動(dòng)物樂園

動(dòng)物故事幼兒。

作為幼兒園教師，每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)弄好自己的說課稿，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)課堂上的知識(shí)點(diǎn)，我們都會(huì)事先準(zhǔn)備好說課稿，說課稿對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。大家都會(huì)寫幼兒園說課稿了嗎？下面是由小編為大家整理的“動(dòng)物樂園”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

網(wǎng)站小編為你編輯《動(dòng)物樂園》一文，希望為你人工作帶來幫助！

1、引誘幼兒在游戲中熟悉飛、跳、爬、游幾個(gè)表現(xiàn)行動(dòng)的字，溫習(xí)小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞；

2、生長(zhǎng)幼兒擴(kuò)散頭腦，讓幼兒開端打仗更多會(huì)飛、會(huì)跳、會(huì)爬、會(huì)游的動(dòng)物名稱。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

大盒子一個(gè)、小盒子數(shù)個(gè)（中心挖有一個(gè)洞）；大、小字卡（大的一份、小的數(shù)份）：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游；磁鐵黑板；種種百般動(dòng)物圖片或動(dòng)物字卡（與幼兒人數(shù)雷同）運(yùn)動(dòng)歷程：

1、溫習(xí)導(dǎo)入

拿出一個(gè)盒子（事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入，讓個(gè)體幼兒舉行摸摸看的游戲，摸出來后，該幼兒要說出這是什么詞？若說對(duì)，全部幼兒齊聲說：“對(duì)、對(duì)、對(duì)，這是XX?！辟Y助幼兒舉行小鳥、幼兒園教案小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞的認(rèn)讀溫習(xí)。

2、認(rèn)讀新字

把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請(qǐng)幼兒說說這四種動(dòng)物常做什么行動(dòng)？（小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚游），在幼兒說出后出示字卡：跳，飛，游，爬。

3、認(rèn)讀字卡：跳，飛，游，爬

4、看字卡做行動(dòng)

將字卡放入盒內(nèi)，第一遍抽出一張字卡，全部幼兒認(rèn)讀并做響應(yīng)的行動(dòng)；第二遍，個(gè)體幼兒上前抽讀并做行動(dòng)，做對(duì)全部幼兒齊聲說：“對(duì)、對(duì)、對(duì)，這是X?！钡谌閷⒂變悍殖蓴?shù)組，每組幼兒一個(gè)盒子，分離在組內(nèi)舉行抽字卡做行動(dòng)的游戲。

5、游戲：對(duì)號(hào)入座

發(fā)給每位幼兒一張動(dòng)物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，爬。請(qǐng)幼兒把動(dòng)物們對(duì)號(hào)入座，分離把它們貼到飛，游，跳，爬四個(gè)字的下面，并讀出來。（本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒可發(fā)給動(dòng)物字卡）

6、竣事

小朋儕歸去后可以繼承找會(huì)游，會(huì)飛，會(huì)跳，會(huì)爬的小動(dòng)物的名稱，下次來教給其他小朋儕。

關(guān)于《動(dòng)物樂園》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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彎彎樂園說課稿

說課稿《彎彎樂園》

一、說教材

現(xiàn)實(shí)世界中，絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前，彎就是富有變化的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、媽媽的燙發(fā)……彎既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。這種形態(tài)不僅體現(xiàn)了物體的美感，也在很大程度上提高了物體的實(shí)用性。從這一角度來說，選擇《彎彎樂園》這一內(nèi)容并放在大班年級(jí)進(jìn)行，不僅可以提高他們探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂窈蛣?chuàng)造。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼耍顒?dòng)的目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。通過自主地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。所以，我們把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

1、了解彎彎的特征，對(duì)彎彎的物體產(chǎn)生興趣。

2、在故事、游戲和交流中辨別不同的彎，嘗試表現(xiàn)和創(chuàng)造彎。

3、知道彎給我們的生活帶來了許多方便，并感受彎的美。

三、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒通過各種方式，感知彎的特征，激發(fā)幼兒對(duì)各種彎的興趣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，自由地表現(xiàn)和創(chuàng)造彎是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，而幼兒又是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要相適應(yīng)。為此，我們準(zhǔn)備了以下一些材料：

1、卡通的彎彎的形象圖：引出課題，激發(fā)幼兒探索彎的興趣。

2、豐富多樣的彎曲實(shí)物：供幼兒感知和探索彎的特征。

3、圖片資料：讓幼兒欣賞大自然中的彎和我們生活周圍的彎。

4、多媒體課件：可以形象直觀地讓幼兒觀察、辨別不同的彎。

5、舒緩、優(yōu)美的樂曲：用自己的身體部位、肢體語言來表達(dá)自己對(duì)彎的理解和感受。

6、操作材料：供幼兒自由選擇進(jìn)行創(chuàng)造彎的活動(dòng)。

五、說活動(dòng)過程

1、感知彎

首先，我們出示可愛的彎彎形象，把孩子的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來。接著，引導(dǎo)幼兒尋找身邊的彎。我們準(zhǔn)備了許多幼兒生活中常見的熟悉的物品，讓幼兒自由地觀察、討論、交流，從而感知彎的特征。緊接著，引導(dǎo)幼兒尋找身上的彎，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣；同時(shí)，也為用身體表現(xiàn)彎這一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。為了拓展幼兒的視野，豐富幼兒對(duì)彎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，我們搜集了許多圖片資料供幼兒欣賞。在欣賞的過程中，啟發(fā)幼兒思考：為什么它們是彎的？使幼兒感受到彎無處不在，它給我們的生活帶來方便帶來美。

2、辨別彎

彎的形態(tài)是多種多樣的。在這一環(huán)節(jié)，我們通過多媒休，利用幼兒喜愛的故事的形式，為幼兒展示各種形態(tài)的彎。多媒體形象、直觀地把故事內(nèi)容生動(dòng)地展示在幼兒面前，幼兒可以用眼睛觀察彎，用肢體動(dòng)作感受彎、用語言說說彎，和故事里的小動(dòng)物一起感受彎的豐富和有趣。通過多種感官的參與，幼兒對(duì)彎的認(rèn)識(shí)就進(jìn)一步加深了。

3、表現(xiàn)彎

在這一個(gè)環(huán)節(jié)，我們?yōu)橛變禾峁┳杂杀憩F(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想像，用自己的身體部位、肢體語言來表達(dá)自己對(duì)彎的理解和感受。在舒緩、優(yōu)美的樂曲聲中，幼兒盡情舞蹈、自由表達(dá)，老師有效的引導(dǎo)和啟發(fā)性的語言使孩子的情緒得到了釋放和提升，滿足了他們表達(dá)的愿望。

4、創(chuàng)造彎

我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的操作材料鼓勵(lì)他們用多種形式進(jìn)行創(chuàng)造彎的活動(dòng)：可以畫彎、捏彎、剪彎、擺彎、貼彎等。幼兒可以自由選擇活動(dòng)材料和形式，自由創(chuàng)造，從而使每一位幼兒都有操作和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

兒童樂園（美術(shù)）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄秲和瘶穲@（美術(shù)）》！

　預(yù)備：１．春天樹林的配景圖一幅。２．用吹塑紙剪制的大型活動(dòng)用具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀緣架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個(gè)動(dòng)態(tài)差別的人物。

　歷程：一、引出課題１．出示配景圖。本日先生帶來了一張畫，你們看美不美？（引誘幼兒從造型、顏色、構(gòu)圖等方面報(bào)告本身的感覺）２．這是公園的一角，這里有一片漂亮的樹林，樹林里有塊空隙，想一想，這里可以放什么呢？（引誘幼兒勇敢想象、報(bào)告）３．出示剪制的大型活動(dòng)用具。我們把這些大型活動(dòng)用具搬到樹林里去，好嗎？二、評(píng)論辯論畫面結(jié)構(gòu)１．滑梯放在那里比力符合？（滑梯比力高峻，要是放在前面會(huì)把背面的物體蓋住，是以放在背面比力符合）２．攀緣架放在那里比力符合？（可以放在中心靠左處，與滑梯前后交織）３．蹺蹺板放在那里比力符合？（可以放在前面，由于它比力低）４．小火車放在那里比力符合？（可以放在畫面的最前面，幼兒園教案并靠邊）５．秋千放在那里比力符合？（掛在樹上）６．你們瞧，如今的公園更像什么了？（兒童樂土）三、進(jìn)修繪畫差別動(dòng)態(tài)的人物１．兒童樂土真好，不外似乎還貧乏點(diǎn)什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）２．出示典范（如圖一）。先生請(qǐng)了兩位小朋儕來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？３．憑據(jù)幼兒看法，將兩個(gè)典范分離放到響應(yīng)的活動(dòng)用具上，使幼兒進(jìn)一步明白動(dòng)態(tài)與用具特色的干系。４．樹模畫出坐、跑、攀緣等動(dòng)態(tài)人物。５．幼兒繪畫種種動(dòng)態(tài)的人物，請(qǐng)求幼兒色彩搭配要調(diào)和，涂色要?jiǎng)蚍Q，人物要剪得平滑、仔細(xì)。６．幼兒把自畫人物“送”到兒童樂土去玩，按幼兒的意愿，將其作品逐一貼在響應(yīng)的活動(dòng)用具上７．選擇一件作品，從其顏色，動(dòng)態(tài)等方面舉行講評(píng)，然后請(qǐng)幾名幼兒加入講評(píng)。四、游戲１．幼兒憑據(jù)口述的請(qǐng)求，幼兒手工制作模仿響應(yīng)的行動(dòng)。如

說“如今玩蹺蹺板”，幼兒立刻說“蹺呀蹺”，邊模擬玩板的行動(dòng)。２．我們一路造的兒童樂土太好玩了，讓我們今后再一路玩吧。

不知道本文《兒童樂園（美術(shù)）》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

餅干樂園評(píng)課稿

點(diǎn)評(píng)： 《餅干樂園》

一、教師積極嘗試把幼兒的生活活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，讓小班孩子在生活中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，在新的挑戰(zhàn)中學(xué)習(xí)。

教師將生活中司空見慣的“餅干”信手拈來，借助小班孩子“吃餅干”這一生活情境，提供了多種顏色、形狀、大小的餅干，充分挖掘了餅干的主要特征，讓小班孩子在吃吃、玩玩中獲得有意義的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，考慮到小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，每個(gè)緯度提供兩種顏色、兩種大小、兩種形狀的餅干，來挑戰(zhàn)小班幼兒的認(rèn)知水平?；顒?dòng)過程中，教師引導(dǎo)幼兒“看看、比比、分分、嘗嘗”，找找餅干的共同特征、說說關(guān)于餅干的新發(fā)現(xiàn)、并自己選擇餅干的某一特征進(jìn)行分類。這一過程使幼兒原本模糊、零碎地分類經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步的梳理和提升，自然地幫助幼兒獲得了“把具有相同特征的物體放在一起”的分類方法，同時(shí)也挑戰(zhàn)了小班幼兒的觀察、思維和表達(dá)能力。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次，活動(dòng)要求有遞進(jìn)，使幼兒在新的問題情境中不斷獲得有益的發(fā)展。

教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)在活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)上。如，兩次分餅干的設(shè)計(jì)：第一次重在求同，通過提問“還有誰的餅干也是……”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)餅干的共性特征。第二次重在求異，通過問題“這四塊餅干一樣嗎？把其它三塊餅干請(qǐng)出來……”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)餅干與餅干之間不同的特征。精心的設(shè)計(jì)還體現(xiàn)在活動(dòng)要求的遞進(jìn)性上。如，兩次選餅干的要求不同，第一次是“一樣的碰一碰”，啟發(fā)幼兒在觀察比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類。第二次的要求更進(jìn)一步，鼓勵(lì)幼兒自主選擇餅干的某一特征，嘗試獨(dú)立的分類。有層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有遞進(jìn)的活動(dòng)要求，使幼兒在面臨符合最近發(fā)展區(qū)問題情境中不斷獲得有益的發(fā)展。

三、教師具有良好的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)及與小班幼兒互動(dòng)的能力。

教師的語言親切、表達(dá)清晰、要求明確。比如，在第一次選餅干時(shí)，教師提示：“看一看、選一選、找一種、拿一塊”，清晰的語言、簡(jiǎn)明的句式，符合小班幼兒的傾聽習(xí)慣，有助于幼兒形成自由且有序的操作常規(guī)。越小的孩子差異越大，在和小班幼兒互動(dòng)的過程中，教師有著關(guān)注“每一個(gè)幼兒”的意識(shí)。比如，教師具有捕捉個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)，繼而引發(fā)其他幼兒交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的能力。當(dāng)一個(gè)幼兒表示“我喜歡吃圓圓的餅干”，教師便面向全體孩子“你們吃過圓圓的餅干嗎？除了圓圓的餅干你還吃過什么形狀的餅干……”。教師還有不斷提升幼兒經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)。當(dāng)幼兒表示“我喜歡吃圓餅干”時(shí)，教師隨即引發(fā)幼兒對(duì)餅干特征的關(guān)注和理解“你的餅干，形狀是圓圓的”。這些互動(dòng)片斷，反映了教師與小班幼兒良好的互動(dòng)能力。

討論與思考：

如何在互動(dòng)的機(jī)智方面作進(jìn)一步的實(shí)踐和探索，使幼兒在師幼共同的活動(dòng)中獲得更有意義的發(fā)展？比如，在本次活動(dòng)中，如果教師在與幼兒互動(dòng)的過程中再等待一些；如果教師的語言表達(dá)再平和、自然一些；如果每一環(huán)節(jié)的小結(jié)再規(guī)范一些……互動(dòng)也許會(huì)更加有效。

大班活動(dòng)說課稿：彎彎樂園

一、說教材

現(xiàn)實(shí)世界中，絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前，彎就是富有變化的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、媽媽的燙發(fā)……彎既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。這種形態(tài)不僅體現(xiàn)了物體的美感，也在很大程度上提高了物體的實(shí)用性。從這一角度來說，選擇《彎彎樂園》這一內(nèi)容并放在大班年級(jí)進(jìn)行，不僅可以提高他們探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂窈蛣?chuàng)造。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼?，活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。通過自主地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。所以，我們把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

1、了解彎彎的特征，對(duì)彎彎的物體產(chǎn)生興趣。

2、在故事、游戲和交流中辨別不同的彎，嘗試表現(xiàn)和創(chuàng)造彎。

3、知道彎給我們的生活帶來了許多方便，并感受彎的美。

三、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒通過各種方式，感知彎的特征，激發(fā)幼兒對(duì)各種彎的興趣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，自由地表現(xiàn)和創(chuàng)造彎是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，而幼兒又是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要相適應(yīng)。為此，我們準(zhǔn)備了以下一些材料：

1、卡通的彎彎的形象圖：引出課題，激發(fā)幼兒探索彎的興趣。

2、豐富多樣的彎曲實(shí)物：供幼兒感知和探索彎的特征。

3、圖片資料：讓幼兒欣賞大自然中的彎和我們生活周圍的彎。

4、多媒體課件：可以形象直觀地讓幼兒觀察、辨別不同的彎。

5、舒緩、優(yōu)美的樂曲：用自己的身體部位、肢體語言來表達(dá)自己對(duì)彎的理解和感受。

6、操作材料：供幼兒自由選擇進(jìn)行創(chuàng)造彎的活動(dòng)。

五、說活動(dòng)過程

1、感知彎

首先，我們出示可愛的彎彎形象，把孩子的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來。接著，引導(dǎo)幼兒尋找身邊的彎。我們準(zhǔn)備了許多幼兒生活中常見的熟悉的物品，讓幼兒自由地觀察、討論、交流，從而感知彎的特征。緊接著，引導(dǎo)幼兒尋找身上的彎，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣；同時(shí)，也為用身體表現(xiàn)彎這一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。為了拓展幼兒的視野，豐富幼兒對(duì)彎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，我們搜集了許多圖片資料供幼兒欣賞。在欣賞的過程中，啟發(fā)幼兒思考：為什么它們是彎的？使幼兒感受到彎無處不在，它給我們的生活帶來方便帶來美。

2、辨別彎

彎的形態(tài)是多種多樣的。在這一環(huán)節(jié)，我們通過多媒休，利用幼兒喜愛的故事的形式，為幼兒展示各種形態(tài)的彎。多媒體形象、直觀地把故事內(nèi)容生動(dòng)地展示在幼兒面前，幼兒可以用眼睛觀察彎，用肢體動(dòng)作感受彎、用語言說說彎，和故事里的小動(dòng)物一起感受彎的豐富和有趣。通過多種感官的參與，幼兒對(duì)彎的認(rèn)識(shí)就進(jìn)一步加深了。

3、表現(xiàn)彎

在這一個(gè)環(huán)節(jié)，我們?yōu)橛變禾峁┳杂杀憩F(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想像，用自己的身體部位、肢體語言來表達(dá)自己對(duì)彎的理解和感受。在舒緩、優(yōu)美的樂曲聲中，幼兒盡情舞蹈、自由表達(dá)，老師有效的引導(dǎo)和啟發(fā)性的語言使孩子的情緒得到了釋放和提升，滿足了他們表達(dá)的愿望。

4、創(chuàng)造彎

我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的操作材料鼓勵(lì)他們用多種形式進(jìn)行創(chuàng)造彎的活動(dòng)：可以畫彎、捏彎、剪彎、擺彎、貼彎等。幼兒可以自由選擇活動(dòng)材料和形式，自由創(chuàng)造，從而使每一位幼兒都有操作和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

六、說活動(dòng)設(shè)計(jì)特色

1、遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，由感知彎到辨別彎，再到表現(xiàn)彎和創(chuàng)造彎，一環(huán)緊扣一環(huán)，結(jié)構(gòu)緊湊。

2、為幼兒提供了豐富的材料，使每一位幼兒都有觀察、操作、探索的機(jī)會(huì)。

3、在科學(xué)探索活動(dòng)中，注重為幼兒創(chuàng)造自由寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒相互討論和交流，發(fā)展幼兒的語言能力。

我們相信，本次活動(dòng)一定會(huì)為每個(gè)幼兒所喜愛，滿足孩子的好奇心和探究欲望，使他們?cè)诨顒?dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在已有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。

小動(dòng)物搬新家 幫助小動(dòng)物

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎?dòng)物搬新家 幫助小動(dòng)物》！

教案分類：中班數(shù)學(xué)教學(xué)，幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

表現(xiàn)內(nèi)容：在“小動(dòng)物搬家”這個(gè)游戲中，讓孩子學(xué)習(xí)并且鞏固5以內(nèi)的序數(shù)。

小動(dòng)物搬新家?guī)椭?dòng)物

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂

【活動(dòng)流程】

情景導(dǎo)入—鞏固經(jīng)驗(yàn)—幼兒討論—幼兒嘗試操作—教師講評(píng)—體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂

【活動(dòng)重點(diǎn)】

理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（一）知識(shí)準(zhǔn)備：

1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

（二）材料準(zhǔn)備：

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

【活動(dòng)過程】

1、情景導(dǎo)入

很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f什么呀？

—原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。

2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

（1）小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

①請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

②小兔問什么要住在這里？

（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）

（2）小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個(gè)房間的高樓）

①請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

②小豬為什么住這里？

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小動(dòng)物來作客 好客的小動(dòng)物

下面給大家提供的是《小動(dòng)物來作客 好客的小動(dòng)物》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

小動(dòng)物來作客

【教案設(shè)計(jì)】

4—5歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒正處于中班上學(xué)期，他們經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)。但還不能理解數(shù)字的實(shí)際意義。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的要求，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)流程：復(fù)習(xí)數(shù)字→數(shù)物匹配→操作練習(xí)→鞏固數(shù)概念。引導(dǎo)幼兒建立數(shù)的守恒的觀念，以幫助幼兒進(jìn)一步掌握數(shù)與物體之間的關(guān)系。

【教案目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)數(shù)字1—7，能理解數(shù)字表示的意義。

2、能按7以內(nèi)指定數(shù)字取出相同數(shù)量的物體。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

【教案準(zhǔn)備】

1、頭飾：熊貓、小猴、小兔、小貓、小狗等，動(dòng)物的食物圖片

2、音樂磁帶：《小鳥飛》

3、數(shù)字1—7，幼兒作業(yè)紙，貼紙：花兒

4、貼有數(shù)字的圖形（三角形、正方形、圓形等）

【教案過程】

1、以“小動(dòng)物作客”復(fù)習(xí)數(shù)字1—7

（1）師：“今天我們班來了幾個(gè)小客人。你們看，他們是誰呀“？

（2）小動(dòng)物們邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室。動(dòng)物與幼兒相互問好。

（3）師：“我們一起來數(shù)一數(shù)，來了幾位小客人?！庇變簲?shù)一數(shù)。

（4）師：“請(qǐng)小朋友們看看誰是第1，誰是第2，我們一起來給他們排排隊(duì)?！?/p>

（5）小動(dòng)物們從左到右排成一排。

（6）師：“小動(dòng)物，你們看看，椅子上是幾，就坐在那里?！?/p>

幼兒按座位號(hào)坐下。

2、給動(dòng)物送禮物

（1）老師：“小動(dòng)物到我們班來作客，老師為它們準(zhǔn)備了一些禮物，你們看看，是什么呢？”

（2）幼兒認(rèn)識(shí)食物，一起數(shù)數(shù)每種食物的數(shù)量。

（3）幼兒給動(dòng)物送食物。鼓勵(lì)幼兒說出禮貌用語幼兒園小班教案。

師：“小朋友，現(xiàn)在我們來把這些食物送給小動(dòng)物吃。請(qǐng)你看清楚，并說一句話：我把什么東西送給誰吃?！?/p>

（4）問：“你為什么把小魚送給貓吃？”“你為什么把肉骨頭送給小狗吃？”……鼓勵(lì)幼兒說出完整的話。

3、幼兒操作：按數(shù)取物

過渡語：小朋友們和小動(dòng)物都很聰明，現(xiàn)在我們一起來做作業(yè)，比比誰做得又對(duì)又快。

（1）老師提出作業(yè)要求：“老師為每個(gè)小朋友和小動(dòng)物準(zhǔn)備了一份作業(yè)紙，請(qǐng)你們根據(jù)提供的數(shù)字到盤子里取出貼紙，把貼紙貼到相應(yīng)的方框里。”

（2）幼兒操作，老師巡視。

（3）展示幼兒作業(yè)，相互評(píng)價(jià)同伴作業(yè)。

4、游戲：站圖形

（1）師：“小朋友，你們看，地上有哪些圖形？圖形里是什么數(shù)字？”

（2）老師講解游戲要求：“請(qǐng)小朋友聽到音樂響起，學(xué)小鳥飛，看清圖形里的數(shù)字，數(shù)字是3，就在圖形里站3個(gè)小朋友?！?/p>

（3）音樂響起，幼兒游戲。音樂停，幼兒互相抱一抱。

（4）游戲進(jìn)行2—3遍。

好客的小動(dòng)物

【教案總結(jié)】

今天小朋友和小動(dòng)物在一起學(xué)習(xí)，一起游戲，開心嗎？（開心）我們一起到教室外做游戲吧?。ㄐ∨笥褌兟犚魳穼W(xué)小鳥飛到室外游戲。）

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人和動(dòng)物的活動(dòng) 游戲園和動(dòng)物園

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄度撕蛣?dòng)物的活動(dòng) 游戲園和動(dòng)物園》！

教學(xué)目的：能夠用完整連貫的語言描述人和動(dòng)物的活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、人和動(dòng)物活動(dòng)圖片。

2、小動(dòng)物玩具。

教學(xué)過程：

一、帶領(lǐng)幼兒參觀游戲園。

1、帶領(lǐng)幼兒來到游戲園，在游戲園里開展游戲活動(dòng)。

2、請(qǐng)幼兒講述小朋友們都在游戲園里做了什么？

運(yùn)用“有的……，有的……，還有的……”句式。

如：有的小朋友在看書，有的小朋友在搭積木，還有的小朋友在畫畫。

3、請(qǐng)每個(gè)幼兒重點(diǎn)觀察一個(gè)小朋友，然后說一說，他在做什么？他先做什么，接著又做什么？他做成了什么？或他同時(shí)在做哪幾件事？提示幼兒使用“先……，然后……，最后……”；“一邊……，一邊……”；“又……，又……”等句式。

如：他在汽車站，他先搭汽車站臺(tái)，然后搭立交橋，最后建廣場(chǎng)，他搭成了一個(gè)新汽車站。

二、參觀動(dòng)物園

1、組織幼兒參觀動(dòng)物園或飼養(yǎng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小動(dòng)物在干什么呢？小朋友們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

2、游覽動(dòng)物園

師生共同游覽動(dòng)物園，在各動(dòng)物館里擺上動(dòng)物玩具或圖片。

然后，師生共同游覽動(dòng)物園，每到一處，請(qǐng)幼兒說說動(dòng)物們?cè)凇白觥笔裁础?/p>

如：“在熊館里，草地上有三頭熊，一頭在跳繩，一頭在吃東西，一頭在吹口琴?！?/p>

“在后山上住著許多猴子。有的在蕩秋千，有的在剝花生，有的在捉虱子，還有的在睡覺，真有趣！”

請(qǐng)小朋友們說一說印象最深的是什么？

如：“長(zhǎng)頸鹿正伸著長(zhǎng)脖子吃樹葉呢?！薄按笙笥瞄L(zhǎng)鼻子在給小象洗澡?！?/p>

關(guān)于《人和動(dòng)物的活動(dòng) 游戲園和動(dòng)物園》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

動(dòng)物之家（體育）

下面是《動(dòng)物之家（體育）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、讓幼兒在動(dòng)物之家中，經(jīng)由過程自立摸索種種東西的差別弄法，體驗(yàn)身材活動(dòng)的興趣，生長(zhǎng)攀爬、跳、均衡等根基行動(dòng)。

2、造就幼兒自立運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒加入體育游戲的自動(dòng)性、締造性。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：生長(zhǎng)攀爬、跳、均衡等根基行動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的興趣。

難點(diǎn)：幼兒能自立地到場(chǎng)，并摸索差別的弄法。

計(jì)劃思緒：

1、本次運(yùn)動(dòng)計(jì)劃根據(jù)：

地區(qū)性體育運(yùn)動(dòng)它是一種把活動(dòng)園地地區(qū)化并以地區(qū)為根本開展的體育運(yùn)動(dòng)，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)方法，變“以團(tuán)體運(yùn)動(dòng)為主”為“以疏散運(yùn)動(dòng)為主”，讓幼兒得到更多的自立運(yùn)動(dòng)的時(shí)機(jī)，表現(xiàn)了開放性、交互性和締造性，使幼兒在與情況、質(zhì)料、搭檔的互動(dòng)中獲得更充實(shí)的生長(zhǎng)。自本班實(shí)驗(yàn)開設(shè)地區(qū)性體育運(yùn)動(dòng)以來，小朋儕愛好很高，于是在相識(shí)本班幼兒愛好、履歷、本領(lǐng)程度的根本上提出了本次運(yùn)動(dòng)目的，在全部運(yùn)動(dòng)中師為幼兒供給了充足的自選空間、充實(shí)自由的運(yùn)動(dòng)氣氛，開設(shè)了小兔、小猴、烏龜、小羊四個(gè)差別運(yùn)動(dòng)地區(qū)，引誘幼兒自由地選擇地區(qū)和活動(dòng)?xùn)|西、自由結(jié)伴、自立活動(dòng)，從而生長(zhǎng)攀、爬、跳、均衡的根基活動(dòng)本領(lǐng)以及摸索和立異的本領(lǐng)。

2、本次運(yùn)動(dòng)的立異之處：

（1）讓孩子充實(shí)體驗(yàn)自立活動(dòng)的快活

起首使孩子體驗(yàn)到本身是用具的真正主人，促使萌發(fā)自立活動(dòng)的欲望。幼兒手工制作從一開端到末了我都讓孩子一路來搬運(yùn)用具，本身來選擇安排用具，目標(biāo)是讓孩子自始自終都感覺到我須要這些用具、我是用具的主人、我要活動(dòng)的體驗(yàn)，這是孩子與質(zhì)料孕育發(fā)生真正意義互動(dòng)的動(dòng)力泉源；其次在運(yùn)動(dòng)中我讓幼兒憑據(jù)本身的愛好和須要自由選擇差別的用具進(jìn)入差別的區(qū)，并根據(jù)本身的履歷、本領(lǐng)和程度決議本身的運(yùn)動(dòng)方法，并自由結(jié)伴舉行差別的實(shí)驗(yàn)與摸索體驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都有表示本身最高締造本領(lǐng)的時(shí)機(jī)，其間沒有對(duì)孩子更多的束縛，多的是不雅察，少的是直接引導(dǎo)與樹模，包管孩子在寬松的氛圍中自立地運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)自立活動(dòng)的快活。

（2）以游戲的景象方法吸引孩子自動(dòng)到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)

本次運(yùn)動(dòng)將幼兒生長(zhǎng)所需的跳躍、攀、爬、均衡等根基行動(dòng)訓(xùn)練配置在“動(dòng)物之家”的游戲景象中予以出現(xiàn)，經(jīng)由過程讓幼兒模擬、飾演喜好的小兔、烏龜、小猴、小羊的動(dòng)物腳色，自立地選擇所需用具，自立地部署園地，自立地舉行活動(dòng)，從而在這活潑生動(dòng)的游戲景象創(chuàng)設(shè)下，促使孩子自動(dòng)地到場(chǎng)。

（3）注意質(zhì)料的富厚、多條理性，感覺活動(dòng)的野趣

在本次運(yùn)動(dòng)中我為孩子供給了富厚多樣的種種活動(dòng)用具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等，也有一些幫助的質(zhì)料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小背包等等，更有一些具有野味天然的質(zhì)料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒搜集了，都成了孩子本次運(yùn)動(dòng)的主質(zhì)料，目標(biāo)是為孩子供給充足的富厚的自選空間，讓孩子實(shí)驗(yàn)操縱很多多少種質(zhì)料，舉行摸索與締造，加強(qiáng)了活動(dòng)的意見意義性。別的本次運(yùn)動(dòng)發(fā)掘操縱了園外的天然情況作為活動(dòng)園地，幼兒園教育隨筆讓孩子走出幼兒園這一牢固空間，走入了街心小花圃，體驗(yàn)了一種野趣。云云這般操縱園外資本，，滿意了幼兒密切天然、擴(kuò)展運(yùn)動(dòng)空間的欲望，使幼兒活動(dòng)的熱忱進(jìn)一步高漲。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、代表四個(gè)區(qū)的動(dòng)物標(biāo)記（猴、羊、兔、烏龜）。

2、用具：墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩索等。

3、幫助質(zhì)料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

運(yùn)動(dòng)園地：園外小花圃（如逢雨天在底摟大廳舉行）

運(yùn)動(dòng)流程：

調(diào)出發(fā)心：搬運(yùn)東西入場(chǎng)→創(chuàng)設(shè)情況：師生部署園地→根基運(yùn)動(dòng)：疏散自立運(yùn)動(dòng)→放松運(yùn)動(dòng)：摒擋東西

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）調(diào)出發(fā)心：搬運(yùn)東西入場(chǎng)（如逢雨天幼兒模擬動(dòng)物進(jìn)入底樓大廳）

師引誘“本日小猴、小羊、小兔、烏龜約請(qǐng)我們?nèi)ネ?，我們一路去好嗎？?/p>

師幼一路互助搬運(yùn)東西進(jìn)入小花圃。

（二）創(chuàng)設(shè)情況：師生配合部署

1、先容各區(qū)園地，并引誘幼兒想一想

（1）小兔它最愛跳，它會(huì)選什么東西玩？

（2）那么小烏龜、小猴、小羊呢？它們會(huì)選哪些用具練本事呢？動(dòng)一動(dòng)頭腦，讓我們一路來資助它們部署。

2、師生配合部署園地，引誘幼兒選擇符合的東西。

（三）根基運(yùn)動(dòng)：疏散自立玩。

1、第一次到小動(dòng)物家玩

勉勵(lì)幼兒在差別的小動(dòng)物家實(shí)驗(yàn)多種弄法，并引誘選用幫助物玩，增長(zhǎng)游戲的意見意義性、幼兒園教案多樣性。

不雅察要點(diǎn)：各個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)內(nèi)幼兒的立異弄法有哪些？是否公道地利用幫助物共同玩？

2、交換分享：讓幼兒解說樹模適才在小動(dòng)物家是怎么玩的？有哪些立異弄法？

3、第二次到小動(dòng)物家玩（互換園地玩）

師“適才我們玩得真好，如今能不克不及換一個(gè)小動(dòng)物家去玩呢？比比誰的弄法跟適才紛歧樣，比比誰的弄法多?！?/p>

不雅察要點(diǎn)：幼兒有無調(diào)換差別區(qū)內(nèi)玩？幼兒又有哪些立異弄法？

（四）放松運(yùn)動(dòng)：摒擋東西

1、再次交換分享

師“適才你們又到那里去了？怎么玩的？”，以參不雅式評(píng)價(jià)要領(lǐng)舉行，并勉勵(lì)表彰各區(qū)幼兒差別的立異弄法。

2、摒擋東西

師“適才我們?cè)谛?dòng)物家玩得很累了，如今讓我們回家蘇息一下子，請(qǐng)你們一路幫小動(dòng)物清算好用具再回家好嗎？”

師幼一路摒擋東西回運(yùn)動(dòng)室。

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