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大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《好玩的立方體》

發(fā)布時(shí)間:2021-10-02

大班科學(xué)教案。

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢?下面是小編幫大家編輯的《大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《好玩的立方體》》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體,簡(jiǎn)單了解他們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品。

活動(dòng)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體。

活動(dòng)難點(diǎn):

簡(jiǎn)單了解長(zhǎng)方體、圓柱體和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)區(qū)內(nèi)事先擺放牙膏盒、易拉罐、羽毛球桶、鉛筆、橡皮等;裝有若干奶盒、藥盒、易拉罐的大紙袋,火柴盒、撲克牌、光盤(pán)、硬幣、魔法師面具。

活動(dòng)過(guò)程:

一、魔術(shù)引入,激發(fā)興趣教師戴面具出場(chǎng),扮演魔法師表演火柴盒變硬幣的魔術(shù)。

請(qǐng)幼兒思考并回答火柴盒和硬幣是什么形狀的?.來(lái)源;(引入正題)二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體。

(魔法師的口袋里還有好多的寶貝呢,想不想知道是什么?)

1、分類出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、等材料,請(qǐng)幼兒擺弄,試一試哪些能滾動(dòng)哪些不能滾動(dòng),將材料分類。并說(shuō)一說(shuō)為什么有的能滾有的卻不能。

2、摸一摸,數(shù)一數(shù)

a、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?上下兩個(gè)面一樣大嗎?每個(gè)面是什么形狀的?小結(jié)長(zhǎng)方體的定義。

b、 圓柱體上下兩個(gè)面是什么形狀的?上下一樣粗嗎?兩個(gè)圓面大小相等嗎?小結(jié)圓柱體定義

3、找一找在活動(dòng)區(qū)內(nèi)還有那些玩具、物品是長(zhǎng)方體和圓柱體?

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):日常生活中還有那些物品是長(zhǎng)方體和圓柱體的?

三、了解長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形、圓柱體和圓形之間的關(guān)系。

1、教師出示一張撲克牌和許多張撲克牌演示長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體之間的關(guān)系,讓幼兒了解長(zhǎng)方體是由許多個(gè)長(zhǎng)方形組成的。

2、教師再出示一枚硬幣和許多硬幣演示圓形和圓柱體之間的關(guān)系。幫助幼兒了解圓柱體是由許多許多個(gè)圓形組成的。

3、請(qǐng)幼兒用撲克牌和光盤(pán)分組演示,親自感受長(zhǎng)方形、圓形和長(zhǎng)方體圓柱體之間的關(guān)系。

四、形體搭建

1、請(qǐng)幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么樣的房子?該怎么做?

2、請(qǐng)幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作,教師指導(dǎo)幫助。

活動(dòng)反思

本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展?;顒?dòng)開(kāi)展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過(guò)操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

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幼兒園大班科學(xué)教案 有關(guān)《好玩的立方體》課件


活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體,了解其基本特征。

2.比較正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同,初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體及名稱。

活動(dòng)難點(diǎn):

了解正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.神秘盒一個(gè),卡紙做的大正方體一個(gè),一樣大的不同顏色的正方形紙6張,小正方體每人一個(gè)。

2.卡紙做的大長(zhǎng)方體2個(gè),一個(gè)6個(gè)面都是長(zhǎng)方形,一個(gè)4個(gè)面是長(zhǎng)方形,2個(gè)面是正方形;同樣形狀的小長(zhǎng)方體每人2個(gè)。

3.正方體和長(zhǎng)方體廢舊紙盒若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1.利用“神秘盒子”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的好奇心和探究愿望。

(1)教師出示6張一樣大的不同顏色的正方形紙,并一一放入神秘盒子中。

(2)教師從神秘盒子中取出一個(gè)正方體,激發(fā)幼兒的好奇心,并告訴幼兒正方體的名稱。

2.通過(guò)操作探究、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)正方體的基本特征。

(1)教師出示一個(gè)正方形和一個(gè)正方體,請(qǐng)幼兒觀察比較,發(fā)現(xiàn)正方形和正方體有什么不一樣。

小結(jié):正方形只有一個(gè)面,而正方體有很多個(gè)面。

(2)請(qǐng)每個(gè)幼兒取一個(gè)小正方體,用自己的方法數(shù)一數(shù)正方體有幾個(gè)面。教師注意提醒幼兒:要記住開(kāi)始數(shù)的那個(gè)面,按照一定的順序數(shù)才能數(shù)對(duì)。

小結(jié):正方體有6個(gè)面。

(3)通過(guò)探究操作發(fā)現(xiàn)正方體的6個(gè)面一樣大正方形。教師提出問(wèn)題:正方體的6個(gè)面一樣大嗎?()我們可以用什么方法驗(yàn)證?請(qǐng)幼兒用比一比、畫(huà)一畫(huà)等方法操作驗(yàn)證正方體6個(gè)面的大小,教師對(duì)幼兒的驗(yàn)證方法進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

小結(jié):正方體不僅有6個(gè)面,而且每個(gè)面都是一樣大的正方形。

3.教師讓幼兒從神秘盒子中變出長(zhǎng)方體,引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)方體與正方體的不同。請(qǐng)幼兒將正方體和長(zhǎng)方體放在一起作比較,說(shuō)說(shuō)它們的相同和不同。告訴幼兒新的幾何形體的名稱是長(zhǎng)方體。

小結(jié):正方體和長(zhǎng)方體看下去都是方方的,都有6個(gè)面。不過(guò)正方體的6個(gè)面一樣大,長(zhǎng)方體的6個(gè)面不都是一樣大。

4.引導(dǎo)幼兒每個(gè)拿一個(gè)6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體仔細(xì)觀察,并說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體的6個(gè)面是什么形狀的。

小結(jié):原來(lái)你們手里的長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的。

5.教師出示4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn): 個(gè)形體有幾個(gè)面?這些面是什么形狀的?這樣的形體也是長(zhǎng)方體嗎?

小結(jié):這樣有4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的形體也是長(zhǎng)方體。

6.請(qǐng)幼兒分成兩組做游戲,鞏固對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)。

(1)請(qǐng)兩組幼兒分別到教師面前的筐子里只選擇正方體或長(zhǎng)方體的紙盒,共同合作搭建一座房子。

(2)相互檢查各組選擇的圖形對(duì)不對(duì),若有選錯(cuò)的及時(shí)糾正。

(3)視情況可以互換形體再玩一次游戲。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《好玩的立方體》


幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:好玩的立方體

【教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析】

幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容,圓柱體、長(zhǎng)方體是一種常見(jiàn)的立體幾何體,幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到,然而幼兒對(duì)圓柱體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的,只能把它們說(shuō)成圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上,我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體,簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。

3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。

2、同等大的長(zhǎng)方形、圓形雪花片積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

【活動(dòng)流程】

㈠幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征,并進(jìn)行分類。

師:“小朋友老師帶來(lái)了許多好玩的玩具,我們一起來(lái)玩一玩?!?/p>

幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回答)

師:“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里,把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

㈡讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量,在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。

1、小朋友放的真好,我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

師:小朋友觀察的真詳細(xì),那這個(gè)圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。(幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下)

2、老師出示紙條,幼兒親自動(dòng)手測(cè)量,不斷驗(yàn)證自己的想法,最好得出結(jié)論。

3、教師小結(jié):這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣,有六個(gè)面,十二條邊,一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形,一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的,另外兩個(gè)面是正方形的物體,我們稱它為長(zhǎng)方體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。

1、師:在我們生活中,像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有許多,今天我們一起到超市去找一找。

2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車(chē)出發(fā)吧!哎呀,超市還沒(méi)開(kāi)門(mén),我們找塊空地坐下。師:老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的雪花片積木,請(qǐng)小朋友先來(lái)玩一玩、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

教師小結(jié):一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體,一樣大的長(zhǎng)方形疊起來(lái)就是長(zhǎng)方體。

㈣、幼兒買(mǎi)商品,構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1、超市里的商品真多,請(qǐng)每個(gè)小朋友買(mǎi)一種像圓柱體的商品,一種像長(zhǎng)方體的商品。

2、小朋友都賣(mài)了自己的商品,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣,高矮不一樣,粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣,它們都有六個(gè)面,一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形,一種兩個(gè)面是正方形,四個(gè)面是長(zhǎng)方形。

㈤、幼兒分組用買(mǎi)的商品造型。

1、請(qǐng)幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買(mǎi)來(lái)的商品搭房子)

2、幼兒用繪畫(huà)、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)小朋友回家后,調(diào)查家中有多少長(zhǎng)方體和圓柱體的物品,并完成調(diào)查表。

幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案 有關(guān)《好玩的立方體》課件


【設(shè)計(jì)意圖】

幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容,正方體、長(zhǎng)方體是常見(jiàn)的立體幾何體,幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到,然而幼兒對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)有時(shí)是模糊的,只能把它們說(shuō)成長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在幼兒已認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形等平面幾何圖形的基礎(chǔ)上,我們嘗試用游戲的形式進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體,感知它們的特征。

2.比較正方形和正方體、長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體之間的異同,初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人、合作游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.搜集長(zhǎng)方體和正方體的盒子及物品。

2.神秘袋一個(gè),內(nèi)裝有正方體1個(gè)、長(zhǎng)方形體2個(gè)(一個(gè)是6個(gè)面都是長(zhǎng)方形;一個(gè)2個(gè)面是正方形,4個(gè)面是長(zhǎng)方形)。

3.幼兒操作用小正方體、長(zhǎng)方形體。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)小故事,引起幼兒的興趣

師:今天老師接到一個(gè)電話,前幾天森林里刮大風(fēng),把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常著急,怎么辦呢?(小朋友幫助小兔搭房子)。

教師:小兔子有要求,搭建房子必須用指定的形體,我們要想幫助小兔子搭建房子,就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下用什么樣的形體。

二、認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體

1.認(rèn)識(shí)正方體的特征

(1)利用神秘袋導(dǎo)入活動(dòng)。

放入6張一樣大小、不同顏色的正方形,取出一個(gè)正方體,認(rèn)識(shí)正方體的特征(正方體有6個(gè)面)。

(2)幼兒取一個(gè)小正方體,自己操作探索(如:利用比一比、畫(huà)一畫(huà)等方法)驗(yàn)證正方體的6個(gè)面一樣大。

小結(jié):正方體不僅有6個(gè)面,而且6個(gè)面是一樣大的正方形。

2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。

(1)教師放入神秘袋中6張不同顏色的長(zhǎng)方形(分別兩兩相同大小),變出6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體,引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)方體和正方體的不同。

長(zhǎng)方體和正方體看上去都是方方的,都有六個(gè)面。不過(guò)正方體的6個(gè)面一樣大,長(zhǎng)方體的6個(gè)面不都是一樣大。

(2)幼兒取一個(gè)小長(zhǎng)方體(6個(gè)都是長(zhǎng)方形),仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),說(shuō)出6個(gè)面是什么形狀的。

小結(jié):長(zhǎng)方體有6個(gè)面,而且都是長(zhǎng)方形的。

(3)教師從神秘袋中變出4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。提問(wèn)幫助幼兒認(rèn)識(shí)這種長(zhǎng)方體的特征。

這個(gè)形體有幾個(gè)面?這些面都是什么形狀的?

小結(jié):有6個(gè)面,4個(gè)面是長(zhǎng)方形的,2個(gè)面是正方形。

(4)幼兒取一個(gè)小長(zhǎng)方體(4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形),仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),說(shuō)出6個(gè)面是什么形狀的。

小結(jié):這樣有4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的形體也是長(zhǎng)方體。

3.請(qǐng)幼兒分成兩組做游戲,幫小兔子搭房子,鞏固對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。

教師:我們認(rèn)識(shí)了為小兔子搭建房子的正方體和長(zhǎng)方體,下面就開(kāi)始為小兔子搭建房子。

(1)請(qǐng)兩組幼兒分別到老師前面的筐子里只選擇長(zhǎng)方體或正方體的物品,共同合作搭建一座房子。

(2)相互檢查各組選擇的形體對(duì)不對(duì),若有選錯(cuò)的及時(shí)糾正。

4.活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒課后在幼兒園、回家里找一找,有哪些東西也是正方體和長(zhǎng)方體的,然后告訴小朋友和老師。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《好玩的紙》


活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái),并探索讓紙站得穩(wěn)的方法。

2、制作一條腿的紙桌,初步了解紙桌腿與桌面承重能力的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

充足的紙、積木;雙面膠或膠水、剪刀等輔助材料,記錄紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、探索讓紙站起來(lái)

1、小朋友,看!老師手里拿的是什么?(紙)

2、如果讓你來(lái)玩一玩這張紙,你會(huì)怎樣玩呢?(幼兒回答……)

3、哦!紙可以有這么多的玩法呢!有人說(shuō)可以讓紙站起來(lái)。這么薄的紙(邊說(shuō)邊演示紙),要讓它站起來(lái),你們覺(jué)得可以嗎?為什么?

4、要不,我們就來(lái)試一試,看看到底能不能讓紙站起來(lái)。老師這里還有一些材料,小朋友有需要的可以到老師這兒來(lái)取。另外,請(qǐng)你把你的方法用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。(記錄表一)

5、幼兒操作。教師巡視問(wèn)“你是用什么辦法讓紙站起來(lái)的?”引導(dǎo)幼兒表述并記錄。

6、交流:

小朋友,你們的紙站起來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“你是用什么方法讓紙站起來(lái)的?”

(讓幼兒結(jié)合記錄紙介紹:我把紙折成圓筒形,紙就站起來(lái)了;把紙折成正方形,讓紙站起來(lái)……)

呀!小朋友想了這么多好辦法,讓我們一起來(lái)看看吧。(小朋友離座觀察)

7、現(xiàn)在,小朋友可以學(xué)學(xué)別的小朋友的好辦法,再讓一張紙站起來(lái)。(教師巡視指導(dǎo))

8、小朋友真能干,那誰(shuí)愿意讓你的紙到老師這兒來(lái)表演站立給大家看呀?(老師有目的選取高矮、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的倆倆比較)

它們誰(shuí)站得更穩(wěn)呢?我們可以用什么辦法?(吹氣)

9、小結(jié):看來(lái)要想讓紙站得更穩(wěn),這和它的……(高矮、粗細(xì)、形狀等)有關(guān)。

二、探索紙桌的承重能力

1、小朋友看,老師這兒也有一張站起來(lái)的紙,現(xiàn)在老師在這張紙上又加了一張紙,它變成了什么?(桌子)

2、這張紙桌與我們平時(shí)見(jiàn)到的桌子有什么不一樣?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](只有一條腿)那這張桌子能不能放東西呢?(幼兒猜測(cè))

3、那我們就來(lái)試一試,做一張一條腿的紙桌,然后試試你的桌子上能放幾塊積木,怎樣放能放最多,試完后請(qǐng)把你的好方法記錄下來(lái)。(記錄表二)4、幼兒操作(教師巡視指導(dǎo))

5、張貼記錄表,交流

鼓勵(lì)幼兒用“我用什么方法做的桌腿,上面放了幾塊積木?!?/p>

請(qǐng)積木放得多的小朋友說(shuō)說(shuō):我做了什么樣的桌腿,積木怎樣擺可以擺那么多的。

6、帶幼兒離座觀察小朋友做的紙桌,并看看怎樣放積木,可以放得多。

(通過(guò)交流,讓幼兒了解桌腿要站得穩(wěn),擺積木時(shí)要橫豎交叉。)

三、小結(jié):

小朋友,我們今天不但讓紙站了起來(lái),還用紙做了一條腿的紙桌?;厝ズ筮€可以想想做成什么不同形狀的紙桌,或者其它好玩的東西。

四、延伸:在區(qū)域活動(dòng)時(shí),讓幼兒繼續(xù)探索紙的不同玩法。

附記錄表:

讓紙站起來(lái)

桌腿積木數(shù)量

活動(dòng)反思:

新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

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