小學(xué)有關(guān)單位認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)教案。
作為小學(xué)語文教師,為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。才能完成制定的教學(xué)工作目標(biāo)!如何才能將小學(xué)語文教案寫的清晰而有條理呢?下面是小編為大家整理的“有關(guān)un ün的教案”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
一、復(fù)習(xí)檢查6
1、這些字母寶寶誰愿意來讀一讀?(出示 aueüoi)指名讀,開火車讀。
它們都叫著——(出示:單韻母。)
2、.單韻母可喜歡交朋友啦,它們互相成了好朋友,組成了復(fù)韻母,誰來讀?
3、看,(出示:anunenünin)它們又和誰交上了朋友?(真仔細(xì))
4、象這樣由——單韻母和聲母n組成的韻母我們把它叫做——(前鼻韻母)。發(fā)音時(shí)先——-再————(手勢(shì)演示)。
5、這些前鼻韻母中有三個(gè)是我們的老朋友了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?指名讀。
(我認(rèn)識(shí)——,—和—組成——)我們一起來讀一讀。
6、有一個(gè)單韻母因?yàn)樯×?,沒能和n組成朋友,它是誰?你想對(duì)它說什么?
7、所以,前鼻韻母只有5個(gè)。這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)。(板貼:un ün)
它們就藏在這幅圖里。
一、看圖聽歌,引出新知4
1、(出示掛圖)咦,這兩位小朋友是誰,在干什么呀?聽老師念了這首兒歌你就知道了,仔細(xì)聽。(我是小小氣象員,抬頭看看云,再看溫度表,每天按時(shí)報(bào)天氣。)想不想一起念?
2.教師引導(dǎo)學(xué)生說出yuan、unün。
教師提問:現(xiàn)在你知道圖上的兩個(gè)小朋友是誰?(小小氣象員)
他們是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云,再看溫度計(jì)。)(圖貼:un ün)
三、教學(xué)前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan
1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)un。3
(1)un的讀音
①這是——(溫度計(jì)),(出示un)它的讀音和“溫度計(jì)”的溫的讀音有點(diǎn)象,發(fā)音方法和anenin相同。發(fā)音時(shí),先發(fā)單韻母u,然后舌尖頂上去從鼻子里發(fā)出n的音。
②教師手勢(shì)演示領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
③指名讀,老師注意正音。“開火車”練讀。
(2)un的四聲
(出示un的四聲),自由練讀。教師抽查。
2.指導(dǎo)讀準(zhǔn)ün。
(1)ün的讀音。
①如果把un前面的u換成ü(出示:鼻韻母ün),你會(huì)讀嗎?
指名試讀。你是怎么讀的?
②天空中飄著——(云),“云”是第二聲,把“云”改成第一聲就是它的讀音。
③發(fā)音時(shí),先發(fā)單韻母——ü,然后舌尖——頂上去從鼻子里發(fā)出——n的音。教師手勢(shì)演示領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
“開火車”練讀。集體讀。
【點(diǎn)評(píng)】引導(dǎo)學(xué)生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎(chǔ)上,自學(xué)ün的讀音,激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音的熱情,在不斷嘗試中獲得成功的樂趣。
(2)ün的四聲
(出示ün的四聲)自由練讀,指名讀,教師檢查。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
小朋友們學(xué)得真認(rèn)真,下面老師獎(jiǎng)給大家一個(gè)故事。
(1)講故事。
ün看到in成了音節(jié),也想成為音節(jié)。于是它學(xué)著yin的樣子請(qǐng)來了y(演示),可拉手時(shí)它想:我?guī)е坨R是不禮貌的。于是,ün趕忙去掉兩點(diǎn),請(qǐng)y站到了它的前面。
(2)(板貼yun)問:y后面的韻母是誰?
yun是整體認(rèn)讀音節(jié),讀音和ün相同。教師領(lǐng)讀。
(3)yun和ün雖然讀音相同,但它們一個(gè)是——,一個(gè)是——。
(4)練讀yun的四聲。
引導(dǎo)用yun的四聲組詞。
4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
一天,yu和走到了一起,也交上了朋友(演示)。
(1)(yuan板貼),它也是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。把“小氣象員”的“員”第二聲去掉,就是它的讀音。
(2)教師范讀,學(xué)生試讀,指名讀,開火車讀。
(3)yuan的四聲(出示四聲)
①自由練讀,指名讀。
②練習(xí)用yuan的四聲組詞。
(4)引導(dǎo)學(xué)生猜一猜,yuan寫成韻母時(shí)會(huì)是什么樣的。(üan)
5.小結(jié)
小朋友們,今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)前鼻韻母,它們是un、ün,還有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan,注意大y后面跟著的是ü不是u。
四、鞏固練習(xí)
1、你學(xué)會(huì)了嗎?抽讀卡片:unenünyunyuananin
2、找一找:找出前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、比一比,讀一讀。
ai—an—aoou—un—ünen—ei—er
4、讀一讀。
ü見y,去掉兩點(diǎn)還讀ü:yuyueyunyuan
5、猜一猜:
a加n讀什么?e加n讀什么?i加n讀什么?u加n讀什么?ü加n讀什么?
6、寫一寫。教師讀,學(xué)生書空。
五、指導(dǎo)書寫
1.出示,請(qǐng)學(xué)生說一說寫的時(shí)候要注意些什么?
2.在書上描紅、臨寫。
板書設(shè)計(jì):
un ün
unūnúnǔnùndebasrideb.com
ünǖnǘnǚnǜn
yunyūnyúnyǔnyùn
yuanyuān yuán yuǎn yuàn
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一、字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
教學(xué)時(shí),要著重指導(dǎo)前鼻韻母 an、en、in、un、ün 的發(fā)音方法,注意提示發(fā)音要領(lǐng)。可以從圖入手,借助圖學(xué)習(xí)它們的發(fā)音。教師示范,學(xué)生觀察、模仿,反復(fù)練習(xí)。也可先引導(dǎo)學(xué)生比較五個(gè)前鼻韻母的組成,說說你發(fā)現(xiàn)了什么(它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音 n 組成的)。教師再邊示范邊講解 n 的發(fā)音部位和方法,然后讓學(xué)生用連讀法試讀,師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。
教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan 可借助圖畫進(jìn)行。這個(gè)音節(jié)較長,可以用分解音節(jié)的方法( yuan 由 yu 和 an組成),幫助學(xué)生記憶它的形,但注意不要拼讀,要整體認(rèn)記。
教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun,可以同前鼻韻母 in、ün 進(jìn)行比較,以加強(qiáng)記憶:
1、yin 和 in、yun 和 ün 讀音相同,可借助 in、ün 讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun。
2、字形相近。整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun 前面都有大 y, in、ün 前面沒有大 y。yun 中 ü 的兩點(diǎn)省掉了。
3、用法不同。整體認(rèn)讀音節(jié)是獨(dú)立的音節(jié),不再和其他聲母組成新的音節(jié);鼻韻母 in、ün 不能自成音節(jié),必須和聲母一起組成音節(jié)。教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun,可以讓學(xué)生在五個(gè)前鼻韻母中找找它們的“孿生兄弟”,說說為什么,運(yùn)用已有的知識(shí)來識(shí)記 yin、yun。
二、拼音教學(xué)
學(xué)生已有一定的拼音基礎(chǔ),聲母與前鼻韻母的拼音,要盡可能讓學(xué)生自己練習(xí)??梢韵茸寣W(xué)生自主實(shí)踐,最后,教師以反饋矯正的形式,進(jìn)行指導(dǎo)。要注意復(fù)習(xí) j、q、x 與 ü 拼讀省寫 ü 上兩點(diǎn)的規(guī)則。
看圖讀音節(jié),可借助圖畫或?qū)嵨锲醋x音節(jié),著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié) zhuàn、diǎn、xiě、qiān,其他音節(jié)可讓學(xué)生自己拼讀。
三、認(rèn)讀字詞,讀韻文、兒歌
識(shí)字教學(xué)時(shí)要發(fā)揮圖畫的提示作用,從圖入手,把字的認(rèn)識(shí)與事物、畫面、韻文結(jié)合起來。讓學(xué)生看看“山、田”和圖中的山、田像不像,體會(huì)象形字的特點(diǎn);讓學(xué)生舉舉左手、右手,再來指指圖上哪邊是左,哪邊是右,知道韻文是從左說到右的;教師提示如果果園很大,也可以說一片果園。認(rèn)讀生字注意讀準(zhǔn)翹舌音“山”、平舌音“左”。
韻文中的音節(jié)學(xué)生都會(huì)拼讀,要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把韻文讀通順??梢杂谜故咀x韻文的方法,檢查學(xué)生自學(xué)效果。
誦讀兒歌時(shí),特別要注意體會(huì)這首兒歌的韻律美。句尾都?jí)骸癮n”韻??梢砸龑?dǎo)學(xué)生比較辨認(rèn)“她──他”:讀音相同,左邊部分不同。教師可告訴學(xué)生“他”左邊是單人旁,用于指男的;“她”左邊是女字旁,用于指女的。再看登山圖,指指誰用“他”,誰用“她”,說說為什么。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、比一比,讀一讀,看誰分得清:
ai—an—aoou—un—ünen—ei—er
2、讀下面的帶調(diào)韻母:
ān án ǎn àn ēn én ěn èn
īn ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn
3、拼一拼,讀一讀:
yàn zidà suànxuě rénhǎi túnhǎi jūnsēn lín
lún chuánzhuàn yǐ
4、用“山、田、半、云”分別說詞,看誰說得多。也可做組詞奪冠游戲。即誰能組出別人沒說過的最后一個(gè)詞,誰就是冠軍。
5、讀一讀:
左──在 山──出 他──她 有──右
五、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
六、資料袋
〖鼻韻母〗
鼻韻母是鼻音作韻尾的韻母,由主要母音和鼻尾音組成。普通話的鼻尾音只有兩個(gè):n 和 ng。前鼻韻母的鼻尾音是 n。發(fā) n 時(shí),要用舌尖抵住上牙床(上齒齦),軟腭下垂,讓氣流從鼻腔透出。
〖兒歌〗
自立歌滴自己的汗,
吃自己的飯,
自己的事情自己干。
*天*地*父母,
不算是好漢。
小路
小路彎彎,
像根扁擔(dān),
一頭挑著村莊,
一頭挑著大山。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握en in yun的讀音,掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
第一課時(shí)
? 一、談話激趣
1、(出示美麗的小樹林畫面)在美麗的小樹林里,住著我們的老朋友,我們跟他們打聲招呼吧。(出示復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、lu、le、üe、er)
開火車復(fù)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母。
2、過渡今天的小樹林里更熱鬧了,因?yàn)橛謥砹藥讉€(gè)韻母伙伴,它們是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧!(出示前鼻韻母an,en)
誰認(rèn)識(shí)它們?你是怎么認(rèn)識(shí)它們的?(生交流)
借助圖畫學(xué)習(xí)。
出示圖(有條件的教師可在30秒之內(nèi)當(dāng)場(chǎng)作畫),提問這是什么?誰知道天安門?給大伙介紹介紹)
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“天安門”一詞,告訴學(xué)生天安門的“安”的讀音就是我們要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母的讀音。
“一看、二說、三聽、四練”,即看老師口型,說發(fā)音方法,聽老師小結(jié)和小組互讀練習(xí)。
3、識(shí)記an的字型,指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)習(xí)前鼻韻母en:
出示已畫有梅花枝干的圖,問誰能用最簡潔的方法且不用筆畫幾朵梅花呢?請(qǐng)生作畫(用手摁)。經(jīng)過剛才幾位小朋友同樣的一個(gè)動(dòng)作,一幅漂亮的梅花圖就出來了。
拓展我們還可以用手摁什么?(摁手機(jī),摁門鈴,摁住胸口)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“摁”,告訴學(xué)生“摁”是第四聲,它的第一聲就是我們要學(xué)的第二個(gè)前鼻韻母的音。
練習(xí)讀,教師范讀,指名讀,開小火車讀。學(xué)習(xí)的四聲,先按順序再打亂順序識(shí)記的字型,指導(dǎo)書寫。識(shí)記的字型,啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字型 。
指導(dǎo)書寫。生練,師巡,個(gè)別指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)拼音
1、談話我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了前鼻韻母an,en,an,en剛來森林,它們太孤單了,我們能為它們找些朋友嗎?(出示相關(guān)音節(jié)圖片)
2、學(xué)習(xí)聲母d,t,n與an,聲母zh,ch,sh與en拼成的音節(jié)。
學(xué)生自己試著拼讀,教師巡視,適時(shí)點(diǎn)撥。
指名當(dāng)小老師帶讀。
做“聽音找朋友”的游戲。
3、學(xué)習(xí)聲母d,k,h與uan, j,q,x與ü-an拼成的三拼音節(jié)。
出示g—(?。猘n →guan和q—( )—an→quan,問它們是誰?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“quan”中是ü而不是u)。
復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法及“脫帽”的規(guī)律。(念兒歌)
小組合作,練習(xí)拼讀
4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan及其四聲
比較yun與ün(讀音相同,所不同的是ün是前鼻韻母,不能自成音節(jié),必須與聲母組成音節(jié)。yun是整體認(rèn)讀音節(jié),可直接給漢字注音。
(出示yun頭暈yun云朵yun允許yun運(yùn)動(dòng))
認(rèn)讀yun
yuan的讀音和少先隊(duì)員的員發(fā)音的相同。跟老師讀,開火車讀。
yuan是整體認(rèn)讀音節(jié),以后看到這個(gè)音節(jié)直接讀(員)
yuan也有四聲yuan
出示投影片) 冤 枉(wang)
yuán???? yuán???? yuǎn????? yuàn???????? yuàn
一 元???? 圓圈???? 遠(yuǎn) 近???? 愿 意???? 埋 怨
學(xué)生跟讀
三、做游戲,復(fù)習(xí)鞏固
1、激趣嗚嗚,咱們開著小火車帶著新朋友欣賞美麗的小樹林吧!
2、開火車,認(rèn)讀卡片an,en,yuan及其四聲。
3、做游戲,復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)春天的小樹林里到處是蘑菇,小兔可高興了,來采蘑菇嘍!它想邀請(qǐng)小朋友們幫幫忙。師請(qǐng)幾位小朋友戴上小白兔的頭飾,做采蘑菇的游戲。認(rèn)讀兩拼音節(jié)dan,tan,nan,zhen,chen,shen。(配兒歌春天到,小樹林里真熱鬧。蘑菇艷,蘑菇香,大家快幫小兔忙)
4、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)小河對(duì)岸的桃子又紅又大,小猴想去摘來孝敬媽媽,可是橋上有“攔路虎”─三拼音節(jié),誰來幫小猴把”虎”趕跑?認(rèn)讀三拼音節(jié)guan,juan,quan,xuan。
四、拼讀練習(xí)
1、兩拼音節(jié)ban pan man fan gan kan zhan shan zao can san ben pen men fen
2、三拼音節(jié)jian qian xian zhuan chuan shuan zuan cuan suan
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、談話激趣(再次展示美麗的小樹林畫面,畫面上貼著背后寫著前鼻韻母及帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的“蘑菇”和“花朵”)。上節(jié)課,我們同兩個(gè)前鼻韻母,一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)交了朋友,現(xiàn)在它們?cè)诤臀覀冏矫圆啬兀?,看看它們都藏哪兒了?/p>
2、指導(dǎo)學(xué)生找音節(jié)。(采蘑菇,摘花朵,找到后帶讀,復(fù)習(xí)前鼻韻母及的四聲﹞。
3、激趣今天小樹林里又來了新伙伴。(出示)讓我們先來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧(請(qǐng)生說說學(xué)習(xí)的方法)
二、學(xué)習(xí)前鼻韻母的讀音
1、出示三幅圖片,學(xué)生自由選擇圖當(dāng)“解說員”,介紹圖上的事物。(如小白兔很熱,看見樹下有樹陰,就坐下來乘涼。這是一只討厭的蚊子,它愛吸血,傳播疾病,是害蟲。藍(lán)天上飄著一朵朵白云。如果學(xué)生說不出“樹陰”,老師可以通過提問“小白兔為什么坐在大樹底下”來啟發(fā)學(xué)生,并告訴學(xué)生今天要學(xué)的三個(gè)前鼻韻母就跟“樹陰”的“陰”,“蚊子”的“蚊”,“白云”的“云”的讀音有關(guān)。)
2、讀準(zhǔn)及其四聲:
學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律,把in,un,en分別貼在相應(yīng)的圖下。
練習(xí)發(fā)音,同桌互相讀。交流,指名讀,師帶讀,開火車讀,齊讀。
3、識(shí)記字型,指導(dǎo)書寫:
識(shí)記字形,問你怎么記住它們的樣子?(發(fā)揮學(xué)生的自主性)
練習(xí)書寫,自己練寫,小組互評(píng)。
三、整體認(rèn)讀音節(jié)yun
1、看圖說話引出yun圖上畫著什么?(課件出示白云江h(huán))指名讀詞,“云”是第幾聲?第一、三、四聲誰會(huì)讀?指名讀。
2、“云”的音節(jié)就是技體認(rèn)讀音節(jié)yun,出示yun及其四聲,咱們編編兒取讀讀。
3、yun去掉大y就是前鼻韻母ün。齊讀ün,想一想,整體認(rèn)讀音節(jié)yun中的y為什么沒了兩點(diǎn)?(大y來帶路,小ü的眼淚就擦干凈了。)
4、開雙人火車讀出、yun的四聲。
四、指導(dǎo)拼音練習(xí)
1、復(fù)習(xí) j、q、x與 ü相拼,說說 ü上的兩點(diǎn)為什么不見了?二拼練習(xí):
⑴ 自己練讀,開小火車讀;
⑵ 看老師的手勢(shì)帶調(diào)拼讀,鼓勵(lì)說音節(jié)同。
五、看圖讀拼音
1、活動(dòng)激趣女士們,先生們,小朋友們,娃娃文具店今天開張。(師辦營業(yè)員)你們看店里都賣些什么呢?說說圖上有哪些文具。
2、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。
3、激趣為了方便顧客,我請(qǐng)大家給這些文具貼上“商標(biāo)”(音節(jié)詞)。不過我們得先認(rèn)識(shí)一下:
四人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。師巡視,指導(dǎo)。
做給文具貼商標(biāo)的游戲。
六、復(fù)習(xí)鞏固
1、互動(dòng)聽音舉卡片(本節(jié)課學(xué)的前鼻韻母)
2、做“猜謎”游戲(復(fù)習(xí)相關(guān)音節(jié))。
七、擴(kuò)展訓(xùn)練
拼讀音節(jié)詞練習(xí)。如ān quān hǎi tún等
第三課時(shí)
一、導(dǎo)學(xué)新知
師同學(xué)們,這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
1、看圖學(xué)音節(jié)詞:
方法找一人敲鼓,鼓停時(shí),拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。
?、拧∽鲇螒颉皞骰ōh(huán)”。
?、啤煶鍪疽艄?jié)詞卡片。
?、恰〕鍪緦?shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀,用一兩個(gè)詞說話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開想像的翅膀。
師同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2、看圖按順序說圖意,學(xué)句子,識(shí)字:
?、拧≈鸩窖菔旧健⑻?、樹、果園出現(xiàn)的課件,問“誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?
生說遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?
訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。
豐富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
① 先給小伙伴介紹。
② 上臺(tái)指圖說一說。
⑵ 教師貼小動(dòng)物圖(小魚、老鷹、小兔等):
師(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)???!大草原來了哪些小動(dòng)物?
⑶ 想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!
學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺(tái)看圖說說。
讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。
師大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢?
二、朗讀兒歌
1、剛才我們小朋友在田園里玩得可開心了,可是你們知道林文、孫艷會(huì)在哪里游玩呢?
2、學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。學(xué)生借助漢語拼音自讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、激趣林文、孫燕玩得可開心了,走,咱們也去湊湊熱鬧。登山可累了,我們得先補(bǔ)充一點(diǎn)“營養(yǎng)”(出示生字卡片)
讀準(zhǔn)字音。
2、記憶字型。聯(lián)系生活識(shí)字,或編順口溜,兒歌記憶。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、激趣我看小朋友們的“營養(yǎng)”都補(bǔ)充好了,那么咱們就出發(fā)吧。
做“登山挖寶”的游戲。
2、讀詞語白云云朵 大風(fēng) 臺(tái)風(fēng) 左手 右手 左邊 大山 上山
讀句子藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云。
秋天到了,樹夜黃了,一片片黃葉從樹上落下來。
3、速記兒歌《自立歌》和《小路》,比速度更比音準(zhǔn)。兒歌見資料袋。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)前鼻韻母 bn? en 兩個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能在 四線三格中正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與 bn? en 組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yubn。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)韻母 bn? en 2個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2.學(xué)會(huì)聲母與 bn? en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)介母是
教具:音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片
預(yù)習(xí):看圖學(xué)習(xí)(圖上畫的是什么),借助拼音把會(huì)讀的自讀三遍
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、我們到目前為止認(rèn)識(shí)了哪些復(fù)韻母的老朋友啊?請(qǐng)大家和他們打聲招呼好嗎?(出示卡片 bi? ei ui bo ou? iu ie 2、開火車復(fù)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母3、今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友,你們?cè)敢夂退麄兂蔀楹门笥褑幔克麄兪钦l呢?讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧!板書:12 bn? en二、看圖學(xué)習(xí)韻母bn? en1、了解學(xué)情:問:誰認(rèn)識(shí)它們?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?(小組交流后,教師引導(dǎo):我們可以借助一些事物來讀準(zhǔn)它們的音)2、學(xué)習(xí)韻母 bn(1)出示 bn? 圖,問:圖上畫的是什么?(2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)"天安門"一詞,告訴學(xué)生這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友就是復(fù)韻母 bn? ,"安"的讀音就是前鼻韻母bn 的讀音。(3)教師指導(dǎo)發(fā)音:把嘴張大,擺好b 的口形,讓氣流從前鼻腔里出來,要用舌尖抵住上牙床,也就是n的尾音。(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。(5)同桌同學(xué)互讀,糾正發(fā)音。(6)指名讀,開火車讀。3、識(shí)記an 的字形(1)如何記住bn 的形呢?我請(qǐng)出兩個(gè)小朋友,分別手持b 和n,從不同的方向走到一起,b 和n一合并,就成了bn。然后,我讓學(xué)生自由想像,自由發(fā)揮,說說怎樣記住bn的形。(2)有的用小故事,如:小明和小紅是好朋友,他們拿著a和n來到天安門前唱歌跳舞,歌唱北京天安門;有的用兒歌,如:"小紅和小明,手拿b 和n,來到天安門,成了好朋友",等等。4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。(1)創(chuàng)設(shè)情境:(學(xué)生邊演示教師邊敘述)小明和小紅離開了天安門,各自回家了。小明在回家的路上走著,突然,一只皮球滾到了眼前。教師接著問:這只皮球是什么形狀的呢?(圓形)(2)用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形:yuan是由(yu)和(an)組成的。教師將一個(gè)寫有yu的半圓和另一個(gè)寫有bn的半圓合并起來,組成了一個(gè)書寫著yubn的圓球。(3)把"圓"的第二聲變成第一聲,讓學(xué)生試試。(4)指名讀,教師示范糾正。(注意:不要拼讀,要整體認(rèn)記)(5)采取多種形式讀,鞏固讀音。(6)聯(lián)系生活用語,練讀yuan的四聲:yuān鴛鴦、yuán圓形、yuǎn遠(yuǎn)處? yuàn心愿5、學(xué)習(xí)韻母en(1)創(chuàng)設(shè)情境:小紅回到家,發(fā)現(xiàn)家門是關(guān)著的,于是她做了件什么事?(2)出示en的圖片,讓學(xué)生自由說。讓學(xué)生邊答邊做"摁六鈴"的動(dòng)作。(3)我們用手還可以摁什么???(4)借助"摁"的第四聲,告訴學(xué)生摁的第一聲就是en的讀音。(5)教師指導(dǎo)發(fā)音:(e和n)發(fā)音時(shí),先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。(6)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。(7)同桌同學(xué)互讀,糾正發(fā)音。(8)指名讀,開火車讀。6、識(shí)記en的字形(1)如何記住en 的形呢?(2)教師將寫有e和n的卡片交給學(xué)生,讓學(xué)生仿照an的學(xué)法自由組合、自由討論。(用自己喜歡的方式記憶:如,編順口溜"b 哥哥前面跑,n弟弟后面跟。"也可以啟發(fā)學(xué)生與復(fù)韻母bi ei? 進(jìn)行比較。)三、指導(dǎo)書寫1.觀察bn、en 2個(gè)韻母,說說占格位置。2、觀察比較bn、en 與yubn占格位置的區(qū)別3.教師范寫,強(qiáng)調(diào)字母間要寫緊湊。學(xué)生觀察。4.學(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。5.表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。四、學(xué)習(xí)拼音1、談話:我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了前鼻韻母bn、en。它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢?2、出示相關(guān)的圖片,學(xué)習(xí)聲母d t n與bn ,zh ch sh 與en組成的音節(jié)(1)讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。(2)同桌小伙伴互相讀一讀。(3)指名當(dāng)小老師拼讀,開火車拼。3、學(xué)習(xí)聲母g k h 與u -bn,j q x 與(1)出示g-()-an→guan,q-()-an→quan,問:它們是什么間節(jié)?中間的介母是誰?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)quan中是ü不是u )(2)復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法及(3)小組合作,練習(xí)拼讀gubn? kuan? huan? jubn? quan? xuan五、做游戲,復(fù)習(xí)鞏固1、出示an en yuan卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門,誰來開?)指名讀、齊讀(帶調(diào)讀)。2、做游戲復(fù)習(xí)兩拼音節(jié):給四個(gè)孩子分別起字母名字,一個(gè)叫d,一個(gè)叫t,一個(gè)叫n,一個(gè)叫bn,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。叫an的小朋友在臺(tái)上,叫d的小朋友就走上臺(tái)與an交朋友:"bn你好!我是d!你愿意和我做朋友嗎?"bn小朋友高興地說:"d,你好!我愿意和你做朋友!"然后全班一齊拼讀。接下來其它小朋友就輪首上臺(tái)表演。3、做游戲復(fù)習(xí)三拼音節(jié):蘋果樹上貼上蘋果圖片,如果會(huì)讀就可以摘下來布置作業(yè):回家后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀給父母聽、制作幾張音節(jié)詞的卡片板書設(shè)計(jì):以貼圖、卡片為主教學(xué)后記
【教學(xué)要求】
1、閱讀《登山》,認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”八個(gè)字。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)韻母an en in nu ün、及其四聲,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
3、學(xué)習(xí)聲母與an en in nu ün拼讀而成的音節(jié),繼續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)復(fù)韻母an en in nu ün及其四聲,能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識(shí)生字。
【教學(xué)過程】
一、展示圖片
(******、摁開關(guān)、樹陰、蚊子、云朵)
1、 導(dǎo)入你能知道圖片里都藏著哪些雙韻母?(學(xué)生說,教師板書)你能響亮地讀出來嗎?
2、用你明亮的小眼睛看看你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?同桌說說,誰能勇敢地告訴大家?都有一個(gè)n,咱們一起小聲讀一讀,看有什么感覺。(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)前鼻音發(fā)音方法。)
二、認(rèn)讀
?1、認(rèn)讀課文:
?、拧。祩€(gè)調(diào)皮的雙韻母長了翅膀飛到兒歌里了,細(xì)心的孩子一定會(huì)找到它。(大屏幕兒歌)
?、啤∽杂善醋x,不會(huì)拼的做好記號(hào)。
⑶ 同桌相互讀書。
?、取≈该x兒歌。齊讀。比賽讀。表演讀。
2、認(rèn)讀生字:
⑴ 有幾個(gè)字寶寶帽子不知丟到哪里去了,沒有了音節(jié)帽子,你還會(huì)認(rèn)出他們來嗎?(兒歌中山、田、左、片、右去掉拼音)
?、啤∽謱殞氉钕矚g熱情的孩子了,你愿意和他交朋友嗎?看,他們跑到老師的手里了。(有順序讀、無順序讀、小老師領(lǐng)讀)
三、鞏固學(xué)習(xí)韻母
1、我們輕松一下,喜歡做游戲嗎?我們玩?zhèn)€“我寫你做”的小游戲,老師寫音節(jié),你做動(dòng)作,看誰的反映快。(guān mén、qián jìn、yūn dǎo、gǔn tǐe huán )
2、小組相互找一找,誰的名字里有an en in nu ün5個(gè)韻母。看哪個(gè)小組找的最多。
3、學(xué)生交流,教師板書。
4、生活中你發(fā)現(xiàn)過有這些韻母的音節(jié)嗎?
5、小組交流,集體交流:
讀一讀、做一做,游戲中鞏固。讓語文學(xué)習(xí)走向生活。豐富學(xué)生的積累,用于實(shí)際?;ピu(píng)互改中糾正書寫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的習(xí)慣。
(指名讀、領(lǐng)讀、游戲競(jìng)猜讀)
6、書寫an en in nu ün:
?、拧W(xué)生說,教師寫。
⑵ 學(xué)生自己寫。
?、恰⊥阑ピu(píng)。
?、取“褜懙貌缓每吹捻嵞父囊桓?。
【設(shè)計(jì)總說明】
教學(xué)設(shè)計(jì)突出“拼讀音節(jié)”這個(gè)重點(diǎn)。圍繞重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了趣味性、活動(dòng)性和開放型三原則。以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?,使兒童在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音,在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動(dòng)中形成拼讀能力。從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的作用。
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