每個(gè)孩子都是比爾·蓋茨

怎樣教育孩子。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《每個(gè)孩子都是比爾·蓋茨》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

今天，居住在地球東半球的一個(gè)人隔著地球?yàn)榫幼≡诘厍蛭靼肭虻牧硪粋€(gè)人寫(xiě)的書(shū)作序。我應(yīng)邀為比爾·蓋茨的父親寫(xiě)的一本書(shū)的中文版作序。

這部書(shū)是寫(xiě)作為父親的老蓋茨是如何培育小蓋茨的。我用一天時(shí)間看完了出版社傳給我的老蓋茨寫(xiě)的這本書(shū)的中譯本。其間我竟然數(shù)次出現(xiàn)幻覺(jué)，感覺(jué)我是在看我父親寫(xiě)的育兒書(shū)。套用托爾斯泰的一句名言：幸福的孩子都有一樣的家教，不幸的孩子各有各的不幸家教。

縱觀全書(shū)，老蓋茨之所以能培養(yǎng)出改變了世界的全球首富比爾·蓋茨，就由于他在家教時(shí)奉行一個(gè)原則。這個(gè)原則其實(shí)就是一句話(huà)。作為父母，如果您真的能按照這句話(huà)做，您的孩子肯定能成為另一個(gè)比爾·蓋茨。

這句話(huà)是：不管你怎么做，都不要貶低孩子。

有些家長(zhǎng)可能難以做到。我在皮皮魯講堂替家長(zhǎng)做。每個(gè)孩子從踏進(jìn)皮皮魯講堂開(kāi)始，自尊、自信和尊嚴(yán)就得到最大程度的滋養(yǎng)。

我在《皮皮魯總動(dòng)員》里有一句話(huà)：鼓勵(lì)能把白癡變成天才。

附：每個(gè)孩子都是蓋茨

——中信出版社《每個(gè)孩子都是蓋茨》2010年初火爆上市

《2012》全球熱映，全球變暖、世界末日……但對(duì)于所有為人父母的人來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界上最困擾他們的事不是地球何時(shí)毀滅，而是子女怎樣成才。古代有孟母三遷，現(xiàn)在有尹建莉、黑幼龍等育兒楷模。父母可以在許多事情上瞻前顧后，但是遇到子女教育的問(wèn)題，卻總是不遺余力。2010年即將到來(lái)，中信出版社隆重推出“首屆首富比爾蓋茨”的成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭教育理念——《每個(gè)孩子都是蓋茨！》。

比爾·蓋茨人盡皆知、家喻戶(hù)曉，他是全球個(gè)人計(jì)算機(jī)軟件的領(lǐng)先供應(yīng)商——微軟公司的創(chuàng)始人、前任董事長(zhǎng)和首席執(zhí)行官，是世界上最富有的人，捐獻(xiàn)出95%的家產(chǎn)（580億美元）用于慈善事業(yè)。比爾？蓋茨是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)又如何成功的呢？

答案是，他有一位慈愛(ài)的父親——老蓋茨。老蓋茨的教育如何影響了比爾·蓋茨的一生？

身為天才的父親、美國(guó)最大慈善機(jī)構(gòu)的主席，老蓋茨寫(xiě)作親子教育必讀書(shū)《每個(gè)孩子都是蓋茨》，首度對(duì)全球數(shù)千萬(wàn)民眾分享他對(duì)后代的教育心得，詳細(xì)披露培養(yǎng)比爾？蓋茨的教育精髓：幫孩子尋找成才最合適的路徑，給孩子的天賦以最佳的成長(zhǎng)空間。

相信很多的父母從懷胎十月開(kāi)始，就希望自己的子女將來(lái)也能成為像蓋茨一樣成功的人。但方法不當(dāng)，可能適得其反。中國(guó)父母的問(wèn)題在哪里？對(duì)子女提供了太多的庇佑，缺乏“逼”子女成熟的膽識(shí)和給予子女自由空間的智慧，最糟糕的是替孩子制造夢(mèng)想，或者壓制孩子的夢(mèng)想。

究竟怎樣才能找到孩子成才的最佳路徑？眾多教育專(zhuān)家、子女成功的父母中誰(shuí)可以作為取經(jīng)的人？由中信出版社引進(jìn)出版，唐駿、徐小平、黑幼龍、尹建莉、孫云曉等國(guó)內(nèi)知名教育專(zhuān)家聯(lián)袂推薦的《每個(gè)孩子都是蓋茨》將于2010年在中國(guó)火爆上市。本書(shū)出版后，相信所有望子成龍、望女成鳳，希望孩子成功和實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的父母都會(huì)選擇老蓋茨的育兒方法。

每個(gè)孩子都有自己的天分，聰明的父母會(huì)給孩子最大的助燃力。運(yùn)用《每個(gè)孩子都是蓋茨》中的智慧，你的孩子也會(huì)和蓋茨一樣成功！

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每個(gè)孩子都是“稀世藏品”

收藏界有句行話(huà)，叫“撿漏”，意思是花不多的錢(qián)買(mǎi)到物超所值的藏品。關(guān)注到我收藏履歷的朋友發(fā)現(xiàn)，我特能“撿漏”，于是羨慕：“你運(yùn)氣是不是特別好呀？”

大多時(shí)候“撿漏”的確是得靠運(yùn)氣。但出來(lái)運(yùn)氣我還有自己的秘訣——我的很多藏品都是在社會(huì)熱潮他們之前“撿”回來(lái)的，也就是說(shuō)較大多數(shù)人之先，我已經(jīng)看到了他們的升值空間。

這讓我想到了孩子。好的收藏家，多把品當(dāng)做自己的親生孩子一樣寶貝。實(shí)際上，我們又何嘗不是把自己的孩子看作是獨(dú)一無(wú)二的藏品，去欣賞這些“藏品”，發(fā)覺(jué)他們的“升值空間”？

好的藏品首先得有個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性的藏品就算不是贗品，起碼也是庸品。青春期的孩子幾乎沒(méi)有一個(gè)認(rèn)為自己是庸品的；可家長(zhǎng)們很多時(shí)候卻對(duì)自家的“藏品”缺乏信心。孩子自覺(jué)已長(zhǎng)大，有了審視社會(huì)的自我標(biāo)準(zhǔn)，而家長(zhǎng)認(rèn)為孩子遠(yuǎn)沒(méi)有成熟，根本不放心他們的獨(dú)立所為。認(rèn)識(shí)上有差異，產(chǎn)生分歧就不奇怪了。

藏品的價(jià)值并不取決于你看的順眼不順眼，而在于他自身的存世量與工藝特質(zhì)。要想讓你家的“藏品“日后升值，就得發(fā)覺(jué)出他自身的特點(diǎn)與風(fēng)格。如果孩子喜愛(ài)繪畫(huà)和寫(xiě)作，家長(zhǎng)大可不必逼著他去考醫(yī)科大，而應(yīng)試者引導(dǎo)孩子把繪畫(huà)寫(xiě)作的愛(ài)好轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)或記者等職業(yè)；如果孩子的理想是當(dāng)幼師或海洋館訓(xùn)練員，家長(zhǎng)也無(wú)須曉之以理動(dòng)之以情地勸說(shuō)他去當(dāng)大學(xué)教授或動(dòng)物學(xué)家。

每種事物都有他的價(jià)值，就像我們無(wú)法比較木器、玉器、瓷器哪種更珍貴一樣。只要孩子身心健康，按照自身?xiàng)l件打造人生，那就應(yīng)該由他去；家長(zhǎng)強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)，按照自己的思路、甚至按照社會(huì)上的高薪標(biāo)準(zhǔn)去設(shè)計(jì)他，出來(lái)的頂多是批量生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)商品，雖然也會(huì)有升值空間，但絕對(duì)不會(huì)“稀世藏品”。

如何發(fā)覺(jué)自家“藏品”身上的特質(zhì)？要做到的其實(shí)就是“什么也不做?！蔽业囊粋€(gè)朋友，送孩子入學(xué)，連鋪床墊絮的活都為孩子干了，因?yàn)椴贿m應(yīng)上下鋪，鋪床時(shí)一抬頭，被上鋪磕得眼冒金星，后腦勺隆起一個(gè)雞蛋狀的大包。他坐在床上，喘了半天粗氣，然后接著鋪，由于頭痛欲裂，不長(zhǎng)記性，再次抬頭又被磕了，原來(lái)的包上再加了一個(gè)小包。我問(wèn)他，為什么不舍得放手呢？孩子的床怎么鋪才睡得舒適，他自己最知道。做家長(zhǎng)的什么都做了，此消彼長(zhǎng)，孩子自然什么都不會(huì)做了，而相當(dāng)多的特質(zhì)也在缺乏鍛煉中泯滅掉了！

當(dāng)然，“什么也不做”并不是真的就沒(méi)家長(zhǎng)的事了。你是藏品的主人，你有義務(wù)給自家藏品多“拋光”，給孩子多打氣、多激勵(lì)，多往臉上“貼金”。中國(guó)父母對(duì)自己的子女的進(jìn)步，常常是“默認(rèn)”，很少有西方式的擁抱相慶和擊掌鼓勁，因?yàn)閾?dān)心孩子禁不起表?yè)P(yáng)，會(huì)翹尾巴。而每當(dāng)子女考砸了，做錯(cuò)事了，他們大抵又會(huì)談到自己如何掏心掏肺地付出，人家的孩子如何省心爭(zhēng)氣云云。

這種比較很愚蠢。藏品情形各不相同，青春期的孩子也一樣，有的如瓷器般脆弱易碎，有的如木器需拋光加工，有的甚至還有不盡如人意的瑕疵……家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)過(guò)頭、靜下心，仔細(xì)端詳自己的孩子，弄清他真正的材質(zhì)，有哪些閃光點(diǎn)可引導(dǎo)為獨(dú)到之處，有哪些缺陷可因勢(shì)利導(dǎo)令其“瑕不掩瑜”，而不該總對(duì)自己的孩子“恨瓦不成玉”，羨慕別家孩子是“上等材質(zhì)”。

沒(méi)有人不喜歡聽(tīng)到贊美。有時(shí)一些青春期叛逆的孩子聽(tīng)到老師贊美表現(xiàn)得不屑一顧，并不說(shuō)明孩子不喜歡，多半是他們認(rèn)為這些贊美假惺惺，并非發(fā)自?xún)?nèi)心。我一個(gè)朋友的孩子，在學(xué)校非常調(diào)皮，成績(jī)也糟糕，父母、老師軟硬兼施，但他不吃這套。可是，當(dāng)一位實(shí)習(xí)老師夸他的字寫(xiě)得挺好時(shí)，他卻非常開(kāi)心，還說(shuō)：“我也一直這么認(rèn)為，但沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)！”

孩子的心其實(shí)都跟明鏡似的，他們一直在觀察大人的態(tài)度，只不過(guò)他們跟藏品一樣，不會(huì)主動(dòng)說(shuō)出來(lái)，得靠你自己去揣摩、把玩。如果你能說(shuō)中孩子想表達(dá)、表現(xiàn)的，就找到了你家的“藏品”提色增值的好方法。

比爾·蓋茨小時(shí)候的一些故事

比爾·蓋茨擁有好多個(gè)“世界之最”，例如：他是有史以來(lái)最年輕的世界第一富翁；他是人類(lèi)歷史上第一個(gè)靠電腦軟件積累億萬(wàn)財(cái)富的先行者；他是首先開(kāi)發(fā)利用高科技和高智商，創(chuàng)造巨大財(cái)富的典范……那么蓋茨是怎樣的一個(gè)人呢？他的事跡有許多厚厚的書(shū)作了詳細(xì)的介紹，這里單講他幾個(gè)小時(shí)候的故事吧！

蓋茨出生于1955年10月28日，他和兩個(gè)姐妹一起在西雅圖長(zhǎng)大。他們的父親WilliamH.GatesII是西雅圖的一名律師。他們的已故母親MaryGates曾任中學(xué)教師、華盛頓大學(xué)的校務(wù)委員以及UnitedWayInternational的女主席。

比爾從小就精力過(guò)人，早在嬰兒時(shí)期自己就能讓搖籃晃動(dòng)起來(lái)，從小就極愛(ài)思考，一迷上某事便能全身心投入。從外祖母循循善誘的啟蒙教育到父母不辭辛苦地為比爾·蓋茨尋找適合他天分發(fā)展的社團(tuán)與學(xué)校，無(wú)不為他天賦的發(fā)展提供了肥沃的土壤、清新的空氣。蓋茨三四歲時(shí)，母親外出總是把蓋茨帶在身邊，當(dāng)他在學(xué)校里向?qū)W生講解西亞圖的歷史和博物館的情況時(shí)，蓋茨總是坐在全班最前面，盡管蓋茨是個(gè)好動(dòng)的孩子，但在教室里他表現(xiàn)得比其他學(xué)生還要專(zhuān)注、認(rèn)真。蓋茨從小酷愛(ài)讀書(shū)，盡管他是個(gè)兒童，但他喜愛(ài)讀成人的書(shū)。在自己家里，他可以隨意翻閱父母的藏書(shū)。長(zhǎng)著一頭沙色頭發(fā)的7歲男孩蓋茨最喜歡反復(fù)看個(gè)沒(méi)完的是那套《世界圖書(shū)百科全書(shū)》。他經(jīng)常幾個(gè)小時(shí)地連續(xù)閱讀這本幾乎有他體重1／3的大書(shū)，一字一句地從頭到尾地看。他常常陷入沉思，冥冥之中似乎強(qiáng)烈地感覺(jué)到，小小的文字和巨大的書(shū)本，里面藏著多么神奇和魔幻般的一個(gè)世界??！文字的符號(hào)竟能把前人和世界各地的人們無(wú)數(shù)有趣的事情，記錄下來(lái)，又傳播出去。他又想，人類(lèi)歷史將越來(lái)越長(zhǎng)……那么以后的百科全書(shū)不是越來(lái)越大而又笨重了嗎！能有什么好辦法造出一個(gè)魔盒來(lái)，只要小小的一個(gè)香煙盒那么大，就能包羅萬(wàn)象地把一大本大百科全書(shū)都收進(jìn)去，該有多方便。這個(gè)奇妙的思想火花，后來(lái)竟給他實(shí)現(xiàn)了，而且比香煙盒還要小，只要一塊小小的芯片就行了。蓋茨看的書(shū)越來(lái)越多，想的問(wèn)題也越來(lái)越多。一次忽然對(duì)他四年級(jí)的同學(xué)卡爾·愛(ài)德說(shuō)：“與其做一棵草坪里的小草，還不如成為一株聳立于禿丘上的橡樹(shù)。因?yàn)樾〔萸е暌宦?，毫無(wú)個(gè)性，而橡樹(shù)則高大挺拔，昂首蒼穹?！彼麍?jiān)持寫(xiě)日記，隨時(shí)記下自己的想法，小小的年紀(jì)常常如大人股的深思熟慮。他在另篇日記里寫(xiě)道：“也許，人的生命是一場(chǎng)正在焚燒的“火災(zāi)”’，一個(gè)人所能去做的，就是竭盡全力要從這場(chǎng)‘火災(zāi)’中去搶救點(diǎn)什么東西出來(lái)。”這種“追趕生命”的意識(shí)，在同齡的孩子中是極少有的。

蓋茨的外祖母特別喜歡和聰明的小蓋茨一起做游戲，尤其是涉及一些智力的游戲。她教比爾下跳棋、玩籌碼，還有打橋牌等她所喜歡玩的東西。玩游戲時(shí)，外祖母總愛(ài)對(duì)小比爾說(shuō)：“使勁想！使勁想！”她也常常為比爾下一步好棋、打一張好牌而拍手叫好。外祖母還常常讓比爾·蓋茨讀書(shū)，給他講故事，比爾·蓋茨從中受益匪淺。外祖母意識(shí)到比爾·蓋茨在思維與記憶上的潛力，她總是不失時(shí)機(jī)地激活比爾這方面的潛能，有時(shí)祖孫倆到公園散步，外祖母常會(huì)與比爾·蓋茨交流下棋的技術(shù)或看某篇佳作，讓比爾尋找更新下法或表達(dá)更獨(dú)到精辟的見(jiàn)解。

小蓋茨的父母還盡可能鼓勵(lì)和提供他各種機(jī)會(huì)，在他逐漸長(zhǎng)大時(shí)，父母鼓勵(lì)他參加童子軍的野營(yíng)活動(dòng)，有一次暑假童子軍的80公里徒步行軍，時(shí)間是一個(gè)星期，他穿了一雙嶄新的高筒靴，顯然新鞋不大合腳，每天13公里的徒步行軍，又是爬山，又是穿越森林，使他吃盡了苦頭；第一天晚上，他的腳后跟磨破了皮，腳趾上起了許多水泡。他咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持走下去。第二夭晚上，他的腳紅腫得非常厲害，開(kāi)裂的皮膚還流了血。同伴們都勸他停止前進(jìn)，他卻搖搖頭，只是向隨隊(duì)醫(yī)生要點(diǎn)藥棉和紗布包扎一下，又要了些止痛片服用，繼續(xù)上路了。就這樣他一直堅(jiān)持到一個(gè)途中站檢查，當(dāng)領(lǐng)隊(duì)發(fā)現(xiàn)他的腳發(fā)炎的非常嚴(yán)重，下令醫(yī)治，才中止了這次行軍。蓋茨的母親從西雅圖趕來(lái)，看到他雙腳潰爛的樣子時(shí)，難過(guò)地哭了，直埋怨兒子為什么不早點(diǎn)停止行軍。蓋茨卻淡淡他說(shuō)：“可惜我這次沒(méi)有到達(dá)目的地?！?/p>

蓋茨不論做任何事情他都會(huì)全心全意花上所有時(shí)間去最出色完成。一次老師布置同學(xué)寫(xiě)一篇不超過(guò)20頁(yè)的故事，蓋茨浮想聯(lián)翩，竟寫(xiě)出長(zhǎng)達(dá)100頁(yè)的神奇而又曲折無(wú)比的故事，使老師和同學(xué)都十分驚訝！大家說(shuō)他：“不管蓋茨做什么事，他總喜歡來(lái)個(gè)登峰造極，不鳴則已，一鳴驚人，不然他是不會(huì)甘心的?！?/p>

隨著年齡的增長(zhǎng)，家庭中的環(huán)境已無(wú)法滿(mǎn)足比爾·蓋茨天賦的進(jìn)一步發(fā)揮。小比爾有時(shí)會(huì)責(zé)備母親智力不足呢！于是，父母把目光投向社會(huì)，積極為比爾尋找屬于他的空間。在一次活動(dòng)中，比爾·蓋茨給班上準(zhǔn)備一份報(bào)告，叫《為蓋茨股份有限公司投資》。這篇報(bào)告幾乎成了全家人的事，他的外祖母幫著弄封皮，連父親也插手幫忙，氣氛很活躍。

小學(xué)畢業(yè)后，父母在征求比爾·蓋茨意見(jiàn)后，送他進(jìn)了湖濱中學(xué)。在湖濱中學(xué)讀書(shū)時(shí)，他常按自己的興趣愛(ài)好來(lái)安排學(xué)習(xí)。比爾·蓋茨在喜歡的課程上下功夫，學(xué)得非常棒，癡迷上令他今后傾注畢生精力的計(jì)算機(jī)。

中學(xué)畢業(yè)后，比爾·蓋茨很想到哈佛大學(xué)去讀書(shū)，這也正是父母?jìng)冏畲蟮男脑?。幸好，比爾·蓋茨的父母并沒(méi)有像其他父母那樣把孩子看做是自己的私產(chǎn)，必須讓孩子們來(lái)完成父母喜歡的事。經(jīng)過(guò)冷靜思考后，父母放棄了讓兒子當(dāng)律師的想法，讓比爾·蓋茨在大學(xué)領(lǐng)域里自由發(fā)展。這一點(diǎn)幫了比爾·蓋茨的大忙。

但一年后，更大的難題擺在了比爾·蓋茨的父母面前：比爾·蓋茨要離開(kāi)哈佛，放棄錦秀學(xué)業(yè)，與別人一起創(chuàng)辦計(jì)算機(jī)公司！比爾與父母多次交談，平靜地表達(dá)了自己的想法。了解兒子秉性和志向的父母又能說(shuō)什么呢！或許兒子的天賦與計(jì)算機(jī)事業(yè)是最佳的切合點(diǎn)吧！比爾·蓋茨便毅然離開(kāi)了令億萬(wàn)學(xué)子向往的哈佛大學(xué)，開(kāi)始在軟件領(lǐng)域大展鴻圖。1975年比爾正式創(chuàng)辦微軟公司，二十多年后，成為世界頂尖首富，個(gè)人資產(chǎn)近200億美元！

比爾·蓋茨的成功是個(gè)人天賦與家庭教育共同作用的結(jié)果。比爾的故事告訴我們：

其一、我們應(yīng)不斷激活孩子的天賦，注重對(duì)孩子天賦的培養(yǎng)與保護(hù)。

其二，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力是十分重要的。

教子成龍：比爾·蓋茨成功背后的家庭教育

做父母的，沒(méi)有一個(gè)不希望自己的孩子成才、成功，但是什么才是孩子成才的最佳途徑呢？

說(shuō)起比爾·蓋茨，幾乎是家喻戶(hù)曉，但是他成功背后的家庭教育，卻很少被公開(kāi)。在《蓋茨是這樣培養(yǎng)的》這本書(shū)里，蓋茨的父親第一次講述了對(duì)蓋茨的教育，告訴我們他一直奉行的教育理念?？梢哉f(shuō)，引導(dǎo)蓋茨的天賦，給蓋茨自由成長(zhǎng)的空間，是蓋茨父親教育的精髓，其中也滲透了西方文化崇尚自由和個(gè)性的精神，這是我們東方文化經(jīng)常欠缺的一點(diǎn)。同時(shí)，我們東方文化也更注重家庭、集體和社會(huì)性，這體現(xiàn)出東西方文化教育理念的差異。讀完這本書(shū)，我深有感悟，也想到了我自己所受的和我對(duì)兒子的家庭教育。

中國(guó)有句老話(huà)，叫做“望子成龍”，是說(shuō)每個(gè)做父母的都希望自己的孩子有出息，我覺(jué)得這句話(huà)改成“教子成龍”更合適，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)和父母的教育是密切相關(guān)的。我出生在知識(shí)分子家庭，父母都是大學(xué)老師，我從小受到的教育是：刻苦讀書(shū)、遠(yuǎn)離政治、誠(chéng)實(shí)守信、與人為善、淡泊名利、重視家庭，都是比較傳統(tǒng)的教育理念，這些原則在我成長(zhǎng)的那個(gè)年代可能是正確的，但是在今天看來(lái)，在這個(gè)全球化融合日漸明顯、要求表現(xiàn)突出和優(yōu)異的社會(huì)，有些內(nèi)容可能就顯得不合時(shí)宜了。

因此，我教育兒子的基本方針就有了些改變，根據(jù)現(xiàn)在的社會(huì)要求，我教育兒子的基本方針是：努力讀書(shū)學(xué)習(xí)、積極參加政治活動(dòng)、誠(chéng)實(shí)守信善良、搞好人際關(guān)系、養(yǎng)成理財(cái)習(xí)慣、適當(dāng)追逐名利、重視家庭關(guān)系、樂(lè)于幫助別人、養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣、積極鍛煉身體。

我衷心希望在我年老的時(shí)候，有人問(wèn)我：“老劉，你是怎樣培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的兒子的，有什么秘密嗎？”這就是我后半生的追求?，F(xiàn)在看來(lái)，我的某些理念和蓋茨父親有不謀而合之處，比如培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，甚至是經(jīng)營(yíng)好家庭關(guān)系，讓孩子更有家庭觀念等等。這些都是我在孩子的成長(zhǎng)中，多年實(shí)踐的心得。

可見(jiàn)，中國(guó)和美國(guó)的文化各有不同，但是國(guó)內(nèi)外的基本教育理念仍然相通。每個(gè)孩子都有自己的天分和長(zhǎng)處，相對(duì)國(guó)外來(lái)說(shuō)，中國(guó)父母的管制教育某種程度上恰恰是壓制孩子天賦，妨礙孩子成才的一個(gè)巨大障礙。對(duì)于我們，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短始終是必要的。

2020只要用心，每個(gè)孩子都是可愛(ài)的

又一個(gè)周六，七點(diǎn)半剛過(guò)，手機(jī)鈴聲響起，一看又是“XX家長(zhǎng)”，有點(diǎn)郁悶，心想：這個(gè)家長(zhǎng)怎么這么不識(shí)趣，每次都為類(lèi)似“今天上不上學(xué)？”之類(lèi)雞毛蒜皮的事打電話(huà)，要么一大早、要么老老晚。

（XX小班時(shí)算是個(gè)開(kāi)朗的小姑娘，和小伙伴的相處還算融洽，學(xué)習(xí)活動(dòng)中偶爾也會(huì)舉手發(fā)言……XX爸爸呢，接送孩子來(lái)去匆匆，經(jīng)常忘記帶接送卡，每當(dāng)我們跟他交流時(shí)，他總是一副不耐煩的樣子，對(duì)于我們的建議他很難接受，大多我行我素。屬于那種最不配合教育的類(lèi)型之一。常聽(tīng)XX說(shuō)“爸爸媽媽今天又打架了”之類(lèi)的話(huà)……）

無(wú)奈地接起電話(huà)，我剛說(shuō)“喂，”沒(méi)等我說(shuō)完，對(duì)方便“噼里啪啦”地講了一大串：“老師，我們家小孩怎么記性那么差？比我記性還要差。帶她去大潤(rùn)發(fā)，人家同學(xué)叫得出她的名字，她卻不知道人家叫什么，怎么會(huì)這樣？”迷糊的我，聽(tīng)到他這番“正經(jīng)”的話(huà)，立刻清醒許多?！癤X爸爸，你講慢點(diǎn)，怎么回事呀？”“你說(shuō)她腦子會(huì)不會(huì)有問(wèn)題呀？怎么人家都認(rèn)識(shí)她，她不認(rèn)識(shí)人家。上次跟一個(gè)朋友的小孩玩，前一天玩的好好的，第二天就忘記人家名字了。每次我問(wèn)她學(xué)了什么，她也說(shuō)不知道……”

聽(tīng)完他一大堆的抱怨后，我的心里小欣慰、大氣憤，欣慰他發(fā)現(xiàn)了孩子存在的不足，并且很著急，說(shuō)明他開(kāi)始關(guān)心孩子的教育問(wèn)題了。氣憤他沒(méi)有尋找自身的不足，一口否定孩子?！皒x爸爸，您別著急，聽(tīng)我說(shuō)幾句好嗎？首先我非常高興，您會(huì)那么著急，說(shuō)明您開(kāi)始關(guān)注孩子的教育了。第二，xx這學(xué)期入園后一直很安靜，與同伴交往甚少，有時(shí)候跟她交流幾句她就哭了。之前我們也跟您反饋過(guò)這個(gè)問(wèn)題，可能您沒(méi)有在意。第三，根據(jù)我們小班一學(xué)年對(duì)您孩子的觀察、了解，可以明確的告訴您她的腦子沒(méi)有問(wèn)題。叫不出班級(jí)幼兒的名字，最主要的原因應(yīng)該是她不與別人交流、對(duì)同伴的關(guān)注甚少。試想一下，如果我們很久都沒(méi)有跟一個(gè)朋友聯(lián)系，再偶遇時(shí)，也有可能會(huì)想不起對(duì)方的名字，不是嗎？”“嗯，對(duì)，對(duì)，有點(diǎn)道理?！彼B連肯定?！斑@樣吧，周一我去班級(jí)里了解下具體的情況，到時(shí)候再跟您聯(lián)系吧！”“好的，謝謝啊?！睕](méi)等我說(shuō)完，對(duì)方已經(jīng)掛斷了電話(huà)。

周一上班后，利用課件休息時(shí)間，我找“XX”聊天，問(wèn)她不認(rèn)識(shí)的小朋友是誰(shuí)？她指著“小J”，我問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)她嗎？”XX搖頭頭。你直接用聲音來(lái)回答我，不要點(diǎn)頭或搖頭。我再問(wèn)：“你知道她是誰(shuí)嗎？”XX繼續(xù)搖頭?！澳阌米彀突卮鹞?。”XX小嘴翹起來(lái)，眼淚吧嗒吧嗒地滑落到臉頰?！盀槭裁纯扪?？老師又沒(méi)有怪你，你不認(rèn)識(shí)她，我可以幫你的。”她停下來(lái)，“班級(jí)里的其他小朋友認(rèn)識(shí)嗎？”XX不說(shuō)話(huà)。我叫來(lái)她一組的幾位幼兒，她吞吞吐吐地說(shuō)出了他們的名字。隨后，又叫來(lái)其他組的六名幼兒，她只說(shuō)出了兩位幼兒的名字，其他均搖頭。又一組，六名幼兒說(shuō)對(duì)了三名。

那時(shí)那刻，我的心一絲失落、一絲內(nèi)疚、一絲心疼……

放學(xué)時(shí)，我將情況如實(shí)反饋給XX家長(zhǎng)，聽(tīng)我說(shuō)完，XX爸爸更急了。“她怎么記性這么差，你們把班級(jí)幼兒的名字告訴我，我回家讀給她聽(tīng)?！薄斑@不是個(gè)好辦法，三十幾個(gè)名字，讓大人背也需要很長(zhǎng)時(shí)間的。您放心吧，我們會(huì)有辦法的。你以后要多鼓勵(lì)孩子，少責(zé)怪孩子?！拔也粫?huì)鼓勵(lì)的呀？怎么樣叫鼓勵(lì)呀？”雖然有些吃驚這位爸爸的話(huà)，但我們還是耐心地告訴他“鼓勵(lì)就是在孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)肯定她，給孩子信心。以后您不要總問(wèn)她學(xué)到了什么？試試問(wèn)孩子‘你今天玩得開(kāi)心嗎？你和誰(shuí)一起玩的？’相信孩子會(huì)把好朋友的名字介紹給你聽(tīng)的?！苯酉聛?lái)的日子

給所有孩子的媽媽們：每個(gè)孩子都是折翼人間的天使！

我是流著淚讀完這篇文章的，相信每一個(gè)為人父母者，都會(huì)和我一樣的感受，孩子的世界是那么的單純，孩子的心地是那么的善良，孩子只是我們生活的一部分，而我們，卻是孩子生活的整個(gè)天空。在生活節(jié)奏太快的城市里，我們不免煩躁、發(fā)牢騷，每次對(duì)孩子發(fā)脾氣之前，想想這篇文章，好好提醒自己，多點(diǎn)耐心，再多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)愛(ài)。孩子，是我們甜蜜的負(fù)擔(dān)，孩子，就是全世界。

天晚，有雪，好友邀我去火鍋城，她說(shuō)滿(mǎn)腹心事要讓火鍋來(lái)涮一涮。因?yàn)椴豢献瞿赣H，她與老公已成水火之勢(shì)，欲借我這個(gè)過(guò)來(lái)人做滅火器，所以令我安置好女兒后速速赴約。

當(dāng)初她也極力勸過(guò)我，說(shuō)做母親投資太多風(fēng)險(xiǎn)太大。那時(shí)我笑她，現(xiàn)在卻覺(jué)得她句句都是金玉良言。

幼兒園門(mén)前熙熙攘攘，我牽著女兒的手，老師躊躇著說(shuō)：“這孩子含羞草似的，上音樂(lè)課嘴閉成一枚堅(jiān)果，舞蹈課總比別人慢半拍，就連做游戲時(shí)也是獨(dú)自在角落 里張望。”我似乎感冒了，全身發(fā)冷，頭痛欲裂。女兒將臉藏在我的大衣里，不安地蹭來(lái)蹭去，我愈發(fā)煩躁。一出世就得到病危通知的女兒，在這群活潑可愛(ài)的寶寶 中間不僅身量不足，性格也甚是木訥。

老師斟酌再三，又說(shuō)了一件愈發(fā)讓我尷尬的事：女兒這些天用餐控制不住食量，常常吃到胃痛還要求添飯。旁邊有位家長(zhǎng)擦肩而過(guò)，他好奇地回過(guò)頭，望望女兒，臉上的表情似笑非笑。我在老師面前兀自強(qiáng)撐著微笑，心里卻暴躁得想找誰(shuí)大吵一架。

終于頭暈?zāi)垦５氐搅思遥嘁话愕能浽诖采?。女兒推開(kāi)門(mén)，期期艾艾地要我教她什么，我極力克制著惱怒，閉上眼睛不去睬她?？刹灰粫?huì)兒，我剛昏昏欲睡，門(mén)又 發(fā)出刺耳的吱呀聲，她的腦袋在門(mén)邊閃閃縮縮，心力交瘁的我終于爆發(fā)了，狂怒地指著她喊道：“滾出去，我不想再看到你。我怎么會(huì)生下你這個(gè)白癡!”

女兒驚駭?shù)乜s到墻角，過(guò)了好一會(huì)兒才瑟瑟發(fā)抖地問(wèn)：“媽媽?zhuān)粋€(gè)人殺了自己的手，她會(huì)死嗎？”我氣急敗壞地將她藏在背后的手拉出來(lái)，頭立時(shí)嗡嗡作響，那么多的血，那么深的傷口!連淘氣都笨得險(xiǎn)些殺了自己，老天啊，你到底給了我一個(gè)什么樣的孩子!

我們跌跌撞撞地往醫(yī)院走，雪大起來(lái)，女兒沒(méi)有哭也沒(méi)有要我抱，一聲不響地在我身后緊追慢趕，看來(lái)她也知道自己闖了大禍。

到了醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)傷口太深，為了防止感染，縫合后要輸液，而且可能會(huì)留下永久的疤痕。醫(yī)生責(zé)備著我的疏忽，女兒默默地聽(tīng)著，將瘦小的臉深深埋起來(lái)，長(zhǎng)久不肯抬起來(lái)。

輸上液體后，女兒睡了，我才想起好友之約，急急回電說(shuō)明原因，她幽幽地說(shuō)：“看來(lái)不要孩子是對(duì)的，太難了。”

一句話(huà)觸痛我所有的暗傷，淚猛然間決堤。這些年來(lái)，丈夫遠(yuǎn)在外地，我獨(dú)自在病弱的幼女和繁瑣的工作間奔走，巨大的壓力幾乎輾我為塵，皺紋天羅地網(wǎng)般自心 底罩到臉上，哪里還有香如故？當(dāng)初我認(rèn)為孩子是上天贈(zèng)送我最好的禮物，現(xiàn)在才知道，這禮物有那么多叫人承受不起的附加品。

握著電話(huà)，我忍不住向好友傾訴自己的委屈與懊惱，說(shuō)得泣不成聲，好友連連勸我，說(shuō)千萬(wàn)不能讓孩子聽(tīng)到這些話(huà)。

我回頭看女兒，她緊閉眼睛，睫毛撲簌簌地抖，像蝴蝶濕了的翅膀。

到家已經(jīng)很晚，一進(jìn)門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)電話(huà)鈴響，女兒輕手輕腳去了臥室。我接起電話(huà)，是女兒的老師。她說(shuō)她今晚一直在給我打電話(huà)，如果打不通她會(huì)內(nèi)疚得連覺(jué)也睡不著。

原來(lái)，那位聽(tīng)到我們談話(huà)的家長(zhǎng)去找了老師，他說(shuō)他的孩子告訴他，我的女兒拼命吃那么多飯，不是傻，也不是貪吃，是因?yàn)樗f(shuō)媽媽工作很辛苦，她要吃得飽飽的就不會(huì)老是生病，會(huì)快快長(zhǎng)高變聰明，會(huì)給媽媽做飯，幫媽媽拖地，媽媽就不會(huì)再煩了。

說(shuō)著說(shuō)著，老師突然哽咽了，她低聲說(shuō)：“您的孩子還說(shuō)，媽媽最?lèi)?ài)吃蘋(píng)果，她一定要學(xué)會(huì)削蘋(píng)果。”

放下電話(huà)，我猛然看到茶幾上的水果盤(pán)里，有一個(gè)已經(jīng)干皺皺的蘋(píng)果，被削得坑坑洼洼的，上面有淡淡的血漬。

我的心痙攣著，電光火石間忽然明白，她第一次進(jìn)來(lái)是想讓我教她削蘋(píng)果，我卻沒(méi)有睬她。她把自己傷得那么重，只是試圖學(xué)著為我削一只蘋(píng)果!

我來(lái)到她的房間，她居然換上了夏天才穿的公主裙，默默站在紅地毯上，似乎一個(gè)小小雪人，仿佛太陽(yáng)一出即會(huì)融化。一見(jiàn)我，她眼里閃過(guò)濃濃的歉疚，一下子，我的鼻子酸起來(lái)。

她喃喃地說(shuō)媽媽別哭，她要給我跳舞，跳她剛剛學(xué)會(huì)的《風(fēng)信子開(kāi)了》。

我發(fā)現(xiàn)她右腳的襪子有些異樣，她說(shuō)，襪子破了一個(gè)洞，昨天脫掉鞋子進(jìn)舞蹈教室時(shí)，有小朋友笑她露出的大腳趾，她便自己拿針線來(lái)縫，縫好后卻成了一個(gè)小包。

我蹲下來(lái)，摸著那個(gè)疙瘩，硬硬地硌著手，也硌著我的心。她的腳被磨了一整天，我卻不知道。她只有4歲半，自己苦苦琢磨著補(bǔ)上了這個(gè)破洞，媽媽卻嫌她笨。

她輕輕唱著，緩緩擺動(dòng)手臂，合攏的雙手如一枚含羞緊閉的花苞。在燈光底下，花苞怯怯地打開(kāi)，風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，她的黑眼睛一直看著我。她舉在頭頂?shù)淖笫诌€ 裹著厚厚的繃帶?；ò暌稽c(diǎn)一點(diǎn)展開(kāi)，女兒如同一個(gè)小小的勇敢的傷兵，在這個(gè)大雪紛飛的夜晚，終于將自己開(kāi)成了一朵比雪還潔白的風(fēng)信子。

風(fēng)信子低聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)∨笥褌兌夹ξ议_(kāi)得太慢了。還有人說(shuō)我是白癡。”我一震，心被燙了似的猛一縮。

她頓了一下，靜靜地說(shuō)：“舞蹈老師告訴大家，我不是白癡，我是白色的風(fēng)信子，很安靜很怕羞，比紫色、藍(lán)色和紅色的風(fēng)信子要開(kāi)得慢一些，可等到開(kāi)好了會(huì)最美麗?！?/p>

全世界的雪都在瞬間融化，我的心上溢過(guò)暖暖的溪流，我俯下身子，抱住她柔軟的小身體，抱住漫漫紅塵里離我最近的溫暖。

她伏在我的胸前，我看見(jiàn)窗外路燈暖暖的光里映著一個(gè)纖塵不染的琉璃世界。溫柔的屋檐上，慈愛(ài)的樹(shù)枝間，靜默的巷子里，每一處都盛放著白色的風(fēng)信子。每一 粒種子都拼盡力氣，自遙遠(yuǎn)的天邊趕來(lái)，匆匆趕赴一場(chǎng)花的盛會(huì)。從天上到人間，只為讓自己那一顆小小的心，開(kāi)出一樹(shù)一樹(shù)的繁花。

我的心里涌起從來(lái)沒(méi)有過(guò)的安然與甜蜜，我想告訴全世界的人：請(qǐng)?jiān)试S白色的風(fēng)信子害羞吧，因?yàn)?，風(fēng)雪再大，受傷再深，她都會(huì)拼盡全力為你開(kāi)一朵最美的花。

明天，我將告訴我的好朋友，擁有任何一朵風(fēng)信子都是一件幸運(yùn)的事。

每個(gè)孩子都是折翼人間的天使，親愛(ài)的爸爸媽媽們，好好愛(ài)自己的天使吧!

譚歡老師說(shuō)過(guò)：“每個(gè)小朋友都是牽著爸爸媽媽的手來(lái)到世界的天使，每個(gè)小朋友都有自己獨(dú)特的品質(zhì)。孩子，一定是用心來(lái)愛(ài)的?！?/p>

每個(gè)寶寶都是獨(dú)一無(wú)二的

昨天，寶寶和往常一樣吃飯心不在焉的，眼睛盯著還沒(méi)畫(huà)完的畫(huà)。

“寶寶，乖乖吃飯，媽媽喂你來(lái)。隔壁的小哥哥說(shuō)帶你去看鵝哦?！睂殞氁琅f看著畫(huà)?！奥?tīng)到?jīng)]有呀？你怎么一點(diǎn)也不乖啊？你能不能像其他的小朋友一樣乖乖吃飯啊？”我不耐煩地說(shuō)。

“媽媽?zhuān)以趺淳筒还阅兀课液推渌∨笥延植灰粯?？隔壁的小哥哥，他還尿床，我沒(méi)有?！睂殞毺ь^看著我說(shuō)。

“是嗎？那寶寶可不可以比小哥哥更乖呀？”

“恩！”

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

家長(zhǎng)朋友要永遠(yuǎn)記得一點(diǎn)：每個(gè)寶寶都是世界上唯一的珍寶，是上帝牽著手送到你身邊的天賜禮物。

每個(gè)寶寶都是世界獨(dú)一無(wú)二的，所以父母應(yīng)該從內(nèi)心深處杜絕“攀比孩子”的想法，不要用別的孩子作例子來(lái)給自己孩子壓力，要用一顆平常心來(lái)對(duì)待孩子暫時(shí)的不足，對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)，多一些賞識(shí)。良好的教育意識(shí)與能力應(yīng)該成為每一位家長(zhǎng)的自覺(jué)追求。

一定要承認(rèn)孩子間有差異，要知道每個(gè)孩子的性格和特點(diǎn)都是不同的，許多父母喜歡把自己的孩子跟別的孩子進(jìn)行比較，而且總拿自家孩子跟別的孩子的長(zhǎng)處相比。這樣做實(shí)際上是忽視了孩子之間的差異，父母應(yīng)當(dāng)接受并承認(rèn)孩子之間的差異，幫助孩子學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。而且，當(dāng)父母看到自己的孩子和別的孩子有差異時(shí)先不要著急，這種差異未必就是差距。孩子跟別人的差異性往往是其個(gè)性形成的開(kāi)始，其實(shí)，這種差異更需要父母來(lái)加以保護(hù)。此時(shí)，父母的正確態(tài)度是，根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育。例如，自己的孩子腦子遲鈍一些，教育孩子笨鳥(niǎo)先飛，多賣(mài)些力。孩子有了進(jìn)步就應(yīng)該鼓勵(lì)。只要孩子付出了努力，已經(jīng)盡其所能，父母就不要對(duì)孩子提出過(guò)高要求，這樣的教育就是成功的。

每個(gè)媽媽都是時(shí)間管理的魔法師

八小時(shí)以?xún)?nèi)，我是朝九晚五的企業(yè)運(yùn)營(yíng)分析師，為企業(yè)提供整體運(yùn)營(yíng)情況監(jiān)測(cè)分析；

八小時(shí)以外我是兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)繍傊褚粑幕瘋髅降膭?chuàng)辦人，有著近四千萬(wàn)閱讀量的搜狐母嬰金牌自媒體人，《家長(zhǎng)學(xué)堂》欄目的親子關(guān)系解讀嘉賓、五家媒體的專(zhuān)欄作者、多家出版社的兒童閱讀推廣人……

大家一定很奇怪，我為什么生養(yǎng)兩個(gè)孩子還有這么多時(shí)間、扮演這么多重的角色？除此之外還能悠閑的跟朋友聚在書(shū)店喝著咖啡聊天？

因?yàn)槲視?huì)記錄時(shí)間、管理時(shí)間、統(tǒng)一安排時(shí)間，換句話(huà)說(shuō)，我喜歡做“時(shí)間的管理”。

一、什么是時(shí)間管理？

時(shí)間管理是指通過(guò)事先規(guī)劃和運(yùn)用一定的技巧、方法與工具實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)間的靈活以及有效運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人或組織的既定目標(biāo)。作為一個(gè)期待著魚(yú)與熊掌兼得的職場(chǎng)媽媽?zhuān)钪匾氖钦莆占彝ヅc事業(yè)的平衡性，個(gè)人以為，我們的時(shí)間管理主要包括以下四個(gè)方面：

1、有效地利用時(shí)間。

利用自己所能控制的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)間有條不紊的工作、生活。 因?yàn)闀r(shí)間是稀缺資源，是我們做事情的必要條件又沒(méi)有替代品，這極大地限制了我們做事情的量，所以我們只能提高質(zhì)。放開(kāi)二胎以后，很多媽媽都有這樣的體會(huì)，自己時(shí)間完全不夠用，一個(gè)孩子都?jí)蛎Φ?，倆根本搞不定，那么我們就需要好好分析一下自己把時(shí)間都耗費(fèi)在什么事情上？盡可能減少無(wú)用功，縮短不必要的耗費(fèi)，管理好自己的時(shí)間。

2、重視時(shí)間的貢獻(xiàn)度。

重視時(shí)間創(chuàng)造的價(jià)值，不能悶頭瞎忙，注意如何使自己的努力產(chǎn)生必要的成果。不管在家還是在公司做事情之前不是立刻一頭鉆進(jìn)去，也不是馬上考慮做事的步驟和方法，而是首先思考一下："這件事我應(yīng)該做到什么程度？別人希望我做出什么樣的成果來(lái)？"

比如：大家常說(shuō)的陪伴孩子的時(shí)間。曾經(jīng)有一位全職媽媽問(wèn)我，我每天都在家伺候他們兄弟倆，小的剛睡，大的就過(guò)來(lái)讓我講故事，大的一吵小的又醒了，每天時(shí)間都給他們倆了，他們竟然還都感覺(jué)媽媽沒(méi)有陪自己。我也是兩個(gè)孩子，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)兜兜：“你是希望媽媽一天都帶你和妹妹一起玩兒，還是單獨(dú)跟你出去兩個(gè)小時(shí)看一場(chǎng)電影？”兜兜毫無(wú)懸念的選擇了后者。

也就是說(shuō)，你做事情之前必須先了解對(duì)方的需求，他希望達(dá)到的結(jié)果，而不是任勞任怨立刻下手就做，這樣效果會(huì)事半功倍。

3、善于利用長(zhǎng)處。

這里講的長(zhǎng)處，不光善于利用自己的長(zhǎng)處，也包括借力身邊人的長(zhǎng)處，甚至是利用一種思想、輿論的優(yōu)勢(shì)來(lái)達(dá)成自己的既定目標(biāo)。

比如我們家大女兒的古箏彈得不錯(cuò)，我就可以借用陪她練習(xí)古箏的時(shí)間順便做了小寶的胎教和早教。

很多媽媽感覺(jué)累其實(shí)是犯了一個(gè)錯(cuò)誤：事必躬親。其實(shí)家里每一個(gè)成員都有自己的優(yōu)勢(shì)，不如借力、放權(quán)。

常聽(tīng)其他媽媽說(shuō)帶著倆孩子格外小心，在家生怕大寶會(huì)趁其不備打小寶，我們家正相反，我認(rèn)為大寶最好的家庭角色就是小寶的榜樣。

我記得曾經(jīng)有人為了證明星座解讀性格的學(xué)說(shuō)是歪理邪說(shuō)，故意把雙魚(yú)座的特性巨蟹座的人，騙巨蟹座說(shuō)，這是你們星座的特性，你看我說(shuō)的對(duì)不對(duì)？有了這樣的心理暗示，巨蟹座會(huì)把一些特性硬往自己身上套，就覺(jué)得非常有道理很認(rèn)可，當(dāng)最后別人告訴他讀錯(cuò)了，那不是你的星座他都不相信！

但是我看了這個(gè)故事之后，感覺(jué)這倒是可以用在我們家，所以我從懷孕就開(kāi)始故意問(wèn)大女兒：“兜兜，你想要一個(gè)弟弟還是妹妹？”我女兒肯定是想說(shuō)什么都不要，但是我沒(méi)有等她反應(yīng)過(guò)來(lái)就開(kāi)始繼續(xù)念叨，“你肯定想，只要不是給我生個(gè)哥哥姐姐就行！因?yàn)槎刀凳仟{子座??！獅子座必須是老大，必須是森林之王！媽媽只能生一個(gè)比我小的，讓他臣服于我，聽(tīng)我的、崇拜我！是不是??？還是媽媽了解你吧？”隔三差五的我就會(huì)假裝不經(jīng)意地說(shuō)一遍：“獅子座必須是老大！”“哎呀姐姐彈古箏太好聽(tīng)了！小寶崇拜死了！你一彈琴他就在媽媽肚子里猛踢腿。”

我就這樣借用獅子座的一份虛榮心、自信心給她一個(gè)王位，反而很輕松的說(shuō)服了她接納小寶。小寶出生后，我特別信任大寶，經(jīng)常讓大寶獨(dú)立照看小寶，比如給她講故事、唱歌，這個(gè)時(shí)間我可以做飯或者處理一些突如其來(lái)的工作。

4、做出有效決策。

按照事件的輕重緩急，制訂出先后次序，重要的事先做，不重要的事放一放，解決好條理和秩序問(wèn)題。

我經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：我在寫(xiě)稿的時(shí)候，小寶忽然嗷嗷叫著要吃奶，大寶“媽媽、媽媽”的叫著讓我看她的手工，爐子上熬得粥該關(guān)火了、送快遞的來(lái)按門(mén)鈴了···

這時(shí)候應(yīng)該怎么辦？不可能同時(shí)做的事情就分輕重緩急，先關(guān)火，讓大寶給快遞開(kāi)門(mén)，然后自己抱著小寶一起欣賞大寶的手工。

每個(gè)媽媽都是時(shí)間的魔法師，只要合理規(guī)劃時(shí)間，一切家務(wù)、工作可以會(huì)信手拈來(lái)不是嗎？

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