孩子行為沒(méi)有絕對(duì)化的對(duì)錯(cuò)

關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《孩子行為沒(méi)有絕對(duì)化的對(duì)錯(cuò)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我們強(qiáng)烈希望自己的孩子像某些文化標(biāo)簽下的"好孩子"，其實(shí)，一味地盲從榜樣的方法，會(huì)帶來(lái)很大的麻煩，我們應(yīng)該用并存主義的方法來(lái)引導(dǎo)孩子，很多生活細(xì)節(jié)上的觀念沒(méi)有絕對(duì)化的對(duì)錯(cuò)之分，不要在孩子很小的時(shí)候就灌輸給他世界上只有一種東西是對(duì)的，其他都是錯(cuò)的。這樣孩子長(zhǎng)大之后就會(huì)非常痛苦，一生都會(huì)糾纏在觀念性的東西里面。

我們要注意文化對(duì)人的內(nèi)心的構(gòu)建是非常強(qiáng)大的。我們引導(dǎo)孩子不要非常強(qiáng)烈地在乎細(xì)節(jié)事情的對(duì)和錯(cuò)，因?yàn)閷?duì)錯(cuò)往往是相對(duì)的，孩子做的事情家長(zhǎng)也不要總是用對(duì)錯(cuò)來(lái)分析，孩子的年齡和心智有年齡段的特點(diǎn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)一致性，不要和別的孩子硬性地比較，而是要鼓勵(lì)他成為他希望成為的那種人，雖然和高考狀元不同，但是媽媽認(rèn)為你們都同樣是可愛(ài)的，這樣是在打好孩子的心理基礎(chǔ)。

一個(gè)人的心理痛苦往往是童年時(shí)期家長(zhǎng)灌輸給他們的某些觀念，假如家長(zhǎng)總是把絕對(duì)化的觀念灌輸給孩子，孩子長(zhǎng)大后總會(huì)給自己找麻煩，甚至在心理上跟社會(huì)過(guò)不去，因?yàn)樵诖竽X里面他僵硬地認(rèn)為只有一種東西才是正確的，他們不會(huì)尊重少數(shù)人，處于弱勢(shì)的文化，一旦自己成為少數(shù)人就會(huì)非常恐慌。

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親子關(guān)系中，沒(méi)有輸贏，讀懂孩子行為，達(dá)到共贏

1

在養(yǎng)孩子的過(guò)程中，你有沒(méi)有覺(jué)得自己跟孩子之間，常常會(huì)出現(xiàn)“拉鋸戰(zhàn)?！?/p>

你想著要孩子聽(tīng)你的，但是孩子卻常常想著法子逼你聽(tīng)話。

有媽媽問(wèn)：“我孩子很不聽(tīng)話，我能不能打？”

有媽媽擔(dān)憂地說(shuō)：“我一直尊重孩子的天性，接納他，理解他，可是孩子卻變得執(zhí)拗任性，說(shuō)什么都不聽(tīng)，我是不是做錯(cuò)了？”

還有媽媽說(shuō)：”我跟家人常常會(huì)選擇贊美孩子，因?yàn)橘潛P(yáng)能讓孩子變得更好，但是結(jié)果卻是孩子只愛(ài)聽(tīng)贊美的話，變成了玻璃心，在外邊受不得一點(diǎn)委屈，該怎么辦？”

前幾天又收到一位媽媽留言說(shuō)，“父母在孩子面前沒(méi)有權(quán)威性，到底好不好？”

其實(shí)父母一直糾結(jié)的問(wèn)題，從孩子的行為上能知道答案。

而父母要先反思的是：親子關(guān)系中，誰(shuí)說(shuō)了算？

2

有的父母是心情說(shuō)了算。

有一位媽媽給我留言說(shuō)自己最近由于二胎月子中，所以陪老大的時(shí)間幾乎沒(méi)有，現(xiàn)在是爸爸陪的比較多。

但是爸爸陪孩子的過(guò)程中完全是依賴他的情緒。

他心情好的時(shí)候可以耐心陪孩子玩很久，陪孩子看書(shū)等。

如果心情不好的話，就會(huì)吵孩子，分分鐘給整哭了。

一天晚上因?yàn)樗X(jué)的問(wèn)題，爸爸動(dòng)手打了兒子，而且打在了他的臉上，孩子長(zhǎng)這么大，淘氣過(guò)分時(shí)候我也偶爾也會(huì)打他的屁股，但從來(lái)沒(méi)有打過(guò)他的臉，今天晚上爸爸的行為，讓我也很傷心。安撫好孩子，我卻睡不著了。

其實(shí)這位爸爸肯定是愛(ài)孩子的。

但是他太情緒化，讓自己的心情決定自己對(duì)待孩子的行為。

媽媽的擔(dān)憂是媽媽敏銳的直覺(jué)感受到了。

對(duì)孩子內(nèi)心感受的察覺(jué)，媽媽是有超能力的。

面對(duì)容易情緒化的爸爸，可以跟他直接把問(wèn)題拋出來(lái)分析。

錯(cuò)了就要改正，蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)一聲道歉。

獲得孩子原諒后好好抱抱，約定爸爸今后會(huì)努力控制脾氣，你也要好好遵守規(guī)矩。

如果放任這樣的負(fù)面情緒蔓延，結(jié)果只會(huì)讓爸爸跟孩子的關(guān)系變得糟糕。

無(wú)形中又加大了媽媽跟爸爸的矛盾，也會(huì)加大媽媽的壓力。

對(duì)家庭沒(méi)有任何的好處。

而且在這樣的家庭中成長(zhǎng)的孩子，它們的情緒也非常容易波動(dòng)。

遇事容易被激怒，喜歡動(dòng)手。

真正成熟的父母給孩子的愛(ài)應(yīng)該是持久而穩(wěn)定的。

而非被自己的情緒或者外在的一些評(píng)論影響而波動(dòng)。

這是送給孩子的一份寶貴的禮物。

3

有的父母是孩子說(shuō)了算 。

我常常說(shuō)，要好好愛(ài)孩子呀！

特別是孩子在0-2歲，要給他無(wú)條件的愛(ài)。

哪怕是溺愛(ài)，也不為過(guò)??！

你想跟一個(gè)一兩歲的孩子講道理，那請(qǐng)打住。

因?yàn)樵谶@個(gè)階段，孩子從養(yǎng)育者，特別是母親身上獲取最基本的安全感。

一個(gè)好的母親也常常會(huì)給孩子這樣的滿足和安全感。

只是孩子大了的時(shí)候，還一切由著孩子的性子。

那就要看看自己是愛(ài)還是害了。

比如孩子到了3-5歲，很多行為習(xí)慣開(kāi)始形成。

父母就有必要幫孩子養(yǎng)出好的習(xí)慣，糾正偏離的行為。

孩子們大多喜歡看動(dòng)畫(huà)片，就好像我們喜歡看電視劇一樣。

如果放任一下自己，一部幾十集的電視劇，你可以三五天就看完。

如果放任孩子，他也是能一直坐著看下去的。

你說(shuō)這樣的任性行為，能讓孩子說(shuō)了算嗎？

但很多家庭的遙控器是控制在孩子手上的。

甚至有的媽媽說(shuō)自己的孩子不看電視就不吃飯。

結(jié)果為了讓孩子吃飯，就一邊看電視一邊吃飯。

飯菜涼了，眼睛花了。

但父母還無(wú)可奈何。

當(dāng)孩子說(shuō)了算的時(shí)候，父母的作用就變得微乎其微了。

我要做什么就要做什么，你管不了我。

大人稍微有點(diǎn)臉色，又哭又鬧，逼著大人最后乖乖認(rèn)錯(cuò)。

4

有的父母是“我”說(shuō)了算。

這類(lèi)父母常常有一個(gè)這樣的神邏輯：“你是我生的，就要聽(tīng)我的！我愛(ài)咋咋樣，你都得聽(tīng)”

安排孩子的人生，干涉工作，甚至包辦婚姻。

你以為孩子很幸福，其實(shí)孩子一直想逃離你。

我有一個(gè)朋友。

他本來(lái)在我們縣一個(gè)事業(yè)單位做文員，一直是爸媽的驕傲。

每次都覺(jué)得自己的兒子找了一個(gè)好單位。

所以他的女朋友因?yàn)樵谝患移胀ü咀鲣N(xiāo)售，結(jié)果被強(qiáng)行分手了。

理由是女孩經(jīng)常要出差，還要陪客戶，掙的不多，還不體面，不適合當(dāng)老婆。

最后給他找了糧食局副局長(zhǎng)的外甥女，這還是爸媽花了一年心血才爭(zhēng)取來(lái)的。

可是他跟這個(gè)女孩沒(méi)有一點(diǎn)好感，一直拖著，進(jìn)退兩難。

糾結(jié)了兩年后，他還是辭職了，只身離開(kāi)了那個(gè)并不快樂(lè)的安樂(lè)窩。

然后跟朋友開(kāi)了一家小咖啡店。

盡管媽媽還是會(huì)打電話不斷嘮叨他，但是他說(shuō)至少做著自己喜歡的事。

遠(yuǎn)比在那個(gè)昏暗的辦公室里過(guò)得要開(kāi)心。

5

親子關(guān)系中，到底誰(shuí)說(shuō)了算？

其實(shí)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是請(qǐng)記住兩個(gè)詞，也是應(yīng)對(duì)的辦法。

第一個(gè)詞是：尊重

你如果愛(ài)孩子，就請(qǐng)尊重他。

因?yàn)楦改傅淖鹬貢?huì)讓孩子感受到自己是被愛(ài)的。

要知道，孩子小，也是一個(gè)有尊嚴(yán)的獨(dú)立的個(gè)體。

他們需要得到尊重，需要得到好的教養(yǎng)。

很多時(shí)候，就是因?yàn)榧依锏男芗议L(zhǎng)，才讓孩子變成了熊孩子，這也是孩子的一種悲劇，因?yàn)樾r(shí)候孩子的性格、行為習(xí)慣無(wú)不是家長(zhǎng)一步步影響著搭建的。

尊重孩子，就算是孩子錯(cuò)了，我們指出錯(cuò)誤，不帶標(biāo)簽，不貶斥人格。

而如果我們錯(cuò)了，會(huì)跟孩子真誠(chéng)地認(rèn)錯(cuò)，而不敷衍或者漠視。

第二個(gè)詞是：規(guī)矩

一直以來(lái)，我都跟大家說(shuō)要好好愛(ài)自己的孩子。

所以，很多朋友都覺(jué)得我是一個(gè)慈父。

的確我也是一個(gè)孩子喜歡的奶爸。

但我也是一個(gè)嚴(yán)厲的爸爸。

我們家的規(guī)矩棒還是“握”在我的手上。

那是在兒子三歲的時(shí)候用報(bào)紙卷的一根紙棒。

記得當(dāng)時(shí)制作的時(shí)候，我把他叫在身邊。

然后認(rèn)認(rèn)真真地用大頭筆寫(xiě)了“規(guī)矩“兩個(gè)字。

告訴他今后我們就要守規(guī)矩啦，如果違反就要挨打。

他說(shuō)什么時(shí)候是違反規(guī)矩？

我說(shuō)比如夏天吃冰棒，規(guī)矩是一天可以吃一次，一次只能吃一個(gè)小的。

爸爸會(huì)給你買(mǎi)。

但是你不能因?yàn)楹贸?，然后吃了一根又要一根，這時(shí)就是違反規(guī)矩。

“當(dāng)然，所有的規(guī)矩都是為了保護(hù)你，因?yàn)槌远嗔藭?huì)肚子疼?！?/p>

這幾年，我們家規(guī)矩不多。

但是兒子大都能遵守好，開(kāi)開(kāi)心心，健康成長(zhǎng)。

規(guī)矩棒也就常常躺在冰箱上睡大覺(jué)。

很多親戚見(jiàn)兒子在外不亂買(mǎi)東西，去小賣(mài)鋪也不貪多。

他們說(shuō)你兒子是很怕你呢。

其實(shí)我知道他不是怕我，而是對(duì)規(guī)矩的敬畏。

當(dāng)有了規(guī)矩，你就沒(méi)必要太在意自己是不是有權(quán)威？

也不會(huì)陷在情緒漩渦里傷害孩子了。

親子關(guān)系，其實(shí)是非常奇妙的一種關(guān)系。

別總是盯著孩子的問(wèn)題，而要多反思自己。

努力去讀懂孩子的行為，站在孩子的角度考慮。

請(qǐng)好好愛(ài)，也別忘了規(guī)矩。

因?yàn)橛H子關(guān)系中，沒(méi)有輸贏，只有共贏或者共輸。

孩子才看對(duì)錯(cuò)，大人只看利弊？

孩子才看對(duì)錯(cuò)，大人只看利弊？孩子才看對(duì)錯(cuò)，大人只看利弊？真的是這樣嗎？

我們總是教孩子如何分辨對(duì)與錯(cuò)，怎么樣才是正確的做法。但往往會(huì)忽略自己的做法是否正確，只想著，這么做，是否能帶來(lái)利益。

對(duì)于小譯的教育，我只會(huì)告訴他，怎么樣會(huì)帶來(lái)什么樣的后果，至于他怎么做，我會(huì)給夠空間他，讓他去嘗試，親身去經(jīng)歷。

我們常常教育孩子，不能隨便要?jiǎng)e人的東西，但是我們是否也做到了呢？答案大家心里都明白，在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里，沒(méi)有利益的事，是很少有人去做的。

周一永遠(yuǎn)是最忙碌的，再加上是月初，各種報(bào)表，對(duì)賬單刷刷的壓到我面前，各種催促的聲音在我耳邊不停的響起，讓我已經(jīng)聽(tīng)不進(jìn)任何一個(gè)字了。但突然有一個(gè)聲音，就在旁邊，格外的刺耳，讓我停下手上的工作，朝那個(gè)聲音看去，是我的同事，負(fù)責(zé)采購(gòu)工作的。她的一句話，讓我很驚訝的，不知道對(duì)方和她說(shuō)了什么，只聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：可以呀，那我有什么好處？對(duì)方又接著說(shuō)了一些，我聽(tīng)不到，但我聽(tīng)到她很開(kāi)心的笑著。雖然她笑著小聲說(shuō)著，但我卻聽(tīng)得格外清楚，這是供應(yīng)商老板給她打的電話，因?yàn)殡娫捯唤油?，她就喊了供?yīng)商老板的名字。

回家和老公談了這件事情，老公怪我太玻璃心了，這樣的事，太多太多了，幾乎隨處可見(jiàn)，有哪個(gè)公司不存在這樣的現(xiàn)象呢？連老板都知道這種做風(fēng)的存在，只要不太過(guò)份，就都睜只眼閉只眼唄，大家都知道是那么一回事。

是，我也知道現(xiàn)在這種現(xiàn)象很普遍，既然我們大人做事情都是沖著利益去的，都只看利弊，那我們又怎么教育孩子呢？

真的只有在孩子單純的世界里，才分對(duì)錯(cuò)嗎？孩子的天真，少了利弊關(guān)系，才能分得出對(duì)與錯(cuò)嗎？真的很值得我們大人思考的問(wèn)題。

我們大人總是大言不慚的要求孩子，不能做什么事，都想著要好處才去做，不能隨便要?jiǎng)e人的東西?？纱笕藚s偏偏為了利益而違背了做人的基本原則。

沒(méi)有教育不好的孩子

“沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的老師?！?/p>

每一次聽(tīng)到這句話，都會(huì)讓幼師感到深深的無(wú)奈。殊不知再好的幼兒園教育，沒(méi)有家長(zhǎng)的參與與配合也枉然。家庭教育做不好以下這7點(diǎn)，再好的教育也沒(méi)有用！

1、有閱讀的氛圍

有位爸爸曾經(jīng)驕傲地告訴我：我家并不奢華，但唯一值得驕傲的是，我們家里擺放著一張大大的書(shū)桌，我和孩子可以隨時(shí)在上面閱讀、作畫(huà)，書(shū)香的熏陶勝過(guò)一切口頭說(shuō)教。

我欣賞這位有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)，還有什么教育比潤(rùn)物無(wú)聲更美好呢？如果孩子身邊總是充斥著玩具與零食，他就可能變得貪玩、貪吃；如果家里的麻將聲爭(zhēng)吵聲此起彼伏，孩子的世界就會(huì)充斥著暴躁與不安；如果房間里總是飄著書(shū)香，孩子的心靈就能得以滋養(yǎng)。

所以，有閱讀的氛圍，是養(yǎng)育好孩子的第一要素。

2、從尊重孩子的老師開(kāi)始

幼兒園里，經(jīng)常會(huì)見(jiàn)這樣的事情發(fā)生：某位家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆又g的小磕碰，與老師園長(zhǎng)鬧的不可開(kāi)交。孩子磕碰了，父母著急，這是人之常情。但在沒(méi)有弄清事情的原委之前，因一時(shí)的沖動(dòng)，而責(zé)罵老師，我想這樣的家長(zhǎng)很難培養(yǎng)出一個(gè)溫文爾雅的孩子。

每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，都是父母美德的傳承；每個(gè)孩子身上的頑劣，都是父母缺點(diǎn)的映射。所以，家風(fēng)永遠(yuǎn)是一面鏡子。為了讓這面鏡子更明凈，家長(zhǎng)要給自己制定規(guī)矩：不說(shuō)謊話，給孩子的承諾一定兌現(xiàn)；不在孩子面前議論是非、抱怨生活；不和孩子討論老師，維護(hù)孩子心中的敬畏和熱愛(ài)。

3、溫度做到剛剛好

育兒就如養(yǎng)花，每一朵花都有自己的小脾性，有的喜陰，有的喜陽(yáng)。父母在處理大事小事的過(guò)程中，溫度的拿捏很重要。過(guò)熱過(guò)急，會(huì)矯枉過(guò)正；過(guò)冷過(guò)硬，又會(huì)傷了自尊。唯有時(shí)刻保持一份溫和的心性，才能把孩子調(diào)教得同樣有智慧。

除了吃飽穿暖，關(guān)懷孩子內(nèi)心的溫度，才是更加重要的。責(zé)罰孩子要有度，不可輕易觸碰他的尊嚴(yán)。常常剝奪孩子自尊的最壞后果，莫過(guò)于讓他鄙薄自尊并且習(xí)以為常。

4、讓孩子在贊美中成長(zhǎng)

教育中的“放養(yǎng)”論由來(lái)已久，但據(jù)老師的所見(jiàn)所聞，許多家長(zhǎng)的放養(yǎng)是無(wú)底線的，甚至包括“是非觀”的放任。

孩子搶別人的玩具，你不能視而不見(jiàn)；孩子幫助他人，事后你要表?yè)P(yáng)；孩子為你端茶倒水，幫你做家務(wù)，都要及時(shí)地表達(dá)謝意。從小讓孩子懂得是非、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于付出，這比學(xué)知識(shí)更加重要。

當(dāng)孩子事情做得漂亮，也要不吝贊美，孔雀會(huì)在贊美中開(kāi)屏。但表?yè)P(yáng)需要藝術(shù)，不可過(guò)大過(guò)空，要有針對(duì)性，例如：你繪畫(huà)的創(chuàng)意很特別；你聽(tīng)課的表情很專(zhuān)注……永遠(yuǎn)要記得，孩子天生的聰慧是不必表?yè)P(yáng)的，后天的努力才值得鼓勵(lì)。

5、父母要舍得“用”自己的孩子

你曾經(jīng)拒絕過(guò)孩子主動(dòng)幫你做事情的請(qǐng)求嗎？比如說(shuō)，他想幫你洗衣服，你擔(dān)心他弄得滿身、滿地的水 ；他想幫你掃地，你可能嫌他掃不干凈；他來(lái)幫你洗洗腳，你又不好意思......

不如，多“用用”你的孩子吧？讓他試著自己洗洗小襪子、幫你掃掃地、這是也是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，也是一次幸福的經(jīng)歷。

如果什么都不舍得讓孩子做，孩子在幼兒園學(xué)到的能力得不到充分的實(shí)踐，我覺(jué)得這很可惜。只有讓孩子去做，在不斷的“好心辦壞事”的歷練中，她才能掌握做好事情的技巧。

6、重視老師的點(diǎn)評(píng)

教育不是察言觀色看表象，我們需要的是洞察力。作為一名幼兒家長(zhǎng)，要看重老師對(duì)于孩子的每次點(diǎn)評(píng)，比如“飯后喜歡和小朋友打鬧”，打鬧，只是一種行為方式，打鬧的背后，也許是自控力不夠，也許是對(duì)班級(jí)規(guī)則的漠視，也許是對(duì)教師敬畏感的淡化。

這時(shí)，就需要家長(zhǎng)和孩子有一次正式而坦誠(chéng)的對(duì)話，在不設(shè)防的交談中發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界。

7、讓孩子自己處理問(wèn)題

幼兒之間的游戲玩耍，最易生矛盾、鬧別扭。此時(shí)，家長(zhǎng)最為合適的做法，是盡可能地做一個(gè)觀眾，看孩子如何對(duì)付煩惱?？催^(guò)之后，你才知道他缺什么，你需要幫他做什么。

經(jīng)常看見(jiàn)許多家長(zhǎng)要么袒護(hù)要么勸離，這種直接幫孩子處理問(wèn)題的方式，也許可以解決暫時(shí)的矛盾，卻給孩子留下永久的依賴。

父母是孩子的第一任老師，家庭教育是幼兒園教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。家長(zhǎng)放手不管，導(dǎo)致家庭和園所不能實(shí)現(xiàn)有效的連接與支持。那么，再好的幼兒園教育也沒(méi)有用！

培養(yǎng)孩子的“世界化”眼光

培養(yǎng)孩子的“世界化”眼光老媽來(lái)了之后，我發(fā)現(xiàn)和老人相處的不易。墨守成規(guī)，很不容易接受新事物，哪怕做個(gè)菜，沒(méi)吃過(guò)的都不肯吃，什么做法不對(duì)啦，別人都不這樣做啦。她那處不這樣吃啦。往往讓我很憋屈的同時(shí)，也感到老人的可憐，這60多來(lái)年來(lái)第一次離家，走到這么遠(yuǎn)的地方，在她心中一直是很遙遠(yuǎn)的地方，如今她親身來(lái)了，可是她沒(méi)有像孩子那樣的好奇探索，而是固守她的習(xí)慣。哪怕在這小小的地方，就感覺(jué)走到了天邊。

社會(huì)飛速發(fā)展，新的事物不斷涌現(xiàn)，國(guó)際交往的日益密切，在當(dāng)前背景下成長(zhǎng)的孩子將面臨越來(lái)越激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，我可不想讓我的孩子只是眼光短淺,了解異國(guó)文化風(fēng)情，從小培養(yǎng)孩子的“世界化”眼光非常有必要。

這套放眼看世界兒童繪本有4冊(cè)，講述了分別來(lái)自日本、美國(guó)、塞內(nèi)加爾和印度的4個(gè)孩子上學(xué)路上發(fā)生的故事，展現(xiàn)了這些國(guó)家的風(fēng)情和文化。我收到的是美國(guó)這冊(cè)。

xx寶拿到書(shū)會(huì)立即翻看，他翻到了他喜歡的地方，因?yàn)檫@個(gè)地圖，我煞有介事地說(shuō)上網(wǎng)查找下地圖，之后又用筆在下面添加上一個(gè)南極洲，告訴他地球上有七大洲四大洋，我們生活在亞洲的中國(guó)。他則關(guān)心的是從這里到哪里是坐航還是坐飛機(jī)的問(wèn)題。并為此不停發(fā)揮想像，怎么過(guò)去。

萬(wàn)圣節(jié)，這個(gè)值得和孩子說(shuō)道一下，在西方，這是孩子們最喜歡節(jié)日之一。南瓜燈，鬼怪，討要糖果，都是孩子非常感興趣的。說(shuō)到要糖果，xx寶是兩眼放光的。引到我們中國(guó)自己的節(jié)日，孩子很容易理解，端午吃粽子，中秋吃月餅，呵呵，孩子對(duì)吃的總是最清楚記憶最深的。

大字不識(shí)幾個(gè)的孩子，看起書(shū)來(lái)的認(rèn)真勁兒不比我們差。這樣的繪本很適合親子閱讀。孩子看圖，我們講字，也讓我重新很細(xì)節(jié)地看到這個(gè)國(guó)家的風(fēng)俗人情和文化，和孩子一起學(xué)習(xí)是很快樂(lè)的事。

從孩子的行為來(lái)反思自己的教育行為

媽媽騎車(chē)帶著絮絮，過(guò)十字路口時(shí)，因?yàn)闆](méi)有車(chē)，不愿意等了，就闖紅燈了。絮絮見(jiàn)狀大喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)皇恰t燈停，綠燈行’嗎？”媽媽只好跟她承認(rèn)錯(cuò)誤：“哦，對(duì)不起，我沒(méi)看見(jiàn)，闖紅燈啦！”絮絮安慰媽媽?zhuān)骸皼](méi)事，你不是說(shuō)過(guò)，錯(cuò)了，只要改了就好嗎？下次注意哦！”

媽媽去接絮絮的時(shí)候，絮絮采了路邊的一些野花送給我，并對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)慊厝ヒ职终f(shuō)你的寶寶送給你的禮物?。　蓖砩纤X(jué)前，媽媽和絮絮鬧著玩。我輕輕的擰一下她身上的某個(gè)地方，然后趕緊裝作什么也不知道。絮絮防不勝防，然后就大聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)愀墒裁窗。磕阍趺催@么淘氣?。俊保ㄟ@些話估計(jì)是在學(xué)校學(xué)的）

吃飯時(shí)，絮絮突然做了一個(gè)“暫停”的手勢(shì)，說(shuō)：“媽媽?zhuān)銈儠和Ｒ幌?，我要跟你們說(shuō)個(gè)事？”我們都配合著她放下筷子，但是嘴巴還在嚼著，她還不滿意：“要閉上嘴巴！你們不閉上嘴巴，我怎么說(shuō)??？”媽媽著急吃飯，想讓她快點(diǎn)，于是說(shuō)：“就你自己沒(méi)閉嘴吧了！”絮絮立刻反駁：“我在說(shuō)事呢！怎么閉嘴吧?。　币彩枪?，小家伙反應(yīng)的夠快的！

飯后，爸爸用電腦。媽媽就把絮絮的剛才“閉嘴吧”的事兒在本上記下來(lái)。絮絮擠到桌子前，問(wèn)：“媽媽?zhuān)阍诟陕?？”我告訴她在給她寫(xiě)日記，并讀給她聽(tīng)。她笑了，搶過(guò)筆說(shuō)：“XXX（我的名字），我要給你寫(xiě)日記！”然后就在本上“畫(huà)”起來(lái)。邊“畫(huà)”邊問(wèn)我：“媽媽?zhuān)瑒偛懦燥埖臅r(shí)候，你說(shuō)什么啦？”媽媽說(shuō)：“不知道啊，我忘了！”小家伙低下頭不再問(wèn)我。過(guò)了一會(huì)兒，她就開(kāi)始喊：“媽媽?zhuān)銇?lái)看看，我寫(xiě)好了?！蔽覝愡^(guò)去：“你寫(xiě)的什么啊？”寶貝學(xué)著我的樣子，指著她的“字”，一頓一頓的說(shuō)：“吃飯的時(shí)候，媽媽笑啦！”“媽媽為什么笑??？”“因?yàn)槲艺f(shuō)‘閉嘴吧’?。　?/p>

孩子就像一面鏡子，能折射出整個(gè)家庭及社會(huì)。尤其是父母的言行舉止。我們可以很輕易的從孩子那里看到他父母的影子。當(dāng)然，我們也可以從孩子的行為來(lái)反思自己的教育行為。孩子的純真像白紙一樣，一定要注意自己的言行舉止！壓力好大哦！“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從！”自勉！

孩子的教育不能沒(méi)有爸爸

現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，相當(dāng)大比例的媽媽承擔(dān)了過(guò)多的教育責(zé)任。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從5歲孩子到初二的孩子，除了家務(wù)勞動(dòng)外，媽媽排在第一位的都是“管教孩子”，而爸爸排在第一位的則是“看書(shū)報(bào)”或“看電視”，顯然爸爸們?yōu)榻逃⒆油度氲臅r(shí)間、精力相對(duì)要少。

爸爸和媽媽要分清各自的教育角色，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”，只有在雙方共同承擔(dān)教育責(zé)任，對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

改變舊有教導(dǎo)方式

現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，相當(dāng)大比例的媽媽承擔(dān)了過(guò)多的教育責(zé)任。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從5歲孩子到初二的孩子，除了家務(wù)勞動(dòng)外，媽媽排在第一位的都是“管教孩子”，而爸爸排在第一位的則是“看書(shū)報(bào)”或“看電視”，顯然爸爸們?yōu)榻逃⒆油度氲臅r(shí)間、精力相對(duì)要少。

甚至有的家庭在角色分工上，媽媽會(huì)自動(dòng)將爸爸當(dāng)作管教時(shí)的威嚇對(duì)象，最常聽(tīng)到的就是，“你再不乖，爸爸回來(lái)會(huì)處罰你?。　遍L(zhǎng)久下來(lái)，孩子對(duì)爸爸產(chǎn)生恐懼、害怕的心理，不太敢親近爸爸，把爸爸定位為處罰自己的人，父子間無(wú)法形成太過(guò)親密的關(guān)系。專(zhuān)家建議，不要一味承襲舊有的教導(dǎo)方式，父親的角色必須重新定位。

家庭內(nèi)外事務(wù)要平衡

濟(jì)南大成育嬰師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的馬老師建議，新爸爸和新媽媽一樣，學(xué)習(xí)育兒都需要一個(gè)過(guò)程，所以不要把爸爸們排除在外。很多媽媽們從一開(kāi)始，給孩子換尿布的速度就很快，給他洗澡時(shí)也很有條不紊，但這并不是你自己的事情。爸爸們也需要找到這些技巧，因?yàn)橐粋€(gè)人照顧新生兒，工作量實(shí)在太大了。

馬老師認(rèn)為，在雙薪家庭的趨勢(shì)下，誰(shuí)來(lái)作為主要照顧者不再是關(guān)鍵因素，照顧的品質(zhì)才是最重要的。投入照顧的父母要能在家庭內(nèi)外事務(wù)上取舍、平衡，以達(dá)到育兒照顧最佳狀態(tài)。如果部分留守在家照顧的爸爸或媽媽?zhuān)瑢?duì)自己的角色存在抱怨與不平，情緒波動(dòng)影響照顧品質(zhì)，孩子也容易對(duì)父母當(dāng)時(shí)所扮演的角色產(chǎn)生混淆。

父親是孩子走向社會(huì)的一座橋

金寶貝早教中心的指導(dǎo)師KELLY建議，從大多數(shù)的家庭生活來(lái)看，一方面爸爸們要在家里、家外創(chuàng)造一個(gè)包括物質(zhì)、精神兩方面的環(huán)境，給媽媽一個(gè)安心育兒的心情。家庭中男女分工協(xié)作，如果女性教育孩子的時(shí)候，要過(guò)多地考慮外在的經(jīng)濟(jì)原因，就會(huì)失去自己正常的心態(tài)。

另一方面，孩子越小媽媽的作用越大，孩子長(zhǎng)大到五六歲的時(shí)候，爸爸的作用就顯得越來(lái)越重要。媽媽更多地代表自然、生理、心理，爸爸代表的是外在的秩序世界，他懂得社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)社會(huì)的分工、變化，男性的感受要深一點(diǎn)，孩子多通過(guò)爸爸的肩頭走向社會(huì)。因此，爸爸是孩子從家庭走向社會(huì)的一座橋梁。孩子越來(lái)越大，對(duì)外界的認(rèn)識(shí)要把握得越來(lái)越準(zhǔn)確，只有父母通力合作，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。KELLY提醒，父母分工合作的時(shí)候，要注意統(tǒng)一意見(jiàn)，不要有分歧，別給孩子任何不確定的答案，這會(huì)增加孩子的迷惘。

KELLY還建議，父母要注重孩子的社交，制造他們與其他孩子接觸互動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)于沒(méi)有兄妹的獨(dú)生子女，高質(zhì)量的早教中心是一個(gè)很好的選擇。在早教中心，父母通過(guò)參與為孩子特別設(shè)計(jì)的適齡活動(dòng)，不僅能建立良好的親子關(guān)系，也讓父母更加了解孩子的興趣和特點(diǎn)，有利于他們課外的潛能開(kāi)發(fā)。

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