2023幼兒園教學(xué)方法。
身為小學(xué)的語(yǔ)文教師,為了讓學(xué)生有興趣自已動(dòng)作操作,并與同桌交流,因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容,我們的教學(xué)工作會(huì)變得更加順利!如何才能將小學(xué)語(yǔ)文教案寫(xiě)的清晰而有條理呢?小編收集并整理了“2023教案《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)10”,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“ㄅ”和“?”認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動(dòng)圖案的生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、****導(dǎo)入
剛才老師和同學(xué)們一起玩了踩影子游戲,大家高興嗎?大家現(xiàn)在看一看我們現(xiàn)在還能看到自己的影子嗎?這是為什么?(沒(méi)有太陽(yáng))你說(shuō)一說(shuō)影子是怎樣形成的?除了在太陽(yáng)底下能看到自己的影子,我們還能在什么時(shí)候也能看見(jiàn)自己的影子呢?那《影子》一課又是怎樣寫(xiě)影子的呢?快打開(kāi)書(shū),來(lái)讀一讀這一課吧。
二、學(xué)生自主預(yù)習(xí)
1、同學(xué)們讀一遍課文,圈出本課生字。每個(gè)生字讀3遍。
2、同學(xué)們這次讀課文爭(zhēng)取不再看拼音,只看漢字,看一看誰(shuí)能做到。
3、同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,看一看哪句話你讀完之后不知道什么意思。
4、同桌互相讀文。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名讀文,訂正字音。
2、出示生字卡片,認(rèn)讀本課的生字。
3、給本課生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
4、學(xué)生提在預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。
四、整體感知
讀了課文你都知道了什么?
五、指導(dǎo)寫(xiě)“飛”字
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》一課,同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確、讀流利而且認(rèn)識(shí)了許多生字。老師想考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí)老師字卡上的字。老師就把這個(gè)字卡送給他,每張字卡上都有一張美麗的畫(huà)呢!大家想認(rèn)嗎?他認(rèn)對(duì)了,大家就跟著讀一遍。
1、出示字卡認(rèn)字
2、認(rèn)字組詞
3、晃一下認(rèn)字
師:同學(xué)們,字認(rèn)得這樣好,老師相信同學(xué)們一定會(huì)把課文讀得特別棒!你們能做到嗎?讓我們舉起大母指說(shuō)一聲“我能行,我最棒!”
二、 學(xué)習(xí)課文
1、同學(xué)們讀課文的第一自然段。想一想,哪句話你讀完后不知道什么意思?學(xué)生提不懂的問(wèn)題,讓同學(xué)到前面做演示,并填空。太陽(yáng)在我的( )面,影子在我的( )面。我怎樣走,影子會(huì)在我前面?影子不是天天跟著我們嗎?課文為什么說(shuō)“常?!备覀兡??影子有時(shí)在我們身前,影子有時(shí)在我們身后,我們有時(shí)能看到自己的影子,有時(shí)看不到自己的影子,所以課文才說(shuō)影子常常跟著我,而不是天天跟著我。誰(shuí)也能用“常?!闭f(shuō)一句話。同學(xué)們,說(shuō)得這樣好,一定也會(huì)讀得特別好,誰(shuí)來(lái)讀一讀“影子常常陪著我”。生讀,生評(píng)。(引導(dǎo)把常常讀成重音) 影子常常跟著我,為什么說(shuō)像一條小黑狗呢?而不是一只小黑豬呢?(影子是黑的)哪位同學(xué)家有小狗?你跑小狗跟你跑還是小豬跟你跑?當(dāng)你跟小狗玩時(shí),你走,小狗會(huì)怎樣?小狗總是跟著我們。影子就像小狗一樣你走它也走,你跑它也跑,總是跟著我們。所以才說(shuō)影子就像一條小黑狗。當(dāng)小狗圍著你跑前跑后,不愿意離開(kāi)你,你心里是怎么想的?(高興)。帶著你的感受讀一讀第 4句,生讀,生評(píng)。同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀一讀。
男同學(xué)讀1、3句,女同學(xué)讀2、4句
女同學(xué)讀1、3句,男同學(xué)讀2、4句
邊做動(dòng)作邊讀。
(過(guò)渡)影子還會(huì)出現(xiàn)在我們的哪一面?
2、生讀第二段。匯報(bào),看圖,小朋友怎樣走,影子就會(huì)出現(xiàn)在我們的左右?
出示:太陽(yáng)在我的()面,影子在我的()面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),課文中的小朋友這會(huì)又把影子當(dāng)成什么?生匯報(bào)。這個(gè)班有你的好朋友嗎?為什么他是你的好朋友?你們上課一起聽(tīng)課,下課一起做游戲,總也不分開(kāi)。當(dāng)你見(jiàn)到你的好朋友時(shí),你是怎樣想的?(高興,又相見(jiàn)了)帶著這種感受讀“它是我的好朋友”生讀、生評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生讀出重音。
下面同桌對(duì)讀(你讀一句,我讀一句)集體做動(dòng)作讀。把課文連起來(lái)做動(dòng)作讀。
3、我們已經(jīng)把課文讀許多遍了,下面大家把書(shū)扣過(guò)去我們?cè)囍骋槐?。學(xué)生練習(xí)背誦,指名背誦。
4、做課后“我會(huì)說(shuō)”。
5、指導(dǎo)寫(xiě)“馬”和“鳥(niǎo)”。
6、寫(xiě)話練習(xí):
_______像_________。
【板書(shū)】
前
↑
左←影子→右
↓
后
yJS21.com更多精選小學(xué)語(yǔ)文教案閱讀
第一課時(shí)
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),能按筆順描紅。
教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅。
教具:掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
1.看圖提問(wèn),圖上畫(huà)的是什么地方呀?
2.你們覺(jué)得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?
二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說(shuō)話
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么?(相機(jī)出示字卡:沙灘、,貝殼、腳丫)
沙灘:
貝殼:
腳丫:
2.那么在海面上又有些什么呢?(相機(jī)出示字卡:海鷗、花)遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8?,一片豐收的景象。(出示字卡:海風(fēng))
3.你覺(jué)得大海美嗎?為什么?
三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2.指名讀,正音。
3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.齊讀生字和新詞。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”、“浪”。
3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣,感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅生字。
教具:錄音機(jī)生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知
1.聽(tīng)寫(xiě)生字:沙、風(fēng)。
2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。
二、繼續(xù)看圖學(xué)文
1.出示插圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機(jī)出示字卡:珍珠、海帶、魚(yú)蝦)
2.請(qǐng)你們想一想:這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢?
3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說(shuō)一說(shuō)這些詞,體會(huì)一下漁民們的心情。
4.當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí),漁船??吭诟蹫?,天空出現(xiàn)了什么?(相機(jī)出示:港灣、漁船、晚霞)
5.紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說(shuō)?
6.自己讀讀生詞,體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。
三、誦讀韻文
1.指名讀韻文,體會(huì)大海的美麗和富饒。
2.自由練習(xí)背誦。
3.學(xué)到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?
四、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.齊讀生字詞。
2.學(xué)寫(xiě)“漁”。
⑴認(rèn)讀,按筆順提示說(shuō)筆順。
⑵學(xué)生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
3.學(xué)寫(xiě)“晚”。
⑴認(rèn)讀,記憶字形。
⑵教師范寫(xiě)右邊的“免”。
⑶學(xué)生描紅。
板書(shū):風(fēng)、沙、貝、浪
教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),不能按筆順描紅。
?
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字“萬(wàn)、丁、齊、冬、百”。
2.能正確、流利地朗讀。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題導(dǎo)入
1.小朋友,春天馬上就要到了,大家喜歡春天嗎?(喜歡)今天老師就和大家走入春天,一起去欣賞春天的美麗景色好嗎?
2.昨天咱們留了一個(gè)作業(yè),請(qǐng)把你畫(huà)眼睛里的春天畫(huà)下來(lái),并寫(xiě)上你喜歡的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞,一句話或者一首兒歌,都帶來(lái)了嗎?(抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示)
二、欣賞學(xué)生作品,引導(dǎo)進(jìn)入情境:昨天咱們留了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè),請(qǐng)你畫(huà)一幅有關(guān)春天的圖畫(huà),并寫(xiě)上你喜歡的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞,一句話或者一首兒歌,或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的,咱們來(lái)欣賞一下。
他喜歡的一句話是:
他喜歡的詞語(yǔ)是:
下面的小朋友把你的畫(huà)介紹給同位,把你喜歡的詞語(yǔ)、句子、兒歌讀給其他小朋友聽(tīng)好嗎?
三、學(xué)習(xí)新課:
(一)引入字詞:老師把小朋友喜歡的詞語(yǔ)呀都搜集在一起了,想認(rèn)識(shí)一下嗎?請(qǐng)看大屏幕。
wàn?wù???fù???sū?????liǔ???shù???bǎi???huā????zhēng?míng?
萬(wàn)???物????復(fù)???蘇????柳???樹(shù)?????百????花??????爭(zhēng)?????鳴
?bīng?xuě?róng?huà????quán?shui?dīng?dōng?yīng?gē?yàn?wuē???
冰?雪????融???化?????泉????水????丁????冬????鶯???歌?燕???舞?????
小朋友們,其中哪些詞語(yǔ)你會(huì)讀了?先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識(shí)的讀給大家聽(tīng)?
(二)學(xué)生自讀:你會(huì)讀哪些詞語(yǔ)就讀出來(lái)好嗎?
(三)探究認(rèn)字方法:真了不起,還沒(méi)學(xué)呢,這些詞都會(huì)讀了。你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢?
家庭中:從書(shū)上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心。
課堂上:看拼音、問(wèn)同學(xué)、請(qǐng)教老師。
(四)合作學(xué)習(xí),自學(xué)生字:請(qǐng)小朋友互相幫助,先向你同組的同學(xué)匯報(bào)你認(rèn)識(shí)了哪些字,不認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)別的小朋友來(lái)幫忙。
(反饋?zhàn)詫W(xué)情況l下面我請(qǐng)3個(gè)小朋友合作來(lái)讀一讀。
1.一個(gè)小朋友讀一排(找兩組小朋友讀)。
2.把書(shū)合上,老師這里的字沒(méi)標(biāo)拼音,你會(huì)讀嗎?自己小聲音讀一讀、開(kāi)火車讀。
3.這些字變成了紅色是我們要認(rèn)讀的,誰(shuí)能讀?(去掉個(gè)別字)
萬(wàn)?復(fù)?蘇?柳???歌???舞?冰???泉???丁???百???爭(zhēng)?鳴
4.出示兒歌:(看來(lái)難不倒大家,現(xiàn)在變變位置,看你會(huì)讀嗎?)
春回大地???????萬(wàn)物復(fù)蘇
柳綠花紅???????鶯歌燕舞
冰雪融化???????泉水丁冬
百花齊放???????百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴
(五)簡(jiǎn)單釋詞:小朋友,有哪些詞不懂嗎?提出來(lái),我們共同解決。
百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴:(全班每人模仿一種小鳥(niǎo)的叫聲。)
萬(wàn)物復(fù)蘇:
1.冬天過(guò)去了,又一年春天來(lái)到了,請(qǐng)小朋友注意看:
2.課件或掛圖畫(huà)面:柳樹(shù)發(fā)芽了、小花開(kāi)放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞,冰雪融化了,泉水丁冬丁冬的,所有的花都開(kāi)了,許多鳥(niǎo)兒在枝頭鳴叫。
3.小朋友們剛才所看到的這就叫“復(fù)蘇”。你能用自己的話或書(shū)上的詞來(lái)說(shuō)什么叫復(fù)蘇嗎?
(所有的動(dòng)物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴這就叫春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇。)
(六)朗讀課文:春天這么美,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀吧!
四、鞏固練習(xí):
(一)看圖讀生字
(二)下面的詞語(yǔ)中哪些是描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)呢?對(duì)點(diǎn)頭,錯(cuò)搖頭
出示大屏幕:春暖花開(kāi)、瓜果遍地、百花盛開(kāi)、春光明媚、秋高氣爽
春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍
(三)出示掛圖,讓學(xué)生把與畫(huà)面相配的詞語(yǔ)貼上。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字:
重點(diǎn)指導(dǎo):萬(wàn)、丁、百
1.這三個(gè)字都有一個(gè)長(zhǎng)橫,長(zhǎng)橫要稍微鼓一些,第二筆都是從豎中線起筆。
2.齊字的撇捺要伸展開(kāi),撇有鋒,捺有腳。
3.學(xué)生在本子上開(kāi)始練習(xí)。
【教材分析】
《陽(yáng)光》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第三單元的課文。學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng),但刻意留意陽(yáng)光的時(shí)候并不多。課文以抒情的筆調(diào),詩(shī)一般的語(yǔ)言,描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)和美麗──禾苗更綠了、小樹(shù)更高了、河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞──有形、有色,一幅色彩斑斕的圖景,它讓孩子們明白,這一切都是陽(yáng)光的功勞。沒(méi)有陽(yáng)光,就沒(méi)有生機(jī)蓬勃的世界,讓孩子們充分感受陽(yáng)光的美好和寶貴。課文插圖形象鮮艷,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢,富有童真童趣,貼近兒童生活,能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望,生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。
【學(xué)生分析】
1、本課是一年級(jí)的語(yǔ)文課并涉及到一些自然常識(shí)。
2、學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、讀課文,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪畫(huà)面內(nèi)容,能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)想象。
3、作為一年級(jí)的孩子,好動(dòng)愛(ài)說(shuō),要注意充分給學(xué)生表達(dá)的時(shí)間和空間。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)和能力:
?、拧≌J(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
?、啤≌_、流利地朗讀課文,背誦課文。
?、恰「惺荜?yáng)光的美好與寶貴。
2、過(guò)程和方法:
⑴ 學(xué)生結(jié)合課文里的注音和老師的指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。
?、啤≡O(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生以各種方式朗讀課文。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
讓學(xué)生體會(huì)陽(yáng)光的美好與寶貴,加深對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、架設(shè)生活和學(xué)習(xí)的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂課文。
【評(píng)價(jià)的維度】
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)與形成能力的程度。
2、情感與興趣的趨向。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí),合作交流的能力。
【應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)和考慮】
1、利用直觀展示,創(chuàng)設(shè)多種情景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
2、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢(shì),規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě),體驗(yàn)漢字的美。
【教學(xué)過(guò)程】
一、教學(xué)準(zhǔn)備階段
1、教師利用教材相關(guān)信息設(shè)計(jì)教學(xué)課件。
2、教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,自己嘗試學(xué)習(xí)生字。
二、課堂教學(xué)活動(dòng)流程及評(píng)價(jià)
活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間評(píng)價(jià)一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課題啟發(fā)談話導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣。
范讀課文。認(rèn)真傾聽(tīng)。
初步感受陽(yáng)光帶給世界的變化。
5分鐘學(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)氛圍中,興趣濃厚。二、閱讀理解檢查學(xué)生初讀課文的情況。指導(dǎo)學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí),交流合作互談感受。
指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
提供課件幫助學(xué)生理解并組織交流。
給予相應(yīng)的朗讀指導(dǎo)。
對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)及時(shí)給予集體與個(gè)體的評(píng)價(jià)。
提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)他人發(fā)言,并給予肯定。分小組自由讀,在通讀全文的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)互說(shuō)感受。
分自由朗讀,體會(huì)情感。
理解,體驗(yàn)課文。
組與組間進(jìn)行情感朗讀交流,并進(jìn)行評(píng)議。
感情朗讀、背誦課文。20分鐘
能通過(guò)畫(huà)面展開(kāi)想象。能大膽表達(dá)自己的感受。
能自主學(xué)習(xí),協(xié)同學(xué)習(xí)。
能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
能有感情的朗讀、背誦課文。三、拓展延伸提供有關(guān)資料,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)“大自然中還有什么比金子更寶貴”。
給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。觀看資料。
說(shuō)出自己的感受、看法。7分鐘
在充分引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)陽(yáng)光珍貴的基礎(chǔ)上,把目光延伸到大自然,讓他們思考:大自然中還有許多許多的東西都比金子更寶貴,激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛(ài)之情。四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示字卡,正音。根據(jù)學(xué)生的識(shí)字情況,提供識(shí)字的相關(guān)課件,指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。認(rèn)讀字卡,注意讀準(zhǔn)字音,并能說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)漢字的方法。
認(rèn)真觀察范字。
正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。8分鐘
能用一定的方法認(rèn)識(shí)漢字。能認(rèn)真觀察范字。
能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?!?/p>
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
禾苗更綠
陽(yáng)光──讓 小樹(shù)更高 比金子更寶貴
河面像錦緞
------
【教學(xué)反思】
1、在嘗試?yán)砟畹闹湎?,我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),建立了師生互助、小組討論等學(xué)習(xí)模式,較高地發(fā)揮了學(xué)生的主體性,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的容量,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。
2、想象是思維的載體,是拓展思維空間的內(nèi)驅(qū)力。正如整合學(xué)習(xí)理論所說(shuō):惟有將他們所有的感覺(jué),情緒和智慧投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中,才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。因此,我注意了學(xué)生的想象力的培養(yǎng),使抽象的文字“活”起來(lái)。
3、閱讀教學(xué)以讀為本,尤其是低年級(jí)的學(xué)生,更不能做過(guò)多的講解,惟有讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。學(xué)生反復(fù)朗讀,注于目,出于口,聞?dòng)诙?,記于心,就能深入體會(huì)文章的思想感情。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)初讀、細(xì)讀、品讀等不同層次,循序漸進(jìn)的讀,使學(xué)生能形象與感情融合,達(dá)到學(xué)生情感與課文情感融為一體的境界。
一、導(dǎo)入
1、在識(shí)字5中,我們認(rèn)識(shí)了白天的大海是什么情景的,那么晚上的大海又是什么樣子呢?
今天讓我們一起走進(jìn)第9課,認(rèn)識(shí)一下晚上的大海吧,誰(shuí)來(lái)讀課題?(指名讀課題,強(qiáng)調(diào)“睡”是翹舌音,“了”是輕聲。)
2、是的,誰(shuí)睡了?大海睡了,所以中間換了一口氣。大海、睡了。(9 大海,睡了,)一起讀。
大海睡覺(jué)了,我們可要輕輕的讀,千萬(wàn)別吵醒大海。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
3、有一位叔叔看到了熟睡的大海,寫(xiě)了一首非常優(yōu)美的小詩(shī)。(配樂(lè)范讀課文。)
4、我們也來(lái)讀一讀好嗎?請(qǐng)你們讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字音,請(qǐng)你借助拼音多讀幾遍。
二、學(xué)習(xí)字詞
1、出示生字詞(鬧、那、浪、睡覺(jué)、明月、潮聲、鼾聲),請(qǐng)你自己先讀一讀。
2、有沒(méi)有你想要提醒的???
(鼻音:鬧、哪。邊音:浪。翹舌音:睡、潮、聲。前鼻音:潮、鼾。后鼻音:浪、明、聲。)
3、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀呀?(指名帶讀)
4、再出示詞語(yǔ)(風(fēng)兒、浪兒、抱著、背著、星星、深夜里、輕輕的)。
(1)請(qǐng)你們自己輕聲讀一讀。
(2)你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?(都有輕聲音節(jié))
(3)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶讀?
三、學(xué)習(xí)課文
過(guò)渡:現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些生字寶寶請(qǐng)回課文中,再讀一讀吧。
(一)、初讀感知
1、這是一首兒童詩(shī),看看有幾句話組成???
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句話,你會(huì)讀就說(shuō)明你一定能找得準(zhǔn)。(指名讀)
3、誰(shuí)來(lái)把第一句讀一讀?(中等)糾正讀音,主要是輕聲。誰(shuí)再來(lái)試一試。
4、你找到第二句話在哪里嗎?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(中等)糾正后鼻音
(二)、精讀學(xué)習(xí)
1、(ppt出示第一句話)學(xué)習(xí)第一句
(1)、小朋友,誰(shuí)來(lái)再讀一讀第一句話???(指名一個(gè)人讀)
(2)、(ppt出示圖)小朋友們,請(qǐng)看白天的大海是什么樣子的啊?
(3)、白天的大海,你能看到什么,還能聽(tīng)到什么呀?
(4)、海水拍打著岸邊,發(fā)出啪啪的聲音,這個(gè)時(shí)候海水是什么樣子的???——翻滾。
你能用一個(gè)什么詞來(lái)形容???(波濤翻滾)
(5)、海風(fēng)吹來(lái),浪掀的多高呀!比人還高呢,對(duì)不對(duì)呀?跟我講“波浪滔滔”。
(6)、誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)???
(7)、波濤洶涌,就像發(fā)洪水、像龍寬風(fēng)一樣,把浪都掀起來(lái)了。說(shuō)“洶涌澎湃”。
(8)、小結(jié):小朋友,白天海風(fēng)吹來(lái),有時(shí)候風(fēng)很猛烈。把浪掀的好高好高,波浪滔滔,就好像他們?cè)诖螋[嬉戲,不時(shí)還發(fā)出歡快的笑聲。那么小朋友們想一想,到了夜晚,又是什么樣的景象呢?(ppt出圖,指名說(shuō)一說(shuō)大海夜晚的樣子)——風(fēng)平浪靜。(板書(shū))、
(9)教讀第一句
①到了夜晚,風(fēng)兒不鬧了,浪兒不笑了,就怎么樣啊?——風(fēng)平浪靜。這個(gè)時(shí)候大海在干什么呀?——睡覺(jué)。
②指讀“風(fēng)兒、浪兒”(輕而短,舌尖上抬)
③指名讀全句。
(10)理解“深夜”
①小朋友們,你們知道大海什么時(shí)候睡覺(jué)的嗎?
[學(xué)生可能會(huì)毫不猶豫的回答是晚上,這個(gè)時(shí)候,我會(huì)說(shuō)“請(qǐng)你仔細(xì)看看課文,書(shū)上是怎么說(shuō)的啊?”]
②(“深夜里”)深夜里是什么時(shí)候呢?(夜已經(jīng)很深了)深夜里,就是夜已經(jīng)很長(zhǎng)了,就是半夜之后,叫什么???——深夜里。
③有一個(gè)成語(yǔ)也是表示這個(gè)意思的,誰(shuí)知道啊?(出示小黑板“深更半夜”,指名讀,正音,齊讀)
④還有一個(gè)詞語(yǔ),誰(shuí)會(huì)讀?。浚ǔ鍪拘『诎濉耙股钊遂o”。指讀,正音,齊讀)
(11)指導(dǎo)有感情朗讀
①到了半夜以后,人這個(gè)時(shí)候再干什么呀?(睡覺(jué))
②深夜里,大海也像人一樣,玩了一天,忙了一天,到了深夜里,風(fēng)平浪靜的時(shí)候,也在干什么呀?——睡覺(jué)了。誰(shuí)還想來(lái)讀一讀第一句?。浚ㄖ该x)
(正音“風(fēng)兒、浪兒”。再指名讀,齊讀。)
③哦,小朋友讀的真好,輕悄悄的不打擾大海睡覺(jué)。我們請(qǐng)女生一起來(lái)讀一讀。(女生讀)男生來(lái)讀一讀,他們悄悄地不打擾大海睡覺(jué)?。?/p>
④輕悄悄的不打擾大海睡覺(jué)。這句話告訴我們,到了晚上,海面上風(fēng)平浪靜,大海也累了在睡覺(jué)呢,咱們一起來(lái)讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第二句
(1)、引入:你們能不能想到大海睡覺(jué)是什么樣子的?。壳缋实囊箍?,天上掛著什么???
①學(xué)生可能會(huì)說(shuō)月亮,這是實(shí)話,我會(huì)讓他們仔細(xì)看圖,月亮亮不亮?明亮的月亮,我們可以叫它——明月。
②還可以說(shuō)什么樣的月亮呢?彎彎的月亮。
③藍(lán)藍(lán)的天上還有什么呢?——星星。什么樣的星星啊?——閃亮的星星、亮晶晶的星星、明亮的星星、閃爍的星星。
(2)理解“抱著月亮、背著星星”
①夜晚明月和星星倒映在海里,好像啊,大海媽媽睡覺(jué)的時(shí)候抱著明月、背著星星。誰(shuí)愿意當(dāng)明月,祁老師當(dāng)大海媽媽,和大海媽媽抱一抱???(教讀抱著,抱著明月)
②誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)星星讓大海媽媽背一背???那你的手怎么放啊?(教讀背著,背著星星)
③多么慈愛(ài)的媽媽啊!誰(shuí)想來(lái)讀一讀?(指名讀,表?yè)P(yáng)孩子讀的好。)
(3)理解“潮聲、呼?!?/p>
①小朋友,你們爸爸媽媽睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)不會(huì)打呼嚕呀?
②你一定聽(tīng)過(guò)爸爸打呼嚕,他是怎么打的???(指名學(xué)一學(xué))、
③大海呀,也會(huì)打呼嚕呢!你自己讀讀看。找到了嗎?
④哪個(gè)詞告訴我們大海媽媽也會(huì)打呼嚕啊?(鼾聲,板書(shū))
⑤大海打呼嚕的聲音響不響???你怎么知道的?。浚ㄝp輕的)
⑥小朋友大海的潮水啊,是因?yàn)樘?yáng)和月亮對(duì)太陽(yáng)的引力,引起了大海定時(shí),固定的時(shí)間,會(huì)漲落,漲起來(lái)叫做漲潮,落下來(lái)叫做——落潮。大海媽媽睡覺(jué)打呼嚕響不響?。磕銖哪睦锟闯鰜?lái)的?
⑦讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)潮聲吧。(ppt播放潮聲)
(4)指導(dǎo)朗誦“那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾聲”。
這就是潮聲,深夜里,發(fā)出輕輕的潮聲,就像大海媽媽在打呼嚕一樣。小朋友,大海的夜晚有潮聲,聲音不是很大,輕輕的。(指讀“那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾聲。”齊讀,聲音不能太大啊,不把大海媽媽吵醒。)
(5)指導(dǎo)有感情朗誦
①讀到這里,我們知道了晴朗的夜空里,明月和星星倒映在大海的懷抱中,還有輕輕的潮聲,誰(shuí)會(huì)讀?。浚ㄖ缸x第二句)
②讀的時(shí)候就想象出這么一副圖畫(huà)來(lái)?。。R讀第二句)
3、全面體會(huì)文章
(1)小朋友,這篇課文告訴我們,夜晚的大海是——“風(fēng)平浪靜”。晴朗的夜空中,明月和星星倒映在大海的懷抱中,還能聽(tīng)到輕輕的潮聲。你覺(jué)得怎么樣???(美麗)
(2)夜晚的大海非常美麗。像不像白天那樣,那么的熱鬧。夜晚的大海什么樣的???(安靜、寂靜、寧?kù)o)
(3)夜晚的大海風(fēng)平浪靜,好像大海在——睡覺(jué)。作者用豐富的想象力,把夜晚大海風(fēng)平浪靜看成大海在睡覺(jué),把月亮和星星倒映在大海里,想象成大海媽媽抱著明月、背著星星在睡覺(jué)。另外把潮聲想象成大海媽媽的鼾聲。你覺(jué)得作者想象的怎么樣?。浚ê锨楹侠恚?/p>
(4)配樂(lè)朗誦
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、 “月”
(1)、字音
你們念的可真好啊,月亮姐姐可想和你們交朋友了。我們來(lái)看看這個(gè)字,誰(shuí)來(lái)讀?(指讀、齊讀。)
(2)、分析結(jié)構(gòu)
①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的?(月字框加個(gè)二,用字去掉一筆,寫(xiě)的瘦一點(diǎn)。)
②這是什么結(jié)構(gòu)的字?(半包圍)
③練說(shuō):跟我說(shuō)“月是半包圍結(jié)構(gòu)的字;外面是月字框,里面是個(gè)二;合起來(lái)就是月;月亮的月?!?/p>
(3)書(shū)寫(xiě)
①半包圍結(jié)構(gòu)的字一般都是從外向里寫(xiě),誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)筆畫(huà)?(指名書(shū)空寫(xiě),齊說(shuō))
②范寫(xiě):是一個(gè)獨(dú)體字,第一筆是豎撇,第二筆是橫折鉤,第三筆和第四筆都是橫。看老師寫(xiě),描出關(guān)鍵筆順,第四筆,在橫中線。
③生描紅
(4)擴(kuò)詞
①圓圓的月亮叫做?(滿月、圓月)
②那么彎彎的月亮呢?(月牙)
③明亮的月亮叫做什么呢?(明月)
④我們還說(shuō)太陽(yáng)的光叫做陽(yáng)光,那么月亮的光叫做什么?。俊鹿?。
⑤圓圓的太陽(yáng),我們叫它——一輪紅日。那么圓圓的月亮,我們也可以說(shuō)——一輪圓月。
有時(shí)候剛剛出來(lái)的彎彎的月亮,我們還可以說(shuō)——一彎新月。
⑥你還知道什么月???(月球、月餅、月星、月兒……)
2、背
(1)、字音
我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)字跟月字有關(guān),月到了復(fù)雜的字里面成了偏旁部首就叫做月字旁,是一個(gè)變形月,第一筆豎撇變成了豎。有月字旁的字一般都跟身體有關(guān)。范讀。
(2)、結(jié)構(gòu)分析
我們今天就要學(xué)習(xí)背,你們看背是個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字?(上下結(jié)構(gòu))上面是個(gè)——北,下面是個(gè)月子旁。
(3)、書(shū)寫(xiě)
①要寫(xiě)好“背”,一定要先寫(xiě)好北的筆順,誰(shuí)來(lái)?(指名書(shū)空)
②師范寫(xiě),關(guān)鍵筆順,豎彎鉤在豎中線,橫折鉤在橫中線以上。
板書(shū)設(shè)計(jì)
hǎi shuì le
9、大 海 睡 了
風(fēng)平浪靜
美麗
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、課后熟讀、背誦全文。
2、復(fù)習(xí)所學(xué)的“月、背”兩個(gè)生字。
教后反思:
在教學(xué)中,我主要感到的問(wèn)題是這樣幾個(gè):
1、在進(jìn)行詞語(yǔ)的擴(kuò)展和積累時(shí)(波浪滔天、波濤洶涌等),要把握好時(shí)機(jī),適時(shí)、適量的進(jìn)行,而且一定要堅(jiān)持下去,增加學(xué)生的詞語(yǔ)積累。
2、在課文的朗讀中“風(fēng)兒、浪兒”的輕聲朗讀,訓(xùn)練的還不夠,學(xué)生讀起來(lái)不夠輕,不夠溫柔。說(shuō)明我在課堂上的范讀不夠到位。并且讀的聲音很小,我并沒(méi)有把握好溫柔和聲音大小的度,讓課堂的朗讀,不夠吸引。
3、在理解“抱著、背著”兩個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候,我采用的是實(shí)景演示的方式進(jìn)行,所以孩子的興趣比較大,掌握的還不錯(cuò)。
4、在字詞的練讀和提醒中,我用的時(shí)間太多,沒(méi)有完全抓住課堂生成性的資源,顯得沒(méi)有變化,讓孩子積極性不夠強(qiáng)。所以以后要抓住課堂的生成性資源,進(jìn)行靈活的教育。
在以后的教學(xué)中,我一定要更加的認(rèn)真,在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要更多的去考慮學(xué)生的初始狀態(tài)和原有的知識(shí)量,站在學(xué)生的視角設(shè)計(jì)教學(xué),更多的關(guān)注學(xué)生,吸引學(xué)生,爭(zhēng)取把課上好,讓孩子們真正的喜歡上語(yǔ)文。
相關(guān)推薦
經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?小編收集并整理了“教案:中班教學(xué)設(shè)計(jì)范本”,相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容?;顒?dòng)目標(biāo):...
第一課時(shí)教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),能按筆順描紅。教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅。教具:掛圖生字卡片教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景1.看圖提問(wèn),圖上畫(huà)的是什么地方呀?2....
? 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字“萬(wàn)、丁、齊、冬、百”。2.能正確、流利地朗讀。教學(xué)過(guò)程:一、揭題導(dǎo)入1.小朋友,春天馬上就要到了,大家喜歡春天嗎?(喜歡)今天老師就和大家走入春天,一...
一、導(dǎo)入1、在識(shí)字5中,我們認(rèn)識(shí)了白天的大海是什么情景的,那么晚上的大海又是什么樣子呢?今天讓我們一起走進(jìn)第9課,認(rèn)識(shí)一下晚上的大海吧,誰(shuí)來(lái)讀課題?(指名讀課題,強(qiáng)調(diào)“睡”是翹舌音,“了”是輕聲。)2...
【教材分析】《陽(yáng)光》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第三單元的課文。學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng),但刻意留意陽(yáng)光的時(shí)候并不多。課文以抒情的筆調(diào),詩(shī)一般的語(yǔ)言,描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)和...
最新更新
熱門(mén)欄目