英語(yǔ)音樂(lè)觀賞（If you are happy……）

幼兒樂(lè)觀故事。

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師，說(shuō)課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西，為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率，教師們會(huì)去準(zhǔn)備一份合格的說(shuō)課稿，提前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。在幼兒園說(shuō)課稿的準(zhǔn)備過(guò)程中，我們需要注意哪些方面呢？下面是由小編為大家整理的“英語(yǔ)音樂(lè)觀賞（If you are happy……）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下面給大家提供的是《英語(yǔ)音樂(lè)觀賞（If you are happy……）》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)：英語(yǔ)音樂(lè)觀賞（ifyouarehappy……）

運(yùn)動(dòng)目的：1、增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)觀賞力，練習(xí)其節(jié)拍感

2、進(jìn)修詞組clapyouhands，stmpyoufeet

3、熬煉幼兒的表示力

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：磁帶

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、greeting

goodmorningeverybody!

二、topic

1、完備的凝聽(tīng)歌曲

“本日先生給小朋儕預(yù)備了一首歌，這首歌的名字叫ifyouarehay……，如今，各人一路來(lái)聽(tīng)一下。聽(tīng)完之后，先生要請(qǐng)小朋儕來(lái)說(shuō)一下，你聽(tīng)完這首歌后有什么感受?！?/p>

“孩子們，歌曲聽(tīng)完了，你們有什么感受啊？”

2、進(jìn)修詞組clapyouhands

幼兒園教案“孩子們，如今咱們來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲的第一段，要賣(mài)力細(xì)致的聽(tīng)，聽(tīng)完今后先生有題目問(wèn)各人。”

“孩子們，在適才的這一段音樂(lè)里，除了有唱歌的聲音，另有什么聲音？”

“對(duì)，有鼓掌的聲音，那你們知道鼓掌英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？”

“readaftertome，clapyouhands。

跟讀。

“小朋儕們說(shuō)的真棒，如今在先生要請(qǐng)小朋儕和先生一路聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)一路做一下clapyouhands?！?/p>

訓(xùn)練。

3、第二、三、四段的的進(jìn)修同上。

4、完備的訓(xùn)練

“小朋儕們，這4段我們已經(jīng)全體進(jìn)修完了，如今我要和各人一路把這一首

歌完備的來(lái)演出一下，你們本身說(shuō)你們能做下來(lái)嗎？”

“好，咱們來(lái)試一下?！?/p>

5、rview

“小朋儕唱的太好了，然則我們不要忘了適才才學(xué)過(guò)的英語(yǔ)。”

領(lǐng)導(dǎo)小朋儕們一路說(shuō)，邊說(shuō)邊做行動(dòng)。

三、竣事

幼兒園教育隨筆運(yùn)動(dòng)反思：

在這節(jié)課上，孩子們表示出了很好的音樂(lè)觀賞水溫和演出程度。

先是請(qǐng)小朋儕們完備的觀賞，問(wèn)他們?cè)诼?tīng)完了這首歌后有什么感受，很多多少小朋儕們搶著答復(fù)，有的說(shuō)開(kāi)心，有的說(shuō)快活，有的說(shuō)很爽，也有的說(shuō)很高興，說(shuō)的很正確，我很開(kāi)心，大大的表彰了各人一番。

然后是分段觀賞，提問(wèn)各人除了有音樂(lè)，另有什么聲音。小朋儕們就能說(shuō)出有鼓掌的聲音。到了第二段就有些難度，沒(méi)能聽(tīng)出是什么聲音。然則我一提示，各人就都能答復(fù)上來(lái)了。

團(tuán)體訓(xùn)練的時(shí)間，除了有幾個(gè)小朋儕搶拍兒，其他的小朋儕完成的照舊很好的。

這闡明我們班的小朋儕顛末兩年的連續(xù)練習(xí)，已經(jīng)對(duì)音樂(lè)有了濃重的愛(ài)好和觀賞程度了，下一步，我計(jì)劃把這首歌教給孩子們，使他們不但會(huì)觀賞，還能演唱。

關(guān)于《英語(yǔ)音樂(lè)觀賞（If you are happy……）》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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大班音樂(lè)觀賞運(yùn)動(dòng)《跑馬》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班音樂(lè)觀賞運(yùn)動(dòng)《跑馬》》！

常州市輕工幼兒園吳雪霖

課題天生：

在舉行有關(guān)“馬”的主題運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步增進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的熟悉，我連系了二胡獨(dú)奏曲《跑馬》舉行音樂(lè)觀賞運(yùn)動(dòng)，它是我國(guó)聞名的平易近樂(lè)樂(lè)曲，不掉為幼兒音樂(lè)觀賞的好課本。我將一首布局比力龐大的器樂(lè)曲解釋成特定的景象演出，讓幼兒去相識(shí)它、采取它、表示它，應(yīng)用多通道到場(chǎng)理論的方法，讓幼兒經(jīng)由過(guò)程觀賞、律動(dòng)、襲擊樂(lè)吹奏運(yùn)動(dòng)讓幼兒自覺(jué)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的運(yùn)動(dòng)中來(lái)，舉行摸索性、締造性的進(jìn)修，從而天生本課題。

課落款稱(chēng)駿馬奔跑保邊境（大班音樂(lè)運(yùn)動(dòng)）

教誨目的：

1、經(jīng)由過(guò)程旁觀木偶演出，觀賞樂(lè)曲《跑馬》，憑據(jù)音樂(lè)形象和情感，`用筷子隨節(jié)奏較投入地舉行演出。

2、幼兒憑據(jù)已有履歷和供給的質(zhì)料，努力摸索實(shí)驗(yàn)用筷子差別的敲擊方法，并商量其他樂(lè)器怎樣舉行公道的匹配。締造性的表示自身對(duì)音樂(lè)的感知。

3、造就幼兒對(duì)觀賞樂(lè)曲的愛(ài)好及對(duì)平易近族音樂(lè)的喜好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：四種色彩（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《跑馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，什物二胡。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、景象導(dǎo)入

先生：在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、另有一匹黑馬（接踵涌現(xiàn)馬飾），看----它們來(lái)啦?。▋晌幌壬殖竹R飾，隨樂(lè)舉行木偶操縱）幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊觀賞木偶演出。

二、闡發(fā)音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。

師幼評(píng)論辯論：適才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感受？幼兒園教育隨筆你們看到它們?cè)诟墒裁?？幼兒回想適才的景象演出，評(píng)論辯論音樂(lè)情節(jié)。在此根本上小結(jié)：對(duì)，適才小朋儕看得很細(xì)致，聽(tīng)得很賣(mài)力。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很高興、曠達(dá)，表示了一望無(wú)際的大草原上群馬飛馳，你追我該的感人局面。

再次觀賞音樂(lè)憑據(jù)特定的音樂(lè)形象，創(chuàng)編、影象行動(dòng)次序。先生：四匹馬是怎樣你追我趕的？幼兒評(píng)論辯論，小結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)端，四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬初次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又高出了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又配合領(lǐng)先→一路奔馳沖刺→重復(fù)一次→達(dá)到盡頭，拉住韁繩“吁——”（全曲竣事）

三、幼兒憑據(jù)音樂(lè)情節(jié)勇敢表示音樂(lè)。

樹(shù)模隨樂(lè)用筷子敲奏。

幼兒憑據(jù)色彩分組用身材行動(dòng)表示音樂(lè)。

①：你應(yīng)當(dāng)演出什么色彩的馬？為什么？幼兒：我坐的是赤色的椅子，就飾演赤色的馬。

②:你奈何演出馬在奔馳？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒手工制作幼兒2：我可以喊“駕——”

幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子吹奏。

①看批示吹奏：一路走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走（兩組輪番敲奏）→一路奔向盡頭沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂(lè)曲竣事（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②：奈何使你的筷子敲得好聽(tīng)？幼兒1：要合著節(jié)奏敲；幼兒2：帶上手段敲得好聽(tīng)！

③：適才我們是利用兩把筷子對(duì)敲，還可以怎么敲？幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。

④憑據(jù)筷子差別的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組吹奏。

⑤：你還想飾演什么色彩的馬？（互換地位吹奏），提出請(qǐng)求：先生批示重拍時(shí)，你要把重拍敲出來(lái)！

商量其他樂(lè)器的匹配。

①出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：適才四匹馬奔馳時(shí)，那里發(fā)作聲音？哪種樂(lè)器最象馬鈴聲？（串鈴）加在零丁吹奏，照舊團(tuán)體吹奏的處所？（團(tuán)體）；哪種樂(lè)器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在零丁吹奏，照舊團(tuán)體吹奏的處所？（零丁）

②各請(qǐng)兩位幼兒分離加奏串鈴和圓舞板，全部幼兒配合吹奏。

四、小結(jié)：

本日我們各人配合觀賞了我國(guó)聞名的平易近樂(lè)樂(lè)曲《跑馬》，它是由弦樂(lè)器二胡吹奏的，好聽(tīng)嗎？下次先生再次領(lǐng)導(dǎo)你們觀賞美好的二胡曲?。ǔ鍪径参?，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)）。

不知道本文《大班音樂(lè)觀賞運(yùn)動(dòng)《跑馬》》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

音樂(lè)觀賞—蘋(píng)果樹(shù)找大夫

下面是《音樂(lè)觀賞—蘋(píng)果樹(shù)找大夫》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、說(shuō)課本：

1、計(jì)劃意圖

觀賞便是懷著由衷的欣喜酷愛(ài)之情，主動(dòng)尋求從音樂(lè)中自我滿(mǎn)意、自我實(shí)現(xiàn)的歷程。音樂(lè)是表示情感、情緒的最好方法。想讓幼兒喜好加入藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，勇敢表示本身的情緒和體驗(yàn)，探求符合的音樂(lè)觀賞題材是至關(guān)主要的。是以，我們?cè)谶x擇音樂(lè)作品時(shí)充實(shí)思量音樂(lè)對(duì)兒童的可感性、可采取性。《啄木鳥(niǎo)》這是一首意大利平易近歌音樂(lè)。全曲的布局是ABC，樂(lè)曲節(jié)拍光顯，形象詳細(xì)，特色顯著，易于區(qū)分。得當(dāng)4—5歲的兒童觀賞。A段音樂(lè)安穩(wěn)、流通，如同啄木鳥(niǎo)在一一查抄哪些蘋(píng)果樹(shù)病了。B段音樂(lè)節(jié)拍跳躍,好似啄木鳥(niǎo)在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)。C段音樂(lè)較抒懷美好，表現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)隱患清除，又規(guī)復(fù)了生機(jī)，如昔日那樣欣欣茂發(fā)，充斥生機(jī)。大班幼兒邏輯頭腦固然已開(kāi)端抽芽，但重要的頭腦方法照舊以詳細(xì)形象頭腦為主的。以是本次運(yùn)動(dòng)我將讓幼兒經(jīng)由過(guò)程多種感官渠道，應(yīng)用多媒體和情境演出的本領(lǐng)，充實(shí)讓幼兒感覺(jué)和觀賞音樂(lè)，引發(fā)幼兒敬服體貼他人的情緒和領(lǐng)會(huì)資助別人的興趣，體驗(yàn)與搭檔互助演出的快活。

2、目的定位

運(yùn)動(dòng)的目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒的年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及《綱領(lǐng)》為根據(jù)，我肯定了常識(shí)、情緒、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力的身分，又有互相融會(huì)的一壁。目的為：

1、常識(shí)目的：憑據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找大夫》的情節(jié)辨別樂(lè)曲的布局和強(qiáng)音

2、本領(lǐng)目的：實(shí)驗(yàn)用行動(dòng)表示樂(lè)曲差別的音樂(lè)形象

3、情緒目的：引發(fā)幼兒憐憫、幼兒園教育隨筆體貼他人情緒和領(lǐng)會(huì)資助別人的興趣，體驗(yàn)與搭檔互助演出的快活。

憑據(jù)目的，我把運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)定位于：怎樣資助兒童明白樂(lè)曲樂(lè)曲布局對(duì)強(qiáng)音的控制和辨別。

運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)是：能憑據(jù)樂(lè)曲的轉(zhuǎn)變資助兒童對(duì)找準(zhǔn)跳音。

總之，我將努力建立目的的整合不雅、科學(xué)不雅，力圖形成有序的目的運(yùn)作程式。為使運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)意見(jiàn)意義性、綜合性、運(yùn)動(dòng)性，寓教誨于情境游戲之中，我作了如下運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、履歷預(yù)備：課進(jìn)步行過(guò)有關(guān)于樹(shù)木的病了該怎么辦的題目的評(píng)論辯論。

2、物資預(yù)備：關(guān)于樂(lè)曲的多媒體課件、磁帶。

3、空間預(yù)備：運(yùn)動(dòng)前幼兒的地位擺成半圓形

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

難點(diǎn)：對(duì)付難點(diǎn)的處置懲罰則是應(yīng)用了節(jié)拍圖譜資助孩子對(duì)跳音的明白，同時(shí)也可以資助孩子很快找到跳音的地位。

重點(diǎn)：為了更好的辦理這個(gè)題目，我專(zhuān)程在網(wǎng)高低載了和制造了音樂(lè)課件動(dòng)畫(huà)啄木鳥(niǎo)的故事和動(dòng)畫(huà)VCD，兒童經(jīng)由過(guò)程旁觀課件獲的直不雅履歷，資助了幼兒對(duì)音樂(lè)布局的明白。同時(shí)又接納開(kāi)導(dǎo)試講授，引誘幼兒用差別的行動(dòng)和方法來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)音。

預(yù)備：

節(jié)拍圖譜一幅、啄木鳥(niǎo)音樂(lè)VCD和蘋(píng)果樹(shù)找大夫故事課件

二、說(shuō)教法

科學(xué)教法—輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)

新《綱領(lǐng)》指出：“應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者”。運(yùn)動(dòng)中應(yīng)力圖形成互助探討式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。是以，本次運(yùn)動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親熱的形象，豐滿(mǎn)的情感影響孩子外，幼兒園教案我還精選了以下幾種講授要領(lǐng)：

1、兒童舉行觀賞音樂(lè)時(shí)，我選擇了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、活動(dòng)覺(jué)同步開(kāi)放的到場(chǎng)式的要領(lǐng)，讓孩子經(jīng)由過(guò)程多種感不雅的到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)常識(shí)、本領(lǐng)和情緒履歷。先讓幼兒耳聽(tīng)音樂(lè)、觀賞課件、眼看節(jié)拍圖，幼兒則按音樂(lè)布局跟著的手在節(jié)拍圖前一路訓(xùn)練。則把樂(lè)曲分為啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)查抄身材、治病和蘋(píng)果樹(shù)全愈的三個(gè)歷程。

2、情境講授法：這種要領(lǐng)指在講授歷程中有目標(biāo)地創(chuàng)設(shè)具有肯定情感顏色的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)進(jìn)修的愛(ài)好，使孩子的本領(lǐng)獲得造就，生理性能獲得生長(zhǎng)。應(yīng)用課件和VCD讓孩子充實(shí)明白樂(lè)曲的布局。

3、本次運(yùn)動(dòng)中，我還將接納審美陶冶法、欣賞鼓勵(lì)法對(duì)運(yùn)動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、康健性、愉悅性的調(diào)和同一。我計(jì)劃了讓孩子們分組互助飾演啄木鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)來(lái)

三、說(shuō)學(xué)法

風(fēng)趣學(xué)法—學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟

在本次運(yùn)動(dòng)中，我將以幼兒為主體，締造前提讓幼兒加入表示運(yùn)動(dòng)，精選的學(xué)法有：

1、體驗(yàn)法：生理學(xué)指出，通常人們努力加入體驗(yàn)過(guò)的運(yùn)動(dòng)，人們會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)的感受和內(nèi)容的印象更為深入。我讓幼兒經(jīng)由過(guò)程旁觀課件、情境模仿等本領(lǐng)，讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲中體驗(yàn)和表示出啄木鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)木的親熱眷注、幼兒手工制作敬服的情感和啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木治病的痛快心境，和蘋(píng)果樹(shù)規(guī)復(fù)康健的愉悅情緒。

2、多種感官到場(chǎng)法：運(yùn)動(dòng)中，起首，先生讓幼兒耳聽(tīng)音樂(lè)、眼看先生、手隨計(jì)劃做“啄木鳥(niǎo)撫摩樹(shù)干—啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)—樹(shù)葉從新長(zhǎng)出來(lái)”的律動(dòng)演出行動(dòng)。請(qǐng)求幼兒終極能到達(dá)：在離開(kāi)節(jié)拍圖和先生樹(shù)模的環(huán)境下，在團(tuán)體中，能隨音樂(lè)做行動(dòng)并能根基正確地放映出音樂(lè)的布局、性子。我將引誘幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的到場(chǎng)，促幼兒對(duì)音樂(lè)觀賞孕育發(fā)生濃重的愛(ài)好。

四、講授法式

講授流程：引發(fā)愛(ài)好—觀賞音樂(lè)—控制重點(diǎn)和難點(diǎn)—分腳色互助演出—延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)

（一）引入運(yùn)動(dòng)，引發(fā)愛(ài)好。故事導(dǎo)入：果園里的蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精力也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)治病呢？

可在幼兒答復(fù)后出示課件《啄木鳥(niǎo)》給幼兒旁觀。一，引誘幼兒發(fā)言。（課件一的內(nèi)容是：一棵蘋(píng)果樹(shù)抱病了，樹(shù)葉都發(fā)黃了，葉子也都落了下來(lái)了

師：你們猜猜大概產(chǎn)生了什么事？該怎么辦呢？

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大班音樂(lè)觀賞—蘋(píng)果樹(shù)找大夫

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、憑據(jù)故事“蘋(píng)果樹(shù)找大夫”的情節(jié)，進(jìn)修聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，明白每段樂(lè)曲的意思。

2、進(jìn)修有節(jié)拍的捉蟲(chóng)，愿意用行動(dòng)來(lái)表示對(duì)第二段樂(lè)曲的感覺(jué)。

3、運(yùn)動(dòng)能與搭檔共享空間，進(jìn)修互助演出，感覺(jué)演出的興趣。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：經(jīng)由過(guò)程行動(dòng)演出，明白三段樂(lè)曲的寄義。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：控制第二段的跳音部門(mén)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、事前聽(tīng)過(guò)故事。

2、運(yùn)動(dòng)前資助幼兒實(shí)驗(yàn)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲、進(jìn)修律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”。

3、課件一份。

4、樹(shù)、啄木鳥(niǎo)的胸飾人手一份。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引題，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。

師：蘋(píng)果樹(shù)媽媽打德律風(fēng)說(shuō)有4棵樹(shù)抱病了，我們?cè)撛趺磶退兀浚ㄓ變捍饛?fù)）如今我們便是啄木鳥(niǎo)去果樹(shù)園治病吧。（聽(tīng)音樂(lè)做種種鳥(niǎo)飛進(jìn)課堂）

二、觀賞樂(lè)曲《啄木鳥(niǎo)》

1、完備觀賞三段體的音樂(lè)

師：有只啄木鳥(niǎo)比我們先到了果樹(shù)園已經(jīng)開(kāi)端給蘋(píng)果樹(shù)治病了，我們一路看看，它是怎么給蘋(píng)果樹(shù)治病的？

（幼兒觀賞課件一遍）

師：這首樂(lè)曲講了一件什么事？適才啄木鳥(niǎo)治病時(shí)的音樂(lè)你覺(jué)的好聽(tīng)嗎？這首樂(lè)曲的名字叫《啄木鳥(niǎo)》，我們一路來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈能聽(tīng)出樂(lè)曲的轉(zhuǎn)變？

（幼兒觀賞課件第二段）

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)報(bào)告我這首樂(lè)曲有些什么轉(zhuǎn)變？是怎么轉(zhuǎn)變的？可以分幾段？每段都講了什么事？

小結(jié)：第一段樂(lè)曲安穩(wěn)，講了四棵蘋(píng)果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲(chóng)子。

第二段樂(lè)曲節(jié)拍跳躍，表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子。

第三段樂(lè)曲抒懷美好，表現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，不停張出新的葉子和果子。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是如許的。幼兒手工制作（幼兒觀賞課件第三遍）

2、觀賞第一段樂(lè)曲

師：聽(tīng)了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)？為什么用這個(gè)行動(dòng)？我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把本身想到的表表演來(lái)吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)做行動(dòng)）

小結(jié)：有的小朋儕把本身想象功效樹(shù)，長(zhǎng)蟲(chóng)子身上很難熬，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、觀賞第二段樂(lè)曲

（1）經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)勉勵(lì)幼兒想出種種差別的捉蟲(chóng)子行動(dòng)。

師：請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥(niǎo)是怎么樣捉蟲(chóng)子的？（幼兒觀賞第二段）

（2）經(jīng)由過(guò)程圖片控制第二段的跳音。

師：各人看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲(chóng)洞？我們捉蟲(chóng)子時(shí)要看要是樹(shù)干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次；要是一個(gè)蟲(chóng)洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲(chóng)子了。

（唱第二段，幼兒看圖片做行動(dòng)）

（3）聽(tīng)音樂(lè)演出第二段

啄木鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了有節(jié)拍的啄蟲(chóng)子，我們一路來(lái)試一試。

（幼兒聽(tīng)音樂(lè)演出）

4、觀賞第三段音樂(lè)（先播放音樂(lè)）

師：蘋(píng)果樹(shù)有什么轉(zhuǎn)變？啄木鳥(niǎo)內(nèi)心以為怎么樣？各人一路選一個(gè)本身喜好的腳色演出一下。

（幼兒演出）

三、為三段音樂(lè)互助創(chuàng)編差別的演出行動(dòng)

1、第一次創(chuàng)編能憑據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編

師：小朋儕想不想來(lái)演出？請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的事表表演來(lái)。

幼兒園教案（幼兒演出一遍）

2、第二次創(chuàng)編勉勵(lì)幼兒互助演出

提問(wèn)：適才你演出了誰(shuí)？你為誰(shuí)捉蟲(chóng)子了？

小結(jié)：有的小朋儕做果樹(shù)有的小朋儕做啄木鳥(niǎo)，還可以找好朋儕互助來(lái)演出。先生把你們做大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的道具拿來(lái)了，你想飾演什么就去把本身梳妝成什么。

（幼兒聽(tīng)音樂(lè)互助創(chuàng)編）

3、勉勵(lì)幼兒多人互助舉行演出

四、幼兒學(xué)啄木鳥(niǎo)飛出課堂

師：啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治好了病，蘋(píng)果樹(shù)媽媽可開(kāi)心了，但是李子樹(shù)也抱病了，我們快去查抄一下吧。

關(guān)于《大班音樂(lè)觀賞—蘋(píng)果樹(shù)找大夫》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班雙語(yǔ)音樂(lè)活動(dòng)《Ten Little Indian Children》

下面給大家提供的是《大班雙語(yǔ)音樂(lè)活動(dòng)《Ten Little Indian Children》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

l音樂(lè)運(yùn)動(dòng)是我園的特點(diǎn)之一，它帶給幼兒的感受是自由、輕松而愉悅。本次運(yùn)動(dòng)是將雙語(yǔ)滲出于音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的一種新的實(shí)驗(yàn)，盼望經(jīng)由過(guò)程這次運(yùn)動(dòng)能讓幼兒進(jìn)修雙語(yǔ)的努力性得以最大限度地施展。在一次很偶爾的發(fā)言中，我相識(shí)到，幼兒對(duì)童話(huà)故事《白雪公主》中的“小矮人”形象異常喜好，并且平常也老是饒有愛(ài)好地哼唱《十個(gè)小矮人》這首歌。于是，我便捉住幼兒這一愛(ài)好，計(jì)劃了這個(gè)運(yùn)動(dòng)，從幼兒的主體動(dòng)身，讓幼兒能自動(dòng)、努力地到場(chǎng)雙語(yǔ)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中能與幼兒高低互動(dòng)，能讓幼兒自大地發(fā)音并能自若地心境痛快的進(jìn)修樂(lè)曲。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、開(kāi)端進(jìn)修歌曲《TenLittleIndianChildren》，能高聲地用英語(yǔ)來(lái)演唱。

2、溫習(xí)雙語(yǔ)單詞one—ten，會(huì)與數(shù)字1—10相對(duì)應(yīng)。

3、經(jīng)由過(guò)程音樂(lè)游戲溫習(xí)第5—7冊(cè)英語(yǔ)句子進(jìn)步幼兒進(jìn)修雙語(yǔ)的愛(ài)好。

4、幼兒園教案造就幼兒感覺(jué)音樂(lè)，酷愛(ài)大天然的優(yōu)美情緒。

講授重難點(diǎn)：

1、熟悉單詞one—ten，會(huì)與數(shù)字1—10相對(duì)應(yīng)。

2、進(jìn)修新的樂(lè)曲《TenLittleIndianChildren》，開(kāi)端控制歌詞與旋律。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、印有英語(yǔ)單詞one—ten的車(chē)票兩套。

2、景象部署圖及汽車(chē)座位上粘上數(shù)字1—10兩排。

3、畫(huà)有印第安小朋儕的圖片多少。

4、一套含有中英文的短句，如：一個(gè)小孩onelittle。

5、幼兒人手一個(gè)小背包，包內(nèi)放有英語(yǔ)句子紙條兩份。

6、幼兒水筆人手一份，事先在十個(gè)小指上畫(huà)有簡(jiǎn)樸的臉譜。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、開(kāi)端部門(mén)：

up2以旅游售票的游戲?qū)?，溫?xí)數(shù)字1—10的英語(yǔ)單詞。（播放配景音樂(lè)）

T：小朋儕，本日氣候真好，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟桑et’go!

（隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)樸的律動(dòng)）

T：瞧，孩子們！車(chē)站到了，請(qǐng)你們?nèi)ナ燮眴T姨媽那買(mǎi)票，然后憑據(jù)你的車(chē)票上車(chē)找響應(yīng)的座位號(hào)，幼兒手工制作趕緊舉措吧！

（幼兒舉行買(mǎi)票入座游戲，憑據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配）

T：小朋儕都找到座位了。OK！我如今要來(lái)查對(duì)一下你的車(chē)票是否和你所坐的座位號(hào)相切合，請(qǐng)你用洪亮的聲音從1—10的次序報(bào)出你的車(chē)票號(hào)碼。Doyouunderstand?OK!Youpleas!

（幼兒用洪亮的聲音報(bào)出車(chē)票號(hào)碼，憑據(jù)幼兒所報(bào)號(hào)碼舉行查對(duì)，并改正個(gè)體幼兒的發(fā)音。）

T：OK!Verygood.顛末查對(duì)，你們的車(chē)票與座位號(hào)都相符合。請(qǐng)小朋儕保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車(chē)要開(kāi)了。（播放音樂(lè)，做簡(jiǎn)樸律動(dòng)。）

二、根本部門(mén)：

up2引誘幼兒熟悉、明白歌詞，開(kāi)端熟習(xí)歌曲旋律。

1、以游戲性的方法引出主題。

T：小朋儕快看，我們到印第安了。瞧，那里另有很多IndiaChildren在歡迎我們呢?？齑騻€(gè)召喚吧！Hello,IndiaChildren.

T：拿出你們的拍照機(jī)給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢(shì)拍照）

2、開(kāi)端熟習(xí)歌詞。

T：小朋儕們我們下車(chē)了。讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)IndianChildren.

(師生一同用英語(yǔ)舉行點(diǎn)數(shù))

T：OK！TenIndianChildren.如今請(qǐng)你們來(lái)看一下我拍的照片，幼兒園教育隨筆好嗎？（邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出照片上有幾個(gè)小孩）

異常棒，IndianChildren都在夸你們呢，先生報(bào)告你們‘一個(gè)小孩’是用英語(yǔ)onelittle來(lái)表現(xiàn)的，跟先生說(shuō)……

T：先生知道你們的英語(yǔ)學(xué)得異常棒，請(qǐng)你們把旁邊的中英文短句貼放在響應(yīng)的照片下。（將幼兒分為兩組舉行匹配）

T：小朋儕的行動(dòng)真快，我們來(lái)看一看貼放的是否準(zhǔn)確。

T：哇，你們都對(duì)了，真鋒利。我們把他串起來(lái)讀好嗎？

（依照次序讀短句1—2遍）

3、熟悉末節(jié)線，開(kāi)端熟習(xí)歌曲旋律。

T：請(qǐng)小朋儕閉上你的眼睛，我來(lái)變個(gè)把戲給你們看，小眼睛閉起來(lái)了，你們從one數(shù)到ten，我的把戲就變好了，不克不及偷看哦。

（在圖片之間放上末節(jié)線，并在相干處所放上印有India的卡片，模仿完備的歌曲舉行排放）

T：請(qǐng)展開(kāi)你的眼睛。Pleasopenyoureyes.瞧我把它釀成什么了？

T：這根長(zhǎng)長(zhǎng)的黑線在五線譜中我們把它稱(chēng)為末節(jié)線，在照片之間加上末節(jié)線就釀成了一首歌曲。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）范唱，幼兒諦聽(tīng)歌曲旋律。

T：請(qǐng)小朋儕邊鼓掌邊聽(tīng)先生完備的唱一遍。

（2）幼兒變更情勢(shì)學(xué)唱歌曲。

a、跟學(xué)唱歌曲2—3遍。

b、共同手指游戲演唱2—3遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。

T：你的手指會(huì)唱歌嗎？瞧，我的手指釀成了小矮人，還會(huì)唱歌呢！

（事先在十個(gè)手指頭上畫(huà)上簡(jiǎn)樸的臉譜，配以響應(yīng)的手指行動(dòng)及身形語(yǔ)演唱歌曲。）

T：你的小手想和先生一樣會(huì)唱歌嗎？請(qǐng)你用筆在你的手指頭上畫(huà)上簡(jiǎn)樸的臉譜，如許你也可以跟我一樣用本身的手指來(lái)演出歌曲了。

T：你們的小手畫(huà)好了嗎？和先生一路來(lái)演唱歌曲吧。

C、模擬小矮人演唱歌曲。

T：小朋儕你們肯定也想做小矮人吧。音樂(lè)開(kāi)端后，被先生摸到頭的小朋儕邊唱歌曲邊蹲下來(lái)，第二次被摸到頭的小朋儕就到先生死后來(lái)開(kāi)仗車(chē)。

三、在音樂(lè)中竣事運(yùn)動(dòng)

T：本日高興嗎？我們的印第安觀光要竣事了。一路跟IndianChildren說(shuō)Byebye!

（與幼兒一路邊唱邊做律動(dòng)分開(kāi)運(yùn)動(dòng)室）

不知道本文《大班雙語(yǔ)音樂(lè)活動(dòng)《Ten Little Indian Children》》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大班雙語(yǔ)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)《Ten Little Indian Children》

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l音樂(lè)運(yùn)動(dòng)是我園的特點(diǎn)之一，它帶給幼兒的感受是自由、輕松而愉悅。本次運(yùn)動(dòng)是將雙語(yǔ)滲出于音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的一種新的實(shí)驗(yàn)，盼望經(jīng)由過(guò)程這次運(yùn)動(dòng)能讓幼兒進(jìn)修雙語(yǔ)的努力性得以最大限度地施展。在一次很偶爾的發(fā)言中，我相識(shí)到，幼兒對(duì)童話(huà)故事《白雪公主》中的“小矮人”形象異常喜好，并且平常也老是饒有愛(ài)好地哼唱《十個(gè)小矮人》這首歌。于是，我便捉住幼兒這一愛(ài)好，計(jì)劃了這個(gè)運(yùn)動(dòng)，從幼兒的主體動(dòng)身，讓幼兒能自動(dòng)、努力地到場(chǎng)雙語(yǔ)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中能與幼兒高低互動(dòng)，能讓幼兒自大地發(fā)音并能自若地心境痛快的進(jìn)修樂(lè)曲。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、開(kāi)端進(jìn)修歌曲《TenLittleIndianChildren》，能高聲地用英語(yǔ)來(lái)演唱。

2、溫習(xí)雙語(yǔ)單詞one—ten，會(huì)與數(shù)字1—10相對(duì)應(yīng)。

3、經(jīng)由過(guò)程音樂(lè)游戲溫習(xí)第5—7冊(cè)英語(yǔ)句子進(jìn)步幼兒進(jìn)修雙語(yǔ)的愛(ài)好。

4、造就幼兒感覺(jué)音樂(lè)，酷愛(ài)大天然的優(yōu)美情緒。

講授重難點(diǎn)：

1、熟悉單詞one—ten，會(huì)與數(shù)字1—10相對(duì)應(yīng)。

2、進(jìn)修新的樂(lè)曲《TenLittleIndianChildren》，開(kāi)端控制歌詞與旋律。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、印有英語(yǔ)單詞one—ten的車(chē)票兩套。

2、景象部署圖及汽車(chē)座位上粘上數(shù)字1—10兩排。

3、畫(huà)有印第安小朋儕的圖片多少。

4、一套含有中英文的短句，如：一個(gè)小孩onelittle。

5、幼兒人手一個(gè)小背包，包內(nèi)放有英語(yǔ)句子紙條兩份。

6、幼兒水筆人手一份，事先在十個(gè)小指上畫(huà)有簡(jiǎn)樸的臉譜。

幼兒手工制作運(yùn)動(dòng)歷程：

一、開(kāi)端部門(mén)：

up2以旅游售票的游戲?qū)?，溫?xí)數(shù)字1—10的英語(yǔ)單詞。（播放配景音樂(lè)）

T：小朋儕，本日氣候真好，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟?！Let’go!

（隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)樸的律動(dòng)）

T：瞧，孩子們！車(chē)站到了，請(qǐng)你們?nèi)ナ燮眴T姨媽那買(mǎi)票，然后憑據(jù)你的車(chē)票上車(chē)找響應(yīng)的座位號(hào)，趕緊舉措吧！

（幼兒舉行買(mǎi)票入座游戲，憑據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配）

T：小朋儕都找到座位了。OK！我如今要來(lái)查對(duì)一下你的車(chē)票是否和你所坐的座位號(hào)相切合，請(qǐng)你用洪亮的聲音從1—10的次序報(bào)出你的車(chē)票號(hào)碼。Doyouunderstand?OK!Youpleas!

（幼兒用洪亮的聲音報(bào)出車(chē)票號(hào)碼，憑據(jù)幼兒所報(bào)號(hào)碼舉行查對(duì)，并改正個(gè)體幼兒的發(fā)音。）

T：OK!Verygood.顛末查對(duì)，你們的車(chē)票與座位號(hào)都相符合。請(qǐng)小朋儕保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車(chē)要開(kāi)了。（播放音樂(lè)，做簡(jiǎn)樸律動(dòng)。）

二、根本部門(mén)：

up2引誘幼兒熟悉、明白歌詞，開(kāi)端熟習(xí)歌曲旋律。

1、以游戲性的方法引出主題。

T：小朋儕快看，我們到印第安了。瞧，那里另有很多IndiaChildren在歡迎我們呢。快打個(gè)召喚吧！Hello,IndiaChildren.

T：拿出你們的拍照機(jī)給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢(shì)拍照）

2、開(kāi)端熟習(xí)歌詞。

T：小朋儕們我們下車(chē)了。幼兒園教案讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)IndianChildren.

(師生一同用英語(yǔ)舉行點(diǎn)數(shù))

T：OK！TenIndianChildren.如今請(qǐng)你們來(lái)看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出照片上有幾個(gè)小孩）

異常棒，IndianChildren都在夸你們呢，先生報(bào)告你們‘一個(gè)小孩’是用英語(yǔ)onelittle來(lái)表現(xiàn)的，跟先生說(shuō)……

T：先生知道你們的英語(yǔ)學(xué)得異常棒，請(qǐng)你們把旁邊的中英文短句貼放在響應(yīng)的照片下。（將幼兒分為兩組舉行匹配）

T：小朋儕的行動(dòng)真快，我們來(lái)看一看貼放的是否準(zhǔn)確。

T：哇，你們都對(duì)了，真鋒利。我們把他串起來(lái)讀好嗎？

（依照次序讀短句1—2遍）

3、熟悉末節(jié)線，開(kāi)端熟習(xí)歌曲旋律。

T：請(qǐng)小朋儕閉上你的眼睛，我來(lái)變個(gè)把戲給你們看，小眼睛閉起來(lái)了，你們從one數(shù)到ten，我的把戲就變好了，不克不及偷看哦。

（在圖片之間放上末節(jié)線，并在相干處所放上印有India的卡片，模仿完備的歌曲舉行排放）

T：請(qǐng)展開(kāi)你的眼睛。Pleasopenyoureyes.瞧我把它釀成什么了？

T：這根長(zhǎng)長(zhǎng)的黑線在五線譜中我們把它稱(chēng)為末節(jié)線，在照片之間加上末節(jié)線就釀成了一首歌曲。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）范唱，幼兒諦聽(tīng)歌曲旋律。

T：請(qǐng)小朋儕邊鼓掌邊聽(tīng)先生完備的唱一遍。

（2）幼兒變更情勢(shì)學(xué)唱歌曲。

a、跟學(xué)唱歌曲2—3遍。

b、共同手指游戲演唱2—3遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。

T：你的手指會(huì)唱歌嗎？瞧，我的手指釀成了小矮人，還會(huì)唱歌呢！

（事先在十個(gè)手指頭上畫(huà)上簡(jiǎn)樸的臉譜，配以響應(yīng)的手指行動(dòng)及身形語(yǔ)演唱歌曲。）

T：你的小手想和先生一樣會(huì)唱歌嗎？幼兒園教育隨筆請(qǐng)你用筆在你的手指頭上畫(huà)上簡(jiǎn)樸的臉譜，如許你也可以跟我一樣用本身的手指來(lái)演出歌曲了。

T：你們的小手畫(huà)好了嗎？和先生一路來(lái)演唱歌曲吧。

C、模擬小矮人演唱歌曲。

T：小朋儕你們肯定也想做小矮人吧。音樂(lè)開(kāi)端后，被先生摸到頭的小朋儕邊唱歌曲邊蹲下來(lái)，第二次被摸到頭的小朋儕就到先生死后來(lái)開(kāi)仗車(chē)。

三、在音樂(lè)中竣事運(yùn)動(dòng)

T：本日高興嗎？我們的印第安觀光要竣事了。一路跟IndianChildren說(shuō)Byebye!

（與幼兒一路邊唱邊做律動(dòng)分開(kāi)運(yùn)動(dòng)室）

不知道本文《大班雙語(yǔ)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)《Ten Little Indian Children》》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

How old are you

下面給大家提供的是《How old are you》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、進(jìn)修英語(yǔ)對(duì)話(huà)，愿意到場(chǎng)這種交換。

2、溫習(xí)數(shù)字1-10的英語(yǔ)說(shuō)法。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備;

磁帶、蛋糕

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、幼問(wèn)好。

T:Goodmorning.Boysandgirls.

C:Goodmorning,MissZhu.

T:Look.What’sthis?

C:It’sbananas.

T:Yes,verygood.Howmany?

T,C:One,two,three……幼兒園教案.

T:OK.Let’ssingasong.TenlittleIndiansboys.

二、景象演出

T:TodayisMonkey’sbirthday.

T:Howoldareyou?

M:Iamsix.

三、幼兒手工制作引誘幼兒進(jìn)修新內(nèi)容

兩個(gè)兩個(gè)小朋儕對(duì)話(huà)：Howoldareyou?\Iamsix.

四．竣事

T:TodayisMonkey’sbirthday.Happybithdeytoyou.

M:Thankyou.

T:Let’ssingasong.Happybirthdaytoyou……幼兒園教育隨筆..

關(guān)于How old are you的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

How Do You Do

網(wǎng)站小編為你編輯《How Do You Do》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

運(yùn)動(dòng)目的

（1）：教幼兒知道與人首次晤面時(shí)要說(shuō)：HowDoYouDo?

(2):教幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)：HowDoYouDo?并知道怎么敷衍。

（3）：教誨幼兒做個(gè)講規(guī)矩的小駭。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

自編一個(gè)“反響”的故事，幼兒園教育隨筆多次諦聽(tīng)“HowDoYouDo"這首歌的音樂(lè)。

運(yùn)動(dòng)歷程

（1）有心情的報(bào)告故事一遍，資助幼兒明白故事內(nèi)容。

（2）幼兒進(jìn)修問(wèn)侯語(yǔ)：HowDoYouDo?幼兒手工制作并控制其對(duì)應(yīng)答復(fù)。

（3）進(jìn)修歌曲“HowDoYouDo"

1有心情的范唱兩遍，資助幼兒熟習(xí)歌詞。

2和幼兒分腳色對(duì)唱兩三遍。

3引誘幼兒將歌詞中的“teacher"和“children"改為小朋儕的名字，相互找朋儕舉行對(duì)唱訓(xùn)練。

不知道本文How Do You Do是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

do you like the ladybug?

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《do you like the ladybug?》！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、進(jìn)修表現(xiàn)小蟲(chóng)子的單詞：mosquitoladybug

2、進(jìn)修表達(dá)“你是否喜好……”的要領(lǐng)：

doyoulike…?amyes,ido/no,idon’t.

3、感覺(jué)并進(jìn)修根基的疑問(wèn)語(yǔ)氣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、本課所需磁帶

2、本課所需圖片

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、溫習(xí)舊知

goodmorningboysandgirls.welcometoourluckyenglish!

first,let’sseethesetwopictures.幼兒園教案（出示螞蟻、蜘蛛的圖片請(qǐng)幼兒認(rèn)讀）

二、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、身材半球形，背著七顆星，莊稼喜好它，捕蟲(chóng)最聞名。（七星瓢蟲(chóng)）

2、小蟲(chóng)水里生，生成愛(ài)飛翔，最?lèi)?ài)吸人血，嗡嗡吵不絕。（蚊子）

（先生提醒小朋儕們每種小蟲(chóng)的特色，請(qǐng)小朋儕們猜一猜是什么動(dòng)物，猜出后拿出圖片展現(xiàn)。）

todaywewilllearnthesetwoiects.

三、多元感官進(jìn)修運(yùn)動(dòng)

1、進(jìn)修新單詞：ladybugmosquito

a、視覺(jué)進(jìn)修—圖片進(jìn)修

幼兒園教育隨筆出示圖片，領(lǐng)導(dǎo)幼兒朗讀單詞，實(shí)時(shí)改正發(fā)音，以便重點(diǎn)牢固。

b、動(dòng)覺(jué)進(jìn)修—游戲“單詞領(lǐng)地”

請(qǐng)幼兒憑據(jù)先生的提醒到單詞領(lǐng)地里找單詞。

2、進(jìn)修新句型：doyoulike…?amyes,ido./no,idon’t.

a、視聽(tīng)進(jìn)修—磁帶播放

播放磁帶，然后停息，請(qǐng)小朋儕們留意聽(tīng)，小熊問(wèn)了小兔子什么？小兔子喜好嗎？

小山公問(wèn)小豬什么？小豬喜好嗎？

然后先生再次播放磁帶，請(qǐng)幼兒實(shí)驗(yàn)跟讀。

先生領(lǐng)導(dǎo)幼兒讀句子,幼兒手工制作讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

b、表達(dá)進(jìn)修—景象表達(dá)

---doyoulikeant?(iderladybugmosquito)

---yes,ido./no,idon’t.

c、音樂(lè)進(jìn)修—let’schant

播放let’schant，請(qǐng)小朋儕們聽(tīng)灌音，跟從灌音的節(jié)拍一路朗讀這首新歌謠。

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