老師偶爾“偷懶”并不一定是壞事

幼兒老師故事。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。我們可以從哪些方面寫(xiě)教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的老師偶爾“偷懶”并不一定是壞事，僅供參考，歡迎大家閱讀。

從事幼教工作幾年來(lái)，今年頭一次帶小班。大半學(xué)期下來(lái)，我深深感到小班的孩子們對(duì)老師的依賴(lài)性是那么強(qiáng)，比如脫衣服、扣鈕扣等小事也要老師幫助才能完成。尤其是每天上、下午放學(xué)前一段時(shí)間，衣帽屋里就像趕集一樣。總有一大群孩子圍在身邊，讓老師幫助他們做這些事情。說(shuō)實(shí)話(huà)，有的時(shí)候真的感覺(jué)有點(diǎn)煩，但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿(mǎn)懇求的笑臉：“老師，幫我穿一下衣服行嗎”，“老師，幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是閑下來(lái)是想想，小班孩子生活自理的能力本來(lái)就很差，如果再這樣下去，孩子的自理能力怎么能提高呢?這個(gè)問(wèn)題我也和配班的老師商量過(guò)始終沒(méi)有好的辦法。

一天下午，帶幼兒進(jìn)行戶(hù)外游戲時(shí)，我的胳膊不小心扭了一下，一時(shí)間動(dòng)不能動(dòng)。下午放學(xué)前，孩子們?nèi)韵裢Ｒ粯訃谖疑磉?，要我?guī)椭鲞@做那的，但有幾個(gè)孩子看到我胳膊不敢動(dòng)，懂事地自己穿起了衣服。雖然，他們的衣服鈕扣扣錯(cuò)了，但畢竟是他們自己穿的。我猛然發(fā)現(xiàn)，這些事情他們不是不會(huì)做，而是不想做。那么，我為何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他自己的事情自己做呢?到了明天，我便對(duì)孩子們說(shuō)：老師的胳膊不小心受傷了，醫(yī)生說(shuō)要過(guò)好長(zhǎng)一段時(shí)間才能好，看來(lái)這幾天，老師不能幫你們穿衣服了，絕大多數(shù)孩子都答應(yīng)了，但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子沒(méi)吱聲。我知道，他們的確不會(huì)自己穿，于是，每到放學(xué)時(shí)我叫能力強(qiáng)的孩子幫助弱的孩子，然后告訴家長(zhǎng)回家練習(xí)。經(jīng)過(guò)這件小事，長(zhǎng)時(shí)間困擾著我的問(wèn)題終于得到了解決，對(duì)于如何提高孩子們的自理能力我也有了一些新的見(jiàn)解。有的時(shí)候，“偷懶”地逼孩子們自己動(dòng)手或許是一個(gè)很好的教育方式。

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上幼兒園不一定要穿新衣服

“老師，麻煩您對(duì)孩子說(shuō)下，上幼兒園不一定要穿新衣服，我家的每天早上一睜開(kāi)眼就是問(wèn)我穿什么衣服，老是著吵我買(mǎi)新衣服，真是拿她沒(méi)辦法了，她最聽(tīng)老師的話(huà)了，麻煩老師跟她說(shuō)說(shuō)吧！”這是一位媽媽給我的QQ留言。

怪不得這幾天有幾個(gè)小女孩穿著漂亮的小裙子在相互交談著，偶爾也有孩子來(lái)給我看下，我還笑著說(shuō)：：“真漂亮，新買(mǎi)的吧！”孩子往往是高興的點(diǎn)點(diǎn)頭?？磥?lái)是我自己疏忽了，沒(méi)有留意孩子們的變化，雖說(shuō)愛(ài)美之心人皆有之，但是過(guò)分的追求新衣服，讓孩子們曲解了美的含義了。我一定要想辦法讓孩子們知道什么才是真正的美。

于是晨間談話(huà)時(shí)，我給孩子講了“雷鋒叔叔小時(shí)候”的故事，向孩子們灌輸現(xiàn)在生活好了也不忘艱苦樸素的思想。之后，我又挑選了幾個(gè)穿得整潔干凈、衣服并不是新的孩子站出來(lái)，并對(duì)小朋友們說(shuō)：“你們想不想看我們班的時(shí)裝表演！”“想——”看得出孩子們都很感興趣。就在歡快的樂(lè)曲的伴奏下，這些孩子學(xué)著我的樣子，大方走起路來(lái)，雖然他們的動(dòng)作不是很優(yōu)美，但舉手投足中都充滿(mǎn)了自信。看表演的孩子們情不自禁的為他們鼓掌。

表演結(jié)束時(shí)，我問(wèn)小朋友：“剛才這些小朋友表演得好不好？他們穿得都是新衣服嗎？”孩子們都說(shuō)這樣的表演很好?；卮饐?wèn)題也很清楚，“不是，他們有的是舊衣服?！蔽揖鸵騽?shì)利導(dǎo)說(shuō)：“這幾位小朋友雖然不是新衣服，他們的衣服很干凈整潔，這樣穿起來(lái)也一樣很漂亮、很好看。只要我們穿的衣服干凈整齊，不管是新的，還是舊的，都是漂亮的孩子?！薄袄蠋?，我穿的也不是新衣服，但是我的衣服也是干凈的！”“老師，我以后也要穿干凈的衣服來(lái)！”孩子們紛紛談?wù)撝?，我看看每天要穿新衣服的那位寶貝，她也看看我，說(shuō)：“老師，媽媽以前給我買(mǎi)的衣服也很漂亮的，我也叫我媽媽不要給我買(mǎi)衣服了，等我衣服變小了，再買(mǎi)！”我表?yè)P(yáng)了她，真是一位聰明的孩子。

相信孩子們一定會(huì)對(duì)外在美有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)！

教育隨筆：上幼兒園不一定要穿新衣服

“老師，麻煩您對(duì)孩子說(shuō)下，上幼兒園不一定要穿新衣服，我家的每天早上一睜開(kāi)眼就是問(wèn)我穿什么衣服，老是著吵我買(mǎi)新衣服，真是拿她沒(méi)辦法了，她最聽(tīng)老師的話(huà)了，麻煩老師跟她說(shuō)說(shuō)吧！”這是一位媽媽給我的QQ留言。

怪不得這幾天有幾個(gè)小女孩穿著漂亮的小裙子在相互交談著，偶爾也有孩子來(lái)給我看下，我還笑著說(shuō)：：“真漂亮，新買(mǎi)的吧！”孩子往往是高興的點(diǎn)點(diǎn)頭。看來(lái)是我自己疏忽了，沒(méi)有留意孩子們的變化，雖說(shuō)愛(ài)美之心人皆有之，但是過(guò)分的追求新衣服，讓孩子們曲解了美的含義了。我一定要想辦法讓孩子們知道什么才是真正的美。

于是晨間談話(huà)時(shí)，我給孩子講了“雷鋒叔叔小時(shí)候”的故事，向孩子們灌輸現(xiàn)在生活好了也不忘艱苦樸素的思想。之后，我又挑選了幾個(gè)穿得整潔干凈、衣服并不是新的孩子站出來(lái)，并對(duì)小朋友們說(shuō)：“你們想不想看我們班的時(shí)裝表演！”“想——”看得出孩子們都很感興趣。就在歡快的樂(lè)曲的伴奏下，這些孩子學(xué)著我的樣子，大方走起路來(lái)，雖然他們的動(dòng)作不是很優(yōu)美，但舉手投足中都充滿(mǎn)了自信?？幢硌莸暮⒆觽兦椴蛔越臑樗麄児恼啤?/p>

表演結(jié)束時(shí)，我問(wèn)小朋友：“剛才這些小朋友表演得好不好？他們穿得都是新衣服嗎？”孩子們都說(shuō)這樣的表演很好?；卮饐?wèn)題也很清楚，“不是，他們有的是舊衣服。”我就因勢(shì)利導(dǎo)說(shuō)：“這幾位小朋友雖然不是新衣服，他們的衣服很干凈整潔，這樣穿起來(lái)也一樣很漂亮、很好看。只要我們穿的衣服干凈整齊，不管是新的，還是舊的，都是漂亮的孩子?！薄袄蠋煟掖┑囊膊皇切乱路?，但是我的衣服也是干凈的！”“老師，我以后也要穿干凈的衣服來(lái)！”孩子們紛紛談?wù)撝?，我看看每天要穿新衣服的那位寶貝，她也看看我，說(shuō)：“老師，媽媽以前給我買(mǎi)的衣服也很漂亮的，我也叫我媽媽不要給我買(mǎi)衣服了，等我衣服變小了，再買(mǎi)！”我表?yè)P(yáng)了她，真是一位聰明的孩子。

相信孩子們一定會(huì)對(duì)外在美有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)！

老師偶爾裝裝可憐

進(jìn)入大班下學(xué)期，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)絹?lái)越活躍了，稍微一點(diǎn)點(diǎn)小動(dòng)靜就能讓他們興奮好長(zhǎng)時(shí)間停不下來(lái)。有時(shí)，我覺(jué)得孩子難免的，不要太約束他們，就沒(méi)有刻意地去壓制他們，淡然略過(guò)了，可是，這樣的結(jié)果卻造成了孩子們?cè)桨l(fā)地忽視了一些常規(guī)要求。

開(kāi)學(xué)三個(gè)星期了，上課覺(jué)得有點(diǎn)吃力，總是要停下來(lái)請(qǐng)一些孩子坐端正、不要講話(huà)、集中注意力，反反復(fù)復(fù)好多次。這時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的嚴(yán)重性，20分鐘可以解決的事情總是要拖到30分鐘，這可怎么辦呀？

我左思右想，也嘗試了一些方法，效果都不是很明顯，總是剛剛提醒了一些孩子，馬上又有其他情況了。演變到最后，總是我越來(lái)越大聲，孩子也講得越來(lái)越大聲。

這天，我的喉嚨有點(diǎn)痛，講起話(huà)來(lái)有些吃力。孩子們吃完點(diǎn)心都坐了下來(lái)，休息、聊天，當(dāng)我示意孩子們坐好的時(shí)候，還是有幾個(gè)孩子繼續(xù)著。于是，我停下來(lái)什么都不說(shuō)，安靜了好一會(huì)兒，他們有些奇怪，抬頭看了看我，這才知道要坐神氣、安靜了。

接著，我降低了音量跟孩子說(shuō)話(huà)：“今天，老師的嗓子很痛，話(huà)都快要講不出了?！闭f(shuō)著，還用可憐的表情看著他們。

有幾個(gè)孩子說(shuō)：“老師，那你休息吧?！?/p>

“不行呀，我休息了，就沒(méi)人給你們上課了，那你們就學(xué)不到本領(lǐng)了?！蔽艺f(shuō)。

“那怎么辦呀？”他們有點(diǎn)著急地問(wèn)。

“其實(shí)，老師還能堅(jiān)持。我就想和小朋友們商量一下，不知道你們能不能做到?！蔽彝Ａ艘幌?，他們點(diǎn)點(diǎn)頭?！艾F(xiàn)在我的聲音很小，所以，你們?cè)谏险n的時(shí)候就要安靜地聽(tīng)，好朋友如果有話(huà)要說(shuō)，我們留在休息的時(shí)候再一起交流分享，到時(shí)候我也想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們的小秘密，好不好？”

“好。”孩子們異口同聲。

活動(dòng)開(kāi)始了，孩子確實(shí)認(rèn)真專(zhuān)注了一些，偶爾有孩子有點(diǎn)忍不住，我就提醒到：“唉，我的嗓子痛得厲害，我要更小聲一點(diǎn)咯。你們能聽(tīng)到嗎？”

“能?！瘪R上，他們的目光就又回來(lái)了。

休息的時(shí)候，有的孩子還跑來(lái)關(guān)心我，問(wèn)我的嗓子好了沒(méi)有。連著幾天，上起課來(lái)，再也沒(méi)有之前聲嘶力竭的感覺(jué)了。

其實(shí)，孩子們都很有同情心，一旦老師說(shuō)不舒服了，他們都想來(lái)表達(dá)自己的關(guān)心。我的意外之舉，反倒是“利用”了他們的憐憫之心，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)更加地專(zhuān)心了。

我想，對(duì)于大班的孩子，過(guò)于嚴(yán)格地要求他們，會(huì)讓我們師生之間的關(guān)系緊張。老師偶爾“裝裝可憐”，不但孩子讓孩子懂得了來(lái)關(guān)心老師，融洽了師生關(guān)系，也孩子能更加專(zhuān)注地傾聽(tīng)，何樂(lè)而不為呢！

幼兒午睡時(shí)老師一定要認(rèn)真檢查

幼兒園孩子午睡是幼兒一日生活中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，睡覺(jué)時(shí)大腦能分泌生長(zhǎng)激素促進(jìn)孩子身體的發(fā)育，因此，良好的睡眠能使孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。孩子午睡了，老師該干嘛呢?是否可以休息了?是否可以干自己的事情了呢?回答當(dāng)然是否定的。孩子午睡了可老師還是上班時(shí)間，孩子午睡時(shí)，老師該干些什么呢?我認(rèn)為：

首先是望

望就是看，孩子剛睡下時(shí)要看孩子的被子是否蓋好，肩上被子有沒(méi)有塞住，尤其是春秋時(shí)期，天氣忽冷忽熱，很容易感冒，孩子在被子里是否睡得過(guò)冷過(guò)熱，背上有沒(méi)有出汗，這些老師要多檢查，多看。睡覺(jué)時(shí)脫衣服應(yīng)先脫褲子再脫衣服而起床時(shí)應(yīng)先穿衣服再穿褲子，以防感冒。記得前幾天一次午睡時(shí)，發(fā)現(xiàn)敏敏小朋友蓋三條被子。我納悶了，這么熱的天氣怎么蓋三條被子。我問(wèn)敏敏是怎么回事，敏敏說(shuō)是婭婭給她的。我明白了。原來(lái)中午孩子們的被子曬在外面，收的時(shí)候他們的床上多了兩條被子，于是婭婭把被子都放在依敏床上。而敏敏又不啃聲。如果當(dāng)時(shí)我沒(méi)看到的話(huà)，敏敏真是要熱死了。在起床時(shí)，雖然我班已經(jīng)是大班了，但還是經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友衣服穿反，褲子穿錯(cuò)。，這樣的事情經(jīng)常發(fā)生，所以，午睡時(shí)老師一定要仔細(xì)的檢查，要多看。

其次是聞。

記得開(kāi)學(xué)第一天午睡孩子們起床時(shí)，我聞到了一股異味，檢查了好幾個(gè)幼兒好象沒(méi)事，以為大概是放臭氣，也沒(méi)放在心上。孩子們依次走出午睡室。上課時(shí)，謝老師走過(guò)來(lái)輕輕的告訴我“小烈大便在床上?！蔽覈樍艘惶?，怎么會(huì)這樣，根本沒(méi)想到。于是把小烈叫出來(lái)，發(fā)現(xiàn)他的身上也有大便，原來(lái)今天他早上吃得不舒服拉肚子了。當(dāng)時(shí)我非常想責(zé)備小烈怎么沒(méi)說(shuō)出來(lái)，但更多的我還是覺(jué)得自己工作不到位，當(dāng)時(shí)聞到了味道為什么不一個(gè)一個(gè)床檢查一遍。試想當(dāng)時(shí)如果保育員折被子時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，后果會(huì)怎樣呢?真是不堪設(shè)想。事后分析原因我覺(jué)得到了大班有的孩子大便在身上覺(jué)得難為情，于是就想辦法躲避，不肯告訴老師。通過(guò)這次的事情，我覺(jué)得在午睡時(shí)老師應(yīng)該多聞聞，哪里是否有異味，發(fā)現(xiàn)異味及時(shí)檢查。

再次是問(wèn)。

孩子在午睡時(shí)老師一定要多觀察，多走動(dòng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有什么異常的事情一定要問(wèn)幼兒。記得有一次在午睡時(shí)看到一位幼兒很長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)睡著，而平時(shí)總是很快就睡著的。我走過(guò)去問(wèn)他是否不舒服，他說(shuō)頭有點(diǎn)疼。我一摸他的額頭好象有熱度。我讓他起床去校醫(yī)那兒測(cè)量結(jié)果38度多，急忙通知他的父母。

雖然看似都是小事情但如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小事情會(huì)變大事情。正所謂的細(xì)節(jié)決定成敗。幼兒園的事情瑣碎事很多。我們要做好每一件小事，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。這樣我們的孩子才會(huì)舒心，家長(zhǎng)才會(huì)稱(chēng)心。

老師，我為什么和她不一樣？

一天，幾個(gè)小朋友都來(lái)告狀：浩浩老是往女廁所里跑，小朋友們都叫他小流氓，他為此哭了起來(lái)。我生氣的叫過(guò)浩浩問(wèn)：“浩浩，你是男孩還是女孩？”“我是男孩?！薄澳悄銥槭裁蠢贤畮锱埽俊薄袄蠋?，我們男孩和女孩為什么不一樣？她們?yōu)槭裁茨蚰驎r(shí)蹲著，我們站著呢?”啊，我明白了：他只是好奇罷了，只是對(duì)這方面的事情不了解，想了解一下！

我想，這也許是許多孩子所關(guān)注的問(wèn)題，于是我利用活動(dòng)課時(shí)間向小朋友講解。我把浩浩叫到旁邊，講了一個(gè)故事：你們的爸爸媽媽是好朋友，爸爸就送給媽媽一個(gè)禮物：精子，媽媽也送給爸爸一個(gè)禮物：卵子。精子和卵子也成了好朋友，并變成了一體，在媽媽的肚子里的小房子里慢慢的長(zhǎng)大，等過(guò)了10個(gè)月，媽媽肚子不舒服，就到醫(yī)院去，在醫(yī)生的幫助下，一個(gè)小寶寶來(lái)到了世界上，這就是你們。媽媽送給爸爸的禮物永遠(yuǎn)是x，如果爸爸送給媽媽的是y,那么生出的就是男孩，如果送給媽媽的是x，生出的就是女孩。因?yàn)榘职炙徒o媽媽的禮物不一樣，所以生出的寶寶也不一樣，那么男孩和女孩就各有各的秘密，背心和褲頭遮住的地方就是秘密的地方不要隨便得讓別人碰和摸。“浩浩你聽(tīng)懂了嗎?”浩浩點(diǎn)點(diǎn)頭，小朋友也高聲說(shuō)聽(tīng)懂了，我們都有小秘密，不能讓別人碰和摸。

經(jīng)過(guò)一節(jié)課的講解，滿(mǎn)足了孩子的好奇心，使他們懂得了怎樣做才是對(duì)的，怎樣學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我也懂得了怎樣對(duì)待孩子的好奇心。不能把孩子的好奇心一味的稱(chēng)為壞，應(yīng)細(xì)心的講解，耐心的教育。

一個(gè)并不精致的作業(yè)欄引起的……

開(kāi)學(xué)初布置教室時(shí)，由于一時(shí)找不到合適的內(nèi)容，因此，兩扇窗戶(hù)之間的一塊墻壁空了好幾天。眼看檢查在即，我只好臨時(shí)拉起了幾根鐵絲，把全班幼兒的繪畫(huà)作業(yè)本都掛起來(lái)，總算填補(bǔ)了這塊空白。

檢查是應(yīng)付過(guò)去了，但這別具一格的作業(yè)欄，卻在孩子們中間引起了強(qiáng)烈的反響。以往的作業(yè)欄為了美觀起見(jiàn)，我總要求精心設(shè)計(jì)，將優(yōu)秀作品拼貼成美麗圖案，因而，幼兒作品的數(shù)量也就受到了極大限制。每次作業(yè)后布置的總是那幾個(gè)畫(huà)得最好的小朋友的作品，而繪畫(huà)不太好的小朋友的作品是很不容易走進(jìn)作業(yè)欄里的，有的小朋友甚至一學(xué)期下來(lái)也沒(méi)有機(jī)會(huì)得到這個(gè)“榮譽(yù)”。久而久之，他們對(duì)繪畫(huà)的興趣淡薄了，對(duì)作業(yè)欄里的“優(yōu)秀作品”也視而不見(jiàn)。

這次，我把所有小朋友的作業(yè)都掛起來(lái)了，小朋友怎能不欣喜，個(gè)別總認(rèn)為自己不如別人的小朋友甚至都有點(diǎn)“受寵若驚”了，他們手舞足蹈，歡呼雀躍。孩子們圍著作業(yè)欄，欣喜萬(wàn)分，嘰嘰喳喳，“老師把我的作業(yè)本掛起來(lái)了”、“瞧，這是我畫(huà)的”、“洋洋小朋友畫(huà)的蝴蝶真美麗”。他們欣賞著、評(píng)價(jià)著……

從那時(shí)起，每次繪畫(huà)作業(yè)后，我都把孩子們的作業(yè)一本不漏的掛起來(lái)，雖然孩子們的作業(yè)水平參差不齊，但看到孩子們?nèi)绱讼矚g這并不精致的作業(yè)欄，看到那些所謂“能力差”的孩子越畫(huà)越美、越畫(huà)越生動(dòng)的作品時(shí)，我感到莫大的欣慰。

不一樣的小豬

今天我教小朋友們動(dòng)手制作了一只可愛(ài)的小豬，制作完成后還要給小豬畫(huà)上眼睛。我給小朋友講了畫(huà)眼睛的方法，寶寶們都按照我說(shuō)的拿起彩筆認(rèn)真的畫(huà)起來(lái)。我在他們中間來(lái)回看他們的作品，突然發(fā)現(xiàn)把小豬的一只眼睛畫(huà)在了靠近嘴巴的位置，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)生氣，覺(jué)得他是在故意搗亂，不認(rèn)真畫(huà)，我問(wèn)陳浩：“剛才老師講的時(shí)候你干什么了？為什么別的小朋友都會(huì)畫(huà)，只有你把豬的眼睛畫(huà)在嘴上?！彼悬c(diǎn)委屈的說(shuō)：“老師，我的小豬撞到樹(shù)上撞暈了，所以眼睛應(yīng)該是在這個(gè)位置的，我看電視上就是這么演的?！蔽衣?tīng)了后，當(dāng)時(shí)感觸就特別特別深。覺(jué)得真的是沒(méi)有多一份理解給孩子。

對(duì)于一個(gè)活動(dòng)，什么樣的才是成功？成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我以前想象的是完美，通過(guò)這件事，我知道了，對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，孩子感興趣、孩子愿意做的，能讓孩子真正學(xué)會(huì)思考才是成功的活動(dòng)，也許最終孩子做的沒(méi)有像我們想象的那么完美和成功，但是至少他去嘗試了，他學(xué)會(huì)了如何去思考。我們應(yīng)為培養(yǎng)幼兒的良好的想象能力再努力一些。

不一樣的答案

在一次音樂(lè)活動(dòng)中，我讓幼兒辨別樂(lè)音與噪音。

當(dāng)我播放優(yōu)美、抒情的音樂(lè)時(shí)，孩子們一致認(rèn)為這是好聽(tīng)的音樂(lè)；而當(dāng)播放噪音時(shí)，孩子們都捂住了耳朵。

我問(wèn)：“你們覺(jué)得這些聲音好聽(tīng)嗎?”大部分孩子說(shuō)不好聽(tīng)，只有黃曌大聲地說(shuō)：“這個(gè)聲音好聽(tīng)!”我非常不高興，瞪著他說(shuō)：“這么吵鬧的聲音你覺(jué)得好聽(tīng)嗎?”我正想批評(píng)他，可看他一臉的委屈，我忍住火氣問(wèn)：“為什么你會(huì)覺(jué)得這聲音好聽(tīng)呢?”沒(méi)想到他輕聲地說(shuō)：“你不是說(shuō)過(guò)聰明的孩子和別人想的答案不一樣嗎?”我一時(shí)無(wú)言以對(duì)。

許久，我才說(shuō)：“黃曌，你真的覺(jué)得這個(gè)聲音好聽(tīng)嗎?”結(jié)果他搖了搖頭。

原來(lái)黃曌的另類(lèi)回答只是為了獲得教師的夸獎(jiǎng)，并非是他的真正想法。

平時(shí)，我們總是要求孩子想出不一樣的答案，對(duì)有不一樣答案的孩子大加贊揚(yáng)，如“某某的玩法與別人的不一樣，真能干”“某某的玩法真好”，等等，以為這樣能激發(fā)孩子的創(chuàng)造性。

其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，要想出與別人不一樣的答案不是件容易的事。

在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過(guò)程中，教師不能只是簡(jiǎn)單地要求每個(gè)孩子說(shuō)出不一樣的答案，而是要幫助孩子理解“不一樣答案”的意義，并提供一定的線(xiàn)索，給孩子足夠的時(shí)間去想象、創(chuàng)造，尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平，通過(guò)多種途徑、多種方法循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)和能力。

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