2023教案《語文園地五》學習目標和教材簡說

2023幼兒園教學方法。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，為了讓學生都充分認識到語文的樂趣，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。才能使接下來的教學工作更加有序！你有了解過小學語文教案應該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的“2023教案《語文園地五》學習目標和教材簡說”，僅供您在工作和學習中參考。

學習目標：

１、通過偏旁歸類復習學過的生字。

２、比較形近字。debasrideb.com

３、通過讀句說句，復習學過的生字，鍛煉說話能力。

４、讀兒歌。

教材簡說：

這個語文園地有五項練習，分別是復習同偏旁的字、讀詞語、比較形近字、讀句說句和讀兒歌。

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2023教案《語文園地八》教材簡說與教學建議(人教版第二冊)

【我的發(fā)現(xiàn)】

這是一組韻文，通過形象的字形分析，啟發(fā)學生運用拆分、整合的識字方法認字。

建議先讓學生讀讀學習伙伴的話，然后指導學生反復朗讀韻文。⑴　讀懂并找出短文一共講了幾個字；⑵　引導學生發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識字方法。在學會本課要求認識的五個生字后，可以引導學生用同樣的方法，認其他字，以加強復習鞏固。

【日積月累】

這部分包含兩項內容：⑴　“我會填”：選字填空；⑵　“我會讀”：讀一篇短文《我發(fā)明的機器》。

“我會填”中，出現(xiàn)了同音字“完—玩”，形近字“很—得”，形近音近字“請—情”“跳—桃”，要提醒學生注意區(qū)分字形、字義。

“我會讀”的教學，應放手讓學生自讀?？梢圆扇⌒〗M合作學習的形式，讓學生互相幫助，把短文讀正確、讀流利。還可以采取同學間比賽、讀給老師聽等方法，激發(fā)學生讀書的興趣。

【口語交際】

一、課前準備

結合第３２課《蘭蘭過橋》的學習，引導學生設計“未來的橋”，以便課上交流。

二、創(chuàng)設情景，導入學習

學習第３２課《蘭蘭過橋》的時候，我們大家聽說小熊過生日，請小猴去他家做客?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴子過河。請大家?guī)椭『镒釉O計一座橋?，F(xiàn)在，把你們小組設計的大橋圖樣拿出來，準備向小猴子推薦自己小組設計的橋。

三、商議介紹詞，準備交流

以小組為單位，研究已經設計好的橋梁圖樣，討論一下，怎樣向小猴子介紹，才能讓他采用自己的設計方案。

四、小組間互相交流

１、每個小組選代表向小猴子（另一小組的同學扮演）介紹自己小組設計的橋。

２、其他小組對他們進行質疑。（從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質疑）

老師在這個環(huán)節(jié)可教給學生質疑的方法。

五、評選、展示最優(yōu)橋梁

準備一塊大黑板，把每個小組的設計方案張貼在上面，請學生評選最優(yōu)橋梁設計。?

??? (只要方案有特色，就要給予充分肯定。）

六、擴展情境，延伸交流

學生表演：小猴過橋以后，到了小熊家，向小熊介紹他過的什么橋，感覺怎么樣。

在安排此次口語交際活動時，教師可以參照以上教學設計，也可以創(chuàng)設其他情境，鼓勵學生設計多種多樣“未來的橋”，而不必限定為河面上的橋。比如，學生設計空中立交橋、太空橋，或是其他類型的橋，都應加以鼓勵。

【展示臺】

這是一個特殊的展示臺，展示學生的想象力和語言表達能力。講述一個完整故事的四幅圖，空出了最關鍵的一幅──怎樣撈皮球。這次展示活動的目的就是培養(yǎng)學生認真、仔細地看圖和根據情境合理想象的能力。

教學中，建議在學生基本看懂圖意的基礎上，引導學生展開合理想象，講出小猴子們是怎樣把掉進河里的皮球撈上來的。對于學生的評價，應當注意以下幾個方面：⑴　重在表達的準確、流暢；⑵　學生想象基本合理，就要給予肯定；⑶　對于能從畫面上的事物（大樹、石子、木棍）找到撈球方法的，要給予充分肯定，因為他們觀察得更細致入微。

【資料袋】

〖會意字〗

會意，是我國古代造字法“六書”的一種，指把兩個以上的字合起來表示一個意義的造字法。會意字，是用“會意”的方法所造的字。如：

明：日月齊照，大放光明。尖：上小下大，形似山尖。

休：一人倚樹，立足休息。采：手在樹上，采摘東西。

艷：色彩豐富，鮮艷美麗。塵：小土為塵，塵土飛揚。

災：室中失火，釀成火災。苗：田間長草，植物幼苗。

淚：眼睛流水，淚水汪汪。歪：不端不正，東倒西歪。

2023教案《語文園地五》教學設計（人教版小學語文第二冊）

我的發(fā)現(xiàn)

一、“我會認”是引導學生發(fā)現(xiàn)利用反義詞幫助識字的方法：

１、可讓學生先自己認讀。遇到不認識的字借助拼音讀正確。正音強調“瘦”、“丑”、“輸”、“贏”的讀法。

２、引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這些詞有什么特點？（均是一對對意思相反的詞）

?

３、激趣認字。方法推薦：師生擂臺讀，師讀“高”，生讀“矮”；師讀“胖”，生讀“瘦”。 學生擂臺讀。一學生讀“美”，大家讀“丑”。依此類推，看誰反應快。游戲：請兩同學上臺，老師說“高”，兩個小朋友比一比誰最先指到“矮”，讓學生主要指六個生字。

４、鞏固識字。出示生字卡片讀一讀。啟發(fā)記憶生字的方法。

５、擴展運用。讓學生再說一說其他反義詞。如：熟-生、冷-暖、重-輕、沉-浮、進-出、升-降、香-臭、忙-閑……

二、“我會讀”是引導學生發(fā)現(xiàn)一字多義的情況：

要讓學生在前面幾組學習的基礎上，進一步了解同樣一個漢字在不同語言環(huán)境里意思可能不同，要結合語言環(huán)境來理解字的意思。。

１、指導發(fā)現(xiàn)，這些詞語有什么相同的地方？（每一個詞語里都有個“打”）誰能給每個詞語換個字來說說“打”的意思？

２、讀讀記記。游戲：老師說“打”，學生開火車，每人跟著說一個帶“打”的詞語。

３、擴展積累。引導學生，類似這樣的詞語再說上幾個。

（打電腦、打牌、打槍、打仗、打架、打游戲機等）

日積月累

“讀讀背背”主要使學生掌握漢語拼音字母表，為學習查字典打基礎。學生已經學會漢語拼音，教學指導中可先讓學生讀讀小寫字母；再對應認識大寫字母。識記大寫字母是教學重點。

１、找一找，發(fā)現(xiàn)有哪些大小寫字母完全一樣？

cc　oo　pp　ss　vv　xx　zz?

２、仔細看，發(fā)現(xiàn)有哪些大小寫字母相近？

ff　ii　jj　kk　mm　nn　tt　uu　yy?

３、剩下還有哪幾對大小寫字母，找出來。

aa　bb　dd　ee　gg　hh　ll　qq　rr

指導認識大寫字母。

４、背誦字母，可學唱《字母歌》，幫助記憶。

“我會讀”是閱讀兒歌《人有兩件寶》。這首兒歌告訴我們，勞動和創(chuàng)造離不開雙手和大腦，少一樣都不能進行。只有動腦又動手，思考又實踐，才能做好一切事情。教師不用提什么問題，只要求學生正確、流利地朗讀。有興趣的學生還可以背一背。要讓學生在讀背中感悟內容。

口語交際

《猜謎游戲》是通過猜謎語進行口語交際。猜謎語的范圍，可以是字，也可以是其他事物?；顒拥哪康氖羌ぐl(fā)興趣，開發(fā)智力，擴展識字，提高想象力、判斷力、表達力及識字能力。可設計以下幾個環(huán)節(jié)：

一、課前準備：

同學：根據“識字5”課后布置的要求，用彩色紙剪一種燈籠造型紙片作底，在上面放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。（不寫謎底）老師：布置游戲活動的會場，黑板上呈現(xiàn)橫幅、教室環(huán)境布置、課桌圍成長方形、古典音樂錄音帶、“猜謎高手”10位候選人名單設計表（設置在黑板的一角）、參賽選手（即全班同學）名單表、小紅花數(shù)十朵。

二、創(chuàng)設情境：

１、創(chuàng)設“謎語王國”會場。黑板上掛著“謎語王國猜謎高手選拔賽”橫幅會標。播放古典輕音樂。（活動前烘托氣氛）

２、讓學生展示自己準備的謎語。（學生將謎語放在桌面上，各種圖案，無顏六色。）開始“謎語王國猜謎高手選拔賽”。老師鼓勵同學積極競爭。

三、出示要求：

猜謎高手得過三關：

１、比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程簡單做個介紹？（第一關）

２、賽一賽，看誰最先猜對了謎語？（第二關）

３、爭一爭，能大大方方地把你怎樣猜出謎語的道理說清楚。（第三關）

四、挑選裁判員：

選拔賽需要請幾位同學當裁判員。討論：怎樣的人才能當裁判員呢？（自己不參加比賽；評判公正、公平。）自愿報名，選出三位。老師發(fā)給兩人各一張參賽者名單表。說明：一位裁判員專給主動介紹自己的謎語，闖過了第一關的同學打“√”；另一位裁判員專給積極猜謎，猜對成功過了第二關的同學打“√”；第三位裁判員對說清楚謎語猜出過程的同學打“√”。最后三人一道統(tǒng)計參賽名單表上，闖過了三關的同學。

五、師生互動交際：

１、鼓勵學生向大家介紹收集或自編謎語的過程。收集謎語，說一說謎語出處。自編謎語，說說自己是怎么想，怎么編的，但不能說出謎底。

（有條件的地區(qū)，可將學生收集或自編的謎語借助實物投影儀展示）

２、組織學生積極猜謎語。（念謎語和猜謎語往往是交互進行的。特別是一念完謎語學生就會迫不及待地去猜結果，場面會十分活躍。教師要注意維持活動秩序，還要引導小裁判員及時做好記錄。）鼓勵學生自告奮勇站出，在“謎語王國”與謎語主人進行口語交際。甲：“說說你出的謎語是什么？”乙：念自己的謎語。甲：猜謎語。乙方確認。裁判記錄。依次進行。

３、教師組織繼續(xù)活動：謎語國王里真熱鬧，猜謎語高手真不少！別著急，闖過兩關很不錯，現(xiàn)在要闖第三關可不容易。積極鼓勵學生大膽說說，猜對了哪一首謎語？是怎么猜出來的？抓住了哪些特點猜的？大家認真聽，評評他說得有沒有道理？

六、全員互動，進行口語交際：

請同學在“謎語王國”里各自“游覽”，選自己最喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對？告訴對方你是怎么猜出來的？

（整個會場低聲播放輕音樂。凡猜對者向裁判匯報。）

七、評選猜謎高手：

１、小裁判員宣布入圍名單。（如果獲勝者多出，多多益善。）

２、給能參加決賽的候選人頒發(fā)小紅花，表示祝賀。

八、小結：

１、這次的“謎語王國猜謎高手選拔賽”活動結束。散場后，同學們把謎語張貼在學習園地里，課間可再交流。

２、謎語里出現(xiàn)不少沒學過的漢字。交流中請同學留心識字。啟發(fā)學生：謎語里、課外書中能發(fā)現(xiàn)更多有趣的漢字，請大家多看、多讀、多記。提示準備開展識字擂臺賽。

展示臺

本組“識字擂臺”主要是引導學生留心其他教科書，邊學習邊識字，可以一舉兩得，學了知識，又增識了生字?；顒又笇Ыㄗh：

一、分組：

四人一小組，合作學習，組內分工，分別翻閱數(shù)學書、音樂書、美術書、思想品德書等教科書，認一認，記一記書中的字。

二、“識字擂臺”賽：

比一比，看哪個組在課外收集學習的字最多？方法提示：

１、派代表匯報，本小組一共識了多少字？列舉出并將這些字口頭組詞，有的還可以造句。

?

２、組員齊上陣，用實物投影儀將所認的字邊展示，邊讀出。并向大家匯報本組共識了多少字。

３、以小組為單位，齊心協(xié)力，把本組所識的字抄寫在黑板或投影片或紙片上展示識字內容及識字總數(shù)。（*此方法有點難度，可根據不同地區(qū)靈活要求。）

三、小結評比：

評出優(yōu)勝小組，獎勵“金牌”。小結：“金牌”是小組集體所得。只有組 內同學齊心協(xié)力、共同努力，才能得到“金牌”。

四、資料袋：

１、字母歌。

?

　3.　2 　3 　1｜ 5　6 　5 ｜ 6.　5　3　5 ｜ 2　3　2 ｜

　aa　bb　cc dd　ee ff　 gg 　hh ii jj kk　 ll mm nn

　1　35 ｜i　5 　6 ｜5　63 ｜2　3　1 ‖

　oo pp　 qq rr ss tt 　ww vv　 uu　xx yy zz

２、“金牌”做法：用硬紙剪成雙層圓形，里邊可以裝５～６朵小紅花或糖果或其他獎品；將金紙包好，用白紙畫金牌圖案，貼至封面；背面做一條金牌帶粘貼上。

最新教案《口耳目》教材簡說

本課是象形字歸類識字。１２個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習“我會連”又舉出了四個字例，讓學生進一步感受漢字義形結合的特點。本課學寫的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。

本課教學重點是識記１２個生字，會寫3個字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤?，容易混淆，注意區(qū)分。

學習目標：

１、認識１２個字，會寫３個字。認識“豎、撇、捺”３種筆畫。

２、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。

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2023教案語文樂園七語文生活

岳陽市岳陽樓區(qū)朝陽小學羅麗

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????教材內容：《吹泡泡》教學設計

????教學目標：

????1、培養(yǎng)學生恰當?shù)剡\用關聯(lián)詞“有的……有的……還有的……”進行有序的說話,并學習吸取好詞來修飾句子。

????2、培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣。

????3、通過活動激發(fā)學生觀察能力、想象能力及對表達的興趣。

????教學重點、難點:

????1、把吹泡泡的過程按順序說清楚，想象泡泡的樣子像什么。

????2、激發(fā)孩子們在活動中的觀察能力、想象力和對表達的興趣。

????教學準備：

????課前組織學生玩吹泡泡的游戲、教學課件、吹泡液、吸管

????教學過程：

????一、賞讀兒歌《吹泡泡》導入

????1、（放音樂）師：同學們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊?，想不想聽？那好，同學們請看（出示兒歌）

????2、兒歌：

????吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。

????吹呀吹，吹出泡泡大又圓。

????泡泡大，泡泡圓，泡泡是座快樂園。

????跟著它，轉圈圈，一不小心轉上天。

????看太陽，摸月亮，星星對我眨眼睛。

????這首兒歌叫《吹泡泡》，先聽老師讀一遍好嗎？

????3、好聽嗎？那咱們一起讀一讀，同學們可以邊讀邊做出動作。

????4、同學們這一讀就更好聽了。那你們想不想吹泡泡？今天，“亮眼睛”和“巧嘴巴”也和我們大家一起來感受吹泡泡的樂趣。讓我們趕快開始吧！

????二、比一比，誰的眼睛亮

????師：“亮眼睛”發(fā)現(xiàn)我們班有許多吹泡泡高手，特意把他們都邀請來了瞧，吹泡泡高手開始比賽了，比一比，誰的眼睛亮，看清楚了他們是怎么吹的、誰吹的泡泡最大，誰吹得最高，誰吹得最多，誰吹的時候最有趣。

????（1）請幾名學生比賽吹，其余同學觀察。

????說說吹泡泡要有哪些動作。（吹的人要注意將動作較清楚地演示出來）板書：拿放吹

?????。?）用上句式“先_______，接著______，最后______”把吹泡泡的過程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。）

?????。?）評議：先后有沒有顛倒？有沒有把過程說清楚？

?????。?）”輕輕地”還可以換什么詞？

?????。ㄐ⌒牡亍⑿⌒囊硪淼亍?/p>

?????。?）連起來說說吹出泡泡的過程。

????　小結：。評比“眼睛最亮”的小朋友。

????三、賽一賽，誰的小嘴巧

????　師：小朋友的眼睛真亮，說得可真仔細，同學們知道嗎？吹泡泡這個“吹”呀，學問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢。想知道嗎？

????1、你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹……也許同學們還有更多的吹法呢！大家試試，看能吹出什么花樣的泡泡來？

????老師把小朋友們的吹泡泡的過程拍下來了，（課件出示）說說誰吹的泡泡最大、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的？像什么？句式：（?。┑呐菖荩瘢ā。??；蚺菖荩ǎ?，像（）。

????２、互相說一說，指名說一說，并評議，從泡泡的大小、顏色、形狀方面評議。

????３、出示句式：這些泡泡有的像……有的像……有的像……，練習說話。

????自由準備，指名說一說，評議，同桌互相說一說。（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一申串葡萄，真是美麗極了。）

????４、當你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？

????５、把剛才你觀察到的連起來說一說?！∽杂蓽蕚?，指名說一說。

????6、這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？請同學們動腦筋，看誰的想象能力強。板書：想（老師要引導學生把自己的愿望、心里話講出來）如①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國各地去，看看祖國的山川河流。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些什么？

????7、自由準備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？

????8、把整個活動的過程連起來說一說

????9、小結。評比“小嘴最巧“的小朋友

????四、寫一寫，誰的本領大

????師：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不但有雙明亮的眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么，老師想請小朋友們把剛才看到的和想到的用幾句話寫下來，有沒有信心？

????1、學生寫話，教師巡回指導。

????2、課堂總結：評比“亮眼睛、巧嘴巴“以及”“小作家”等。

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????[評析]首先由賞讀兒歌《吹泡泡》導入，激發(fā)學生的學習興趣，接著創(chuàng)設豐富有趣的活動情境，激活學生的生活體驗，讓學生在親身活動中，愉悅身心，最大限度地激發(fā)思維及語言表達。在這個環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設了多層次活動：如“比一比，誰的眼睛亮”引導學生觀察動作，“賽一賽，誰的小嘴巧”，讓學生在觀察的基礎上說出泡泡的顏色、大小、形狀。學生在實踐中體驗樂趣，豐富語言儲備，為個性表達做好準備。最后，“寫一寫，誰的本領大”，引導學生動筆寫話，留住快樂，并組織學生分享交流，互相評議。