幫助孩子度過成長的蛻變期

兒童成長。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭！家長要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？以下是小編收集整理的“幫助孩子度過成長的蛻變期”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

觀點(diǎn)一：成長沒有錯(cuò)，只有挫折

家長們在出現(xiàn)問題后，往往習(xí)慣于把原因歸咎于孩子，對(duì)孩子譴責(zé)在先。而如果想解決這些問題，我們首先要明確的就是：這不是孩子的錯(cuò)——成長沒有錯(cuò)，只有挫折！

孩子出現(xiàn)厭學(xué)、偏激等現(xiàn)象，是一種“成長紊亂”。越是素質(zhì)優(yōu)秀的孩子，青春蛻變的反應(yīng)越是劇烈。而經(jīng)歷的磨難越大，蛻變成功的孩子越優(yōu)秀。

觀點(diǎn)二：尊重“自然成長”的規(guī)律

對(duì)孩子的成長不要什么都管。很多家長的關(guān)心和包辦，對(duì)孩子的成長是極為不利的。為孩子排除前進(jìn)路上的一切困難，越做得精致，越害了孩子。因?yàn)?，我們每個(gè)人都是在挫折中成長起來的。家長首先要明白，孩子成長是他自己的事情。尊重孩子“自然成長”的規(guī)律，幫孩子找到他自覺、樂意去做的事情，要順著興趣走。

每個(gè)孩子在成長中最大的體驗(yàn)就是失敗感。所以，在平時(shí)的教育中，家長還要注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子獲得勞動(dòng)收獲，品嘗成功的體驗(yàn)。

觀點(diǎn)三：跟孩子站在同樣的高度說話

有家長說自己跟孩子之間出現(xiàn)了隔膜。很多家長把自己看成孩子理所當(dāng)然的成長導(dǎo)師，而事實(shí)上他們并沒有接受過當(dāng)父母的培訓(xùn)，拿著一本“結(jié)婚證”就上崗了。

跟孩子溝通，必須首先拋棄這種優(yōu)越感，避免把自己的職業(yè)習(xí)慣帶進(jìn)家庭教育中，而純粹以“爸爸”、“媽媽”的身份，嘗試跟孩子站在一個(gè)同樣的高度去說話。

家長在教育孩子的過程中，應(yīng)該教他們今后面臨社會(huì)環(huán)境所要求的道德品質(zhì)：首先是百折不回的堅(jiān)定意志，即抗打擊能力；其次是對(duì)美的感受力；最關(guān)鍵的是要告訴孩子，自己的人生之路只有自己走，從小就不能對(duì)父母的愛產(chǎn)生依賴。

觀點(diǎn)四：做成長蛻變的溫暖陪伴

怎么幫助孩子走出“成長紊亂”的困境呢？

紊亂屬于心靈風(fēng)暴，它來得快也去得快。好的減壓措施是：不說服、不進(jìn)藥，調(diào)理養(yǎng)息，安撫寬慰就行了。越自然，越平和，越默認(rèn)，越安全。孩子產(chǎn)生情緒紊亂就是因?yàn)殚L期的心煩氣躁，如果這時(shí)父母再去談話說服，只能加重孩子的煩惱，令他們的情緒越來越糟糕。父母可以做的是轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子盡快地忘卻目前的傷痛和不適。

父母要平和心境，保持家庭氛圍的平衡安寧。接受孩子在挫折中折騰成長的現(xiàn)實(shí)，實(shí)在難以忍受的時(shí)候也不可操之過急，擾亂孩子的自我修復(fù)。而最后一著：熬！就是等待明天的太陽升起。在明天的太陽里，孩子又長大了。

觀點(diǎn)五：不要把成長與成才擰成一股繩

孩子成長紊亂的源頭，大都與父母養(yǎng)育兒女時(shí)，忽略了孩子“個(gè)性化的自主成長”有關(guān)。父母們往往片面地看孩子的成績單，不知道書本知識(shí)要轉(zhuǎn)換成競爭的能力，需要一個(gè)“轉(zhuǎn)換軸心”，就是“情商”。很多家長想當(dāng)然地為孩子設(shè)計(jì)成才的道路，甚至越俎代庖，為孩子安排未來的一切。

成長和成才是兩個(gè)概念，成長是父母的責(zé)任和義務(wù)，成才是孩子自己的理想和追求。造成孩子苦難的，往往就是家長總愛越過孩子“成長”的警戒線，直追“成才”的目標(biāo)。

希望家長們要記得：成長需要足夠的水分、足夠的睡眠，還需要細(xì)心的呵護(hù)。千萬不要把成長與成才擰成一股繩，把孩子押上名利場。

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如何度過學(xué)前“反抗期”

五六歲的孩子一般都要經(jīng)過一般都要經(jīng)過一個(gè)“反抗期”。本來溫順聽話的孩子，一到這個(gè)時(shí)期就會(huì)變得調(diào)皮、不聽話。比如天氣涼了，媽媽讓孩子穿外套，孩子硬是不穿；客人來了，媽媽讓他有禮貌地招呼客人，他就是不理不睬。這些孩子常常固執(zhí)地堅(jiān)持自己的主張，這樣一來，成人就會(huì)生氣，以致于可能打他一頓。

其實(shí)，從孩子生理和心理發(fā)展的角度看，這種“反抗期”的表現(xiàn)是一種正常的現(xiàn)象。隨著幼兒活動(dòng)能力的增強(qiáng)，知識(shí)的不斷豐富，孩子心理變化急劇，特別是孩子的需要發(fā)生了很大的變化，而成人往往還是用老眼光去看待孩子，要求孩子，因而引起孩子的種種反抗行為。但是，從另一個(gè)方面看，如果孩子的個(gè)性得不到發(fā)展，反倒會(huì)影響他今后的成長。所長說經(jīng)歷“反抗期”是孩子正常發(fā)育的必然階段。

那么，怎樣才能幫助孩子渡過這一特殊階段呢?

1、教育是關(guān)鍵。在這段時(shí)期里，父母要放棄那種不分青紅皂白的強(qiáng)硬態(tài)度。應(yīng)該看到，孩子的“反抗”行為正是促進(jìn)他們能力發(fā)展的心理動(dòng)力。成人應(yīng)及時(shí)抓住這一時(shí)機(jī)對(duì)孩子的某些行為給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以促進(jìn)孩子自我意識(shí)的形成和動(dòng)作技巧、能力的發(fā)展。

2、家長要助孩子發(fā)展一臂之力，對(duì)孩子的反抗行為既不能一味地滿足，也不能過多地限制。一味地滿足容易造成孩子任性和執(zhí)拗；過多地限制會(huì)挫傷孩子的自尊心，從而變得順從和依賴，缺乏自立能力。

3、父母在了解了孩子的“反抗期”特點(diǎn)以后，最重要的是要注意因勢利導(dǎo)，從旁協(xié)助，給予正確合理的教育。比如：孩子喜歡獨(dú)立行走，你就不要硬去攙扶他，可以在旁注意保護(hù)；孩子要自己吃飯、穿衣，就可以讓他自己動(dòng)手，而你在旁加以指導(dǎo)，以此促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展，幫助孩子順利渡過“反抗期”。

陪伴幼兒度過依戀期

許多父母常常在孩子出現(xiàn)對(duì)自己的仇視目光時(shí)（多為青春期），開始恐懼，開始尋找解釋：“我的孩子，為什么會(huì)這樣？怎么變成了這樣？”似乎孩子不在自己的視線范圍內(nèi)長大的。其實(shí)，人在青少年時(shí)期、甚至在成年時(shí)期出現(xiàn)的情感問題，原因可能要追溯到幼年，從他早年的生活背景中找出解釋。

心理學(xué)家曾做過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，將一個(gè)出生不久的小猩猩放入一個(gè)大房間，房間內(nèi)有兩個(gè)鐵架子，一個(gè)是光禿禿、沒有任何裝飾物；另一個(gè)鐵架上纏滿了絨布，形似一只母猩猩，地上還有吃的、玩的物品。然后觀察小猩猩是吃？是玩？還是要母猩猩？結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小猩猩面對(duì)陌生的房間恐懼地叫幾聲，然后就爬上模擬的母猩猩架上，緊緊地抱住。只有在餓的時(shí)候，它才下來，吃點(diǎn)東西后又會(huì)迅速爬上去、爬到緊緊抱住那只毛絨絨的母猩猩。這一實(shí)驗(yàn)證明：幼小的動(dòng)物第一需要是食物，緊接的需要就是對(duì)熟悉的撫養(yǎng)人的依戀。

每當(dāng)熟悉的面孔出現(xiàn)，再受到熟悉的撫養(yǎng)人的擁抱、愛撫，煩躁的嬰兒可以立即安靜下來；這種依戀和安全感經(jīng)常得到滿足，嬰兒就會(huì)出現(xiàn)愉快、輕松的感受，相反，嬰兒就會(huì)出現(xiàn)煩躁不安的現(xiàn)象。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，若是人在生命早期長期沒有得到這種依戀的滿足，就容易產(chǎn)生不滿足感、從而產(chǎn)生煩躁、敏感、神經(jīng)質(zhì)等性格障礙。所以，專家建議，對(duì)于3歲以內(nèi)的嬰幼兒，應(yīng)該保證1-2個(gè)固定的撫養(yǎng)人，而不應(yīng)該總在變換照看者。

這種“依戀人”為什么對(duì)兒童心理發(fā)展有著如此重要的影響？因?yàn)椋挥薪⒘擞變簩?duì)撫養(yǎng)人的依戀，才能發(fā)生幼兒與撫養(yǎng)人的一種“心理上的依賴關(guān)系”，這種含有感情成份的心理依賴關(guān)系會(huì)使兒童自覺自愿地接受撫養(yǎng)人在管教和觀念方面的影響。如果，這一“依戀人”在孩子十歲左右離開兒童，如去世，那么，兒童就會(huì)出現(xiàn)心理依戀的喪失。這時(shí)，即使新的撫養(yǎng)人出現(xiàn)，也難以建立同前類依戀相同的心理關(guān)系。另外，如果人在生命的初期根本沒有形成過這種心理依戀關(guān)系，那么，人的心理異常發(fā)展的可能性就會(huì)更大。這種兒童容易出現(xiàn)冷漠、拒之他人、無情殘酷等表現(xiàn)。這種人智力發(fā)展可能完全正常，但是，社會(huì)性發(fā)展，如：與他人交往，關(guān)心他人等性格方面容易出現(xiàn)異常的現(xiàn)象。犯罪心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)：許多殺人惡魔，其冷酷無情的心態(tài)往往源于他們在幼年時(shí)就沒有過形成“心理上的依戀對(duì)象”，或者是因?yàn)樗?0歲前后曾失去“心理依戀對(duì)象”。

鑒此，想告訴所有年輕的母親：

在準(zhǔn)備懷孕、準(zhǔn)備養(yǎng)育孩子時(shí)，一定要做好思想準(zhǔn)備，在孩子出生后的第一年不管如何辛苦，一定要自己帶孩子！不要讓孩子離開你，尤其是初生的第一年！

當(dāng)然，在孩子12歲之前，依戀現(xiàn)象一直存在，依戀現(xiàn)象與年齡成反比，年齡越小越重要。

父母對(duì)孩子的心理影響力與心理控制力，不在父母掙錢有多少，也不在父母多有知識(shí)，更不在父母的事業(yè)有多成功，只在你為他生命的初期付出的辛苦有多少；在你為他依戀時(shí)期（指12歲以內(nèi)）的相伴時(shí)間有多少！

如何讓孩子順利度過入園焦慮期？

孩子到2-3歲，就特別渴望與同伴交往，不愿一個(gè)人在家獨(dú)自玩，這說明幼兒已經(jīng)從個(gè)體活動(dòng)發(fā)展到需要有交往的集體生活了。幼兒園就是幼兒的集體所在，但是對(duì)孩子來說，從家庭到幼兒園，生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。所以有些孩子會(huì)不習(xí)慣新的環(huán)境，同樣，家長對(duì)孩子的入園，也會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)。那么，怎樣讓幼兒盡快的習(xí)慣幼兒園的生活，又如何讓家長適應(yīng)孩子入園這一轉(zhuǎn)變呢？　一、要讓幼兒建立”快樂-幼兒園”的聯(lián)結(jié)，要讓幼兒一聽到幼兒園就會(huì)聯(lián)想到或感覺到快樂。二、幫助孩子建立“幼兒園腳本”（scrips），就是讓孩子在認(rèn)知上接受幼兒園的一系列行為方式、行為模式及交往規(guī)則。幼兒在3歲左右的時(shí)候就形成了有關(guān)的關(guān)于事件的圖示。比如孩子知道在電影和休息日去快餐店的表現(xiàn)肯定應(yīng)該是不同的；在外婆家的表現(xiàn)和在自己家中的表現(xiàn)可以有所不同．孩子進(jìn)入幼兒園時(shí)也會(huì)意識(shí)到這里的活動(dòng)規(guī)則與其它地方不同。這種不適感既可以激發(fā)孩子的信息加工能力，幫助孩子更好的適應(yīng)幼兒園生活；同時(shí)也會(huì)增加孩子對(duì)這個(gè)環(huán)境的不適應(yīng)感和無助感。所以，對(duì)幼兒園“新生”進(jìn)行入園適應(yīng)的親－子－師活動(dòng)，以幫助孩子在足夠安全感的情況下，接受老師，適應(yīng)與其他小朋友共同活動(dòng)的生活場景，適應(yīng)幼兒園的行為模式和行為規(guī)則，這樣才能讓孩子成為規(guī)則的主人，才能更好的適應(yīng)幼兒園以致將來學(xué)校的生活。三、從孩子的社會(huì)性發(fā)展角度來看，3歲兒童的交往范圍還主要停留在家庭中。他們的友誼概念還很淡薄，交往意識(shí)不強(qiáng)，較少感受到交往，維持長期友誼關(guān)系的樂趣，他們交往的樂趣更多的在于共同的活動(dòng)，而非感情的聯(lián)系，尤其是在今天的獨(dú)生子女時(shí)代。所以對(duì)孩子們來說,進(jìn)幼兒園的第一個(gè)月，是一個(gè)突然的轉(zhuǎn)變—他們在毫無準(zhǔn)備的情況下，被父母送進(jìn)了一個(gè)完全陌生，沒有任何感情依托的空間，孩子們不知道他們犯了什么錯(cuò)誤，也不知道將要發(fā)生什么，對(duì)任何人他們都不感興趣．他們只是疑惑為什么錯(cuò)誤，也不知道將要發(fā)生什么，對(duì)任何人他們都不感興趣。他們只是疑惑為什么媽媽要拋棄他．所以入園前還要作好孩子的交往準(zhǔn)備：每天早晚讓孩子與社區(qū)里別的小朋友一起玩，不要關(guān)在家里;每天有意識(shí)得給孩子獨(dú)處的時(shí)間；經(jīng)常安排家庭中和家庭外的分離訓(xùn)練（讓孩子知道媽媽走了，還會(huì)回來，即使不是在自己家中，媽媽也會(huì)到分離的地方去接孩子）；對(duì)依賴性比較強(qiáng)的孩子要為他創(chuàng)造機(jī)會(huì)多接觸陌生人……另外，在入園前創(chuàng)造在幼兒園孩子與幼兒園老師的接觸機(jī)會(huì)，讓孩子在有父母在場,有足夠的安全感的前提下，和老師拉拉手（身體的接觸會(huì)拉近人們的心理距離），和小朋友一起玩，使孩子逐漸接近老師、接受老師，建立與老師的感情聯(lián)系，同時(shí)在父母的鼓勵(lì)下，積極探索幼兒園環(huán)境，感受在幼兒園活動(dòng)的樂趣，這對(duì)孩子的適應(yīng)都是非常有意義的四、孩子的安全感來自對(duì)環(huán)境的熟悉程度。入園前，帶孩子去幼兒園看看，各個(gè)教室走走、玩玩，和老師拉拉手，和小朋友們一起玩.這樣可以讓孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，能提高他的安全感，并產(chǎn)生想到幼兒園的愿望。五、要讓孩子有入園的心理準(zhǔn)備。家長應(yīng)該在入園前幾天,有意識(shí)的向孩子進(jìn)行“入園倒計(jì)時(shí)”，提高孩子對(duì)即將發(fā)生的情況的“預(yù)測能力”?？梢詭Ш⒆尤⒂^你的工作單位，參觀你的工作辦公室,告訴孩子，每個(gè)人都要工作，每個(gè)人都愛自己的工作，這里就是媽媽工作的地方，寶貝工作的地方在幼兒園，寶貝也長大了，過幾天也要上幼兒園上班，學(xué)本領(lǐng)了。并帶孩子到幼兒園看看，走走，玩玩。如有可能，在入園前一天為孩子作一個(gè)小型的慶祝會(huì)，祝賀孩子長大了，祝賀孩子上幼兒園了。讓孩子感到,上幼兒園是件快樂而自豪的事。小大人還要鄭重的提醒您，入園不適應(yīng)的情況同樣會(huì)在家長身上發(fā)生，最典型表現(xiàn)就是—焦慮。孩子哭了沒？肯不肯吃飯？有沒有受欺負(fù)？家長的心里滿是問題，在等待中問題越積越多，終于在離開（接到）孩子的那一刻到達(dá)了頂峰，父母的難舍難離，焦慮的表情，擔(dān)憂的目光通過微妙的親子互動(dòng)，傳遞給了孩子：上幼兒園是非同小可的，是令人擔(dān)憂的。因?yàn)?，甚至是可怕的，在陌生的環(huán)境中，孩子對(duì)環(huán)境的判斷更多的是參考父母的反應(yīng)。這種現(xiàn)象，在兒童心理學(xué)中，被稱為“社會(huì)性參照”（socialreference）反應(yīng)。所以家長和孩子的分離焦慮和對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)互相強(qiáng)化，導(dǎo)致惡性循環(huán)。小大人以心理專業(yè)的角度提醒您，您對(duì)孩子的情緒和適應(yīng)的影響力，是很大的，小大人建議您來經(jīng)常參加小大人舉辦的各種專家講座和心理輔導(dǎo)，這是非常必要的。如家長可以了解到孩子產(chǎn)生分離焦慮是很正常的，分離焦慮的典型表現(xiàn)—哭，也是可以接受的。因?yàn)榭奘呛⒆拥臋?quán)利、是孩子的需要，是孩子成長過程中必不可少的一個(gè)階段。家長和幼兒園的任務(wù)，不是阻止或杜絕孩子們的哭聲，而是任何幫助他們更快的適應(yīng)幼兒園生活。此外，家長所必需做到的就是端正入園觀。家長要堅(jiān)持天天送孩子入園，不能舍不得，停停送送反而增加孩子重新適應(yīng)的負(fù)擔(dān)。有的家長常常騙著孩子去幼兒園，或送到幼兒園后乘孩子不備，偷偷溜走，這樣孩子會(huì)大哭大鬧。父母應(yīng)該事先和孩子講明道理和條件，答應(yīng)什么時(shí)候來接一定要做到，不要讓孩子失望而影響情緒波動(dòng)。家長來接時(shí)還可以和孩子一起在幼兒園玩一會(huì)兒，增加孩子對(duì)幼兒園和老師的感情。絕對(duì)不能當(dāng)著孩子的面說幼兒園老師的壞話，更不能以“不聽話就要送幼兒園”來威嚇孩子。家長應(yīng)盡可能的建立積極的“親師關(guān)系”——加強(qiáng)與教師的信息聯(lián)系和感情交流，在入園時(shí)要向老師介紹自己孩子的性格，在家的生活習(xí)慣和特點(diǎn)，便于老師掌握情況進(jìn)行教育。

國外寶寶怎樣度過“地圖期”？

澳大利亞

澳大利亞孩子是圍著尿片長大的。聽說中國媽媽在孩子滿月后就定時(shí)給嬰兒把屎把尿培養(yǎng)如廁習(xí)慣，我的澳大利亞朋友非常吃驚。他認(rèn)為自由大小便是嬰兒成長階段也只有這一階段才擁有的一種人生快樂，實(shí)在不該剝奪，并且孩子被把著解便的姿式違反自然，看上去很痛苦，孩子總是大哭大鬧地肯定反抗。孩子兩三歲有了更多的自我意識(shí)和自控能力，能通過語言和大人交流了，慢慢摘去尿布是自然而然水到渠成的事。有的孩子五六歲仍會(huì)尿床，大人不會(huì)看做嚴(yán)重的事，孩子也不會(huì)受到羞辱和責(zé)罵。

尿片要求舒適方便。紙尿褲大量使用。皮膚敏感孩子的媽媽愿意選擇布尿片，可以購買也可以利用家中舊織物消毒制做，但外出還用紙尿褲。值得一提的是用布尿片時(shí)有一種小巧柔順的塑料尿布夾，有三個(gè)帶齒的小爪，能服貼地抓牢尿布接頭，方法簡單，還十分便宜。

日本

多數(shù)中國孩子都比日本孩子尿布脫得早，估計(jì)是媽媽沒有耐心的緣故。我的朋友日本媽媽對(duì)孩子夜間?！爱嫷貓D”很不敏感，倒是十分盡心孩子牙齒的保護(hù)。日本人沒有把尿的習(xí)慣，一個(gè)嫁到日本的朋友在孩子3個(gè)月時(shí)把尿，差點(diǎn)把日本婆婆嚇暈過去，日本有的孩子上小學(xué)后晚上還用紙尿褲。

有兒雜志上總是在討論尿布是紙的好還是布的好，從不討論脫尿布的時(shí)間。反對(duì)紙尿布的人認(rèn)為，紙尿布性能雖好，但孩子感覺不到尿濕，推遲了孩子摘尿布的時(shí)間。即使這樣，日本媽媽還是愛用紙尿褲，一是方便，二是紙尿褲的公司很多，競爭激烈，紙尿褲做得很好，很薄、殺菌、不紅屁股，像布一樣舒適。

日本保育員在2歲以后訓(xùn)練孩子如廁，在午睡前后讓孩子坐尿盆。日本沒有國內(nèi)那種老式痰盂，孩子尿盆可以坐著扶著玩?？梢噪S便起來。我的同學(xué)的小寶寶2歲時(shí)還不會(huì)告訴大人要撒尿，受到北京的老人批評(píng)，就去和保育員商量。保育員認(rèn)為這樣會(huì)讓孩子緊張，導(dǎo)致以后心理隱患。在日本，如果孩子尿在地板上(是席子，非常不好擦)，但媽媽也不能責(zé)罵孩子，而是擦給寶寶看，讓寶寶知道這樣會(huì)給媽媽添很多麻煩。

美國

美國被稱為兒童的天堂，在這個(gè)消費(fèi)社會(huì)中，商家比父母更重視“地圖期”的孩子，五光十色無奇不有的便盆訓(xùn)練用具和游戲包圍著他們。

美國孩子在2歲或更大些開始快樂的如廁訓(xùn)練，90％的孩子在4~4．5歲時(shí)完成。商家推出全套的訓(xùn)練用品：一個(gè)漂亮的音樂便盆，20條傳感尿片，卡通畫冊和對(duì)父母的指導(dǎo)小冊子。孩子尿濕一點(diǎn)尿片后，敏感的傳感系統(tǒng)就使尿盆發(fā)出悅耳的音樂，提醒父母引導(dǎo)孩子去如廁。這樣20條尿片用完后，大多數(shù)孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)控制小便。

有一種玉米淀粉和無毒染料制作的泡沫魚，把漂亮的小魚放在馬桶或幼兒便盆里，孩子一撤尿，小魚就會(huì)吐著泡沫在小便中溶化消失。還有極有趣的訓(xùn)練貼圖、卡通書、錄像故事等。

利用小孩愿意長成大孩子和愛模仿的心理，給孩子穿上自助紙尿褲——訓(xùn)練褲，既保證了安全，又保持了小寶寶的自尊。

美國兒科專家堅(jiān)決反對(duì)強(qiáng)制訓(xùn)練孩子大小便，反對(duì)對(duì)“畫地圖”的孩子進(jìn)行體罰和羞辱。他們認(rèn)為5歲的孩子尿床是正?，F(xiàn)象，批評(píng)會(huì)增加孩子的壓力而適得其反。他們認(rèn)為，小弟妹的出世。生病、度假、換床、搬家等都會(huì)導(dǎo)致小孩尿床，不必多慮。

另外，他們認(rèn)為訓(xùn)練孩子大小便時(shí)要保護(hù)孩子好奇愛學(xué)習(xí)的天性，用多種辦法正面鼓勵(lì)。比如尿濕后可以過一會(huì)再換，告訴他干的比濕的舒服。還有架上成人便器上的帶梯子的兒童便器，讓小孩獨(dú)立學(xué)習(xí)如廁、沖水等‘讓孩子感到自己的能力，有成就感。

在如廁訓(xùn)練之前，當(dāng)然是主要用紙尿褲。

把握孩子成長的關(guān)鍵期

0-6歲的時(shí)期，是人的發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，每一個(gè)正常的幼兒都能被培養(yǎng)成為博學(xué)多才、聰明智慧的人，問題在于你是否把握住幼兒成長的關(guān)鍵期，并不失時(shí)機(jī)地以科學(xué)的方法開發(fā)出他本來就擁有的潛能?！?/p>

幼兒早期教育，應(yīng)當(dāng)在優(yōu)化教基礎(chǔ)、培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合的素質(zhì)教育和培養(yǎng)，在“學(xué)得無意、學(xué)得隨意、學(xué)得愿意”的原則下，讓幼兒去認(rèn)知知識(shí)，感受社會(huì)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活和進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)。如果這樣做了，相信會(huì)出現(xiàn)更多類似的韓寒、亦婷這樣博學(xué)多才、聰明智慧的青少年！　

作為我們自己，我認(rèn)同幼兒早期教育。但是，我對(duì)自己3歲的女兒并無刻意去培養(yǎng)、去挖掘其某一專長

，而是在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”、“走出去，請進(jìn)來”中，注重其全面的，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，比如日常生活的自理、待人處事的禮貌，認(rèn)字閱讀、唱歌跳舞等等。這個(gè)月，女兒進(jìn)幼兒園了，老師發(fā)現(xiàn)女兒能背不少唐詩宋詞了，能說不少英語單詞和問候語，能唱不少歌詞和曲譜，尤其是對(duì)女兒的熱情、開朗、謙讓等品質(zhì)很感興趣，而這些正是時(shí)下不少幼兒所缺少的?！?/p>

孩子的生命發(fā)展是沒有輪回的，我們絕不能錯(cuò)失良機(jī)，白白失去孩子一生中最寶貴的開發(fā)潛能的大好時(shí)機(jī)。

如何合理度過寶寶入園焦慮期

每年的新生入園，總會(huì)有一段不適應(yīng)期，該如何解決這一問題呢？

要入幼兒園了，寶寶在爸媽的陪伴下一起到幼兒園報(bào)到。但是接下來的事情卻讓爸媽感到難過。有的寶寶哭鬧著不讓爸媽離開；有的寶寶前幾天高興地去上幼兒園，但是后來卻在家耍賴皮，怎么也不肯再去了，滿臉的眼淚讓爸媽于心不忍，有的寶寶雖然在爸媽的哄騙下到了幼兒園，但爸媽卻發(fā)現(xiàn)寶寶悶悶不樂，白天食欲不振，晚上噩夢連連——這樣一個(gè)時(shí)期真難過，怎么幫助寶寶盡快度過呢？

焦慮反應(yīng)屬正常

寶寶第一次進(jìn)入幼兒園，由于與爸媽分離所產(chǎn)生的一系列焦慮情緒的反應(yīng)都是正常的，畢竟第一次離開了熟悉的家庭環(huán)境，離開熟悉的爸媽，進(jìn)入一個(gè)陌生的地方，接觸陌生的人，并且還要逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立照顧自己。那如何減緩寶寶的這種焦慮情緒呢？這里我們介紹7個(gè)方法給大家。

7個(gè)方法緩解情緒

首先，提前使寶寶的心理有準(zhǔn)備。寶寶對(duì)爸媽的依戀很強(qiáng)烈，讓他們一下子離開爸媽，會(huì)使其依戀感受阻，產(chǎn)生分離焦慮癥，引起不安全感。因而讓寶寶對(duì)上幼兒園提前有個(gè)心理準(zhǔn)備是非常必要的。爸媽可以在假期里或開學(xué)前帶寶寶到即將要去的幼兒園門口或里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓寶寶熟悉一下環(huán)境。

其次，在家中給寶寶一定獨(dú)處的時(shí)間和空間。例如在客廳的一角，利用櫥柜或桌椅隔出一個(gè)獨(dú)立的空間，讓寶寶體驗(yàn)在視線中感覺不到成人注視的情況，在那里游戲、看圖書等，培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立能力，減輕寶寶對(duì)成人的依戀感。

第三，讓寶寶對(duì)幼兒園產(chǎn)生期待感，認(rèn)為在幼兒園中老師是一個(gè)可以幫助自己的人，相信哥哥和姐姐也都是在幼兒園中快樂地學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。

第四，爸媽還可以培養(yǎng)寶寶一定的生活自理能力，如穿衣、上廁所、吃飯等；生活習(xí)慣，如午睡等，幫助寶寶增加入園后的心理自信。

第五，爸媽要調(diào)整好心態(tài)，給寶寶以積極的暗示。當(dāng)寶寶對(duì)爸媽產(chǎn)生依戀和依賴不想去幼兒園的時(shí)候，很多爸媽往往心軟、動(dòng)搖。須知，寶寶雖小，對(duì)爸媽的情感、心態(tài)卻是十分敏感的，當(dāng)寶寶察覺到爸媽的動(dòng)搖心態(tài)時(shí)，會(huì)強(qiáng)化他不愿上幼兒園的想法。所以爸媽應(yīng)把握好心態(tài)，保持愉悅的情緒狀態(tài)，送寶寶進(jìn)幼兒園，并對(duì)寶寶的點(diǎn)滴進(jìn)步予以及時(shí)鼓勵(lì)，例如：“今天你只是到幼兒園門口時(shí)才哭了一次，真棒”、“你是笑著和媽媽說再見的，好乖”等。

第六，引導(dǎo)寶寶和老師交往。由于是很多寶寶圍繞幾個(gè)帶班的老師，有的時(shí)候，如果寶寶不能夠闡述自己的需求，可能會(huì)被老師忽視。所以爸媽應(yīng)教育寶寶學(xué)會(huì)和老師交往，有什么需求去跟老師說，相信老師就像媽媽一樣能夠幫助自己，愛自己。例如，想喝水了就要說：“老師，我想喝水”等。另外，爸媽也要告訴寶寶正確對(duì)待老師的批評(píng)，并與老師及時(shí)溝通，盡快消除寶寶由此產(chǎn)生的負(fù)面情緒。在與同伴交往方面，要告訴寶寶小朋友間要相互謙讓、合作，有玩具要一起玩，與小朋友之間有了矛盾要找老師，不能打架。爸媽可以通過幼兒園老師了解班上有哪些小朋友是住在同一小區(qū)或鄰近地區(qū)的，這樣可以互相聯(lián)系，彼此串串門或相約在雙休日共同到郊外或游樂場玩耍。既可以增加與同伴交往的機(jī)會(huì)哦，同時(shí)寶寶有了熟悉的伙伴，大多就愿上幼兒園，從而緩解分離焦慮。

第七，當(dāng)寶寶從幼兒園回到家，爸媽可以問他在幼兒園里都學(xué)了寫什么，今天最高興的事情是什么等，了解寶寶的心理感受，及時(shí)幫助寶寶消除一些情緒問題。

入園焦慮是每一個(gè)寶寶都要經(jīng)歷的，度過了這一階段，爸媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶越來越活潑，他已經(jīng)愛上去幼兒園了。

前輩媽媽經(jīng)驗(yàn)談

1、是不是所有的寶寶初次上幼兒園都會(huì)哭？

一般都會(huì)哭的，因?yàn)殡x開爸爸媽媽，離開熟悉的環(huán)境，寶寶有些難適應(yīng)。不哭的寶寶也有，但只占少數(shù)。

2、要哭的寶寶，一般是哭多久，最長的是多久，有沒有連續(xù)哭上兩三個(gè)星期的？

這主要看寶寶的適應(yīng)能力，還有爸媽的態(tài)度，一般一個(gè)星期左右寶寶就會(huì)停止哭的，但有極個(gè)別的寶寶會(huì)哭上一個(gè)月。爸媽不要因?yàn)閷殞毧蘧筒凰蛯殞氝M(jìn)幼兒園，除非寶寶病了。

3、老師一般是如何對(duì)待這些寶寶的，如何哄他們的？

老師通常都會(huì)仔細(xì)觀察寶寶，用引開注意力等方法來平息寶寶的情緒。

4、多久才會(huì)讓寶寶喜歡上幼兒園，和幼兒園的環(huán)境關(guān)系大不大，軟件環(huán)境（小朋友、老師等）重要還是硬件環(huán)境（設(shè)施、飯菜）更重要？

這要看寶寶的性格來定，一般來說，外向型的寶寶更容易在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)幼兒園的生活，而內(nèi)向型的寶寶則需要外部環(huán)境來幫忙了。通常，軟件環(huán)境比硬件環(huán)境更重要，如果老師很會(huì)哄寶寶，那寶寶適應(yīng)起來就會(huì)快些。爸媽也要帶給寶寶積極的情緒，讓寶寶認(rèn)為爸媽選擇的是個(gè)很好的幼兒園，培養(yǎng)起他的道德感和歸屬感，寶寶也會(huì)很快喜歡上幼兒園的。

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