別把孩子養(yǎng)成膽小鬼

怎樣教育孩子。

俗話說，不打無準備之仗。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義！所以，關于幼師資料你究竟了解多少呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“別把孩子養(yǎng)成膽小鬼”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

導讀：常有家長抱怨說孩子膽小，瞧，有的孩子看到家里來了陌生客人就哭著躲在父母背后；有的孩子興高采烈地跟父母到兒童樂園玩，可是看著那一個個旋轉、擺動的游戲機，卻一項也不敢上去玩；在自助餐廳里，爸爸媽媽只是去自助吧臺拿東西，有的孩子只一下看不見父母，就會放聲大哭……

美國心理學家研究表明，許多成年人的拘謹可以追溯到他的兒童時代。如果孩子的拘謹在兒時得不到解決，那么，不合群、不愛與他人交往的個性將會妨礙他今后事業(yè)上的成功。即使有的孩子有聰明才智和一技之長，也會因不善于處理人際關系而在人生道路上遇到意外的困難。

現(xiàn)象追蹤

怕物·需時刻安撫

劉女士的孩子如今3歲，準備過了春節(jié)上幼兒園，她說自己的女兒“相當膽小”：每次拿到新玩具，尤其是體積較大、會動會唱歌的玩具便會放聲大哭，雖然熟悉后女兒會非常喜歡這些玩具。平時，帶她去玩蹦蹦床、滑梯，女兒不僅不敢玩，還會發(fā)脾氣，要媽媽安撫很久才能平復。

怕人·難正常交流

羅先生的兒子今年7歲，已經(jīng)上小學二年級了。他說兒子源源小時候就特別膽小，家里只要來了客人，無論認識與否，便會躲在自己的房間里不出來。在外邊，走路喜歡溜邊兒，尤其是靠著墻角走他才會感到安全。有一次，羅先生帶兒子出去散步，正好遇到熟人停下來說話，熟人剛問了羅先生的兒子一句：“學習好不好？”他立刻躲在羅先生的背后，并拖著衣角要求趕快離開。在學校里，源源不到萬不得已，絕對不和老師交流，而且和老師一說話就臉紅。

一次，爸爸媽媽帶他到自助餐廳吃飯，只是去吧臺拿東西，離開一小會兒，源源便放聲大哭。

怕生·不許別人碰

李先生說他原本沒發(fā)現(xiàn)自己5歲的兒子膽子小，只是覺得孩子有些怕生，本以為是正常的，但是暑假時他將兒子帶回鄉(xiāng)下老家，兒子的問題非常明顯地暴露出來了。

李先生說，老家有幾個和兒子差不多同齡的堂兄弟姐妹，兒子一回老家，就哭著不肯進門，吵嚷著要回家，6歲的小堂兄和4歲的小堂妹很大方，熱情地想拉李先生的兒子一起玩，可是孩子一見這種狀況便嚇壞了，尖叫著甩開手不許他們碰他，眾人安撫了半天才平靜下來，平白給李先生增添了麻煩。

怕黑·不敢自己睡

今年9月，丁當上小學一年級了，“你是小學生了，應該自己睡?！遍_學第一天，丁當?shù)膵寢屬Z女士就這么跟丁當說。如今，為了讓兒子自己睡覺，賈女士還在和兒子做著“斗爭”——不僅給兒子買了他喜歡的帶滑梯的兒童床，還按他的要求重新布置了整個房間。

即使如此，“我怕黑！”只要賈女士一說起讓他獨自睡這件事兒，丁當就會硬硬地頂回去。尤其讓賈女士苦惱的，是問丁當為什么怕黑，他說黑夜里有許多怪物，會把他捉走。而且，告訴丁當“怪物”并不存在，他還不相信。

原因分析

孩子膽小“錯”在父母

孩子膽小的問題與父母的教育有很大的關系，許多做法或是過于簡單，或是處理過急，才造成了孩子的心理緊張。比如，父母過度限制孩子的活動，不準孩子單獨外出，不讓孩子多接觸同齡伙伴，久而久之，孩子就不合群，缺乏交往能力；父母過分嬌寵孩子，事事包辦替代，使孩子喪失鍛煉的機會；或者父母過分嚴厲，孩子整日戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

原因一：家長保護太多

家長對孩子保護太多是讓孩子膽小的主要原因。如今，大多數(shù)家庭都是獨生子女，全家人呵護備至，無論是在生活細節(jié)中還是學習過程中，一些本該讓孩子自己解決的問題家長都會代勞。

這種情況在城市里更加嚴重，家長會時常灌輸給孩子過分的“安全意識”，比如“絕對不要和陌生人說話”、“外面太危險”，甚至有些家長用恐嚇的語氣來教育孩子，這些意識在孩子心中落地生根，便會讓孩子覺得只有在家里、在父母身邊才是安全的，其余地方都不安全。因此當孩子離開了家，便會出現(xiàn)害怕、退縮等表現(xiàn)。

原因二：觸覺學習不足

3歲之前的孩子正是需要父母尤其是與母親多進行親密接觸的年齡段，從心理和生理方面來說，媽媽要多抱孩子，這樣孩子才不會產(chǎn)生“皮膚饑餓”，也有利于觸覺學習。

然而，如今許多孩子往往是非母乳喂養(yǎng)的，加上在成長過程中，爸爸媽媽工作太忙，總是由祖輩、保姆幫著帶，沒有太多時間照看孩子，因此造成了孩子觸覺學習不足。而這會引發(fā)大腦分辨能力差，令孩子對外界的刺激不是太遲鈍，便是太敏感。觸覺學習不足的最直接表現(xiàn)就是害羞、黏人、怕生、情緒不安等，還可能產(chǎn)生挑食、偏食、咬人、自傷等行為，嚴重的話更會出現(xiàn)自閉現(xiàn)象。

原因三：玩伴選擇不當

如果孩子膽小，大多數(shù)家長根據(jù)“近朱者赤”的理由，希望并鼓勵孩子與年齡大一些且膽子大的伙伴交往，但對一部分孩子而言，其結果反而不妙。在與比自己強大的同伴接觸中，他們變得更自卑，更拘束。

因此，家長切勿一廂情愿把孩子往優(yōu)秀的群體中趕，“正負得負，負負得正”的情況，在教育中也會是屢見不鮮的。所以，最好就是為孩子選擇一個性格開朗、身體壯實、年齡比自家孩子小一些、其家長待人熱情大方的小伙伴，讓孩子經(jīng)常與小伙伴在一起玩耍。這樣的小伙伴容易與年齡稍大但膽小的孩子玩到一起，而你的孩子也就有了可以仿效的小榜樣，而且小伙伴的家長待人熱情大方，保證了孩子去玩時，大人不會干涉。

原因四：看不到“閃光點”

對于孩子的畏縮行為，如不敢滑滑梯、跳蹦床、說話聲音太小等，父母要盡量克制自己的感情，不做太強烈地反應，而應善于發(fā)現(xiàn)并強化孩子身上的“閃光點”，避免拿別人的標準來判斷自己的孩子。最膽小怯弱的孩子，偶爾也會有“大膽”的舉動，也許在父母看來這微不足道，但做父母的，必須努力捕捉這些稍縱即逝的“閃光點”，給予必要的乃至夸張的表揚、鼓勵。

但現(xiàn)實中不少家長不但對孩子表現(xiàn)出來的勇敢漠不關心，而且經(jīng)常拿別的孩子來比較，“你這算什么，誰誰比你本事大多了”，“誰在演講比賽中拿了大獎，你連講臺都不敢上”……這些話語嚴重損害了孩子的自尊心，使孩子越加自卑膽怯。因此，家長對于膽小的孩子必須堅持“多肯定，少批評；多鼓勵，少指責”的原則。

應對手冊

讓孩子在生活中獲取經(jīng)驗

第一，創(chuàng)造一個溫馨的家庭氣氛，讓孩子自由自在地生活，并讓孩子有充分發(fā)揮的余地。

允許孩子害怕，千萬不能譏笑孩子“是膽小鬼”，而要千方百計解除他的恐懼。晚上孩子可能是在黑暗中看到一些影子而感到恐懼，就應該對孩子說這是樹的影子，就像人的影子一樣，是很自然的事。別把孩子推向害怕處，不可說：“別怕，沖過去??！去了你就會看到?jīng)]什么可怕的?！?/p>

第二，要有意識地讓孩子在日常生活中獲取有益的經(jīng)驗。

平時，處處注意培養(yǎng)孩子的獨立性、堅強的毅力和良好的生活習慣，鼓勵孩子去做力所能及的事情，讓他學會自己照顧自己。當孩子遇到困難時，不要一味包辦，而要讓他自己想法解決。當然，開始時父母要予以必要的指導，使孩子慢慢學會自己處理各種事，而不能一下子就不問不管使孩子手足無措，更加膽小。例如孩子害怕螃蟹，不妨教給他捉蟹的辦法，只要捉住蟹的身體的兩側就不會被鉗住了；有的孩子怕貓，家長可以告訴他，只要不去拉它的尾巴，貓是不會咬人的；有的孩子怕狗，家長要告訴他，狗喜歡跑、追，不靠近它就是了。

第三，家長的榜樣也很重要。端正教育態(tài)度，從思想上認識對孩子的溺愛、嬌寵，只會造成孩子怯懦、任性的性格。父母要樹立起糾正孩子怯懦性格的信心，要認識到只有教育得當，才能使孩子得到健康發(fā)展。父母自己不該無緣無故地什么都怕，什么都吃驚，如打雷時，倒是母親先喊起來。不要遇到一點點事就大驚小怪，例如媽媽不當心劃破了手，就不聲不響地擦上一些紅藥水。孩子看到媽媽一點兒也不在乎，他遇到類似的事也就不害怕了。還應注重父親對男孩性格的影響。父親多和孩子說笑玩耍，注重多與孩子談論爸爸，讓父親的形象和行為清晰地保持在孩子的心目中。

第四，家長要深入了解孩子產(chǎn)生恐懼心理的原因。有的孩子由于家長常常大聲對他訓斥，他一聽到家長叫他就害怕；有的孩子在洗澡時被燙痛過，他就害怕洗澡等等。家長在孩子遇到一些他預料不到的事時，要對他講明道理，講清楚凡事都要當心一點，沒有什么可以害怕的。

家長可以在孩子害怕時抱緊他。孩子怕滑滑梯，先抱孩子滑下來；孩子怕雷聲，您就靜靜地抱著孩子，告訴他：“媽媽知道你怕雷聲，雷只是大點兒的聲音而已，不會傷害你。

第五，讓孩子多接觸外界。帶孩子多與大自然接觸，讓孩子敞開胸懷，開拓眼界；還要教給孩子適當?shù)募寄?，如唱歌、繪畫、手工等，使孩子堅信自己并不笨，從而增加自信心，敢于參加小伙伴的活動。

鼓勵孩子與人交往?？梢远鄮Ш⒆拥礁鞣N集體場合，別人對孩子的友好表示，能使他感到快樂，孩子也會樂意與人交往。最主要的是要孩子和同齡伙伴多接觸，幫助孩子結交新朋友，有意識地邀請一些小朋友到家中來，讓他做小主人。

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輕松改變孩子膽小

導讀：雖然還在起步，可是我相信他一定能學會，因為他已經(jīng)把挑戰(zhàn)當作了一種樂趣，這樣的孩子我還擔心他膽小沒有毅力嗎？他已經(jīng)切身體驗到做一件事只要有勇氣只要堅持就一定能做好。

有一段時間，我對自己４歲的兒子很困惑，他膽小、做事沒有毅力，有很多我不能容忍的缺點。一次，幼兒園邀請父母去參加開園活動，小朋友都在那里大大方方表演，就他一個人縮在角落里不吭聲，老師拉他也不上去；別的小朋友都在一起玩，只有他總是牽著我的衣角；搭積木搭到一半時倒了就不耐煩，怎么哄他都不肯再玩下去……凡此種種，令我沮喪不已，可我知道，孩子的可塑性是很強的，一定要相信自己可以改變他。

在研究了兒子的性格特質，廣泛征詢了各方高人的意見之后，我為兒子設計了一個既另類又簡單的計劃—教他“玩”。

當然這玩不是瞎玩，選的全是有針對性的項目，第一個就是頗需點勇氣的小滑板車。

一開始，兒子總是緊緊地抓住我的手不放，我稍一松手他就哇哇大叫。我堅持著鼓勵他：兵兵，你滑得不錯，媽媽相信你一定能學會的。一次又一次地，兒子在我的期待中，手慢慢松開了，開始在我的保護下歪歪斜斜地慢慢滑。一小步、兩小步，一大步、兩大步，兒子終于找到了一點感覺，他開始興奮起來，對我叫著：“媽媽，我不要你扶了，你看我自己會了?！碑斎唬灿兴さ沟臅r候，但在成功的巨大誘惑下，那根本就不算什么了。一周以后，兒子已經(jīng)能自如地操縱小滑板車，在同齡的孩子中還算超前了一步。

這時，我開始了計劃中的第二個項目：教兒子跳繩。

我先自己變著花樣跳給兒子看。兒子覺得有趣，迫不及待地搶過繩子來玩?？烧姘牙K子拿在手里自己跳時，感覺就不那么對勁了—不是手不動，就是腳不動，很難手腳并舉。于是我讓他不動繩子，先做動作，找找感覺。孩子是沒多少耐心的，當他發(fā)覺一項活動不是那么簡單后就很容易放棄。為了讓他堅持下去，我找來幾個大一點的小朋友，一人牽一頭繩子，換一種方法讓兒子跳。兒子在繩子中間鉆來鉆去，樂得哈哈大笑，腳會動了，手就容易了，兩周后，兒子跳繩的技術已有小成。

接連攻克了兩個“堡壘”之后，我明顯感覺到兒子的自信心增強了，對運動的興趣加大了，戶外活動的時間延長了。而且，因為兒子技藝傍身，總能吸引到一些小朋友跟他玩，慢慢地他懂得了怎么跟別人交往，性格也越來越活躍。

成果還需要鞏固，我又開始了計劃中的第三個項目：教孩子騎兩輪自行車。

這個項目訓練的難度比小滑板車要大些，一開始兒子的小手根本把不住龍頭，扭來扭去，連人帶車摔了好幾次。不過有了前兩次的訓練經(jīng)驗，他的情緒不那么急躁了。我一邊扶著他騎，一邊給他指導幾個關鍵點：掌握龍頭、身體平衡、放松。找到感覺后，兒子扭扭歪歪地上路了，竟然騎出了５米遠。這一來，他的信心大增，１０天左右的時間，就已經(jīng)能騎著小兩輪車驕傲地跟在我身后去買菜了。

不過短短幾個月的時間，我的另類計劃大獲成功。現(xiàn)在兒子還學會了游泳，并開始學溜冰了。雖然還在起步，可是我相信他一定能學會，因為他已經(jīng)把挑戰(zhàn)當作了一種樂趣，這樣的孩子我還擔心他膽小沒有毅力嗎？他已經(jīng)切身體驗到做一件事只要有勇氣只要堅持就一定能做好。我想，這對他是一種很好的心理訓練，也是一種學習態(tài)度和習慣的訓練，比教他認幾個字背幾句詩強多了。不信嗎，你自己試試看吧。

貼心提示：

１、由易到難、循序漸進、各個擊破，讓孩子逐漸增強信心。

２、切忌操之過急，孩子玩會一樣東西有個量變到質變的過程，要學會耐心等待。

３、父母要擺正自己的心態(tài)，要放得開，不能保護過度，如果孩子后面老是跟著一個大驚小怪、咋咋呼呼的尾巴，孩子怎么會勇往直前呢。

孩子膽小和父母有關

導讀：孩子膽小的問題與父母的教育有很大的關系，往往是父母對待孩子的許多做法不夠正確，在方式方法上過于簡單，處理過急，才造成了孩子的心理緊張。

剛剛雖然是個男孩子，但他膽子卻很小，平時不愛說話，在幼兒園里老師說他特安靜，不鬧，好乖；家里有爸爸媽媽的朋友來玩，叫他和叔叔阿姨打招呼，剛剛就躲在爸爸媽媽的背后；在小區(qū)里，看到別的孩子們在玩滑梯，蕩秋千，他站在一邊看，爸爸媽媽又心疼又擔心，不知剛剛怎么會這樣。

據(jù)美國心理學家多年研究，許多成年人的拘謹可以追溯到他的兒童時代。如果孩子的拘謹在兒時得不到解決，那么，他的不合群、不愛與他人交往的個性將會妨礙他今后事業(yè)上的成功。即使有的孩子有聰明才智和一技之長，也會因不善于處理人際關系而在人生道路上遇到意外的困難。

孩子膽小的問題與父母的教育有很大的關系，往往是父母對待孩子的許多做法不夠正確，在方式方法上過于簡單，處理過急，才造成了孩子的心理緊張。

給孩子選擇年齡小的玩伴如果孩子膽小，大多數(shù)家長根據(jù)“近朱者赤”的理由，希望并鼓勵孩子與年齡大一些且膽子大的伙伴交往，但對一部分孩子而言，其結果反而不妙。在與比自己強大的同伴接觸中，他們變得更自卑，更拘束。

因此，家長切勿一廂情愿把孩子往優(yōu)秀的群體中趕，“正負得負，負負得正”的情況，在教育中也會是屢見不鮮的。所以，最好就是為孩子選擇一個性格開朗、身體壯實、年齡比你孩子小一些、其家長待人熱情大方的小伙伴，讓孩子經(jīng)常與小伙伴在一起玩耍。這樣的小伙伴容易與年齡稍大但膽小的孩子玩到一起，而你的孩子也就有了可以仿效的小榜樣，而且小伙伴的家長待人熱情大方，保證了孩子去玩時，大人不會干涉。

放手磨煉孩子

要敢于放手讓孩子在生活的海洋中得到磨煉。有的家長總是把孩子當成小孩子，或怕其經(jīng)不起摔打，動不動就說：“你不行”，“你還小”。家長的包辦代替會養(yǎng)成孩子膽小怕事的性格，缺乏獨立精神和應變能力，一旦離開父母便神色慌張，不知所措。適度的挫折與磨難，對孩子的成長來說，是不可或缺的財富。家長千萬不要輕易地將之剝奪，而應該放手讓孩子自由玩耍。孩子尤其愛玩沙子、玩泥巴，家長應努力不去干涉他怎么玩。

放大孩子的“閃光點”

對于孩子的畏縮行為，如不敢滑滑梯、跳蹦床、說話聲音太小等，父母要盡量克制自己的感情，不做太強烈地反應，而應善于發(fā)現(xiàn)并強化孩子身上的“閃光點”，避免拿別人的標準來判斷自己的孩子。最膽小怯弱的孩子，偶爾也會有“大膽”的舉動，也許在父母看來這微不足道，但作父母的，必須努力捕捉這些稍縱即逝的“閃光點”，給予必要的乃至夸張的表揚鼓勵。

但現(xiàn)實中不少家長不但對孩子表現(xiàn)出來的勇敢，漠不關心甚至嗤之以鼻，而且經(jīng)常拿別的孩子來比較，“你這算什么，誰誰比你本事大多了”，“誰在演講比賽中拿了大獎，你連講臺都不敢上”。這些話語嚴重損害了孩子的自尊心，使孩子越加自卑膽怯。因此，家長對于膽小的孩子必須堅持“多肯定，少批評；多鼓勵，少指責”的原則。

樹立正面的榜樣

經(jīng)常跟孩子說說英雄故事，或引導孩子看一些反映英雄人物的影視片，給孩子買一些這方面的書刊，讓故事中人物的英雄言行來潛移默化地影響孩子。給孩子積極的心理暗示，給孩子列舉一些他的勇敢行為，如打了沒有哭，或僅哭了一小會兒，能大聲講話承認錯誤等等。

還應注重父親對男孩性格的影響。父親多和孩子說笑玩耍，注重多與孩子談論爸爸，讓父親的形象和行為清晰地保持在孩子的心目中。

父母別把壞心情“傳染”給孩子

日常生活中,年輕的父母常會因各種事情的影響而使心理波動,心境好時,對孩子親近愛憐、關懷備至；心情壞時,對孩子視如路人,或動輒訓斥打罵,往孩子身上撒氣。隨著自己的心情好惡變化而對孩子忽冷忽熱,這樣做會影響孩子的身心健康。

1.容易造成孩子的心情不穩(wěn)定。孩子的心理容易受外界因素的干擾,父母心情的變化轉變成對孩子態(tài)度的變化,時間長了,會使孩子的心理不穩(wěn)定。

2.容易使孩子優(yōu)柔寡斷。父母對孩子的態(tài)度不同,孩子不能完全明白。當孩子沒有做錯什么事,卻受到父母的冷遇或訓斥,父母的反復無常會使孩子感到莫名其妙,有時又感到萬般委屈,在父母面前無所適從。久而久之會造成孩子在言行上優(yōu)柔寡斷,遇事六神無主。

3.容易造成孩子對成人產(chǎn)生不正確的認識。父母對孩子時冷時熱,往往使孩子認為大人們情緒古怪,不可信任,不值得尊敬,而疏遠父母及其他人,看不起周圍的成年人,容易養(yǎng)成孤僻、清高的性格。

作為家長,不管自己的心情好壞、空閑還是忙碌,對孩子要一如既往,該指導的指導,該關心的關心,使孩子感到父母永遠在愛著自己,關心著自己,從而給孩子一種穩(wěn)定感、安全感和信任感。

孩子膽小媽媽有妙招

在日常生活中，有些媽媽總會抱怨自家小孩膽子太小，比較怯弱、靦腆，不愛說話。和小朋友一起玩的時候也比較孤僻，不大合群，在幼兒園也不敢舉手回答問題，參加活動稍微不順利就哭哭啼啼。想要讓這些孩子變得膽大起來，應該從一下幾個方面著手：

首先，父母要做好表率?？梢韵胂?，一個家庭里面父母本身就是比較怯弱的人，他們的小孩比較大膽的可能性就很小。很多媽媽們看到蛇、老鼠等動物是反應強烈，小孩看在眼里也會覺得動物很可怕，不敢輕易接觸。父親如果在日常交際中也畏首畏尾，比較怯弱的話，對孩子只會產(chǎn)生不好的影響。因為孩子的模仿能力是很強的，他馬上就能仿效爸爸的做法，在與人交往中比較被動。所以，要想孩子擺脫怯弱，父母自己首先就應該做好表率。

其次，多帶孩子參加各種游戲和體育活動。游戲能讓孩子有更多機會接觸小伙伴，習慣與人的互動行為，這樣能在不知不覺中弱化孩子的怯弱心理。父母應該明白，一個孩子不敢與人交往，很大程度上不是不愿意交往，只是因為不熟悉。通過游戲讓幼兒慢慢熟悉這種交往形式之后，幼兒就能慢慢放開，接納更多的伙伴，全身心投入游戲當中。體育活動是一種開闊的運動，不僅讓幼兒擁有更多的活力，更能讓他們感受到身體和心理更大力量的沖擊，對幼兒的性格發(fā)展起到很好的促進作用。

最后，給孩子更多嘗試的機會。很多父母都認為孩子有很多事情都不會做，與其讓他犯錯誤還不如自己代勞。其實，這是一種很錯誤的想法。不讓孩子自己去嘗試，孩子永遠邁不出這一步。當孩子不得不自己面對的時候，發(fā)覺自己完全沒有相應的能力，從而造成沮喪和怯弱的心理。只有在日常生活中讓孩子能做的事情自己做，盡可能地給孩子更多嘗試失敗、嘗試成功的機會，抗挫折能力提高之后，孩子對自身能力的恐懼感就會減少。

孩子好動又膽小的原因

導讀：到底是什么因素讓孩子會有好動或膽小的表現(xiàn)？其實是他們先天特質中的“前庭”功能反應不同所造成的。

靜和小安是一對相差兩歲的表姐弟，表姐雖名字為靜，但是從會走路開始，除了睡覺以外就總是動個不停、東跑西跑、上竄下跳的，十分好動；小安則完全相反，行為、動作都十分膽小，依賴性也很強。

平常帶姐弟倆去公園玩時，表姐蹦蹦跳跳，再高的欄桿都敢爬，一點都不怕危險；弟弟卻什么都不敢，溜滑梯時不但要大人在底下接，兩只腳還拼命撐住滑道邊緣來減緩速度。姐弟倆讓家長們都感覺到孩子的發(fā)展有問題，但小孩子長大了是否自己就會好了？

的確，會有一部分因素變得穩(wěn)定，行為上的好動和膽小，在孩子12歲后會有所緩和；但12歲之前，孩子的許多發(fā)展，像大腦的使用效率、肢體動作的能力、情緒控制的能力、學習整合的能力及人格價值觀等等，都會對將來造成永久的影響。

由于孩子的過于好動或膽小，在許多能力發(fā)展的過程中，無法正確判斷及反應，引發(fā)孩子更多的問題，如：注意力短暫無法集中，個性很固執(zhí)，情緒不穩(wěn)定，生活配合度差，大腦功能發(fā)展趨緩，語言、閱讀、書寫方面的學習能力也相對比較差。

到底是什么因素讓孩子會有好動或膽小的表現(xiàn)？其實是他們先天特質中的“前庭”功能反應不同所造成的。

前庭系統(tǒng)

很多人都以為“前庭”位于額頭，這是個錯誤的認知。前庭是中樞神經(jīng)系統(tǒng)最早發(fā)育的部分，與大腦及神經(jīng)系統(tǒng)有著重要關系。前庭位于耳朵內耳耳蝸的位置，協(xié)助我們偵測地心引力，維持平衡，同時也調節(jié)抑制及增強的功能，讓我們對刺激維持一個穩(wěn)定的接收，協(xié)助我們對于動態(tài)的判斷。

舉例來說，如果前庭發(fā)展過于敏感，對刺激的反應過大，就容易衍生像弟弟一樣膽小的行為特質：

●特別害怕懸空的感覺

●對高度或速度的游樂設施特別害怕

●容易暈車、暈船、暈機

●經(jīng)常處于緊張的狀態(tài)，也比較膽小

●旋轉、搖晃容易產(chǎn)生惡心、嘔吐的現(xiàn)象

●頭部無力、身體支撐力差

●注意力無法集中

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