最新教案12 an en in un ün教學(xué)設(shè)計(jì)

畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

身為小學(xué)的語文教師，為了讓學(xué)生有興趣自已動(dòng)作操作，并與同桌交流，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。這樣接下來教學(xué)工作才會(huì)更上一層樓！如何才能將小學(xué)語文教案寫的清晰而有條理呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“最新教案12 an en in un ün教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)前鼻韻母 bn? en 兩個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在 四線三格中正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與 bn? en 組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)

3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yubn。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)韻母 bn? en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2．學(xué)會(huì)聲母與 bn? en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)介母是

教具：音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片

預(yù)習(xí)：看圖學(xué)習(xí)（圖上畫的是什么），借助拼音把會(huì)讀的自讀三遍

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、我們到目前為止認(rèn)識(shí)了哪些復(fù)韻母的老朋友?。空?qǐng)大家和他們打聲招呼好嗎？（出示卡片 bi? ei ui bo ou? iu ie 2、開火車復(fù)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母3、今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，你們?cè)敢夂退麄兂蔀楹门笥褑幔克麄兪钦l呢？讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧！板書：12 bn? en二、看圖學(xué)習(xí)韻母bn? en１、了解學(xué)情：?jiǎn)枺赫l認(rèn)識(shí)它們？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（小組交流后，教師引導(dǎo)：我們可以借助一些事物來讀準(zhǔn)它們的音）２、學(xué)習(xí)韻母 bn（1）出示 bn? 圖，問：圖上畫的是什么？（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)"天安門"一詞，告訴學(xué)生這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友就是復(fù)韻母 bn? ，"安"的讀音就是前鼻韻母bn 的讀音。（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好b 的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，要用舌尖抵住上牙床，也就是n的尾音。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開火車讀。3、識(shí)記an 的字形（1）如何記住bn 的形呢？我請(qǐng)出兩個(gè)小朋友，分別手持b 和n，從不同的方向走到一起，b 和n一合并，就成了bn。然后，我讓學(xué)生自由想像，自由發(fā)揮，說說怎樣記住bn的形。（2）有的用小故事，如：小明和小紅是好朋友，他們拿著a和n來到天安門前唱歌跳舞，歌唱北京天安門；有的用兒歌，如："小紅和小明，手拿b 和n，來到天安門，成了好朋友"，等等。4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。（1）創(chuàng)設(shè)情境：（學(xué)生邊演示教師邊敘述）小明和小紅離開了天安門，各自回家了。小明在回家的路上走著，突然，一只皮球滾到了眼前。教師接著問：這只皮球是什么形狀的呢？（圓形）（2）用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形：yuan是由（yu）和（an）組成的。教師將一個(gè)寫有yu的半圓和另一個(gè)寫有bn的半圓合并起來，組成了一個(gè)書寫著yubn的圓球。（3）把"圓"的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。（4）指名讀，教師示范糾正。（注意：不要拼讀，要整體認(rèn)記）（5）采取多種形式讀，鞏固讀音。（6）聯(lián)系生活用語，練讀yuan的四聲：yuān鴛鴦、yuán圓形、yuǎn遠(yuǎn)處? yuàn心愿5、學(xué)習(xí)韻母en（1）創(chuàng)設(shè)情境：小紅回到家，發(fā)現(xiàn)家門是關(guān)著的，于是她做了件什么事？（2）出示en的圖片，讓學(xué)生自由說。讓學(xué)生邊答邊做"摁六鈴"的動(dòng)作。（3）我們用手還可以摁什么??？（4）借助"摁"的第四聲，告訴學(xué)生摁的第一聲就是en的讀音。（5）教師指導(dǎo)發(fā)音：（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。（6）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。（7）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（8）指名讀，開火車讀。6、識(shí)記en的字形（1）如何記住en 的形呢？（2）教師將寫有e和n的卡片交給學(xué)生，讓學(xué)生仿照an的學(xué)法自由組合、自由討論。（用自己喜歡的方式記憶：如，編順口溜"b 哥哥前面跑，n弟弟后面跟。"也可以啟發(fā)學(xué)生與復(fù)韻母bi ei? 進(jìn)行比較。）三、指導(dǎo)書寫1．觀察bn、en 2個(gè)韻母，說說占格位置。2、觀察比較bn、en 與yubn占格位置的區(qū)別3．教師范寫，強(qiáng)調(diào)字母間要寫緊湊。學(xué)生觀察。4．學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。5．表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。四、學(xué)習(xí)拼音1、談話：我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了前鼻韻母bn、en。它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？2、出示相關(guān)的圖片，學(xué)習(xí)聲母d t n與bn ，zh ch sh 與en組成的音節(jié)（1）讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名當(dāng)小老師拼讀，開火車拼。3、學(xué)習(xí)聲母g k h 與u -bn，j q x 與（1）出示g-（）-an→guan，q-（）-an→quan，問：它們是什么間節(jié)？中間的介母是誰？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)quan中是ü不是u ）（2）復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法及（3）小組合作，練習(xí)拼讀gubn? kuan? huan? jubn? quan? xuan五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固1、出示an en yuan卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀（帶調(diào)讀）。2、做游戲復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)：給四個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫d，一個(gè)叫t，一個(gè)叫n，一個(gè)叫bn,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。叫an的小朋友在臺(tái)上，叫d的小朋友就走上臺(tái)與an交朋友："bn你好！我是d!你愿意和我做朋友嗎？"bn小朋友高興地說："d,你好！我愿意和你做朋友！"然后全班一齊拼讀。接下來其它小朋友就輪首上臺(tái)表演。3、做游戲復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：蘋果樹上貼上蘋果圖片，如果會(huì)讀就可以摘下來布置作業(yè)：回家后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀給父母聽、制作幾張音節(jié)詞的卡片板書設(shè)計(jì)：以貼圖、卡片為主教學(xué)后記

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2023教案《漢語拼音１２　an en in un ün》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)要求】

１、閱讀《登山》，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”八個(gè)字。

２、進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)韻母an en in nu ün、及其四聲，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

３、學(xué)習(xí)聲母與an en in nu ün拼讀而成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)復(fù)韻母an en in nu ün及其四聲，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字。

【教學(xué)過程】

一、展示圖片

（******、摁開關(guān)、樹陰、蚊子、云朵）

１、 導(dǎo)入你能知道圖片里都藏著哪些雙韻母？（學(xué)生說，教師板書）你能響亮地讀出來嗎？

２、用你明亮的小眼睛看看你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？同桌說說，誰能勇敢地告訴大家？都有一個(gè)n，咱們一起小聲讀一讀，看有什么感覺。（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)前鼻音發(fā)音方法。）

二、認(rèn)讀

?１、認(rèn)讀課文：

?、拧。祩€(gè)調(diào)皮的雙韻母長(zhǎng)了翅膀飛到兒歌里了，細(xì)心的孩子一定會(huì)找到它。（大屏幕兒歌）

?、啤∽杂善醋x，不會(huì)拼的做好記號(hào)。

　⑶　同桌相互讀書。

　⑷　指名讀兒歌。齊讀。比賽讀。表演讀。

２、認(rèn)讀生字：

?、拧∮袔讉€(gè)字寶寶帽子不知丟到哪里去了，沒有了音節(jié)帽子，你還會(huì)認(rèn)出他們來嗎？（兒歌中山、田、左、片、右去掉拼音）

?、啤∽謱殞氉钕矚g熱情的孩子了，你愿意和他交朋友嗎？看，他們跑到老師的手里了。（有順序讀、無順序讀、小老師領(lǐng)讀）

三、鞏固學(xué)習(xí)韻母

１、我們輕松一下，喜歡做游戲嗎？我們玩?zhèn)€“我寫你做”的小游戲，老師寫音節(jié)，你做動(dòng)作，看誰的反映快。（guān mén、qián jìn、yūn dǎo、gǔn tǐe huán ）

２、小組相互找一找，誰的名字里有an en in nu ün５個(gè)韻母?？茨膫€(gè)小組找的最多。

３、學(xué)生交流，教師板書。

４、生活中你發(fā)現(xiàn)過有這些韻母的音節(jié)嗎？

５、小組交流，集體交流：

讀一讀、做一做，游戲中鞏固。讓語文學(xué)習(xí)走向生活。豐富學(xué)生的積累，用于實(shí)際?；ピu(píng)互改中糾正書寫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的習(xí)慣。

（指名讀、領(lǐng)讀、游戲競(jìng)猜讀）

６、書寫an en in nu ün：

?、拧W(xué)生說，教師寫。

　⑵　學(xué)生自己寫。

　⑶　同桌互評(píng)。

　⑷　把寫得不好看的韻母改一改。

【設(shè)計(jì)總說明】

教學(xué)設(shè)計(jì)突出“拼讀音節(jié)”這個(gè)重點(diǎn)。圍繞重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了趣味性、活動(dòng)性和開放型三原則。以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，使兒童在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動(dòng)中形成拼讀能力。從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的作用。

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教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

２、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

３、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

４、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

第一課時(shí)

? 一、談話激趣

１、（出示美麗的小樹林畫面）在美麗的小樹林里，住著我們的老朋友，我們跟他們打聲招呼吧。（出示復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、lu、le、üe、er）

開火車復(fù)習(xí)９個(gè)復(fù)韻母。

２、過渡今天的小樹林里更熱鬧了，因?yàn)橛謥砹藥讉€(gè)韻母伙伴，它們是誰呢？讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧！（出示前鼻韻母an,en）

誰認(rèn)識(shí)它們？你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？（生交流）

借助圖畫學(xué)習(xí)。

出示圖（有條件的教師可在３０秒之內(nèi)當(dāng)場(chǎng)作畫），提問這是什么？誰知道天安門？給大伙介紹介紹）

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“天安門”一詞，告訴學(xué)生天安門的“安”的讀音就是我們要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母的讀音。

“一看、二說、三聽、四練”，即看老師口型，說發(fā)音方法，聽老師小結(jié)和小組互讀練習(xí)。

３、識(shí)記an的字型，指導(dǎo)書寫。

４、學(xué)習(xí)前鼻韻母en：

出示已畫有梅花枝干的圖，問誰能用最簡(jiǎn)潔的方法且不用筆畫幾朵梅花呢？請(qǐng)生作畫（用手摁）。經(jīng)過剛才幾位小朋友同樣的一個(gè)動(dòng)作，一幅漂亮的梅花圖就出來了。

拓展我們還可以用手摁什么？（摁手機(jī)，摁門鈴，摁住胸口）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“摁”，告訴學(xué)生“摁”是第四聲，它的第一聲就是我們要學(xué)的第二個(gè)前鼻韻母的音。

練習(xí)讀，教師范讀，指名讀，開小火車讀。學(xué)習(xí)的四聲，先按順序再打亂順序識(shí)記的字型，指導(dǎo)書寫。識(shí)記的字型，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字型 。

指導(dǎo)書寫。生練，師巡，個(gè)別指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)拼音

１、談話我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了前鼻韻母an,en，an,en剛來森林，它們太孤單了，我們能為它們找些朋友嗎？（出示相關(guān)音節(jié)圖片）

２、學(xué)習(xí)聲母d,t,n與an,聲母zh,ch,sh與en拼成的音節(jié)。

學(xué)生自己試著拼讀，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。

指名當(dāng)小老師帶讀。

做“聽音找朋友”的游戲。

３、學(xué)習(xí)聲母d,k,h與uan, j,q,x與ü-an拼成的三拼音節(jié)。

出示g—（?。猘n →guan和q—（　）—an→quan，問它們是誰？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“quan”中是ü而不是u）。

復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法及“脫帽”的規(guī)律。（念兒歌）

小組合作，練習(xí)拼讀

４、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan及其四聲

比較yun與ün（讀音相同，所不同的是ün是前鼻韻母，不能自成音節(jié)，必須與聲母組成音節(jié)。yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，可直接給漢字注音。

（出示yun頭暈yun云朵yun允許yun運(yùn)動(dòng)）

認(rèn)讀yun

yuan的讀音和少先隊(duì)員的員發(fā)音的相同。跟老師讀，開火車讀。

yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，以后看到這個(gè)音節(jié)直接讀（員）

yuan也有四聲yuan

出示投影片） 冤 枉（wang）

yuán???? yuán???? yuǎn????? yuàn???????? yuàn

　一 元???? 圓圈???? 遠(yuǎn) 近???? 愿 意???? 埋 怨

學(xué)生跟讀

三、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固

１、激趣嗚嗚，咱們開著小火車帶著新朋友欣賞美麗的小樹林吧！

２、開火車，認(rèn)讀卡片an,en,yuan及其四聲。

３、做游戲，復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)春天的小樹林里到處是蘑菇，小兔可高興了，來采蘑菇嘍！它想邀請(qǐng)小朋友們幫幫忙。師請(qǐng)幾位小朋友戴上小白兔的頭飾，做采蘑菇的游戲。認(rèn)讀兩拼音節(jié)dan,tan,nan,zhen,chen,shen。（配兒歌春天到，小樹林里真熱鬧。蘑菇艷，蘑菇香，大家快幫小兔忙）

４、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)小河對(duì)岸的桃子又紅又大，小猴想去摘來孝敬媽媽，可是橋上有“攔路虎”─三拼音節(jié)，誰來幫小猴把”虎”趕跑？認(rèn)讀三拼音節(jié)guan,juan,quan,xuan。

四、拼讀練習(xí)

１、兩拼音節(jié)ban pan man fan gan kan zhan shan zao can san ben pen men fen

２、三拼音節(jié)jian qian xian zhuan chuan shuan zuan cuan suan

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

１、談話激趣（再次展示美麗的小樹林畫面，畫面上貼著背后寫著前鼻韻母及帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的“蘑菇”和“花朵”）。上節(jié)課，我們同兩個(gè)前鼻韻母，一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)交了朋友，現(xiàn)在它們?cè)诤臀覀冏矫圆啬?！來，看看它們都藏哪兒了?/p>

２、指導(dǎo)學(xué)生找音節(jié)。（采蘑菇，摘花朵，找到后帶讀，復(fù)習(xí)前鼻韻母及的四聲﹞。

３、激趣今天小樹林里又來了新伙伴。（出示）讓我們先來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧（請(qǐng)生說說學(xué)習(xí)的方法）

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母的讀音

１、出示三幅圖片，學(xué)生自由選擇圖當(dāng)“解說員”，介紹圖上的事物。（如小白兔很熱，看見樹下有樹陰，就坐下來乘涼。這是一只討厭的蚊子，它愛吸血，傳播疾病，是害蟲。藍(lán)天上飄著一朵朵白云。如果學(xué)生說不出“樹陰”，老師可以通過提問“小白兔為什么坐在大樹底下”來啟發(fā)學(xué)生，并告訴學(xué)生今天要學(xué)的三個(gè)前鼻韻母就跟“樹陰”的“陰”，“蚊子”的“蚊”，“白云”的“云”的讀音有關(guān)。）

２、讀準(zhǔn)及其四聲：

學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，把in,un,en分別貼在相應(yīng)的圖下。

練習(xí)發(fā)音，同桌互相讀。交流，指名讀，師帶讀，開火車讀，齊讀。

３、識(shí)記字型，指導(dǎo)書寫：

識(shí)記字形，問你怎么記住它們的樣子？（發(fā)揮學(xué)生的自主性）

練習(xí)書寫，自己練寫，小組互評(píng)。

三、整體認(rèn)讀音節(jié)yun

１、看圖說話引出yun圖上畫著什么？（課件出示白云江h(huán)）指名讀詞，“云”是第幾聲？第一、三、四聲誰會(huì)讀？指名讀。

２、“云”的音節(jié)就是技體認(rèn)讀音節(jié)yun，出示yun及其四聲，咱們編編兒取讀讀。

３、yun去掉大y就是前鼻韻母ün。齊讀ün，想一想，整體認(rèn)讀音節(jié)yun中的y為什么沒了兩點(diǎn)？（大y來帶路，小ü的眼淚就擦干凈了。）

４、開雙人火車讀出、yun的四聲。

四、指導(dǎo)拼音練習(xí)

１、復(fù)習(xí) j、q、x與 ü相拼，說說 ü上的兩點(diǎn)為什么不見了？二拼練習(xí)：

?、拧∽约壕氉x，開小火車讀；

?、啤】蠢蠋煹氖謩?shì)帶調(diào)拼讀，鼓勵(lì)說音節(jié)同。

五、看圖讀拼音

１、活動(dòng)激趣女士們，先生們，小朋友們，娃娃文具店今天開張。（師辦營(yíng)業(yè)員）你們看店里都賣些什么呢？說說圖上有哪些文具。

２、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。

３、激趣為了方便顧客，我請(qǐng)大家給這些文具貼上“商標(biāo)”（音節(jié)詞）。不過我們得先認(rèn)識(shí)一下：

四人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。師巡視，指導(dǎo)。

做給文具貼商標(biāo)的游戲。

六、復(fù)習(xí)鞏固

１、互動(dòng)聽音舉卡片（本節(jié)課學(xué)的前鼻韻母）

２、做“猜謎”游戲（復(fù)習(xí)相關(guān)音節(jié)）。

七、擴(kuò)展訓(xùn)練

拼讀音節(jié)詞練習(xí)。如ān quān hǎi tún等

第三課時(shí)

一、導(dǎo)學(xué)新知

師同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

１、看圖學(xué)音節(jié)詞：

方法找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

　⑴　做游戲“傳花環(huán)”。

　⑵　師出示音節(jié)詞卡片。

?、恰〕鍪緦?shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

　大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。

　師同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

２、看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識(shí)字：

?、拧≈鸩窖菔旧健⑻?、樹、果園出現(xiàn)的課件，問“誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

　生說遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？

訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。

　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

①　先給小伙伴介紹。

②　上臺(tái)指圖說一說。

　⑵　教師貼小動(dòng)物圖（小魚、老鷹、小兔等）：

　師（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)。看！大草原來了哪些小動(dòng)物？

?、恰∠氘?dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺(tái)看圖說說。

　讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。

　師大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢？

二、朗讀兒歌

１、剛才我們小朋友在田園里玩得可開心了，可是你們知道林文、孫艷會(huì)在哪里游玩呢？

２、學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。學(xué)生借助漢語拼音自讀。

三、學(xué)習(xí)生字

１、激趣林文、孫燕玩得可開心了，走，咱們也去湊湊熱鬧。登山可累了，我們得先補(bǔ)充一點(diǎn)“營(yíng)養(yǎng)”（出示生字卡片）

讀準(zhǔn)字音。

２、記憶字型。聯(lián)系生活識(shí)字，或編順口溜，兒歌記憶。

四、復(fù)習(xí)鞏固

１、激趣我看小朋友們的“營(yíng)養(yǎng)”都補(bǔ)充好了，那么咱們就出發(fā)吧。

做“登山挖寶”的游戲。

２、讀詞語白云云朵 大風(fēng) 臺(tái)風(fēng) 左手 右手 左邊 大山 上山

讀句子藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云。

秋天到了，樹夜黃了，一片片黃葉從樹上落下來。

３、速記兒歌《自立歌》和《小路》，比速度更比音準(zhǔn)。兒歌見資料袋。

有關(guān)un ün教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)兩個(gè)前鼻韻母un、ün的讀音及四聲。

2. 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲。

3．會(huì)拼讀本課的前鼻韻母音節(jié)。

教學(xué)過程：

板塊一：看情境圖，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)鞏固

小朋友們，還記得上節(jié)課我們新認(rèn)識(shí)的拼音朋友嗎？他們已經(jīng)迫不及待地開著兩列火車，來和我們打招呼了，你能準(zhǔn)確地叫出他們的名字嗎？

插件：淡紅色為底，火車開動(dòng)的動(dòng)畫并配上聲音，煙霧中冒出“開火車讀拼音”。

大家讀得很準(zhǔn)，第一列火車上面坐的都是前鼻韻母，第二列火車上坐的是整體認(rèn)讀音節(jié)。今天啊，老師帶著你們坐上這兩列火車，繼續(xù)去拼音王國游一游，再認(rèn)識(shí)兩個(gè)前鼻韻母朋友。坐上小火車，嗚嗚！出發(fā)嘍！

二、看情境圖，引出“an en in”

小火車過站啦！快聽，車站的小喇叭正在廣播呢！“各位旅客朋友，你們好！小喇叭開始廣播了，今天白天天氣晴，最高溫度32攝氏度，最低溫度27攝氏度?！毙∨笥?，你們知道這是什么嗎？

對(duì)，天氣預(yù)報(bào)是從氣象站傳出來的。今天，我們就先去拼音王國的氣象站看看。（出示圖）圖上有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

插件：淡紅色為底，風(fēng)在呼呼地吹，出現(xiàn)四個(gè)字“看圖說話”。

（小結(jié)）當(dāng)個(gè)小小氣象員可神氣了！拼音國王還專門為他們寫了一首兒歌呢！讓我們一起來聽一聽。抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時(shí)報(bào)天氣。這首兒歌里還蘊(yùn)藏著我們的新拼音朋友呢！

板塊二：學(xué)習(xí)前鼻韻母“un ün”、整體認(rèn)讀音節(jié)“yun”及四聲

一、學(xué)習(xí)“un”

1．讀準(zhǔn)音。氣象員要測(cè)出準(zhǔn)確的溫度可離不開溫度表。瞧，這就是溫度表。（出示溫度表）“un”的讀音和“溫度表”的“溫”差不多。還記得前鼻韻母發(fā)音時(shí)，要注意什么嗎？

請(qǐng)你讀給同桌聽一聽。un。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

2．讀四聲。請(qǐng)小朋友把四頂帽子給“un”戴上，然后讀出來。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個(gè)字“想一想，說一說”。

二、學(xué)習(xí)“ün”

1．讀準(zhǔn)音。小氣象員看看溫度表，結(jié)合各種分析，就推測(cè)出明天的天氣了。明天多云，是個(gè)陰天。我們要學(xué)的第二個(gè)韻母“ün”就只要把“云”的第二聲去掉，就可以了。誰愿意來試著讀一讀？

小朋友讀得很棒！跟老師再讀一遍“ün”。

2．讀四聲。誰愿意幫“ün”戴帽子呀？請(qǐng)你做小老師教大家讀。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個(gè)字“想一想，說一說”。

三、學(xué)習(xí)“yun”

小朋友，我們這么快又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，真好！這時(shí)，“ün”說：“我還要給大家介紹一個(gè)朋友呢！我有一個(gè)形影不離的大y爸爸，你們快來看。”（出示：yun）

剛才不是“ün” 說和大y爸爸在一起嗎？怎么是“un”呀？

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個(gè)字“想一想，說一說”。

（小結(jié)）老師總是忘記“ü”看到“y”要脫下眼鏡，唉，老師要向你們學(xué)習(xí)了。哈哈！我又找到一個(gè)會(huì)忘記的人了。“ün”找到了“y”組成整體認(rèn)讀音節(jié)，特別高興，一時(shí)忘記自己叫什么了，小朋友一起來叫叫他的名字。

對(duì)了，整體認(rèn)讀音節(jié)“yun”和韻母“ün”的讀音是一樣的。

那戴上帽子的yun一定也難不倒大家了。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

板塊三：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“yuan”及四聲

這是一個(gè)新的整體認(rèn)讀音節(jié)。（出示：yuan）跟老師讀。

誰能給“yuan”戴上聲調(diào)帽子？

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個(gè)字“讀一讀，說一說”。

“yuan”正在草地上玩得起勁，剛才的幾位拼音朋友也來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

玩著玩著，天黑了，瞧，接我們回家的火車來了。還記得第一列火車和第二列火車坐的是誰嗎？請(qǐng)把我們今天新認(rèn)識(shí)的朋友也送上車，好嗎？

板塊四：學(xué)習(xí)拼讀帶有“un ün”的音節(jié)

一、復(fù)習(xí)鞏固

我們又認(rèn)識(shí)了兩位前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)小朋友大聲地喊出他們的名字，把他們請(qǐng)出來。

拼音朋友都出來了，不知道小朋友的耳朵靈不靈？老師讀“un”和“ün”的四聲，小朋友用你的手指表示是第幾聲。

二、碰碰車

今天，我們來到了拼音王國的游樂園，我們先去玩碰碰車。

插件：淡紅色為底，卡通在玩碰碰車，出現(xiàn)三個(gè)字“碰碰車”。

“un”和“ün”可喜歡交朋友了，他們除了和我們交朋友，還和聲母?jìng)冊(cè)谕媾雠鲕嚨挠螒蚰?！讓我們一起來看一看吧?

（小結(jié)）對(duì)了，別看最后在音節(jié)里韻母長(zhǎng)得很像，其實(shí)完全是兩個(gè)人，“ün”的兩點(diǎn)在與“j、q、x”相碰時(shí)就撞掉了。讓我們拿起書讀一讀六個(gè)音節(jié)。

三、小火車

大家快點(diǎn)走，前面就是小火車了。

插件：淡紅色為底，小火車開出來，出現(xiàn)三個(gè)字“小火車”。

轉(zhuǎn)得快，小朋友要看準(zhǔn)了，每個(gè)小車廂里面坐的是誰？讀對(duì)了，才能坐上它的位置喲。

四、小禮品

小朋友玩得多歡?。∮捎诖蠹冶憩F(xiàn)出色，拼音國王還要獎(jiǎng)勵(lì)大家一些獎(jiǎng)品呢！

大家快來認(rèn)領(lǐng)吧！

五、讀書。

小朋友玩也玩了，禮品也拿了，可以算是滿載而歸?，F(xiàn)在，我們一起來讀讀課文吧！

板塊五：學(xué)習(xí)書寫拼音。

現(xiàn)在，我們要把拼音朋友請(qǐng)到拼音格里。誰來說，你有什么要提醒大家？

拿起筆，我們開始寫字了。播放寫字歌。

最新教案an?en?in

教學(xué)內(nèi)容：《13、an en in》

教學(xué)目標(biāo):

1、?學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、?能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、知道它們是前鼻韻母，能發(fā)準(zhǔn)音。

2、掌握鼻韻母an en in 和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

???????????????????????? 第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。

2、能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

一、看圖：

1.出示情境圖：圖上畫了什么？

2.學(xué)習(xí)語境歌。

3.出示：an? en? in? yin，這些韻母和音節(jié)就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、新授：

1、（1）這幾個(gè)韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母不一樣。你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）它們的名字叫前鼻韻母。在單韻母后面加上個(gè)鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫前鼻韻母。（教學(xué)發(fā)“n”的音）

2、教學(xué)前鼻韻母an：

（1）?an的讀音有點(diǎn)像“天安門”的“安”。范讀，（口型指導(dǎo)：先擺好a的口型，發(fā)an的音）指名讀，開火車讀，齊讀。

（2）?這個(gè)韻母是由哪兩個(gè)字母組成的？

（3）?寫的時(shí)候兩個(gè)字母a和n要靠緊些。范寫。描紅。

（4）?an的四聲：出示：ān án ǎn àn，自由練讀，指讀，齊讀。組詞。

學(xué)生10分鐘

學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母en、in的方法同上：①看字母擺口型學(xué)發(fā)音；②記憶an由哪兩個(gè)字母組成；③自學(xué)四聲發(fā)音，并組詞；④學(xué)習(xí)書寫

3、學(xué)習(xí)前鼻韻母en：

（1）?小男孩在干什么？ “摁”的去掉第四聲就是它的讀音。出示：en

（2）?先發(fā)e的音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻子里出來。

4、學(xué)習(xí)前鼻韻母in，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)an en 的發(fā)音方法自己試讀in的音。

給in加聲調(diào)時(shí)要注意什么？指名上黑板給in加聲調(diào)。自由練習(xí)讀四聲。

5、練習(xí)書寫：描紅en、in

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin：

（1）?出示：yin，yin的讀音和in差不多，它也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）?練習(xí)讀yin的四聲。

（3）?你能用它的四聲組詞嗎？

第 二 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)。

2、會(huì)讀拼音詞。

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、學(xué)習(xí)由聲母和an en in組成的音節(jié)：

1、?出示：? b

?????????? d????? an

?????????? n

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個(gè)音的？自由練讀，組詞。

2、?出示：? g

?????????? h?? u?? an

?????????? ch

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個(gè)音的？自由練讀，組詞。

學(xué)生10分鐘

3、出示：? b

?????????? p????? en

?????????? w

指名讀，說說聲母、介母、韻母各是什么？

△4人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，教師巡查指導(dǎo)

△指名讀、跟讀、開火車讀、4人小組檢查、齊讀

4、出示：? m

?????????? q????? in

?????????? x

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個(gè)音的？

△4人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，教師巡查指導(dǎo)

△指名讀、跟讀、開火車讀、4人小組檢查、齊讀

三、看圖讀音節(jié)詞及音節(jié)句：

1、?出示第一排的三幅圖，指名說說圖意。

出示：sh——ān→shān

????? zh——ěn→zhěn

?????? j——īn→jīn

指名說說聲母、韻母各是什么？練習(xí)拼讀。指名讀音節(jié)詞，齊讀。

2、?出示圖：圖上的小朋友在干什么？出示音節(jié)句，自由試讀，指名讀，齊讀。

板書設(shè)計(jì)：

????????? an? en?? in???? 前鼻韻母???????????

智慧瞬間: