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簡短的給孩子的一封信。

作為一名合格的人民教師,說課稿是我們老師不可缺少的課件,為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望,我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿,說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。如何才能將幼兒園說課稿的計(jì)劃寫得清晰而有條理呢?以下是小編為大家收集的“信的旅行”歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

網(wǎng)站小編為你編輯《信的旅行》一文,希望為你人工作帶來幫助!

計(jì)劃意圖:

信是人類用來交換頭腦的一種表達(dá)方法,也是人類生存中的一種主要的交換東西,而在幼兒以往的生存履歷中,德律風(fēng)、電腦便是相同的全部本領(lǐng)。他們不知道“信”是用來做什么的。當(dāng)門衛(wèi)叔叔將我的信送到課堂里時(shí),便引起了他們的好奇。他們圍在我的身邊問個(gè)不絕:“先生,這里是什么???”、“誰給你的?用來做什么的?”……為了富厚幼兒的履歷,我們一路參不雅了郵局,熟悉了郵箱。這些都為本次運(yùn)動(dòng)的開展做了充實(shí)的前期預(yù)備。

運(yùn)動(dòng)目的:

1、相識(shí)信的重要特性及寄信的歷程。

2、經(jīng)由過程寫信感知新的差別感化。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

一封寫給班級(jí)小朋儕的信、幻燈片《信封》、幻燈片《信的觀光》

運(yùn)動(dòng)歷程:

一、熟悉信封

師:“你們收到過信嗎?先生收到了一封信,我們一路來看看?!?/p>

旁觀幻燈《信封》說出你看到了什么

1、收件人的郵政編碼:用來分別地區(qū)的,在信封的又上角

2、郵票:用來付給郵局的錢,在信封的右上角。郵票上的數(shù)字代表錢,它們是紛歧樣的(旁觀差別的郵票)。幼兒園教育隨筆要是你要把信寄到很遠(yuǎn)的處所就須要更多的錢。

3、收件人的地點(diǎn)和姓名:在信封的中心

4、寄信人的地點(diǎn)和郵編:在信封的右下角

二、信的觀光

1、“你們知道這封信是奈何寄到大一班的嗎?”

2、“讓我們和這封信一路做一次觀光,看看它會(huì)顛末那些處所?”

3、旁觀幻燈《信的觀光》

4、回首寄信的歷程,“適才信都去了哪些的處所?”

5、“適才我們看到的《信的觀光》去了許多的處所,實(shí)在當(dāng)代的信息已經(jīng)很蓬勃了,有一種更快更便利的信,是不消筆寫的信—電子郵件,是用收集來流傳的。

三、看信

1、“讓我們一路來看看瞿先生在這封信里都說了些什么?”(讀信,隨機(jī)教誨)

2、評論辯論:瞿先生把她的內(nèi)心話寫在信里報(bào)告給我們,你們想想看信另有什么感化?什么時(shí)間可以寫信?

小結(jié):本來當(dāng)你碰到艱苦須要?jiǎng)e人資助、有生理話想說、有祝福的話要說、緬懷別人的時(shí)間都可以用寫信的方法來表達(dá)。

四、幼兒手工制作寫信

1、“你們有什么話要對別人說的嗎?”

2、讓我們一路來寫封信吧!

運(yùn)動(dòng)延長:

幼兒可以在區(qū)角運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,繼承進(jìn)修寫信

運(yùn)動(dòng)反思:

運(yùn)動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié):看信、信的觀光、讀信、寫信,都是環(huán)繞著運(yùn)動(dòng)目的開展的。經(jīng)由過程看信,讓孩子相識(shí)了信的重要特性,對收信人郵編、地點(diǎn)、郵票、寄信人地點(diǎn)郵編,有個(gè)周全準(zhǔn)確的熟悉。在信的觀光里,我以故事的情勢,讓孩子們知道寄信的歷程。在開端計(jì)劃本環(huán)節(jié)時(shí),孩子們對分檢、蓋郵戳、空郵、平郵等步調(diào)不輕易明白,厥后我想經(jīng)由過程講故事的情勢,好比:分檢便是依照郵編的差別給“信”分“房間”、蓋郵戳便是給郵票穿上美麗的衣服、空郵便是坐飛機(jī)、平郵便是坐汽車等等。孩子們就比力輕易明白了。在讀信的環(huán)節(jié),是對幼兒情緒方面的造就,經(jīng)由過程讀先生寫給小朋儕的信,讓孩子們感覺到新可以拜托人的盼望、拜托人的緬懷。從而讓幼兒熟悉到了信的感化引發(fā)了他們寫信的愿望。

本次運(yùn)動(dòng)我連系了本班正在開展的《我們的都會(huì)》的主題,從幼兒的愛好動(dòng)身,憑據(jù)大班幼兒的本領(lǐng)程度,對信的熟悉水溫和控制本領(lǐng),環(huán)繞“信”這一常識(shí)點(diǎn)睜開的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒在認(rèn)知和情緒方面都有了進(jìn)步。

關(guān)于《信的旅行》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

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幼兒園說課稿:紅葉的旅行


一、說設(shè)計(jì)意圖

《紅葉的旅行》是選自于2006年9月的《早期教育》的一篇散文詩。它是一首充滿兒童情趣的作品,它以生動(dòng)的童話語言,描繪了紅葉飄落旅行的故事,散文中充分發(fā)揮想象力,將紅葉作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象,"紅葉飄到小河里,螞蟻把它當(dāng)小船,紅葉飄到大樹下,知了把它當(dāng)被子,紅葉飄到窗戶上,老鼠把它當(dāng)窗簾。"這都是和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣的?!毒V要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力?;顒?dòng)中是以圖加文的形式展開的,符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以更好地為幼兒所接受。

二、說目標(biāo)和準(zhǔn)備

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):

1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:紅葉飄呀飄,飄到***,*把它當(dāng)**。

2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌并制作圖書。

3、樂意講述,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):看圖加文學(xué)習(xí)詩歌。難點(diǎn)嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌并制作圖書。

為了展示給幼兒,作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),我作了以下的準(zhǔn)備:

1、《紅葉的旅行》課件、圖加文大書。

2、幼兒人手一份的圖加文書、各種動(dòng)物圖片及蠟筆。

3、音樂:天空之城、寂靜山林。

三、說教法

針對教材內(nèi)容和分析以及幼兒的認(rèn)知水平和實(shí)際情況我主要運(yùn)用了:

1、直觀教學(xué)法:本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。運(yùn)用課件優(yōu)美的情境吸引幼兒,讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品,慢慢過度到運(yùn)用圖加文大書幫助幼兒理解掌握語言。

2、啟發(fā)提問法:在幼兒邊欣賞作品時(shí),邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)語言。如:紅葉飄呀飄,它又會(huì)去哪呢?紅葉碰見了誰?它會(huì)把紅葉當(dāng)什么呢?教師的提問給幼兒啟發(fā),引導(dǎo),暗示和示范。

3、語言討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中我將討論法結(jié)合在續(xù)編環(huán)節(jié)中:紅葉除了飄到小河里,大樹下,窗戶上還會(huì)飄到哪里呢?會(huì)碰見誰呢?他們會(huì)把它當(dāng)什么呢?討論法結(jié)合了《規(guī)程》的要求,為兒童創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件,以促進(jìn)其發(fā)展,而不是單一的教師講解,避免了兒童因說教、指導(dǎo)過多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。

四、說學(xué)法

幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽,才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。首先,我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問"用一句好聽的話說一說"讓幼兒有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在示范朗誦中借助于圖加文形式,幫助幼兒理解掌握句式。其次,利用多種教學(xué)方法,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,從而讓幼兒敢說。

整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在聽聽、、說說、想想、做做的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。

五、說教學(xué)程序

總體分為四部分:

第一部分:導(dǎo)入,在優(yōu)美的音樂中,幼兒跳著漂亮的舞姿進(jìn)入到活動(dòng)的場地,再利用直觀課件,讓幼兒眼前一亮,直接看到了紅葉飄落的情境,極好的引發(fā)幼兒好奇心,讓幼兒很快的融入到散文優(yōu)美的意境中。

第二部分:運(yùn)用提問的方式讓幼兒完整的欣賞散文,配合圖加文,主要讓幼兒學(xué)會(huì)語言:"紅葉飄呀飄,飄到**去,誰會(huì)把它當(dāng)什么?"這里我是遵循由易到難的原則,第一句先讓幼兒看看直觀課件,結(jié)合圖加文跟我學(xué)習(xí)語言,并結(jié)合動(dòng)作,更好的掌握句式。第二句讓幼兒自己看完課件嘗試用句式學(xué)說語言,在這里我是逐步出示大樹、知了、和被子的引起幼兒對圖加文中出現(xiàn)的事物的順序有一定的注意,在欣賞第三句時(shí),不借助課件而是過度到直接看圖加文說語言,并且我在這幅圖中示范圖加文制作的方法,為幼兒自己創(chuàng)作圖書鋪下鋪墊,最后出示圖加文的大書告訴幼兒散文的名字:紅葉的旅行,并且請幼兒能跟著書完整的朗誦散文。

第三部分:續(xù)編部分,我利用書的最后一頁空白的圖加文引出這一環(huán)節(jié),利用討論交流法引導(dǎo)幼兒用句式創(chuàng)編,在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我請幼兒來示范制作的過程,糾正錯(cuò)誤,為了就是讓幼兒掌握制作的順序。

第四部分:延伸部分,在優(yōu)美的背景音樂中我為幼兒提供了許多動(dòng)物的圖片和《紅葉的旅行》圖加文的書,讓幼兒自由創(chuàng)編,并且把創(chuàng)編的內(nèi)容和同伴分享交流,加深鞏固對散文的理解以及句式語言的掌握。

我今天展示的就是一節(jié)語言活動(dòng),在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我并沒有刻意追求新穎的教學(xué)形式,而是結(jié)合我們中班的語言活動(dòng)的特色:圖加文,重點(diǎn)以發(fā)展幼兒的語言能力出發(fā),扎實(shí)的開展語言活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間。在提問時(shí),注意根據(jù)問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答,在制作圖書時(shí)我提供的材料也是由易到難,也不強(qiáng)求幼兒把書做完,而是根據(jù)幼兒自身的水平讓他們自己發(fā)揮。以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。

大班科學(xué) 種子的旅行說課稿


大班科學(xué)活動(dòng)《種子的旅行》說課稿

一、 設(shè)計(jì)意圖

在一次談話活動(dòng)中,我問幼兒:你知道種子是怎樣旅行的嗎?幼兒回答:不知道,或者說是人種出來的,這是因?yàn)橛變涸谶@方面經(jīng)驗(yàn)的欠缺,所以,我想讓幼兒通過收集種子的圖片、實(shí)物,并利用多媒體教學(xué),讓幼兒了解種子的傳播方 式。正如《綱要》中提出的選擇教材既要符合幼兒的觀察需要,貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因?yàn)椤胺N子的旅行”是生活中常見的自然現(xiàn)象, 來源于生活,能讓幼兒產(chǎn)生濃厚的探索興趣,滿足他們的好奇心和求知欲,又具有長遠(yuǎn)的教育意義。所以,我選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。

二、 活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因?yàn)檫@次活動(dòng)名為“種子的旅行“也就是種子傳播的過程,很多幼兒并不明白什么是種子的傳播,更不知道是如何傳播的。所以,我把這個(gè)作為重點(diǎn)解開幼兒的疑問。并通過活動(dòng),讓幼兒初步了解大自然的奇妙,感悟植物生命力的頑強(qiáng)。因此,本次活動(dòng)的目標(biāo)為:

1. 對種子的傳播方式感興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

2. 了解不同的種子有不同的傳播方式。

3. 能根據(jù)種子的傳播方式對種子進(jìn)行分類。

核心要素為:觀察、了解、分類、歸納

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了讓幼兒在愉快的心情下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),更加深刻地明白種子的傳播過程,我做了以下準(zhǔn)備:

1. 故事“騎白馬的蒼耳”磁帶。通過欣賞故事,使幼兒對種子的傳播方式有個(gè)初步的了解,可以有效地激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

2. 收集有關(guān)種子傳播的圖片、畫冊或資料。事先讓幼兒收集,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),為教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。

3. 多媒體課件“種子的旅行”。主要是豐富幼兒的感官并利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來開展教學(xué)活動(dòng)。

4. 種子傳播方式分類表、卡片等,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中做,進(jìn)而使幼兒更加積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。

四、 教法運(yùn)用

《綱要》指出,教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,本次活動(dòng),我將以飽滿的情緒影響孩子,以朋友的身份與幼兒共同探討問題。所以采用了以下方法來組織教學(xué):

1. 欣賞法:通過欣賞,加深幼兒對種子的傳播方式的理解,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

2. 提問法:通過教師有效地提問,幫助幼兒了解種子的不同傳播方式。

3. 多媒體演示法:借助多媒體調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒對種子的傳播有更直觀的認(rèn)識(shí)。

《綱要》指出, 幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者、探索者和參與者,在科學(xué)教育活動(dòng)中,要充分發(fā)揮幼兒的主體性和個(gè)性,體現(xiàn)以“幼兒為主體”的教育理念。因此我采用的具體學(xué)法是:

1. 觀察法:是科學(xué)活動(dòng)中最常見的方法。通過邊看、邊聽、邊想,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀參與活動(dòng),獲取豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。

2. 交流探究法:幼兒在教師的引導(dǎo)下,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),與同伴交流、探究種子的不同傳播方式。

3. 操作法:讓幼兒與材料互動(dòng),鍛煉他們的動(dòng)手操作能力。

五、 活動(dòng)過程與說明

1. 聽故事,導(dǎo)入主題

教師請幼兒欣賞故事“騎白馬的蒼耳”,讓幼兒在聽故事的樂趣中,初步了解種子的傳播過程,為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2.觀察、講述

聽過故事后,幼兒對種子的傳播有了一定的理解,所以,教師通過有效的提問,讓幼兒講述種子的幾種主要傳播方式:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、水傳播、自己彈出、人播種等。

3.歸納、總結(jié)

請幼兒觀看多媒體課件“種子的旅行”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步地了解,還有哪些種子,與它們的傳播方式相同,并通過師幼互動(dòng),共同小結(jié)。

4.操作、統(tǒng)計(jì)

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的傳播方式讓幼兒拿著圖片認(rèn)一認(rèn)、分一分、貼一貼把圖片進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)。

5. 活動(dòng)延伸

環(huán)境創(chuàng)設(shè):在“種子的秘密”主題墻飾上設(shè)置“種子的旅行”統(tǒng)計(jì)圖,讓幼兒將自己了解到種子的傳播方式進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)。

區(qū)域活動(dòng):收集各種種子放在自然角里,如帶毛的、帶鉤的、長刺的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子等,讓幼兒充分觀察其特征,了解它們的傳播方式與其特征的關(guān)系。

日常生活:平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察,了解各種植物種子的傳播方式。

家園共育:家長可運(yùn)用圖書、故事等向幼兒介紹種子傳播的方式,和幼兒一起將種子的傳播方式進(jìn)行分類。

小班語言活動(dòng)說課稿 小老鼠的旅行


小班語言《 小老鼠的旅行》 說課稿

大家好,今天我給大家?guī)淼氖切“嗾Z言活動(dòng)《小老鼠的旅行》 ?!?小老鼠的旅行》 是一首主題單純又充滿情趣的兒歌,它講述了一只小老鼠在旅途中經(jīng)過4 個(gè)不同地方的奇妙經(jīng)歷,以“尋秘”, “揭秘”的形式,讓幼兒在輕松愉快的觀察和積極主動(dòng)的想象中學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)參加文學(xué)活動(dòng)的快樂,幫助幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒語言以簡單句為主,詞匯缺乏,表達(dá)不夠流暢且不夠自信、大膽。我嘗試選用此教材組織小班語言活動(dòng),制作了生動(dòng)有趣的課件,力求讓幼兒充分自主參與學(xué)習(xí)和交流。

鑒于以上思考,我從知識(shí),能力,情感三方面確定了以下目標(biāo):1 .理解兒歌內(nèi)容及相關(guān)動(dòng)詞,嘗試學(xué)說兒歌。

2 .能仔細(xì)觀察畫面,樂意大膽表述自己的猜測和想法。

3 .感受兒歌的詼諧、有趣。

我把重點(diǎn)確定為:理解兒歌內(nèi)容及相關(guān)動(dòng)詞。難點(diǎn)為:學(xué)說兒歌。為了達(dá)成以上目標(biāo),我從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。首先,我在游戲區(qū)中投放一些動(dòng)物卡片,讓幼兒對動(dòng)物基本特征有初步了解。另外我在教室四周制作立體的獅子、大象等圖片,營造氛圍。考慮到小班幼兒的注意力易分散,我精心制作了聲像結(jié)合、色彩鮮艷的課件,來充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,幫助他們觀察、猜測和講述。綠綠的草原背景圖,把幼兒直接帶進(jìn)意境,動(dòng)態(tài)的小老鼠直觀地讓幼兒理解動(dòng)詞“鉆”“爬”。四個(gè)場景的圖片匯集,幫助幼兒理清了兒歌的整體脈絡(luò)。畫面中動(dòng)物的特殊部分和整體對比,有效地吸引幼兒猜測和講述。

此外,我對教法、學(xué)法也作了精心的思考與選擇。重點(diǎn)運(yùn)用課件演示法,描述性提問法等多種方法。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,運(yùn)用了猜想講述法、欣賞法等學(xué)習(xí)方法。

下面,我來詳細(xì)地說說本次活動(dòng)的過程:

我安排了三大環(huán)節(jié):一、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣。二、理解兒歌內(nèi)容及相關(guān)動(dòng)詞,發(fā)現(xiàn)小老鼠旅行的秘密,感知?jiǎng)游锞植颗c整體的關(guān)系,并學(xué)說短句。三、完整欣賞兒歌,嘗試說兒歌。

環(huán)節(jié)一:情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

師幼共同扮演小老鼠,跟隨音樂入場。師提出建議:“今天鼠媽媽要帶著小老鼠們?nèi)ヂ眯欣?。”角色扮演不僅很好吸引幼兒的注意,也為接下來的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二:理解兒歌內(nèi)容及相關(guān)動(dòng)詞,發(fā)現(xiàn)小老鼠旅行的秘密,感知?jiǎng)游锞植颗c整體的關(guān)系,并學(xué)說短句。

第二大環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),我將其分為2 層次。

1 .播放課件,觀察旅行路線,理解相關(guān)動(dòng)詞。我在課件中設(shè)置了旅行的四站路線。

第一站:鉆“草叢”。出示綠綠的草原,“呀!這是什么地方呀?小老鼠是怎么過草叢的呢?”幼兒討論小老鼠過草叢的動(dòng)作,并觀察課件中動(dòng)態(tài)的小老鼠的走動(dòng),師以兒歌中的句子總結(jié)畫面內(nèi)容。“吱吱,吱吱,鉆草叢咯!" 第二站:爬“管子”。出示管子的畫面,“這是一根怎么樣的管子呀?" “小老鼠怎么才能到達(dá)最高處呢?”引導(dǎo)幼兒感知管子的高度,探究過管子的方法。通過課件中動(dòng)態(tài)老鼠的示范,請幼兒用肢體語言表現(xiàn)爬“管子”。師用兒歌中的句子總結(jié)第二幅畫面,“吱吱,吱吱,爬管子咯!"

第三站:爬“小山”。出示小山畫面,“鉆過草叢,爬過管子,接下來小老鼠又來到了哪呢?" “它怎么過小山呢?”課件中,動(dòng)態(tài)老鼠爬過2 次小山的畫面比較直觀、清楚,加上教師之前完整句的引導(dǎo),鼓勵(lì)個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊說一說完整句?!爸ㄖ?,吱吱,爬小山咯!”并集體跟說。

第四站:鉆“山洞”。出示畫面,提問:“爬完小山,小老鼠又去了哪呢?它是怎么過山洞的呢?”在之前3 次說完整句以及課件的演示的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒邊動(dòng)作表演邊直接說“吱吱,吱吱,鉆山洞咯!"

之后,我提問:小老鼠旅行途中,到了哪四個(gè)地方呀?它是怎么過的呢?與幼兒回憶小老鼠的旅途,并根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)點(diǎn)擊課件,展示相應(yīng)的場景。2 .第二個(gè)層次,討論猜測,發(fā)現(xiàn)小老鼠旅行的秘密,完整理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說短句。我將通過多媒體課件中局部和整體間的對比來進(jìn)行突破。出示草叢畫面,我提問,“小老鼠先鉆了草叢,你們看看這草叢像什么呀?" 鼓勵(lì)幼兒自由大膽猜測、講述,之后揭示答案,原來是獅子的頭發(fā)呀!為了遵循

兒歌的順序性,完整播放一整句的動(dòng)態(tài)畫面,并用夸張的語氣表達(dá)“吱吱,吱吱,鉆草叢咯,原來是獅子的頭發(fā)呀!

有別于之前單一的觀察畫面,這次利用了聽聲音猜動(dòng)物的方法,“喲,這是誰的聲音???" “那這根管子是大象的什么呀?”觀看課件,鼓勵(lì)幼兒模仿完整句,“吱吱,吱吱,爬管子咯,原來是大象的鼻子呀!"

接著出示小山畫面,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),“小老鼠要爬幾座山呢?" “它會(huì)是什么動(dòng)物的什么呀?”根據(jù)前2 次猜動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和問題的引導(dǎo),幼兒自己嘗試說完整句。吱吱,吱吱,爬小山咯!原來是駱駝的駝峰呀!

最后出示山洞畫面,根據(jù)山洞的個(gè)數(shù)和形狀,請幼兒猜猜“這山洞是什么呀?是豬的哪里呢?”請幼兒邊做鉆的動(dòng)作,邊直接用兒歌中的句子總結(jié),吱吱,吱吱,鉆山洞咯,原來是大肥豬的鼻孔呀。

在此過程中,教師采用退位策略,從盲目的猜測到有意想象,并將完整句的學(xué)說穿插其中。

環(huán)節(jié)三:完整欣賞兒歌,嘗試學(xué)說兒歌。

“我們跟小老鼠一起去旅行吧?!苯又堄變喊缪菪±鲜?,帶上肢體動(dòng)作,伴隨著完整的課件播放,鼓勵(lì)幼兒說說兒歌。

我們再跟著小老鼠走一走吧?!靶±鲜髠?,旅行出發(fā)咯!"

在輕松的氛圍中自然進(jìn)行兩遍兒歌學(xué)說。

此外,在延伸活動(dòng)中,我將設(shè)置場景,讓幼兒以小老鼠的身份在表演中進(jìn)一步說說兒歌,體驗(yàn)角色扮演的樂趣。

光腳丫旅行運(yùn)動(dòng)


網(wǎng)站小編為你編輯《光腳丫旅行運(yùn)動(dòng)》一文,希望為你人工作帶來幫助!

光腳丫旅行運(yùn)動(dòng)教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

音樂磁帶;錄音機(jī);地毯上畫有五線譜及腳印。

【教案過程】

一、大家去森林里赤足旅行。

1、小朋友脫鞋光腳去旅行。

師:“你們聽,什么在響呀?原來是我的小腳在說話。它說它天天躲在鞋子里襪子里,什么也看不見,什么也聽不到,今天它想出來和你們玩玩!你們愿意和小腳一起玩嗎?”

2、簡單交待“旅行”注意事項(xiàng)。

師:“小腳都出來了!他們好高興呀!我們來個(gè)光腳丫旅行吧!在森里里要小心,要跟好媽媽,不要掉隊(duì)?!?/p>

二、旅行開始了,大家一起穿過小樹林;過獨(dú)木橋;學(xué)小兔跳;被大灰狼追跑等。

1、矮人走。師:“哇,前面有片小樹林,很矮很矮,我們要蹲著走才能穿過它,來,我們一起穿過小樹林吧?!?/p>

2、雙腳交替走,師:“到獨(dú)木橋了!很窄很窄,我們要一步一步一個(gè)跟著一個(gè)走,要小心,別掉到水里呀?!?/p>

3、踮腳走。師:“噓,樹洞里的小熊在睡覺呢!我們踮著腳輕輕的走,別吵醒它?!?/p>

4、跳。師:“你們看!小白兔跳的可快了。我們來學(xué)學(xué)吧!”

5、跑。師:“不好,大灰狼來了,我們快跑呀?!?/p>

三、池塘邊休息,認(rèn)識(shí)小腳。

1、來到池塘邊洗腳。師:“哇,這兒有個(gè)小水池,我們光腳丫走了那么多路,來洗洗腳吧!”邊念兒歌邊洗腳。

2、認(rèn)識(shí)小腳。

師:“小腳洗好了,我們的小腳是怎么樣的呀?”幼兒回答,教師總結(jié)。

念兒歌引出問題。師:“小腳的本領(lǐng)可大啦!你們知道小腳有哪些本領(lǐng)嗎?”教師總結(jié)。

四、游戲“小腳跳舞”。

師:“我們的小腳能干這么多事情,我的小腳最喜歡跳舞了,你們看?!?/p>

教師示范游戲一次。講解游戲規(guī)則。

幼兒個(gè)別游戲,表揚(yáng)做得好的幼兒。

幼兒全體游戲一次后,給他們戴上小禮物。

游戲數(shù)遍后結(jié)束。

師:“小腳跳舞可真好玩,我們把小腳游戲帶到教室里和我們的小朋友一起玩吧!跟老師再見吧!”

教案反思:

小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動(dòng)選材來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣,我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn),在活動(dòng)形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),通過看、說、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征。

活動(dòng)中加入了"穿大鞋"這個(gè)游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會(huì)很激動(dòng),通過走一走,跳一跳等活動(dòng),感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛穿大鞋的特點(diǎn),真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

實(shí)踐下來,我覺得孩子雖然比較開心,可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒有形成較好的規(guī)則意識(shí),通過反思,我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方,在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問題,要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!

不知道本文光腳丫旅行運(yùn)動(dòng)是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

中班語言說課稿:朋友的信


一、說教材分析

今天,我說課的內(nèi)容是中班語言故事《朋友的信》,它是一篇充滿童趣的幼兒故事。故事中,采用了擬人的手法,把小兔子和小松鼠倆人成為好朋友的過程,經(jīng)過深動(dòng)地描寫,使幼兒懂得了交朋友的重要性,提高了幼兒的語言表達(dá)能力,感受故事帶來的樂趣。

幼兒園是個(gè)大家庭,讓孩子認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì),少不了老師的幫助?!毒V要》中提出要孩子樂意與人交往,學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達(dá)主張等交往方式,分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。真的,現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女,他們不懂得如何交往,也不會(huì)去主動(dòng)交往,因此,我設(shè)計(jì)了《朋友的信》這節(jié)課,讓他們知道去找朋友的意義,然后體驗(yàn)找朋友的樂趣。

教學(xué)目標(biāo):

1、聽懂故事,懂得小兔子和小松鼠的找朋友的方法,感受故事帶來的樂趣。

2、樂意交朋友,大家一起交流找朋友的方法。

3、通過交朋友,讓幼兒體驗(yàn)其中的樂趣。

重難點(diǎn)分析:重點(diǎn)是讓幼兒樂意交朋友,大家一起討論交朋友的方法。

難點(diǎn)是讓幼兒通過交朋友,體驗(yàn)找朋友的樂趣。中班幼兒的語言表達(dá)能力有限,讓他們直接去面對面的交流有些困難,所以我將特作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

二、說教學(xué)方法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,實(shí)際情況和教材本身的特點(diǎn),我采用了直觀教學(xué)法、討論法和提問法。

1、直觀教學(xué)法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行演示,引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容?;顒?dòng)中我通過讓幼兒觀看圖片,理解故事內(nèi)容。

2、討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中,我設(shè)疑的問題就是:“如果你想和不認(rèn)識(shí)的人交朋友,你會(huì)怎么做?”然后請小朋友共同討論。

3、提問法:提問是指教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)一掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著不可替代的作用。我主要運(yùn)用了解釋性的提問(如:小兔子為什么要找朋友?),假設(shè)性提問(如:如果讓你去找朋友,你會(huì)怎么找?)等等。

三、說學(xué)法指導(dǎo)

通過本次活動(dòng),我采用了欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法:引導(dǎo)學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,使幼兒獲得美的享受。在活動(dòng)過程中,通過教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)交朋友的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行操作的材料,使他們通過設(shè)計(jì),發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請幼兒通過設(shè)計(jì)名片,發(fā)現(xiàn)名片的作用和美,從而體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確的回答問題,恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法。在活動(dòng)中,我采用多種新房市的提問,為他們提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用完整的語言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

四、說教學(xué)過程

整個(gè)活動(dòng)過程分為三部分,設(shè)計(jì)如下:

激發(fā)興趣——理解討論——交新朋友

1、導(dǎo)入部分:激發(fā)興趣,引出故事主題

首先來設(shè)疑:“小朋友,如果你想和一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的人交朋友,你會(huì)怎么做?”然后運(yùn)用掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察、傾聽故事《朋友的信》,知道故事的名稱、角色、和發(fā)生了什么事。

2、展開部分:理解故事內(nèi)容,討論交朋友的方法。

這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩個(gè)步驟:

(1)教師通過各種方法,提出問題,讓幼兒去理解故事內(nèi)容,懂得小兔子和小松鼠的交朋友的方法。

(2)提供一個(gè)暢談的空間,拓展幼兒的思維領(lǐng)域,讓他們討論各種各樣交朋友的方法。

3、 結(jié)束部分:快快樂樂交朋友。

這個(gè)環(huán)節(jié)是為上個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做一次實(shí)踐,我提供給幼兒操作材料,讓他們通過設(shè)計(jì)名片,然后帶上自己的名片去交換名片,去找到新朋友。

整個(gè)活動(dòng)過程中,我讓幼兒做活動(dòng)的主人,讓他們體驗(yàn)一次從沒做過的事,使他們感受了交朋友的樂趣,讓他們之間架起里一座友誼橋。

大班體育活動(dòng) 袋鼠旅行


大班體育活動(dòng):《袋鼠旅行》

活動(dòng)目標(biāo):

1.能夠兩腿并攏跳過不同高度和寬度的障礙物,提高跳躍能力。

2.具有不怕困難、克服困難的勇氣和決心,體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒每人一個(gè)布袋。

2.墊子4塊、跨欄12個(gè)、鞋盒12個(gè)、小河一條、小樹7棵、墊板8塊。

活動(dòng)過程:

1.幼兒自由探索布袋的玩法

(1)出示布袋導(dǎo)入:今天我們用袋子來玩一玩,想一想可以怎么玩?

(2)幼兒自由探索布袋的玩法,教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒單獨(dú)玩或幾人合作一起玩,看誰玩的花樣多。

(3)交流分享幼兒有趣的、新穎的玩法。

2. 袋鼠旅行:練習(xí)兩腿并攏跳過不同高度和寬度的障礙物。

(1)幼兒雙腳套入布袋扮成“袋鼠”,列隊(duì)準(zhǔn)備旅行。

師:春天來了,媽媽要帶著小袋鼠去旅行啦。

(2)師生共同觀察、 旅行路線,明確動(dòng)作要求。(選擇跳過不同寬度的小溝、跳過高低不同的田埂、嘗試用多種方式通過草地。)

(3)第一次旅行:教師觀察幼兒活動(dòng)情況,及時(shí)給予幫助、鼓勵(lì)。

(4)交流反饋,同樣路線返回。(提醒幫助第一次未能順利通過的幼兒)

(5)第二次旅行:增加難度,共同討論怎樣跳過大石頭,不被大石頭絆倒?

幼兒往返練習(xí)各一次。(對膽小的、能力弱的幼兒給予鼓勵(lì)、支持。)

3. 游戲:智斗獅子

(1)師生討論,明確游戲規(guī)則:如何躲過樹林里睡著的、醒來的大獅子?

(2)幼兒分組游戲:袋鼠妹妹扮演“獅子”,躺下入睡,袋鼠哥哥輕輕跳過獅子的身體。獅子醒來后,袋鼠必須立即躲閃,不被抓到。

(3)交換角色繼續(xù)游戲。

(4)教師總結(jié):表揚(yáng)幼兒不怕困難和危險(xiǎn),積極挑戰(zhàn)并克服困難的勇氣,讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。

4.結(jié)束活動(dòng)。

(1)放松運(yùn)動(dòng):小袋鼠們玩得累了,我們來敲敲腿放松一下,給小伙伴也敲一敲。

(2)整理布袋:抖抖布袋—變成矮個(gè)子,--變成小瘦子----收起放好。

大班瀏覽教案—小貓和小狗的信


下面是《大班瀏覽教案—小貓和小狗的信》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

運(yùn)動(dòng)目的:

1、觀賞故事,并明白故事中人物的特色和情緒,開端熟悉漢字:早上、正午、晚上。

2、學(xué)會(huì)瀏覽用繪畫的情勢表達(dá)小貓和小狗的信,相識(shí)寫信的格局,明白信的內(nèi)容。

3、愿意到場識(shí)字游戲運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、講授掛圖:小貓的信、小狗的信共三封。

2、漢字卡片:早上、正午、晚上。

運(yùn)動(dòng)歷程:

一、觀賞故事《小貓和小狗的信》開端相識(shí)瀏覽內(nèi)容。

1、報(bào)告故事的第一、二段至小狗說:“我知道小貓要說什么?”

(出示小貓給小狗的信)師:小朋儕,你知道小貓子信里說了些什么?

各人瀏覽小貓的信,請個(gè)體幼兒上來說說:小貓給小狗的信里說了什么?

2、講故事,講至小貓說:“我知道小狗在說什么?”

(出示小狗給小貓的信)師:小朋儕,你知道小狗在信里說些什么嗎?

各人瀏覽小狗的信,請個(gè)體幼兒上來說說:小狗給小貓的信里說了什么?

3、幼兒園教案繼承講故事,講至小貓看完信,說:小狗抱病了,我得趕緊去看他

(出示小狗的信):小狗真的抱病了嗎?

讓幼兒瀏覽小狗的信,開導(dǎo)幼兒想一想,說一說:小狗在信里說些什么?

4、繼承報(bào)告故事至末端。

二、引誘幼兒重點(diǎn)瀏覽評論辯論小貓和小狗的信

1相識(shí)寫信的格局,知道信前面的形象表現(xiàn)寫給誰,向誰問好,信背面的形象表現(xiàn)寫信人。

2信的內(nèi)容是用丹青和箭頭表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容以及歷程。

三、請個(gè)體幼兒上來領(lǐng)導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。

關(guān)于《大班瀏覽教案—小貓和小狗的信》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

大班科學(xué)活動(dòng):《西紅柿旅行記》


尊敬的評委老師:

大家好!我抽取的是大班科學(xué)活動(dòng)課《西紅柿旅行記》。食物進(jìn)入我們的身體后,究竟去了哪里?對于這個(gè)話題,孩子一定會(huì)很感興趣。本活動(dòng)一開始,便通過簡單的故事介紹人體消化系統(tǒng)和各個(gè)消化器官的功能,借此了解更多關(guān)于人體的知識(shí)。而孩子對消化系統(tǒng)及功能的認(rèn)識(shí)是有限的,因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)。難點(diǎn)是:了解各種消化器官的功能。為了突出重點(diǎn),我提供了故事錄音及故事圖片等材料,為了突破難點(diǎn),我準(zhǔn)備了人體消化系統(tǒng)的圖片及立體模型,讓孩子們更加直觀的了解人體消化系統(tǒng)的過程和功能。

我的整個(gè)教學(xué)過程分為五步:

第一步:品嘗食物,談?wù)勊晕骷t柿的去向

在此步驟中我運(yùn)用了談話法,我先讓孩子們品嘗西紅柿,然后提出問題西紅柿去了哪里,讓孩子們說一說西紅柿的去向,目的在于擴(kuò)展孩子的思維,激發(fā)孩子們對食物消化過程的探究欲望。

第二步:傾聽故事,說說西紅柿的消化過程

在此步驟中使用了故事課件,通過傾聽故事觀看故事圖片,讓孩子更加直觀的了解食物消化過程。

第三步:觀看圖片,講講各種消化系統(tǒng)功能

我運(yùn)用了觀察法和討論法,讓孩子們通過已有的經(jīng)驗(yàn)交流,并通過直觀的觀察去了解各消化系統(tǒng)的名稱及功能。

第四步:拼圖活動(dòng),擺擺人體消化系統(tǒng)模型

這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),孩子們自由選擇一種消化器官進(jìn)行拼圖,并簡單介紹所拼器官的名稱及功能。

第五步:生活踐行,聊聊飲食和衛(wèi)生好習(xí)慣

通過談話,孩子們知道各個(gè)消化器官的重要性,知道如何保護(hù)自己的消化器官。

我覺得這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,從聽故事到談話讓孩子們了解消化器官的名稱及功能、食物消化的過程,孩子們通過動(dòng)手拼圖,更直觀的了解食物消化過程,更讓孩子充分發(fā)揮了他們最大的自主性,孩子們在動(dòng)手的過程中也動(dòng)了腦,進(jìn)一步了解了消化系統(tǒng)。謝謝!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《信的旅行》一文,希望能解決您找不到幼兒園說課稿時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了簡短的給孩子的一封信專題,希望您能喜歡!

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