幼兒園大班韻律教案

幼兒園韻律說(shuō)課稿。

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師，說(shuō)課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好說(shuō)課稿方便教學(xué)，說(shuō)課稿對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說(shuō)課稿要怎樣寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園大班韻律教案”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟習(xí)樂(lè)曲的旋律和ABA布局，學(xué)慣用小鴨子走路和看花等行動(dòng)分離表示A段的高興與B段的婉轉(zhuǎn)。

2、摸索演出種種花的造型行動(dòng)，表示B段各句的起止和歷程。

3、體驗(yàn)用差別身材行動(dòng)表示種種差別外形的花的神奇。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶、灌音機(jī)

構(gòu)造幼兒不雅察過(guò)多種姿勢(shì)的差別色彩、不消外形的花。

小鴨子、鴨媽媽以及種種造型的花草圖片或桌面教具。

鴨媽媽頭飾一個(gè)，小鴨子頭飾人手一個(gè)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、音樂(lè)游戲：逛公園。

（1）春天到了。公園正在舉行《花草展覽》，我們一路隨著爸爸和媽媽去逛公園看花草好嗎？

（2）幼兒圍成大圓圈，開展音樂(lè)游戲《逛公園》。

（3）小貓捉老鼠了，爸爸、媽媽帶著各人一路來(lái)到了公園。哇！公園里的花草真美麗呀！傳聞公園有花草展，很多朋儕紛紜前來(lái)，快來(lái)看—誰(shuí)也來(lái)公園了?

2、部署花草場(chǎng)景，跟著音樂(lè)的節(jié)拍，操縱小鴨子和鴨媽媽教具，讓幼兒開端相識(shí)樂(lè)曲的布局。

（1）鴨媽媽帶著可愛(ài)的小鴨子在趕路，他們?nèi)セ〞?huì)不雅賞鮮花，花會(huì)上的花千姿百態(tài)，幼兒手工制作真美麗呀！鴨媽媽帶著寶寶看得真高興。入夜了，鴨媽媽帶著小鴨子開高興心腸回家了。

（2）你聽到什么？看到什么？你以為哪些處所是一樣的？再次觀賞音樂(lè)旁觀演出，引誘幼兒感知小鴨子去公園趕花會(huì)和小鴨子回家的音樂(lè)是一樣的。

3、飾演鴨媽媽、幼兒飾演小鴨子腳色，開展《趕花會(huì)》韻律運(yùn)動(dòng)。

（1）鴨媽媽帶著小鴨子趕花會(huì)，你以為他們開心嗎？

（2）唱譜，領(lǐng)導(dǎo)幼兒跟著A段音樂(lè)，高興地演出小鴨子走路的行動(dòng)。

（3）《花草展覽區(qū)》到了！花兒真漂亮呀！看一看，做一做花兒開放的行動(dòng)。

（4）唱譜，領(lǐng)導(dǎo)幼兒摸索演出著花、擺造型行動(dòng)，反饋，幼兒訓(xùn)練。

（5）幼兒完備地諦聽唱譜，觀賞B段音樂(lè)，并做著花擺造型行動(dòng)，可用行動(dòng)及說(shuō)話賜與提醒。

（6）入夜了，小鴨子和鴨媽媽逛花草也很累了，我們隨著音樂(lè)走回家吧！邊唱譜邊跟著音樂(lè)演出鴨走路的行動(dòng)。

（7）領(lǐng)導(dǎo)幼兒連貫完備地聽音樂(lè)演出《趕花會(huì)》，在著花前和轉(zhuǎn)變行動(dòng)前，均可用手勢(shì)提醒幼兒變更行動(dòng)。

4、評(píng)論辯論運(yùn)動(dòng)：去公園趕花會(huì)人許多，在路上我們要留意什么？提示幼兒學(xué)會(huì)找空處所行走，制止和他人產(chǎn)生碰撞。

讓幼兒在音樂(lè)的熏染下開展想象創(chuàng)作，幼兒園教育隨筆進(jìn)修小鴨子走路等行動(dòng)，然后重現(xiàn)秋游中的賞花運(yùn)動(dòng)，引發(fā)幼兒經(jīng)由過(guò)程行動(dòng)縱情地表達(dá)本身對(duì)花的喜好之情，并愿意到場(chǎng)到游戲中去。

運(yùn)動(dòng)中引誘幼兒用身材來(lái)表示差別的花的造型行動(dòng)，除了幼兒?jiǎn)蝹€(gè)的造型，另有兩個(gè)幼兒合在一路做著花造型行動(dòng)，也有三個(gè)及更多幼兒的互助造型，另有幼兒連系了我們春游時(shí)看到的漂亮的花草做了造型，這些都給運(yùn)動(dòng)增加了一些亮色。

運(yùn)動(dòng)反思：

這個(gè)運(yùn)動(dòng)在孩子創(chuàng)編花的造型行動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中，我經(jīng)由過(guò)程了讓幼兒觀賞種種盆栽及憑據(jù)圖片上的4種有特點(diǎn)的花的造型來(lái)模擬，創(chuàng)編花的造型行動(dòng)，許多幼兒都　可以或許在　先生的引誘下睜開富厚的想象，做出種種花的造型，來(lái)充實(shí)感覺(jué)美，表示美。末了的拓展游戲花兒找朋儕的行動(dòng)演出，我以為很故意義，可以放在憑據(jù)音樂(lè)完備演出的歷程中。

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幼兒園大班韻律活動(dòng)

下面是《幼兒園大班韻律活動(dòng)》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟習(xí)音樂(lè)旋律，能合著節(jié)奏自由結(jié)伴演出。

2、想象，創(chuàng)編種種差別的造型行動(dòng)，學(xué)會(huì)掌握，堅(jiān)持行動(dòng)的造型。

3、體驗(yàn)，分享互助演出的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：熊（頭飾）

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、發(fā)言導(dǎo)入

師：本日，先生帶來(lái)了兩段好聽的樂(lè)曲，請(qǐng)小朋儕聽一聽，這兩段曲子有什么差別？

二、觀賞樂(lè)曲，熟習(xí)樂(lè)曲旋律

1、師彈奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）讓幼兒聽賞辨別樂(lè)曲一的輕快，樂(lè)曲二極重的差別旋律，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做。

2、再次聽賞，自由做輕快和極重的行動(dòng)。

三、學(xué)唱歌曲

1、師：輕快的音樂(lè)里還藏著一首歌曲呢，我們來(lái)聽一聽，歌曲里唱了什么？

2、師范唱

3、幼兒答復(fù)

4、幼兒聽著旋律一路哼唱歌曲。

四、創(chuàng)編行動(dòng)，互助游戲

1、師：適才我們觀賞的兩段音樂(lè)本來(lái)是一個(gè)游戲，幼兒園教案游戲的名字就叫“熊和小孩”，誰(shuí)來(lái)報(bào)告我，哪一段音樂(lè)是小孩游戲，舞蹈，哪一段是熊出來(lái)了？（重點(diǎn)學(xué)一學(xué)熊走路的樣子）

2、師：我們也來(lái)玩這個(gè)游戲吧

3、師解說(shuō)游戲法則：曲一，小朋儕隨高興的樂(lè)曲自由演出，快活跳舞。曲二，大熊進(jìn)場(chǎng)，按音樂(lè)節(jié)拍邊走邊巡查小朋儕，這時(shí)，小朋儕立刻靜止在一個(gè)造型行動(dòng)上，大熊未分開之前一向堅(jiān)持不動(dòng)。誰(shuí)動(dòng)了，就被大熊抓走。大熊分開了，小朋儕才繼承跳舞游戲。

4、師飾演熊，幼兒想象創(chuàng)編種種造型行動(dòng)，勉勵(lì)與搭檔互助造型。（提示幼兒服從游戲法則）

5、請(qǐng)個(gè)體幼兒飾演大熊，繼承游戲。

五、竣事

增長(zhǎng)飾演大熊幼兒的人數(shù)，幼兒園教育隨筆可忽然停止曲一，改彈曲二，以進(jìn)步幼兒對(duì)音樂(lè)的反響本領(lǐng)。

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幼兒園大班音樂(lè)韻律活動(dòng)

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、諦聽音樂(lè)，摸索用綠毛蟲吃工具、蠕動(dòng)、蛻皮等行動(dòng)來(lái)表示音樂(lè)布局，領(lǐng)會(huì)其情趣。

2、借助圖片及說(shuō)話的提醒創(chuàng)編響應(yīng)行動(dòng)，并學(xué)會(huì)期待末了一拍時(shí)靜止造型給別人帶來(lái)驚喜。

3、開端體驗(yàn)用身材行動(dòng)表示動(dòng)物的發(fā)展歷程，體驗(yàn)自我發(fā)展的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

講授掛圖：《綠毛蟲》。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒諦聽音樂(lè)，自由想象音樂(lè)所表示的征象。

引誘幼兒諦聽音樂(lè)，自由料想音樂(lè)所表示的動(dòng)物形象。

—我們一路來(lái)聽聽、猜猜，本日我們將和哪個(gè)動(dòng)物一路玩游戲？

出示講授掛圖。

—我們來(lái)看一看，是哪個(gè)小動(dòng)物開始跑來(lái)和我們一路玩的？

2、幼兒在引誘下明白圖的內(nèi)容，并創(chuàng)編行動(dòng)來(lái)表示圖的內(nèi)容。

逐幅出示小圖，幼兒手工制作引誘幼兒不雅察、相識(shí)此中內(nèi)容，并創(chuàng)編相干行動(dòng)。

—你發(fā)明這個(gè)故事里有什么事變？綠毛蟲在干什么？你是怎么知道的？你能學(xué)一學(xué)綠毛蟲的行動(dòng)嗎？

在引誘幼兒做出蛻皮行動(dòng)時(shí)，故意識(shí)地說(shuō)：還差一點(diǎn)，還差一點(diǎn)、、、、、、直到音樂(lè)末了一拍時(shí)，用夸大的行動(dòng)使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)展必需顛末的盡力，引發(fā)幼兒期盼并努力到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

按次序出示圖片，引誘幼兒相識(shí)綠假冒變蝴蝶的音樂(lè)情節(jié)。

—綠毛蟲們，我們本日要聽音樂(lè)變蝴蝶了！

3、幼兒用行動(dòng)到場(chǎng)，進(jìn)一步感覺(jué)并表示音樂(lè)。

在的領(lǐng)導(dǎo)下，幼兒聽音樂(lè)用行動(dòng)表示綠毛蟲。

—綠毛蟲們，我們本日要聽音樂(lè)變蝴蝶了！

4、幼兒創(chuàng)編蝴蝶造型。

勉勵(lì)幼兒用行動(dòng)表示差別蝴蝶。

—我們比比哪只綠毛蟲變的蝴蝶最美麗。

幼兒吸納他人做的蝴蝶行動(dòng)，幼兒園教育隨筆再次演出。

—適才你發(fā)明哪只蝴蝶最美麗？此次請(qǐng)你來(lái)學(xué)她（他）的蝴蝶行動(dòng)。

5、和幼兒配合小結(jié)，體驗(yàn)用身材行動(dòng)邊縣小動(dòng)物的快活。

—我們本日是和哪個(gè)小動(dòng)物一路聽音樂(lè)、玩游戲的？本來(lái)我們的身材也可以演出綠毛蟲變蝴蝶的歷程。下次我們還會(huì)和其他小動(dòng)物一路玩游戲。

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幼兒園大班韻律運(yùn)動(dòng)—葡萄豐產(chǎn)

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、學(xué)跳跳舞“葡萄豐產(chǎn)”，進(jìn)一步牢固墊步，體驗(yàn)和表示新疆跳舞特立的姿勢(shì)和幽默的氣勢(shì)派頭。

2、進(jìn)修怎樣從“臂測(cè)”過(guò)渡到“目測(cè)”的要領(lǐng)來(lái)學(xué)會(huì)“S”形穿插的隊(duì)形變更。

3、在“葡萄搭架”的演出中體驗(yàn)對(duì)峙的興趣，在預(yù)測(cè)舞伴運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)推想及與新舞伴配合跳舞的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

灌音音樂(lè)磁帶灌音機(jī)

運(yùn)動(dòng)歷程：

一：發(fā)言，引入課題。

出示圖片葡萄，本年的葡萄大豐產(chǎn)了，這么多的葡萄在一路，開心的跳起舞來(lái)了。

二：幼兒站成大圓圈，進(jìn)修跳舞的根基行動(dòng)。

1、唱譜幼兒隨音樂(lè)溫習(xí)墊補(bǔ)及手段遷移轉(zhuǎn)變。

2、幼兒?jiǎn)稳ψ冸p圈，男孩在內(nèi)圈，并回身面臨女孩，（隨樂(lè)）訓(xùn)練跳舞根基行動(dòng)。

三：女孩在的引導(dǎo)下，進(jìn)修“S”形穿插的隊(duì)形轉(zhuǎn)變。

1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，樹模鉆“葡萄架”。

2、女孩面向圈上站立，幼兒園教案按瞬時(shí)針偏向，在男孩搭成的“葡萄架”下舉行“S”形穿插。

3、男孩原地蹲下，女孩摸索摘葡萄行動(dòng)。

4、唱歌譜，女孩訓(xùn)練鉆葡萄架、摘葡萄。請(qǐng)求女孩先用手指，在用眼睛看該鉆葡萄架的第一個(gè)空間，然后隨樂(lè)鉆一次葡萄架，摘一次葡萄。

5、隨樂(lè)訓(xùn)練“S”形穿插的隊(duì)形轉(zhuǎn)變。

四：進(jìn)修墊步看朋儕行動(dòng)。

1、唱歌譜，男孩墊步回身，女孩原地墊步。

2、隨音樂(lè)訓(xùn)練墊步看朋儕的行動(dòng)，留意眼神天然交換。

3、隨音樂(lè)訓(xùn)練跳舞1—2遍。

4、男孩、女孩互換腳色，男孩進(jìn)修“S”穿插的隊(duì)形轉(zhuǎn)變。引誘幼兒摸索表里圈互換地位的要領(lǐng)。我們可以猜一猜，誰(shuí)是我們的新舞伴，再隨樂(lè)舞。

關(guān)于《幼兒園大班韻律運(yùn)動(dòng)—葡萄豐產(chǎn)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班韻律活動(dòng)

下面給大家提供的是《大班韻律活動(dòng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

課本闡發(fā)：

在少數(shù)平易近族的許多嘉會(huì)中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂(lè)陶陶。這類跳舞行動(dòng)簡(jiǎn)樸、易學(xué)，隨時(shí)可以約請(qǐng)圍不雅的朋儕到場(chǎng)跳舞的隊(duì)列。由此想到，構(gòu)造幼兒韻律運(yùn)動(dòng)決不該夸大跳舞行動(dòng)的難度及美不雅，而是應(yīng)當(dāng)讓幼兒充實(shí)體驗(yàn)結(jié)伴跳舞所帶來(lái)的快活情感，樂(lè)于加入團(tuán)體舞的韻律運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟習(xí)樂(lè)曲旋律、布局與節(jié)拍，控制小兔“跳、蹦”兩個(gè)根基行動(dòng)。

2、勇敢摸索創(chuàng)編木偶小兔的行動(dòng)，并能合著音樂(lè)節(jié)拍活動(dòng)。

3、享受游戲景象營(yíng)造的快活，生長(zhǎng)空間和諧本領(lǐng)和結(jié)伴來(lái)往游戲的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、兔子頭飾一個(gè)。2、灌音機(jī)，兔子舞音樂(lè)。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂(lè)，感覺(jué)快活情感。

師：“小朋儕們好！本日先生從舞蹈毯那邊帶來(lái)一首音樂(lè)，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一路來(lái)聽一聽?！?/p>

幼兒觀賞音樂(lè)，并自由做節(jié)拍行動(dòng)，如鼓掌、拍腿等。

師：“喜好這段音樂(lè)嗎？為什么？”幼兒自由答復(fù)。

師小結(jié)：“這是一段異常生動(dòng)、熱忱的音樂(lè)，聽了讓人以為特殊高興，特殊想舞蹈?！庇變哼吢犚魳?lè)邊自由演出。

2、熟習(xí)木偶兔子的故事，摸索創(chuàng)編木偶兔子的行動(dòng)。

師：“噓，報(bào)告你們一個(gè)機(jī)密，這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕到臨的時(shí)間，叢林里一片平靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái)，古跡涌現(xiàn)了，木偶兔子滿身運(yùn)動(dòng)起來(lái)，跳起了快活的兔子舞?！?/p>

師：“讓我們一路釀成木偶兔子，起來(lái)舞蹈吧。”“木偶兔子變變

變—幼兒做木偶兔造型。

幼兒創(chuàng)編木偶兔的跳舞行動(dòng)，全部幼兒演出木偶兔子舞。

幼兒手工制作以“領(lǐng)頭人”的方法，幼兒隨音樂(lè)跳舞一次。

師：“適才XX小朋儕的行動(dòng)特殊有節(jié)拍，有精力?！庇變弘S著學(xué)?！癤XX小朋儕舞蹈時(shí)笑得特殊甜?！庇變弘S著學(xué)。

師：“讓我們有精力地、快活地再來(lái)一次?！庇變弘S音樂(lè)再演出一次。

3、用“兔姐姐”講授的方法，進(jìn)修小兔跳、蹦兩個(gè)根基行動(dòng)。

進(jìn)修第一個(gè)根基行動(dòng)：兔跳。

師：“學(xué)會(huì)了木偶兔的跳舞，不知能不克不及去加入兔輔音樂(lè)會(huì)，讓我們好好想想措施?！保ㄍ媒憬闾希?/p>

師：“HEIIO，兔姐姐?！?/p>

兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們?！?/p>

師：“兔姐姐，你去那邊呀？”

兔姐姐：“我要去加入兔輔音樂(lè)會(huì)呢！”

師：“太棒了！你能不克不及帶我們一路去呀？”

兔姐姐（作思索狀）：“行是行，但是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎？”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我如許。還要有節(jié)拍地跳，瞧如許?！睒淠＃?/p>

前后前前前；1234。

（跳跳跳跳跳鼓掌鼓掌鼓掌鼓掌）

幼兒伴樂(lè)自由訓(xùn)練。

進(jìn)修第二個(gè)根基行動(dòng)：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，要是再加上兔子蹦起來(lái)的行動(dòng)就更悅目了，瞧我如許?！睒淠＃?/p>

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）

“要是你們學(xué)會(huì)了這個(gè)行動(dòng)，就可以去加入兔輔音樂(lè)會(huì)了！BYE—BYE?！保ㄍ媒憬阆拢?/p>

解說(shuō)師范行動(dòng)難點(diǎn)：伸出腿，幼兒園教案勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè)自由練

習(xí)。

4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)根基行動(dòng)。

師戴上頭飾：“如今，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)ゼ尤胪幂o音樂(lè)會(huì)吧。不外入夜了，叢林里大概會(huì)迷路，小兔萬(wàn)萬(wàn)不要失隊(duì)！”

眾幼兒用根基行動(dòng)組合成韻律行動(dòng)前行。

師：“瞧，這里便是開音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦？怎么沒(méi)人？”

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“酷愛(ài)的兔子朋儕們，你們來(lái)遲了，本日的舞會(huì)已經(jīng)竣事，請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘定時(shí)來(lái)加入我們的兔輔音樂(lè)會(huì)。BYEBYE—”

師：“本日我們練兔子舞遲到了，讓我們歸去蘇息蘇息，養(yǎng)足精力，來(lái)日誥日再來(lái)！”幼兒喝水蘇息。

5、進(jìn)一步純熟韻律行動(dòng)，享受游戲情境的快活。

兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去加入兔輔音樂(lè)會(huì)啦！讓我們坐上動(dòng)物快活小列車，動(dòng)身吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋儕肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

師：“終于來(lái)到目標(biāo)地，讓我們到大草地上找個(gè)地位，期待音樂(lè)會(huì)開端吧?！?/p>

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，酷愛(ài)的兔子朋儕們，兔輔音樂(lè)會(huì)立刻就要開端了，在本日的舞會(huì)中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最漂亮的花環(huán)。好！讓我們跟著音樂(lè)縱情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧！”

勁舞音樂(lè)響起，眾幼兒演出創(chuàng)編的木偶兔子的種種跳舞行動(dòng)。幼兒推薦出若

干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并慶賀他們。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

全部再演出一次韻律運(yùn)動(dòng)，走出運(yùn)動(dòng)室。

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幼兒園大班親子手指游戲—手指韻律操

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幼兒園大班親子手指游戲：手指韻律操

目的：練習(xí)手指的機(jī)動(dòng)運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)，生長(zhǎng)手的精致行動(dòng)。

歷程：請(qǐng)家長(zhǎng)與寶寶面臨面坐著，在引誘下，邊朗誦童謠《手指寶寶做早操》邊運(yùn)動(dòng)手指。

手指寶寶做早操

早上氛圍真恰好，（雙手擊掌三次）

手指寶寶做早操，（雙手握拳閣下?lián)u晃一次）

幼兒園教案伸伸臂，伸伸臂，（手指伸直兩次）

彎哈腰，彎哈腰，（拇指不動(dòng)，四指向下壓二次）

熬煉身材真恰好。（雙手拇指翹起搖晃）

早上氛圍真恰好，（雙手擊掌三次）

手指寶寶做早操，（雙手握拳閣下?lián)u晃一次）

跑跑跑，跑跑跑，（雙手握拳繞線狀）

跳跳跳，跳跳跳，（雙手伸出食指、中指高低擺動(dòng)）

熬煉身材真恰好。（雙手拇指翹起搖晃）

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中班音樂(lè)韻律教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、資助幼兒熟習(xí)樂(lè)曲，聽辯敲鑼、打鼓、放鞭炮的音樂(lè)。

2、引誘幼兒進(jìn)修模擬敲鑼、打鼓、放鞭炮的行動(dòng)，開端跟上音樂(lè)節(jié)奏。

3、溫習(xí)游戲“找朋儕”，勉勵(lì)幼兒大家到場(chǎng)游戲，體驗(yàn)到場(chǎng)游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、圖片敲鑼打鼓放鞭炮、至公雞；

2、電視機(jī)、灌音機(jī)、磁帶各一；

3、什物鑼、鼓；

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入部門

1、律動(dòng)：高人走、矮人走。師生一路跟從音樂(lè)的崎嶇轉(zhuǎn)變模擬高人、矮人走，自由進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室。

師：先生請(qǐng)小朋儕去看電視，各人跟從音樂(lè)學(xué)高人走矮人走到座位上，聽一聽什么處所是高人走、什么處所是矮人走的音樂(lè)？

2、溫習(xí)歌曲：至公雞。請(qǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下用天然好聽的聲音演唱兩遍，并提示幼兒唱出至公雞沐浴時(shí)的開心心境。

師：看，電視里來(lái)了誰(shuí)？對(duì)，是至公雞，誰(shuí)知道至公雞用什么沐浴？讓我們一升引好聽的聲音來(lái)報(bào)告各人。

師小結(jié)：氣候固然很冷，但我們小朋儕也要象至公雞一樣，要常常沐浴，做個(gè)愛(ài)潔凈講衛(wèi)生的孩子。

二、根基部門：進(jìn)修律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》

1、看一看，想一想

（1）一一出示小朋儕敲鑼打鼓放鞭炮的圖片，引誘幼兒不雅察。

師：電視里的小朋儕在干什么？看她手里拿的什么？

幼A：有個(gè)小女孩在打鼓。

幼B：小朋儕在敲鑼。

幼兒手工制作幼C：在放鞭炮，聲音很響很響的，她把耳朵都捂起來(lái)了。

幼D：有小我私家在放鞭炮，小朋儕開心的跳起來(lái)了。

師：鑼、鼓敲了今后才氣發(fā)出好聽的聲音，誰(shuí)樂(lè)意來(lái)試一試，各人細(xì)致聽，會(huì)發(fā)出什么聲音？

幼A：哐哐哐哐

幼B：咚咚咚咚

幼C：嘭啪嘭啪

（2）團(tuán)體徒手模擬行動(dòng)。

2、聽一聽，做一做

（1）觀賞音樂(lè)敲鑼打鼓放鞭炮。

幼兒自由評(píng)論辯論后提問(wèn)，引誘幼兒聽辯逐步的敲鑼、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音樂(lè)。（二遍）

師：先生帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè)，各人細(xì)致聽，那里是敲鑼的音樂(lè)，那里是打鼓的音樂(lè)，放鞭炮的音樂(lè)你聽出來(lái)在什么處所了嗎？

幼A：我聽到了放鞭炮的聲音了。

幼B：放鞭炮的聲音在末了，很響的。

幼C：敲鑼的聲音在一開端的處所，敲的很慢。

幼D：在敲鑼背面的是打鼓的音樂(lè)，打的很快的，我喜好聽。

（2）幼兒隨著音樂(lè)一路模擬敲鑼打鼓放鞭炮的行動(dòng)。

a.團(tuán)體訓(xùn)練（二遍）師：來(lái)，我們一路隨著音樂(lè)敲鑼打鼓放鞭炮。

b.弟弟妹妹分組訓(xùn)練（二遍）

c.一邊模擬聲音一邊模擬行動(dòng)演出（二遍）

3、想一想，找一找

（1）請(qǐng)幼兒找出敲鑼打鼓的圖片

（2）兩張圖哪一張象逐步敲鑼的聲音，哪一張象快快打鼓的聲音。（請(qǐng)幼兒找出）

師：先生為小朋儕預(yù)備了4張圖片，幼兒園教育隨筆等會(huì)兒就找一找，哪張是打鼓的圖片，哪張是敲鑼的圖片，這里另有兩張，看一看哪張象逐步的敲鑼的聲音，哪張象快快的打鼓的聲音？

（3）團(tuán)體聽音樂(lè)演出（二遍）

三、竣事部門

1、溫習(xí)游戲《找朋儕》。勉勵(lì)幼兒能在音樂(lè)伴奏下舉行游戲，體驗(yàn)到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣。

師：敲鑼打鼓放鞭炮真呀真高興，讓我們把電視構(gòu)造失，來(lái)跳個(gè)舞吧，趙先生知道我們小朋儕來(lái)到北珊灣幼兒園，來(lái)到小三班，熟悉了很多多少新好朋儕，想不想找你的朋儕一路做游戲、舞蹈？好，下面讓我們隨著音樂(lè)去找你的朋儕跳起來(lái)吧。

2、隨此音樂(lè)邊鼓掌邊出運(yùn)動(dòng)室。

關(guān)于中班音樂(lè)韻律教案的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

2020大班韻律活動(dòng)說(shuō)課稿：采茶

說(shuō)教材

《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng),這4曲子分為四個(gè)樂(lè)句,講述了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場(chǎng)面。音樂(lè)節(jié)奏歡快,每一句都以長(zhǎng)音結(jié)尾,讓幼兒比較容易地區(qū)分樂(lè)句。現(xiàn)在正是春暖花開,茶香飄逸的時(shí)期,蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能,表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn),我選擇了這個(gè)教材,讓幼兒將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)遠(yuǎn)?鞣⒄梗??硐中遠(yuǎn)?饗蜃歐岣換?姆較蚍⒄埂3浞址⒒佑錐?拇蔥慮蹦埽??狹舜蟀嚶錐??鞣⒄溝囊?螅?プ×訟質(zhì)瞪?鈧械慕逃?被??

說(shuō)目標(biāo)

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動(dòng)中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo):

在幼兒熟悉音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作,根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料

采茶課件一個(gè)

茶園情景布置

攝象機(jī)一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)

1、看采茶活動(dòng)的錄象資料,講述自己是怎么采茶的,學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

2、聽音樂(lè),了解音樂(lè)的性質(zhì)。

3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

4、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象,講述生活經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。

1.提問(wèn):小朋友你們看電視里是誰(shuí)呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請(qǐng)你用動(dòng)作試一試。

(這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的,當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興,注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì)說(shuō)“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說(shuō)“我是左右手交替采的,一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與,自由發(fā)揮,容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,這種開放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

2.學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,將動(dòng)作細(xì)膩化,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外,傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上,讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的,向什么方向動(dòng)的,怎么動(dòng)的?可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏,接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過(guò)提壓手腕來(lái)夸張動(dòng)作,將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和,協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)就行了。

熟悉音樂(lè),了解音樂(lè)性質(zhì)

今天老師帶來(lái)了一首好聽的曲子,名字就叫《采茶》想聽嗎?讓幼兒對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步、完整的感知。

2。聽了這首曲子有什么感覺(jué)?根據(jù)幼兒的回答總結(jié):聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,有的托起茶簍,幼兒忙著采茶,有的尋找茶葉忙碌得很。通過(guò)提問(wèn)總結(jié)將抽象的音樂(lè),情景化、具體化,有利于幼兒有內(nèi)容有動(dòng)作可表達(dá),而不是空洞的,將音樂(lè)于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,遵循幼

兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。

仔細(xì)聽曲子的節(jié)拍,并用基本動(dòng)作打拍,

在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試采用采茶的動(dòng)作打拍,將基本動(dòng)作的訓(xùn)練滲透在其中,要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂(lè)相吻合,根據(jù)把握的程度來(lái)限制練習(xí)的遍數(shù)。

4、區(qū)分樂(lè)句,了解節(jié)奏譜

根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn),以具體形象性為主,我把抽象的音樂(lè)、節(jié)奏用具體的畫面來(lái)表示,既降低了接受新事物的難度,又有利于表述,提問(wèn)1、聽一聽,看一看這首曲子有幾個(gè)樂(lè)句,(出示四根茶枝)小朋友就說(shuō)有四句。2、根據(jù)節(jié)奏譜打拍(讓幼兒在復(fù)習(xí)動(dòng)作的過(guò)程中熟悉圖譜的作用、變化)3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么有的地方會(huì)冒一個(gè)芽?有的地方會(huì)冒兩個(gè)芽?(根據(jù)音樂(lè)幼兒會(huì)說(shuō)快慢不同)總結(jié):原來(lái)這四句中第二句最快,其他三句的速度是一樣的。

出示圖譜,創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

提問(wèn):1、今天我們要編個(gè)采茶舞,那快的地方用什么動(dòng)作表示,慢的地方用什么動(dòng)作表示,(讓幼兒根據(jù)冒芽數(shù)量的變化,結(jié)合音樂(lè)來(lái)感受到樂(lè)曲旋律的變化,引導(dǎo)到動(dòng)作、情緒上的不同。請(qǐng)小朋友自己根據(jù)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),并且個(gè)別幼兒示范,體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的原則。最后總結(jié),節(jié)奏快的地方采茶的速度要快,手甩的范圍要小些,否則來(lái)不及。

出示一片高低、疏密不同的采摘畫面,認(rèn)識(shí)圖標(biāo),創(chuàng)編有序的動(dòng)作。

1、請(qǐng)你們看看學(xué)一學(xué)這些阿姨是怎么擦小哈的,為什么這樣采,通過(guò)畫面的不同,激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動(dòng)作。有的會(huì)說(shuō)在采矮一些的茶樹時(shí)要蹲一些的彎著腰,在高好的地方還要踮著腳,太高了需要用搭勾把它拉下來(lái),幼兒長(zhǎng)的少需要挑開數(shù)值找一找,有的還戴了草帽,幼兒在卷衣袖……根據(jù)幼兒說(shuō)的形象出示圖標(biāo),讓幼兒了解圖標(biāo)的含義,將幼兒的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)時(shí)間的保留沒(méi),廣泛了創(chuàng)編的素材,縮小了動(dòng)作同化趨向模仿的可能性。范讓幼

2、兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟,一師幼互動(dòng)的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

幼兒自由選擇圖標(biāo)并表演,用攝象機(jī)拍攝。能力弱的可以編一二句,然后幾個(gè)人組合,幼幼互動(dòng)體現(xiàn)合作的快樂(lè)。

請(qǐng)部分幼兒講解自己是怎么排列圖標(biāo)的,并表演,帶領(lǐng)大家一起跳。

(提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)意,肯定和接納他們的獨(dú)特審美的表現(xiàn)方式,分享他們的創(chuàng)造快樂(lè)。)

播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮,那些平時(shí)不愿意表現(xiàn)的孩子看到,自己也能優(yōu)美的表演以后,增強(qiáng)了信心,同時(shí)在這一過(guò)程中,教師可以有針對(duì)性的指出舞蹈中的不足,提出新的要求,如表情、節(jié)奏上的把握,同伴間太擠等。

為了讓活動(dòng)的激情繼續(xù),在教學(xué)手段上就要帶給幼兒一種新鮮感,在提出舞蹈要求后提供一個(gè)場(chǎng)景、道具等讓幼兒在情景中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)了孩子的表演欲望,而且通過(guò)場(chǎng)景有機(jī)的布置。有效地控制了同伴的碰撞。

延伸活動(dòng)。

采茶撲蝶

大班韻律運(yùn)動(dòng)—兔輔音樂(lè)會(huì)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班韻律運(yùn)動(dòng)—兔輔音樂(lè)會(huì)》！

課本闡發(fā)：

在少數(shù)平易近族的許多嘉會(huì)中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂(lè)陶陶。這類跳舞行動(dòng)簡(jiǎn)樸、易學(xué)，隨時(shí)可以約請(qǐng)圍不雅的朋儕到場(chǎng)跳舞的隊(duì)列。由此想到，構(gòu)造幼兒韻律運(yùn)動(dòng)決不該夸大跳舞行動(dòng)的難度及美不雅，而是應(yīng)當(dāng)讓幼兒充實(shí)體驗(yàn)結(jié)伴跳舞所帶來(lái)的快活情感，樂(lè)于加入團(tuán)體舞的韻律運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟習(xí)樂(lè)曲旋律、布局與節(jié)拍，控制小兔“跳、蹦”兩個(gè)根基行動(dòng)。

2、勇敢摸索創(chuàng)編木偶小兔的行動(dòng)，并能合著音樂(lè)節(jié)拍活動(dòng)。

3、享受游戲景象營(yíng)造的快活，生長(zhǎng)空間和諧本領(lǐng)和結(jié)伴來(lái)往游戲的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、兔子頭飾一個(gè)。2、灌音機(jī)，兔子舞音樂(lè)。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂(lè)，感覺(jué)快活情感。

師：“小朋儕們好！本日先生從舞蹈毯那邊帶來(lái)一首音樂(lè)，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一路來(lái)聽一聽?！?/p>

幼兒觀賞音樂(lè)，并自由做節(jié)拍行動(dòng)，如鼓掌、拍腿等。

師：“喜好這段音樂(lè)嗎？為什么？”幼兒自由答復(fù)。

師小結(jié)：“這是一段異常生動(dòng)、幼兒園教育隨筆熱忱的音樂(lè)，聽了讓人以為特殊高興，特殊想舞蹈?！庇變哼吢犚魳?lè)邊自由演出。

2、熟習(xí)木偶兔子的故事，摸索創(chuàng)編木偶兔子的行動(dòng)。

師：“噓，報(bào)告你們一個(gè)機(jī)密，這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕到臨的時(shí)間，叢林里一片平靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái)，古跡涌現(xiàn)了，木偶兔子滿身運(yùn)動(dòng)起來(lái)，跳起了快活的兔子舞?！?/p>

師：“讓我們一路釀成木偶兔子，起來(lái)舞蹈吧。”“木偶兔子變變

變—幼兒做木偶兔造型。

幼兒創(chuàng)編木偶兔的跳舞行動(dòng)，全部幼兒演出木偶兔子舞。

以“領(lǐng)頭人”的方法，幼兒隨音樂(lè)跳舞一次。

師：“適才XX小朋儕的行動(dòng)特殊有節(jié)拍，有精力?！庇變弘S著學(xué)?！癤XX小朋儕舞蹈時(shí)笑得特殊甜?！庇變弘S著學(xué)。

師：“讓我們有精力地、快活地再來(lái)一次?！庇變弘S音樂(lè)再演出一次。

3、用“兔姐姐”講授的方法，進(jìn)修小兔跳、蹦兩個(gè)根基行動(dòng)。

進(jìn)修第一個(gè)根基行動(dòng)：兔跳。

師：“學(xué)會(huì)了木偶兔的跳舞，不知能不克不及去加入兔輔音樂(lè)會(huì)，讓我們好好想想措施?！保ㄍ媒憬闾希?/p>

師：“HEIIO，兔姐姐?！?/p>

兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們?！?/p>

幼兒園教案師：“兔姐姐，你去那邊呀？”

兔姐姐：“我要去加入兔輔音樂(lè)會(huì)呢！”

師：“太棒了！你能不克不及帶我們一路去呀？”

兔姐姐（作思索狀）：“行是行，但是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎？”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我如許。還要有節(jié)拍地跳，瞧如許?！睒淠＃?/p>

前后前前前；1234。

（跳跳跳跳跳鼓掌鼓掌鼓掌鼓掌）

幼兒伴樂(lè)自由訓(xùn)練。

進(jìn)修第二個(gè)根基行動(dòng)：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，要是再加上兔子蹦起來(lái)的行動(dòng)就更悅目了，瞧我如許?！睒淠＃?/p>

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）

“要是你們學(xué)會(huì)了這個(gè)行動(dòng)，就可以去加入兔輔音樂(lè)會(huì)了！BYE—BYE?！保ㄍ媒憬阆拢?/p>

解說(shuō)師范行動(dòng)難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè)自由練

習(xí)。

4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)根基行動(dòng)。

師戴上頭飾：“如今，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)ゼ尤胪幂o音樂(lè)會(huì)吧。不外入夜了，叢林里大概會(huì)迷路，小兔萬(wàn)萬(wàn)不要失隊(duì)！”

眾幼兒用根基行動(dòng)組合成韻律行動(dòng)前行。

幼兒手工制作師：“瞧，這里便是開音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦？怎么沒(méi)人？”

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“酷愛(ài)的兔子朋儕們，你們來(lái)遲了，本日的舞會(huì)已經(jīng)竣事，請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘定時(shí)來(lái)加入我們的兔輔音樂(lè)會(huì)。BYEBYE—”

師：“本日我們練兔子舞遲到了，讓我們歸去蘇息蘇息，養(yǎng)足精力，來(lái)日誥日再來(lái)！”幼兒喝水蘇息。

5、進(jìn)一步純熟韻律行動(dòng)，享受游戲情境的快活。

兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去加入兔輔音樂(lè)會(huì)啦！讓我們坐上動(dòng)物快活小列車，動(dòng)身吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋儕肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

師：“終于來(lái)到目標(biāo)地，讓我們到大草地上找個(gè)地位，期待音樂(lè)會(huì)開端吧?！?/p>

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，酷愛(ài)的兔子朋儕們，兔輔音樂(lè)會(huì)立刻就要開端了，在本日的舞會(huì)中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最漂亮的花環(huán)。好！讓我們跟著音樂(lè)縱情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧！”

勁舞音樂(lè)響起，眾幼兒演出創(chuàng)編的木偶兔子的種種跳舞行動(dòng)。幼兒推薦出若

干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并慶賀他們。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

全部再演出一次韻律運(yùn)動(dòng)，走出運(yùn)動(dòng)室。

關(guān)于《大班韻律運(yùn)動(dòng)—兔輔音樂(lè)會(huì)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園大班韻律教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園韻律說(shuō)課稿專題，希望您能喜歡！