2023教案《語文園地五》學(xué)習(xí)目標和教材簡說

2023幼兒園教學(xué)方法。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，為了讓學(xué)生都充分認識到語文的樂趣，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準備好教案，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。才能使接下來的教學(xué)工作更加有序！你有了解過小學(xué)語文教案應(yīng)該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的“2023教案《語文園地五》學(xué)習(xí)目標和教材簡說”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

學(xué)習(xí)目標：

１、通過偏旁歸類復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。

２、比較形近字。debasrideb.com

３、通過讀句說句，復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，鍛煉說話能力。

４、讀兒歌。

教材簡說：

這個語文園地有五項練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語、比較形近字、讀句說句和讀兒歌。

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2023教案《語文園地八》教材簡說與教學(xué)建議(人教版第二冊)

【我的發(fā)現(xiàn)】

這是一組韻文，通過形象的字形分析，啟發(fā)學(xué)生運用拆分、整合的識字方法認字。

建議先讓學(xué)生讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，然后指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀韻文。⑴　讀懂并找出短文一共講了幾個字；⑵　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識字方法。在學(xué)會本課要求認識的五個生字后，可以引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，認其他字，以加強復(fù)習(xí)鞏固。

【日積月累】

這部分包含兩項內(nèi)容：⑴　“我會填”：選字填空；⑵　“我會讀”：讀一篇短文《我發(fā)明的機器》。

“我會填”中，出現(xiàn)了同音字“完—玩”，形近字“很—得”，形近音近字“請—情”“跳—桃”，要提醒學(xué)生注意區(qū)分字形、字義。

“我會讀”的教學(xué)，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀?？梢圆扇⌒〗M合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生互相幫助，把短文讀正確、讀流利。還可以采取同學(xué)間比賽、讀給老師聽等方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

【口語交際】

一、課前準備

結(jié)合第３２課《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“未來的橋”，以便課上交流。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)第３２課《蘭蘭過橋》的時候，我們大家聽說小熊過生日，請小猴去他家做客?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴子過河。請大家?guī)椭『镒釉O(shè)計一座橋。現(xiàn)在，把你們小組設(shè)計的大橋圖樣拿出來，準備向小猴子推薦自己小組設(shè)計的橋。

三、商議介紹詞，準備交流

以小組為單位，研究已經(jīng)設(shè)計好的橋梁圖樣，討論一下，怎樣向小猴子介紹，才能讓他采用自己的設(shè)計方案。

四、小組間互相交流

１、每個小組選代表向小猴子（另一小組的同學(xué)扮演）介紹自己小組設(shè)計的橋。

２、其他小組對他們進行質(zhì)疑。（從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑）

老師在這個環(huán)節(jié)可教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。

五、評選、展示最優(yōu)橋梁

準備一塊大黑板，把每個小組的設(shè)計方案張貼在上面，請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計。?

??? (只要方案有特色，就要給予充分肯定。）

六、擴展情境，延伸交流

學(xué)生表演：小猴過橋以后，到了小熊家，向小熊介紹他過的什么橋，感覺怎么樣。

在安排此次口語交際活動時，教師可以參照以上教學(xué)設(shè)計，也可以創(chuàng)設(shè)其他情境，鼓勵學(xué)生設(shè)計多種多樣“未來的橋”，而不必限定為河面上的橋。比如，學(xué)生設(shè)計空中立交橋、太空橋，或是其他類型的橋，都應(yīng)加以鼓勵。

【展示臺】

這是一個特殊的展示臺，展示學(xué)生的想象力和語言表達能力。講述一個完整故事的四幅圖，空出了最關(guān)鍵的一幅──怎樣撈皮球。這次展示活動的目的就是培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細地看圖和根據(jù)情境合理想象的能力。

教學(xué)中，建議在學(xué)生基本看懂圖意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象，講出小猴子們是怎樣把掉進河里的皮球撈上來的。對于學(xué)生的評價，應(yīng)當注意以下幾個方面：⑴　重在表達的準確、流暢；⑵　學(xué)生想象基本合理，就要給予肯定；⑶　對于能從畫面上的事物（大樹、石子、木棍）找到撈球方法的，要給予充分肯定，因為他們觀察得更細致入微。

【資料袋】

〖會意字〗

會意，是我國古代造字法“六書”的一種，指把兩個以上的字合起來表示一個意義的造字法。會意字，是用“會意”的方法所造的字。如：

明：日月齊照，大放光明。尖：上小下大，形似山尖。

休：一人倚樹，立足休息。采：手在樹上，采摘東西。

艷：色彩豐富，鮮艷美麗。塵：小土為塵，塵土飛揚。

災(zāi)：室中失火，釀成火災(zāi)。苗：田間長草，植物幼苗。

淚：眼睛流水，淚水汪汪。歪：不端不正，東倒西歪。

2023教案《語文園地五》教學(xué)設(shè)計（人教版小學(xué)語文第二冊）

我的發(fā)現(xiàn)

一、“我會認”是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞幫助識字的方法：

１、可讓學(xué)生先自己認讀。遇到不認識的字借助拼音讀正確。正音強調(diào)“瘦”、“丑”、“輸”、“贏”的讀法。

２、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這些詞有什么特點？（均是一對對意思相反的詞）

?

３、激趣認字。方法推薦：師生擂臺讀，師讀“高”，生讀“矮”；師讀“胖”，生讀“瘦”。 學(xué)生擂臺讀。一學(xué)生讀“美”，大家讀“丑”。依此類推，看誰反應(yīng)快。游戲：請兩同學(xué)上臺，老師說“高”，兩個小朋友比一比誰最先指到“矮”，讓學(xué)生主要指六個生字。

４、鞏固識字。出示生字卡片讀一讀。啟發(fā)記憶生字的方法。

５、擴展運用。讓學(xué)生再說一說其他反義詞。如：熟-生、冷-暖、重-輕、沉-浮、進-出、升-降、香-臭、忙-閑……

二、“我會讀”是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多義的情況：

要讓學(xué)生在前面幾組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步了解同樣一個漢字在不同語言環(huán)境里意思可能不同，要結(jié)合語言環(huán)境來理解字的意思。。

１、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞語有什么相同的地方？（每一個詞語里都有個“打”）誰能給每個詞語換個字來說說“打”的意思？

２、讀讀記記。游戲：老師說“打”，學(xué)生開火車，每人跟著說一個帶“打”的詞語。

３、擴展積累。引導(dǎo)學(xué)生，類似這樣的詞語再說上幾個。

（打電腦、打牌、打槍、打仗、打架、打游戲機等）

日積月累

“讀讀背背”主要使學(xué)生掌握漢語拼音字母表，為學(xué)習(xí)查字典打基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會漢語拼音，教學(xué)指導(dǎo)中可先讓學(xué)生讀讀小寫字母；再對應(yīng)認識大寫字母。識記大寫字母是教學(xué)重點。

１、找一找，發(fā)現(xiàn)有哪些大小寫字母完全一樣？

cc　oo　pp　ss　vv　xx　zz?

２、仔細看，發(fā)現(xiàn)有哪些大小寫字母相近？

ff　ii　jj　kk　mm　nn　tt　uu　yy?

３、剩下還有哪幾對大小寫字母，找出來。

aa　bb　dd　ee　gg　hh　ll　qq　rr

指導(dǎo)認識大寫字母。

４、背誦字母，可學(xué)唱《字母歌》，幫助記憶。

“我會讀”是閱讀兒歌《人有兩件寶》。這首兒歌告訴我們，勞動和創(chuàng)造離不開雙手和大腦，少一樣都不能進行。只有動腦又動手，思考又實踐，才能做好一切事情。教師不用提什么問題，只要求學(xué)生正確、流利地朗讀。有興趣的學(xué)生還可以背一背。要讓學(xué)生在讀背中感悟內(nèi)容。

口語交際

《猜謎游戲》是通過猜謎語進行口語交際。猜謎語的范圍，可以是字，也可以是其他事物。活動的目的是激發(fā)興趣，開發(fā)智力，擴展識字，提高想象力、判斷力、表達力及識字能力?？稍O(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)：

一、課前準備：

同學(xué)：根據(jù)“識字5”課后布置的要求，用彩色紙剪一種燈籠造型紙片作底，在上面放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。（不寫謎底）老師：布置游戲活動的會場，黑板上呈現(xiàn)橫幅、教室環(huán)境布置、課桌圍成長方形、古典音樂錄音帶、“猜謎高手”10位候選人名單設(shè)計表（設(shè)置在黑板的一角）、參賽選手（即全班同學(xué)）名單表、小紅花數(shù)十朵。

二、創(chuàng)設(shè)情境：

１、創(chuàng)設(shè)“謎語王國”會場。黑板上掛著“謎語王國猜謎高手選拔賽”橫幅會標。播放古典輕音樂。（活動前烘托氣氛）

２、讓學(xué)生展示自己準備的謎語。（學(xué)生將謎語放在桌面上，各種圖案，無顏六色。）開始“謎語王國猜謎高手選拔賽”。老師鼓勵同學(xué)積極競爭。

三、出示要求：

猜謎高手得過三關(guān)：

１、比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程簡單做個介紹？（第一關(guān)）

２、賽一賽，看誰最先猜對了謎語？（第二關(guān)）

３、爭一爭，能大大方方地把你怎樣猜出謎語的道理說清楚。（第三關(guān)）

四、挑選裁判員：

選拔賽需要請幾位同學(xué)當裁判員。討論：怎樣的人才能當裁判員呢？（自己不參加比賽；評判公正、公平。）自愿報名，選出三位。老師發(fā)給兩人各一張參賽者名單表。說明：一位裁判員專給主動介紹自己的謎語，闖過了第一關(guān)的同學(xué)打“√”；另一位裁判員專給積極猜謎，猜對成功過了第二關(guān)的同學(xué)打“√”；第三位裁判員對說清楚謎語猜出過程的同學(xué)打“√”。最后三人一道統(tǒng)計參賽名單表上，闖過了三關(guān)的同學(xué)。

五、師生互動交際：

１、鼓勵學(xué)生向大家介紹收集或自編謎語的過程。收集謎語，說一說謎語出處。自編謎語，說說自己是怎么想，怎么編的，但不能說出謎底。

（有條件的地區(qū)，可將學(xué)生收集或自編的謎語借助實物投影儀展示）

２、組織學(xué)生積極猜謎語。（念謎語和猜謎語往往是交互進行的。特別是一念完謎語學(xué)生就會迫不及待地去猜結(jié)果，場面會十分活躍。教師要注意維持活動秩序，還要引導(dǎo)小裁判員及時做好記錄。）鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，在“謎語王國”與謎語主人進行口語交際。甲：“說說你出的謎語是什么？”乙：念自己的謎語。甲：猜謎語。乙方確認。裁判記錄。依次進行。

３、教師組織繼續(xù)活動：謎語國王里真熱鬧，猜謎語高手真不少！別著急，闖過兩關(guān)很不錯，現(xiàn)在要闖第三關(guān)可不容易。積極鼓勵學(xué)生大膽說說，猜對了哪一首謎語？是怎么猜出來的？抓住了哪些特點猜的？大家認真聽，評評他說得有沒有道理？

六、全員互動，進行口語交際：

請同學(xué)在“謎語王國”里各自“游覽”，選自己最喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對？告訴對方你是怎么猜出來的？

（整個會場低聲播放輕音樂。凡猜對者向裁判匯報。）

七、評選猜謎高手：

１、小裁判員宣布入圍名單。（如果獲勝者多出，多多益善。）

２、給能參加決賽的候選人頒發(fā)小紅花，表示祝賀。

八、小結(jié)：

１、這次的“謎語王國猜謎高手選拔賽”活動結(jié)束。散場后，同學(xué)們把謎語張貼在學(xué)習(xí)園地里，課間可再交流。

２、謎語里出現(xiàn)不少沒學(xué)過的漢字。交流中請同學(xué)留心識字。啟發(fā)學(xué)生：謎語里、課外書中能發(fā)現(xiàn)更多有趣的漢字，請大家多看、多讀、多記。提示準備開展識字擂臺賽。

展示臺

本組“識字擂臺”主要是引導(dǎo)學(xué)生留心其他教科書，邊學(xué)習(xí)邊識字，可以一舉兩得，學(xué)了知識，又增識了生字。活動指導(dǎo)建議：

一、分組：

四人一小組，合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)分工，分別翻閱數(shù)學(xué)書、音樂書、美術(shù)書、思想品德書等教科書，認一認，記一記書中的字。

二、“識字擂臺”賽：

比一比，看哪個組在課外收集學(xué)習(xí)的字最多？方法提示：

１、派代表匯報，本小組一共識了多少字？列舉出并將這些字口頭組詞，有的還可以造句。

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２、組員齊上陣，用實物投影儀將所認的字邊展示，邊讀出。并向大家匯報本組共識了多少字。

３、以小組為單位，齊心協(xié)力，把本組所識的字抄寫在黑板或投影片或紙片上展示識字內(nèi)容及識字總數(shù)。（*此方法有點難度，可根據(jù)不同地區(qū)靈活要求。）

三、小結(jié)評比：

評出優(yōu)勝小組，獎勵“金牌”。小結(jié)：“金牌”是小組集體所得。只有組 內(nèi)同學(xué)齊心協(xié)力、共同努力，才能得到“金牌”。

四、資料袋：

１、字母歌。

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　3.　2 　3 　1｜ 5　6 　5 ｜ 6.　5　3　5 ｜ 2　3　2 ｜

　aa　bb　cc dd　ee ff　 gg 　hh ii jj kk　 ll mm nn

　1　35 ｜i　5 　6 ｜5　63 ｜2　3　1 ‖

　oo pp　 qq rr ss tt 　ww vv　 uu　xx yy zz

２、“金牌”做法：用硬紙剪成雙層圓形，里邊可以裝５～６朵小紅花或糖果或其他獎品；將金紙包好，用白紙畫金牌圖案，貼至封面；背面做一條金牌帶粘貼上。

最新教案《口耳目》教材簡說

本課是象形字歸類識字。１２個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會連”又舉出了四個字例，讓學(xué)生進一步感受漢字義形結(jié)合的特點。本課學(xué)寫的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。

本課教學(xué)重點是識記１２個生字，會寫3個字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤菀谆煜?，注意區(qū)分。

學(xué)習(xí)目標：

１、認識１２個字，會寫３個字。認識“豎、撇、捺”３種筆畫。

２、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

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2023教案語文樂園七語文生活

岳陽市岳陽樓區(qū)朝陽小學(xué)羅麗

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????教材內(nèi)容：《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計

????教學(xué)目標：

????1、培養(yǎng)學(xué)生恰當?shù)剡\用關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……還有的……”進行有序的說話,并學(xué)習(xí)吸取好詞來修飾句子。

????2、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認真的習(xí)慣。

????3、通過活動激發(fā)學(xué)生觀察能力、想象能力及對表達的興趣。

????教學(xué)重點、難點:

????1、把吹泡泡的過程按順序說清楚，想象泡泡的樣子像什么。

????2、激發(fā)孩子們在活動中的觀察能力、想象力和對表達的興趣。

????教學(xué)準備：

????課前組織學(xué)生玩吹泡泡的游戲、教學(xué)課件、吹泡液、吸管

????教學(xué)過程：

????一、賞讀兒歌《吹泡泡》導(dǎo)入

????1、（放音樂）師：同學(xué)們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊?，想不想聽？那好，同學(xué)們請看（出示兒歌）

????2、兒歌：

????吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。

????吹呀吹，吹出泡泡大又圓。

????泡泡大，泡泡圓，泡泡是座快樂園。

????跟著它，轉(zhuǎn)圈圈，一不小心轉(zhuǎn)上天。

????看太陽，摸月亮，星星對我眨眼睛。

????這首兒歌叫《吹泡泡》，先聽老師讀一遍好嗎？

????3、好聽嗎？那咱們一起讀一讀，同學(xué)們可以邊讀邊做出動作。

????4、同學(xué)們這一讀就更好聽了。那你們想不想吹泡泡？今天，“亮眼睛”和“巧嘴巴”也和我們大家一起來感受吹泡泡的樂趣。讓我們趕快開始吧！

????二、比一比，誰的眼睛亮

????師：“亮眼睛”發(fā)現(xiàn)我們班有許多吹泡泡高手，特意把他們都邀請來了瞧，吹泡泡高手開始比賽了，比一比，誰的眼睛亮，看清楚了他們是怎么吹的、誰吹的泡泡最大，誰吹得最高，誰吹得最多，誰吹的時候最有趣。

????（1）請幾名學(xué)生比賽吹，其余同學(xué)觀察。

????說說吹泡泡要有哪些動作。（吹的人要注意將動作較清楚地演示出來）板書：拿放吹

?????。?）用上句式“先_______，接著______，最后______”把吹泡泡的過程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。）

????　（3）評議：先后有沒有顛倒？有沒有把過程說清楚？

????　（4）”輕輕地”還可以換什么詞？

?????。ㄐ⌒牡?、小心翼翼地……）

?????。?）連起來說說吹出泡泡的過程。

????　小結(jié)：。評比“眼睛最亮”的小朋友。

????三、賽一賽，誰的小嘴巧

????　師：小朋友的眼睛真亮，說得可真仔細，同學(xué)們知道嗎？吹泡泡這個“吹”呀，學(xué)問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢。想知道嗎？

????1、你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹……也許同學(xué)們還有更多的吹法呢！大家試試，看能吹出什么花樣的泡泡來？

????老師把小朋友們的吹泡泡的過程拍下來了，（課件出示）說說誰吹的泡泡最大、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的？像什么？句式：（?。┑呐菖?，像（?。??；蚺菖荩ǎ?，像（）。

????２、互相說一說，指名說一說，并評議，從泡泡的大小、顏色、形狀方面評議。

????３、出示句式：這些泡泡有的像……有的像……有的像……，練習(xí)說話。

????自由準備，指名說一說，評議，同桌互相說一說。（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一申串葡萄，真是美麗極了。）

????４、當你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？

????５、把剛才你觀察到的連起來說一說?！∽杂蓽蕚洌该f一說。

????6、這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？請同學(xué)們動腦筋，看誰的想象能力強。板書：想（老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的愿望、心里話講出來）如①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國各地去，看看祖國的山川河流。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些什么？

????7、自由準備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？

????8、把整個活動的過程連起來說一說

????9、小結(jié)。評比“小嘴最巧“的小朋友

????四、寫一寫，誰的本領(lǐng)大

????師：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不但有雙明亮的眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么，老師想請小朋友們把剛才看到的和想到的用幾句話寫下來，有沒有信心？

????1、學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。

????2、課堂總結(jié)：評比“亮眼睛、巧嘴巴“以及”“小作家”等。

????

????

????[評析]首先由賞讀兒歌《吹泡泡》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著創(chuàng)設(shè)豐富有趣的活動情境，激活學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生在親身活動中，愉悅身心，最大限度地激發(fā)思維及語言表達。在這個環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)了多層次活動：如“比一比，誰的眼睛亮”引導(dǎo)學(xué)生觀察動作，“賽一賽，誰的小嘴巧”，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說出泡泡的顏色、大小、形狀。學(xué)生在實踐中體驗樂趣，豐富語言儲備，為個性表達做好準備。最后，“寫一寫，誰的本領(lǐng)大”，引導(dǎo)學(xué)生動筆寫話，留住快樂，并組織學(xué)生分享交流，互相評議。