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2023看書教案

發(fā)布時(shí)間:2021-09-25

2023幼兒園教學(xué)方法。

作為小學(xué)語文教師,為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。才能促進(jìn)我們的教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展!怎么寫好一份優(yōu)秀的小學(xué)語文教案呢?以下是小編為大家精心整理的“2023看書教案”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!

(語文s版)一年級(jí)語文教案 《看書》 一、教材說明

??? 《看書》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文s版第一冊(cè)的一篇課文。本課以兒歌的形式表現(xiàn)“愛學(xué)習(xí)”的主題,用第一人稱寫“我們”一家人都在看書的情景,語言生動(dòng)活潑,充滿童趣。指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)朗讀能力是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

??? 二、設(shè)計(jì)思路及程序

?? 首先,正確把握課程標(biāo)準(zhǔn),確定教學(xué)目標(biāo)。

?? 新課程倡導(dǎo)三維目標(biāo)的達(dá)成,即通過學(xué)習(xí)活動(dòng),整體考慮知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的綜合發(fā)展。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,可以制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

???? (一)通過“送生字寶寶回家”、“生字寶寶交朋友”、“叫出生字寶寶的名字”等多種充滿童趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)情景中逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生字的方法,并且通過學(xué)習(xí),會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、又”8個(gè)生字,會(huì)寫“又、本、手、書”4個(gè)字以及詞語。

(二)通過多種形式的朗讀,激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣,在讀中感悟文本內(nèi)容,背誦課文。

(三)通過走進(jìn)文本,理解內(nèi)容,欣賞文本中的人物,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,培養(yǎng)他們愛看書的情感和習(xí)慣。

???? 其次,內(nèi)化新的課程理念,指導(dǎo)教學(xué)行為。

???? 根據(jù)新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及語文課程工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特點(diǎn),可以設(shè)置以下教學(xué)程序:

1、猜猜看,導(dǎo)入新課

? 先請(qǐng)同學(xué)們猜猜看,老師最喜歡做什么?

(設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生來猜測老師的生活,不但能設(shè)置懸念激起學(xué)生的好奇心,還能接近師生間的距離,使課堂氛圍更為融洽。)

在學(xué)生一翻胡猜亂想之后,老師明確吿訴學(xué)生,老師最喜歡做的事情是“看書”。并由此揭示課題。

(以“老師最喜歡看書”這件事作為導(dǎo)入新課的切入口,是根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生具有特別強(qiáng)的向師性這一心理特點(diǎn),以教師的行為習(xí)慣暗示學(xué)生,無形中起到榜樣的作用,而老師的這種榜樣示范又與文本直接相關(guān),有利于拉近學(xué)生與文本之間的距離,讓學(xué)生更快、更好地進(jìn)入文本。)

2、整體感知課文內(nèi)容

(這是新課的開始,應(yīng)設(shè)置巧妙的導(dǎo)語,才能更好把學(xué)生引進(jìn)文本,激起學(xué)生的興趣。因此,設(shè)置如下導(dǎo)語:)

“其實(shí),不僅老師喜歡看書,有一位小朋友和他的爸爸媽媽也很喜歡看書。我們一起去看看他們好嗎?”

導(dǎo)語之后教師范讀課文。

教師讀完課文進(jìn)一步提出要求說:“小朋友和他的爸爸媽媽是多么喜歡看書呀!你們也來讀一讀,學(xué)學(xué)他們看書讀課文?!?/p>

學(xué)生自由讀或齊讀課文。

3、學(xué)習(xí)生字詞

(識(shí)字是低年段教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,不僅要保證學(xué)生一定的識(shí)字量,還要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。主要采用生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)方式,如“送生字寶寶回家”、“生字寶寶交朋友”、“叫出生字寶寶的名字”等各種趣味性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在充滿童趣的氛圍中找生字,劃詞語、讀字音、學(xué)寫字。)

在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后,可以向?qū)W生提建議說:“愛看書的小朋友為我們帶來8個(gè)生字寶寶,你們能不能把它們送回家,在課文中圈出生字寶寶?!?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">YJS21.Com

讓學(xué)生一邊讀課文一邊圈生字。

(這樣讓學(xué)生先從文中圈出生字,可以培養(yǎng)學(xué)生讀文認(rèn)字的學(xué)習(xí)習(xí)慣,防止出現(xiàn)只會(huì)念兒歌不會(huì)認(rèn)漢字的不良現(xiàn)象。)

學(xué)生圈出生字以后,把生字放在同桌或前后桌的學(xué)習(xí)小組中自學(xué),比比看,誰能又快又準(zhǔn)地叫出生字寶寶的名字,就是讀出、讀準(zhǔn)字音。

(學(xué)生在半個(gè)學(xué)期之后已經(jīng)基本掌握漢語拼音,能借助拼音認(rèn)讀漢字,把讀準(zhǔn)字音這項(xiàng)任務(wù)放到學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行,既發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,又能逐步培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力習(xí)慣。)

在小組里自學(xué)以后,也必須進(jìn)行檢查、反饋、指導(dǎo),以保證發(fā)音的準(zhǔn)確無誤??梢圆捎谩伴_火車”、隨機(jī)抽讀、競讀、猜讀、游戲等各種形式反復(fù)讀,直到不看拼音也能認(rèn)讀出生字。

(任何一種語言的學(xué)習(xí)都不能離開具體的語言環(huán)境,學(xué)習(xí)漢字也是這樣,正所謂字不離詞,詞不離句,句不離段。因此,在認(rèn)準(zhǔn)生字以后,老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把生字放回到具體的語境中,以“生字寶寶交朋友”等各種有趣的方式,讓學(xué)生讀讀詞語、讀讀句子。并且在學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上學(xué)寫字。)

4、誦讀課文,感悟內(nèi)容

(整體感知、讀中感悟,是新課程大背景下,語文教學(xué)所積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。鑒于本課優(yōu)美的語言文字和學(xué)生感悟能力的水平,應(yīng)主要以讀為主,借助圖畫、動(dòng)作,幫助學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容,在演一演、做一做中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。)

可以先請(qǐng)學(xué)生觀察圖畫,在看圖的基礎(chǔ)上自讀課文,邊讀邊想:小朋友和他的爸爸媽媽是怎樣看書的?讓學(xué)生在看圖和讀文的基礎(chǔ)上說說自己從文中知道了什么,并結(jié)合學(xué)生的感悟、體會(huì),引導(dǎo)他們正確理解“捧”這個(gè)動(dòng)作,讓學(xué)生也來捧一捧,使他們?cè)谂踔鴷倪^程中體驗(yàn)到書的珍貴,激發(fā)熱愛書本的情感。通過指導(dǎo)有感情地朗讀“一人手捧一本書,像捧著三只大蝴蝶。”這句話,力求在讀的過程中誘發(fā)學(xué)生共鳴,激起他們對(duì)書本的熱愛之情。通過比較爸爸、媽媽和我看的書不一樣,以及借助圖畫,幫助學(xué)生理解“厚”“大”“花花綠綠”的意思。圍繞“我的書最好看”這一句,讓學(xué)生發(fā)表意見,說說為什么我的書最好看,想象我的書還會(huì)有哪些故事,借助這些話題引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入文本,擴(kuò)大想象空間,發(fā)展口語能力。

5、拓展延伸,建立圖書角

 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí),多方面提高學(xué)生的語文能力?!碧岣唛喿x量是學(xué)生學(xué)好語文的重要條件,因此,可以學(xué)習(xí)這篇課文為契機(jī),組織學(xué)生建設(shè)班級(jí)圖書角,創(chuàng)造條件,讓學(xué)生有書可讀,讀到好書,切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的閱讀量。

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2023花朵教案


1 花朵

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“花、朵、是、空、的、節(jié)、們”7個(gè)生字。會(huì)寫“火”字,學(xué)習(xí)新筆畫“點(diǎn)”;

2、 指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文,背誦課文;

1、? 引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀,感悟祖國的美,從而增進(jìn)熱愛祖國的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、?重點(diǎn):朗讀課文,正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“火”;

2、難點(diǎn):從讀中感悟祖國的美。

課時(shí)安排? 一兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

??? 1、在讀韻文的同時(shí)認(rèn)識(shí)生字,在不同的語言環(huán)境中會(huì)認(rèn)讀。

??? 2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)課文的意思。

教具準(zhǔn)備:生字卡片

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)課

1、 看圖說話。(屏幕顯示:星光燦爛的夜空、焰火、可愛的小朋友。)你喜歡這幅畫嗎?為什么?

2、 今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟這幅畫有關(guān)的課文《花朵》。

3、 讀課題,你有什么問題想提出來呢?或者你想知道些什么?

二、初讀課文、讀準(zhǔn)字音

1、 自由讀課文,邊讀邊用筆畫出生字詞,多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字,也可以用筆畫出來,然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙,再多讀幾次。

2、 同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語,認(rèn)真聽對(duì)方讀,互相糾正錯(cuò)音,看誰進(jìn)步最快,讀得最好。

3、 再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字、不漏字。

4、 四人一組,輪著每人讀一遍,要把課文讀通、讀順,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽,給讀的同學(xué)以指導(dǎo)和幫助。

三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

1、(出示詩中帶拼音的生字詞:花朵、星星、是、夜空、的、節(jié)日、我們)剛才大家在讀的時(shí)候,有沒有認(rèn)識(shí)新朋友?

2、自己認(rèn)讀,多讀幾遍。

3、讀給同桌聽。

4、去掉拼音還會(huì)讀嗎?自己先試試,再齊讀。

5、(只出現(xiàn)生字:花 朵 星 是 空 節(jié) 的 們)現(xiàn)在,誰還會(huì)讀?師指名讀后再開火車讀,請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。

6、你能給哪個(gè)字找個(gè)朋友?用自己喜歡的詞再說話。

7、你是怎樣記住這些生字的?能把好方法教給同學(xué)們嗎?

8、指導(dǎo)書寫“火”

學(xué)生先觀察筆畫的位置及順序,然后老師邊示范邊講解寫字要領(lǐng)(注意筆畫“點(diǎn)”的寫法):先上后下,第三筆、第四筆應(yīng)從豎中線上起筆。學(xué)生仔細(xì)看,最后自己寫,老師巡視,及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué),并展示給大家。

四、再讀課文,感知內(nèi)容

1、自由讀,你想怎樣讀就怎樣讀,你知道了什么?

2、繼續(xù)讀,想讀多少遍就讀多少遍,直到你有了新發(fā)現(xiàn)。你又知道了什么(或發(fā)現(xiàn)了什么)?

3、你最喜歡哪一句?反復(fù)讀,直到讀好為止,并把你喜歡的詞寫進(jìn)詞語花籃中。

4、師生合作,老師引讀:星星,是();焰火,是();我們,是()。

5、詩中出現(xiàn)最多的一個(gè)詞是什么?什么是“花朵”?為什么“星星”、“焰火”、“我們”是花朵?其實(shí)還有更美麗的,那就是我們的祖國,也是我們的祖國讓一切變得光彩奪目,我們應(yīng)該把自己的愛獻(xiàn)給祖國,讓我們把愛讀出來吧,能背的同學(xué)就背出來。

6、同桌互讀互背,會(huì)背的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小紅花。

五、理解課文,進(jìn)行延伸

1、我們的祖國這么美,詩中寫得太少了,讓我們來補(bǔ)充,看誰把祖國打扮得更美!老師先來(示范):

2、海浪,是大海的花朵;白云,是天空的花朵……

3、小組合作,集體朗誦。

板書設(shè)計(jì):

1? 花??? 朵

星星 → 夜空

焰火 → 節(jié)日??? 花朵

我們 → 祖國

2023《春筍》教案


作者:佚名????轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù):128

教學(xué)設(shè)想:

???????????

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 《春筍》是國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)中的課文,寫的是春筍在美好的春天到來之際,破土而出,旺盛生長的情景,熱情贊美了春筍不怕困難,頑強(qiáng)生長的生命力。課文語言生動(dòng)、活潑,情趣盎然,節(jié)奏感強(qiáng)。本文的精妙之處在于所提煉的一系列傳情達(dá)意的動(dòng)詞,給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。所以,本課在教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生通過朗讀,借助插圖、錄象或表演創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,讀懂課文內(nèi)容,并通過朗讀體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。

??????????? 古人云:“讀書百遍,其義自見。”指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讓學(xué)生充分地讀,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,一方面加深了對(duì)語言文字的理解,另一方面也在讀的過程中受到情感的熏陶。課文的插圖是內(nèi)容的圖解,是形象化的課文語言。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生在揣摩圖意的基礎(chǔ)上,通過表演,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生獲得真切感受,幫助學(xué)生感受美的情趣,使朗讀真正做到聲情并茂。如教學(xué)課文第一段時(shí),學(xué)生先觀看了春筍生長的錄象,接著讓他們把自己當(dāng)作小春筍,演一演春筍沖破泥土,掀翻石塊的樣子。這樣變換角色,獲得一種真切地體驗(yàn),然后再指導(dǎo)朗讀,學(xué)生便會(huì)很容易地進(jìn)入情境,讀出語感。

??????????? 德國教育家第斯多惠說:“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?!痹诶首x中,教師應(yīng)注重情感地投入,以友善的微笑,真誠的語言,激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情,通過簡短、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià),讓學(xué)生品嘗成功的歡樂,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)能以委婉、幽默的措辭指出學(xué)生的不足,充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。如“你讀得真流利!”“你讀得比老師還好?!薄澳愕倪M(jìn)步太大了?!睂W(xué)生朗讀第二自然段中的第二句時(shí),教師充分尊重學(xué)生不同的情感體驗(yàn),進(jìn)行多角度地評(píng)價(jià)。如“xx小朋友多神氣,小胸脯挺得高高的!”“他的朗讀讓我們感受到春筍在歡快地笑,使勁地長呢!”朗讀過程中的評(píng)價(jià),不僅有教師的評(píng)價(jià),還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與評(píng)價(jià),包括互評(píng)、自評(píng)。這樣做,既培養(yǎng)了學(xué)生勇敢自信的品質(zhì),又培養(yǎng)了他們的分析、判斷能力,從而確立了主體意識(shí)。

??????????? 為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),積累生活經(jīng)驗(yàn),課前,可組織學(xué)生到大自然中找春天,觀察春筍、麥苗、小草-------

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??????????? 教學(xué)過程:

????????????  一、導(dǎo)入新課

??????????? 1、師:小朋友,通過識(shí)字1的學(xué)習(xí),我們知道當(dāng)春天到來的時(shí)候,氣候變暖,小草、樹木都發(fā)芽了,百花竟相開放,春姑娘給萬物帶來了生機(jī),帶來了希望。今天,我們就來看看另一種植物在春天是怎樣生長的。瞧,老師給大家?guī)砹耸裁??(出示春筍實(shí)物)

??????????? 2、板書課題:1 春筍(認(rèn)讀,正音)

??????????? 誰能說說春筍的樣子?

??????????? [導(dǎo)語既喚起了學(xué)生對(duì)舊知的回憶,又以實(shí)物激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知的興趣。]

??????????? 二、初讀課文

??????????? 1、范讀課文(配樂)。

??????????? 2、自讀課文

??????????? 要求:看清拼音,讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的句子多讀幾遍;在讀通課文的基礎(chǔ)上標(biāo)好自然段序號(hào)。

??????????? 3、認(rèn)讀詞語:喚醒沖破掀翻冒出來迎著笑長

??????????? [此設(shè)計(jì)的目的之一是正字音,讓學(xué)生對(duì)文中所提煉的一系列動(dòng)詞有一個(gè)深刻的印象,之二是利用這些動(dòng)詞構(gòu)建板書,使之貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中。]

??????????? 三、學(xué)習(xí)第一自然段

??????????? 1、指名讀第一段,師生評(píng)議,正音。

??????????? 2、春雷是怎樣喚醒春筍的?(看春筍生長的有關(guān)錄象)

??????????? 3、誰來做春雷爺爺叫醒小春筍?(指名表演,一起表演)

??????????? 4、(播放有雷聲的音樂)師指圖說:春天來了,小春筍在春雷爺爺?shù)暮魡局行褋砹?。想想,春雷還會(huì)喚醒誰?

??????????? (出示填空)一聲春雷,喚醒了(),喚醒了(),喚醒了()------

??????????? [練習(xí)的設(shè)計(jì)注重知識(shí)的遷移,讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),舉一反三,展開想象的翅膀。]

??????????? 5、師指圖引讀第二句,引導(dǎo)學(xué)生表演,指導(dǎo)朗讀。

??????????? [變換角色,讓學(xué)生在表演中真切感受春筍破土而出的情景,使他們?nèi)肭槿刖?,激發(fā)朗讀熱情。]

??????????? 6、師:蓋在身上的泥土多厚啊!可春筍把它們沖破了;壓在身上的石塊多重呀!可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)接一個(gè),你追我趕地往上長,終于冒出了地面,它們多頑強(qiáng)呀!讀著讀著,老師忍不住夸起春筍來了。(師有感情背誦第一段并以填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦)

??????????? 7、師:小春筍睜開眼睛一看,呀!好大的一個(gè)世界,它看到了什么?會(huì)說什么?請(qǐng)你把自己當(dāng)作小春筍,和你的朋友說一說。(走下位子練習(xí)說話)指名說。

??????????? [巧妙創(chuàng)設(shè)交際情境,把自己當(dāng)作小春筍,喚起情感體驗(yàn),人人動(dòng)腦,動(dòng)口,饒有興趣地主動(dòng)投入到說話訓(xùn)練中去。]

??????????? 四、學(xué)習(xí)第二自然段

??????????? 1、師:剛出來的春筍是怎樣的?自己讀讀,指名讀。

??????????? 2、通過看圖體會(huì)春筍的可愛,指導(dǎo)朗讀第一句。

??????????? 3、自讀第二句,指導(dǎo)朗讀。

??????????? “迎著”該是怎樣的?師指圖:你們看,春風(fēng)輕輕地吹,春雨細(xì)細(xì)地下,筍娃娃挺起了小胸脯,笑得多甜呀,多神氣呀!你能讀好這一句嗎?指名讀,師生評(píng)價(jià)。

??????????? [課堂教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià),尊重學(xué)生的個(gè)體差異。]

??????????? 4、春筍是怎樣長的呢?指名讀最后兩句。

??????????? 5、師:春筍從嫩嫩的筍芽兒,長呀長呀,越長越高,越長越高,長成了一根根竹子。你能看著圖向大家介紹春筍是怎樣生長的嗎?(指名上臺(tái)說)

??????????? 請(qǐng)小朋友介紹給同桌聽。

??????????? 五、學(xué)習(xí)生字

??????????? 1、認(rèn)讀生字并組詞。

??????????? 2、自學(xué)筆順。

??????????? 3、說說書寫注意點(diǎn),教師有選擇地范寫。

??????????? 4、在田字格內(nèi)描紅。

??????????? 5、寫《習(xí)字冊(cè)》。

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2023教案3、菜園里


學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、讀準(zhǔn)14個(gè)生字的字音,記住7個(gè)生字的字形,正確、流利地朗讀兒歌。

2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn),養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。

3、激起學(xué)生的識(shí)字興趣及了解蔬菜的興趣。

課前準(zhǔn)備:

1、相關(guān)課件。

2、詞卡。

3、若干種蔬菜。

教學(xué)流程:

一、看圖引出課題

(一)(出示課文插圖)小朋友,這是什么地方?你從哪里看出來?

(二)今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字“菜園里”,看老師寫課題。

(三)指名讀課題,注意“菜”的讀音。

(四)齊讀課題。

二、認(rèn)識(shí)菜名

(一)今天陳老師從菜園里帶來了一些蔬菜,你們想看看嗎?如果你們認(rèn)識(shí)的話可以大聲說出它的名字。(師拿出蔬菜,生說菜名)

(二)自學(xué)詞語

1、小朋友,書上寫著這些蔬菜的名字呢!想不想不用老師教就自己會(huì)讀這些菜名?如果碰到困難怎么辦?

2、我們?nèi)プx讀拼音認(rèn)認(rèn)字,比比哪位小朋友讀得準(zhǔn),認(rèn)得快。

(三)反饋:小老師帶讀;齊讀(帶拼音)

(四)游戲鞏固

小朋友們學(xué)得真認(rèn)真,為了祝賀大家,下面我們來做找朋友的游戲。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友舉起一樣蔬菜,其他小朋友從面前的詞卡中找出菜的名字大聲讀出來,比比誰找得快。

(五)(出示7個(gè)單字)剛才我們讀過的詞語中的這7個(gè)字,哪些是你本來就認(rèn)識(shí)的,怎么認(rèn)識(shí)的?哪些是你今天才學(xué)會(huì)的,你打算怎樣記住它?。

三、讀兒歌識(shí)字,了解部分蔬菜的特點(diǎn)。

(一)這么多蔬菜,有不同的樣子,不同的顏色,課文是怎么介紹的?讓我們借助拼音讀讀課文,把生字的字音讀準(zhǔn),同時(shí)想想自己讀懂了什么,什么地方有疑問。

(二)反饋

1、自愿讀句。兒歌有4個(gè)句子,誰愿意讀給大家聽?愛讀哪一句就讀哪一句。大家評(píng)評(píng)誰的音讀得準(zhǔn)。

2、在讀書的時(shí)候有沒有碰到不理解的地方?不懂就問的小朋友總能比別人學(xué)得更多的知識(shí)。

預(yù)測一:為什么說茄子高高打燈籠?組織引導(dǎo)學(xué)生解疑。

預(yù)測二:為什么說蘿卜地下捉迷藏?引導(dǎo)解疑;出示“捉”“迷”“藏”認(rèn)讀;讀讀整句。

預(yù)測三:為什么說辣椒長個(gè)尖尖嘴?引導(dǎo)解疑;認(rèn)讀“嘴”;讀讀整句。

出示第一句:“豆角青青細(xì)又長?!闭J(rèn)讀“細(xì)”“長”。

出示“南瓜越老皮越黃?!闭J(rèn)讀“越”;給越組詞。

(三)出示7個(gè)認(rèn)讀字,自由讀,齊讀。

(四)除了課文介紹的蔬菜,還有什么蔬菜呢?(學(xué)生說+課件展示)拓展認(rèn)字。

(五)菜園里這么多蔬菜,顏色也不同,讓我們拿起水彩筆,給第3頁的蔬菜填上顏色吧。填好后跟紅、綠、黃、紫4個(gè)字連一連,怎么想就怎么連。

(六)展示填色效果,并引讀兒歌最后兩句

紅綠黃紫——(),

菜園——()。

誰能通過朗讀讓大家感受到菜園的好風(fēng)光?自由練練,指名讀。

四、作業(yè)

(一)繼續(xù)填色。

(二)跟大人到菜場、菜園、種植園認(rèn)認(rèn)菜,了解一些它們的特點(diǎn)。

2023教案水


1、聽音樂提問,引起課題(放錄音、流水聲)提問:

小朋友,你們聽,這是什么聲音?你們喜歡水嗎?水有什么用處呢?如果沒有水會(huì)怎么樣?(幼兒討論后發(fā)言)

2、教師小結(jié):對(duì)了,我們?nèi)诵枰?,植物和?dòng)物也需要水,而且需要清潔干凈的水,如果水被污染了,(學(xué)習(xí)詞:污染),那么,水生動(dòng)物會(huì)怎樣呢?(幼兒自由回答),水生動(dòng)物到底會(huì)怎樣呢?小朋友,你們想不想知道?

流程(二)通過看錄像,讓幼兒了解水污染的原因及帶來的危害。

1、第一次放錄像后問:水生動(dòng)物生活在什么樣的環(huán)境里?它們生活得怎么樣?(討論發(fā)言)

2、第二次放錄像后問:現(xiàn)在水生動(dòng)物生活在什么樣的環(huán)境里?(畫面上出現(xiàn)水生動(dòng)物生活在污染的環(huán)境中),聽聽它們喊什么?

3、第三次放錄像定格,放錄音:(呼喚聲:“唉呀,我實(shí)在受不了了,快悶死了,救救我們吧!”)

放完錄音后問:哎呀,水生動(dòng)物在呼喊什么?他們?yōu)槭裁匆熬让??水生?dòng)物的家里到底發(fā)生了什么事情,讓我們一起來聽聽他們?cè)趺凑f的(放錄像)。

動(dòng)物甲:小朋友們,你們知道嗎?我們?cè)瓉淼募业教幨庆o靜的清水,綠綠的水草,空氣真好,生活在這樣的環(huán)境里,我們非??鞓贰?/p>

動(dòng)物乙:可是現(xiàn)在,我們生活的環(huán)境實(shí)在太差了,水面上經(jīng)常漂浮著塑料袋、爛菜、瓜皮果殼、廢紙和各種垃圾,這些垃圾慢慢地腐爛,整條河水都被這些污染物弄得臭哄哄的。

動(dòng)物丙:你們看,每天這個(gè)管子還排出許多有毒的污水,使我們的呼吸感到困難,透不過氣來,許多伙伴已經(jīng)死亡了,看,蝦公公也已經(jīng)生病了(咳嗽),快救救我們吧!

4、小結(jié):現(xiàn)在,你們知道水生動(dòng)物的家里,發(fā)生什么事了吧,原來水生動(dòng)物生活得非??鞓罚?yàn)樗鼈兊募依锒际庆o靜的清水,綠綠的水草,空氣真好,現(xiàn)在,生活在污染水里的水生動(dòng)物們非常難過,很不快樂,我們?cè)鯓訋椭鷦?dòng)物呢?

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