大班說話運(yùn)動(dòng)《小肚子提看法》

幼兒園教師提案內(nèi)容。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。所以我們?cè)趯懹變簣@說課稿時(shí)要注意些什么呢？小編收集并整理了“大班說話運(yùn)動(dòng)《小肚子提看法》”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

下面給大家提供的是《大班說話運(yùn)動(dòng)《小肚子提看法》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)計(jì)劃：大班幼兒生動(dòng)好動(dòng)，對(duì)付新穎的事情緒愛好，但對(duì)付以熟知的事變就會(huì)輕忽，是以，經(jīng)常露著肚子上操、游戲。冬天到了，孩子在游戲的時(shí)間，會(huì)感覺氣候的轉(zhuǎn)變，感覺到天冷了今后，孩子們的手都樂意放在口袋中保暖，是以捉住這個(gè)契機(jī)計(jì)劃了這個(gè)運(yùn)動(dòng)，開導(dǎo)幼兒可以或許存眷本身身材的康健，勉勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)本身照料本身，在演出游戲中，熬煉表達(dá)本領(lǐng)，增進(jìn)幼兒在互助中進(jìn)修，為幼兒以后上小學(xué)做預(yù)備。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、引誘幼兒可以或許勇敢表達(dá)，憑據(jù)變亂分派腳色，互助演出。

2、開導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)治理本身，存眷身材的康健狀態(tài)，造就幼兒自力的生存本領(lǐng)。

幼兒已有履歷：

幼兒在找傷害的歷程中，就知道了許多不應(yīng)做、與該做的事變，孩子的自我掩護(hù)意識(shí)在漸漸增強(qiáng)，同時(shí)，幼兒可以或許網(wǎng)絡(luò)本身熟悉的及不熟悉的標(biāo)記與小朋儕分享，在互動(dòng)中配合進(jìn)修。對(duì)付生存中怎樣可以或許更好的照料本身，掩護(hù)本身還不敷，運(yùn)動(dòng)來自與幼兒的生存，照舊應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒的生存照顧護(hù)士及自我掩護(hù)本領(lǐng)有資助。

運(yùn)動(dòng)質(zhì)料：紙、筆等。

運(yùn)動(dòng)歷程：

環(huán)節(jié)計(jì)劃運(yùn)動(dòng)幼兒運(yùn)動(dòng)1、引出使命。

2、進(jìn)一步富厚幼兒常識(shí)履歷，相識(shí)肚子疼的多種緣故原由。

3、幼兒園教案激發(fā)新使命

4、操縱

5、展現(xiàn)作品

6、講評(píng)1、“班里的久久小朋儕病了，他肚子疼，他為什么會(huì)肚子疼？”

2、資助幼兒總結(jié)肚子疼的緣故原由。提出新的題目：“怎樣不讓小肚子提看法?！?/p>

3、其他班的小朋儕還不知道怎樣掩護(hù)本身的小肚子，你們能報(bào)告他們嗎？

4、不雅察引導(dǎo)。請(qǐng)求：探討演出什么？都有誰(shuí)？產(chǎn)生了什么？報(bào)告小朋儕要留意什么？

5、資助幼兒展現(xiàn)。

6、給幼兒交換的空間，展現(xiàn)本身的空間。

1、幼兒思索并答復(fù)。

2、幼兒操縱已有履歷表達(dá)，并諦聽別人的意見。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)互助，并探討分派腳色（3-4人一組）

4、幼兒創(chuàng)編并演出小故事。

5、幼兒自我先容并演出。

6、幼兒交換并猜猜故事要報(bào)告我們什么原理？

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大班說話運(yùn)動(dòng)—太陽(yáng)變綠了

網(wǎng)站小編為你編輯《大班說話運(yùn)動(dòng)—太陽(yáng)變綠了》一文，希望為你人工作帶來幫助！

講授目的：

1，理遣散文詩(shī)的內(nèi)容，體驗(yàn)散文詩(shī)中的情緒。經(jīng)由過程散文詩(shī)的觀賞，生長(zhǎng)幼兒的藝術(shù)潛能。

2，造就和進(jìn)步幼兒對(duì)藝術(shù)的觀賞力，體驗(yàn)散文詩(shī)美好的意境。

3，生長(zhǎng)頭腦，進(jìn)步說話表達(dá)本領(lǐng)，造就幼兒對(duì)散文詩(shī)的喜好

4，進(jìn)修在團(tuán)體眼前勇敢地表述，樂意表示本身，生長(zhǎng)演出技巧。

5，樂于在團(tuán)體眼前勇敢演出，表示，并清晰地，完備地報(bào)告，進(jìn)修小鳥樂于助人，大無畏地精力，造就友愛的同伴干系。

講授預(yù)備：

1，灌音機(jī)，配樂磁帶

2，頭飾多少（小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。

3，赤色太陽(yáng)22個(gè)，綠色蠟筆22支。

講授歷程：

一、評(píng)論辯論：

1，（戴上小猴頭飾），我是誰(shuí)？如今是什么季候？炎天的太陽(yáng)是怎么樣的？照在身上有什么感受？

2，請(qǐng)個(gè)體幼兒獨(dú)力報(bào)告。

3，先生小結(jié)幼兒所述。

4，你想什么措施，讓太陽(yáng)不再那么熱而是很涼爽呢？

5，幼兒報(bào)告。

二、引誘幼兒聽散文詩(shī)《太陽(yáng)變綠了》。

1、我們來聽聽，看看小動(dòng)物們的意見吧！

2、有情感地朗誦配樂散文詩(shī)一遍。

3、故事里有哪些小動(dòng)物？你最喜好誰(shuí)？為什么？

幼兒園教案（1）、炎天的太陽(yáng)怎么樣的？小動(dòng)物們探討著要干什么？

（2）、但是他們?yōu)槭裁幢旧聿蝗ソo太陽(yáng)涂上綠色呢？

（3）、那么那些小動(dòng)物會(huì)飛呢？他們先請(qǐng)誰(shuí)幫助呢？

（4）、效果蝴蝶怎么說？（幼兒報(bào)告后表表演行動(dòng)、情感、模樣形狀）

（5）、小動(dòng)物們又找了誰(shuí)？（蜻蜓）它樂意幫助嗎？怎么說的？

（6）、還去找了誰(shuí)呀？（蜜蜂），蜜蜂允許了嗎？怎么說的？老鷹又怎么說？

（7）、厥后他們找到了誰(shuí)？（小鳥），小鳥有沒有允許幫助呢？

(8)、可小鳥怎么說的？（我氣力太小了，飛不高）

（9）、小同伴們?cè)趺醋龅?？效果小鳥有沒有把太陽(yáng)涂上綠綠的色彩？它是怎么給太陽(yáng)涂上綠綠的色彩的？

（10）、各人開心地唱著、跳著，可小鳥飛不返來了。誰(shuí)報(bào)告我，我的小鳥那里去了？我好發(fā)急?。?/p>

（11）、你喜好小鳥嗎？為什么呢？

三、要是你是小鳥的話，你樂意為各人做一些力所能及的事嗎？會(huì)不會(huì)像小鳥一樣助工資樂？

1、小動(dòng)物要是請(qǐng)你幫他們把炎天火辣辣的太陽(yáng)涂上綠綠的

色彩，你會(huì)樂意嗎？

2、那你會(huì)不會(huì)像蝴蝶他們那樣會(huì)飛呀？

3、那你想什么措施來到太陽(yáng)旁邊給它涂上綠綠的色彩呀？

4、幼兒報(bào)告后予以表彰，并請(qǐng)幼兒將紅太陽(yáng)不和涂上綠綠的色彩。

5、幼兒涂色，邊巡回不雅察，邊朗誦散文詩(shī)。

6、請(qǐng)幼兒將本身的太陽(yáng)拿好，坐到座位上，互相說說你想了什么要領(lǐng)來給太陽(yáng)涂上綠綠的色彩的。

四、評(píng)論辯論，演出。

1、你們最喜好故事中的哪個(gè)腳色？說說為什么喜好，并演出一下對(duì)話。

2、幼兒手工制作先生請(qǐng)幼兒戴上頭飾上來分離飾演故事中的腳色，共同全部幼兒的報(bào)告，請(qǐng)他們表表演來，加深印象。

3、請(qǐng)幾組演出，注意幼兒對(duì)情節(jié)的明白，語(yǔ)句的通順，實(shí)時(shí)確定幼兒的本領(lǐng)。

4、全部幼兒出課堂。

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大班說話運(yùn)動(dòng)說課稿—小貓抱病了

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列位先生、列位同硯，各人好！我叫韋玉春，來自教誨學(xué)院09學(xué)前一班。本日我說課的內(nèi)容是大班說話運(yùn)動(dòng)《小貓抱病了》看圖報(bào)告故事。

一、說課本。抱病，每個(gè)孩子都履歷過，孩子們對(duì)抱病都有親身的感覺。但這種感覺是因人而異，各不雷同的。抱病，更是孩子們所畏懼的事。他們畏懼吃藥，注射，畏懼一小我私家在家。大班說話運(yùn)動(dòng)《小貓抱病了》恰好泉源于生存，又能辦事于幼兒的生存，全部運(yùn)動(dòng)始終以幼兒的生存履歷為依托，讓幼兒獲取康健生理，明白朋儕之間要互相體貼，相互資助，孩子們?cè)谌缭S的情境下富厚了履歷，生長(zhǎng)了頭腦，進(jìn)步了說話表達(dá)本領(lǐng)，精良品行也獲得了造就。

二、說運(yùn)動(dòng)目的。憑據(jù)《幼兒教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》的請(qǐng)求，連系大班說話特色和說話生長(zhǎng)程度，我從認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒三個(gè)方面制定了運(yùn)動(dòng)目的，分離是:1.細(xì)致不雅察圖片，相識(shí)圖片的內(nèi)容；2．引誘幼兒進(jìn)修詞:孤獨(dú)、惦念，愿意到場(chǎng)報(bào)告運(yùn)動(dòng)，能勇敢、公道地舉行想象和報(bào)告；3．感覺到搭檔之間互相體貼的快活，以及得到抱病時(shí)的康健生理。

三、說運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)。憑據(jù)《綱領(lǐng)》中兒童生長(zhǎng)為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)訂定為愿意到場(chǎng)報(bào)告運(yùn)動(dòng)，經(jīng)由過程移情報(bào)告，讓幼兒明白搭檔之間要互相體貼，相互資助。同時(shí)把引誘幼兒進(jìn)修詞:孤獨(dú)、惦念，并能對(duì)圖片舉行勇敢、公道地想象和報(bào)告。作為本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說講授要領(lǐng)。為了更好地告竣我的講授目的，我重要接納不雅察法、提問法、樹模法來構(gòu)造我的講授運(yùn)動(dòng)。

五、說進(jìn)修要領(lǐng)。別的，我計(jì)劃資助幼兒接納不雅察法、幼兒手工制作評(píng)論辯論法、腳色演出法等講授要領(lǐng)，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充實(shí)變更幼兒的多種感官，控制進(jìn)修的重難點(diǎn)。

六、說運(yùn)動(dòng)預(yù)備。為了是講授內(nèi)容越發(fā)富厚，我作了如下預(yù)備：1．相識(shí)信的根基格局。2．圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家計(jì)劃、一束花等。我們知道幼兒的留意力不易會(huì)合，我將操縱直不雅形象來變更幼兒的多種感官，來吸引幼兒的愛好。

七、說運(yùn)動(dòng)流程。

下面我將論述一下我的講授流程，本次講授運(yùn)動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分離是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

（二）引誘幼兒不雅察掛圖，并勉勵(lì)幼兒勇敢想象、報(bào)告。

（三）景象演出，連系思品教誨

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)。我是如許導(dǎo)入的：

運(yùn)動(dòng)一開端，我將出示如許一幅畫，讓幼兒感知圖片、不雅察圖片，愛好是做好的先生，應(yīng)用提問“小貓抱病了，成天躺在床上，它異常想讓好朋儕小兔來看它，但是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么措施報(bào)告小兔呢？”小朋儕憑據(jù)這一題目頒發(fā)本身的看法后，然后把小貓的做法報(bào)告小朋儕們，然后打開信，為下面看圖報(bào)告故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：引誘幼兒看圖報(bào)告故事

這一環(huán)節(jié)我是如許計(jì)劃的：

接著引誘幼兒不雅察圖片，并勉勵(lì)幼兒勇敢想象、報(bào)告。幼兒園教育隨筆起首以“讀信”的情勢(shì)引誘幼兒不雅察講授掛圖，評(píng)論辯論：“小貓為什么哭？小貓內(nèi)心會(huì)想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達(dá)的根本上，我來引誘幼兒說出孤獨(dú)、惦念這兩個(gè)詞語(yǔ)，我是如許做樹模的：

小兔：我抱病了，住在病院里，猴醫(yī)生給我辦理滴。抱病躺在床上很孤獨(dú)、很難熬，我哭了。惦念著我的朋儕們。小貓X年X月X日

以小兔的口氣引誘幼兒不雅察圖片。引誘幼兒評(píng)論辯論：小兔收到信會(huì)怎么樣？小兔把小貓抱病的事報(bào)告哪些好朋儕呢？好朋儕知道后為小貓做了什么事？經(jīng)由過程一系列的提問，引發(fā)幼兒自動(dòng)到場(chǎng)報(bào)告，并勇敢吧本身所看到的，所想到的表達(dá)出來，進(jìn)步白話表達(dá)本領(lǐng)。

為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨奈何資助小貓的圖片，并說道：“小朋儕看一看小貓的好朋儕都為它做了些什么呀？如許引誘幼兒漸漸觀賞，相識(shí)朋儕之間要互相體貼，體驗(yàn)資助別人的快活，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境演出埋下伏筆。講授歷程中，我將如許做樹模：小刺猬捧著鮮花看望躺在病床上的小貓；小鳥在窗口上唱著美好的歌，撫慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好工具吃。

第三環(huán)節(jié)：景象演出

小貓抱病后獲得了這么多朋儕的體貼敬服，信賴他肯定能早日病愈。要是我們身邊的好朋儕抱病了，我們又該怎么做呢？

（1）幼兒自由表達(dá)。

（2）請(qǐng)幼兒接洽現(xiàn)實(shí)分腳色舉行演出。

幼兒園教案第四環(huán)節(jié)：運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

這一環(huán)節(jié)我如許計(jì)劃：

讓幼兒交換評(píng)論辯論：小貓抱病后獲得了這么多朋儕的體貼敬服，信賴它很快就會(huì)規(guī)復(fù)康健。請(qǐng)幼兒連系故事舉行演出，演出一遍后，播放樂曲，并與全班幼兒一路為小貓舞蹈，在充斥愛的旋律中竣事運(yùn)動(dòng)。

八、說板書計(jì)劃

幼兒的頭腦因此直不雅形象為主的，同時(shí)切合幼兒頭腦的特色，幼兒期的瀏覽質(zhì)料重要以形象活潑的畫面為主，直不雅的畫面能引起幼兒的愛好及留意，展現(xiàn)的一系列圖片，使幼兒輕易感知瀏覽的內(nèi)容，經(jīng)由過程一系列的提問施展幼兒的想象力，是引發(fā)幼兒言語(yǔ)的主要要領(lǐng)。

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說話運(yùn)動(dòng)《分屋子》

下面給大家提供的是《說話運(yùn)動(dòng)《分屋子》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

1、進(jìn)修故事，相識(shí)情節(jié)，明白動(dòng)物分屋子的請(qǐng)求，經(jīng)由過程給動(dòng)物分房。生長(zhǎng)幼兒的著手本領(lǐng)及頭腦力。

2、經(jīng)由過程進(jìn)修，生長(zhǎng)幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)。

預(yù)備：木偶演出、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒演出虎王

歷程：

一、創(chuàng)設(shè)景象，由虎王入場(chǎng)，引發(fā)幼兒愛好。

師：?jiǎn)?，誰(shuí)到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎？

虎王：嗨，我最近遇到一個(gè)困難，我們大叢林里造了二棟樓房，一棟是朱顏色的三層樓，一棟是黃色彩的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物加入分房，但是在分房的時(shí)間，它們提出了種種百般的請(qǐng)求，弄得我沒有主張，只好請(qǐng)你們小朋儕來幫助，想請(qǐng)你們幫我想出一個(gè)公道的分房措施。小朋儕，你們樂意幫我想措施嗎？

師：小朋儕都樂意幫虎王想措施，如今我們一路看看有哪六個(gè)動(dòng)物加入分房，它們向虎王提出了哪些請(qǐng)求。

二、引誘幼兒旁觀木偶演出《分屋子》。

看完后提問：有哪六個(gè)動(dòng)物加入分房的？（個(gè)體答復(fù)）

師：它們向虎王提出了很多請(qǐng)求，先生聽清晰了，講給你們聽聽，看我講得對(duì)不合錯(cuò)誤，不合錯(cuò)誤的處所請(qǐng)小朋儕資助我，好嗎？

三、先生邊操縱幻燈，邊報(bào)告動(dòng)物提的請(qǐng)求，加深對(duì)重要內(nèi)容的印象。

四、邊提問邊操縱幻燈，進(jìn)一步資助幼兒明白動(dòng)物提出的分房請(qǐng)求。

提問：

1、1、起首是誰(shuí)提出的請(qǐng)求？老鼠提了什么請(qǐng)求？

從老鼠年青、機(jī)動(dòng)，高低樓梯很便利這句放你以為老鼠得當(dāng)住幾樓？

幼兒手工制作從老鼠提的另一個(gè)請(qǐng)求不肯和貓住在一路，貓聽了奈何罵老鼠的？貓和老鼠都不肯住在一路，如今老鼠住在朱顏色的屋子里了，那貓應(yīng)當(dāng)住在什么色彩的屋子里？

2、2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰(shuí)提的請(qǐng)求？大象提了什么請(qǐng)求？從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中，你以為大象住幾樓符合？然則大象也不肯意和老鼠住在一路，你們想想大象住什么樣的屋子符合呢？（團(tuán)體飾演大象，學(xué)大象的說話）學(xué)說句子。

3、3、公雞提了什么請(qǐng)求？

要是公雞住在紅屋子里，那狐貍應(yīng)當(dāng)住在什么樣的屋子里呢？

4、4、末了一個(gè)是誰(shuí)提出的請(qǐng)求？烏龜提了什么請(qǐng)求？

從烏龜說的話里你以為烏龜住在幾樓比力符合？

五、施展幼兒的自動(dòng)性，讓幼兒以小組評(píng)論辯論的情勢(shì)追念動(dòng)物提的請(qǐng)求，使幼兒形成完備的印象。

六、幼兒著手分屋子，向虎王報(bào)告分房效果。

1、供給操縱質(zhì)料，幼兒著手分房

2、相互交換分房效果

3、講評(píng)分房效果

4、向虎王報(bào)告分房效果，勉勵(lì)幼兒提出種種公道的分房計(jì)劃

七、竣事：小朋儕幫虎王想出了公道的分房措施，虎五開心得和幼兒一路舞蹈，然后虎王去叢林給動(dòng)物們分屋子。幼兒送虎王出運(yùn)動(dòng)室。

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都會(huì)老鼠和墟落老鼠 大班說話綜合運(yùn)動(dòng)

下面是《都會(huì)老鼠和墟落老鼠 大班說話綜合運(yùn)動(dòng)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、運(yùn)動(dòng)目的

1、觀賞圖片，感覺都會(huì)、墟落各具特點(diǎn)的美景和生存。

2、在辯說運(yùn)動(dòng)中相識(shí)都會(huì)和屯子的差別生存方法，明白得當(dāng)本身的才是最好的。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、事先擺設(shè)幼兒參不雅都會(huì)大概墟落，部署主題墻面的都會(huì)和墟落的圖片。

2、景象童話劇演出，部署園地。

3、動(dòng)畫制造。

4、都會(huì)和墟落的圖片多少?gòu)?/p>

三、運(yùn)動(dòng)歷程:

一、觀賞都會(huì)和墟落的圖片

：“前幾天我們各人一路網(wǎng)絡(luò)了許多有關(guān)都會(huì)和墟落的圖片和照片，如今就請(qǐng)小朋儕們一路分享來這些漂亮的畫面。

提問：“你們都看到了什么啊？給你什么樣大感受呢？

“本日都會(huì)老鼠要約請(qǐng)墟落老鼠來家里做客，讓我們一路來看一看它們之間到底產(chǎn)生了一件什么事變?！?/p>

二、旁觀景象童話劇《都會(huì)老鼠和墟落老鼠》

：“都會(huì)老鼠和墟落老鼠之間產(chǎn)生了一件什么事變??？”

提問：“你以為它們之間故事風(fēng)趣嗎？什么處所最風(fēng)趣？”

二、觀賞動(dòng)畫

提問：“都會(huì)老鼠來到墟落后喜好墟落生存嗎？為什么？”

“墟落老鼠也接到了都會(huì)老鼠的約請(qǐng)，那它來到都會(huì)碰到哪些事變？它喜好都會(huì)的生存嗎？

幼兒園教案：“都會(huì)和墟落都有本身最漂亮的處所，都會(huì)老鼠和墟落老鼠都為本身的故鄉(xiāng)感覺自滿，如今讓我們一路來看一看都會(huì)和墟落有什么差別？“要是你是小老鼠，你更喜好那里的生存？為什么？”

（四）經(jīng)由過程辯說會(huì)的情勢(shì)舉行評(píng)論辯論，勉勵(lì)幼兒勇敢論述本身的看法

：請(qǐng)你帶著這個(gè)題目跟身邊的小朋儕一下評(píng)論辯論一下。請(qǐng)喜好都會(huì)的小朋儕構(gòu)成一個(gè)都會(huì)隊(duì)，請(qǐng)喜好墟落的小朋儕構(gòu)成一個(gè)墟落隊(duì)，那我們舉辦一場(chǎng)小小的辯說會(huì)，在辯說之前我要給你們提幾點(diǎn)發(fā)起：1、用很洪亮的聲音舉行辯說。2、要說出本身喜好都會(huì)大概墟落的來由。3、當(dāng)別人在辯說的時(shí)間請(qǐng)你很平靜的諦聽。信賴你們都能做到是不是？

：這場(chǎng)辯說真的很劇烈很出色，你們都說出了本身的喜好都會(huì)和墟落的來由，那我們有空可以到都會(huì)玩玩，去墟落逛逛，信賴只有得當(dāng)我們本身的才是最好的。

運(yùn)動(dòng)反思：本節(jié)講授運(yùn)動(dòng)，幼兒手工制作在計(jì)劃和擺設(shè)上能科學(xué)有用的完成運(yùn)動(dòng)目的，大批的質(zhì)料都泉源于孩子和家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)由過程觀賞都會(huì)圖片和墟落，引領(lǐng)幼兒去相識(shí)另一情況的生存方法和生存情況。孩子的演出是整堂講授運(yùn)動(dòng)的亮點(diǎn)。

關(guān)于《都會(huì)老鼠和墟落老鼠 大班說話綜合運(yùn)動(dòng)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班說話

網(wǎng)站小編為你編輯《大班說話》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動(dòng)目的:

1、能施展想象續(xù)編有公道情節(jié)的故事，比力連貫地舉行報(bào)告。

2、實(shí)驗(yàn)用適當(dāng)?shù)脑~匯形貌差別的景象，差別的心境。

預(yù)備：

1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

歷程：

一、發(fā)言引出

1、師生問好。

2、出示“兔子老師”，提問：“什么是‘神奇’？你以為‘神奇’是什么意思？”

二、報(bào)告故事

1、報(bào)告第一幅畫。

“春天來了……這是什么標(biāo)記？”師秘密的引出圖片上的標(biāo)記：“︻”

“這個(gè)標(biāo)記代表什么意思？標(biāo)記背面會(huì)涌現(xiàn)什么？”

2、報(bào)告第二幅畫，開導(dǎo)幼兒變更已有的生存履歷，勇敢試編試講。

1）第一部門：“你們外出的時(shí)間走過小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子老師在橋上的心境又是奈何的？”

引誘語(yǔ)：小朋儕開心的時(shí)間會(huì)怎么樣？（實(shí)時(shí)富厚好聽的詞）

2）第二部門：涌現(xiàn)標(biāo)記“●”

幼兒園教案師：“這又是什么標(biāo)記？標(biāo)記背面又會(huì)涌現(xiàn)什么？”

3、報(bào)告第三幅畫，進(jìn)一步引誘幼兒感覺人物的生理轉(zhuǎn)變

第一部門：

1）“產(chǎn)生了什么事變？”

2）兔子老師這時(shí)的心境會(huì)怎么樣？”

3）“兔子老師還會(huì)怎么想？”

（引誘幼兒說出形貌民氣理運(yùn)動(dòng)的富厚詞匯）

第二部門：1）“涌現(xiàn)了誰(shuí)？”

2）“小老鼠會(huì)怎么說？”

第三部門：涌現(xiàn)一扇門。

師：“打開這扇神奇的門，兔子老師和小老鼠會(huì)到一個(gè)什么樣的處所？它們又會(huì)看到什么？”

三、幼兒自由勇敢的想象、創(chuàng)編，師恰當(dāng)引誘。

1、分5組報(bào)告，在聽的歷程中作恰當(dāng)?shù)囊T。

2、請(qǐng)個(gè)體幼兒報(bào)告。

四、師報(bào)告自編故事末端

師：“先生也帶兔子老師到一個(gè)神奇的處所，你們看是那里？”（大海）

“對(duì)，兔子老師和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子老師被面前目今的景致驚呆了，金黃色的沙岸上……”

四、區(qū)角延長(zhǎng)

幼兒園教育隨筆課后請(qǐng)幼兒將本身的故事末端畫出來，完備的報(bào)告故事。

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大班說話—心愿樹

下面是《大班說話—心愿樹》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

本育兒文章是最新發(fā)布的《大班說話—心愿樹》的詳細(xì)頁(yè)面，好東西應(yīng)該跟大家分享，重新編輯了一下發(fā)到，為了大家閱讀方便。

運(yùn)動(dòng)目的：1、創(chuàng)設(shè)痛快的氛圍，勉勵(lì)幼兒在團(tuán)體前勇敢說出本身的心愿。2、激發(fā)幼兒的憐憫心，明白體貼和資助有艱苦的人。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：會(huì)發(fā)亮的玩具一個(gè)，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引誘幼兒存眷一樣平常電視消息。運(yùn)動(dòng)歷程：一、開端明白詞“魔力”本日，我請(qǐng)來了一位朋儕，（出示會(huì)發(fā)亮的玩具）這是和有魔力的XX，它發(fā)亮的時(shí)間，就會(huì)孕育發(fā)生魔力。誰(shuí)知道什么叫魔力？魔力便是有奇特的、神奇的力氣，能把想要的工具變出來、二、明白詞“心愿樹”有魔力的XX，住在一座花圃里，（出示配景圖）花圃里有什么？這些花不是一樣平常的花，它有魔力。這棵大樹也不是一樣平常的樹，是一棵心愿樹。誰(shuí)知道什么叫心愿樹？你內(nèi)心有什么欲望，報(bào)告心愿樹，它會(huì)資助你實(shí)現(xiàn)欲望。三、自由說出本身的心愿。1、誰(shuí)的內(nèi)心有什么欲望，可以對(duì)心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)欲望好嗎？我的心愿是……”2、請(qǐng)部門幼兒在團(tuán)體前說心愿。幼兒手工制作（幼兒說出一個(gè)欲望，在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口氣說：“你的欲望未來肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只如果優(yōu)美的心愿都能實(shí)現(xiàn)。）”3、每人說心愿。每小我私家都故意愿，還沒有說過心愿的小朋儕。請(qǐng)閉上眼睛，在內(nèi)心靜靜的對(duì)心愿樹說，我的欲望是…..4、心愿樹的應(yīng)答心愿樹說：“??！我聞聲了，你們的心靈在召喚，你們的優(yōu)美欲望肯定回實(shí)現(xiàn)?！彼?、環(huán)繞一個(gè)主題，說說樂于助人的心愿。1、XX說：我的花圃里，不但心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來資助有艱苦的人。奈何才氣獲得神奇的花呢？你必需說清晰，想資助誰(shuí)辦理艱苦，如許就能獲得花了。樹模：要是我有魔力我想資助全部的殘疾人都能站起來事情、進(jìn)修、生存。2、幼兒說出心愿后獲得一枚戒指花。先請(qǐng)個(gè)體幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說出本身的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說與主題相干的心愿（預(yù)計(jì)幼兒一樣平常反響：資助抱病的人，災(zāi)區(qū)，地動(dòng)區(qū)的貧民，殘疾人等）。3、XX說，本日我來到大班，內(nèi)心特另外開心，由于你們的心田都具有憐憫心，并且為人仁慈，樂于資助別人，我信賴，幼兒園教育隨筆你們只要好勤學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后盡力事情，你們心中的優(yōu)美欲望，肯定能實(shí)現(xiàn)！

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故事—烏鴉喝水（大班說話）

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1、明白故事內(nèi)容，明白碰到艱苦要?jiǎng)宇^腦想措施的原理

2、明白詞語(yǔ)：火辣辣、銜來?？梢曰蛟S憑據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編新的情節(jié)

3、造就幼兒的諦聽本領(lǐng)和想象力

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：圖片四幅

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出示圖片，激發(fā)幼兒愛好

前些天，小朋儕在演出區(qū)講了《烏鴉喝水》的故事，本日我們就來聽一聽，烏鴉喝到水了嗎？奈何喝到的？

二、報(bào)告故事并舉行提問

故事產(chǎn)生在那里？

那天的氣候怎么樣？（火辣辣）

烏鴉怎么了？

厥后又產(chǎn)生了什么事？

烏鴉碰到了什么艱苦？

烏鴉都找了那些小動(dòng)物幫助？

幼兒手工制作你們能不克不及幫烏鴉想想措施呢？

三、再次報(bào)告故事，并舉行提問

烏鴉喝到水了嗎？

它想了一個(gè)什么樣的措施。

它是奈何把石頭放到瓶子里的？（銜來）

要是你是別的的小動(dòng)物，你預(yù)備怎么樣運(yùn)石頭？

四、完備報(bào)告故事，引誘幼兒憑據(jù)故事續(xù)編或添加故事變節(jié)

要是你是小烏鴉，你想怎么樣來創(chuàng)編這個(gè)故事變節(jié)？

引誘幼兒創(chuàng)編的故事要有對(duì)話而且完備。

五、講評(píng)并激發(fā)幼兒到運(yùn)動(dòng)區(qū)演出的愿望

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大班說話—爸爸、媽媽和我

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、感知明白詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的互相干系，開端進(jìn)修有情感的朗誦詩(shī)歌。

2、實(shí)驗(yàn)憑據(jù)一樣平常生存履歷舉行仿編運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步相識(shí)大天然中事物間的聯(lián)系關(guān)系。

3、體驗(yàn)仿編運(yùn)動(dòng)帶來的樂成感，加強(qiáng)詩(shī)歌仿編運(yùn)動(dòng)的努力性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、黑板、粉筆。

2、幼兒用書人手一本，什物投影儀。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、發(fā)言導(dǎo)入。

A、小朋儕，你們家都有誰(shuí)呀？

B、你們喜好爸爸、媽媽嗎？

C、你以為在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

2、進(jìn)修詩(shī)歌。（什物投影儀放大幼兒用書）

A、指圖1，提問：畫上有什么？引誘幼兒看圖觀賞詩(shī)歌第一段。幼兒園教育隨筆在朗誦中接納期待、放慢速率以及指圖等表示的要領(lǐng)，勉勵(lì)幼兒到場(chǎng)報(bào)告。

B、接納同樣要領(lǐng)不雅察圖2，進(jìn)修詩(shī)歌第二段。

C、師生配合進(jìn)修詩(shī)歌，并有心情的完備地朗誦詩(shī)歌。

3、引誘幼兒仿編詩(shī)歌部門內(nèi)容。

4、景象演出《爸爸、媽媽和我》

請(qǐng)部門幼兒分離飾演爸爸、媽媽，先演出詩(shī)歌內(nèi)容，再演出仿編內(nèi)容。

5、竣事運(yùn)動(dòng)。

勉勵(lì)幼兒在說話瀏覽區(qū)繼承進(jìn)修仿編，并分腳色飾演仿編內(nèi)容。

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