有關(guān)一年級語文下冊《雪孩子》教學設計2的教案

小學一年級下冊的語文教案。

身為小學的一名優(yōu)秀的語文老師，為了讓學生的語文基礎(chǔ)打牢，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。這樣我們接下來的教學工作才會更加好！那么，值得被我們借鑒的小學語文教案有哪些？下面是小編精心為您整理的“有關(guān)一年級語文下冊《雪孩子》教學設計2的教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教材分析

　這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。

　本篇首次為不注音的課文，讓學生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學習語文的成就感。

教學要求

　1、認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"子"

　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點

　認識10個生字，知道雪會變成云

教具準備

　雪與云相　互變化的課件

學前準備

　布置學生課前讀通課文

教學時間　2課時

?　第一課時

教學要求

　1、認識10個生字，認識1個偏旁"子"

　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點

　認識10個生字，知道雪會變成云

教學過程

一、揭題激趣

　1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上雪字

　2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學習19、雪孩子

二、看圖自讀課文

　1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？

　2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位

　3、標畫課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀后正音

　1、指名接讀課文，互相評價。

　2、正音后同位互相接讀課文

四、學習課文，理解內(nèi)容

　1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

　2、指導朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的"上"

休息的"息"

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

五、想想說說

　1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么？

　2、你想對雪孩子說些什么？

六、續(xù)編故事

　《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

?　第二課時

教學目的

　1、正確、流利、有感情地朗讀課文

　2、練習正確書寫3個生字

　3、指導完成課后練習讀讀說說

教具準備

生字卡片

教學過程

一、檢查復習

　1、練習有感情地朗讀課文

　2、回答課后練習題：雪孩子還會回來嗎？

二、分小組自學生字

　1、認字

注意讀準"讓、往、燒、知"4個字的字音

"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶

可以進行同音字比較"化-畫，到-到，只-知，還-孩"

　2、寫字

寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對稱

瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于"豎提"

衣：點居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

三、復習鞏固

　1、完成課后練習，讀讀說說

⑴理解題意，"又"字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點

⑵學習練習可說老師糾正

　2、布置作業(yè)

?把課文中的故事講給別人聽

四、講評小結(jié)

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5、看電視

教學目標：

1、認識"全、奇"等14個生字。會寫"爸、全"等6個字。

2、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，并從中感覺到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來的幸福與快樂，學會關(guān)心他人。

3、正確、流利地朗讀課文，理解詞句的意思。

課前準備：

觀察家里人平時愛看什么電視節(jié)目，他們是怎樣看的？

第一課時

一、猜謎語，談話導入。

1、猜謎語：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師為大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰能最快猜出謎底？

[出示]小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器） [出示]并板書：電視

2、談話：同學們，你們愛看電視嗎？說說看，你最愛看什么電視節(jié)目？板書：

3、那么你們誰知道你們的爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶愛看些什么？

4、唉！爸爸愛看……媽媽愛看……奶奶愛看……我卻愛看……，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的吧！

5、[看圖]師解說：這就是東東的家，東東和爸爸是個足球謎，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫文稿，她平時喜歡聽聽音樂、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的電視節(jié)目，家里只有一臺電視，可是他們都能看得很開心，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學習課文就知道了。

6、出示課題：5看電視?? 齊讀課題

二、初讀課文，認識生字。

1、請同學們聽老師讀課文，注意聽清每個字的字音。

2、[出示生字]，生自由拼讀，檢查字音。

問：有哪些字你已經(jīng)學會的？你是怎么學會的？

還有哪些你覺得比較難讀準的？

3、玩游戲：搶讀（不帶拼音的生字）摘果子（認讀不帶拼音的詞語）

4、生自由讀課文，注意讀準字音，數(shù)數(shù)課文共有幾個小節(jié)？

5、請5個學生分小節(jié)朗讀課文。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

（一）學習第一小節(jié)。

1、請同學們齊讀第一小節(jié)。

2、師：我家是怎樣看電視的呢？請同學們自由朗讀課文二、三、四小節(jié)思考一下。

過渡語：你最喜歡誰？為什么？

（二）學習二、三、四小節(jié)。（根據(jù)學生回答相機出示課文）

1、出示第二小節(jié)。

（1） 請同學們讀第二小節(jié)（男生讀、女生讀、ab組讀）

（2） 再思考：你為什么喜歡他？

（3） 師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺--真奇妙。

（4） 指導朗讀。

2、出示第三小節(jié)。

（1） 請同學們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）

（2） 思考：為什么喜歡她？

（3） 師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑--真奇妙。

（4） 指導朗讀。讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。

3、出示第四小節(jié)。

（1） 誰愿意讀這一小節(jié)，愿意讀的站起來讀。

（2） 思考：為什么喜歡他們？

（3） 看著媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？

（4） 師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈--真奇妙。

（三）學習第五小節(jié)。

過渡語：老師呀也喜歡他們?nèi)?，你知道為什么嗎？我們一起讀讀第五小節(jié)。

1、[出示課文]生齊讀第五小節(jié)。

2、師：每個人心里都裝著一個秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書：秘密

（1）[出示]請同學們四人小組討論：到底是什么秘密呢？

（2）指名回答。

（3）師小結(jié)：每個人心里裝著的東西是--愛，對他人的關(guān)愛。

四、小結(jié)。

1、學了課文，你知道了什么？

2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學。

3、多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞肋h幸福美滿。

五、課后練習：

1、寫出宀的字（?? ）（?? ）（?? ）（?? ）(?? )

寫出父的字（?? ）（?? ）（?? ）（?? ）(?? )

2、形近字組詞

爸（??? ）?? 全（??? ）?? 完（??? ）

爺（??? ）?? 今（??? ）?? 元（??? ）園（??? ）

板書設計：

5看電視（第二課時）

一、復習鞏固

1、出示字卡，指名讀。

2、"開火車"讀詞語：球賽?? 舞蹈?? 奇妙?? 秘密?? 歡笑?? 京劇?? 睡覺

二、朗讀課文，感悟內(nèi)容

1、圍繞"奇妙"一詞展開，學生讀第二至第五小節(jié)，找找奇妙在哪里。（學生自讀課文，找一找，畫一畫）

2、學生自讀課文，分組討論，邊讀邊畫。教師隨機巡視，發(fā)現(xiàn)問題，引導啟發(fā)。

（此環(huán)節(jié)設計旨在培養(yǎng)學生自主學習能力，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，逐漸形成良好的學習習慣。）

3、學生匯報交流，教師點撥引導。

奇妙之處 1：身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。（抓住這一點，問學生：爸爸為什么這樣做？爸爸表現(xiàn)怎樣？教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié)。）

奇妙之處 2：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。（引導學生朗讀課文，體會老人對兒孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導。）

（此環(huán)節(jié)的設計旨在恰當?shù)姆蹲x給學生以導向作用，利于理解把握課文內(nèi)容。）

奇妙之處 3：關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。（引導學生說說為什么會這樣呢。）學生有感情地讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間的互相關(guān)愛之情。

4、互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。（引導學生有感情地讀第五小節(jié)。）

三、有感情地讀全文，體會親情

1、讀自己喜歡的小節(jié)，小組內(nèi)讀。

2、指名讀。

3、男、女生競賽讀。

4、合作讀。

四、感悟詩歌，課外延伸

配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩。

（此環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶。）

五、課后作業(yè)

1、讀課文給家人聽。

2、積累詞語。

3、為家人做一件事情。

4、寫反義詞

開----（??? ）???? 暖----（??? ）

５、給青字加偏旁組新字

青（??? ）（??? ）（??? ）（??? ）（??? ）

６、詞語搭配

（????? ）的球賽?? （????? ）的音樂

（????? ）的秘密

六、板書設計

5? 看? 電? 視

?

[教學提示]

本教案第二課時的教學設計是通過老師的提問，抓重點詞語來引導學生理解內(nèi)容。如果學生基礎(chǔ)較好，也可以采用抓住人物的愛好和做法來學習，從中領(lǐng)悟出奇妙的原因?？勺鋈缦略O計：

1、你喜歡哪一小節(jié)，讀一讀，并與喜歡同一小節(jié)詩的同學說說詩中的人物是怎樣想的，表現(xiàn)得怎樣。

2、學生匯報交流，教師適時點撥。

（1）爸爸很孝順。你從哪里讀出的？有感情地再讀一讀。

（2）奶奶愿意讓孩子們高興。

（3）家人能夠互相關(guān)心。（有感情地讀一讀）

（4）每個人的心里裝著一樣東西，那就是愛，一顆美好的心靈。（理解課文內(nèi)容，用自己的話來表達）

3、有不同意見的同學也可以說說，進行朗讀訓練。

4、說說學習本課后的感受。

6、 胖乎乎的小手

學習目標

1、會認"胖、喜"等13個字，會寫"畫看著笑會興"6個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

課前準備：

1、課生字小卡片，每個學生一份。

2、小黑板：書寫本課13各生字。

3、學生預習：讀讀課文，標出自然段，畫出生字詞。

第一課時

一、導入新課

（課前板書課題。給每個學生分好號：12345）

（一）請全班學生共同伸出手，找一個"胖乎乎的小手"，讓他舉起來。

（二）以手解題，學習生字"胖"：這就是胖乎乎的小手。胖-月、半

二、朗讀感悟

（一）言語鼓勵，激發(fā)情趣。

（二）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。

（三）重點領(lǐng)讀課文，正音。?? 注：較難讀的句子及字詞

第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡

第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上

第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。

這胖乎乎的小手 / 替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫

第六段：蘭蘭明白了 // 全家人 / 為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情

（四）分段檢查朗讀情況。

誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）

（五）有感情地朗讀課文，感悟課文。

1、創(chuàng)設情境。

（1）這張畫是誰畫的？（貼蘭蘭的剪圖）

（2）下面老師表演一個動作，看誰能從課文中找到寫這個動作的句子讀讀。（表演爸爸的動作，讓學生讀："爸爸……貼在了墻上。"）

（3）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？

（讀蘭蘭的話時，要覺著自己就是蘭蘭）誰能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳"蘭蘭"。

（4）老師讀爸爸的話。（最佳爸爸）

（讀爸爸的話時，要覺著自己就是"爸爸"）

2、（張貼媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽）

（讀媽媽的話時，要覺著自己就是"媽媽"）

3、看看，是誰從廚房里出來了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰能笑著把姥姥的話讀讀？（最佳姥姥）

（讀姥姥的話時，要覺著自己就是姥姥，這叫進入角色。）

4、現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰能說說為什么喜歡？（因為蘭蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）

5、演讀。

（1）小組內(nèi)表演：1號演蘭蘭。2 號演爸爸。3 號演媽媽。4號演姥姥。5號做導演，讀其他的話。

（2）全班挑選人和老師一起表演。（先小組推薦一個最好的參加評比）

（3）師生同臺表演。

表演完畢，趁勢解決"小泡泡"--"角色（爸爸）"詢問：蘭蘭，等你長大了，準備幫我們做哪些事呢？

三、完成課后作業(yè)：

1、老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?/p>

2、我們每人都有一雙手，請小組內(nèi)互相討論一下，回家后準備幫爸爸媽媽做哪些事？

3、除了父母、老師，我們還有很多同學和朋友，誰打算幫大家做點事？做什么事？（我?guī)痛蠹?-）

第二課時

一、認字

（一）出示生字詞（投影片）

胖乎乎 喜歡 剛下班? 一張? 拖鞋? 變成? 事情? 墻上? 貼 替? 幫? 等

（二）激發(fā)情感：上節(jié)課同學們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認識了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認識的生字詞。請大家自由地讀一讀，如果個別讀不準或者還沒大有把握的字，可以找同學請教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個字在哪一段。

（三）鞏固練習

1、齊讀一遍。

2、單音詞組詞練習：這幾個詞孤單單的，誰能個他們找個朋友或幾個朋友，組成詞語或者一句話？

3、去掉其他字，只留生字，進行猜字游戲。

（1）有個字中有兩個口字。（喜、墻）

（2）有一個字左邊是個提土旁--墻

（3）有個字有兩個土字--鞋

（4）月亮出來一半了，射箭的弓拉長了，兩個大丈夫跑到太陽上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。（胖、張、替、幫）

3、認讀生字練習：全體同學把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學生趕快從卡片中找到生字并舉起來。

二、寫字

（一）示范講解

畫：（1）范寫，讓學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。

（2）講解要點：半包圍結(jié)構(gòu)的字--下包上，下面的框不能太高，要把上面露出來。

（3）學生仿影一遍。

看、著、笑、會、興：

總體講解：上下結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵是要把上下兩部分寫得寬而扁

（1）范寫"著"字并講解：關(guān)鍵是要把"羊"的尾巴靠左，給下面的目字流出空來。"看"字和"著"一樣。

（2）生仿影"看、著"二字。

（3） 范寫"笑"字，讓學生觀察。

（4） 范寫"會"字，讓學生觀察。

（二）學生練習

1、閉目靜坐5秒鐘，播放古箏曲《漁舟唱晚》片段，讓學生在幽靜的音樂聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。

2、描一遍、臨一遍。

3、發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

三、擴展閱讀

（一）出示短文，學生試讀，注意文中那些又大又黑的字。

烏 鴉 愛 媽 媽

烏(wū)鴉(yā)媽媽十分喜歡小烏鴉，每天都抓(zhuā)很(hěn)多蟲子給(gěi)它吃，小烏鴉長(zhǎng)得胖乎乎的，非(fēi)常(cháng)可愛。小烏鴉在心里說："等我長大了，一定(dìng)愛媽媽，要幫媽媽做很多事情！"

小烏鴉慢(màn)慢地長大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻(què)老了，飛不動了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲子吃。

有一天，天剛亮，森(sēn)林里突(tū)然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說："孩子！你趕(gǎn)快逃(táo)走吧！不要管(guǎn)媽媽了。"大烏鴉說:"不！我不能丟(diū)下媽媽！我要救(jiù)媽媽！"

大烏鴉拖著樹（shù）枝(zhī)使(shǐ)勁(jìn)撲(pū)火，但(dàn)是一點用也沒有，大火越(yuè)來越猛(měng)。

正在這時候(hòu)，奇(qí)妙(miào)的事情發(fā)生了：天空中突(tū)然烏云密(mì)布,"嘩(huā)嘩嘩"，一場大雨，把森林大火澆(jiāo)滅了。

大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開翅(chì)膀(bǎng)，緊(jǐn)緊地抱(bào)著它，說："我的孩子，你真是個孝(xiào)順(shùn)的好孩子！"大烏鴉把頭貼在媽媽的懷(huái)里，幸(xìng)福(fú)地笑了。

（二）教師范讀

（三）學生自讀

（四）作業(yè)：回家后把這個故事讀給爸爸媽媽聽。

四、實踐活動

用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫，并寫上一句話：我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠__________________。

1、? 詞語搭配（??????? ）的小手???? （???????? ）地說

2、? 我替爸爸??????????????? 。

我給媽媽???????????????? 。

我?guī)屠蠋???????????????? 。

我為大家???????????????? 。

3、? 讀一讀，想一想相同的字意思相同嗎？

張爺爺?? 一張畫?? 張開??? 張燈結(jié)彩?? 東張西望??? 張貼

4、形近字組詞看（??? ） 花（??? ） 會（??? ）著（??? ）畫（??? ）全（??? ）話（??? ）

板書：

6、胖乎乎的小手

拿拖鞋?????????? 洗手絹

小手圖

撓癢癢

7?? 棉鞋里的陽光

[教學目標]

1、指導學生認識"棉""照"等 13 個生字，寫 6 個字。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。

[重點難點]

1、教學重點：指導學生認記生字，有感情地朗讀課文，學會體貼長輩的思想品質(zhì)。

2、教學難點：指導學生正確書寫生字。

[課時安排] 2 課時

[教學過程]

第一課時

一、看圖說話，導入新課

1、今天老師要給你們講一個非常好聽的故事。（出示課件，教師敘述課文內(nèi)容）

2、請你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

3、學生看圖，自由練說后，指名說故事。

4、板書課題，隨機認讀課題中的生字。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞，再相互交流。

2、小組同學用自己喜歡的辦法識字。

3、指名按自然段逐段讀課文。

4、其他同學邊聽邊畫：課文中哪幾個人物？哪些字的讀音要提醒大家注意？

三、互相交流，認讀生字

1、小組交流。

2、各小組選派代表指出要注意讀音的字詞。

3、老師指出相應字詞。

4、請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式地讀。

5、學生自讀自糾，互讀互糾。

6、師生共做識字游戲鞏固生字。

四、讀順課文，深入體會

1、把生字寶寶請回到課文中，你們還能不能讀好？

2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

3、根據(jù)學生回答，出示課文中人物的語言。

4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5、邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么？

（此環(huán)節(jié)的設計旨在注重激發(fā)學生的想象力，誘導學生說出自己讀后的感受。）

五、提出問題，自讀自悟

1、讀了課文，自己能提出什么問題？自己問自己答。

2、讀了課文，你們還能提出哪些問題讓同學回答？

六、看圖對文，情感升華

1、出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。

2、想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？

七、課后作業(yè)

1、 寫出女的字（?? ）（?? ）（?? ）（?? ）(?? )

寫出父的字（?? ）（?? ）（?? ）（?? ）(?? )

寫出人的字（?? ）（?? ）（?? ）（?? ）(?? )

2、形近字組詞

牛（??? ）?? 說（??? ）???? 午（??? ）?? 脫（??? ）

八、板書設計

7? 棉鞋里的陽光

棉??? 照??? 曬??? 被??? 蓋??? 午

收??? 脫??? 躺??? 合??? 眼??? 晴

7?? 棉鞋里的陽光（第二課時）

一、交流討論，鞏固識字

讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽，挑選會認的字說詞語，要說出是怎么知道這個詞的。

二、研讀課文，感悟內(nèi)容

1、教師導語：上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進一步地了解小峰呢？

2、引導學生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個問題讓學生把課文讀懂。

（1）媽媽為什么要給奶奶曬棉被？（"陽光鉆進棉花里"，棉被更暖和。）

（2）小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？（"棉鞋里也有棉花"，曬過以后更暖和。）

3、學生進行交流，感悟課文內(nèi)容。

4、學生分別對以上兩個問題進行匯報，教師適時指導。

5、學生自由讀，讀出奶奶、媽媽、小峰說話時的語氣，體會情感。

6、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。

7、利用多種形式朗讀，學生評價，教師評價。

8、全班匯報讀。

三、理解課文，說話訓練

1、用"因為……所以……"，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。

2、用"因為……所以……"，說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。

四、認真觀察，指導書寫

1、今天我們要學習寫好 6 個字，先讀一讀。

2、教師范寫這幾個字，引導學生觀察這幾個字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。

本課有四個左右結(jié)構(gòu)的字，而且出現(xiàn)了兩種相同的偏旁，可以分類指導書寫。"媽、奶"二字都有"女字旁"，重點指導"女字旁"的寫法：筆順要適當提醒一下：其中的"橫"變?yōu)?提"，書寫時不能超出右邊的"撇"；另外，"馬"字的第二筆是"豎折折鉤"，"乃"字的第一筆是"橫折折折鉤"，都是一筆寫成的，要提醒學生注意；"放、收"二字中都有"反文旁"，重點指導。

3、先書空、再寫字。

（此環(huán)節(jié)的設計旨在寫字教學，也是低年級的教學重點，評價和激勵有機結(jié)合，激發(fā)學生寫字的興趣，打下良好的寫字基礎(chǔ)。）

4、學生練寫。

五、課后作業(yè)

１、 詞語搭配

（???????? ）

暖和的??? （???????? ）

（???????? ）

２、? 連一連組字

人?? 大?? 女?? 米?? 月?? 日?? 衣

半?? 王?? 可?? 少?? 青?? 西?? 皮

（? ）（全）（? ）（? ）（?? ）（? ）（? ）

３、找朋友

曬????? 蓋????? 收????? 脫????? 睡????? 合

棉衣???? 午覺??? 眼睛??? 棉鞋??? 棉被??? 棉花

8?? 月亮的心愿

[教學目標]

1、指導學生認識"簾、女"等 14 個字，會寫"女、太"等 6 個字。

2、指導學生有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生體貼、照顧父母的愿望和行動。

[重點難點]

1、教學重點：引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

2、教學難點：引導學生體會月亮和小女孩的心愿。

[課時安排] 2 課時

[教學過程]

第一課時

一、談話激趣，導入課題

1、板書"心愿"，理解"心愿"。問：小朋友們，你們有什么心愿？

2、你想知道月亮有什么心愿嗎？（出示課文插圖）說說圖上分別畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）

3、觀察發(fā)現(xiàn)：兩幅圖中月亮的表情有什么不同？看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想？今天我們學習第 8 課。（齊讀課題）

二、感知性閱讀，學習生字詞

1、自由讀課文，用"_____"畫出生字詞。

2、用自己喜歡的方式認字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等等）

3、檢查生字詞掌握情況。

（1）"開火車"讀字、組詞。（教師指導）

（2）去掉拼音，學生當小老師帶讀。

（3）哪些字你以前認識？怎么認識的？你有什么好辦法記住這些字？

（4）教師說字謎，學生猜。（簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京）

（5）學生說字謎，大家猜。

（此教學設計旨在根據(jù)低年級學生特點，讓其在多種形式的讀中認識字形，讀準字音，鞏固識字。培養(yǎng)其識字的興趣，激活學生的思維。）

三、觀察字形，指導書寫

出示生字，書寫時應注意什么？（強調(diào)"女"字、 "太"字的"豎撇"，"氣"字的最后一筆的寫法，將"亮"與"高"作比較，上中下三部分要緊湊些。）

教師范寫──學生描紅──練寫。

比一比，評一評。（學生評價）

四、布置作業(yè)，預留問題

1、? 詞語搭配

（?????? ）????????????????????????? （?????? ）

悄悄地????? （?????? ）???????????? 愉快地?????? （?????? ）

（?????? ）????????????????????????? （?????? ）

（?????? ）

照顧?????? （?????? ）

（?????? ）

2、? 詞語積累

自言自語?? 精彩?? 和風細雨?? 萬紫千紅?? 鳥語花香?? 山清水秀

五、板書設計

8 月亮的心愿

讓明天有個好天氣????? ？???? 明天還是下雨吧

女? 氣? 去? 太? 早? 亮

8?? 月亮的心愿（第二課時）

一、積累字詞，引入新課

1、利用課件復習生字生詞。

2、導入：月亮去了兩個小女孩的家，她們分別在干什么？

二、讀中想象，探究感悟

1、出示課文第一幅插圖，教學第一、二自然段。

（1）學生結(jié)合插圖找出相關(guān)自然段讀一讀。（自由讀）

（2）指名讀，其他學生畫出喜歡的詞語。

（3）假如你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么？為什么？（學生自由暢想。）

（4）同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。

（5）用"商量"說話。

2、出示課文第二幅插圖，學習第三至第八自然段。

３、讀第三至第七自然段。（指名讀）

４、引導學生發(fā)現(xiàn)對話與以往的不同，試著讀一讀。

５、同桌分角色讀，體會小女孩的心愿。（此環(huán)節(jié)的設計旨在多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學習，合作學習。）

（教師板書：照顧媽媽）

６、月亮會怎么想？（學生暢所欲言。）

７、齊讀第八自然段。

三、拓展練習，體會深意

教師：月亮開始是什么心愿？"好天氣"--→" 下雨"

1、為什么改變心愿呢？出示最后一段。

2、理解"艷陽天"：今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？

3、月亮的心愿到底是什么？（自由發(fā)言）

4、你喜歡文中的誰？說一說。（引導學生能像文中小女孩一樣關(guān)愛父母，像月亮一樣為他人著想。）

5、講《烏鴉反哺》的故事。

四、課后作業(yè)

１、 照樣子寫詞語

商量商量

綠油油

干干凈凈

２、? 加一筆組成新字，并組詞

云-----（??? ）（???????? ）

大-----（??? ）（???????? ）

３、形近字組詞

戶（??? ）?? 去（??? ）?? 早（??? ）

尸（??? ）?? 云（??? ）?? 草（??? ）

五、板書設計

8? 月亮的心愿

?語文園地二

[教學目標]

1、指導學生學會用"加一加""減一減"的方法識字，體會"張"字在不同語境中的不同含義，復習鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。

2、指導學生感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累好詞、佳句的好習慣。培養(yǎng)學生的口語表達能力及聽說能力。

3、指導學生有感情地讀、背《鞋》這首詩，能根據(jù)所給內(nèi)容進行口語交際，并使學生感受到父母的關(guān)愛。

[重點難點]

1、教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法；積累詞語；朗讀、背誦詩歌。

2、教學難點：培養(yǎng)學生的聽說能力。

[課時安排] 3 課時

[教學過程]

第一課時 新課 標第一 網(wǎng)

一、激趣導入新知

教師：在漢字王國中，有許多漢字兄弟，它們長得很像。你們看它們來了。請你仔細觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

1、讓學生觀察一組象形字。

2、學生談觀察后的發(fā)現(xiàn)。

3、對學生的發(fā)現(xiàn)給予肯定，并與現(xiàn)在的漢字對照，指出學習識字時更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。

4、導入新課，板書課題。

二、發(fā)現(xiàn)、探究識字方法

1、字卡出示"漂、飄、完、園"4 個字，學生認讀后把字卡貼在黑板上。

2、觀察、比較這兩組生字，學生談發(fā)現(xiàn)。

3、小組內(nèi)交流、匯報。（尊重學生獨特的見解，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見）

4、學生匯報后，板書"票、元"兩個字。學生認讀、組詞、理解詞義。

5、出示"直""扁"兩個生字，學生認讀后把字卡貼在黑板上。

6、指導加偏旁組成新字并組詞。教師板書。

7、觀察、比較這兩組生字，學生談發(fā)現(xiàn)。

8、閱讀"學習伙伴"的話，觀察四組生字，總結(jié)識字方法。（"加一加""減一減"）

9、分別說出認識各組字分別用的哪種識字方法？

10、課件出示 6 個生字，學生認讀鞏固。

三、聯(lián)系生活，體會"張"字的不同含義

1、出示"張"字，學生認讀。

2、找出班內(nèi)姓"張"的同學，說明："張"可以表示人的姓氏。如：張爺爺。（板書）

3、出示其他帶"張"字詞語，學生自學，理解字義。

4、學生匯報交流，教師引導學生理解詞義。

①"張貼""東張西望""張開嘴巴"，學生用動作演示詞義。

②"一張畫"利用實物理解詞義。

③"開張"配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開張了。

（此教學設計旨在運用多種方法，聯(lián)系學生已有知識和生活經(jīng)驗，最大限度地促進學生認知水平的發(fā)展。）

5、引導學生根據(jù)"張"字不同意思進行擴詞練習。

四、鞏固方法，課外延伸

1、課后，用"加一加""減一減"的識字方法，自主識字。

2、體會生活中"張"字在不同語境中的不同含義。

五、課后作業(yè)

１、加偏旁再組詞：

哥（　）（）　舌（?。ā。￠T（?。ā。?/p>

工（?。ǎ▲B（?。ā。≈保ā。ā。?/p>

語文園地二（第二課時）

一、認讀詞語

1、導入：這一單元我們已經(jīng)學過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎？

2、大屏幕出示詞語，學生認讀。

（1）指名讀。（指導讀準輕聲和平翹舌音）

（2）"開火車"讀。

（3）同桌互讀、互聽、糾正字音。

（4）組內(nèi)交流，理解詞義。

（5）指導學生用"照顧""精彩"等詞進行口頭造句。

（6）全班交流積累的詞句。

二、讀讀背背

1、結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩的內(nèi)容。

2、教師范讀，學生體會詩歌所表達的思想感情。

3、認讀、理解詞語。組內(nèi)討論理解"依偎、港灣、享受、溫暖"4 個詞語，認讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。

4、朗讀背誦詩歌，逐段理解詩的意思。

（1）同桌互讀，在讀中加深對詩歌的理解。

（2）分段閱讀，理解詩歌。

讀第一段，思考：我的家庭成員都有誰？

讀第二段，結(jié)合詩的內(nèi)容展開合理想象。

讀第三段，指導有感情地朗讀，體會家中那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。

（3）啟發(fā)想象：大大小小的鞋之間會說些什么？

（4）指導背誦詩歌。

（5）配樂朗誦。

三、實踐活動

1、積累看電視時認識的好詞、好句。（張貼在墻報上，展示自己認識的字、詞、句等）

2、體會家的溫暖，為家人做一件力所能及的事。

四、課后作業(yè)

1、背誦《鞋》這首詩給父母聽。

２、泉水( 　)( 　)?? ( 　)( 　)盛開（?。╊仯ā。┥?/p>

春暖（?。? 　)（　）（?。o云（　）往今（?。?/p>

柳綠（　）（?。ā。ā。┓髅嬉ā。┳ⅲā。?/p>

有關(guān)一年級下冊語文復習要點（人教版）的教案

人教版一年級語文下冊期末復習資料

第一單元：

復習內(nèi)容：識字1—語文園地一

重點掌握：

1、會正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“萬”---“錢”）

2、能聽寫以下詞語：

千萬? 百萬 丁冬? 冬天? 齊全 說話? 聽說? 電話 笑話? 朋友? 友人 親人? 親自

春天? 高興 長高? 爺爺? 節(jié)日 春節(jié)? 歲月? 幾歲 你的? 不行? 行動? 古人? 聲母

聲音? 處處 知了

百花齊放? 紅花綠草 年年歲歲? 親朋好友 千方百計? 天天向上 萬水千山?? 古色古香

3、形近字組詞：說（? ）??

?????????????? 話（?? ）

4、音近字比較：有（? ）?? 聲（? ）? 只（? ）? 東（? ）? 花（?? ）

?????????????? 友（? ）?? 生（? ）? 知（? ）? 冬（? ）? 畫（?? ）

5、成語積累：

? 萬眾一心、萬無一失、桃紅柳綠、泉水丁冬、百花齊放、萬水千山、百發(fā)百中、年過半百、

? 百鳥爭鳴、五顏六色、點點滴滴、不慌不忙、評頭論足、齊頭并進、冰天雪地、心慈手軟、

? 電閃雷鳴、小題大做、滴水穿石、歡歌笑語、煙消云散、忙忙碌碌、聞雞起舞、詩興大發(fā)、居高臨下、古色古香、年年歲歲、經(jīng)久不息、節(jié)外生枝、親朋好友

6、照樣子說一說：

???????????????? 例：春雨和小草說話了，說著說著，小草蘇醒了。

???????????????? 例：春雨是（??? ），因為春雨落在（???? ），（??? ）。

???????????????? 例：鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長大了。

???????????????? 例：春雨給柳樹洗澡。

7、多音字組詞：

??????? 的???? 行

第二單元：

復習內(nèi)容：識字2—語文園地二

重點掌握：

1、會正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“懂”---“遍”）

2、能聽寫以下詞語：

洗手 洗衣 認真 掃地 打掃 真正 父母 母親 爸爸 完全 關(guān)門 寫完? 家里 看著 看見

畫家 畫畫 開會 關(guān)心 會合 高興 笑聲 說話 媽媽 奶奶? 奶牛 中午 午飯 放羊 開放

收回? 女子太陽 空氣早上? 回去? 過去 天亮? 亮光? 明亮 百花齊放 十全十美 千家萬戶 年過半百? 千變?nèi)f化? 一干二凈? 一分為二? 三分天下

一成不變

3、形近字組詞：讓（? ）? 關(guān)（? ）? 看（? ）? 氣（?? ）

?????????????? 認（? ）? 開（? ）? 著（? ）? 汽（?? ）

4、音近字比較：真（? ）?? 完（? ）? 星（? ）? 和（? ）? 亮（?? ）

?????????????? 正（? ）?? 玩（? ）? 興（? ）? 合（? ）? 量（?? ）

5、成語積累：

蜻蜓點水、時來運轉(zhuǎn)、父老鄉(xiāng)親、改頭換面、掃地出門、音容笑貌、少先隊員、妙筆生花、

家家戶戶、無精打采、沒完沒了、改天換地、十全十美、手舞足蹈、望而卻步、拖泥帶水、

歡天喜地、漫山遍野、不近人情、東張西望、裝模作樣、千家萬戶、背井離鄉(xiāng)、生老病死、

顧全大局、不足為奇、妙手回春、脫口而出、眼明手快、目不轉(zhuǎn)睛、大搖大擺、另眼相看、

奮不顧身、生離死別

6、多音字組詞：

??? 看??? 著??? 樂

7、你能用以下詞語說句寫句嗎？

?????? 什么?? 怎么?? 暖和??? 溫暖

8、說反義詞：

?? 晚（? ）黑（? ）來（? ）開（? ）少（? ）分（?? ）

第三單元：

復習內(nèi)容：識字3—語文園地三

重點掌握：

1、會正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“霧”---“炒”）

2、能聽寫以下詞語：

和氣? 和風 千萬? 李子? 香水 語文? 秀氣? 聽見 說唱? 連忙? 遠方

一定? 方向 以后? 主意? 更大 先生? 干凈? 起來 明白? 同意? 工人

專心? 才子 年級? 小隊? 趕來 歡唱? 目光? 總是 聽說? 明亮? 趕快

鳥語花香? 萬水千山 三心二意? 七上八下? 一心一意

3、形近字組詞：語（?? ）?? 李(???? )?? 趕(??? )?? 認(????? )?? 先(????? )

?????????????? 話（?? ）?? 香(???? )?? 起(??? )?? 隊(????? )?? 失(????? )

4、音近字比較：和（?? ）?? 向（???? ） 主（??? ）? 以（?? ）? 趕（??? ）

?????????????? 禾（?? ）?? 像（???? ）? 注（??? ） 已（?? ）? 干（??? ）

?????????????? 靜(??? )??? 對(???? )??? 同(???? )?? 名(???? )

?????????????? 凈(??? )??? 隊(???? )??? 童(???? )?? 明(???? )

5、照樣子說一說：

???????????????? 例：我仿佛聽見鳥兒的歡唱。

???????????????? 例：天忽然暗了下來，很快就下雨了。

???????????????? 例：如果明天不下雨，老師就和我們一起去登山。

???????????????? 例：下了雨以后，花兒更紅了。

???????????????? 例：我們準備明天去春游。

???????????????? 例：明白?? 明明白白

???????????????????? 鳥蛋涼涼的?? 涼涼的鳥蛋

6、多音字組詞：

??? 朝?? 佛??? 和?? 更??? 干

第四單元：

復習內(nèi)容：識字4—語文園地四

重點掌握：

1、會正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“蜻”---“摸”）

2、能聽寫以下詞語：

螞蟻?? 前后?? 古詩? 天空? 房子? 上網(wǎng)? 兒童?? 黃瓜?? 關(guān)閉 立正 林業(yè)??????

花朵? 多美?? 我們? 葉子? 飛機? 她們? 送來?? 過去?? 有時?? 讓開? 去吧?

蟲子? 來往?? 很多? 好嗎 起得早河水?? 姐姐?? 借東西 哪里?? 走呀?? 前面?

一朵云 什么? 黃牛?? 美好??? 綠葉?? 一條河?? 正在?? 方向? 童話? 空中?? 不是

3、形近字組詞：

視（?? ） 過(? )? 惜(? )? 很(??? ) 往(?? ) 送（?? ）閉（?? ）

機（?? ） 時(? )? 借(? )? 跟(??? ) 住(?? ) 過（?? ）問（?? ）

4、音近字比較：

嗎（? ）? 立（?? ） 往（? ） 同（? ）?? 多（?? ） 河（??? ）

螞（? ）? 力（?? ） 網(wǎng)（?? ） 童（? ） 朵（? ）? 和（??? ）

每(?? )?? 那(?? )? 吧(??? )? 牙（?? ） 是（? ）??

美（?? )?? 哪(?? )? 把(??? )? 呀(?? )? 事（?? ）

5、照樣子說一說：

???????????????? 例：荷葉是小水珠的搖籃。 荷葉是（??? ）的（?? ）。

???????????????? 例：這里有很美很美的荷花。

???????????????????? 這里有很（? ）很（? ）的（? ）

???????????????? 例：花蝴蝶一邊唱歌一邊跳舞。

???????????????? 例：小朋友在學校力學習。

???????????????? 例：??? 游來游去??? （? ）來（?? ）去

???????????????????????? 青青的假山???? （? ）的（??? ）

6、多音字組詞：

?????? 長? 樂??? 著? 得?? 空

?

第五單元：

復習內(nèi)容：識字五—語文園地五

重點掌握：

1、會正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“團” ---“舊”）

2、能聽寫下列詞語：

跟從 園長? 園丁 涼快?? 重量 因為? 笑臉? 陽光 可是? 石頭? 辦法

找朋友? 許多? 別人 到處? 那邊? 哪邊 哪里? 嚇跑? 再見 再會? 大象

對象? 好像? 做作業(yè) 點頭? 照片? 為什么 害怕? 光明? 別處

3、形近詞組詞：許（?? ）? 量（? ） 為（?? ）? 石（??? ）

?????????????? 午（?? ）? 重（? ） 辦（?? ）? 右（??? ）

4、音近詞組詞：多（??? ）? 因（?? ） 陽（?? ）象（??? ）

?????????????? 都（?? ）?? 音（? ）? 樣（?? ）像（??? ）

????????????? 做（???? ）? 坐（?? ）? 那（? ）? 到（? ）? 在（?? ）

????????????? 作（???? ）? 座（?? ）? 哪（? ）? 倒（? ）? 再（?? ）

5、照樣子說一說：

?????????????? 例：我最喜歡（??? ）

??????????????????? （????? ）最（???? ）。

?????????????? 例：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

??????????????????? （????????? ），到處（???????? ）。

????????????? 例：瓶子里的水漸漸升高了。

????????????????? （??????? ）漸漸（????? ）。

????????????? 例：官員們一邊看，一邊議論。

???????????????? （?。┮贿叄ǎ┮贿叄ǎ?/p>

????? 例：大象的腿像四根柱子。

　?????? （?。┫瘢ā。?。

6、多音字：

???????? 都? 為?? 地?

第六單元：

復習內(nèi)容：識字6—語文園地六

重點掌握：

1、會正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“?！?--“兄”）

2、能聽寫以下詞語：

?? 沙子 大海木橋 竹林 軍隊 禾苗 井水 家鄉(xiāng) 上面 忘記 想念 王子 從來這邊? 進去

?? 道路 寶貝原來? 男女 可愛 小蝦 跑去 吹風 大地 快樂老師 風吹雨打師長

3、形近字組詞：沙（? ）? 忘(? )????

????????????? 海（?? ） 想(? )?

4、音近字比較：

? 到（??? ）原（??? ）元（??? ）嚇（??? ）樂（?? ）??????????????

? 道（??? ）員（???? ）園（?? ）蝦（??? ）熱（?? ）

? 地（??? ）快（??? ）進（??? ）

? 的（??? ）塊（??? ）近（??? ）

5、照樣子說一說：

???????????????? 例：把字句改成被字句。

???????????????? 例：王二小常常一邊放牛，一邊放哨。

???????????????? 例：（藍藍的）大海。

???????????????? 例：（找找）朋友。

???????????????? 例：我很想念在北京工作的爸爸。

???????????????? 例：數(shù)量詞的運用是重點。

6、多音字組詞：

地??? 種??? 分????? 要

第七單元：

復習內(nèi)容：識字7—語文園地七

重點掌握：

1、會正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“虛”---“狼”）

2、能聽寫以下詞語：

? 熱情? 冷淡?? 全對? 拉車? 送給? 種花? 吃完? 長短?? 吃面

生活?? 練習?? 很苦? 學習? 非常? 問好? 房間? 伙伴?? 公共

? 汽車? 分別?? 要好?? 沒有? 位子? 地位? 孩子? 選中?? 拉開

種地?? 干活? 不對??? 一把沙子

3、形近字組詞：間（? ）? 氣(? )?? 種(? )? 給(??? ) 情(??? )

????????????? 問（?? ） 汽(? )?? 和(? )? 活(??? ) 清(??? )

4、音近字比較：成（? ）? 獅（?? ） 芽（?? ） 以（?? ） 應（?? ）

????????????? 城（? ）? 師（?? ） 牙（?? ） 已（?? ） 因（?? ）

????????????? 靜(?? )??? 半(?? ) 飛(??? )? 長(??? )

????????????? 凈(?? )?? 伴(?? )? 非(??? )? 常(??? )?

5、照樣子說一說：

???????????????? 例：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

???????????????? 例：他十分用心地培育花種。???????????

???????????????? 例：你怎么捧著空花盆呢？

???????????????? 例：只有自己種，才有吃不完地菜。

???????????????? 例：媽媽總是忘記自己的生日。

???????????????? 例：把地翻松?? 把白菜吃完

???????????????? 例：懶洋洋地曬太陽? 慢吞吞地說 （abb式詞語的運用）

6、多音字組詞：

?????? 將? 種? 分? 長

7、對對子?

大——（?? ） 黑——（?? ） 壞——（?? ） 低——（??? ）

晴——（?? ）? 慢——（?? ） 古——（?? ） 笑——（??? ）

遠——（?? ） 前——（?? ） 左——（?? ） 上——（??? ）

多——（?? ） 忙——（?? ） 死——（?? ） 無——（??? ）

外——（?? ）歪——（?? ） 天——（?? ） 來——（??? ）

晚——（?? ） 開——（?? ） 短——（?? ） 濕——（??? ）

冬——（?? ） 樂——（?? ） 方——（?? ） 送——（??? ）

別人——（?????? ）???? 痛苦——（?????? ）??? 退步——（????? ）

認真——（?????? ）???? 退步——（?????? ）

第八單元：

復習內(nèi)容：識字8—語文園地八

重點掌握：

1、會正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“初”---“跌”）

2、能聽寫以下詞語：

北方、南瓜、江湖、秋千、只要、星球、白雪、幫忙、請坐、就是、蘭花、

玩意、跳高、桃子、樹葉、剛才、名人、發(fā)現(xiàn)、成立、晚上、座位、海帶、

著急、行動、新年、有氣無力、實在、什么、變臉、面條

3、形近字組詞：請（? ）?? 發(fā)（?? ） 坐（? ）? 跳（? ）

????????????? 情（? ）?? 友（?? ） 座（? ）? 桃（? ）

4、音近字比較：有（? ）?? 坐（? ）? 個（? ）? 名（? ）? 發(fā)（?? ）

????????????? 友（? ）?? 座（? ）? 各（? ）? 明（? ）? 法（?? ）

?????????????

????????????? 玩（? ）?? 動（?? ） 新（? ）?? 在（ ）? 變（?? ）

????????????? 晚（? ）?? 冬（?? ） 心（? ）?? 再（ ）? 邊（?? ）

5、??? 照樣子說一說：

????? 例：（?? ）會捉（??? ）的害蟲。????????????????????????????????????????????????

????? 例：（?????? ）比（????? ）。

????? 例：（?? ）剛（??? ）。

????? 例：我（? ），而且（??????????? ）。

????? 例：（???? ）真是（??????????? ）。

6、多音字組詞：只???? 發(fā)

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課題

識字1

課時

第一課時教學目標：1、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。2、能正確流利地朗讀課文。（體現(xiàn)了閱讀中的第二條：學習用普通話正確、流利地朗讀課文。）3、能正確書寫“一、二、三、四、五、六”6個生字。（體現(xiàn)了識字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。）4、通過誦讀，了解詩歌的意思，初步體會山村的幽美和生活的快樂。（體現(xiàn)閱讀的第7條：誦讀兒歌，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。）重點與難點： 1、能正確流利地朗讀課文。2、能正確書寫“一、二、三、四、五、六”6個生字。課前準備：插圖、小黑板、習字冊

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教師活動

學生活動

教學目標及

達成情況一、揭示課題:1、從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了．識了字我們就可以讀書看報學到很多知識，大家高不高興啊？這節(jié)課我們就借助拼音學習一首古詩. （過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著倪老師一起參觀一個美麗的小山村． 3小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？2、（出示圖）觀察? 首先看遠處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）[你能說得更好嗎?] 再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍＂亭臺＂我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）

能按順序觀察圖畫，能把圖和詞語聯(lián)系起來。二、借助拼音，初讀古詩1、學生自讀古詩

（1）請小朋友打開書自己來讀讀這首小詩。（要求：注意，要讀準字音，讀通句子，然后再讀讀想想，好好地感受一下小山村的美。）2、檢查自讀情況

（1）檢查字音

（2）檢查詞句

字音都讀準了，誰能把古詩連起來給大家讀一讀。1、（2）根據(jù)老師的提示，自讀課文。2（1）、

a、區(qū)別“四”、“十”的讀音，指名讀，說說這兩個字在發(fā)音上有什么不同？（一個是翹舌音，一個是平舌音）集體讀

b、尋找平翹舌音的字，　這篇課文中還有哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音呢？學生說，教師一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝” 指名讀，教師相機正音（提醒學生讀準平翹舌音）

?c、讀準“煙”、“亭”， 誰當小老師教教大家？（注意讀準后鼻音）（2）

指名讀古詩，師生評議，幫助發(fā)音有困難的學生。能正確流利地朗讀課文。三、生字教學（1）認識田字格：畫面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。

（2）認識筆畫：多媒體依次出現(xiàn)“—（橫）”、“|（豎）”，∟（豎彎）┐（橫折）?（點）老師分別向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說幾遍。

（3）、指導寫字“一”：（1）出示生字卡片“一”，讓學生說出“一”的筆畫名稱，并仔細觀察它在田字格中的位置。（2）教師在投影上示范寫“一”，讓學生仔細觀察老師的運筆方法。（3）學生描紅（教師提醒學生注意握筆姿勢、寫字姿勢）。教師巡視，指導?！岸保海?）讓學生說說“二”由幾筆組成，并說說這兩個筆畫在田字格中的位置以及長短的不同。（2）學生嘗試描紅，教師巡回指導。（3）教師示范，指出學生書寫時的共

性問題。“三”：（1）小組討論，說說該怎么寫。（2）學生交流，教師在投影上示范（提醒學生注意三橫的不同寫法）“四”：（1）學生觀察四的每筆在田字格的位置。（2）教師范寫。（3）評議學生寫的字，指出共性問題。同樣學習“五”“六”（4）拿出習字冊，描紅，寫字。能正確書寫“一、二、三、四、五、六”6個生字。板書：? 一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。作業(yè)：1、正確、流利地朗讀課文。2、把今天所教生字每個寫4個。

課題識字1

課時第二課時教學目標：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。（體現(xiàn)了閱讀中的第二條：學習用普通話正確、流利地朗讀課文。）2、能正確美觀地書寫“四、五、六、七、九”五個生字。（體現(xiàn)了識字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。）3、通過學習詩歌，感受山村的幽美和生活的快樂。重點與難點： 1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能正確美觀地書寫“四、五、六、七、九”五個生字。課前準備：小黑板

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教師活動

學生活動

教學目標及

達成情況

一、檢查復習1．指名朗讀課文，認讀生字。

2．出示填空題。學生在田字格本上按順序默寫。

1．指名朗讀課文，認讀生字。

2．出示填空題。在田字格本上按順序默寫。

（）去（）里，煙村（）（）家，亭臺（）七座，八九十枝花。二、朗讀課文，理解詞語。1．齊讀課文。2．你讀懂了什么？想到了什么？

啟發(fā)學生講述：“二三里”是說路途不遠；“煙村”是有人居住的山村；“四五家”是指這個山村人家不多；“六七座”，有幾座亭臺；“八九十枝花”，有許多枝花。1．齊讀課文。2．你讀懂了什么？想到了什么？

預設：“二三里”是說路途不遠；“煙村”是有人居住的山村；“四五家”是指這個山村人家不多；“六七座”，有幾座亭臺；“八九十枝花”，有許多枝花。能有感情地朗讀課文。三、啟發(fā)想像，指導背誦1．聽配樂朗讀。2．指導學生練習背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫面。1．聽配樂朗讀。邊聽邊想像：你仿佛看到了什么？你覺得這個小山村怎樣？

（預設：如：靜靜的小山村、安靜的小山美麗的小山村。)??

2．練習背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫面。學習詩歌，感受山村的幽美和生活的快樂。四、指導寫字：七、八、九、十1．認識筆畫，借助范寫指導寫法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

2．說說筆畫數(shù)：都是兩畫。

3．學生描紅，教師巡視輔導。

4．展示學生寫得好的字。1．認識筆畫，借助范寫指導寫法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

2．說說筆畫數(shù)：都是兩畫。

3．學生描紅，教師巡視輔導。

4．展示學生寫得好的字。正確美觀地書寫“四、五、六、七、九”五個生字。

四、練習鞏固。

1．漢字寶寶都跑到了田字格里，你還認得它們嗎?

?2．睜大眼睛看看漢字寶寶們有什么不同? 比一比，再組詞。??? 1、

(指名讀。小老師領(lǐng)讀。)? 2、七（?? ）? 四（?? ）? 六（?? ）九（?? ）? 口（?? ）? 八（?? ）板書：???? 1一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花

作業(yè)：1、正確、流利、有感情地背誦課文。2、把今天所教生字每個寫4個。

課題識字2

課時第一課時教學目標：1、能按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。2、能正確，流利地朗讀課文。（體現(xiàn)了閱讀中的第二條：學習用普通話正確、流利地朗讀課文。）3、能認識“陽、鐘、穿、床、餐”六個二會字，“太、小、鳥、下、早、牙、上”七個四會字，會寫“太、下、早、上”四個生字。（體現(xiàn)了識字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。）4、通過朗讀韻文，學生初步感知韻文的特點。重點與難點： 1、能正確，流利地朗讀課文。2、能認識“陽、鐘、穿、床、餐”六個二會字，“太、小、鳥、下、早、牙、上”七個四會字，會寫“太、下、早、上”四個生字。課前準備：插圖、歌曲

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教師活動

學生活動

教學目標及

達成情況

一、音樂導入，激發(fā)興趣1、小朋友，今天老師給你們帶來了一首歌，想聽嗎？ 2、我們今天要學習的新內(nèi)容，也是和小朋友上學有關(guān)的。板書：識字21、放錄音歌曲《上學歌》），仔細聽，說說歌里講了什么？二、讀準字詞，感知韻文1、學生各自借助拼音，讀準生字字音。

2、反饋指導。

指名逐個兒讀詞語，重點指導帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。1、學生各自借助拼音，讀準生字字音。3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。?? ?4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。能讀準字詞，初步感知韻文。三、誦讀詞串，認識事物（1）???????? 指導學習第一行①師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學生說說看到了什么，聽到了什么？②師相機出示詞語：太陽? 鬧鐘? 小鳥師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。? ?④指名讀——男、女生讀——齊讀

　過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在干什么呢？①看組合的畫面，說說看到了什么，聽到了什么？④指名讀——男、女生讀——齊讀

（2）指導學習第二行①出示詞語：穿衣 下床 起早

②說說為什么將三個詞貼在同一畫面上？

指名讀——開火車讀——齊讀（3）第一行與第二行連起來讀一讀。

（4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞。能按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。四、學習生字1、示：太? 小? 鳥? 下? 早? 牙5、范寫各筆畫、生字6、學生書空、描紅、臨寫（播放音樂，給寫字姿勢正確、字寫得好的同學蓋紅花）2、說說你怎樣記住生字。（可從動作、字形等方面來記住生字）3、試給生字找朋友。如：太（太陽）（太大）等4、分析字形，指導書寫認識筆畫：（出示文中所示筆畫）6、學生書空、描紅、臨寫會寫“太、下、早、上”四個生字板書：? 太陽? 鬧鐘? 小鳥??? 穿衣? 下床? 起早刷牙? 洗臉? 用餐??? 上學? 升旗? 做操作業(yè)：1、正確、流利地朗讀課文。

2、把今天所教生字每個寫2個

課題識字2

課時第二課時教學目標：1、復習6種基本筆畫，會書寫“小、鳥、牙”這3個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫。 2、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，并用上識字2的詞語說上一段通順的話。（體現(xiàn)閱讀的第7條：誦讀兒歌，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。）3、能模仿韻文的特點說出中午、課間、傍晚在學校里做的事情。（體現(xiàn)口語交際足的第4條：能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。）4、學會用“小鳥”寫一句話。重點與難點： 1、會書寫“小、鳥、牙”這3個生字2、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，并用上識字2的詞語說上一段通順的話。課前準備：卡片、插圖

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教師活動

學生活動

教學目標及

達成情況一、檢查復習出示生字：太? 小? 鳥? 下?? 早“開火車”讀讀生字復習6種基本筆畫二、誦讀詞串，認識事物（1）指導學習第三行

①你起床后會做哪些事呢？②相機出示：早餐洗臉刷牙

③請小朋友為這三個詞排列順序，并連起來說一、兩句話。④齊讀這三個詞。

（2）指導學習第三行

①吃完了早飯做什么，小朋友到操場上去干什么呢？②選擇自己喜歡的方式學習這三個詞，③小結(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會學習好，身體好。（1）

①你起床后會做哪些事呢？（同桌說說）

②指名說

③請小朋友為這三個詞排列順序，并連起來說一、兩句話。④齊讀這三個詞。

（2）

①吃完了早飯做什么，小朋友到操場上去干什么呢？②選擇自己喜歡的方式學習這三個詞，可以看圖學詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動作進行表演……

按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，并用上識字2的詞語說上一段通順的話。三、熟讀韻語，指導積累1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。

2、師配樂范讀，指導邊讀邊在腦子里放電影。

3、自由模仿讀，可以加上動作進行表演。4、指名誦讀，進行表演。1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。

2、師配樂范讀，指導邊讀邊在腦子里放電影。

3、自由模仿讀，可以加上動作進行表演。4、指名誦讀，進行表演。用上識字2的詞語說上一段通順的話。四、擴展詞語，延伸積累1、說說小朋友還會接著干什么？（小組討論）

2、反饋，師根據(jù)學生的回答板書詞語，課后讀讀。1、說說小朋友還會接著干什么？（小組討論）

能模仿韻文的特點說出中午、課間、傍晚在學校里做的事情。五、學習生字1、師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。

2、學生書寫，進行評比、展覽。1、師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。

2、學生書寫，進行評比、展覽。板書：? 2太陽? 鬧鐘? 小鳥??? 穿衣? 下床? 起早刷牙? 洗臉? 用餐??? 上學? 升旗? 做操作業(yè)：1、正確、流利地朗讀課文。2、把今天所教生字每個寫2個。3、試著從今天所學詞語中選幾個說一句或一段話

課題識字3

課時第一課時教學目標：

1．了解公園的景物與設施，懂得要從小愛護公物。（體現(xiàn)閱讀中的第6條：向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。）

2．按順序觀察圖畫，能把圖畫上描繪的事物與詞語相聯(lián)系。（體現(xiàn)閱讀中的第5條：在閱讀中積累詞語）3．學會掌握本課的1種基本筆畫、5個生字，認識8個二類字，理解詞意。（體現(xiàn)了識字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。）重點與難點：識字寫字，朗讀課文。課前準備：小黑板、生字卡片

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教師活動

學生活動

教學目標及

達成情況

一、觀察圖畫，引出詞語。

1．(出示掛圖)小朋友們看，圖上畫的是什么地方?(公園)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?請小朋友們指著圖，和同桌說說。

2．出示詞語卡片：公園? 綠樹? 紅花? 小橋? 流水? 寶塔? 轉(zhuǎn)椅? 山洞? 火車? 蕩船? 木馬? 滑梯? （教師范讀，學生跟讀）

1．看圖，說說圖上畫的是什么地方?(公園)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?（指著圖，和同桌說說。）

2．根據(jù)老師出示的詞語，試著跟讀。

注意：讀準生字：

后鼻音：蕩? 洞? 公? 紅?

三拼音節(jié)：橋? 花火? 轉(zhuǎn)? 滑? 船?

翹舌音：山? 車? 水? 轉(zhuǎn)? 船。3．抽卡片認讀。開火車認讀。能按順序觀察圖畫。二、指導朗讀詞語。

1．抽卡片齊讀詞語，注意讀準字音。

2．教師范讀，學生跟讀。

??

4．指名分行讀，要求能讀準讀通。

5．詞語這樣編排，讀來覺得怎樣?

1．抽卡片齊讀詞語，注意讀準字音。

2．教師范讀，學生跟讀。

3．同桌互讀，比一比誰讀得好。??

4．指名分行讀，要求能讀準讀通。

5．詞語這樣編排，讀來覺得怎樣?(很好聽，還好記。)

能有感情地朗讀詞語。三、教學“火、山、水”三個生字。

1．指讀生字。???

2．識記生字字形。?

火：注意筆順。一點，二短撇，三長撇，四捺。???

山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。???

水：注意筆順規(guī)則，先中間后兩邊，(認識新筆畫：橫撇。)???

3．你自己還會記哪些生字???

4．口頭擴詞讀詞，鞏固識字。???

5．指導書寫。

???

教師板書，學生臨摹書寫。

學習寫新筆畫：橫撇。橫短，撇長。

1．指讀生字。???

2．識記生字字形。?

火：注意筆順。一點，二短撇，三長撇，四捺。???

山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。???

水：注意筆順規(guī)則，先中間后兩邊，(認識新筆畫：橫撇。)???

3．你自己還會記哪些生字???

學生交流。指答，如：公：八+厶? 園：口+元?? 紅： +工?? 花：? +化

4．口頭擴詞讀詞，鞏固識字。???

火車? 火氣? 生火? 山東? 火山? 火花? 火苗? 火紅? 紅火? 山頭? 下山? 淚水? 水珠? 水杯? 流水

5、書空并在田字格里練習書寫。學會掌握本課的1種基本筆畫、5個生字。板書：識字3公園? 綠樹? 紅花?? 小橋? 流水? 寶塔轉(zhuǎn)椅? 火車? 山洞?? 滑梯? 蕩船? 木馬作業(yè)：1、正確、流利地朗讀韻文。2、把今天所教生字每個寫4個。

課題識字3

課時第二課時教學目標：

1．了解公園的景物與設施，懂得要從小愛護公物。（體現(xiàn)閱讀中的第6條：向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。）

2．按順序觀察圖畫，能聯(lián)系書中的詞語來說說圖畫內(nèi)容。（體現(xiàn)閱讀中的第5條：在閱讀中積累詞語）3．繼續(xù)學會掌握本課的1種基本筆畫、5個生字，認識8個二類字，理解詞意。（體現(xiàn)了識字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。）

重點與難點： 識字寫字，聯(lián)系書中的詞語來說說圖畫內(nèi)容。課前準備： 課文情境圖

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教師活動

學生活動

教學目標及

達成情況

一、揭示課題。繼續(xù)學習“識字3”，讀好課文，學習書寫。跟讀課題二、復習活動。

1．(出示帶音節(jié)的 13個生字卡片。)抽認讀。去掉音節(jié)再認讀。開火車讀。?? 2．朗讀詞語卡片，讀準每個字音。

1．對老師出示的生字卡片上的 13個生字，抽認讀。去掉音節(jié)再認讀。開火車讀。?? 2．朗讀詞語卡片，讀準每個字音。掌握卡片上的13個生字。三、朗讀課文并背誦。

2．找找課文每一行的最后一個字，看看押什么韻?

3．教師范讀課文。

4．對照圖畫，說說這公園美嗎?美在哪里?(鼓勵學生用自己的語言加上想像說話。)

5．公園真是孩子們的樂園，看看圖，讀讀下面兩行課文，想想你玩過嗎?好玩嗎？挑一種你覺得最好玩的說說。

可以用以下句式：???

?(1)公園里可好玩了，有???? 、???? 、???? ，還有???? 、???? 、???? 。

?(2)公園里可好玩了，有???? 、???? 、???? 、???? 、???? 、???? ，還有???? 。我最喜歡玩???? 。???

6．讓我們一起來讀課文，讀出這小小公園的美，這小小樂園韻好玩吧!??

教師指導朗讀好韻文。???

8．嘗試背誦課文。

(1)教師指導背誦。

先想一想，公園里有什么景物?

公園里還有什么好玩的?

對，腦子里就像過電影一樣，把公園里好看的、好玩的都說一說就行了。

1．學生自由朗讀課文。???

2．找找課文每一行的最后一個字，看看押什么韻?(指花、塔、馬字的韻母。)

3．跟著老師，學生嘗試朗讀韻文。?

4．對照圖畫，說說這公園美嗎?美在哪里?可以用以下句式：

(1)公園里真美，有???? 樹，???? 花。有???? 橋，???? 水，還有寶塔。??

(2)公園里真美，有???? 的樹，???? 花，還有???? 的橋，???? 的流水，???? 的寶塔。

5．讀讀下面兩行課文，想想你玩過嗎?好玩嗎？挑一種你覺得最好玩的說說。

可以用以下句式：???

(1)公園里可好玩了，有???? 、???? 、???? ，還有???? 、???? 、???? 。

?(2)公園里可好玩了，有???? 、???? 、???? 、???? 、???? 、???? ，還有???? 。我最喜歡玩???? 。???

7．分組朗讀競賽。評讀。

8．嘗試背誦課文。

(1) 先想一想，公園里有什么景物?(綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔)

公園里還有什么好玩的?(轉(zhuǎn)椅、 火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)

（學生嘗試背誦?？梢酝阑ハ喑楸?，一人指圖，一人試背）?(2)交流。抽背。有感情地朗讀課文，了解公園的景物與設施，懂得要從小愛護公物。

四、教學“木、馬”兩個生字。

1．抽讀生字卡片。

5．生字開火車，口頭答題。

提供：木——(??? )——(??? )——(?? )——（?? ） 馬——(??? )——(??? )——(? ?)——（?? ）

6．指導書寫：觀察漢字在田字格里的位置。教師講解并板書。學生臨摹書寫。

1．抽讀生字卡片。

2．說說識記方法。馬：由三筆寫成。

3．學生書空練習。練習描紅。

4．生字開火車，口頭答題。

5．讀擴詞鞏固識記。

木頭? 樹木? 木馬? 木船? 馬車? 白馬? 馬頭

6．學生臨摹書寫。學會正確書寫5個生字。板書：? 識字3公園? 綠樹? 紅花?? 小橋? 流水? 寶塔轉(zhuǎn)椅? 火車? 山洞?? 滑梯? 蕩船? 木馬作業(yè)：1、正確、流利地朗讀韻文。2、把今天所教生字每個寫4個。

課題練習1

課時第一課時教學目標：1、復習鞏固所學筆畫及每個字的筆順。（體現(xiàn)識字與寫字的第3條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。）2、認識先撇后捺的筆順規(guī)則，寫好鉛筆字。重點與難點：按照正確的筆順寫字，關(guān)注字在田字格中的位置。課前準備：帶有田字格的小黑板、卡片

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教師活動

學生活動

教學目標及

達成情況一揭示課題

1、板書：練習12、引導：這節(jié)課我們一起來完成練習1，剛才老師寫題目的時候，我發(fā)現(xiàn)同學們都非常認真，只要保持，你的字會有很大進步。跟著老師書空課題在老師的引導下，學著養(yǎng)成良好的寫字習慣。二、看清筆順，鞏固筆順1、? 引言：在寫字的時候，我們一定要做到看清筆順，寫好筆畫看書，看書，分別說出幾種筆畫名稱，齊讀這些筆畫，集體書空。2、? 在64和65頁上有好多筆順，你看到了哪些字的筆順呀？“開火車”說出每個字的筆順。3、? 集體書空，并說每個字的筆順。4、? 說出這些字中容易出錯的字及容易出錯的筆畫。5、仔細看這些字及筆順的前面，你會有新的發(fā)現(xiàn)的。www.xkb1.com

1、打開書，翻到語文書第64和65頁，分別說出這幾種筆畫名稱，齊讀這些筆畫，集體書空2、知道語文書第64和65頁歸納了識字1、識字2、識字3三課的生字的筆順“開火車”說出每個字的筆順。集體書空，并說每個字的筆順。說出這些字中容易出錯的字及容易出錯的筆畫。5、仔細看這些字及筆順的前面，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。學習筆畫及每個字的筆順。三、寫好鉛筆字1、引言：筆畫、筆順都是寫好鉛筆字的基礎(chǔ)。2、出示卡片：八? 太? 木? 學生讀一讀，說說筆順。3、引導學生觀察各字在田字格中的位置。比較八、太、木的筆畫。5、? 師范寫、生描紅、仿影。力爭做到一筆描成，筆筆到位。評價、小結(jié)1、知道筆畫、筆順都是寫好鉛筆字的基礎(chǔ)。2、針對生字卡片：八? 太? 木? 學生讀一讀，說說筆順。3、觀察各字在田字格中的位置。比較八、太、木的筆畫。同：三個字都有撇和捺。異：“八”的兩筆，撇低于捺，撇捺之間要保持一定距離試著描紅、仿影。力爭做到一筆描成，筆筆到位。評價、小結(jié)認識先撇后捺的筆順規(guī)則，寫好鉛筆字。板書：? 練習1八? 木? 太（在田字格中）作業(yè)：把“八? 木? 太”在田字格中規(guī)范書寫。

課題練習1

課時第二課時教學目標：1、借助圖畫認識幾種動物，了解一些動物的自我保護意識。（體現(xiàn)閱讀中的第4條：借助讀物中的圖畫閱讀。）2了解大月小月的生活常識。3、能根據(jù)圖下的四個問題用幾句連貫的話自我介紹。（體現(xiàn)閱讀中的第6條：對感興趣的事件有自己的感受與想法，并樂于與人交流。）重點與難點：學用詞句，知道一些小動物保護自己的方式，口語交際，介紹自己。課前準備：掛圖

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教師活動

學生活動

教學目標及

達成情況

一、學用字詞句。

1．看圖，說說書上畫了哪幾種動物?(投影出示圖片：烏龜? 山羊? 刺猬? 烏賊。)

2．說說動物遇到危險時是怎樣保護自己的?

?(3)出示黑板題目。

山羊遇到危險時，就???????? ?。???????

刺猬遇到危險時，就???????? ?。

烏賊遇到危險時，就???????? ?。

(4)小組討論交流后，派代表回題目。

(5)除了這幾種動物，你還知道哪些動物遇到危險時會怎么做?

(6)學生展開討論，相互交流補充。

3．說說自己遇到危險時，能用什么辦法保護自己????

?(2)分小組討論，說說用什么方法最合適?

(3)指名回答。

(4)再說說遇到另外一些危險情況時，該怎么做?

1．看圖，說說書上畫了哪幾種動物?(認識：烏龜? 山羊? 刺猬? 烏賊。)

(1)自己讀讀圖下的漢字，不認識的字讀讀拼音。

(2)指名讀動物的名稱。

2．

(1)看拼音讀句子，說說烏龜遇到危險時是怎樣保護自己的?為什么要把頭和腳縮進硬殼里?有什么好處?

(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時的觀察來說一說山羊、刺猬、烏賊遇到危險時是怎樣做的?

(3)針對小黑板上的題目進行討論。

(4)小組討論交流后，派代表回題目。

(5)除了這幾種動物，你還知道哪些動物遇到危險時會怎么做?

(6)學生展開討論，相互交流補充。

3．說說自己遇到危險時，能用什么辦法保護自己????

(1)舉例：一天放學后，你一個人回家時，路上遇到一位陌生人，請你給他帶路，你會怎么做?

(2)分小組討論，說說用什么方法最合適?

(3)指名回答。(4)再說說遇到另外一些危險情況時，該怎么做?借助圖畫認識幾種動物，了解一些動物的自我保護意識。二、讀讀背背1、?? 引：哎有左拳頭呢！起什么作用呀？2、?? 學生借助拼音讀一讀，教師巡視，個別指導。1、?? 說說左拳頭起什么作用2、借助拼音讀一讀。3、說說通過朗讀知道了什么？4、借助左拳頭論一論，其他學生及時幫助學生理解，及時補充。集體讀。（引導背誦）三、口語交際1、引：你們姓什么叫什么呀？或者你今年多大啦？……指出：把自己的有關(guān)情況告訴別人，這就是自我介紹2、老師作示范介紹，明確介紹的要求：介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，（獎勵標志分別為□△○☆◇）看誰得到的獎最多。1、說說自己姓什么叫什么呀？或者你今年多大啦？……知道把自己的有關(guān)情況告訴別人，這就是自我介紹2、明確介紹的要求：介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。3、根據(jù)投影中的提示，自己練習自我介紹。同桌互相說一說。4、全班交流。個別進行自我介紹。（可以加上適當?shù)膭幼鳌⒈砬榈龋┠芨鶕?jù)圖下的四個問題用幾句連貫的話自我介紹。板書：? 練習1自我介紹作業(yè)：向爸爸媽媽完整地介紹自己

有關(guān)一年級下冊語文知識點梳理的教案

一下第一單元知識點?

1易錯生字：

春：下面是“日”。齊：上面長橫兩邊露頭。

綠：右邊“錄”下面不是水?；ǎ河蚁虏皇秦?。

歲：上面山最后豎下面露頭。親：注意橫長度不同。

聲：上面是士。知：矢字旁最后是點。

忙：豎心旁的點要注意，亡橫長。多：兩個夕上下要對齊。

知：左半部分是兩橫，第一橫莫忘。

2 同音字、音近字區(qū)別：

冬（冬天） 白（白云） 聲（叫聲）? 只（一只） 有（沒有）

東（東西） 百（百萬） 生（生氣）? 知（知道） 友（朋友）?

3加偏旁變成新字：

舌（話）? 月（朋）? 門（們）? 工（紅）

早（草）? 卜（處）? 夕（多）（歲）? 亡（忙）

4多音字：

行?? xíng?? 行走? 行人? 不行? 人行橫道? 行車??????????????????????

háng???? 一行? 銀行? 車行?

5重點詞語：

萬物復蘇? 泉水丁冬? 百花齊放? 百鳥爭鳴? 說話? 朋友? 春天

高興? 你們? 紅花綠草? 爺爺? 春節(jié)? 歲月? 親人? 行走? 古詩

笑聲 叫聲? 多少? 到處? 處處? 知識? 很忙?

6 積累描寫春天的詞語：《識字1》和《語文園地一》中有關(guān)詞語

寫下來。?????????????????????????

???????????????????????????????????

一下第二單元知識點

1、易錯的生字：

掃：最后一筆橫不能出頭。真：中間有三橫。關(guān)：最后一筆是捺。

寫：“寫”的偏旁是“禿寶蓋”。看、著：兩個字的下半部分是“目”。

媽、奶：注意“女字旁”最后一筆“提”不露頭。

放、收：注意“反文旁”的寫法。? 氣：最后一筆是“橫斜鉤”。

去：上面一筆為豎。? 亮：和“高”區(qū)分開。

2、形近字、同音字

西（西方）? 真（真正）? 看（看書）? 奶（牛奶） 畫（書畫）

洗（洗手）? 直（一直）? 著（看著）? 媽（媽媽）? 話（說話）

太（太陽）? 收（豐收）? 午（中午）? 合（合唱） 爸（爸爸）

大（大山）? 放（放手）? 牛（黃牛）? 和（和平） 爺（爺爺）

3、易錯的筆順。? 母：?????????????????? 奶：

女：?????????????????? 家：

4、重點詞語：

父母? 眼睛? 醫(yī)生 太陽? 喜愛? 照顧? 改變? 離開? 精彩 奇妙

認真? 歡樂? 事情? 變化 另外 剛剛? 完全? 擺動? 火車票 植樹 值日生? 元旦? 一篇小說? 滿山遍野? 東張西望? 懂禮貌? 教師? 碗筷? 心愿? 等待? 胖乎乎? 脫鞋? 躺在

5、詞語搭配

洗碗筷? 掃庭院? 美滋滋?? 懂禮貌?? 紅潤潤? 胖乎乎? 跳舞蹈??

白花花? 曬棉被 亮晶晶? 有趣的問題 精彩的球賽? 滿意的笑容

胖乎乎的小手? 茁壯的樹苗?? 綠油油的小樹? 亮晶晶的眼睛

?溫暖的陽光

6、反義詞? 假（真）?? 收（放）? 開（關(guān)） 晚（早）? 笑（哭 ） 來（往 ）

7、辨字組詞

天? 太? 大? （? ）陽? （? ）家? （? ）氣? （? ）累? 長（? ）

直? 值? 植??? （?? ）日生? （?? ）樹? 正（?? ） 價（?? ）

一下第三單元知識點?

1易錯生字：

李、秀、香：三字中第四和第五筆分別為捺。?

定：第四筆是橫。 總：上面是倒八字頭。?

連、遠等走之底的字要注意走之底的寫法。?

以：最后一筆是點。 級：右半部分的寫法要注意。?

同：第三筆是橫。更：撇要頂住最上面的橫。

凈：右邊中間的橫要出頭。專：豎折鉤是一筆寫成。

2 常見偏旁歸類：

辶：連 遠 送 過 邊 進 道 選

口：唱 聽 葉 嚇 叫 吃 呀 呢 哪

木字旁：機李 橋 桃 樹

禾字旁：和 秀 香 種 秋

3重點詞語：

朝陽?? 晚霞?? 晨霧?? 秋霜?? 山清水秀? 萬紫千紅? 和風細雨??

鳥語花香? 鳥蛋涼涼的? 涼涼的鳥蛋? 小路長長的? 長長的小路

楊樹高高的?? 高高的楊樹?? 認真?? 少先隊? 先進?? 失去?? 準點? 難題?? 備課?? 各自 奇怪? 聰明? 活潑? 冰涼 可口?? 準備? 趕快?? 觀看?? 包圍?? 堆積?? 花花綠綠? 干干凈凈?? 高高興興? 蝴蝶?? 蜜蜂?? 碧野? 秀麗?? 取下?? 一定?? 捧著?? 連忙?? 如果? 輕輕的?? 仿佛?? 抬頭?? 投向?? 聰明?? 活潑? 忽然?? 眨眼 總是?? 以后?? 注意? 先生?? 小鹿?? 慢慢的?? 堆積?? 鼻子 腦袋?? 奇怪? 推車?? 一輛?? 趕來? 多久 準備 干干凈凈?? 失物?? 年級?? 同學? 圍觀? 工人?? 專心? 排隊?? 剛才? 請坐?? 一雙?? 各自

5 形近字、同音字

和（和平）???? 以（以后）??? 才（才干）??? 公（公園）?

合（合唱）???? 意（主意）??? 千（千萬）??? 工（工人）?

秀（秀氣）???? 干（干活）??? 起（起來）??? 明（明白）

香（香水）???? 趕（趕忙）??? 趕（趕來）??? 朋（朋友）

6 合一合組成新字 54頁語文園地

7 搭配合適的詞語（連一連）

涼涼的??????? 楊樹?????? 青青的????? 小路

長長的??????? 鳥蛋?????? 綠綠的????? 草坪

高高的??????? 小路?????? 彎彎的????? 假山

挺拔的??????? 小樹?????? 火紅的????? 太陽

美麗的??????? 眼睛?????? 精彩的?????? 球賽

可口的??????? 問題??????? 透明的????? 荷葉

有趣的??????? 松果??????? 悶熱的?????? 天氣

亮晶晶的????? 夏夜??????? 綠油油的????? 翅膀

懶洋洋地????? 走進來????? 碧綠碧綠的???? 葉子

慢吞吞地?????? 說???????? 雪白雪白的???? 棉花

興沖沖地????? 曬太陽????? 火紅火紅的???? 太陽

句子：

1?41頁我會讀

? 鳥蛋涼涼的? 涼涼的鳥蛋????? 小路長長的? 長長的小路

楊樹高高的? 高高的楊樹

2?49頁我會讀

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的小路找回來！

一下第四單元知識點?

1易錯生字：

網(wǎng)：點易寫成捺。黃：前三筆不是草字頭。童：比較復雜。

朵：上面易寫成幾。我與找分不清寫法。走之底：是書寫難點。雙耳旁：不易寫美觀。美：最后一筆橫最長。前：月的第一比撇變成豎。

2重點詞語：

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛 展翅 運糧食 結(jié)網(wǎng) 荷葉 露珠

搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 蹲下 嘻嘻哈哈 睡蓮 哭聲?? 睜眼? 趴下 根本 彎腰 爬上來 非常 感激 謝意 時間 急忙?? 山坡 割草 逃跑 借東西 擦臉 摔東西 撥電話 摸一摸 切割?? 憋悶 潮濕 搬家

3 背誦古詩（《所見》《小池》）《荷葉圓圓》。

4 形近字、同音字

童（兒童） 機（飛機）?? 他（他們）?? ?。ㄗ〖遥? 立（起立）

同（同學） 幾（幾個人） 她（她們）? 往（來往）? 力（力量）

我（我們） 送（送水）?? 得（得到）?? 借（借用）? 和（和平）

找（找到） 過（走過）? 很（很多）?? 姐（姐姐） 河（小河）

時（時間） 詩（詩人）? 空（天空）?? 美（美麗）

5 給下面字選擇正確讀音（76頁語文園地“我會讀”）

6 搭配合適的詞語

圓圓的荷葉? 粉紅的荷花? 晶瑩的水珠????? 亮晶晶的眼睛

?綠綠的草坪? 彎彎的小路? 悶熱的天氣???? 精彩的球賽?

7句子：

清清的——溪水 泉水???? 綠綠的——草地 樹葉

彎彎的——小路 月牙 眉毛

老師正忙著改作業(yè)呢！

我們正忙著搬東西呢！??????? 正?????????? 呢！

飛來飛去??? 跑來跑去???? 來?? 去?????? 來??? 去

???????? 漸漸????????? 。??? 一邊????? 一邊???

?

一下第五單元知識點?

1 易錯生字：“跟、最”：左下角的提要寫規(guī)范。???? 誰：左中右結(jié)構(gòu)要把握好。? “陽”字的左耳旁橫撇彎鉤寫得高、小，豎為“垂露”。? “那”“都”的右耳旁橫撇彎鉤要寫得低、大，豎為“懸針”。 “點”“照”的四點底：四個點的方向不一樣，第一點由右往左下點，其他三點由左往右下方點。? 最：最后一筆是捺。找：右邊的第一筆是橫。

2反義詞 ：哭泣—微笑?? 寒冷—溫暖??? 巨大—微小???

高—矮??? 胖—瘦???? 明—暗???? 美—丑?? 涼—熱 忙—閑??? 新—舊???? 上—下???? 里—外?? 早—晚? 大—小?? 左—右?? 多—少???? 前—后? 難過—高興?? 光明—黑暗?? 收縮—伸展??

3重點詞語： 倒影? 下沉? 停止? 微笑?? 團結(jié)? 力量? 相遇? 及時? 害怕? 攻打? 互相? 尊重? 令人? 純凈? 掛在? 街道? 成熟? 伙伴? 香甜? 溫暖? 凍僵? 臉蛋? 應該? 因為? 季節(jié)? 烏鴉? 喝水? 口渴? 瓶子? 石頭? 辦法? 漸漸? 公司? 假山? 分別? 水缸? 慌忙? 驚嚇? 叫著? 石塊? 使勁? 砸破? 得救? 稱象? 官員? 前腿? 柱子? 議論

4 數(shù)量詞（引導學生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞）

一桿秤?? 一艘船?? 一雙手?? 一口缸?? 一個瓶子? 一件事

5 形近字、同音字

量（力量）???? 園（公園）??? 為（因為）??? 活（生活）?

最（ 最高）??? 因（因為）??? 辦（辦公）??? 話（說話）?

別（別人）???? 那（那里）??? 在（ 在家）??? 象（大象）

到（到處）???? 哪（哪兒）??? 再（再見）??? 像（畫像）

做（做工）???? 作（作業(yè)）

6 在大寫字母后寫出相應的小寫字母

a(? )? b(? )? c(? )?? d(? )? e(? )? f(? )? g(? )?? h(? )?? i (? )???? j (? )? k(? )?? l(? )? m(? )? n(? )? o(? )? p(? )?? q(　)?? r(? )? s (? )? t (? )?? u(? )?? v(? )? w(? )?? x(? )??? y(? )???? z (? )?????

7 搭配合適的詞語

金黃的落葉??? 悶熱的天氣?? 多彩的季節(jié)?? 清澈的泉水???? 高大的樹木?

一下第六單元知識點?

1易錯生字：

海：豎折露頭。??????? 橋：第五筆是撇。?? 念：上面是人字頭。?

邊、這、進、道等走之底的字要注意走之底的寫法。

貝：最后一筆是點。

跑：右半部分的寫法要注意。???? 快：最后一筆是捺。

2 加一筆成新字：

日—— 白? 田? 目? 電? 旦? 舊? 由? 甲? 申

加兩筆成新字：

口：只? 古? 石? 另? 右? 可? 加? 葉? 號? 句? 兄

3重點詞語：

想念? 快樂? 老師? 沙發(fā)? 海水? 竹林? 軍隊? 禾苗? 井水

?木橋? 鄉(xiāng)村? 忘記? 里面? 從來? 這里? 進行? 人行道

?寶貝? 平原? 男孩? 關(guān)愛? 大蝦? 跑步? 吹風? 地方

4 數(shù)量詞

書上95-96頁的數(shù)量詞要掌握好。

補充數(shù)量詞兒歌：

一頭牛，兩匹馬， 三條金魚，四只鴨，

五棵樹，六朵花，七只彩筆，八幅畫，

九雙筷子，十把叉，量詞用的頂呱呱。

引導學生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞：

如：一把傘? 一只貓? 一面旗? 一棵樹

5 形近字、同音字

鳥（小鳥 ）???? 令（命令）??? 廣（廣大）??? 想（想法）

烏（烏鴉 ）???? 今（今天）??? 廠（工廠）??? 相（相機）

?

這（ 這里 ）??? 到（到處）??? 原（草原）??? 嚇（嚇人）

著（ 看著 ）??? 道（道路）??? 園（公園）??? 蝦（大蝦）

6搭配合適的詞語

寬寬的街道????????????????????? 金黃的稻子

美麗的衣裳????????????????????? 碧綠的草原?????????

雪白的棉花????????????????????? 高高的樓房?????????

又高又大的樹??????????????????? 一眼望不到邊的菜地

鮮艷的紅旗????????????????????? 歡快地長大

美麗的家鄉(xiāng)????????????????????? 勇敢地飛翔

快樂的時光????????????????????? 自由地流淌???????????

親愛的祖國????????????????????? 輕輕地撫摸????????

7 寫出下面詞語的反義詞

慢——（ 快 ）? 老——（ 少 ）?? 前——（ 后 ）? 左——（ 右 ）

句子：

1? 他畫的海那么藍，那么寬。

他畫的平原那么平坦，那么寬廣。

（???????? ）那么???????? ，那么??????? 。

3?把字句與被子句的互換

王二小把敵人帶進了埋伏圈。

敵人被王二小帶進了埋伏圈。

一下第七單元知識點?

1 易錯生字：

“短”：偏旁“矢”的最后一筆“捺”變成“點”。

“對”：偏旁“又”的最后一筆“捺” 變成“點”。

“熱”：上下結(jié)構(gòu)，上半部分是“提手旁”加“丸”，不要忘記“點”。“吃”：最后一筆是“橫折彎鉤”，右半部分三筆，和“汽”分開。

“分”：偏旁是“八字頭”。

“沒”：左右結(jié)構(gòu)，注意右半部分的上面是 “豎彎”。

“要”：上半部分是“西”的變形，中間是“兩豎”。

2反義詞 ：

高——矮??????? 前——后??????? 美——丑??????

慢——快??????? 是——非??????? 長——短????

難過——高興??? 冷淡——熱情??? 光明——黑暗???

虛心——驕傲??? 進步——落后??? 誠實——虛偽??

長處——短處??? 傷心——開心??? 慌張——沉著

3重點詞語：

（要求寫的生詞）：冷淡? 熱情? 短處? 把手? 練習? 非常? 伙伴

公共汽車? 分別? 座位? 男孩? 選手? 吃苦? 學習?

（要求認識的詞）：虛心? 驕傲? 冷淡? 誠實? 贏得? 贊揚? 招來? 翻地? 澆水? 施肥? 時候? 挑擔? 很餓? 獅子? 整天? 練習? 翻滾? 將來? 依靠? 應該? 撕咬? 午餐? 丟失? 糟糕? 粗心

? 大概? 汽車? 記憶? 保管? 夾子? 花盆? 挑選? 傳位? 并且

? 宣傳? 十分? 發(fā)芽? 規(guī)定? 盛開? 一絲? 表面? 煮熟? 餅干

飲水? 水餃? 豬? 狼?? 懶洋洋?? 慢吞吞

?4 同音字、形近字、多音字組詞：

短（長短）? 對（對方）? 請（請求）? 活（生活）? 種（種子）

知（知道）? 樹（樹林）? 情（友情）? 話（說話） 和（和平）

問（學問）? 氣（空氣）? 學（學習）? 半（一半）? 位（座位）

間（中間）? 汽（汽水）? 字（生字）? 伴（伙伴） 立（立正）

種zhòng(種地) 干gān(干凈 ) 發(fā)fā(發(fā)言 )盛chéng( 盛飯 )

zhǒng(種子)??? gàn(干活 )??? fà(頭發(fā) )? shèng(茂盛 )

5 讀讀說說

把地翻松??? 把白菜吃完??? 把窗戶打開??? 把書打開

懶洋洋地曬太陽?????? 懶洋洋地 看電視?????

慢吞吞地說?????????? 慢吞吞地 吃飯???????

興沖沖地走進來?????? 興沖沖地? 跑出去????

6 讀讀記記

取人之長，補己之短。

虛心使人進步，驕傲使人落后。

只有自己種，才有吃不完的菜。

自己學會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

7 讀讀想想，給加點的詞換個意思相近的詞。

他十分高興地來到校園里。（特別）（非常）

他有許多有趣的玩具。（ 很多）

這個辦法很好。（方法）（主意）

一下第八單元知識點?

1易錯生字：

雪：上面是雨字頭，第三筆為橫折鉤。幫：上面的右耳旁第二筆為橫折彎鉤。桃：右邊“兆”的筆順為點、提、豎撇、撇、點、豎彎鉤。

球：右邊最后一筆是捺。北：第一筆是豎。就：右邊容易寫成“斤”

2 同音字、音近字區(qū)別：

請（請進） 跳（跳高） 座（一座山）? 帶（帶領(lǐng)） 在（正在）

情（心情） 桃（桃樹） 坐（坐下）??? 常（經(jīng)常） 再（再見）

個（個人）級（年級）

各（各自）急（著急）

3加一加變成新字：

青—請? 兆—桃? 兆—跳? 坐—座? 岡—剛? 免—晚? 發(fā)—潑

4多音字：

發(fā)?? fā（發(fā)明）（發(fā)現(xiàn)）???? 只zhī（一只鳥）

?fà（頭發(fā)）（理發(fā)）??????? zhǐ（只有）（只要）

5重點詞語：

雪白? 玩球?? 桃樹?? 晚上?? 新年? 什么? 成就? 請問? 座位

作業(yè)? 坐下?? 江湖??? 秋天??

4 擴詞練習：

書上第139頁、第154頁“讀讀說說”

碧綠碧綠的葉子??????????????? 雪白雪白的棉花??????????????

你們已經(jīng)長成青蛙了。

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

??????????????????????? 。

我會填

請? 情??????? 完? 玩??????? 很? 得????????? 跳? 桃

（? ）客???? （? ）成???? （? ）多???????? （? ）花

事（? ）???? （? ）耍???? （? ）到???????? （? ）舞