最新蘇教版一年級(jí)語文下冊全冊教案3

小學(xué)一年級(jí)蘇教版語文教案。

作為一名合格的小學(xué)語文老師，為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)語文，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，這樣接下來教學(xué)工作才會(huì)更上一層樓！如何在小學(xué)語文教案中全面的總結(jié)課程內(nèi)容呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《最新蘇教版一年級(jí)語文下冊全冊教案3》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

13、好學(xué)的爸爸

教學(xué)要求：

　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　2、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。

　3、 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

　1、 有感情地朗讀課文。

　2、 能正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

教具：掛圖、生字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。

2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。

3、解題，

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、圖上畫了誰在干什么？

2、課文會(huì)怎樣寫呢？自讀課文。

3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。

4、出示生字詞。

5、指導(dǎo)讀好長句子。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

三、初步理解課文內(nèi)容。

1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？

2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？

四、教學(xué)生字。

1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。

4、反饋，檢查。

5、字義區(qū)別。

五、指導(dǎo)寫字。

1、仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？

2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。

3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)：

七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進(jìn)”、“網(wǎng)”與“晚”會(huì)寫亂。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能在感情朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、讀讀生字卡片。

2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴(kuò)詞。

3、指名朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。

2、讀了第1自然段，你知道了什么？

3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎？

三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。

1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？

2、請你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？

3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？

4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？

5、指導(dǎo)父女對(duì)話。（同座位互讀對(duì)話）

四、教學(xué)第7自然段。

1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。

2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手？

3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？

4、從這個(gè)自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對(duì)爸爸一種什么之情？從哪些詞語讀出來的？你也能用“真是”來造句嗎？

5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。

五、總結(jié)課文。

1、學(xué)了課文，你有什么想法？

2、齊聲有感情朗讀課文。

六、教學(xué)后記：對(duì)上網(wǎng)的知識(shí)有了初步的了解。錯(cuò)別還是有部分學(xué)生不能改正。

練習(xí)4

一、教學(xué)要求：

　1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。

　2、朗讀、背誦4個(gè)成語和古詩《鵝》。

　3、寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則。

　4、觀察圖畫，按要求進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

三、教學(xué)時(shí)間：　三教時(shí)

　第一課時(shí)

一、教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過程：

（一）揭題

　今天，我們要來學(xué)習(xí)練習(xí)4。

（二）學(xué)習(xí)字詞句

1、屏幕4組擬聲詞，指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生說出四組擬聲詞分別是鴿子、小雞、小貓、和小青蛙。

3、對(duì)口練習(xí)：讓學(xué)生再次亮開嗓門模仿。

4、指導(dǎo)學(xué)生說說這些表示動(dòng)物叫聲的詞語都有什么共同的特點(diǎn)。

5、討論：為什么表示動(dòng)物的叫聲的字多是口字旁？

6、歸納：發(fā)出聲和口有關(guān)，所以加上口字旁。

7、啟發(fā)說說還有哪些口字旁表示聲音的字。

8、歸納引申：

一些小動(dòng)物的發(fā)聲，強(qiáng)調(diào)加上口字旁。

9、出示句子：

　小雞一邊-------------地叫，一邊在找蟲子。

　指名讀句子，想一想，橫線上應(yīng)該填上什么詞。

比較讀，體會(huì)小雞叫聲后句子顯得更加生動(dòng)。

10、其余三句學(xué)生自己動(dòng)手完成。

11、交流反饋。

12、比較讀，進(jìn)一步體會(huì)。

13、擴(kuò)散：

河水---------------流淌，好象在唱歌。

-------------發(fā)令槍響了，運(yùn)動(dòng)員飛快地跑出去。

指導(dǎo)學(xué)生完成。

比較朗讀。

　第二課時(shí)

一、教學(xué)要求：

朗讀、背誦4個(gè)成語和古詩《鵝》。

進(jìn)行語文積累。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過程：

（一）揭題

今天，我們要來學(xué)習(xí)成語和古詩。

（二）教學(xué)成語

1、復(fù)習(xí)：背誦學(xué)過的成語。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀。

（1）學(xué)生借助拼音自讀4條成語。

（2）教師范讀，正音。

（3）學(xué)生自由讀。

3、了解大意。

看圖思考：

圖中是什么人？在什么地方？干什么？

歸納：

“骨肉之情”指父母與子女之間的親密感情。

“痛癢相關(guān)”是父母對(duì)子女的關(guān)懷是無微不至的。

“情深似海”指感情像海一樣深。

“恩重如山”恩情想大山一樣深厚。

4、聯(lián)系親身體會(huì)，領(lǐng)悟父母與子女、兄妹之間的親情。

5、熟讀成誦。

（1）指名讀。

（2）自由讀。

（3）練習(xí)背誦。

（4）檢查背誦。

（三）教學(xué)古詩《鵝》

1、激趣導(dǎo)入：

相傳駱賓王小時(shí)侯，有一次在池塘邊玩耍，有人考考他，駱賓王對(duì)著白鵝，吟出了這首詩。

2、自由讀詩，讀正確、流利。

（1）借助拼音自讀。

（2）指名學(xué)生讀。

3、了解大意，領(lǐng)悟詩情。

（1）教師范讀，學(xué)生思考：這首詩主要寫什么？

（2）結(jié)合插圖講解詩義。

（3）圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，領(lǐng)悟詩情。

（4）配樂朗誦。

4、熟讀成誦。

（1）給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀、練背。

（2）指名試背。

（3）同桌互背。

5、鞏固積累，學(xué)生背誦學(xué)過的古詩。

　第三課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1.寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則.

2.觀察圖畫，按要求進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片

三、教學(xué)過程：

（一）揭題

今天，我們來學(xué)習(xí)“寫好鉛筆字”和“口語交際”。

（二）學(xué)習(xí)“寫好鉛筆字”

1、指名讀題目。

2、指導(dǎo)。

（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“元、完、競”。

（2）復(fù)習(xí)描紅和臨寫的要求。

（3）指導(dǎo)寫“元”

提醒“元”在田字格中的位置：兩橫一短一長，第三、第四起筆處均與長橫相連，但不互相連接，第四筆的起筆要靠近豎中線。

教師范寫一個(gè)“元”字。

學(xué)生練習(xí)寫“元”字。

反饋矯正。

（4）指導(dǎo)書寫“完、競”。

指導(dǎo)“完”中的“元”字在田字格中的位置與“元”字不同，3個(gè)字的最末兩筆宜寬放、舒展，同時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握先上后下的筆順規(guī)則。

3、練習(xí)

讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和書寫，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教室里要注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意書寫，輔導(dǎo)時(shí)還要注意糾正不正確的寫字姿勢。

4、反饋

（1）教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)寫字姿勢正確的學(xué)生。

（2）指出存在的問題，進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

（三）學(xué)習(xí)“口語交際”

1、逐圖觀察，弄清圖意

指導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察，思考：每幅圖上都有哪些人？在什么地方，干什么？

2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，逐圖想象當(dāng)時(shí)的情景，弄清圖意。

第一幅圖：小紅搞衛(wèi)生時(shí)不小心打碎一個(gè)花瓶。

第二幅圖：小明碰掉了同學(xué)的文具盒。

第三幅圖、第四幅圖：小龍題球時(shí)將人家窗臺(tái)上的花盆打碎了，正在向人家道歉。

3、分組討論，學(xué)習(xí)道歉

（1）分成四組，一組討論一幅圖，組員各抒己見，也可以邊表演邊說，教師巡視，輔導(dǎo)。

（2）推選代表，組內(nèi)排練。

4、匯報(bào)表演，評(píng)議點(diǎn)撥

（1）逐圖表演道歉與接受道歉。

（2）臺(tái)下學(xué)生既當(dāng)眾又當(dāng)評(píng)委，要求評(píng)出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師相機(jī)點(diǎn)撥，歸納要領(lǐng)：道歉時(shí)行動(dòng)要及時(shí)，態(tài)度要誠懇，有禮貌，而且要知錯(cuò)就改。

（3）師生共同表演，教師故意不接受學(xué)生的道歉，以彌補(bǔ)訓(xùn)練中的不足。

（4）學(xué)生自由組合，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行表演。

5、總結(jié)反饋。

（1）總結(jié)本次口語交際訓(xùn)練情況，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。

（2）要求學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)及時(shí)道歉，做個(gè)誠實(shí)、知錯(cuò)即改的人。

識(shí)字5

教學(xué)目標(biāo)：

　1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁“雨字頭”。

　2．觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　3．了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

教學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí)。

???????????????????????????? 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、熟練、有感情地朗讀詞串，積累詞語，了解夏季的特點(diǎn)。

2、學(xué)寫3個(gè)生字。

一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖

1．同學(xué)們，你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說）

2．播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料，說說“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字

1．自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

2．四人小組讀。

3．教師出示詞卡，檢查正音。

4．用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。

三、指導(dǎo)誦讀

1．教師范讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2．四人小組讀。

3．指名讀。

4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

四、指導(dǎo)書寫

1．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順

2．請說說“夏、梅”的筆順。

3．說說你是怎樣記注生字的。

4．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。

5．學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊》。

課外延伸：

一、填空：

1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。

2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。

3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動(dòng)聽的歌。

4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來。

　___________________________________________________________________________________________________________

　 第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫，學(xué)會(huì)多音字“了”的兩種讀音，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、按一定順序觀察圖畫，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、歸類背韻文。

夏天的天氣特征。

夏天的水果。

2、口頭擴(kuò)詞

夏（）（）（）瓜（）（）（）

二、 看圖學(xué)詞語。

1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動(dòng)物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動(dòng)物？

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

認(rèn)識(shí)“蟲”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲”和“雨”這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。

3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

4、重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

5、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。

識(shí)字6

　教學(xué)目標(biāo)：

　1．學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新部首。

　2．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　3．誦讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

教學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí)。

　 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練、有感情地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

2、認(rèn)讀生字，教學(xué)生字星。

一、談話導(dǎo)入

　夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？

? 二、學(xué)習(xí)生字

　1．圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲向?qū)醽淼纳?，才可以去他們家的小院?/p>

請小組長拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。

　2．說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。

“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。

“竹、扇”的聲母是翹舌音。

“牛、奶、女”的聲母有鼻音。

“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個(gè)字都要念成輕聲。

　3．開火車讀生字詞。

　4．同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚……

三、學(xué)習(xí)韻文

　1．好，小火車到站了，你們瞧，誰已經(jīng)先到了？

　指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁?。?/p>

　讀這三個(gè)詞的時(shí)候要注意每個(gè)詞的最后一個(gè)字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。

　2．他們在干什么呢？（納涼，乘涼）

　指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲

　3．這兩行詞語，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。

　（配樂，教師范讀）

　你知道老師為什么能讀得這么好嗎？

　因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個(gè)詞，一邊就在頭腦里過小電影，想象畫面。

　你也像老師這樣試一試，自己練一練。

　指讀，評(píng)講，再齊讀。

　4．讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）

　出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？

　多美的夜晚呀！出示“夜晚”。

　試試看，把畫面上的3個(gè)詞連起來說一句話。

?。ò鍟阂雇矸毙橇辆ЬВ?/p>

　這三個(gè)詞語是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。

　指名讀。

　說說你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）

　再指讀。

　男生讀，女生讀。

　你能加上動(dòng)作再讀一讀嗎？

　5．爺爺講了哪些星星的故事？

　指名回答。（板書：牽?？椗倍沸牵?/p>

　有同學(xué)知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。

　真好，誰來讀一讀？

　讓我們也來指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。

　6．這么美的夜晚，我們再去感受一下，自己讀一讀。

　你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）

　對(duì)了，因?yàn)橐弧⒍?、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過，這叫韻文。

　7．同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會(huì)讀得更棒。

四、學(xué)寫生字

真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開書來學(xué)學(xué)這課的生字，好嗎？

出示生字：星爺奶扇織女斗

認(rèn)讀生字。

這里面，哪一個(gè)生字讓你覺得最美呀？

出示“星”。

說說你是怎樣記住這個(gè)字的。

你會(huì)給它組詞嗎？

指導(dǎo)寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點(diǎn)。

打開書，描寫生字“星”的筆順。

打開《習(xí)字冊》，描寫生字“星”。

　 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，鞏固生詞。

2、繼續(xù)學(xué)寫字，指導(dǎo)完成練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　1．小組長帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

　2．開小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字。

　3．各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。

二、學(xué)寫生字

　1．出示生字：星爺奶扇織女斗

　認(rèn)讀生字。

　認(rèn)識(shí)新部首“戶字頭”。

　2．小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？

　3．交流討論結(jié)果。

　注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

（1）生字書空。

（2）數(shù)筆畫。

　4．游戲擴(kuò)詞—生字開花。

　5．指導(dǎo)寫字。

　6．播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。

????????????????????????????? 識(shí)字7

　教學(xué)目的：

　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　2、理解兒歌的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

　3、有感情地朗讀全文。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，熟讀兒歌。并理解第一首兒歌的意思。

一、課前說：

《小螞蟻搬走大青蟲的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲，去搬，搬不動(dòng)。又來了一只，也搬不動(dòng)。后來，又來了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。

討論：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？

二、課內(nèi)悟

（一）導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀熟字：木、人、工、心。

2、板書課題。

（二）初次看圖，自瀆生字詞

1、看書上的圖，想一想圖上畫了些什么？

2、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

3、輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來的？

（三）看圖學(xué)習(xí)生字詞

1、出示左圖（一）

2、圖上畫了誰？這位小朋友在干什么？（走路）

3、他走路的姿勢像一個(gè)什么字？（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左圖（二）（三）教法如上。

5、小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？

（四）看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文debasrideb.com

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自學(xué)情況：

金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音

3、檢查兒歌朗讀情況

4、讀懂兒歌：

“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？

“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？

回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事

4、 背兒歌

三、教學(xué)生字

1、認(rèn)讀生字詞

2、按筆順描紅

反饋‘變、成、金’的筆順

5、 學(xué)新偏旁：“群”：羊字旁

6、你是怎么記住這些字的？

7、指導(dǎo)書寫，師重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：

眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點(diǎn)。

群：君與羊都要寫得瘦長些，羊的一豎還要寫得長些。

成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀

金：人字頭要寫得舒展些，蓋住下面的字。

8、學(xué)生提出難寫的字，師范寫。

9、學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。

四、課后練：

1、填空：

成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

金是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第6筆是（）。

2、 課文內(nèi)容填空：

一人單獨(dú)走是什么字？（）

二人結(jié)伴走是什么字？（）

三人成一群是什么字？（）

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

　1、理解第二首兒歌的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

　2、 有感情地誦讀短文。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、討論交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

三、看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文。

要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、討論交流：

這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

4、有感情讀背短文。

四、教學(xué)生字。

1、認(rèn)識(shí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。

3、在書上描紅“單、絲”。

4、在習(xí)字冊上書寫“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測效果

1、 多種形式誦讀課文。

2、 多聽寫本課生字詞。

六、小結(jié)

???????????????????????????? 識(shí)字8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠色通道內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。

3、誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁忄。

2、讓學(xué)生利用字族文識(shí)字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。

3、發(fā)展學(xué)生積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的能力。

教具：1、課件

2、字盤

3、生字筆順紙

4、生字描紅紙

教學(xué)過程：

一、課前說：

1、用字盤玩游戲：找朋友。

2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。

二、課內(nèi)悟：

1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？

3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。

師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎？

4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準(zhǔn)。

5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）

6、理解字義：a猜字（把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形），說說為什么？

b揭示形聲字的特點(diǎn)：6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。　

c 鞏固讀音。

7、四人小組選一個(gè)生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。

8、游戲：對(duì)號(hào)入座：把能夠組成詞的字放在對(duì)應(yīng)的車?yán)?，學(xué)生合作完成。齊讀。

9、指導(dǎo)書寫：

① 觀察清、情、晴、睛的字形

相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬

不同：偏旁不同

②復(fù)習(xí)“青”的寫法，在田字格上寫2個(gè)。

③自學(xué)生字筆順（派生字筆順表）

④師范寫“情”（實(shí)物投影儀）

⑤學(xué)生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。

⑥學(xué)生臨寫每個(gè)兩個(gè)，展示優(yōu)秀作業(yè)

11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個(gè)好朋友（齊讀）希望我們做個(gè)有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？

三、課后練

1、選字填空：

請　清　晴　情　睛　青

（）天?。ǎ┛汀。ǎ┎荨∈拢ǎ⊙郏ǎ。ǎ┘?/p>

2、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)盤識(shí)字很感興趣。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。

2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)

1、說說“情、潔”的筆順。

2、指名認(rèn)讀詞語。

二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌

1、圖上畫的是什么？

2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文。

4、檢查讀音。

三、朗讀課文，背誦課文。

1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。

2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。

3、邊背邊進(jìn)行表演。

四、教學(xué)生字

1、看筆順描紅“坐、事、捉”。

2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。

3、給“事、坐”找朋友。

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

5、生描紅。

練習(xí)5

　教學(xué)目標(biāo)：

　1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。

　2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。

　3、熟記成語與兒歌。

　4、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。

　5、口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

四課時(shí)。

　第一課時(shí)　

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)清筆順，進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句的訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。（認(rèn)清筆順，按筆順寫字）

二、指導(dǎo)

1、出示所有生字。

指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。

2、小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書寫嗎？

請小朋友們把書打開，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個(gè)五角星，多練習(xí)幾次。

學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。

3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。

以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。

4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

5、師小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示：數(shù)筆畫填空。

瓜：第四筆是（）

桃：第八筆是（）

爺：第三筆是（）

奶：第：四筆是（）

坐：第五筆是（）

指名學(xué)生填空，集體訂正。

3、出示：按筆順寫字。

指名學(xué)生按筆順寫字，集體評(píng)議。

4、小游戲：對(duì)口令。

游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫？

　生乙：斗這樣寫：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。

?。?）由學(xué)生任意抽字。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

3、師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。

二、指導(dǎo)

1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會(huì)讀這個(gè)字？

2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？誰會(huì)讀？

3、依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分別讓學(xué)生說出丁和誰交上朋友？指名認(rèn)讀“燈、盯、釘“。

4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)，認(rèn)讀詞語。

5、師：這些詞語是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組字編的兒歌。

學(xué)生自由讀兒歌。

檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。

6、指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。

師：看懂了圖畫，小朋友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌說的是什么意思，這些詞語的意思又是什么。

指名回答。

7、知道這些詞語的意思，你就會(huì)覺得這些漢字很有趣。

討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？

“盯著”的“盯”為什么用目字旁？

“釘子”的“盯”為什么用金字旁？

指名學(xué)生回答。

8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。

三、拓展練習(xí)

1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

出示：包子水泡飽滿跑步懷抱

肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞

少年沙子吵鬧炒菜抄寫

小朋友你們先自己讀一讀，想想每個(gè)字的意思。

討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？

2、提問：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

3、自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。

　第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、?熟記兒歌與成語。

2、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)三個(gè)帶框兒的字。

教學(xué)內(nèi)容：

　1、讀讀背背。

　2、學(xué)寫鉛筆字。

一、教學(xué)第三題

1、審題

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。

（3）師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)習(xí)成語歌。

看圖：圖上的小朋友在干什么？

師：這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是從練習(xí)寫基本筆畫開始的呀！

（2）出示：循序漸進(jìn)由淺入深

借助拼音自由讀，要求讀正確。

檢查讀正確情況。

（3）這兩個(gè)成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。

學(xué)生說說自己的理解。教師補(bǔ)充。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

師：你怎么看出他很認(rèn)真？

師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類型的字，明天再練習(xí)一個(gè)類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫過的字。

3、出示：日積月累溫故知新

（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。

（2）檢查讀正確情況。

（3）這兩個(gè)成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。

學(xué)生說說自己的理解，教師補(bǔ)充。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。

（5）檢查背誦情況。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）看圖，說說圖上畫了什么。

（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

指名朗讀，教師范讀。

學(xué)生自由朗讀，回答教師問題：

“花兒”指什么？

“風(fēng)雨”指什么？

（3）同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？

（4）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個(gè)下雨的早晨，打著小傘去上學(xué)，誰來讀一讀？

（5）練習(xí)朗讀、背誦。xkb1.com

（6）檢查朗讀、背誦。

二、教學(xué)第四題

1、審題。

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。

（2）今天，我們學(xué)寫“同、問、網(wǎng)”3個(gè)字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書寫。

（3）出示：同

3、練習(xí)。

（1）練習(xí)描寫“同”3個(gè)，仿影1個(gè)。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

4、小結(jié)。

（1）表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，指出問題。

（2）進(jìn)行糾正性練習(xí)。

其余兩個(gè)字教學(xué)方法相同。

　第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：口語交際。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？

3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？

4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？

5、分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？

匯報(bào)討論結(jié)果。

三、拓展訓(xùn)練

1、請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會(huì)怎樣勸說他呢？

2、組織學(xué)生發(fā)言。

3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保護(hù)好自己的眼睛

4、討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學(xué)生發(fā)言。

四、練筆

你想對(duì)這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。

　

14、鮮花和星星

教材簡析：

《鮮花和星星》（蘇教版小學(xué)語文第二冊）是一首兒童詩，詩歌語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活。描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛和向往。

設(shè)計(jì)思想：

《語文課程表準(zhǔn)》要求：重視讀的訓(xùn)練，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，受到情感熏陶。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生朗讀課文并能感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡閱讀，主動(dòng)閱讀，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情境”，“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)“最、喜、滿”等9個(gè)生字，會(huì)寫“最、滿”等8個(gè)生字。正確讀寫“最多、滿地“等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂、讀美課文。

過程與方法：

利用多媒體畫面的展示、音樂的渲染、語言的描述，把學(xué)生帶入一個(gè)主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿地、這里一朵、那里一朵、滿天”等重點(diǎn)詞句，自讀自悟，讀懂、讀美詩歌。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受兒童生活的樂趣，激起兒童對(duì)生活的愛，對(duì)大自然的愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，展開想象，入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

教材準(zhǔn)備：有關(guān)課件、錄音機(jī)、詞語卡片

教學(xué)過程：????????????????

第一課時(shí)

一、猜謎語，導(dǎo)入新課。

1、多媒體出示第一則謎語，師問：“小朋友喜歡猜謎語嗎？好，今天老師就帶來了兩則謎語，先看第一則。”

開在綠葉間，五顏六色最好看。

（1）指名讀，其他學(xué)生猜。

（2）猜對(duì)了，同學(xué)們真聰明?。◣燑c(diǎn)擊“鮮花“圖，同時(shí)板書：鮮花）

（3）喜歡鮮花嗎？來，把你對(duì)它的喜歡讀出來吧！指名讀。

2、出示第二則謎語：

它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（同法引出“星星”，并板書。）

3、這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫鮮花和星星的詩。（在“鮮花”和“星星”中間補(bǔ)寫“和”）

二、聽錄音朗讀，整體感知。

1、放錄音，師提出要求：請小朋友閉上眼睛，靜靜地聽一聽，想一想，你眼前仿佛看見了什么？

2、指名說說自己看到的景色，其他同學(xué)補(bǔ)充。?

3、師對(duì)說得好的學(xué)生或掌聲鼓勵(lì)，或投以贊許的目光。

三、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、過渡：聽得出，剛才同學(xué)們的描述很美，很有想象力。其實(shí)，詩歌寫得更美！自己也來讀讀吧！

2、師：第一次讀課文，大家應(yīng)該注意什么？誰給大家提個(gè)醒？指名說。師根據(jù)學(xué)生的提議確定初讀要求。大體是：

（1）借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。

（2）不添字、漏字。

（3）不把句子讀破，不頓讀。

3、學(xué)生輕聲自由讀課文。

4、再讀課文，在文中圈出生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。

5、檢查生字情況。

最喜歡?? 滿地?? 一朵?? 那里?? 真?? 晚上?? 數(shù)著?? 一顆

（1）指名認(rèn)讀，小組讀，齊讀。

（2）比較“顆”和“棵”，填空：

一（? ）樹?? 一（? ）星星? 一（? ）白菜?? 一（? ）珍珠??

（3）把生字放到相關(guān)的句子里讀一讀，鞏固字音，讀通句子。

四、學(xué)習(xí)生字，正確書寫

　1、出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。

　2、分析、記憶字形。

　3、學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

　4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫

?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　1、認(rèn)知：復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地書寫生字：最? 滿。

　2、能力：能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

　3、情感：理解課文內(nèi)容，展開想象，關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言

美。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、制作鮮花和星星圖片等?！?

教學(xué)過程：

（一） 激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞，

1．通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了書上那個(gè)愛鮮花和愛星星的小女孩，那你們還記得文中的生字寶寶嗎？（各種花形狀的生字卡片，讀準(zhǔn)一個(gè)詞語就把這朵“花”貼在“草地”上）

??? 游戲識(shí)字：郵遞員送信（貼生字）。

???? 最????? 滿????? 朵???? 那?? 喜?? 真????? 數(shù)????? 顆???? 晚

??? 2.讀帶生字的詞語。（重點(diǎn)讀好輕聲音節(jié)的詞語）

???? 最喜歡???? 一朵???? 一顆?? 數(shù)著??? 晚上

????? 滿地的鮮花?? 滿天的星星

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2023教案一年級(jí)語文下冊(全冊)生字組詞匯總蘇教版

《識(shí)字1》

春（春天）（春風(fēng)）（春雨）（春節(jié)） （青春）（立春）

雨（下雨）（雨水）（雨點(diǎn)）（雨季）（雨花石）

芽（發(fā)芽）（葉芽）（豆芽）

布：巾字底（布谷）（白布）（公布）（分布）

谷：八字頭（谷子）（谷雨）（山谷） （五谷）

梨（梨樹）（梨子）（梨花） 花（花生）（花木）（花白）（開花） （火花）

杏（杏樹）（杏子）（紅杏）（杏花）

桃（桃樹）（桃子）（桃花）（桃李滿天下）

補(bǔ)充：春色滿園、春光明媚、春暖花開、春回大地、花紅柳綠、鳥語花香、百花爭艷

《識(shí)字2》

足（足球）（女足）（手足）（十足） （足月）

競（競走）（競爭）（競標(biāo)）

走（行走）（走火）（走開）（出走） （走馬觀花）

跳（跳高）（跳遠(yuǎn)）（心跳）（跳水）（跳馬）

高：點(diǎn)橫頭（高中）（高大）（高見） （高明）（高山）（高手）（高個(gè)子） 遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方）（遠(yuǎn)大）（遠(yuǎn)見）（遠(yuǎn)足）（遠(yuǎn)走高飛）

標(biāo)（標(biāo)本）（目標(biāo)）（標(biāo)點(diǎn)）（標(biāo)明）

槍（手槍）（標(biāo)槍）（開槍）（打槍）

泳（游泳）（蛙泳）（泳池）（泳衣）

擊：擊字框（打擊）（沖擊）（擊中）

《識(shí)字3》

舟（小舟）（木舟）（舟山）（風(fēng)雨同舟）

竹（竹子）（竹葉）（竹片）（竹林）

石（石頭）（石子）（山石）（石油）

川（河川）（山川）（四川）（一馬平川）

燕（燕子）（雨燕）

筆（毛筆）（筆畫）（筆頭）

畫（畫畫）（畫家）（畫面）（畫筆） 黑（黑魚）（黑人）（黑心）（天黑）（黑白分明） 問：門字框（學(xué)問）（問好）（問話）（問號(hào)）

什（什么）（為什么）

《識(shí)字4》

馳（奔馳）（馳名）（飛馳）（馳名中外）

奔：大字頭（東奔西走）（奔放）（飛奔）

地：提土旁（土地）（田地）（地方） （地面）上天入地

池（池子）（池塘）（水池）（魚池）

塘（魚塘）（水塘）（池塘）（荷塘）

行（飛行）（行走）（行人）（自行車）（行書）

千（千千萬萬）（千位）（千古） （千山萬水）

莊（村莊）（山莊）

養(yǎng)（養(yǎng)魚）（養(yǎng)蝦）（養(yǎng)花）（養(yǎng)分）

蝦（魚蝦）（大蝦）（龍蝦）（蝦米）（對(duì)蝦）

1、《春筍》

聲（笑聲）（高聲）（聲音）（小聲） （聲東擊西）

沖（沖擊）（沖動(dòng)）（沖天）（氣沖沖）（沖浪）

破（沖破）（打破）（破開）（破門） （識(shí)破）

塊（石塊）（土塊）（方塊）（破土開工）

外：夕字旁（外出）（外面）（外地） （外公）（外交）（外行）（里里外外） 迎（歡迎）（迎來）（迎面）（迎春花）（迎風(fēng)）

笑（笑聲）（好笑）（可笑）（歡聲笑語）（哈哈大笑）

節(jié)（節(jié)日）（節(jié)目）（關(guān)節(jié)）（節(jié)氣）（春節(jié)）

再（再見）（再三）（再會(huì)）（再來）

2、《雨點(diǎn)》

落（落葉）（落日）（落水）（落地） （落井下石）

進(jìn)（進(jìn)步）（進(jìn)出）（上進(jìn)）（進(jìn)行）（進(jìn)去）

覺：見字旁（自覺）（聽覺）（午覺） （不知不覺）

散：反文旁（散步）（分散）（散會(huì)）（散心） （散開）（天女散花）

步：止字頭（跑步）（步行）（步槍） （步步高）

跑（長跑）（飛跑）（跑步）（跑車）

海（海水）（海洋）（海南）（人山人海）（海外）（海浪）（海面）（大海）（刀山火海） 洋（海洋）（汪洋大海）（太平洋）（大西洋） （洋氣）（喜氣洋洋）

躍（飛躍）（躍進(jìn)）（跳躍）（活躍）

3、《小池塘》

姐（大姐）（姐姐）（小姐）（姐妹）

吹（吹氣）（吹風(fēng)）（吹牛）（風(fēng)吹雨打）

波（波浪）（水波）（風(fēng)波）（波動(dòng)）

只（一只）（只好）（只能）（只要）

邊（一邊）（河邊）（里邊）（邊遠(yuǎn)）

陽（太陽）（陽光）（陽臺(tái)）（向陽）

紅（紅色）（紅日）（紅花）（火紅）

4、《春到梅花山》

寒（寒氣）（寒心）（寒冬）（寒風(fēng)）

還（還有）（還會(huì)）（還好）（還行）

盡（盡頭）（盡心）（盡力）（盡興）

挨（挨著）（挨邊）（挨近）（挨個(gè)）

片（一片）（片頭）（片面）（魚片）

發(fā)（頭發(fā)）（發(fā)生）（開發(fā)）（散發(fā)）

休（休息）（午休）（休書）（休養(yǎng)）

息（息心）（休息）（出息）（氣息）

歡（歡樂）（歡快）（歡心）（歡喜）

5、《草原的早晨》

原（草原）（原來）（原先）（平原）

打（打人）（打發(fā)）（打擊）（打手）

寧（寧靜）（寧日）（寧可）（安寧）

羊（山羊）（羊毛）（放羊）（小羊）

門（門口）（出門）（五花八門）

無（無邊）（無數(shù)）（無知）（無心）

牧（牧民）（放牧）（牧羊）（牧馬）

民（人民）（民主）（公民）（民心）

處（遠(yuǎn)處）（近處）（處分）（處方）

動(dòng)（走動(dòng)）（動(dòng)力）（動(dòng)聽）（風(fēng)吹草動(dòng)）

6、《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》

練（練習(xí)）（老練）（練功）（練字）

習(xí)（學(xué)習(xí)）（自習(xí)）（習(xí)氣）（實(shí)習(xí)）

提（提高）（提出）（提問）（提要）

參（參加）（參觀）（參看）（參軍）

加（加上）（加大）（加工）（加入）

比（比分）（比方）（對(duì)比）（比一比）

烏（烏黑）（烏云）（烏鴉）（烏龜）

過（過去）（過來）（過分）（過年）

品（人品）（品位）（用品）（品德）

軍（軍人）（海軍）（軍車）（空軍）

7、《騎牛比賽》

特（特別）（特長）（特有）（特點(diǎn)）

興（高興）（興奮）（興沖沖）（興致勃勃）

觀（觀看）（觀眾）（觀點(diǎn)）（走馬觀花）

幾（幾個(gè)）（幾位）（幾人）（幾只）

兩（兩個(gè)）（兩位）（兩頭）（兩手）

技（技術(shù)）（技藝）（技能）（技工）

藝（藝術(shù)）（手藝）（文藝）（才藝）

位（個(gè)位）（千位）（百位）（方位）

束（一束）（結(jié)束）（花束）（束手）

次（幾次）（千次）（次日）（再次）

8、《小松樹和大松樹》

松（松樹）（松子）（松口）（松開）

多（多少）（多個(gè)）（多人）（許多）

呢（你呢）（人呢）（我呢）（他呢）

回（回答）（回來）（回去）（回頭）

答（答話）（對(duì)答）（問答）（回答）

伯（大伯）（伯伯）（伯母）（伯父）

孩（孩子）（小孩）（孩兒）（女孩）

爺（爺爺）（大爺）（老爺）（少爺）

托（托人）（托起）（托著）（托管）

9、《吃水不忘打井人》

忘（忘了）（難忘）（忘記）（過目不忘）

井（水井）（井口）（井邊）（坐井觀天）

金（金子）（金口）（金魚）（金星）

叫（叫著）（大叫）（叫好）（叫聲）

主（主人）（主席）（主要）（主動(dòng)）

很（很好）（很遠(yuǎn)）（很近）（很大）

士（士兵）（戰(zhàn)士）（士氣）（女士）

鄉(xiāng)（鄉(xiāng)親）（老鄉(xiāng)）（故鄉(xiāng)）（鄉(xiāng)村）

以（可以）（以后）（以前）（以為）

后（后來）（后面）（后邊）（以后）

10、《他得的紅圈圈最多》

鄧（小鄧）（姓鄧） 平（公平）（平時(shí)）（水平）（和平）

到（聽到）（到了）（看到）（到處）

夸（夸大）（夸口）（夸張）（自夸）

當(dāng)（當(dāng)時(shí)）（當(dāng)天）（當(dāng)頭）（當(dāng)今）

功（功課）（氣功）（用功）（立功）

課（課文）（上課）（下課）（課本）

求（請求）（求人）（要求）（求學(xué)）

這（這個(gè)）（這時(shí)）（這樣）（這么）

11、《奶奶的白發(fā)》

指（手指）（指著）（指出）（指明）

半（半個(gè)）（一半）（半節(jié)）（半只）

給（不給）（送給）（分給）（還給） 怎（怎么）（怎樣）（怎能）（怎會(huì)） 嗎（好嗎）（對(duì)嗎）（行嗎）（是嗎）

玩（好玩）（玩笑）（玩具）（玩火）

抬（抬頭）（抬起）（抬手）（抬高）

讓（讓給）（讓步）（讓位）（讓一讓）

會(huì)（開會(huì)）（大會(huì)）（還會(huì)）（不會(huì)）

12、《陳毅探母》

陳（陳列）（陳舊）（陳皮）（陳年）

母（母親）（母愛）（父母）（母子）

元（一元）（元月）（元?dú)猓ㄔ希?/p>

親（親人）（親自）（親手）（親友）

故（故鄉(xiāng)）（故人）（故事）（故意）

床（后來）（后面）（后邊）（以后）

少（很少）（少了）（還少）（多少）

今（今天）（如今）（今后）（今日）

坐（坐車）（坐正）（請坐）（坐下） 晴（晴天）（晴川）（晴空）（雨過天晴） 情（心情）（說情）（情面）（事情） 事（事情）（事業(yè)）（好事）（事在人為） 睛（眼睛）（畫龍點(diǎn)睛）（目不轉(zhuǎn)睛） 眼（眼光）（眼淚）（眼球）（眼明手快） 捉（捉?。ㄗ较x）（活捉）（捉弄）

14、《鮮花和星星》

最（最近）（最先）（最后）（最好） 滿（滿分）（滿意）（滿足）（不滿） 朵（云朵）（花朵）（耳朵）（花骨朵） 那（那邊）（那樣）（那里）（那么） 真（真正）（認(rèn)真）（天真）（真心實(shí)意） 晚（晚會(huì)）（早晚）（晚點(diǎn)）（晚上） 數(shù)（無數(shù)）（數(shù)學(xué)）（數(shù)字）（數(shù)數(shù)） 顆（顆粒）（一顆星）（一顆心）

15、《放小鳥》

羽（白羽）（羽扇）（羽毛）（羽絨） 閃（閃開）（閃電）（閃光）（閃亮） 非（非法）（是非）（非凡）（非同小可） 常（經(jīng)常）（正常）（非常）（常常） 定（定點(diǎn)）（安定）（一定）（心神不定） 找（找到）（找人）（查找）（尋找） 決（決心）（決定）（決斗）（堅(jiān)決） 拍（拍打）（節(jié)拍）（拍子）（拍手）

16、《這兒真好》

座（座位）（星座）（讓座）（一座山） 空（空軍）（天空）（晴空）（空氣） 連（連聲）（連同）（連天）（連長）

忙（急忙）（連忙）（趕忙）（不慌不忙） 呀（好呀）（來呀）（對(duì)呀）（是呀） 話（說話）（笑話）（電話話）（聽話） 年（年月）（今年）（少年）（成年） 象（氣象）（象牙）（大象）（現(xiàn)象） 極（南極）（極點(diǎn)）（太極）（北極）

17、《世界多美呀》

世（世界）（出世 ）（世間）（不可一世） 界（世界）（國界）（邊界）（眼界） 美（美麗）（美好）（美國）（優(yōu)美） 雞（公雞）（小雞）（雞毛）（雞犬不寧）

它（它們）（它的）（其它）

乎（幾乎）（在乎）（似乎）（胖乎乎） 久（長久）（好久）（久遠(yuǎn)）（天長地久） 麗（美麗）（華麗）（亮麗）（風(fēng)和日麗） 站（站臺(tái)）（車站）（站立）（站?。?/p>

18、《月亮和云彩》

亮（閃亮）（亮點(diǎn)）（月亮）（明亮）

朋（朋友）（親朋）（遠(yuǎn)朋）（高朋滿座） 穿（穿過）（穿行）（看穿）（滴水穿石） 暗（黑暗）（陰暗）（灰暗）（天昏地暗） 明（明白）（明年）（文明）（柳暗花明） 快（快樂）（快活）（飛快）（大快人心） 李（李子）（行李）（桃李）（桃李滿天下） 文（文字）（文化）（天文）（中文）

19、《三個(gè)小伙伴》

伙（伙伴）（同伙）（大伙）（合伙） 伴（同伴）（作伴）（伴唱）（陪伴） 同（同學(xué)）（同時(shí)）（同事）（同學(xué)） 沒（沒有）（沒了）（沒用）（沒精打采） 要（主要）（要是）（次要）（要點(diǎn)） 巴（巴西）（大巴）（下巴）（巴不得） 就（就是）（就要）（就業(yè)）（成就） 把（把手）（火把）（把關(guān)）（把門） 拉（拉手）（拉力）（拉開）（拉動(dòng)）

20、《螞蟻和蟈蟈》

糧（糧食）（糧草）（糧油）（口糧）

汗（汗水）（汗出）（汗毛）（汗如雨下） 由（由于）（理由）（自由）（不由自主） 冬（冬天）（冬日）（過冬）（冬瓜） 呼（呼叫）（歡呼）（呼氣）（呼吸）

洞（山洞）（洞口）（門洞）（別有洞天） 冷（冷氣）（冷落）（冷清）（冷冰冰） 禾（禾苗）（鋤禾）（柴禾）

午（中午）（午間 ）（午后）（午休） 辛（辛苦）（艱辛）（辛勞）（辛勤） 苦（吃苦）（苦瓜）（苦頭）（千辛萬苦） 農(nóng)（農(nóng)民）（農(nóng)村）（農(nóng)田）（農(nóng)業(yè)） 收（收入）（收成）（接收）（沒收）

萬 （千萬）（萬一）（萬里）（成千上萬） 閑（空閑）（閑話）（閑田）（閑人） 夫（夫人）（車夫）（功夫）（漁夫）

22、《司馬光》

司（司機(jī)）（司法）（司令）（公司） 候（時(shí)候）（候鳥）（問候）（氣候） 園（公園）（園?。ü麍@）（花園） 爬（爬行）（爬山）（爬樹）（爬蟲） 掉（掉隊(duì)）（掉淚）（掉頭）（掉以輕心） 別（分別）（別人）（特別）（別有洞天） 哭（哭泣）（哭聲）（哭喊 ）（哭笑不得） 使（天使）（使用）（使者）（大使） 流（流水）（河流）（氣流）（流星）

23、《魯班和櫓板》

板（木板）（黑板）（老板）（三角板） 力（力氣）（用力）（有力）（盡力） 等（等候）（平等）（等于）（相等） 已（已經(jīng)）（早已）（久已）（不得已） 往（來往）（往事）（往年）（往后） 身（身體）（身高）（身子）（身高馬大） 前（前后）（前面）（前進(jìn)）（前方） 忽（忽然）（忽閃）（忽視）（忽左忽右） 安（安全）（安定）（安心）（天安門）

24、《烏鴉喝水》

渴（口渴）（渴求）（干渴）（渴望） 看（看中）（看法）（觀看）（看見） 辦（辦法）（辦事）（開辦）（辦公）

終（終于）（終點(diǎn)）（終生）（有始有終） 于（等于）（由于）（關(guān)于）（于是） 法（方法）（用法）（加法）（書法） 起（起身）（起來）（起點(diǎn)）（起立） 漸（漸漸）（漸變）（漸進(jìn)）（漸漸地）

25、《詠華山》

華（華山）（中華）（華麗）（才華）

間（中間）（人間）（之間 ）（黑白相間） 與（參與）（與其）（與會(huì)）（與眾不同） 齊（齊心）（齊全）（對(duì)齊）（百花齊放） 稱（人稱）（自稱）（稱呼）（名稱） 代（時(shí)代）（年代）（古代 ）（代表） 歲 （年歲）（萬歲）（歲數(shù)）（歲月）

26、《小松鼠找花生果》

旁（兩旁）（旁邊）（身旁）（旁若無人） 油（石油）（加油）（油水）（綠油油） 結(jié)（結(jié)果）（結(jié)巴）（結(jié)實(shí)）（結(jié)束） 留（留心）（留學(xué)）（留言）（留下） 每（每天）（每次）（每年）（ 每人） 直（筆直）（一直）（直立）（正值） 色（金色）（出色）（月色）（有聲有色） 言（發(fā)言）（言語）（言行）（自言自語）

2023小學(xué)語文一年級(jí)下冊全冊教案4

練習(xí)寫，每個(gè)字寫四個(gè)。

在書中畫出自己喜歡的詞語，并選擇練習(xí)說話。

板書設(shè)計(jì)

28、狐貍列那

冷?家?賣

做?咬?死

?

課題?識(shí)字三?教時(shí)?七、11????????????????????? 89

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)? 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

?2、指導(dǎo)猜謎語，使學(xué)生了解謎語是由謎面和謎底兩部分組成的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語的興趣。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)? 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

學(xué)會(huì)猜謎的方法，了解謎語的組成。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

?一、導(dǎo)入。

1、孩子們，喜歡謎語嗎？老師出一個(gè)謎語給你們猜，好嗎？

上面幾根毛，下面幾根毛，中間一個(gè)大葡萄。

真棒！告訴大家，你是怎么猜出來的？

一加一不是二，猜一個(gè)字。

你真聰明，把你的理由告訴大家。

對(duì)，要?jiǎng)幽X筋想一想哪些字有這些特點(diǎn)就能猜出來了。

過渡：今天，一位小姐姐也想出了三條謎語。我們來看看是什么？

二、?學(xué)習(xí)課文。

??? 1、自由讀課文。

??? 2、檢查自學(xué)情況。

3、猜謎語。

小姐姐要我們做什么？

說說你是怎么猜出來的，在小組內(nèi)說一說。

小結(jié)：真是團(tuán)結(jié)力量大，你們很快就猜出謎底了。

三、熟讀課文，在文中識(shí)記生字。

總結(jié)：說說本節(jié)課你的收獲？?

眼睛。

說理由。

王（說理由）

借助拼音讀文，讀準(zhǔn)字音。

用橫線畫出生字，多讀幾遍。

把短文讀通順，流利。

同桌互讀課文，

認(rèn)讀生字。

指名試讀課文。

猜自然景物。

小組代表發(fā)言，說說是怎樣猜的。

第一個(gè)謎底是“風(fēng)”，能使海水搖蕩，能把花掃落，只有風(fēng)。而且風(fēng)沒有色，沒有形狀，用眼睛看不到，所以說“走遍天下 ，不能見到它”。

第二個(gè)謎底是“云”，運(yùn)輕飄飄的，每天在天空中飄來蕩去，形狀也總是千變?nèi)f化的，有時(shí)像棉花，有時(shí)像魚鱗。

第三個(gè)謎底是“水”，只有水才不怕箭射、不怕刀砍……微風(fēng)吹的時(shí)候，水面就會(huì)皺起水紋，就像花紋一樣好看。

多種方式練習(xí)讀生字。

作業(yè)：收集一些謎語考考大家。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字三

風(fēng)???? 云???? 水?

課題?語文樂園七?教時(shí)? 七、12——13???????????????? 90——91

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?教學(xué)語海拾貝以及閱讀欣賞部分，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。能夠正確書寫，并積累詞語，讀中認(rèn)識(shí)倒影。

讓學(xué)生感受漢字的形體美，培養(yǎng)學(xué)生寫字的美感意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)??? 發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，探究漢字的規(guī)律。學(xué)會(huì)自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

?一、有趣的漢字。

3、以第一組為例引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）從字形上觀察，找出他們的共同點(diǎn)。

（2）指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。

（3）讀一讀書中小卡通人的話，明確：橋，指高大的樹木，古時(shí)的橋也都是用木頭建造的。柿，一種果樹，果實(shí)又大又甜。樹，泛指樹木。松、楊，都是樹木的一種。第一組的5個(gè)字都和“木”有關(guān)。

4、學(xué)生同法觀察其他生字，并說說自己的觀察結(jié)果。

5、教學(xué)小結(jié)：漢字中有許多字的偏旁能表示出字的意思，這是漢字的一大特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)可以幫助我們理解漢字的意思，提高我們的識(shí)字能力。

6、請你再說出幾個(gè)帶有這幾個(gè)偏旁的字，并根據(jù)偏旁說一說大概的字義。

二、詞語超市。

3、學(xué)生反饋，教師小結(jié)。

詞語特點(diǎn)：以又a又b式，ab均是從不同角度提取的事物的特點(diǎn)。

4、讀中積累。這些詞可以用來形容什么？

5、請你再說出幾個(gè)這樣的詞語。

三、寫一寫。

1、出示要求書寫的字，學(xué)生讀一讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一行的共同點(diǎn)。

3、第一行全包轉(zhuǎn)，第二行上下結(jié)構(gòu)，第三行左右結(jié)構(gòu)。討論書寫時(shí)應(yīng)遵循什么規(guī)律。

4、指導(dǎo)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。

5、實(shí)物投影出示學(xué)生作品，讓學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

四、說繞口令。

2、教師板書鼻韻母。

五、閱讀欣賞。

1、教師配樂讀兒歌。

3、討論：傻鴨子為什么撲了個(gè)空？

出示倒影圖，讓學(xué)生了解什么是倒影。

六、?作業(yè)：自己搜集一首繞口令和自己喜歡的一首兒歌。

全課小結(jié)：說說本節(jié)課的收獲？?

?

1、學(xué)生讀一讀課中的生字

2、指名讀一讀，其他學(xué)生正音。

（1）?自己觀察：先讀音，再觀察每組字的不同特點(diǎn)，他們是帶有什么偏旁部首的字，與什么有關(guān)。

（2）?小組交流自己的發(fā)現(xiàn)，互相補(bǔ)充。

（3）?交流匯報(bào)：第二組都是帶有提手旁的字，大都與手的動(dòng)作有關(guān)。

（4）?第一是帶有三點(diǎn)水旁的字，多與水有關(guān)。

（5）?第四組是帶有草字頭的字，多與草本植物有關(guān)。

學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)說一說其他部首的含義。

如：中字旁的字多與腳動(dòng)作有關(guān)。

1、?學(xué)生自由讀一讀。

2、?思考：這些詞語有什么特點(diǎn)？

如：又圓又大的西瓜……

全包圍結(jié)構(gòu)：先進(jìn)人，后關(guān)門。上下結(jié)構(gòu)：從上到下。左右結(jié)構(gòu)：從左到右。

１、?學(xué)生自由拼讀。

２、?集休比賽讀繞口令。

３、?自由讀、評(píng)讀、小組讀、賽讀。

學(xué)生配樂朗讀兒歌。

板書設(shè)計(jì)

語文樂園七

國?? 圍?? 奮??

香?? 細(xì)?? 綠

課題?語文樂園七?教時(shí)? 七、14?????????????????? 92

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)???? 組織學(xué)生開展吹泡泡游戲，并指導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的大小、顏色、形狀，再說一說。培養(yǎng)學(xué)生的觀察以表達(dá)能力。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)? 觀察泡泡的大小、形狀、顏色，再說一說。

把吹泡泡的過程說清楚。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

?一、教師讀題，明確要求。

?? 1、同學(xué)們，你們喜歡吹泡泡嗎？快看看這一次的語文生活讓我們干什么？

?? 2、平時(shí)我們都玩過吹泡泡的游戲，只是我們沒認(rèn)真地觀察過。

?? 3、教師提出吹泡泡活動(dòng)過程的要求。

仔細(xì)觀察。

活動(dòng)中注意禮讓，注意活動(dòng)的安全。

二、吹泡泡活動(dòng)。

你喜歡吹泡泡嗎？為什么？

四、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書重點(diǎn)詞語。

顏色：每個(gè)泡泡都有紅、橙、黃、綠、青、紫七種顏色，在陽光的照射下，五光十色，非常美麗。

形狀：有的……有的……還有的……

大小、數(shù)量：一串串、大大小小。

五、寫一寫

六、讀一讀兒歌，體會(huì)吹泡泡的樂趣。

泡泡

寶寶吹泡泡，泡泡跑了，寶寶追泡泡，泡泡爆了炸寶寶。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？?

?

喜歡。

有。沒有。

仰頭輕輕吹，觀察泡泡的大小、顏色、形狀。

仰頭用力吹，觀察這次吹出的泡泡的數(shù)量與剛才有什么不同，哪一次更美？

所有同學(xué)一起吹，觀察此時(shí)空中變成了什么樣。趕快試著接一個(gè)泡泡。

評(píng)議：哪些地方吹的好，值得學(xué)習(xí)，哪些方面說的不夠，要更正。

１、?學(xué)生自己練習(xí)寫生活。

２、?講評(píng)。請小組同學(xué)互評(píng)互改。

????????? 全班共同修必一篇作文。

板書設(shè)計(jì)

語文樂園七

? 顏色：五光十色? 五彩繽紛

吹 泡 泡??? 形狀：有的……有的……還有的……

大小、數(shù)量：一串串、大大小小。?

課題?29、守株待兔?教時(shí)? 八、1????????????? 93

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀9 個(gè)生字，1 個(gè)多音字，會(huì)寫6 個(gè)字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字

和分析合體字字形的能力。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和評(píng)價(jià)朗讀的能力。

3.通過成語故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得不要存有僥幸心理，如果不主動(dòng)努力做事，而寄希

望于意外，結(jié)果只能是一事無成。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?1.會(huì)認(rèn)讀9 個(gè)生字，1 個(gè)多音字,會(huì)寫6 個(gè)字。

2.在教學(xué)過程中，逐步提高學(xué)生的朗讀能力。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

（一）看圖激趣，故事導(dǎo)入。

1．（出示本課的三幅圖）同學(xué)們，你們都愛聽故事吧？故事的種類可多了，有民間故事、

歷史故事、童話故事、神話故事等等。今天我們一同來學(xué)習(xí)成語故事。請你看看圖中有誰？

他在干什么？結(jié)果怎樣？

2．誰能用簡短的句子或詞語給這個(gè)故事起個(gè)名字？

3．借助學(xué)生的回答板書課題：守株待兔。

4．誰來給大家講一講“守株待兔”這個(gè)詞語的意思？

5．你們看圖后的猜想和給故事起的名字對(duì)不對(duì)呢？我們一起來讀課文吧！瞧，這是三顆不同顏色的星星（出示星）想不想得到？這是需要經(jīng)過努力的。只要把字讀正確，把句子

（二）初讀課文，整體感知。

1．爭奪綠星開始。

請大家一邊看課文，一邊聽錄音。要求聽清字音。

請同學(xué)們自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用圓圈畫出來，再借助拼音多讀幾遍，把字

音讀準(zhǔn)。（4）小結(jié)：同學(xué)們真不簡單哪！只用了短短的幾分鐘時(shí)間就順利地得到了第一顆綠星，

請大家夸夸自己吧！

2．現(xiàn)在我們要奪取第二顆黃星。

（2）通過讀文你知道了什么？兔子是怎么死的？農(nóng)夫是怎么想的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生朗讀“他想，這可是白撿來的便宜，不費(fèi)一點(diǎn)力就能吃上美味的兔肉”。

（要讀出農(nóng)夫強(qiáng)烈的僥幸心理。）

（4）板書：撿

（5）看第二幅圖，進(jìn)行發(fā)散想象。農(nóng)夫越想越高興，請你根據(jù)課文的內(nèi)容想想，他心

里在想什么？又在為什么高興？（農(nóng)夫?yàn)榘讚炝送米佣械礁吲d。他認(rèn)為自己占了大便宜，

以后還會(huì)有更多的兔子撞死在樹樁上。）

（6）請你帶著這樣的心情讀第一自然段的最后兩句話。

（7）小結(jié)：大家真了不起！我們不光讀通順了句子，還讀出了語氣，得到了第二顆黃

星。

3．摘取紅星，現(xiàn)在開始！

讓學(xué)生看投影讀一讀：

第二天，他又來到田里。他想，說不定還會(huì)有兔子撞到樹樁上，要是再得到一只就好了。

他干脆不干活了，整天守在樹樁旁邊，等著兔子來撞樹樁。（還可以怎樣讀呢？）

②農(nóng)夫的做法對(duì)嗎？為什么？

③再次運(yùn)用讀書的方法使學(xué)生感悟到成語的意義。

師：一天過去了，農(nóng)夫整天守在樹樁旁邊??

師：兩天過去了，農(nóng)夫整天守在樹樁旁邊??

師：日子一天天過去了，農(nóng)夫整天守在樹樁旁邊??

（4）揭示成語含義：這就叫僥幸心理。板書：等僥幸心理師：結(jié)果怎么樣呢？

板書：田荒

（三）朗讀全文，感悟成語意義。

2．教師通過手勢和板書點(diǎn)撥意義。并板書“一事無成”。

（四）總結(jié)：你有什么收獲？?

學(xué)生用自己的語言講述這個(gè)故事，為學(xué)習(xí)課本的規(guī)范語言做準(zhǔn)

備。

以此種方法了解學(xué)生對(duì)故事的主

題把握的情況，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的小骨干。

讀通順，把課文讀流利，就可以分別得到綠、黃、紅三顆星。咱們比一比，看誰最先得到三顆星。

（3）出示詞語卡片，進(jìn)行認(rèn)讀。這些字是我們讀書的障礙，要想得到綠星就要先把它們清除

shǒu zhūdàitùɡǔ dàihuānɡ mánɡtáozǒu

守株待兔古代慌忙逃走

zhuànɡ duànjiǎnqǐtù ròudédàopánɡ biān

撞斷撿起兔 肉（得） 到旁邊

①指名讀字詞，同學(xué)間互相正音。注意“撿”是前鼻音，“慌、撞、旁”是后鼻音。

②去掉詞卡上的拼音再讀詞。同桌之間互相讀一讀，聽一聽。

③全班齊讀生字詞。（教師要采用先按順序讀，再打亂順序讀，抽卡片讀等多種形式練

習(xí)。）

（1）請小朋友們自己輕聲讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。你覺得哪句話難讀就多讀

幾遍，讀通順后再接著往下讀。

（1）指名讀課文的第二自然段。

（2）回答問題：什么叫“守株待兔”？成語中的“株”指什么？“待”是什么意思？

（3）師生邊讀邊討論進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

①農(nóng)夫是怎么做的？

生：等著兔子來撞樹樁。

生：等著兔子來撞樹樁。

生：等著兔子來撞樹樁。

生：他的田荒了。

1．學(xué)生朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)?????????

29 守株待兔

?兔子撞死???????????? 農(nóng)夫待兔

錯(cuò)看成

偶然???????????????? 必然

不要存僥幸心理

不要幻想不勞而獲

課題?29 守株待兔?教時(shí)? 八、2??????????????????????? 94

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、正確規(guī)范地書寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和評(píng)價(jià)讀的能力。

3、鞏固復(fù)習(xí)，總結(jié)全文。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?規(guī)范地書寫6個(gè)字。

自主積累詞語。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1．出示詞語，讀一讀。

守株待兔干活跑過來放下兔肉

2．提取要寫字再讀一讀。

兔活跑過放肉

3.你還能給帶點(diǎn)字組成什么詞語。

（二）識(shí)字寫字。

1．分析字形。

（1）“兔”容易與今后要學(xué)的“免”字混，可以用歌訣的方法強(qiáng)化記憶：小兔，小兔，白又白，短短的尾巴真可愛。（教師用粉筆把點(diǎn)描成紅色）

（2）左右結(jié)構(gòu)的字：活跑過放

（3）“肉”容易與“內(nèi)”字混，要強(qiáng)調(diào)里邊還有一個(gè)人。

2．指導(dǎo)寫字。

（2）在本上試寫一個(gè)請同學(xué)評(píng)評(píng)寫得如何。

（3）老師進(jìn)行巡視，對(duì)同學(xué)寫字的情況進(jìn)行適時(shí)的表揚(yáng)。

（三）鞏固練習(xí)。

1．摘蘋果游戲：從蘋果樹上摘下蘋果，讀一讀寫在蘋果后面的詞語中。

2．我的詞語庫：把你喜歡的詞語抄寫在書上。?

兔：小兔白兔兔寶寶

活：生活干活活動(dòng)活命活潑

跑：跑步長跑跑動(dòng)逃跑

過：過橋過來過去對(duì)過過年過節(jié)

放：放心放學(xué)放假放下放炮

肉：豬肉肌肉雞肉烤肉臘肉

先啟發(fā)學(xué)生找到以上的4 個(gè)字，再依次說一說怎樣記字形。

（1）學(xué)生拿出寫字本，先進(jìn)行描寫，初步感受每個(gè)字在田字格中的位置。

（4）學(xué)生練習(xí)寫字。

板書設(shè)計(jì)

29 守株待兔

兔?? 活?? 跑

???????????????? 過?? 放?? 肉

守株待兔?? 古代?? 慌忙?? 撞斷?? 撿起? 兔肉? 得到??????? 旁邊

課題?30、蔡倫造紙?教時(shí)? 八、3???????????????????????? 95

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1.會(huì)認(rèn)11 個(gè)字，1 個(gè)多音字。會(huì)寫6 個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和評(píng)價(jià)朗讀的能力。

3.知道紙是我國古代四大發(fā)明之一，了解蔡倫如何發(fā)明了紙，增強(qiáng)民族自豪感。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?1.掌握本課會(huì)認(rèn)字的音，會(huì)寫字的形。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

（一）從生活入手，談話激趣。

1.同學(xué)們，請大家拿出事前準(zhǔn)備的各種紙張，用手摸摸、掂掂、說說這些紙是怎么來的？

2.你們知道紙是誰發(fā)明的嗎？

3.請大家?guī)е@個(gè)問題與老師一起走進(jìn)課本。聽老師讀課文，邊聽、邊看、邊標(biāo)出自然

段、邊想：是誰發(fā)明了紙？

4.板書課題。

5.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

造紙刻寫龜甲獸骨木板十分（重）

雖然很貴漢朝決心終于

（三）朗讀課文，了解內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)第一自然段。

（3）配合著課件演示再讀課文。

①請你在文中找到，人們最早是怎樣寫字的，讀給大家聽。

板書：龜甲、獸骨。追問：它的問題是什么？板書：不方便

②后來人們又是怎樣寫字的呢？從書上找到答案讀讀。板書：竹片、木板、重。

③人們又是如何解決“重”的呢？板書：白綢、貴。

教師談話：你們看，沒有紙多么不方便！現(xiàn)在你們知道，蔡倫為什么造紙了吧？

（4）請同學(xué)們看板書，教師進(jìn)行小結(jié)：人們在生活中發(fā)現(xiàn)不足就進(jìn)行改造和創(chuàng)造，使

生活變得越來越好。就是這種動(dòng)力使得蔡倫下決心改進(jìn)造紙術(shù)。那么蔡倫要造一種怎樣的紙

呢？

3．學(xué)習(xí)第二自然段。

4．學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）問：紙是怎么造的？你從課文的第幾自然段知道的？

①板書或課件演示造紙的過程：

板書：泡打鋪晾揭

②指導(dǎo)朗讀。

（5）蔡倫造出了蔡侯紙，他為什么會(huì)想出這樣的好辦法？你們再讀讀第二自然段。把

蔡倫造紙的過程讀清楚。

①教師范讀，讀出重音。

蔡倫想了很多辦法，他不斷地試驗(yàn)，終于找到了一個(gè)好方法。

②總結(jié)：正因?yàn)椴虃惒换倚?，不斷地?shí)驗(yàn)，終于造出了紙。

（6）學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。

投影：紙是我國古代四大發(fā)明之一。

再出示：紙、印刷術(shù)、指南針、火藥是我國古代的四大發(fā)明。

小結(jié)：四大發(fā)明顯示了我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，是我們每一個(gè)中國人的驕傲。請（四）拓展延伸。

作業(yè)：搜集印刷術(shù)、指南針、火藥的有關(guān)資料，弄清它們是什么時(shí)候發(fā)明的，有什么意

義。

學(xué)生邊聽、邊看、邊標(biāo)出自然

練習(xí)讀課題。

1.學(xué)生自讀課文。

2.出示會(huì)認(rèn)字詞語讀一讀。

3．指讀會(huì)認(rèn)字。

4．老師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字。

1.請四名學(xué)生，按自然段的順序通讀課文。

（1）指名讀，想一想，蔡倫為什么造紙？

（2）課件演示：

甲骨文（刻寫很不方便）

刻在竹片、木板上的書（重）

寫在白綢上的書（貴）

讀第一自然段的第一句

讀第一自然段的第二句

讀第一自然段的第三句

用自己的話結(jié)合第一自然段的內(nèi)容說一說。

（1）齊讀第二自然段。

（2）完成填空。

蔡倫是（）朝人。他下定決心，要造出又（）又（）的紙來，供人們寫字。

（2）讀第三自然段。

（3）全班共同討論：“很多辦法”“不斷地實(shí)驗(yàn)”說明了什么？“終于”是什么意思？

（4）請你用“”畫出蔡倫造紙的句子，再讀一讀。

自己試著讀一讀。

讀一讀

再次拿出搜集的紙，看看紙已經(jīng)發(fā)展到怎樣的階段。

帶著這樣的心情，齊讀課文最后一個(gè)自然段。

板書設(shè)計(jì)

30、蔡倫造紙

?

先……再……然后……

偉大發(fā)明?

課題?30、蔡倫造紙?教時(shí)? 八、4????????????????????? 96

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、正確書寫6個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和評(píng)價(jià)朗讀的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國語言文字的熱愛。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?正確書寫6個(gè)字。重點(diǎn)為“絞絲旁”的字（紙）

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

（一）檢查復(fù)習(xí)。

（二）寫字指導(dǎo)。

1.復(fù)習(xí)會(huì)寫字字音。

2.出示漢字：指導(dǎo)書寫“紙”。

教師強(qiáng)調(diào)：“紙”下邊沒有點(diǎn)。

想一想蔡倫造紙的原料，說一說紙為什么是絞絲旁。再用歌訣記憶：一張白紙沒有“黑點(diǎn)”，誰要點(diǎn)“點(diǎn)”廢紙一張。

3.比較學(xué)習(xí)：“魚”與“龜”。

4．學(xué)習(xí)其他字。

種：形聲字，左邊是形旁，右邊“中”幫助記字音。

決：提醒左邊是兩點(diǎn)水，右邊注意與“央”區(qū)別。

終：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意“冬”下邊的兩點(diǎn)要向右點(diǎn)。

于：與“干”區(qū)別，可以叫做“干勾于”。

（三）鞏固練習(xí)。

3.指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)書寫：紙

左窄右寬，撇折、撇折、提，要寫在一條線上，右邊沒有點(diǎn)。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？?

1.讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的讀音。

小組學(xué)習(xí)：小組長帶領(lǐng)大家認(rèn)讀識(shí)字卡片，大家?guī)椭粫?huì)的同學(xué)。

全班反饋：開火車讀、齊讀、搶讀。

2.正確、流利地朗讀課文。

（1）讀一讀比一比，這兩個(gè)字有什么相像的地方？

（2）怎樣記住字形？

（3）出示繁體字“魚”與“亀”，告訴學(xué)生為了簡化把魚下面的四個(gè)點(diǎn)寫成了“一”；龜是省去了中間部分“日”。

1.以小組為單位進(jìn)行組詞比賽。（5 分鐘）

2.讀一讀“我的詞語庫”中的詞語。

（1）把你認(rèn)為最難寫的字找出來，仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：龜，上面的“”寫小些，中間的“日”要寫得扁些，最后一筆豎彎鉤在豎中線上。

紙：左窄右寬，右邊第四筆是斜鉤。

（3）練習(xí)寫這些字

板書設(shè)計(jì)????? 30、蔡倫造紙

紙：白紙 彩紙 紙張 造紙 紙幣

龜：龜甲 烏龜 海龜 龜殼 小龜

種：種子 種類 品種 一種 幾種

決：決心 解決 決定 決策 決不

終：終于 終點(diǎn) 始終 終究 終生

于：于是 終于 于今 于思 高于?

課題?31、曹沖稱象?教時(shí)? 八、5?????????????????????? 97

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)生字?？梢宰寣W(xué)生用熟字記生字的方法來記憶，重點(diǎn)區(qū)分“稱”、與“秤”的讀音和字形，并能正確區(qū)分木字旁與禾木旁。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。

3、通過曹沖稱象的故事，了解曹沖是個(gè)聰明、愛動(dòng)腦筋的孩子，懂得遇到事情要于動(dòng)腦。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)? 會(huì)寫本課6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“歲”字。

熟練的讀文，理解課文內(nèi)容。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：你們在市場，見過別人稱東西嗎？

稱東西為了什么？

[出示課件：大象圖片]那，大家見過有人稱大象嗎？

這節(jié)課，我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。

[板書課題]

生認(rèn)讀“曹、稱”。仔細(xì)看這兩個(gè)字，你怎么記住它們？

二、自主讀文、探究識(shí)字。

（四）針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

五）檢查生詞、生字掌握情況。

過渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！

1．[演示課件]出示生詞，

（六）指導(dǎo)朗讀。

過渡：經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過比賽，相信同學(xué)們一定會(huì)讀這篇課文了。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎？

三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫字。

指導(dǎo)“歲”的書寫。

四、作業(yè)。

生字、字詞，朗讀課文。?

（曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。

（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字。

（二）學(xué)生回憶識(shí)字方法。

（三）用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。

學(xué)生看課件自由讀生詞。

2．[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

3．提出詞語中不明白的地方。學(xué)生交流。

4．測讀

5．男女賽讀。

6．同桌賽讀。

指名讀課文，檢查字音。

1．認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。

2．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。

3．同桌交換本子寫生字。

板書設(shè)計(jì)

曹沖稱象

和?柱?誰

塊?歲?站

?

課題?31、曹沖稱象?教時(shí)? 八、6?????????????????????? 98

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、講讀課文，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟，懂得在句子中加上一些詞語，可以把話說得具體、形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得遇到問題要善于動(dòng)腦。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?曹沖稱象的方法和步驟。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)生字。

（一）做游戲。

師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物

課文是怎樣描述這頭象的？

問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題？

（二）學(xué)生質(zhì)疑。

（它有多重？……）

二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問。

（一）對(duì)比學(xué)習(xí)。

問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的辦法？你認(rèn)為哪種好？為什么？

問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？

（二）學(xué)習(xí)第4自然段。

師出示課件:

默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。

想一想：稱象分為哪幾步？

說一說：稱象的過程。

以四人小組形式匯報(bào)，師打相應(yīng)課件：第4自然段曹沖說話的內(nèi)容。

8.師生接讀：

師：先把大象趕到（生讀）

師：看船身（生讀）

師：就沿著水面（生讀）

師：再把大象（生讀）

師：裝到船下沉到（生讀）

師：然后（生讀）

9.這部分內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

其他生幫同學(xué)解決問題。

三、總結(jié)升華，拓展延伸。

（一）總結(jié)升華。

問：你們覺得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？

曹沖想的辦法超過了那些官員。那時(shí)，他才幾歲？

出示課件：

師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的？生快速讀文。

（如他們找不出來，師：找出不可行的稱象方法。）一生讀。

師：曹操聽了（生：直搖頭。）

（二）拓展延伸。

問：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱象辦法？

四、布置作業(yè)。

背誦第4段。?

1．開火車；2。摘果子；3。送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀）；4.找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。

生：一頭大象。

生自由讀第二自然段第一句話。

練讀，體會(huì)象的高大。

指名讀，讀出象的高與大。

速讀課文，邊讀邊思考。生回答。

生讀第5自然段第一句話。

個(gè)人自學(xué)。

小組討論。

集體交流。

1.學(xué)生自由讀。

2.指名回答稱象步驟。

3.指名一生再讀，同時(shí)放[“曹沖稱象”動(dòng)畫課件]。

4.生自由讀，邊讀邊想象稱象的過程。

5.這部分內(nèi)容有些表示時(shí)間先后順序的詞,你們找一找，畫出來。

6.用上這幾個(gè)詞，和同桌說曹沖稱象的過程。

7.試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。

生練習(xí)后，指名發(fā)言。

用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。

讀一讀，比一比。

曹操的兒子曹沖7歲。

曹操的兒子曹沖才7歲。

生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動(dòng)腦筋。

不是，可以把石頭換成牛、羊等會(huì)走的動(dòng)物，或換成人

學(xué)生評(píng)議方法的可行性。

板書設(shè)計(jì)

31、曹沖稱象

?官員們?????????? 曹沖

? 造大秤????????? 象上船

?????????????????????????? 畫線???? 象上岸

??????????? 宰大象????? 裝石頭、齊線、稱石頭

直搖頭???? 曹操?????? 點(diǎn)頭微笑

?

課題?32、后羿射日?教時(shí)? 八、7???????????????? 99

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、認(rèn)識(shí)12生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容，了解射日的原因。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?1 、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，知道后羿是怎樣射日的。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　1、教師：我們中國流傳著許多美麗、動(dòng)人的傳說?！逗篝嗌淙铡肪褪瞧渲幸粋€(gè)。

二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)讀課文

　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

　2、指名反饋，教師歸納問題，并出示：

（1）后羿為什么射日？

（2）后羿怎樣射日？

（3）結(jié)果怎樣？

三、學(xué)生自讀，整體感知

四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字，了解射日的原因

　1、指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日？

　2、導(dǎo)讀第2自然段。

6、教師談話：孩子們，你什么地方親眼看過這種景象？你的心怎樣？（難過、同情）帶著這種感情自由的練習(xí)朗讀。

7、教師小結(jié)：現(xiàn)在你們懂了后羿為什么要射日了嗎？

五、朗讀課文。

六、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？?

2、指導(dǎo)學(xué)生讀題。

3、鼓勵(lì)學(xué)生讀課文解決問題。

1、聽錄音，學(xué)生欣賞傳說。

2、學(xué)生借助拼音讀課文。

3、大家一齊讀一讀。

3、齊讀第2自然段。

4、學(xué)生自讀，找出生字。

5、出示生字卡片，指名讀一讀。

板書設(shè)計(jì)

32、后羿射日

球?苗?曬

拉?團(tuán)?升

?

課題?32、后羿射日?教時(shí)? 八、8????????????????????? 100

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道后羿是怎樣射日的，體會(huì)人們熱愛生活的美好情景。

4、拓展延伸。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?正確、流利的朗讀課文。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

二、繼續(xù)學(xué)文了解后羿射日過程

三、了解結(jié)果，體會(huì)生活的美好

　1、教師導(dǎo)讀，后羿射下了九個(gè)太陽，天空中只有一個(gè)太陽了，大地發(fā)生了什么變化？

四、拓展延伸，講故事

　1、教師小結(jié)：神話傳說寄托著人們對(duì)美好生活的向往，你們收集到什么神話故事了嗎？

五、指導(dǎo)書寫

　1、教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？?

1、分組分段朗讀課文。

2、指名反饋：后羿為什么要射日？

1、學(xué)生自由讀4、5、6自然段，找出生字新詞。

2、學(xué)生借助拼音讀生字。

3、學(xué)生集體反饋記住這些漢字的方法。

4、再讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀，說說后裔是怎樣射日的？

2、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

3、對(duì)比讀第2自然段，體會(huì)后羿為人類做出的貢獻(xiàn)，感受生活的美好。

2、指名上臺(tái)講神話傳說。

3、教師小結(jié)。

2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

3、作業(yè)展示，互相評(píng)議。

板書設(shè)計(jì)?????

32、后羿射日

后羿???????? 射日

??? 十個(gè)太陽???????? 拉開、搭上、對(duì)準(zhǔn)

為民除害?

課題?語文樂園八?教時(shí)? 八、9?????????????????????? 101

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過的生字，辨別形近字，能正確書寫。

2、誦讀古詩。

3、培養(yǎng)對(duì)祖國漢字的熱愛。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)? 區(qū)別形近字，同音字?？丛~組句，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、有趣的漢字

　1、教師：你們知道嗎？這一組我們又交了不少長得像的漢字朋友，你們能正確區(qū)分嗎？

4、教師強(qiáng)調(diào)在認(rèn)讀和書寫的時(shí)候一定要注意。

二、寫字

　1、教師以組出示生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

三、組句子

　1、出示文中的詞語，大家一起讀一讀。

　2、教師說明練習(xí)的要求。

四、閱讀欣賞

2、教師播放音樂，配樂讀，學(xué)生聽，感受美。

3、教師示范讀。

?

2、學(xué)生自由讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察加點(diǎn)字間的異同。

5、學(xué)生再讀詞語，鞏固認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的異同。

3、學(xué)生說一說書寫這些字的注意點(diǎn)。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生按要求妄稱練習(xí)。

1、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。

4、學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩。

5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩。

6、學(xué)生閉目想象古詩所描繪的意境。

7、熟讀成誦。

板書設(shè)計(jì)

語文樂園八

《所見》?? 《曉出凈慈寺送林子方》

???? 袁枚?????????? 楊成里?

課題?語文樂園八?教時(shí)? 八、10???????????????? 102

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?說說我們的語文課，說對(duì)語文的看法，提出建議和希望。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?對(duì)語文的看法，提出建議和希望。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、教師讀題，明確要求

　1、教師讀題目，學(xué)生認(rèn)真聽，說說這次語文生活安排我們干什么？

有關(guān)蘇教版一年級(jí)語文下冊練習(xí)教案

練習(xí)7

　

　教學(xué)要求：

　1、 學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練。

　2、 讀讀背誦，積累成語與詩句。

　3、 學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

　4、 口語交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　1、 鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說話。

　2、 口語交際訓(xùn)練。

課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)

　 第一課時(shí)

教學(xué)目的：

　1、學(xué)習(xí)字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。

　2、熟記成語，朗讀詩歌。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆。

教學(xué)過程：

一、 教學(xué)第一題

1、（出示文字畫）

2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

3、 對(duì)，所以這些字都是古代人寫的象形字。

4、 那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎？

5、 評(píng)比，誰寫得又正確又美觀？

6、 這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。

7、 評(píng)選最佳圖畫，同時(shí)將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學(xué)生在下面說，其余三人出謀劃策。

8、 指名上來說，評(píng)選最佳解說員。

二、教學(xué)第二題

1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

（1） 小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？

（2） 為什么在窗戶上釘柵欄呢？

（3） 為什么人們要忙著修筑水壩呢？

2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語概括圖上的意思。

2、 自讀成語，讀準(zhǔn)字音。

3、 說說你對(duì)這些成語的意思的理解。

4、 齊讀成語。

5、 （出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？

6、 讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？

7、 生互相交流。

8、 指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。

10、指導(dǎo)背誦。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、 寫出反義詞。

早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）

粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）

　 第二課時(shí)

教學(xué)目的：

　1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

　2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀

教學(xué)過程：

一、 教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。

（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

（3）師范寫“月”。

3、練習(xí)。

4、反饋。（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚(yáng)。

（2）共同存在的問題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時(shí)該怎樣說？

3、生按問題一個(gè)一個(gè)地說。

4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評(píng)選最好的組合。

練習(xí)8

教學(xué)要求：

　1、學(xué)習(xí)字詞句。

　2、學(xué)寫鉛筆字，復(fù)習(xí)各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。

　3、背誦成語、諺語，積累語言。

　4、口語交際訓(xùn)練：聽故事再表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　1、字詞句的訓(xùn)練。

　2、口語交際訓(xùn)練。

課時(shí)劃分：三課時(shí)

教學(xué)目的：

通過字詞句訓(xùn)練，既激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的樂趣，又開拓學(xué)生思維，增長對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、審題。

2、（出示圖）圖上畫了哪些小動(dòng)物？

3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？

4、（出示動(dòng)物居住地方的圖）

這些是什么地方？分別是哪些動(dòng)物的家？

5、指名上來連圖。

6、評(píng)議、討論、交流。

7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語。

8、填空。打開課本填一填。

9、指名說，討論，還有什么動(dòng)物住哪里？

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、填空。

___________ 住在里。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)寫鉛筆字，寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。

2、積累成語。

3、會(huì)背誦諺語。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第二題

1、出示：樹、做、漸。

2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？

3、師范寫“樹”，生描紅、仿寫。

4、自己描紅、仿寫另外兩個(gè)字。

二、教學(xué)第三題

1、（出示掛圖）圖上畫了誰在干什么？

2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？

3、（出示成語卡片）讀準(zhǔn)字音。

4、相互討論成語的意思。

5、交流。

6、指導(dǎo)背誦。

7、古人沒有天氣預(yù)報(bào)，他們靠什么來預(yù)測天氣呢？

自己讀讀書。

8、你知道一些什么？

9、指導(dǎo)朗讀。

10、指導(dǎo)背誦。

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　一、補(bǔ)充成語。

　（?。┭陨疲ā。ā。ā。┎粊y（?。┤荩ā。┢?/p>

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

口語交際：看圖聽故事再表演。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、審題

二、指導(dǎo)

1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、教師配樂講述這個(gè)故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生說說講了一個(gè)什么故事？

4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說幾句話。

5、請學(xué)生大致說說每幅圖的意思。

三、練習(xí)

1、自己練說四幅圖的意思。

2、同座位互說、練說。

3、教師巡視指導(dǎo)。

四、表演

1、能表演這個(gè)故事嗎？

2、自由組合，一個(gè)當(dāng)導(dǎo)演一個(gè)當(dāng)旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。

最新小學(xué)一年級(jí)文下冊全冊第二單元教案

5、看電視

教學(xué)目標(biāo)：

　1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。

　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

　3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

課前準(zhǔn)備：

　1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。

　2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)過程：

　第一課時(shí)

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1、學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

4、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）

四、再讀課文

1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

五、圖文結(jié)合

　1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人??？他們在做什么??？你覺得他們開心嗎？

　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！

教學(xué)反思：在課文開始之前，我以謎語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時(shí)，我接著問學(xué)生都喜愛看哪些電視節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看哪些電視節(jié)目，這很符合學(xué)生的生活實(shí)際，于是氣氛也被調(diào)動(dòng)了起來。接著我拿出掛圖，讓學(xué)生觀察圖畫上的人物，學(xué)生就感到特別親切，因?yàn)楫嬅嫔系膬?nèi)容都是他們所經(jīng)歷過的。之后，讓他們自己讀一讀課文，我覺得這比齊讀更有效率，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的理解、接受水平并不在同一個(gè)層面上，齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋找答案。在自己熟讀的過程當(dāng)中，慢慢地學(xué)會(huì)了課后的生字新詞，讀熟后讓學(xué)生采用比賽的方式，如小組比、大組比和男女生比賽等，并讓學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，這樣不論對(duì)于讀的學(xué)生還是對(duì)于評(píng)的學(xué)生都是一種鍛煉，評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)者都能得到一種滿足。

????????????????????????????????????????? 第二課時(shí)

一、朗讀感悟

　1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個(gè)人討論討論。

④請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

　2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說明了什么？

④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

　3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

　4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

　5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論，用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字

　1、游戲摘蘋果

　2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）

三、寫字指導(dǎo)

　1、出示我會(huì)寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　2、教師范寫難字，學(xué)生書空。

　3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。

　4、評(píng)議，再練寫。

　5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。

四、實(shí)踐活動(dòng)

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書設(shè)計(jì)：

6、棉鞋里的陽光

教學(xué)目標(biāo)：

?。?、認(rèn)識(shí)本課生字１３個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”６個(gè)字。

?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

?。?、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。

課前準(zhǔn)備：

?。?、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。

?。病⒂眯『诎鍖懞谜n文中人物的語言以及難讀的長句。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

?。?、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

　２、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

　３、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。

二、教學(xué)過程

（一）看圖說話，導(dǎo)入新課

１、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時(shí)在家里誰最疼自己？

生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？

生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。

師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會(huì)幫助奶奶做寫什么事呢？

生：想。

２、出示課文插圖

a、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

b、自己自由練說后，指名說故事。

c、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？

3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個(gè)自然段？

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

（三）互相交流，認(rèn)讀生字

1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shi），容易讀成曬（sh）等。

3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。

min zho shi bi gi wǔ shōu tuō tǎng h yǎn jīng bǎi

棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

5、師生共做識(shí)字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？

四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知

１、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。

２、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

（課文中有小峰、媽媽、奶奶）

３、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。

４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

５、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？

五、提出問題，自讀自悟

１、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。

２、全班交流。

３、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答？

?????????????????????????????????? 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　1、要求會(huì)寫“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)字。

　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長輩。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：寫字注意筆順

課前準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報(bào)。

2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

3、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。

4、小老師領(lǐng)讀。

5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會(huì)人的字說詞語。

6、做聽音找卡片游戲。

二、有感情地朗讀課文

1、學(xué)生自由練讀。

2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。

3、指名分角色朗讀。

三、指導(dǎo)書寫

1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？

2、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？

3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？

4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個(gè)字。

5、請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。

6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。

四、實(shí)踐活動(dòng)

回家去做一件體貼長輩的事。

板書設(shè)計(jì)：

7、胖乎乎的小手

教學(xué)目標(biāo)：

　1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。

　2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　認(rèn)字

教學(xué)過程：

㈠、謎語激趣，引入課文

猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑?/p>

引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。

㈡、初讀課文，整體感知

　1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

　2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

①、檢查讀長句子。

出示4個(gè)句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！

⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?/p>

②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。

（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?/p>

　3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情。

㈢、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字

　1、自主識(shí)字。

　說說自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？

?。右患?、減一減、換一換）

　2、寫字指導(dǎo)。

①、同桌比較“著、看”的異同。

②、全班交流。

③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。

⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。

三、教學(xué)過程：

㈠、游戲鞏固識(shí)字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。

㈡、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

　1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“?！弊x重音）

　句一：我只是畫了自己的小手啊！

　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！

　2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。

⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“。”讀重音）

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎(jiǎng)的語氣）

　3、全班交流。

⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。

⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？

交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。

蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

⑶、學(xué)生表演讀

　4、a、蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。

㈢、看看，記記，寫字指導(dǎo)

　1、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。

　2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。）

　3、學(xué)生書空，描紅，練寫。

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

　2、初步了解多義詞。

　3、積累詞語。

　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

　2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。

教具準(zhǔn)備：

　1、學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來）。

　2、教學(xué)課件。

　3、識(shí)字“蘋果樹”。

教學(xué)課時(shí)：　三課時(shí)

第一課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)

（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）

（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）

學(xué)生a：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學(xué)生b：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學(xué)生c：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

（3）他們說得非常好（獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片），請大家讀一讀，記一記。

（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

學(xué)生a：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學(xué)生b：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學(xué)生c：這些字的讀音也有些相同。

（5）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“大眼睛”圖片）請大家讀一讀，記一記。

（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。

（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。

學(xué)生a：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學(xué)生b：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說明）2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

（1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。

張貼一張畫東張西望

開張張爺爺張開嘴巴

（2）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）

（3）還能說出帶有“張”字的詞語嗎？指名請學(xué)生擴(kuò)詞。

第二課時(shí)

帶領(lǐng)學(xué)生去積累

一、我會(huì)讀

1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語）。

2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。

3、各個(gè)小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的“蘋果”多。

二、讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)。

a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b、說一說這首詩說了什么意思。

c、表情朗讀這首詩（可加動(dòng)作）

2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

3、自由背誦小詩《鞋》。

4、全班配樂背誦。

第三課時(shí)

口語交際：我該怎么辦

一、口語交際。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。

同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？

2、揭開謎底，引出交際話題。

（1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？

（2）尋找有類似苦惱的同學(xué)。

（3）揭示交際話題：出主意，想辦法。

3、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。

（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

（2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？

（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？

4、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。

（2）選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

二、識(shí)字交流，擂臺(tái)賽。

1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。

2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標(biāo)最多。

板書設(shè)計(jì)：

8月亮的心愿

教學(xué)目標(biāo):

　1. 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

　2. 正確、流利地朗讀課文。

　3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

　第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

　1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？

　2. 你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）

　3. 師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

　1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

　2. 用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

　3. 檢查生字詞掌握情況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

　4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

　1. 指名讀自己喜歡的自然段。

　2. 讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

　第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

　1. 月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

　2.

（1）用“自言自語”說話。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？

　3. 月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）

（1）用“悄悄地”說話。

（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

　4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”

　5. 說說月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？

教學(xué)反思：由于上節(jié)課中“小老師教讀”的模式引起了學(xué)生很大的興趣，

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字2

教學(xué)目標(biāo):

　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。

　2、正確、流利地朗讀課文。

　3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音。

三、讀文識(shí)字

1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。

懂禮貌?父母教?認(rèn)真聽?做錯(cuò)事?改正?愿?洗碗筷?掃庭院?人人夸

2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）小組長檢查。

3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。

（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。

（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？

四、小結(jié)

???????????????????????????????????? 　第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。

（2）指名讀兒歌。

二、課文教學(xué)

（一）學(xué)習(xí)第一句話。

1、課件出示一幅畫, 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?

2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。

（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。

（三）學(xué)習(xí)最后一句。

1、長輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

（四）讀全文

1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

三、寫字教學(xué)

1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。

3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

四、小結(jié)

有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長大。

板書設(shè)計(jì)：

?識(shí)字3

一、教材簡析

“識(shí)字3”是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和”、“語”等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、熱愛自然。有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)于的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書寫。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

情境導(dǎo)入

1、激趣導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!

2、出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞……天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。

3、走在大自然中，你看到了什么?想說什么?

學(xué)生說，教師隨機(jī)出示詞語(生字注音)：[晨霧、白霜、朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香]。

自主識(shí)字

1、過渡：同學(xué)們說得真棒!這些詞，你會(huì)讀嗎?

2、展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，并讓學(xué)生說說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的。

3、認(rèn)讀詞語。

a、自由讀詞。

b、指名讀詞。

c、正音(重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫)。

d、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議，請你們再讀讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。如果同桌讀得好，你就表揚(yáng)他；如果同桌讀時(shí)有困難，請你幫助他。

e、齊讀。

4、識(shí)記生字。

a、自主識(shí)字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法

來記住它們???? ‘

b、小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評(píng)評(píng)誰的識(shí)字方法最好。

c、全班交流。

d、游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求，找到相應(yīng)的生字，然后讀出來。??

??? 師：帶有雨字頭的字。生：霧、霜、霞。

??? 師：帶有蟲字旁的字。生：蝶、蜂。

??? 師：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、楊。

??? e、檢查識(shí)字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。

讀文感悟

??? 1、過渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀?

??? 2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。

??? 3、齊讀。

??? 4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)。

??? a、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)?

??? b、小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)!課文中這種有趣的組合，是我們中國特有的，叫做對(duì)對(duì)子。

??? 5、師生交叉讀：老師讀前半句，你對(duì)后半句，好嗎?(讀完一遍后，再交換讀。第二遍邊拍手邊讀。)

??? 6、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來玩對(duì)對(duì)子，玩的時(shí)候也可以拍拍手。? ：

7、擴(kuò)展活動(dòng)：

a、讀《同步練習(xí)》t4、5。

b、學(xué)著課文中的樣子，也出對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)

8、齊讀全文。??

指導(dǎo)寫字

??? 1、(出示要寫的字)全班交流，找共同點(diǎn)：觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?

??? 2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”、“秀”。

??? a、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。

b、生提示重點(diǎn)筆畫，并范寫。

??? c、生描紅，并練寫一個(gè)。??

d、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。?

? e、繼續(xù)練寫。??

實(shí)踐活動(dòng)??

??? 在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫。

??????????????????????????????????????????????? 第二課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)

1、在情境中理解詞語

a、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。

b、提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎?我這兒還有一些你們喜歡的詞語(藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等)，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎?

c、指名上臺(tái)貼。大家評(píng)評(píng)他貼對(duì)了沒有。

d、看著圖讀一讀詞語。??

2、在情境中積累詞語

a、交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫。現(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。

b、指名上臺(tái)展示。

c、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。

3、在情境中運(yùn)用詞語。

??? 同學(xué)們?yōu)樵~配的畫真漂亮!那能不能說一說你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語來贊美呢?

帶著情感朗讀課文???

??? 1、過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。??

??? 2、齊讀。

活動(dòng)??

1、過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一唱。

2、學(xué)生隨音樂唱《小鳥小鳥》。

練習(xí)寫字

??? 上節(jié)課寫的字還記得嗎?再寫幾個(gè)，看看是不是有了進(jìn)步?

實(shí)踐活動(dòng)

1、搜集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。

1?? 2、和爸爸媽媽做對(duì)對(duì)子的游戲。