解讀孩子的心靈密碼

關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~(yú)得水！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？下面是小編為大家整理的“解讀孩子的心靈密碼”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

導(dǎo)讀：父母如果能細(xì)心解讀孩子行為背后的目的，并對(duì)孩子的行為做出正確反應(yīng)，將有助于培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

你孩子想像力和學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)所引發(fā)的許多變化往往導(dǎo)致她的個(gè)性出現(xiàn)新的特征。這是給你的孩子擴(kuò)大機(jī)遇的好時(shí)光，因此你們倆個(gè)都需作出調(diào)整，以適應(yīng)她新的能力。

注意力長(zhǎng)短因?yàn)?歲的孩子可以較長(zhǎng)時(shí)間集中他們的注意力，父母親也許覺(jué)得要改變他們孩子的注意力是一件更具挑戰(zhàn)的事。例如，幾個(gè)月前，如果你的孩子在雜貨店的付款處要買糖果，你所需要做的是指給她看掛在天花板上的五彩氣球，這樣她就會(huì)忘了糖果。但現(xiàn)在就沒(méi)有這樣的運(yùn)氣了：她會(huì)死皮賴臉，保持原來(lái)的注意力。要記住，這是你孩子智力發(fā)育的重要一步。能夠較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力并記住過(guò)去經(jīng)歷的細(xì)節(jié)為更高水平的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

要點(diǎn)：具有挑戰(zhàn)意味的行為可以是一個(gè)好的征兆。

記憶力因?yàn)橛洃浤芰υ鰪?qiáng)，這個(gè)年齡段的孩子可以記住你的吩咐。這使得你可以警告你的孩子，在排隊(duì)付款時(shí)她不至于把糖果拿回家。你也可以讓你的孩子知道，你要從一項(xiàng)活動(dòng)轉(zhuǎn)到另活動(dòng)——如離開(kāi)你朋友的家。在她結(jié)束一項(xiàng)她喜歡的活動(dòng)之前，提前10分鐘提醒她，然后提前5分鐘，這是給她過(guò)渡的一個(gè)較好的方法。如果你說(shuō)：“這是最后一次玩球了”。那么她能理解“最后”的意思。從一項(xiàng)活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一項(xiàng)活動(dòng)，要事先通知，并且始終按照你的計(jì)劃辦事，這樣可以較容易地讓他終止一個(gè)有趣的活動(dòng)。

頭腦中的圖畫(huà)24個(gè)月的孩子在一個(gè)較短的時(shí)間框架內(nèi)可以在大腦中處理好幾幅畫(huà)。這就意味著，如果他們有2—3個(gè)選擇，那么他們能夠做出決定。36個(gè)月的小孩能夠在3-4個(gè)選擇中做出決定。這一能力意味著你可以給你的孩子提供選擇玩樂(lè)、穿衣和食物的機(jī)會(huì)。給她選擇就等于給了她力量，但要確保你提供的選擇是你都可以接受的。

因果關(guān)系24個(gè)月到36個(gè)月之間的孩子對(duì)于事物的好奇心明顯增強(qiáng)。他們對(duì)于自己能引發(fā)什么特別感興趣。如果我做這個(gè)，那么就會(huì)發(fā)生這樣的事，發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)讓孩子們興奮無(wú)比。他們喜歡玩帶/紐扣，小桿子的玩具，喜歡一會(huì)開(kāi)燈，一會(huì)關(guān)燈，喜歡一會(huì)鎖門，一會(huì)開(kāi)門。雖然他看到你的反映時(shí)仍然公然進(jìn)行反抗，使你惱心，但這種方式的學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)智力發(fā)展具有重要意義。這是她孩第時(shí)代進(jìn)行更高水平的社會(huì)情感和科學(xué)推理的基礎(chǔ)。

相信孩子的自身力量

一般來(lái)說(shuō)，孩子是通過(guò)家長(zhǎng)等人的反應(yīng)，來(lái)判斷自己的行為是否恰當(dāng)。因此，父母如果能細(xì)心解讀孩子行為背后的目的，并對(duì)孩子的行為做出正確反應(yīng)，將有助于培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣。在前文中，我們解讀了孩子的行為目的。接下來(lái)，我們就來(lái)談一下父母對(duì)孩子行為的正確反應(yīng)。

首先，當(dāng)孩子企圖以不恰當(dāng)?shù)男袨閬?lái)獲得父母的注意時(shí)，在沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下，“視而不見(jiàn)”是一種應(yīng)對(duì)方法。比如，孩子想要買某件玩具，父母不同意，孩子就大聲哭鬧，這時(shí)，父母可以對(duì)孩子的行為不作任何表態(tài)。因?yàn)?，如果父母不同意買玩具，那孩子可能覺(jué)得自己不被重視；如果父母去哄勸孩子，甚至滿足孩子的要求，那么以后，孩子一旦愿望不能滿足，就會(huì)以同樣的行為來(lái)“要挾”父母；如果父母生氣打孩子，過(guò)后又內(nèi)疚自責(zé)，孩子則“曲線”達(dá)到了被關(guān)注、讓父母心疼的目的，從而強(qiáng)化了孩子的哭鬧行為。要明白，父母對(duì)孩子的“關(guān)注”，絕不能在孩子刻意要求得到的情形下給予。

其次，當(dāng)孩子以拖拉、頂嘴等行為來(lái)對(duì)抗父母，或是發(fā)泄內(nèi)心不滿時(shí)，父母切忌用權(quán)威來(lái)壓制孩子，因?yàn)檫@種“權(quán)威”可能會(huì)增加孩子對(duì)權(quán)力的欲求。此時(shí)，父母可以借助充滿幽默感的語(yǔ)言化解危機(jī)，并通過(guò)贊揚(yáng)的方式、滿懷希望的語(yǔ)調(diào)，引導(dǎo)孩子有所改觀。

最后，很重要的一點(diǎn)是，父母要相信孩子自身的力量。當(dāng)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為，在沒(méi)有危害的前提下，父母可以讓孩子自己承受后果。我們相信，每個(gè)孩子都有自我成長(zhǎng)的力量，孩子會(huì)在自然的行為結(jié)果中受到教育，從而改變自己。

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怎樣解讀兩三歲孩子的心理

有句俗話是：兩三歲的孩子，連狗都嫌。是的，他們從那么乖的一個(gè)“小天使”，變成了一個(gè)“小魔頭”，不聽(tīng)大人使喚了，攪馬桶是他們的強(qiáng)項(xiàng)，冰箱上有他們的手印，時(shí)不時(shí)要噘起小嘴說(shuō)：“不！”……當(dāng)他們終于上床睡覺(jué)了，你不覺(jué)輕松了半截，長(zhǎng)嘆一聲：“小魚(yú)兒終于走出惡人谷了！”

2歲，情感開(kāi)始豐富

當(dāng)你正為工作的事情苦悶的時(shí)候，一臉失落地躺在沙發(fā)上，這個(gè)小不點(diǎn)或許已經(jīng)悄悄地爬上沙發(fā)，沖你一笑呢！這個(gè)時(shí)候，可能你會(huì)驚訝，這個(gè)曾經(jīng)事事都讓你操心的孩子，怎么能看出你已經(jīng)累了，給你安慰？

解讀：因?yàn)樗麄冋龑W(xué)著去愛(ài)。一個(gè)兩歲的孩子，已經(jīng)開(kāi)始學(xué)著理解別人的情緒，比如，他能讀出媽媽臉上的表情，知道媽媽累了；看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，看到唐僧把孫悟空趕走了，會(huì)為孫悟空感到難過(guò)而落淚，這時(shí)，他不但能夠察覺(jué)到別人的情緒反應(yīng)，而且已經(jīng)能夠體驗(yàn)到別人的難過(guò)。

如果父母對(duì)孩子的這種情緒反應(yīng)能保持適度敏感和積極態(tài)度，你就為孩子“愛(ài)”的情感發(fā)展提供了一個(gè)很好的示范作用。

喜歡說(shuō)不

“不”已經(jīng)非常頻繁地出現(xiàn)在一個(gè)兩歲孩子的身上，“我不要！”“不好！”“不吃這個(gè)！”他們?cè)趺淳筒还粤四兀?/p>

解讀：兩年的成長(zhǎng)，已經(jīng)讓這個(gè)小家伙變得更有能力了，他們不再滿足于爸爸媽媽抱著他們到某個(gè)地方去，同時(shí)他們開(kāi)始逐漸把自己和周圍的世界分清楚，特別是把自己和他人分清楚，此時(shí)，他們成為了一個(gè)具有自我意識(shí)的“小大人”。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)爸爸有爸爸的想法，媽媽有媽媽的想法，而他們自己有自己的想法的時(shí)候，他們會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的焦慮，因此，他們要通過(guò)某種方式來(lái)確定自我的感受，說(shuō)“不”是最常見(jiàn)的表現(xiàn)，通過(guò)與別人不同的意見(jiàn)來(lái)確認(rèn)自我價(jià)值的存在。比如，當(dāng)媽媽提出我們出去吃飯吧，他很可能說(shuō)：“不！”然后你告訴他：“那，你到奶奶家去吃，爸爸媽媽出去吃?！彼芸赡苷f(shuō)：“不！”然后卻緊緊地跟在你們后面。

給父母的建議：切不可亂了方寸

在這個(gè)時(shí)候，千萬(wàn)要堅(jiān)持住，不要因?yàn)楹⒆拥淖兓鴣y了方寸，大吼大叫。打罵是沒(méi)有用的，平靜地接受這場(chǎng)風(fēng)暴，對(duì)待他們不要強(qiáng)制，不要粗暴，也不能遷就和縱容。通過(guò)書(shū)籍或者其他途徑對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子的心理發(fā)展做充足的了解，這樣你就有了一個(gè)精神支撐。你保持積極的態(tài)度，你積極地應(yīng)對(duì)，孩子的情緒和情感就會(huì)朝健康積極的方向發(fā)展。

同時(shí)，建議爸爸媽媽們分給孩子一些小任務(wù)，比如，讓他們?cè)诔燥埱埃瑪[擺小板凳，拿自己的小飯碗；或者，夏天的時(shí)候讓他們自己洗洗小手絹，沒(méi)洗干凈不要緊，關(guān)鍵是給他們一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

2到3歲孩子的心理解讀

導(dǎo)讀：有句俗話是：兩三歲的孩子，連狗都嫌。是的，他們從那么乖的一個(gè)“小天使”，變成了一個(gè)“小魔頭”。

有句俗話是：兩三歲的孩子，連狗都嫌。是的，他們從那么乖的一個(gè)“小天使”，變成了一個(gè)“小魔頭”，不聽(tīng)大人使喚了，攪馬桶是他們的強(qiáng)項(xiàng)，冰箱上有他們的手印，時(shí)不時(shí)要噘起小嘴說(shuō)：“不！”……當(dāng)他們終于上床睡覺(jué)了，你不覺(jué)輕松了半截，長(zhǎng)嘆一聲：“小魚(yú)兒終于走出惡人谷了！”

情感

2歲，情感開(kāi)始豐富

當(dāng)你正為工作的事情苦悶的時(shí)候，一臉失落地躺在沙發(fā)上，這個(gè)小不點(diǎn)或許已經(jīng)悄悄地爬上沙發(fā)，沖你一笑呢！這個(gè)時(shí)候，可能你會(huì)驚訝，這個(gè)曾經(jīng)事事都讓你操心的孩子，怎么能看出你已經(jīng)累了，給你安慰？

解讀：因?yàn)樗麄冋龑W(xué)著去愛(ài)。一個(gè)兩歲的孩子，已經(jīng)開(kāi)始學(xué)著理解別人的情緒，比如，他能讀出媽媽臉上的表情，知道媽媽累了；看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，看到唐僧把孫悟空趕走了，會(huì)為孫悟空感到難過(guò)而落淚，這時(shí)，他不但能夠察覺(jué)到別人的情緒反應(yīng)，而且已經(jīng)能夠體驗(yàn)到別人的難過(guò)。

如果父母對(duì)孩子的這種情緒反應(yīng)能保持適度敏感和積極態(tài)度，你就為孩子“愛(ài)”的情感發(fā)展提供了一個(gè)很好的示范作用。

喜歡說(shuō)不

“不”已經(jīng)非常頻繁地出現(xiàn)在一個(gè)兩歲孩子的身上，“我不要！”“不好！”“不吃這個(gè)！”他們?cè)趺淳筒还粤四兀?/p>

解讀：兩年的成長(zhǎng)，已經(jīng)讓這個(gè)小家伙變得更有能力了，他們不再滿足于爸爸媽媽抱著他們到某個(gè)地方去，同時(shí)他們開(kāi)始逐漸把自己和周圍的世界分清楚，特別是把自己和他人分清楚，此時(shí)，他們成為了一個(gè)具有自我意識(shí)的“小大人”。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)爸爸有爸爸的想法，媽媽有媽媽的想法，而他們自己有自己的想法的時(shí)候，他們會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的焦慮，因此，他們要通過(guò)某種方式來(lái)確定自我的感受，說(shuō)“不”是最常見(jiàn)的表現(xiàn)，通過(guò)與別人不同的意見(jiàn)來(lái)確認(rèn)自我價(jià)值的存在。比如，當(dāng)媽媽提出我們出去吃飯吧，他很可能說(shuō)：“不！”然后你告訴他：“那，你到奶奶家去吃，爸爸媽媽出去吃。”他很可能說(shuō)：“不！”然后卻緊緊地跟在你們后面。

給父母的建議：切不可亂了方寸

在這個(gè)時(shí)候，千萬(wàn)要堅(jiān)持住，不要因?yàn)楹⒆拥淖兓鴣y了方寸，大吼大叫。打罵是沒(méi)有用的，平靜地接受這場(chǎng)風(fēng)暴，對(duì)待他們不要強(qiáng)制，不要粗暴，也不能遷就和縱容。通過(guò)書(shū)籍或者其他途徑對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子的心理發(fā)展做充足的了解，這樣你就有了一個(gè)精神支撐。你保持積極的態(tài)度，你積極地應(yīng)對(duì)，孩子的情緒和情感就會(huì)朝健康積極的方向發(fā)展。

同時(shí)，建議爸爸媽媽們分給孩子一些小任務(wù)，比如，讓他們?cè)诔燥埱?，擺擺小板凳，拿自己的小飯碗；或者，夏天的時(shí)候讓他們自己洗洗小手絹，沒(méi)洗干凈不要緊，關(guān)鍵是給他們一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

孩子心靈需求亟需關(guān)注

導(dǎo)讀：孩子的心靈是一個(gè)沒(méi)有雜質(zhì)的凈地，沒(méi)有謊言，沒(méi)有欺騙，一切都直來(lái)直去，他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對(duì)他們的行為缺乏敏銳觸覺(jué)，則可能引起不良的行為問(wèn)題，如能小心參考下列四點(diǎn)，則有助于了解他們的心理。

四種幼兒心理需要

1.父母的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷；

2.被接受、被尊重；

3.得到別人的贊賞；

4.在家里有地位。

有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來(lái)取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要；但有些孩子不能做到此點(diǎn)。當(dāng)心理需要得不到滿足時(shí)，便會(huì)以不適當(dāng)?shù)男袨樽鳛檠a(bǔ)償。

四種不適當(dāng)行為

第一種：引起注意。

孩子需要得到父母的注意，才會(huì)感到自己被父母重視。而當(dāng)孩子不能從好的行為取得父母的注意，便會(huì)用不對(duì)的行為來(lái)達(dá)致目的。

第二種：爭(zhēng)權(quán)力。

像成年人一樣，孩子覺(jué)得自己是重要的，需要得到別人尊重和接受。當(dāng)孩子覺(jué)得父母用權(quán)力來(lái)支配自己，就會(huì)以反抗來(lái)表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威，孩子的反抗就愈大。

第三種：報(bào)復(fù)。

孩子在與父母爭(zhēng)權(quán)力的過(guò)程中，往往是失敗者；便轉(zhuǎn)用報(bào)復(fù)的行為來(lái)刺傷父母的心。孩子覺(jué)得這樣才令父母知道他的重要。

第四種：自暴自棄。

當(dāng)孩子覺(jué)得自己全無(wú)價(jià)值，就連對(duì)抗和報(bào)復(fù)的勇氣也失去，則會(huì)透過(guò)表現(xiàn)無(wú)能來(lái)逃避別人對(duì)他的要求。

過(guò)分保護(hù)、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行為。負(fù)責(zé)任的父母應(yīng)以友善和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，給予孩子選擇自由，同時(shí)讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。

“心靈處方”解決孩子愛(ài)哭問(wèn)題

導(dǎo)讀：寬心育兒很重要，用心解讀孩子的心靈密碼很重要，我們都要終身學(xué)習(xí)，這樣，才有能力養(yǎng)育一個(gè)身心健康的孩子。

媽媽的煩惱：我的女兒體弱多病，而且從小很愛(ài)哭，動(dòng)不動(dòng)就哭，會(huì)發(fā)出那種聲音很輕、很弱的哭聲，讓人聽(tīng)了心痛。本來(lái)嘛，小孩子哭哭也無(wú)妨，但我擔(dān)心長(zhǎng)期這樣會(huì)影響孩子的人格發(fā)展，我不知道我的孩子到底怎么了？

從媽媽的敘述中我們可以看到一些細(xì)節(jié)與信息，讓我們一一解讀。

第一，“我的女兒體弱多病”。

孩子身體不好，首先有先天的因素，其次有情緒的因素。70%以上的疾病與情緒有關(guān)。如果孩子情緒不佳，她的身體就可能出現(xiàn)一些訊號(hào)。比如，情緒表達(dá)不通暢或者家中保護(hù)過(guò)多的孩子，常常會(huì)出現(xiàn)氣喘或呼吸道感染。

第二，“她很愛(ài)哭，動(dòng)不動(dòng)就哭”。

哭泣的背后是不良情緒。孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力很有限，無(wú)法精確地描述自己的心情；如果成人沒(méi)有提供足夠多的示范，她也無(wú)法學(xué)到如何管理情緒；也可能，生活環(huán)境中不容許她表達(dá)內(nèi)在的心情，于是，她只好用哭來(lái)表達(dá)。慢慢地，就形成了一條神經(jīng)鏈，不斷地強(qiáng)化后形成習(xí)慣，成為她表達(dá)情緒的唯一通道。

第三、“她會(huì)發(fā)出那種聲音很輕、很弱的哭聲，讓人聽(tīng)了心痛”。

她很可能是敏感型的孩子，對(duì)外界的評(píng)價(jià)或改變十分敏感，當(dāng)她的想法與情緒無(wú)法流暢地表達(dá)時(shí)，她就用一種超出年齡的、顯得有點(diǎn)壓抑的哭聲來(lái)吶喊。這樣的孩子往往感情十分細(xì)致豐富，幾十年后，這一特質(zhì)可以助她在某一領(lǐng)域獲得成功，比如心理學(xué)或藝術(shù)領(lǐng)域。

父母要做的是：

第一步：接納她的情緒

◎情緒本身沒(méi)有好壞之分，就如同一年中的春夏秋冬一樣。

◎情緒的背后一定有因。找到因，果就會(huì)改變。許多家長(zhǎng)會(huì)在孩子的外在行為上下功夫，其實(shí)這樣往往走了彎路，真正重要的是：挖掘隱藏在情緒背后的因，行為背后的動(dòng)機(jī)，這樣，孩子的問(wèn)題得到了改善，父母也得到了成長(zhǎng)。

第二步：反映式傾聽(tīng)

第一層次：用語(yǔ)言描述發(fā)生了什么。比如：“明明剛才搶了你的玩具，是嗎？”這是一個(gè)事實(shí)。

第二層次：用語(yǔ)言描述她的心情。比如：“你現(xiàn)在很難過(guò)，也很生氣，對(duì)嗎？”這是一種試探性的問(wèn)句，如果你的描述比較精確，她會(huì)點(diǎn)頭或面部放松許多。于是，她的壓力釋放了，而且親子間可以重建信任感。

第三層次：讀懂她的身體語(yǔ)言與潛臺(tái)詞。比如：她走到你面前哭，意味著她需要得到你的支持與安慰，你要馬上作反應(yīng)，一邊用手撫摸她的背，一邊說(shuō)話。這樣，她的情緒就會(huì)緩解。

孩子可以從父母的示范中學(xué)到：如何用語(yǔ)言描述事情經(jīng)過(guò)？如何用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心情？如何讓人理解自己？還有，情緒不可怕，是可以被接納與管理的。

孩子有情緒起伏時(shí)，父母要冷靜，不要被卷入情緒風(fēng)暴中，要好好把握，讓危機(jī)成為轉(zhuǎn)機(jī)。

第三步：示范情緒的多種表達(dá)方式

情緒有許多種表達(dá)方式，比如畫(huà)畫(huà)，把自己的心情畫(huà)出來(lái)；設(shè)定一個(gè)“悄悄話時(shí)間”，與媽媽或爸爸悄悄地躲在家中某個(gè)隱秘的地方，像好朋友一樣說(shuō)說(shuō)悄悄話，這樣，孩子情緒表達(dá)的通道通暢了，她就會(huì)快樂(lè)起來(lái)。

第四，“我擔(dān)心長(zhǎng)期這樣會(huì)影響孩子的人格發(fā)展”。

不用太擔(dān)心，你的孩子還小，還有很多的機(jī)會(huì)，只要你用心學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，你的孩子就會(huì)越來(lái)越快樂(lè)，身體也會(huì)越來(lái)越好，親子關(guān)系也會(huì)更親密。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：人所擔(dān)心的事90%以上都不會(huì)發(fā)生。只有7%有可能會(huì)發(fā)生，但到那時(shí)，你一般都有能力去處理這些事。

還有什么可以擔(dān)心的呢

寬心育兒很重要，用心解讀孩子的心靈密碼很重要，我們都要終身學(xué)習(xí)，這樣，才有能力養(yǎng)育一個(gè)身心健康的孩子。

解讀寶寶的各種尖叫

導(dǎo)讀：引起寶寶尖叫的原因有很多，父母應(yīng)做個(gè)有心人，和寶寶一起分享快樂(lè)、煩惱，安撫寶寶的情緒，分析寶寶尖叫的原因，那么“可怕”的尖叫聲就會(huì)越來(lái)越少。

寶寶尖叫

“啊——！”寶寶的尖叫讓周圍的人捂起了耳朵，難以想象這個(gè)小人兒竟可以如此聲嘶力竭地尖叫不斷。12個(gè)月的小人兒有了各種情緒，貧乏的語(yǔ)言表達(dá)不能完全及時(shí)地引起父母或周圍人的注意，尖叫成了寶寶可以運(yùn)用的特殊表達(dá)方式。

高興的尖叫

寶寶看到喜歡的東西，或是做游戲興致高漲，會(huì)興奮地?fù)]舞小手，身體上下擺動(dòng)，眼睛笑成了一條線。但這還遠(yuǎn)不能讓寶寶充分表達(dá)他興奮的情緒，于是歡快的尖叫聲成了寶貝高興的信號(hào)。爸爸媽媽可不要讓寶寶嚇住了，寶寶只是想用尖叫來(lái)表達(dá)他的快樂(lè)，把他快樂(lè)和激動(dòng)的情緒傳遞給你們，讓你們一同分享！

寂寞的尖叫

爸爸在看報(bào)紙，媽媽在電腦前忙活，寶寶一個(gè)人在客廳的地板上玩積木。多么安靜和諧的家庭氛圍啊。大錯(cuò)特錯(cuò)！一個(gè)人玩太沒(méi)勁了，寶寶需要有人在旁邊為他鼓掌加油。于是，尖叫聲再次響起。此時(shí)的尖叫是在抗議你們對(duì)他的忽視，寶寶需要你們的關(guān)愛(ài)，他在向你們傳遞這樣的需求。爸爸媽媽能從寶寶的尖叫聲中聽(tīng)到寶寶的心聲嗎？寶寶怕孤獨(dú)！所以無(wú)論多忙，請(qǐng)都不要忘記親子時(shí)間。

憤怒的尖叫

寶寶和小伙伴正玩得開(kāi)心，突然一個(gè)大孩子走來(lái)?yè)寣殞毜耐婢?。不行，那是我的！寶寶雙手緊緊抱住自己的玩具，但是對(duì)方力氣怎么那么大，快搶不過(guò)了，寶寶發(fā)怒了。于是，“啊——！”尖叫引來(lái)了雙方的家長(zhǎng)，一場(chǎng)干戈才化為玉帛。12個(gè)月的寶寶還不會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，也不懂得如何和小朋友和平相處，尖叫是他抗議的聲音，是自我保護(hù)的信號(hào)。

反抗的尖叫

該喝牛奶了，不想喝！該睡覺(jué)了，不想睡！怎么媽媽總要我做不想做的事情呢？！我要抗議。于是，甭管天色有多晚，甭管家人是否已經(jīng)休息，寶寶的尖叫聲就像劃破長(zhǎng)空的鳴笛，尖銳刺耳。12個(gè)月的寶寶不再是襁褓中的嬰兒，爸爸媽媽要認(rèn)識(shí)到寶寶是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他需要理解和尊重。當(dāng)寶寶產(chǎn)生反抗情緒的時(shí)候，不如停下來(lái)問(wèn)問(wèn)寶寶的意思，和他溫存一下，緩和一下情緒。

模仿的尖叫

鄰坐的寶寶喜歡尖叫，寶寶也跟著尖叫，一起叫多有意思啊，看誰(shuí)叫得更響，看誰(shuí)叫的時(shí)間更長(zhǎng)！寶寶的模仿力很強(qiáng)，不管是好的還是壞，只要是這個(gè)小人兒感興趣的，他都會(huì)親歷親為地去嘗試。當(dāng)別的寶寶用尖叫引來(lái)大人的注意，寶寶也會(huì)去嘗試這樣的方法，看看是否奏效。粗心的家長(zhǎng)如果不夠細(xì)心，就很容易中了寶寶的“圈套”。因此當(dāng)寶寶模仿尖叫的時(shí)候，家長(zhǎng)不必反應(yīng)過(guò)大，那更會(huì)激起寶寶尖叫的勁頭。

小提醒：引起寶寶尖叫的原因有很多，父母應(yīng)做個(gè)有心人，和寶寶一起分享快樂(lè)、煩惱，安撫寶寶的情緒，分析寶寶尖叫的原因，那么“可怕”的尖叫聲就會(huì)越來(lái)越少。當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)了語(yǔ)言，聰明的寶寶會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)說(shuō)話比尖叫更能充分表達(dá)自己！

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