幼兒園音樂律動(dòng)說課稿。
作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師,說課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西,持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度,我們都會(huì)選擇提前準(zhǔn)備一份有趣的說課稿,提前準(zhǔn)備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。所以我們?cè)趯懹變簣@說課稿時(shí)要注意些什么呢?下面是小編為大家整理的“大班音樂觀賞運(yùn)動(dòng)《跑馬》”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄洞蟀嘁魳酚^賞運(yùn)動(dòng)《跑馬》》!
常州市輕工幼兒園吳雪霖
課題天生:
在舉行有關(guān)“馬”的主題運(yùn)動(dòng)時(shí),為了進(jìn)一步增進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的熟悉,我連系了二胡獨(dú)奏曲《跑馬》舉行音樂觀賞運(yùn)動(dòng),它是我國聞名的平易近樂樂曲,不掉為幼兒音樂觀賞的好課本。我將一首布局比力龐大的器樂曲解釋成特定的景象演出,讓幼兒去相識(shí)它、采取它、表示它,應(yīng)用多通道到場(chǎng)理論的方法,讓幼兒經(jīng)由過程觀賞、律動(dòng)、襲擊樂吹奏運(yùn)動(dòng)讓幼兒自覺的投入到聽、說、想、做、演的運(yùn)動(dòng)中來,舉行摸索性、締造性的進(jìn)修,從而天生本課題。
課落款稱駿馬奔跑保邊境(大班音樂運(yùn)動(dòng))
教誨目的:Yjs21.Com
1、經(jīng)由過程旁觀木偶演出,觀賞樂曲《跑馬》,憑據(jù)音樂形象和情感,`用筷子隨節(jié)奏較投入地舉行演出。
2、幼兒憑據(jù)已有履歷和供給的質(zhì)料,努力摸索實(shí)驗(yàn)用筷子差別的敲擊方法,并商量其他樂器怎樣舉行公道的匹配。締造性的表示自身對(duì)音樂的感知。
3、造就幼兒對(duì)觀賞樂曲的愛好及對(duì)平易近族音樂的喜好。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:四種色彩(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《跑馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,什物二胡。
運(yùn)動(dòng)歷程:
一、景象導(dǎo)入
先生:在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、另有一匹黑馬(接踵涌現(xiàn)馬飾),看----它們來啦!(兩位先生手持馬飾,隨樂舉行木偶操縱)幼兒邊聽樂曲,邊觀賞木偶演出。
二、闡發(fā)音樂,將音樂情境化。
師幼評(píng)論辯論:適才的音樂聽了有什么感受?幼兒園教育隨筆你們看到它們?cè)诟墒裁??幼兒回想適才的景象演出,評(píng)論辯論音樂情節(jié)。在此根本上小結(jié):對(duì),適才小朋儕看得很細(xì)致,聽得很賣力。這首音樂聽上去很高興、曠達(dá),表示了一望無際的大草原上群馬飛馳,你追我該的感人局面。
再次觀賞音樂憑據(jù)特定的音樂形象,創(chuàng)編、影象行動(dòng)次序。先生:四匹馬是怎樣你追我趕的?幼兒評(píng)論辯論,小結(jié):樂曲開端,四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬初次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又高出了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又配合領(lǐng)先→一路奔馳沖刺→重復(fù)一次→達(dá)到盡頭,拉住韁繩“吁——”(全曲竣事)
三、幼兒憑據(jù)音樂情節(jié)勇敢表示音樂。
樹模隨樂用筷子敲奏。
幼兒憑據(jù)色彩分組用身材行動(dòng)表示音樂。
①:你應(yīng)當(dāng)演出什么色彩的馬?為什么?幼兒:我坐的是赤色的椅子,就飾演赤色的馬。
②:你奈何演出馬在奔馳?幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒手工制作幼兒2:我可以喊“駕——”
幼兒聽音樂,分組用筷子吹奏。
①看批示吹奏:一路走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走(兩組輪番敲奏)→一路奔向盡頭沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩,樂曲竣事(幼兒筷子上舉,作歡呼狀)
②:奈何使你的筷子敲得好聽?幼兒1:要合著節(jié)奏敲;幼兒2:帶上手段敲得好聽!
③:適才我們是利用兩把筷子對(duì)敲,還可以怎么敲?幼兒1:我可以將筷子在椅背上敲;幼兒2:我可以在椅子的兩側(cè)敲;幼兒3:我可以在地板上敲。
④憑據(jù)筷子差別的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組吹奏。
⑤:你還想飾演什么色彩的馬?(互換地位吹奏),提出請(qǐng)求:先生批示重拍時(shí),你要把重拍敲出來!
商量其他樂器的匹配。
①出示小樂器:圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾:適才四匹馬奔馳時(shí),那里發(fā)作聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在零丁吹奏,照舊團(tuán)體吹奏的處所?(團(tuán)體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在零丁吹奏,照舊團(tuán)體吹奏的處所?(零丁)
②各請(qǐng)兩位幼兒分離加奏串鈴和圓舞板,全部幼兒配合吹奏。
四、小結(jié):
本日我們各人配合觀賞了我國聞名的平易近樂樂曲《跑馬》,它是由弦樂器二胡吹奏的,好聽嗎?下次先生再次領(lǐng)導(dǎo)你們觀賞美好的二胡曲!(出示二胡什物,讓幼兒摸一摸,看一看,聽一聽)。
不知道本文《大班音樂觀賞運(yùn)動(dòng)《跑馬》》是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
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網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂觀賞—蘋果樹找大夫》一文,希望為你人工作帶來幫助!
運(yùn)動(dòng)目的:
1、憑據(jù)故事“蘋果樹找大夫”的情節(jié),進(jìn)修聽辯三段體的樂曲,明白每段樂曲的意思。
2、進(jìn)修有節(jié)拍的捉蟲,愿意用行動(dòng)來表示對(duì)第二段樂曲的感覺。
3、運(yùn)動(dòng)能與搭檔共享空間,進(jìn)修互助演出,感覺演出的興趣。
運(yùn)動(dòng)重點(diǎn):經(jīng)由過程行動(dòng)演出,明白三段樂曲的寄義。
運(yùn)動(dòng)難點(diǎn):控制第二段的跳音部門。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
1、事前聽過故事。
2、運(yùn)動(dòng)前資助幼兒實(shí)驗(yàn)聽辯三段體的樂曲、進(jìn)修律動(dòng)“啄木鳥”。
3、課件一份。
4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。
運(yùn)動(dòng)歷程:
一、引題,聽音樂做律動(dòng)“啄木鳥”進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。
師:蘋果樹媽媽打德律風(fēng)說有4棵樹抱病了,我們?cè)撛趺磶退兀浚ㄓ變捍饛?fù))如今我們便是啄木鳥去果樹園治病吧。(聽音樂做種種鳥飛進(jìn)課堂)
二、觀賞樂曲《啄木鳥》
1、完備觀賞三段體的音樂
師:有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開端給蘋果樹治病了,我們一路看看,它是怎么給蘋果樹治病的?
(幼兒觀賞課件一遍)
師:這首樂曲講了一件什么事?適才啄木鳥治病時(shí)的音樂你覺的好聽嗎?這首樂曲的名字叫《啄木鳥》,我們一路來聽一聽,看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的轉(zhuǎn)變?
(幼兒觀賞課件第二段)
提問:誰來報(bào)告我這首樂曲有些什么轉(zhuǎn)變?是怎么轉(zhuǎn)變的?可以分幾段?每段都講了什么事?
小結(jié):第一段樂曲安穩(wěn),講了四棵蘋果樹都在長(zhǎng)蟲子。
第二段樂曲節(jié)拍跳躍,表現(xiàn)啄木鳥在捉蟲子。
第三段樂曲抒懷美好,表現(xiàn)蘋果樹的病治好了,不停張出新的葉子和果子。
師:我們?cè)賮砺犅犑遣皇侨缭S的。幼兒手工制作(幼兒觀賞課件第三遍)
2、觀賞第一段樂曲
師:聽了第一段音樂你會(huì)用什么行動(dòng)來表現(xiàn)?為什么用這個(gè)行動(dòng)?我們邊聽音樂邊把本身想到的表表演來吧。(幼兒聽音樂做行動(dòng))
小結(jié):有的小朋儕把本身想象功效樹,長(zhǎng)蟲子身上很難熬,我們來學(xué)一學(xué)。
3、觀賞第二段樂曲
(1)經(jīng)由過程提問勉勵(lì)幼兒想出種種差別的捉蟲子行動(dòng)。
師:請(qǐng)你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒觀賞第二段)
(2)經(jīng)由過程圖片控制第二段的跳音。
師:各人看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞?我們捉蟲子時(shí)要看要是樹干上有三個(gè)洞,我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次;要是一個(gè)蟲洞,就只要啄一次,啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
(唱第二段,幼兒看圖片做行動(dòng))
(3)聽音樂演出第二段
啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)拍的啄蟲子,我們一路來試一試。
(幼兒聽音樂演出)
4、觀賞第三段音樂(先播放音樂)
師:蘋果樹有什么轉(zhuǎn)變?啄木鳥內(nèi)心以為怎么樣?各人一路選一個(gè)本身喜好的腳色演出一下。
(幼兒演出)
三、為三段音樂互助創(chuàng)編差別的演出行動(dòng)
1、第一次創(chuàng)編能憑據(jù)音樂自由的創(chuàng)編
師:小朋儕想不想來演出?請(qǐng)你邊聽音樂邊把你想到的事表表演來。
幼兒園教案(幼兒演出一遍)
2、第二次創(chuàng)編勉勵(lì)幼兒互助演出
提問:適才你演出了誰?你為誰捉蟲子了?
小結(jié):有的小朋儕做果樹有的小朋儕做啄木鳥,還可以找好朋儕互助來演出。先生把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了,你想飾演什么就去把本身梳妝成什么。
(幼兒聽音樂互助創(chuàng)編)
3、勉勵(lì)幼兒多人互助舉行演出
四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出課堂
師:啄木鳥為蘋果樹治好了病,蘋果樹媽媽可開心了,但是李子樹也抱病了,我們快去查抄一下吧。
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運(yùn)動(dòng)名稱:英語音樂觀賞(ifyouarehappy……)
運(yùn)動(dòng)目的:1、增強(qiáng)幼兒的音樂觀賞力,練習(xí)其節(jié)拍感
2、進(jìn)修詞組clapyouhands,stmpyoufeet
3、熬煉幼兒的表示力
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:磁帶
運(yùn)動(dòng)歷程:
一、greeting
goodmorningeverybody!
二、topic
1、完備的凝聽歌曲
“本日先生給小朋儕預(yù)備了一首歌,這首歌的名字叫ifyouarehay……,如今,各人一路來聽一下。聽完之后,先生要請(qǐng)小朋儕來說一下,你聽完這首歌后有什么感受?!?/p>
“孩子們,歌曲聽完了,你們有什么感受?。俊?/p>
2、進(jìn)修詞組clapyouhands
幼兒園教案“孩子們,如今咱們來聽一下這首歌曲的第一段,要賣力細(xì)致的聽,聽完今后先生有題目問各人?!?/p>
“孩子們,在適才的這一段音樂里,除了有唱歌的聲音,另有什么聲音?”
“對(duì),有鼓掌的聲音,那你們知道鼓掌英語怎么說嗎?”
“readaftertome,clapyouhands。
跟讀。
“小朋儕們說的真棒,如今在先生要請(qǐng)小朋儕和先生一路聽著音樂來一路做一下clapyouhands?!?/p>
訓(xùn)練。
3、第二、三、四段的的進(jìn)修同上。
4、完備的訓(xùn)練
“小朋儕們,這4段我們已經(jīng)全體進(jìn)修完了,如今我要和各人一路把這一首
歌完備的來演出一下,你們本身說你們能做下來嗎?”
“好,咱們來試一下?!?/p>
5、rview
“小朋儕唱的太好了,然則我們不要忘了適才才學(xué)過的英語?!?/p>
領(lǐng)導(dǎo)小朋儕們一路說,邊說邊做行動(dòng)。
三、竣事
幼兒園教育隨筆運(yùn)動(dòng)反思:
在這節(jié)課上,孩子們表示出了很好的音樂觀賞水溫和演出程度。
先是請(qǐng)小朋儕們完備的觀賞,問他們?cè)诼犕炅诉@首歌后有什么感受,很多多少小朋儕們搶著答復(fù),有的說開心,有的說快活,有的說很爽,也有的說很高興,說的很正確,我很開心,大大的表彰了各人一番。
然后是分段觀賞,提問各人除了有音樂,另有什么聲音。小朋儕們就能說出有鼓掌的聲音。到了第二段就有些難度,沒能聽出是什么聲音。然則我一提示,各人就都能答復(fù)上來了。
團(tuán)體訓(xùn)練的時(shí)間,除了有幾個(gè)小朋儕搶拍兒,其他的小朋儕完成的照舊很好的。
這闡明我們班的小朋儕顛末兩年的連續(xù)練習(xí),已經(jīng)對(duì)音樂有了濃重的愛好和觀賞程度了,下一步,我計(jì)劃把這首歌教給孩子們,使他們不但會(huì)觀賞,還能演唱。
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一、說課本:
1、計(jì)劃意圖
觀賞便是懷著由衷的欣喜酷愛之情,主動(dòng)尋求從音樂中自我滿意、自我實(shí)現(xiàn)的歷程。音樂是表示情感、情緒的最好方法。想讓幼兒喜好加入藝術(shù)運(yùn)動(dòng),勇敢表示本身的情緒和體驗(yàn),探求符合的音樂觀賞題材是至關(guān)主要的。是以,我們?cè)谶x擇音樂作品時(shí)充實(shí)思量音樂對(duì)兒童的可感性、可采取性?!蹲哪绝B》這是一首意大利平易近歌音樂。全曲的布局是ABC,樂曲節(jié)拍光顯,形象詳細(xì),特色顯著,易于區(qū)分。得當(dāng)4—5歲的兒童觀賞。A段音樂安穩(wěn)、流通,如同啄木鳥在一一查抄哪些蘋果樹病了。B段音樂節(jié)拍跳躍,好似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。C段音樂較抒懷美好,表現(xiàn)蘋果樹隱患清除,又規(guī)復(fù)了生機(jī),如昔日那樣欣欣茂發(fā),充斥生機(jī)。大班幼兒邏輯頭腦固然已開端抽芽,但重要的頭腦方法照舊以詳細(xì)形象頭腦為主的。以是本次運(yùn)動(dòng)我將讓幼兒經(jīng)由過程多種感官渠道,應(yīng)用多媒體和情境演出的本領(lǐng),充實(shí)讓幼兒感覺和觀賞音樂,引發(fā)幼兒敬服體貼他人的情緒和領(lǐng)會(huì)資助別人的興趣,體驗(yàn)與搭檔互助演出的快活。
2、目的定位
運(yùn)動(dòng)的目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒的年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及《綱領(lǐng)》為根據(jù),我肯定了常識(shí)、情緒、本領(lǐng)方面的目的,此中既有自力的身分,又有互相融會(huì)的一壁。目的為:
1、常識(shí)目的:憑據(jù)故事《蘋果樹找大夫》的情節(jié)辨別樂曲的布局和強(qiáng)音
2、本領(lǐng)目的:實(shí)驗(yàn)用行動(dòng)表示樂曲差別的音樂形象
3、情緒目的:引發(fā)幼兒憐憫、幼兒園教育隨筆體貼他人情緒和領(lǐng)會(huì)資助別人的興趣,體驗(yàn)與搭檔互助演出的快活。
憑據(jù)目的,我把運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)定位于:怎樣資助兒童明白樂曲樂曲布局對(duì)強(qiáng)音的控制和辨別。
運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)是:能憑據(jù)樂曲的轉(zhuǎn)變資助兒童對(duì)找準(zhǔn)跳音。
總之,我將努力建立目的的整合不雅、科學(xué)不雅,力圖形成有序的目的運(yùn)作程式。為使運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)意見意義性、綜合性、運(yùn)動(dòng)性,寓教誨于情境游戲之中,我作了如下運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
1、履歷預(yù)備:課進(jìn)步行過有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的題目的評(píng)論辯論。
2、物資預(yù)備:關(guān)于樂曲的多媒體課件、磁帶。
3、空間預(yù)備:運(yùn)動(dòng)前幼兒的地位擺成半圓形
重點(diǎn)和難點(diǎn):
難點(diǎn):對(duì)付難點(diǎn)的處置懲罰則是應(yīng)用了節(jié)拍圖譜資助孩子對(duì)跳音的明白,同時(shí)也可以資助孩子很快找到跳音的地位。
重點(diǎn):為了更好的辦理這個(gè)題目,我專程在網(wǎng)高低載了和制造了音樂課件動(dòng)畫啄木鳥的故事和動(dòng)畫VCD,兒童經(jīng)由過程旁觀課件獲的直不雅履歷,資助了幼兒對(duì)音樂布局的明白。同時(shí)又接納開導(dǎo)試講授,引誘幼兒用差別的行動(dòng)和方法來表現(xiàn)強(qiáng)音。
預(yù)備:
節(jié)拍圖譜一幅、啄木鳥音樂VCD和蘋果樹找大夫故事課件
二、說教法
科學(xué)教法—輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)
新《綱領(lǐng)》指出:“應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者”。運(yùn)動(dòng)中應(yīng)力圖形成互助探討式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。是以,本次運(yùn)動(dòng)中我除了以可愛、親熱的形象,豐滿的情感影響孩子外,幼兒園教案我還精選了以下幾種講授要領(lǐng):
1、兒童舉行觀賞音樂時(shí),我選擇了聽覺、視覺、活動(dòng)覺同步開放的到場(chǎng)式的要領(lǐng),讓孩子經(jīng)由過程多種感不雅的到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)常識(shí)、本領(lǐng)和情緒履歷。先讓幼兒耳聽音樂、觀賞課件、眼看節(jié)拍圖,幼兒則按音樂布局跟著的手在節(jié)拍圖前一路訓(xùn)練。則把樂曲分為啄木鳥為蘋果樹查抄身材、治病和蘋果樹全愈的三個(gè)歷程。
2、情境講授法:這種要領(lǐng)指在講授歷程中有目標(biāo)地創(chuàng)設(shè)具有肯定情感顏色的形象和場(chǎng)景,以引起孩子對(duì)進(jìn)修的愛好,使孩子的本領(lǐng)獲得造就,生理性能獲得生長(zhǎng)。應(yīng)用課件和VCD讓孩子充實(shí)明白樂曲的布局。
3、本次運(yùn)動(dòng)中,我還將接納審美陶冶法、欣賞鼓勵(lì)法對(duì)運(yùn)動(dòng)加以整合,使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí),到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、康健性、愉悅性的調(diào)和同一。我計(jì)劃了讓孩子們分組互助飾演啄木鳥和蘋果樹來
三、說學(xué)法
風(fēng)趣學(xué)法—學(xué)海無涯樂作舟
在本次運(yùn)動(dòng)中,我將以幼兒為主體,締造前提讓幼兒加入表示運(yùn)動(dòng),精選的學(xué)法有:
1、體驗(yàn)法:生理學(xué)指出,通常人們努力加入體驗(yàn)過的運(yùn)動(dòng),人們會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)的感受和內(nèi)容的印象更為深入。我讓幼兒經(jīng)由過程旁觀課件、情境模仿等本領(lǐng),讓幼兒體驗(yàn)樂曲中體驗(yàn)和表示出啄木鳥對(duì)樹木的親熱眷注、幼兒手工制作敬服的情感和啄木鳥為樹木治病的痛快心境,和蘋果樹規(guī)復(fù)康健的愉悅情緒。
2、多種感官到場(chǎng)法:運(yùn)動(dòng)中,起首,先生讓幼兒耳聽音樂、眼看先生、手隨計(jì)劃做“啄木鳥撫摩樹干—啄木鳥啄蟲—樹葉從新長(zhǎng)出來”的律動(dòng)演出行動(dòng)。請(qǐng)求幼兒終極能到達(dá):在離開節(jié)拍圖和先生樹模的環(huán)境下,在團(tuán)體中,能隨音樂做行動(dòng)并能根基正確地放映出音樂的布局、性子。我將引誘幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的到場(chǎng),促幼兒對(duì)音樂觀賞孕育發(fā)生濃重的愛好。
四、講授法式
講授流程:引發(fā)愛好—觀賞音樂—控制重點(diǎn)和難點(diǎn)—分腳色互助演出—延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)
(一)引入運(yùn)動(dòng),引發(fā)愛好。故事導(dǎo)入:果園里的蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點(diǎn)精力也沒有。請(qǐng)誰來給蘋果樹治病呢?
可在幼兒答復(fù)后出示課件《啄木鳥》給幼兒旁觀。一,引誘幼兒發(fā)言。(課件一的內(nèi)容是:一棵蘋果樹抱病了,樹葉都發(fā)黃了,葉子也都落了下來了
師:你們猜猜大概產(chǎn)生了什么事?該怎么辦呢?
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下面給大家提供的是《大班音樂運(yùn)動(dòng)《春天里來》》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
新教歌曲《春天里來》
講授目的:1.知道歌曲名稱,根基學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.能用天然的聲音唱歌,訓(xùn)練分句演唱。
3.對(duì)唱歌運(yùn)動(dòng)感愛好,情感痛快,留意力會(huì)合。
講授預(yù)備:圖片。
講授歷程:一、發(fā)言引入課題,交待進(jìn)修使命。
如今是什么季候?(春天)本日,我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來》。
二、觀賞歌曲,熟習(xí)、明白歌詞。
1.有心情地樹模演唱。2.提問歌詞。
即時(shí)涌現(xiàn)圖片,明白歌詞。
3.再次范唱。
引誘幼兒按歌詞次序準(zhǔn)確分列圖片。
三、訓(xùn)練演唱歌曲。
1.看圖片完備演唱歌曲。
2.多情勢(shì)分句互助演唱歌曲。
四、邊唱邊出運(yùn)動(dòng)室,竣事。
說課
一、課本代價(jià):
音樂是一種情緒的藝術(shù)。我國聞名的音樂家冼星海說:“音樂是人生最大的快活,音樂是生存中的一股清泉,音樂是熏陶性格的熔爐?!泵绹劽囊魳方陶d家齊佩爾說:“人類須要科學(xué)表達(dá)外界,也須要藝術(shù)表示心田的情感,音樂是最能直接表達(dá)人類的情感的,它不須要任何前言,比說話更為直接?!?/p>
綱領(lǐng)中明白指出:藝術(shù)范疇的目的就在于“幼兒喜好加入藝術(shù)運(yùn)動(dòng),幼兒手工制作并能勇敢的表示本身的情緒和體驗(yàn)”“能用本身喜好的方法舉行藝術(shù)表示運(yùn)動(dòng)”。在實(shí)驗(yàn)本質(zhì)教誨的本日,音樂教誨不但要增加幼兒的音樂常識(shí)和音樂技巧,并且要在音樂運(yùn)動(dòng)中施展它的非凡功效,造就孩子感覺美、觀賞美的本領(lǐng),引發(fā)孩子表示美、締造美的情趣。
教給幼兒一些簡(jiǎn)樸的唱歌技巧是音樂教誨的使命之一。我們不克不及一味尋求純真的技巧技能。我們舉行唱歌講授的目標(biāo)是為了給幼兒供給享受美的時(shí)機(jī),使幼兒得到快活的源泉,控制表達(dá)情感的東西,養(yǎng)成精良的唱歌習(xí)性,使幼兒能在快活的唱歌運(yùn)動(dòng)中獲得身心周全康健的生長(zhǎng)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):《春天里來》這首歌曲旋律輕松、生動(dòng),歌曲形象、活潑,詞曲連系得比力好,唱起來上口,它非常直不雅地形貌了春天的景象。幼兒對(duì)這些形貌既新穎又熟習(xí),以是很輕易明白、控制,使幼兒在唱歌時(shí)感覺非常痛快,有利于形成他們樂不雅、爽朗的性情。
《春天里來》的重點(diǎn)在于享受唱歌的興趣。歌曲自己使我們好像置身于芬芳繽紛的春光之中,給幼兒供給了觀賞美、享受美的時(shí)機(jī)。圖片的利用、多情勢(shì)的練唱吸引幼兒演唱的愛好,能比力完備地唱會(huì)歌曲,又使幼兒領(lǐng)會(huì)到成績(jī)感、高傲感,這使幼兒在快活的唱歌運(yùn)動(dòng)中獲得身心周全康健的生長(zhǎng)。
難點(diǎn)是唱清晰歌詞,幼兒園教案應(yīng)當(dāng)說,這是一首有肯定難度的歌曲,要在一個(gè)運(yùn)動(dòng)中就學(xué)會(huì)比力完備地演唱歌曲,這就請(qǐng)求幼兒能借助圖片舉行影象。特殊在“郎里格郎……”的演唱上,還要學(xué)會(huì)明白圖片的表征寄義,闡發(fā)鑒別,偏重訓(xùn)練。
三、教法、學(xué)法
教歌曲的要領(lǐng)不克不及公式化,要領(lǐng)要為目的辦事,是以憑據(jù)歌曲的特色及幼兒的詳細(xì)環(huán)境,應(yīng)用了直不雅形象法,造就幼兒音樂感覺力,音樂想象力,音樂影象力。
先生經(jīng)由過程配置疑問,配以顏色美麗的圖片,視聽的連系,有助于幼兒明白歌曲的內(nèi)容,影象歌詞。
團(tuán)體講授法及重點(diǎn)訓(xùn)練法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象,多情勢(shì)地練唱方法有利于堅(jiān)持幼兒的愛好。
四、講授法式
1、導(dǎo)語、引起愛好
愛好是人們從事任何運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,尤其是幼兒愛好可以吸引幼兒去加入種種運(yùn)動(dòng),努力進(jìn)修種種常識(shí),從而生長(zhǎng)種種本領(lǐng),為了引發(fā)幼兒的愛好,開端部門主如果要吸引幼兒的留意力,激發(fā)他的愛好,為以下的進(jìn)修供給精良的根本。
2.觀賞歌曲,熟習(xí)、明白歌詞。
視聽連系,經(jīng)由過程的范唱、設(shè)問,應(yīng)用直不雅形象的圖片,能資助幼兒記著歌詞。
3.幼兒練唱歌曲經(jīng)由過程團(tuán)體教唱法增強(qiáng)幼兒的音樂影象,又經(jīng)由過程師生互助、男女生互助演唱等方法進(jìn)一步學(xué)會(huì)唱整首歌曲。
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一、運(yùn)動(dòng)名稱:
音樂綜合運(yùn)動(dòng)《手指謠》
二、運(yùn)動(dòng)目的:
1、經(jīng)由過程幼兒不雅察以及幼兒手形的轉(zhuǎn)變,生長(zhǎng)幼兒富厚的想象力。
2、可以或許憑據(jù)音樂情勢(shì)創(chuàng)編歌曲。
三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備:四幅樹模畫
四、運(yùn)動(dòng)歷程:
1、與幼兒舉行相同,造就情感。
—小朋儕誰最喜好先生可以來抱抱先生,誰樂意做先生的大樹樁(幼兒盤腿座地)2、手的游戲。
—先生伸脫手,說:“這是我的手,小朋儕你們的手呢?幼兒手工制作”(小朋儕伸脫手。)
—先生提問小朋儕:“你的手可以干什么?”(小朋儕用手做造型)?!跋壬氖挚梢宰兒芏喽嗌俟ぞ?,小朋儕看一看?!毕壬贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變?cè)煨汀!拔矣眯∈肿冃??!边吂恼七呑?,先生演示完后,小朋儕用手來做行?dòng)
—先生與幼兒一同跟音樂變更手形。
—比一比誰的小手變的工具最多。
幼兒園教案先生:“我用小手?!?/p>
幼兒:“變╳╳。”
3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
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二、計(jì)劃意圖:
根據(jù)《綱領(lǐng)》說話范疇的內(nèi)容與請(qǐng)求第4條:引誘幼兒打仗良好的兒童文學(xué)作品,使之感覺說話的富厚和美好,并經(jīng)由過程多種運(yùn)動(dòng)資助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和明白;第3條養(yǎng)成幼兒留意諦聽的習(xí)性,生長(zhǎng)說話明白本領(lǐng),到達(dá)說話范疇的目的第2條:留意諦聽對(duì)方發(fā)言,能明白一樣平常用語,第三條能清晰地說出本身想說的事,并愿意用差別的方法模擬散文中腳色的說話。
三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
1、灌音機(jī)、散文觀賞磁帶(配景音樂為“春雨”沙沙)。
2、春雨雨滴立體球偶一個(gè)(淺藍(lán)色即時(shí)貼內(nèi)裝乒乓球,頭扎少許毛線),沙沙音樂以及細(xì)雨滴自我先容磁帶。
3、配景圖:泥土(可以移動(dòng))、遠(yuǎn)山等,插入教具:春雨、種子(擬人化)
4、幼兒園教案演出玩具:
擬人春雨、種子衣飾(掛歷紙做);
東西:封口膠、釘書機(jī)、鉸剪、掛歷紙等。
四、課題計(jì)劃:
1、出示細(xì)雨滴立體球偶,春雨雨滴作自我先容:引出課題,沙沙...我是春雨,我來到大地上,探求我的好朋儕,想知道我的好朋儕是誰嗎?先請(qǐng)觀賞散文—“春雨和種子”;
2、配樂觀賞第一遍散文,后提問:
散文中春雨的好朋儕是誰?他們之間發(fā)了什么樣的事?
3、操縱貼絨教具觀賞散文第二遍,后提問:
1)嚴(yán)寒的冬天,春雨和種子分離在哪兒?
2)種子睡醒了,他感受怎么樣?
3)這時(shí),小種子能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?為什么?他對(duì)大地媽媽說了什么?
4)小種子正發(fā)急時(shí),四周產(chǎn)生什么轉(zhuǎn)變了?誰來了?對(duì)他說什么了?
5)小種子喝了春雨感受怎么樣?
4、幼兒自由評(píng)論辯論最喜好散文的哪兒句話或哪一天哪個(gè)詞,哪一段,并試著同先生一同朗誦出來。
5、旁觀操縱卡(五),觀賞春天的漂亮,并開導(dǎo)幼兒去發(fā)明春雨另有哪些好朋儕?有了他的資助,他們都變得怎么樣了?
6、再次讓幼兒觀賞散文,讓幼兒模擬春雨或種子,桃花等的說話,用自編的行動(dòng)舉行演出。
區(qū)角運(yùn)動(dòng):
說話角:
投放春雨、種子、桃花等衣飾、頭飾等,讓幼兒自由選擇道具、頭飾舉行演出。
天然角:
與幼兒一路播下種子,幼兒園教育隨筆不雅察并記載種子抽芽和發(fā)展。
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一.運(yùn)動(dòng)目的:
1.感覺歌曲富麗有力的性子,熟習(xí)旋律,進(jìn)修勇敢用行動(dòng)來表示本身對(duì)歌曲的感覺
2.能憑據(jù)歌詞創(chuàng)編“小水師”的差別行動(dòng)。
3.努力到場(chǎng)演出,體驗(yàn)“小水師”的勇敢與威武
二.運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
1.與幼兒配合網(wǎng)絡(luò)有關(guān)水師的材料。
2.預(yù)備有關(guān)還在海上運(yùn)動(dòng)的圖片和水師帽子多少。
3.預(yù)備音樂磁帶,灌音機(jī)。
三.運(yùn)動(dòng)歷程:
1.導(dǎo)入語
師:是誰一向在守衛(wèi)著我們的國度,讓我們生存得快活,幸福?
2.出示水師圖片,讓幼兒知道是水師在海上守衛(wèi)著我們的國度。
師:我們?cè)谄匠5纳嬷惺蔷瘑T叔叔在掩護(hù)我們的平安,但是在還照舊水師在守衛(wèi)著我們的國度。
3.播發(fā)歌曲音樂磁帶,讓幼兒熟習(xí)旋律。
師:小朋儕適才聽到了什么,請(qǐng)個(gè)體小朋儕報(bào)告先生。
4.資助幼兒明白歌曲內(nèi)容。
師:方才我們一路聽到的歌曲便是表示水師守衛(wèi)我們國度的事變,幼兒園教案有哪個(gè)小朋儕聽出了歌曲內(nèi)里唱的是什么的?你們聽到,這首歌曲有什么樣的感受呢。能用什么行動(dòng)來表示這首歌曲嗎?
5.開導(dǎo)幼兒經(jīng)由過程演出,資助幼兒明白歌詞內(nèi)容。
師:我們請(qǐng)想好行動(dòng)的小朋儕來演出小水師,其他的小朋儕再想一想另有沒有更悅目的行動(dòng)可以表示。我們演出小水師的時(shí)間應(yīng)當(dāng)怎么樣呢。
6.(二)演出音樂
1、幼兒隨音樂自由演出,專心注意幼兒自編的行動(dòng)。
2、逐句編行動(dòng),請(qǐng)部門幼兒逐個(gè)表示,由全部幼兒遴選最符合的行動(dòng)。
如:請(qǐng)幾個(gè)幼兒編“我是小水師開著小炮艇”的行動(dòng),然后由各人遴選符合行動(dòng)。
3、將幼兒遴選的行動(dòng)組合起來,資助幼兒明白行動(dòng)次序,并和幼兒配合演出。
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課本闡發(fā):
在少數(shù)平易近族的許多嘉會(huì)中,人們圍著篝火載歌載舞,其樂陶陶。這類跳舞行動(dòng)簡(jiǎn)樸、易學(xué),隨時(shí)可以約請(qǐng)圍不雅的朋儕到場(chǎng)跳舞的隊(duì)列。由此想到,構(gòu)造幼兒韻律運(yùn)動(dòng)決不該夸大跳舞行動(dòng)的難度及美不雅,而是應(yīng)當(dāng)讓幼兒充實(shí)體驗(yàn)結(jié)伴跳舞所帶來的快活情感,樂于加入團(tuán)體舞的韻律運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)目的:
1、熟習(xí)樂曲旋律、布局與節(jié)拍,控制小兔“跳、蹦”兩個(gè)根基行動(dòng)。
2、勇敢摸索創(chuàng)編木偶小兔的行動(dòng),并能合著音樂節(jié)拍活動(dòng)。
3、享受游戲景象營造的快活,生長(zhǎng)空間和諧本領(lǐng)和結(jié)伴來往游戲的本領(lǐng)。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
1、兔子頭飾一個(gè)。2、灌音機(jī),兔子舞音樂。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。
運(yùn)動(dòng)歷程:
1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂,感覺快活情感。
師:“小朋儕們好!本日先生從舞蹈毯那邊帶來一首音樂,你們想聽嗎?(想)好,讓我們一路來聽一聽?!?/p>
幼兒觀賞音樂,并自由做節(jié)拍行動(dòng),如鼓掌、拍腿等。
師:“喜好這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由答復(fù)。
師小結(jié):“這是一段異常生動(dòng)、幼兒園教育隨筆熱忱的音樂,聽了讓人以為特殊高興,特殊想舞蹈?!庇變哼吢犚魳愤呑杂裳莩?。
2、熟習(xí)木偶兔子的故事,摸索創(chuàng)編木偶兔子的行動(dòng)。
師:“噓,報(bào)告你們一個(gè)機(jī)密,這音樂說了一個(gè)故事—木偶兔子開音樂會(huì)的故事。夜幕到臨的時(shí)間,叢林里一片平靜,木偶兔子們聚在草地上,圍坐成一個(gè)大圓圈,當(dāng)有魔力的音樂傳來,古跡涌現(xiàn)了,木偶兔子滿身運(yùn)動(dòng)起來,跳起了快活的兔子舞?!?/p>
師:“讓我們一路釀成木偶兔子,起來舞蹈吧。”“木偶兔子變變
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的跳舞行動(dòng),全部幼兒演出木偶兔子舞。
以“領(lǐng)頭人”的方法,幼兒隨音樂跳舞一次。
師:“適才XX小朋儕的行動(dòng)特殊有節(jié)拍,有精力。”幼兒隨著學(xué)。“XXX小朋儕舞蹈時(shí)笑得特殊甜。”幼兒隨著學(xué)。
師:“讓我們有精力地、快活地再來一次。”幼兒隨音樂再演出一次。
3、用“兔姐姐”講授的方法,進(jìn)修小兔跳、蹦兩個(gè)根基行動(dòng)。
進(jìn)修第一個(gè)根基行動(dòng):兔跳。
師:“學(xué)會(huì)了木偶兔的跳舞,不知能不克不及去加入兔輔音樂會(huì),讓我們好好想想措施。”(兔姐姐跳上)
師:“HEIIO,兔姐姐?!?/p>
兔姐姐:“HEIIO,木偶兔子們。”
幼兒園教案師:“兔姐姐,你去那邊呀?”
兔姐姐:“我要去加入兔輔音樂會(huì)呢!”
師:“太棒了!你能不克不及帶我們一路去呀?”
兔姐姐(作思索狀):“行是行,但是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來學(xué)兔子跳。
兔姐姐:“對(duì)了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,像我如許。還要有節(jié)拍地跳,瞧如許。”樹模:
前后前前前;1234。
(跳跳跳跳跳鼓掌鼓掌鼓掌鼓掌)
幼兒伴樂自由訓(xùn)練。
進(jìn)修第二個(gè)根基行動(dòng):兔子蹦。
兔姐姐:“木偶兔子們跳得真不錯(cuò),要是再加上兔子蹦起來的行動(dòng)就更悅目了,瞧我如許?!睒淠#?/p>
前后前前前,蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
(跳跳跳跳跳,踢腿踢腿踢腿踢腿)
“要是你們學(xué)會(huì)了這個(gè)行動(dòng),就可以去加入兔輔音樂會(huì)了!BYE—BYE?!保ㄍ媒憬阆拢?/p>
解說師范行動(dòng)難點(diǎn):伸出腿,勾腳尖,另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練
習(xí)。
4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)根基行動(dòng)。
師戴上頭飾:“如今,讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)ゼ尤胪幂o音樂會(huì)吧。不外入夜了,叢林里大概會(huì)迷路,小兔萬萬不要失隊(duì)!”
眾幼兒用根基行動(dòng)組合成韻律行動(dòng)前行。
幼兒手工制作師:“瞧,這里便是開音樂晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒人?”
灌音機(jī)傳出有魔力的聲音:“酷愛的兔子朋儕們,你們來遲了,本日的舞會(huì)已經(jīng)竣事,請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘定時(shí)來加入我們的兔輔音樂會(huì)。BYEBYE—”
師:“本日我們練兔子舞遲到了,讓我們歸去蘇息蘇息,養(yǎng)足精力,來日誥日再來!”幼兒喝水蘇息。
5、進(jìn)一步純熟韻律行動(dòng),享受游戲情境的快活。
兔姐姐上:“小兔子們快醒醒,我們要去加入兔輔音樂會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物快活小列車,動(dòng)身吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋儕肩上成火車狀,蛇行韻律成圈狀。
師:“終于來到目標(biāo)地,讓我們到大草地上找個(gè)地位,期待音樂會(huì)開端吧?!?/p>
灌音機(jī)傳出有魔力的聲音:“哈哈,酷愛的兔子朋儕們,兔輔音樂會(huì)立刻就要開端了,在本日的舞會(huì)中,我們將選出跳得最棒的木偶兔子,做為我們的小舞星,并為他戴上最漂亮的花環(huán)。好!讓我們跟著音樂縱情地跳起來、動(dòng)起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起,眾幼兒演出創(chuàng)編的木偶兔子的種種跳舞行動(dòng)。幼兒推薦出若
干名小舞星,師為他們戴上花環(huán),并慶賀他們。
延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng):
全部再演出一次韻律運(yùn)動(dòng),走出運(yùn)動(dòng)室。
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幼兒園說課稿《大班音樂觀賞運(yùn)動(dòng)《跑馬》》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園說課稿而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園音樂律動(dòng)說課稿專題,希望您能喜歡!
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