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最新教案《口耳目》教材簡(jiǎn)說

發(fā)布時(shí)間:2021-09-28

幼兒園說課教案。

身為小學(xué)的語(yǔ)文教師,為了讓學(xué)生有興趣自已動(dòng)作操作,并與同桌交流,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。我們就能更好地安排接下來的教學(xué)工作!那么,值得被我們借鑒的小學(xué)語(yǔ)文教案有哪些?下面是小編幫大家編輯的《最新教案《口耳目》教材簡(jiǎn)說》,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!

本課是象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程,以便學(xué)生理解字義,認(rèn)識(shí)字形,初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉出了四個(gè)字例,讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課學(xué)寫的三個(gè)生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。

本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字?!澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤?,容易混淆,注意區(qū)分。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”3種筆畫。debasrideb.com

2、感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫5個(gè)字,認(rèn)識(shí)4種筆畫。

2、感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

識(shí)字12個(gè),會(huì)寫生字5個(gè),注意區(qū)分“目”和“木”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

師:在識(shí)字王國(guó)里,小朋友認(rèn)識(shí)的“字朋友”可不少啦!還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示生字卡片) 生( 搶讀生字)

師:讀得真好!在上一節(jié)課,小朋友因?yàn)椴捎昧硕喾N識(shí)字的方法才把這幾個(gè)生字記得有準(zhǔn)有牢?,F(xiàn)在識(shí)字王國(guó)里,又有極為有趣的新朋友正焦急得等著跟小朋友見面呢。希望你們能交上朋友。

二、學(xué)習(xí)生字

師:(顯示六個(gè)生字)現(xiàn)在,我們就從這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的六個(gè)生字中找出一個(gè)一起來學(xué)一學(xué)?!∵@個(gè)字筆畫最多,我們就先把它所表示的實(shí)物請(qǐng)出來(顯示兔和兔子的彩色圖片)仔細(xì)看一看,它怎樣讀?

生齊讀tù兔。

師:你是怎樣記住它?

生:上面的“兒”字頭像兔子的兩只耳朵,中間的口像兔子的頭,下面像兔子的身體和爪子,一點(diǎn)像兔子的短尾巴。

師:對(duì)比著事物的形狀來學(xué)習(xí)的,真不錯(cuò)。

生:免費(fèi)的免,加上一點(diǎn)就是兔。

師:和自己認(rèn)識(shí)的字對(duì)比著學(xué),這個(gè)辦法真好!

師:誰能給“兔”找個(gè)朋友?

生:兔子。

師:小白兔。

師:我們都知道兔是一種可愛的小動(dòng)物,那你對(duì)兔子的了解有多少呢?

生:它愛吃蘿卜愛吃菜。

生:它蹦蹦跳跳很可愛。

師:同學(xué)們學(xué)得真好,真了不起!老師決定把剩下的五個(gè)生字交給小朋友自己學(xué)習(xí)。有信心嗎?

生:(自學(xué),同桌互學(xué),小組研究學(xué))

交流自學(xué)情況。

師:你們學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字?能用哪個(gè)字來組詞或者說一句話?

認(rèn)讀生字:

領(lǐng)讀:學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀。

競(jìng)賽讀??凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少(尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法)

三、指導(dǎo)書寫

師:咱們認(rèn)識(shí)了這么漂亮的字,現(xiàn)在讓我們拿來起筆寫一寫它好嗎?

師:在學(xué)寫字之前,讓我們先認(rèn)識(shí)2種筆畫,第一種:“丿”從右上到右下,起筆重,越來越輕,收筆時(shí)比較快(板書),第二種筆畫“乀”從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時(shí)更重,稍稍頓一下輕輕收起(板書)。

生:(分別練習(xí)二種筆畫,注意書寫姿勢(shì))

師:看“木“字,我們先書空它的筆順。(師生書空)

師:“木”字一橫寫在上半格里,豎寫在豎中線上,一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處,收筆要比豎高一些,豎不是帶針尖的。

生:(練習(xí)寫“木”)

師:最后練習(xí)寫“禾”,一撇寫在上半格里,是橫撇,要短而平,下面與“木”字寫法相同。

生:(練習(xí)寫“禾”字)

四、拓展延伸

完成課后練習(xí),看看誰的眼睛最準(zhǔn),能把字和圖正確連起來。之后學(xué)生交流。

五、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)漢字是不是給你們帶來很多快樂呢?其實(shí),小朋友不僅可以在我們的學(xué)校、課堂、書本中認(rèn)識(shí)許許多多的生字,當(dāng)你走在大街上看見一個(gè)個(gè)美麗的標(biāo)牌,當(dāng)你在家中看電視、看課外書籍的時(shí)候,只要你留心、用心,同樣也能認(rèn)識(shí)許多的生字。

2023教案《靜夜思》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡(jiǎn)說


學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。

教材簡(jiǎn)說:

《靜夜思》語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。

學(xué)習(xí)古詩(shī),重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,朗讀和背誦古詩(shī)。

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2023教案《語(yǔ)文園地五》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡(jiǎn)說


學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過偏旁歸類復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。

2、比較形近字。

3、通過讀句說句,復(fù)習(xí)學(xué)過的生字,鍛煉說話能力。

4、讀兒歌。

教材簡(jiǎn)說:

這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語(yǔ)、比較形近字、讀句說句和讀兒歌。

2023教案《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思


教學(xué)目標(biāo):

1、圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實(shí)際。認(rèn)識(shí)9個(gè)字“口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹”,以及認(rèn)識(shí)3種新筆畫“︱ノㄟ”,并學(xué)會(huì)書寫。

2、感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣,感受祖國(guó)文字的內(nèi)在美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.能認(rèn)識(shí)9個(gè)字,2種筆畫。

2.學(xué)會(huì)“木、禾”兩個(gè)生字的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備:字卡片、多媒體課件

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣,揭示課題。

1、出示象形字,學(xué)生猜。

師: 這是什么?(小朋友們,你看到了什么?

學(xué)生答:這是眼睛。????????? 我看到了一只眼睛。

師: 這是什么?現(xiàn)在你看到的是什么

學(xué)生答:這也是眼睛。

師版畫豎著的目,這是什么?

這還是眼睛。

師再版畫一個(gè)象形的字,小朋友們,猜猜,這個(gè)是什么字?

這是 目 字。

師:(出示目)看看,這是古代的字,小朋友們

仔細(xì)瞧瞧,你看出了什么?

生:原來目字是從眼睛變化來的。

目的意思 就是? 生:眼睛。

師“”:有趣嗎?再出示

“日”,

誰能來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?你怎么知道這就是“日”字?

日就是太陽(yáng)

日就是太陽(yáng)變過來的。

(生匯報(bào))是的,古時(shí)候的人們就是根據(jù)物體的形狀來畫圖,這些圖就是最早的文字。像這樣模仿一個(gè)東西造出來的字,是很有趣的漢字,就叫象形字(讀得慢而清楚)。跟老師讀“象形字”。(跟讀兩次)

5、師:你們想學(xué)這么有趣的字嗎?今天這節(jié)課老師就和大家一起來學(xué)習(xí)課文《口耳目》。老師來寫課文的題目,看哪個(gè)小朋友看得最認(rèn)真!

(板書課題:口耳目;齊讀課題)

二、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“口、耳、目、日、月、火”。

1、(出示帶拼音生字卡片:口 耳 目 日 月 火)貼到黑板上

師:好下面我來認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎?? 邊手做舉手的形狀

老師知道有很多小朋友一定都認(rèn)識(shí)了,不著急,先自己在下面認(rèn)真的大聲念一念好嗎?

2請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友來認(rèn)一認(rèn),做做小老師。

生讀口,

師:什么口?還要給生字寶寶找?guī)讉€(gè)好朋友(大口 開口的口),請(qǐng)你給它組組詞。

小老師,你能拼一拼嗎?

學(xué)生拼。

真能干!你是一個(gè)很棒的小老師。

小朋友們一起跟她讀一遍:拼音kou?? 口 口 口 開口的口。

獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)笑臉。

還有誰也來做做小老師?老師要請(qǐng)一個(gè)坐得最端正、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友。

停頓一兩秒。

3請(qǐng)一生像第一個(gè)學(xué)生一樣做小老師。

4 看來我們班能干的小老師真不少!

這樣吧,每個(gè)人都做一次小老師,像第一個(gè)小老師一樣,把還剩下的幾個(gè)生字寶寶介紹給你的同桌。

老師待會(huì)看看哪一桌小朋友最能干,最像小老師。

學(xué)生自己教剩下的??? 目 日 月 火

2分鐘后,檢查

我們來開個(gè)小火車!

師:火車火車哪里開,生:火車火車這里開?。ㄉ雠e手狀)

輪流兩遍。

這一關(guān),咱們班里出了這么多能干的小老師。還剩下的幾個(gè)生字寶寶等不及也要出來了。(出示課件圖片)

認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶嗎?木、禾、竹

?有這么多小朋友認(rèn)識(shí)他們,真了不起!

(好奇的樣子)你們都是在哪里認(rèn)識(shí)他們的?

學(xué)生說:書上、 圖片上、? 電視上、拼拼音認(rèn)識(shí)的

原來在生活中認(rèn)識(shí)字,你就能變成小老師了,小朋友們不要錯(cuò)過認(rèn)字的機(jī)會(huì),明天把你們新認(rèn)識(shí)的字帶來給老師瞧瞧?怎么樣?

好!

我們也來讀好他們

跟老師讀,看哪個(gè)小朋友坐得最像小老師!老師待會(huì)請(qǐng)他讀。

停一秒,看紀(jì)律。

生跟讀一到兩遍

看來第二關(guān)還是難不倒能干的小老師。

(放在第二課時(shí))

下面有幾道關(guān)卡,看看你們能闖過去嗎。

猜字謎、編字謎。

(1)教師出謎面,學(xué)生猜謎底。

有時(shí)掛在天邊;有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。?? (月)

東邊升,西邊落,看時(shí)圓,寫時(shí)方。?????????????????????????? (日)

(2)請(qǐng)學(xué)生自己圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

(3)加一加、變一變。

“口”字加一筆成什么字?加兩筆呢?

“木”字加一筆成什么字?加兩筆呢?

同桌互相考一考。

(師板書:日、田、古、葉、本、禾、未、休)

三、復(fù)習(xí)鞏固漢字

既然大家開動(dòng)腦筋想了很多辦法記住了這么多漢字,我想考考大家。請(qǐng)看大屏幕。

(課件出示)

1、“給字寶寶戴帽子”。

(1)出示12個(gè)生字寶寶和15項(xiàng)“帽子。(即生字和音節(jié),多3 個(gè)非本課生字的音節(jié)。)這里都是我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶,看看你已經(jīng)和它們成為好朋友了嗎?

(2)指名給“字寶寶”“戴帽子”。

(3)開火車讀上述帶拼音的生字。

2、找朋友。(組詞)

師:我們都喜歡交朋友,漢字也不例外,交了朋友之后,這一個(gè)字可能就能代表好幾種不同的意思。例如:口,我們可以組詞:開口、門口、口子,像這樣兩個(gè)字或者兩個(gè)以上的字連在一起就成為了一個(gè)詞,代表更豐富的意思。誰想來試一試?引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單進(jìn)行口頭組詞。組的好詞領(lǐng)學(xué)生們說一遍。

(這段話在教授時(shí)沒有提及)

學(xué)生組詞練習(xí)

四、指導(dǎo)書寫

師:漢字這么有趣,還可以幫助我們記錄我們想表達(dá)的意思,現(xiàn)在我們就來動(dòng)動(dòng)我們的手指,把它們寫下來好嗎?

1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”

(1)出示豎的筆畫卡片,介紹其筆畫名稱。

(2)教師范寫,并介紹兩種寫法。(懸針豎、垂露豎)

學(xué)生書空。

2、書寫“十”。

(1)分析筆畫:有幾個(gè)筆畫?

(2)介紹筆畫順序:先橫后豎。

(3)學(xué)生觀察課本上的范字。

(4)教師范寫,并提醒學(xué)生:注意兩筆的交接處,橫筆左右兩邊較均等,豎筆的上部短、下部長(zhǎng)。

(5)學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè);評(píng)議,繼續(xù)寫。

教學(xué)板書:

??????????????????? 2、口耳目

書寫田字格中的“十”

課后反思:

教學(xué)完本課,給我自己留下的感覺就是兩個(gè)字“不好”!其主要有兩個(gè)方面沒有做好。

第一,在課程教學(xué)中進(jìn)行的不是很順利,應(yīng)該說在課堂,我自己調(diào)控的教學(xué)環(huán)節(jié)并沒有掌握的很熟練,以致在教學(xué)重難點(diǎn)的把握上沒有凸顯出來。

第二,自己在準(zhǔn)備過程中,還沒有做到心中有教案。可以說,自己有個(gè)環(huán)節(jié)并沒有準(zhǔn)備好,以致在課堂教學(xué)中有短暫的空隙,我在回想教學(xué)安排。這是很不應(yīng)該的!

對(duì)于本課教學(xué)中,我首次嘗試了丁老師給我建議的貼近兒童化的教學(xué)風(fēng)格及兒童化的教學(xué)言語(yǔ)。只是在課堂實(shí)踐中,我并沒有把它好好發(fā)揮出來。在課堂上表現(xiàn)出來的還是我自己有點(diǎn)嚴(yán)肅,中規(guī)中矩的教學(xué)風(fēng)格。在課堂上的說話聲音有點(diǎn)輕,以致坐在后排的聽課老師有時(shí)都不能聽得清楚。小學(xué)低段的課堂用語(yǔ),尤其是一年級(jí)的語(yǔ)文老師說話時(shí)一定要吐字清晰,表達(dá)的語(yǔ)速不能過快。這是我需要改進(jìn)以及平常需練習(xí)的地方。

而本次教學(xué)最大失誤是本課的教學(xué)重點(diǎn)有點(diǎn)本末倒置,以致還有寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。在識(shí)字這一教學(xué)安排中,太過于側(cè)重識(shí)字鞏固這一內(nèi)容了,把“闖關(guān)游戲”進(jìn)行的很繁瑣,(其實(shí)沒有必要的)。其實(shí),對(duì)于一年級(jí)的來說,剛剛接觸識(shí)字教學(xué),應(yīng)該把這一鞏固識(shí)字的教學(xué)環(huán)節(jié)放在第二課時(shí)進(jìn)行。那么,我在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),還出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤。就是:在(3)加一加、變一變?!翱凇弊旨右还P成什么字?加兩筆呢?“木”字加一筆成什么字?加兩筆呢?這一教學(xué)中,把學(xué)生說出的答案板書在黑板上時(shí),沒有根據(jù)漢字的書寫筆順來寫,而是直接在字上面加上一筆這樣子來加深學(xué)生對(duì)漢字的印象。其實(shí),這樣子的板書,反而誤導(dǎo)學(xué)生寫漢字時(shí)可以湊筆畫,或者學(xué)生容易記住老師的書寫筆順,而不知這個(gè)筆順是錯(cuò)誤的。這個(gè)是我自己在備課時(shí)沒有考慮到的問題,卻在課堂是上造成重大失誤。由于這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大概花了10分鐘,所以導(dǎo)致后面的寫字環(huán)節(jié)沒有時(shí)間開展。最重要的寫字環(huán)節(jié)沒有開展,對(duì)于本課來說,有點(diǎn)失誤。

還有,在對(duì)于課前準(zhǔn)備,也沒有做很充分的準(zhǔn)備,與學(xué)生的交流太少了。例如,在進(jìn)行導(dǎo)入時(shí),有學(xué)生提出“甲骨文”的說法,由于自己在備課時(shí)沒有考慮到學(xué)生的知識(shí)面,做一在課堂處理中,就忽略了。對(duì)于漢字的演變過程還沒有事前了解,當(dāng)時(shí)也沒有及時(shí)挖掘這個(gè)教學(xué)時(shí)機(jī)。又例如,在讓學(xué)生進(jìn)行加一加,變成新字時(shí)。有個(gè)學(xué)生提出,給“日”加一豎,要出頭,是個(gè)“由”字。當(dāng)時(shí)由于沒有聽清學(xué)生的發(fā)言,再加上沒有事先考慮到這個(gè)字,所以沒有給予學(xué)生肯定的鼓勵(lì)。這對(duì)于學(xué)生來說,容易使他產(chǎn)生在課堂上膽怯發(fā)言的感覺。所以,沒有處理好著兩個(gè)實(shí)例,說明我的教學(xué)機(jī)智還不夠,沒有好好思考過這方面的情況。以后有待于加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

另外,就是相對(duì)于上個(gè)月所上的公開課而言,在課堂調(diào)控、把握學(xué)生這一方面,還是有點(diǎn)進(jìn)步的。至少,能及時(shí)把學(xué)生的注意力通過各種形式提醒給吸引過來。而且,在指名學(xué)生讀拼音時(shí),發(fā)現(xiàn)了讀三拼音節(jié)“huo”時(shí),能及時(shí)糾正發(fā)音,并提醒全班同學(xué)的發(fā)音。在引導(dǎo)學(xué)生說話時(shí),應(yīng)注意引導(dǎo)說完整的話。

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  • 健康教育領(lǐng)域教材教法簡(jiǎn)析 幼兒園健康教育領(lǐng)域教材教法簡(jiǎn)析 《綱要》的頒布,標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期?!毒V要》明確要求:"幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和幼兒的健康放在首位。"它充分說明健康教育在幼兒園教育中的重要地位。 一、掌握《綱要》理念1...
    2020-09-10 閱讀全文

【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫5個(gè)字,認(rèn)識(shí)4種筆畫。2、感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字12個(gè),會(huì)寫生字5個(gè),注意區(qū)分“目”和“木”?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片?!窘?..

2021-09-24 閱讀全文

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。教材簡(jiǎn)說:《靜夜思》語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深...

2021-10-02 閱讀全文

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過偏旁歸類復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。2、比較形近字。3、通過讀句說句,復(fù)習(xí)學(xué)過的生字,鍛煉說話能力。4、讀兒歌。教材簡(jiǎn)說:這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語(yǔ)、比較形...

2021-09-24 閱讀全文

教學(xué)目標(biāo):1、圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實(shí)際。認(rèn)識(shí)9個(gè)字“口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹”,以及認(rèn)識(shí)3種新筆畫“︱ノㄟ”,并學(xué)會(huì)書寫。2、感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣,感受祖國(guó)文字的內(nèi)在美。教學(xué)重...

2021-10-05 閱讀全文

《綱要》的頒布,標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期?!毒V要》明確要求:"幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和幼兒的健康放在首位。"它充分說明健康教育在幼兒園教育中的重要地位。 一、掌握《綱要》理念1...

2020-09-10 閱讀全文