shù)的一些動(dòng)作。
2、其它:課件、彩墨畫(huà)工具
【教案流程】
一、看一看——了解熊貓的外形特征。
(環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察圖片,讓幼兒了解熊貓的外形特征。)
1、(出示PPT)
提問(wèn):今天我給你們請(qǐng)來(lái)一位客人,看看他是誰(shuí)?
2、關(guān)鍵提問(wèn):熊貓長(zhǎng)什么樣?它的身上哪些地方是黑色的?
3、引導(dǎo)幼兒為熊貓起個(gè)名字。(樂(lè)樂(lè)、歡歡……)
小結(jié):熊貓的身體胖嘟嘟的,耳朵、眼睛、尾巴和四肢是黑色的,其他部位是白色的。熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶。
二、做一做——感知功夫熊貓的武功和不同的動(dòng)態(tài)。
(環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀看功夫熊貓的視頻以及模仿武術(shù)動(dòng)作,讓幼兒感知功夫熊貓的武功和不同的動(dòng)態(tài)。)
1、(播放功夫熊貓視頻)今天我還請(qǐng)來(lái)一位武術(shù)明星。
提問(wèn):你們喜歡功夫熊貓嗎?為什么?
2、過(guò)渡語(yǔ):樂(lè)樂(lè)也想成為一名功夫熊貓,可是他沒(méi)有武功秘籍,不能練習(xí)武功,你們?cè)敢鈳椭茇垬?lè)樂(lè)設(shè)計(jì)制作武功秘籍嗎?
3、想一想、做一做:你們會(huì)做哪些武術(shù)動(dòng)作?做出來(lái)看看,做的時(shí)候做做要有力。(引導(dǎo)幼兒做出各種武術(shù)動(dòng)作)
4、(觀看PPT)功夫熊貓也有很多的武術(shù)動(dòng)作,我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
(欣賞功夫熊貓的武術(shù)動(dòng)作,講解不同動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。)
小結(jié)過(guò)渡語(yǔ):功夫熊貓的這些武術(shù)動(dòng)作真厲害,我們快快把這些動(dòng)作畫(huà)下來(lái),幫熊貓樂(lè)樂(lè)完成武功秘籍!
三、畫(huà)一畫(huà)——幼兒設(shè)計(jì)武功秘籍。
(環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)繪畫(huà),鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出熊貓不同的武功動(dòng)態(tài)。)
1、教師講解繪畫(huà)要點(diǎn):用淡墨中鋒畫(huà)熊貓的頭和身體,用濃墨表現(xiàn)熊貓的耳朵、眼睛和四肢。
2、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒能否畫(huà)出熊貓身體和四肢胖乎乎的特點(diǎn)并表現(xiàn)出不同的武功動(dòng)態(tài)。
3、交流分享:幼兒相互分享交流作品,教師肯定大膽創(chuàng)新的幼兒作品。
4、熊貓功夫秀,鼓勵(lì)幼兒將設(shè)計(jì)的各種作品隨著音樂(lè)用肢體動(dòng)作秀出來(lái)。
小結(jié):今天我們合作完成了這本武功秘籍,我們快快把它帶到教室里讓其他朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)!
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上海市音樂(lè)幼兒園曹先生
運(yùn)動(dòng)名稱:春夏秋冬伴我發(fā)展(歌曲)
運(yùn)動(dòng)請(qǐng)求:
1、開(kāi)端體驗(yàn)一年中四序明顯的特色,知道本身在四序中漸漸長(zhǎng)大。
2、感覺(jué)歌曲旋律的轉(zhuǎn)變(高興與抒懷),有跟唱歌曲的欲望。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:幼兒小時(shí)間的照片、磁帶等
一、溫習(xí)歌曲:我奈何才氣長(zhǎng)大
1、一小我私家在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下,不怕艱苦,盡力進(jìn)修,走過(guò)春夏秋冬,就會(huì)徐徐長(zhǎng)大。
重點(diǎn)引誘:用哼鳴的要領(lǐng)、有心情地朗誦歌詞。
開(kāi)端進(jìn)修輪唱歌曲后半段
二、歌曲:春夏秋冬伴我長(zhǎng)大
(一)熟習(xí)旋律
1、先容音樂(lè)的名字,春夏秋冬伴我發(fā)展。觀賞旋律
在每一個(gè)季候,小朋儕在干些什么?
2、出示四張巷子(四序的巷子),請(qǐng)幼兒憑據(jù)色彩判定是什么季候?
你怎么知道是這個(gè)季候?
—春天是萬(wàn)物發(fā)展的季候,炎天是火熱的季候、秋日是勞績(jī)的季候、冬天是酷寒的季候。
你喜好哪個(gè)季候?為什么?
簡(jiǎn)樸評(píng)論辯論:在每個(gè)季候可以做些什么?
3、在音樂(lè)的隨同下,變更次序出示四序的巷子,請(qǐng)幼兒來(lái)跟從音樂(lè)的節(jié)拍,幼兒手工制作表示四序中孩子們做的事變。
分享交換本身的表示
第二遍時(shí),引誘幼兒結(jié)伴表示
4、小結(jié)音樂(lè)的轉(zhuǎn)變:前面是高興的,背面是抒懷的。就好象一年四序差別的轉(zhuǎn)變。
(二)相識(shí)歌曲內(nèi)容
1、有個(gè)孩子歌頌讓他長(zhǎng)大的四序,讓我們聽(tīng)聽(tīng)他履歷的是奈何的四序?每個(gè)季候是奈何隨同他發(fā)展?(范唱歌曲)
你聽(tīng)到他看到的四序是奈何的?(辦理四序象什么)
2、每個(gè)季候給他帶來(lái)了什么?(再次聽(tīng)賞,連系畫(huà)面)
明白:歡快(高興)—拓展:春天看到了什么?
秋日你聞到了什么?
3、師生對(duì)對(duì)碰
—說(shuō)季候的特性,幼兒將給各人帶來(lái)的工具(留意兩個(gè)節(jié)拍:后16分、小附點(diǎn))
(第二遍時(shí)相反)
4、跟唱歌曲
偏重引誘:唱清歌詞
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歌曲-----拉拉鉤
一、教材分析
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是大班音樂(lè):歌曲“拉拉鉤”。這是一首活潑富有童趣的歌曲,生動(dòng)的描寫(xiě)了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾,從生氣到和好又高興起來(lái)的表情和動(dòng)作。歌曲是2/4拍節(jié)奏,我們知道節(jié)奏是音樂(lè)要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了切分音和休止符的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)生氣與高興的情緒,因此知識(shí)點(diǎn)是:2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)及歌曲中運(yùn)用的兩個(gè)主要的節(jié)奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎(chǔ)。
根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能,通過(guò)唱歌教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒,使其形成活潑開(kāi)朗、積極向上的個(gè)性,使幼兒身心健康的成長(zhǎng)的要求。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,在音樂(lè)活動(dòng)中享受快樂(lè)體驗(yàn)。2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱,發(fā)展音樂(lè)記憶力、表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容,通過(guò)簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作理解歌曲。
重點(diǎn)是:理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會(huì)演唱,唱好切分音、休止符。幼兒園音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)指出:音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)具體的音樂(lè)教材進(jìn)行的,教師要引導(dǎo)幼兒感受、理解音樂(lè)作品,教他們掌握若干最初步的、與教材相適應(yīng)的知識(shí)技能,并啟發(fā)幼兒運(yùn)用這些技能有感情的表演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中,會(huì)唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)及各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節(jié)奏感有所發(fā)展,能較好的掌握切分音和休止符。因此,我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱,唱好切分音、休止符作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)是:運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳?lè)是一門(mén)表情藝術(shù)、表演藝術(shù),音樂(lè)以其獨(dú)特的語(yǔ)言形式作用與人們的感官,通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
二、教學(xué)方法
針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神:音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí),我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,個(gè)別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí),歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次,注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計(jì)了多種形式,比如無(wú)伴奏整體教唱,因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些,在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先,我將切分音和休止符的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。
第三種是情緒感染法,新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片,在范唱時(shí)運(yùn)用動(dòng)作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來(lái),引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語(yǔ)言的激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的情緒,常常說(shuō):“你表演的真是棒極了?!薄拔揖椭滥隳苄小!?/p>
另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友一會(huì)生氣一會(huì)高興的情緒,本身就具有游戲性,所以教學(xué)活動(dòng)始終都會(huì)讓幼兒沉靜在游戲的快樂(lè)之中。運(yùn)用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,在游戲中讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。
以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
附歌詞:
歌曲:拉拉鉤
你也生氣了,我也生氣了
不理不睬,不理不睬,
小嘴巴往上翹呀,小嘴巴往上翹。
你伸小指頭,我伸小指頭
拉拉鉤,拉拉鉤,拉拉鉤
我們又做好朋友呀,我們又做好朋友呀。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《大班音樂(lè)維族歌曲《雪蓮花》》!
目的:1、熟習(xí)并喜好維族的平易近族風(fēng)情及音樂(lè)特色。
2、相識(shí)這首歌曲的氣勢(shì)派頭特色及情感,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
預(yù)備:維族衣飾多少套歌曲:《雪蓮花》、音樂(lè):《掀起你的蓋頭來(lái)》
歷程:(一)、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)課堂。
1、本日段先生要帶你們到迢遙而漂亮的新疆去看一看那邊人們的生存,聽(tīng)一聽(tīng)那邊美好動(dòng)人的歌曲,如今就請(qǐng)小朋儕們隨著我走進(jìn)新疆吧!
2、放音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》領(lǐng)導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做行動(dòng)。
(二)、發(fā)聲訓(xùn)練
1、跟先生學(xué)一首很簡(jiǎn)樸的歌曲:《我的家在日喀則》
2、C—G模唱歌曲。
(三)、相識(shí)維族的平易近族風(fēng)情及音樂(lè)特色。
1、你見(jiàn)過(guò)維吾爾族的人嗎?她們都是什么樣子的呢?
2、先容維族的平易近族衣飾:馬家、長(zhǎng)裙、帽子。
3、維族的女孩子喜好梳著一頭的小辮子,幼兒園教案一樣平常來(lái)講,梳了幾多個(gè)小辮子,就證實(shí)這個(gè)女孩子有幾歲了。
4、平常小朋儕們喜好的食物中也有新疆的特產(chǎn),你知道是什么嗎?(葡萄干、羊肉串等)
5、新疆人特殊喜好唱歌舞蹈,他們用這種方法歌頌優(yōu)美的生存來(lái)表達(dá)本身痛快的心境。
6、聽(tīng)?zhēng)资仔陆囊魳?lè):說(shuō)一說(shuō)這幾首歌曲給你什么樣的感覺(jué)?
(四)、進(jìn)修歌曲
1、新疆另有一種特殊貴重的草藥叫雪蓮花,這中草藥不畏寒冷,發(fā)展在雪山上,是以特殊貴重
2、聽(tīng)歌曲《雪蓮花》。說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感覺(jué)。
3、再聽(tīng)先生唱一遍歌曲,說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。
4、隨著先生一路唱一唱。
5、先生還編了一個(gè)新疆的小跳舞,你們想不想看一看,學(xué)一學(xué)?
6、下次課咱們就來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)小跳舞吧!
不知道本文《大班音樂(lè)維族歌曲《雪蓮花》》是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
下面給大家提供的是《歌曲豬小弟》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
計(jì)劃意圖:讓幼兒相識(shí)種種情緒,學(xué)會(huì)表達(dá)本身的情緒。經(jīng)由過(guò)程大班幼兒的《豬小弟》的演出,讓孩子領(lǐng)會(huì)到小動(dòng)物們不喜好小豬的緣故原由是小豬不講衛(wèi)生,不沐浴,厥后小豬知錯(cuò)能改,把本身洗清潔,小動(dòng)物們又擔(dān)當(dāng)了它,從而領(lǐng)會(huì)講衛(wèi)生的主要。音樂(lè)的熱潮和幼兒情感的熱潮有機(jī)整合,讓幼兒在表示音樂(lè)形象的同時(shí),在生理上得到極大的宣泄和滿意。
[運(yùn)動(dòng)目的]
1、學(xué)慣用快且跳躍和慢且連貫的兩種差別的方法歌頌,以表示歌曲的形象、內(nèi)容、情緒。進(jìn)一步感覺(jué)和表示歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在先生的開(kāi)導(dǎo)資助下,進(jìn)修為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞,并盡力締造出與他人差別的表現(xiàn)親切的行動(dòng)。
3、進(jìn)修體驗(yàn)在歌頌運(yùn)動(dòng)中舉行締造、互助演出、游戲的快活。
[運(yùn)動(dòng)預(yù)備]
請(qǐng)大班小朋儕學(xué)會(huì)分腳色有心情地舉行歌演出。
[運(yùn)動(dòng)歷程]
1、猜謎語(yǔ)。
請(qǐng)幼兒猜謎:“肥頭大耳一身膘,天天吃飽睡大覺(jué),走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)?!辈乱粍?dòng)物名稱。
2、觀賞歌演出。
(1)請(qǐng)大班小朋儕分腳色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有心情地舉行歌演出1"3段,并構(gòu)造本班幼兒觀賞,知道歌曲中的人物、變亂。
(2)請(qǐng)幼兒再次觀賞歌演出,并請(qǐng)求幼兒一路隨節(jié)拍念中心對(duì)白處臟逝世啦,走開(kāi)!念時(shí)應(yīng)表示出討厭的情緒。
3、學(xué)唱新歌。
(1)領(lǐng)導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌1"3段,并提示幼兒在間奏和尾奏部門(mén)的期待。
(2)開(kāi)導(dǎo)幼兒用差別的心情和方法演唱,幼兒園教育隨筆提問(wèn):
1)豬小弟去找朋儕玩的時(shí)間,他的內(nèi)心奈何?(開(kāi)心)應(yīng)當(dāng)怎么唱(稍快且稍跳躍)
2)豬小弟哭著回家時(shí),他的內(nèi)心又是奈何?(悲傷)應(yīng)當(dāng)怎么唱(慢且較連貫)
4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部門(mén)的密切行動(dòng)。
(1)師:“各人都喜好清潔的孩子,如今小豬洗清潔了,他的朋儕會(huì)奈何看待他呢?”請(qǐng)幼兒一路評(píng)論辯論
(2)資助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。
(3)勉勵(lì)幼兒在尾奏部門(mén)締造出與他人差別的密切行動(dòng)(如擁抱、觸摸等),并請(qǐng)幼兒中做得比力好的面臨各人零丁演出。
5、分腳色舉行歌演出
(1)請(qǐng)幼兒再次觀賞大班小朋儕分腳色歌演出(1"4段),引誘幼兒不雅摩時(shí),留意不雅察大班小朋儕的心情。
(2)請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,本身分派腳色模擬大班小朋儕舉行歌演出,并在尾奏部門(mén)只管即便想出與他人差別的密切行動(dòng),并有情感的表表演來(lái)。
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