最新教案《好事情》教學(xué)設(shè)計之三(北師大版)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 北師大版。

作為小學(xué)語文教師，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，這樣我們接下來的教學(xué)工作才會更加好！寫好小學(xué)語文教案，有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《最新教案《好事情》教學(xué)設(shè)計之三(北師大版)》，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

　1、認(rèn)字：認(rèn)識15 個生字，繼續(xù)鞏固隨文識字及滲透性識字。

　2、寫字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評價中學(xué)寫字。

　3、熟練朗讀課文，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識字。及在評價中學(xué)寫字。

　初步了解課文內(nèi)容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識字的能力。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件掛圖字卡

教學(xué)過程:

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

（一）談話導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

　同學(xué)們，我們每個人都做過很多好事。你覺得什么事是好事?給大家說一說你都做過什么好事？

　（根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗，使學(xué)生初步了解什么是好事）

　有個小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今天老師就把小尤拉帶到了課堂上。也把他的故事帶到了課堂上，我們就一起看看，好嗎？

（二）學(xué)習(xí)新課，隨文滲透識字：

　1 請你自己小聲的讀讀這個故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。

（引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗加以解決）

　2 誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。

要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后要分別從以下兩方面給與評價。（評價的時候先說說別人的優(yōu)點(diǎn)，談?wù)f說自己的意見）

第一遍要著重聽聽他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。

（目的是促使學(xué)生在聽讀中識字，并學(xué)會有目的的聽及有目的的評）。

　3 再讀課文，讀后說說你有什么收獲？

（通過階段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲）

同桌兩人互相讀課文，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚(yáng)他，如果對方讀起來有困難，請你幫幫他。

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動的聽及主動的評）

　4 師：大家讀的都很認(rèn)真，詞娃娃看大家讀的都這樣好，他也忍不住從課文里跑了出來，你們認(rèn)識它嗎?

事情　如果　開槍　正好　夾住　奶奶 　摔斷腿　廚房　刷碗

出示課件詞語，會讀的同學(xué)請你大聲的讀出來，如果這些詞里有你不會的生詞，請你認(rèn)真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的，好嗎？（目的是逐步縮小語境，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文）

詞語大家都已經(jīng)都會了，如果這些課文中的生字跳出來，你們還認(rèn)識嗎？

　5 教師出示字卡搶讀（篩選出學(xué)生易讀錯的生字。將其出示在黑板上。）

目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識字）

黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的，請同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字。

（由小組長帶領(lǐng)先來讀讀這些字，然后說說自己有什么好方法記住這些字？同學(xué)間互相交流）

同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況，篩選出1---2個較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做識字游戲，課堂鞏固已學(xué)的生字。

最后同學(xué)以小組為單位，互相利用課后的生字表，測查生字。

都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星

（教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況）

　情　尤　如　救　狼　槍　正　夾

　奶　摔　斷　腿　廚　刷　碗YJs21.COM

（三）熟練朗讀課文，初步領(lǐng)會課文的意思

再讀課文，請你想一想:尤拉想要做什么好事？媽媽叫尤拉做的是好事嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多，說明他長大了想要幫助別人,只是沒有認(rèn)識到其時很多能做的好事就在自己的身邊）

（四）學(xué)習(xí)在評價中寫字

課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好，老師相信你們的寫字也一定不會落后的。

　1 四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫，想在課堂上和大家一起來寫一寫。（從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn)，教師有目的的加以指導(dǎo)。

　2 仔細(xì)看看這四個字，說說怎樣才能把字寫得好看。（目的是讓學(xué)生整體觀察字形。）

　3 教師示范板書（使學(xué)生對這個字的書寫有一個直觀的印象，同時要求學(xué)生要認(rèn)真看，對教師的書寫給與評價）

　4 同學(xué)學(xué)寫這個字。寫后互相評一評（在評價中學(xué)習(xí)寫字）

　5 根據(jù)同學(xué)所給的建議，再來寫寫這個字。

　做　掉　帶　死　奶　重

板書設(shè)計：

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2023教案北師大版一年級下《好事情》教學(xué)設(shè)計

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動；做好事先從身邊的小事做起。

2.能夠流利閱讀課文，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂，在合作中學(xué)會傾聽、尊重別人。

3.學(xué)會本課生字，會用所學(xué)的生字組詞、擴(kuò)句。能正確書寫6個生字。

〖教學(xué)過程〗

一、激趣導(dǎo)入

今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《好事情》。（板書課題）

你覺得什么樣的事情是好事情？和同桌討論討論。（生答）

小結(jié)發(fā)言：對！同學(xué)們說的這些事情都是好事情。課文中的小尤拉很想做好事，那么他覺得什么是好事情呢？讓我們一起來看看吧！

二、新課展開

1.請你輕聲讀課文，用橫線畫出不認(rèn)識的生字或詞語。（初讀課文，整體感知，了解學(xué)生基本情況。）

（1）你有哪些不認(rèn)識的字或詞語？（指名說，并請會的同學(xué)來教。）

（2）（教師將含有一些生字的相應(yīng)詞語卡片貼到黑板的一角，學(xué)生初步理解詞語的意思。）

　chuāng窗外　qià恰好　打rǎo擾　wěi委 qū屈　shuāi摔duàn斷　shuā刷wǎn碗

（幫助學(xué)生流利閱讀課文，同時復(fù)習(xí)拼讀。）

2.同桌之間互相讀課文檢查讀音。

3.（指名讀課文）認(rèn)真聽想一想：尤拉想做什么好事情？（指名回答。投影三句話：）

①瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。

②狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。

③奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。

??? （幫助學(xué)生理清思路）

4.（指名讀這三句話）這三件事是好事情嗎？（是）

5.可是這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎？你從哪里可以看出來？出示幻燈片：

如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。

??? （強(qiáng)調(diào)后半句，使學(xué)生清楚地知道尤拉的“做好事”的想法很好。）

（1）理解“如果”的意思。什么是如果？假設(shè)，還沒有發(fā)生的事情，假想。

練習(xí)用“如果”說一句話。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際來理解“如果”，理解句意。）

（2）再讀這三句話，理解意思。（“瑪莎掉到河里”、“狼來抓小狗”、“奶奶摔斷腿”，這些事并沒有發(fā)生。）

6.那么就在尤拉想做這些好事情的時候，實(shí)際上發(fā)生了什么事呢？（讀課文，找答案。指名回答。）

恰好瑪莉需要上山玩

正好小狗需要喝水　需要幫助

正好奶奶需要幫她刷碗

（形成鮮明對比，使學(xué)生了解真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生。）

7.分小組討論：這些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情？（匯報）

對！當(dāng)然是好事情。

8.對此，你們有什么疑問？（小組討論）

9.為什么尤拉不做這些事情呢？他想得對不對？他做得對不對？（根據(jù)學(xué)生的回答，歸納。）

10.老師范讀最后一段。? 投影：媽媽的話

媽媽撫摸著尤拉的頭說：“你可以帶瑪莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗。”

（1）你覺得媽媽的話對嗎？為什么？（指名說）

（2）練習(xí)朗讀這句話。

（3）如果你是尤拉，聽了媽媽的話你會怎樣去做？（同桌之間交流，指名說。）好事情應(yīng)該從哪里做起呢？

（生答）好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

11.聽了媽媽的話，請你想像一下尤拉會怎么想怎么做呢？指名回答。（發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）

12.配樂分角色朗讀全文。（整體感知，回顧課文內(nèi)容，總結(jié)全文。）

13.尤拉聽了媽媽的話知道了做好事要從身邊的小事情做起。相信你們明白了這個道理也會和小尤拉一樣成為一個助人為樂的好孩子。

14.下面就請你幫助這些生字寶寶找到他們家。

　yóu()　jｉù()　duàn()　tuǐ()　chú()　wǎn()　dài()　zhòng()

　斷???? 腿?????? 救? 碗????? 帶?????? 尤???? 重????? 廚

（鞏固拼音、識字。）

15.做游戲。和生字交朋友。同桌互相抽讀生字卡片，比比誰認(rèn)識的朋友多。

16.“開火車”，讀生字卡片。

17.小組合作學(xué)習(xí)。

（1）你想給自己提些什么要求？（生自由說）

（2）老師補(bǔ)充。

（3）明確規(guī)則：（使小組學(xué)習(xí)有序，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。）有禮貌。注意傾聽。每個人都要發(fā)言，支持并允許不同意見存在。大膽創(chuàng)新。

（4）選擇你最喜歡的兩個生字，介紹給小組同學(xué)聽。（互相交流記字法，互相補(bǔ)充，練習(xí)表達(dá)。）

18.鞏固識字：聽故事。課件：

情　救　狼　夾　重　帶　摔　做

這幾天動物王國里發(fā)生了一件很可怕的事情：森林里來了一位不速之客：大灰(　)。他傷害小動物，還總搶小動物們的食物。小動物們都害怕極了。于是他們一起商量去找聰明的小猴子幫忙。小猴子聽說了這件事(　)，想出了一個好辦法。

這一天，他(　)著小動物們來到草叢間，大家一起動手，挖了一個深深的地窖，大家在草叢旁快樂的(　)游戲。這時候，大灰狼又像以往一樣，對小動物兇惡地說：“快把你們的食物給我送來，不送就要你們的命?！彼善鹆舜蟠蟮难劬?。小猴子說：“尊敬的狼先生，我們的食物都已經(jīng)給您準(zhǔn)備好了，就放在這個地窖里保存起來了，不信您看?！贝蠡依锹犃诉@話可真高興，他來到地窖旁望了望，果真里面飄出一股香味?！翱墒窃趺聪氯ツ?”“您別急，這個籃子可以把您放下去?！贝蠡依亲@子到了窖底。小動物們趕快收回籃子。大灰狼這才明白上了當(dāng)。他(　)著尾巴，灰溜溜的樣子真可笑。他使勁跳，又(　)重地(　)下來， (　)跳酸了，屁股(　)疼了，還是蹦不出來。沒辦法，只能向小動物求(　)。他承認(rèn)了錯誤，并且保證再也不欺負(fù)小動物了。大家原諒了他。從此，森林又恢復(fù)了以往的平靜。

三、指導(dǎo)書寫：

1.認(rèn)識新筆畫：“橫折折折鉤”，練習(xí)書寫。

2.觀察生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)。

3.強(qiáng)調(diào)“帶”和“重”的筆順。“帶”上面的筆順是“橫、豎豎豎”。

4.練習(xí)描紅、寫字。

四、作業(yè)：

1.做一件好事；

2.寫生字。

板書設(shè)計

　好事情

恰好――帶

尤拉如果――就――　正好――給好事情

正好――幫

總評：這篇教學(xué)設(shè)計注重結(jié)合新課程的教學(xué)理念――隨文識字，在逐步引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文、理解課文的基礎(chǔ)上，充分把握了低年級學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，將識字教學(xué)寓于豐富多彩的游戲之中。在游戲的過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，通過學(xué)生與學(xué)生之間的互動以達(dá)到學(xué)生彼此間的互相激勵與促進(jìn)作用。而游戲環(huán)節(jié)的第三步，將學(xué)生的合作學(xué)習(xí)落到了實(shí)處，學(xué)生自提合作要求，明確合作規(guī)則，使這種學(xué)習(xí)成為高效而有序的學(xué)習(xí)形式，教師在合作學(xué)習(xí)的過程中表揚(yáng)、鼓勵那些勇于創(chuàng)新的學(xué)生，使枯燥的識字教學(xué)成為學(xué)生喜聞樂做的事情。在鞏固識字環(huán)節(jié)上，教師大膽創(chuàng)新，從培養(yǎng)識字能力與閱讀能力的角度出發(fā)，設(shè)計了聽故事的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中熟悉所學(xué)生字，在達(dá)到鞏固識字目的的同時也培養(yǎng)了學(xué)生聽、讀的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的過程中，教師抓住小主人公的假想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，巧妙地運(yùn)用對比的形式將文章的難度逐步化解，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

最新教案《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計之三

教學(xué)要求：

　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　2、學(xué)會生字，并會正確、美觀地書寫。

　3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識。

教學(xué)課時：　兩課時。

　 第一課時

教學(xué)目的：

　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。

　3、學(xué)會本課3個生字“落”、“?！?、“洋”。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、看圖揭題。

　1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？

　2、今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點(diǎn)》。

　師板書課題，

　3、這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢？

二、初讀課文。

　1、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、通順。

　2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思。

　3、通過自己的讀，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。

三、講讀課文。

（一）講讀第一句。

1、指名讀第一句。

luò

（1）（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音

雨點(diǎn)是從空中落下來的，它落進(jìn)了池塘里。

（2）（多媒體播放：池塘畫面）

池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？

　2、一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？

shuì　jiào

（1）（出示詞語：睡覺）讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。

　我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？

（2）指導(dǎo)讀好第1句。

（二）講讀第二句。

　1、指名讀第二句。

（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？

sàn

　出示詞語：散　步)讀一讀。

　2、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？

　3、指導(dǎo)讀好“散步”。

　4、指名讀第2句。評議，再讀。

（三）講讀第三句。

　1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

?。ǘ嗝襟w課件顯示：江河畫面）

　2、指名讀。

　其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。

　3、評讀。

　4、齊讀第3句。

　5、小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。

（四）講讀第四句。

　1、現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。

　2、指名讀。

　3、評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？

hǎi　yángtiào　yuè

　(出示詞語：?！⊙蟆√S)

　4、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。

　5、齊讀第4句話。

四、指導(dǎo)朗讀。

　1、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？

　2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。

五、教學(xué)生字。

　1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。

　2、這些生字不光要認(rèn)識，還要能記住它們。

本節(jié)課，我們學(xué)了幾個有三點(diǎn)水的字？

　3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。

　 　你怎么記住這個字？

　 　“海”這個字請小朋友注意右邊“每”的筆順。

　 　“洋”這個字怎么記呢？

　4、師范寫“落”、“?！?、“洋”。

　5、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指

　 第二課時

教學(xué)目的：

　1、學(xué)會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。

　2、能有感情地背誦課文，表演課文。

教具準(zhǔn)備：

錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

　1、齊讀生字卡片（“?！薄ⅰ把蟆?、“落”）

　2、口頭擴(kuò)詞。

海（?。ā。ā。┞洌ā。ā。ā。?/p>

　3、齊聲有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦

　1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？

　2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：

　 　睡覺散步奔跑　跳躍

　3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。

（1）自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？

　4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。

三、拓展練習(xí)

　1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。

　2、多媒體課件顯示：雨點(diǎn)落進(jìn)果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。

　3、（出示：口頭填空）

　 　雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了。

　 　雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了　。

　 　雨點(diǎn)落在田野里，滋潤了。

　 　雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了。

　4、雨點(diǎn)還會落在哪里呢？學(xué)生互相討論。

四、教學(xué)生字

　1、出示字卡，讀字音。

　2、教學(xué)新偏旁。

　睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。

　散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。

　覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。

　步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。

　3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。

　4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。

　步：下面不要寫成“少”，多出一點(diǎn)來。

　睡：重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。

五、指導(dǎo)寫字。

散：左右等寬。

跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。

睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。

　1、師范寫“散、睡”，生描紅。

　2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。

板書設(shè)計：

　池塘　睡覺

　小溪　散步

　 　2、雨點(diǎn)　江河　跳躍

　海洋　奔跑　

教學(xué)反思：

課文寫作者在不同地觀察同一事物都不一樣。引導(dǎo)學(xué)生觀察，春天來了，小雨點(diǎn)落在其他地方，會有什么變化。

有關(guān)做太陽鐘 - 北師大版的教案

《做太陽鐘》教案示例

教學(xué)目標(biāo)：

1．隨文借助拼音識字。

2．了解制作太陽鐘的方法，知道丁丁就是因為愛動腦愛動手才做成了太陽鐘。

3．試著動手制作一個太陽鐘。

4．能給大家介紹自己做的太陽鐘。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解丁丁靠動腦動手才制作出了太陽鐘，激發(fā)學(xué)生做太陽鐘的愿望，并動手試著制作。

教具準(zhǔn)備：

木板、釘子、彩筆、膠水。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

（一）（放錄音：鐘表滴答滴答的聲音）：同學(xué)們，聽出來這是什么聲音了嗎？對了，是鐘表的聲音，知道鐘表可以做什么嗎？（判斷時間）

你還可以通過什么判斷時間？

（二）咱們學(xué)習(xí)上的好朋友丁丁是一個愛動手愛動腦的孩子（在黑板上貼彩色打印的丁丁圖像），他平時總愛做一些非常有趣的東西，有一天呀，他還居然做了一個太陽鐘。（出示課題：做太陽鐘）

【點(diǎn)評：導(dǎo)入新鮮，從學(xué)生熟悉的事物入手，啟發(fā)性的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣?！?/p>

二、初讀課文，了解大意。

（一）看了這個題目，你想問丁丁些什么？

（生：什么是太陽鐘？怎么做太陽鐘？做太陽鐘都需要哪些材料？丁丁怎么想到要做太陽鐘？丁丁靠什么做成了太陽鐘？太陽鐘怎么使用？……）

（二）借助拼音自讀

過渡：丁丁讓我告訴你們，你們提的問題都特別好，會提問題的同學(xué)就是會學(xué)習(xí)的人。

【點(diǎn)評：鼓勵性的語言讓學(xué)生感到老師的親切，使他們敢于大膽發(fā)言，敢于思考，敢于提問，從而產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)的愿望?！?/p>

你們想不想盡快知道答案？那趕快打開書p70小聲讀課文，答案就在里面。注意讀課文的時候，認(rèn)識的字就盡可能不看拼音讀，那誰知道如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？（看拼音讀、問老師、問同學(xué)……）

【點(diǎn)評：老師能夠注意提醒學(xué)生如何用自己喜歡的方式識字。】

（三）小組合作學(xué)習(xí)

1．組內(nèi)讀課文

2．討論：丁丁什么材料做太陽鐘？

丁丁怎么“做”太陽鐘？

（在課文中找出答案，用筆畫一畫。）

3．課件演示制作過程

過渡：同學(xué)們真棒，一下子就找到了答案，下面咱們一塊來看看丁丁到底是怎么做的太陽鐘，看看和你理解的一樣嗎？

課件1：出示一塊圓圓的木板。

課件2：木板中心釘進(jìn)一根大釘子。

課件3；圓形木板的邊緣刻上刻度。

師：誰知道一共有多少刻度？

剛才同學(xué)們提出一個問題：丁丁怎么看太陽鐘知道時間？有誰從課文中找到了答案？請你把它讀一讀。（指名讀第3自然段中丁丁的話。）咱們一塊來看看這個神奇的太陽鐘是怎么記錄時間的吧！

出示課件4：隨著天空中太陽的移動，圓板上釘子的影子也跟著移動。

【點(diǎn)評：通過課件的演示，學(xué)生腦中的制作方法一下子就具體形象化了。這對于下面的制作起到了很好的作用?！?/p>

三、制作太陽鐘

（一）激發(fā)學(xué)生做太陽鐘的愿望

師：你們覺得這個太陽鐘怎么樣？（太神奇了、太奇妙了、真有意思……）

丁丁靠什么做成的太陽鐘？（丁丁愛動手愛動腦）

這個單元咱們學(xué)習(xí)了幾篇動手動腦的文章，大家都特別喜歡，你們都非常聰明，你們愿不愿意向丁丁學(xué)習(xí)，也動手做個太陽鐘呢？孫老師相信你們必定能行！

（二）制作太陽鐘

1．確定制作材料

師：你們打算用什么材料做太陽鐘呢？（學(xué)生充分討論）

鐘面：鐵片、硬紙板、硬塑料、泡沫塑料、鋁板……

指針；釘子、牙簽、一頭帶尖的竹棍、一頭削尖的木棍……

刻度：可以用彩筆直接在鐘面上畫，可以用紙剪成大小相同的刻度條，還可以用一些細(xì)長的卡通畫充當(dāng)刻度……

【點(diǎn)評：通過充分討論，使學(xué)生思維不局限在丁丁的選料上，從而進(jìn)行創(chuàng)新?！?/p>

2．動手試一試

（1）過渡：丁丁做的太陽鐘很好，我想你們必定做的比他還棒！看看哪位同學(xué)在制作過程中能大膽創(chuàng)新，做出的太陽鐘與眾不同。

（2）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料,兩人一組開始制作，老師巡視，幫助解答問題。

四、制作展評

同學(xué)們把做好的太陽鐘擺在講臺上，先分組介紹制作過程，再由大家評價。

例如a、b同學(xué)的作品：用硬紙板做鐘面，彩色電光紙剪成細(xì)長條做刻度，竹簽做指針，鐘面上還畫了一只可愛的小狗熊，又用硬紙板做了一個底座。）

大家評價：態(tài)度認(rèn)真，制作很精美，尤其是鐘面上既有好看的電光紙做刻度，又配有一只憨態(tài)可掬的小狗熊，想法獨(dú)特、巧妙。

　五、理論活動

組織全班同學(xué)拿著制作好的太陽鐘到操場進(jìn)行理論活動，把太陽鐘放在花壇邊，定點(diǎn)去觀察指針的移動，并且進(jìn)行記錄，從而了解太陽鐘的功能。

【點(diǎn)評：把學(xué)生帶到課堂之外，給他們很廣泛的空間去探索，充分地進(jìn)行理論?！?/p>

六、本課小結(jié)及課外知識的延伸

（一）師：同學(xué)們，你們通過動手動腦，做出了一個個可愛的太陽鐘，你們真了不起。在以后的學(xué)習(xí)中，老師還希望你們也像今天一樣勤動手勤動腦，做一個會學(xué)習(xí)的人。

（二）師：你們知道嗎，我們的古人同樣也特別擅長動手動腦，他們根據(jù)太陽在天空中的移動來判斷時間，一步步試驗、改進(jìn)，最后做出鐘表，準(zhǔn)確的把一天24小時報告給人們。

（老師介紹一些有關(guān)鐘表演變的歷史及日晷的知識。）

2022一年級語文《小小的船》北師大版說課稿

是否還記得小時候度過的兒童詩--《小小的船》，它是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫了一個孩子把月亮看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行。下面是小編整理的一年級語文《小小的船》北師大版說課稿，歡迎閱讀。

2022一年級語文《小小的船》北師大版說課稿（一）

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認(rèn)識兩個偏旁“舟、門”。

2、有感情的朗誦課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文和認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

教學(xué)課時：1課時

授課類型：新授課

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，老師給大家?guī)硪环利惖漠?。（出示圖）

2．問：圖上出現(xiàn)了什么？（星星、藍(lán)天）

3．深藍(lán)色的天空有星星在閃爍，多美呀！你還希望有什么？（月亮）

4．你喜歡什么樣的月亮？（圓的、半圓的……）

5．老師也喜歡彎彎的月兒（出示“彎月”）

6．問：這彎彎的月兒像什么？（香蕉、小船）看，老師手上有一個彎彎的月兒，還有一只小小的船。（演示）他們的樣子怎么樣？（很像，一樣）我們就可以說：“彎彎的月兒像小小的船”。

7．問：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢？老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰更小更可愛？誰愿讀出小小的船的可愛？（指名讀）

二、新授

A、第一句

請把書打開到76頁，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句？（第一句）范讀，指名讀，跟讀。

B、第二句

1．彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢？（請同學(xué)介紹）

2．范讀

3．小組互讀，男女生賽讀。

C、第三句

1．這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望？

2．讓我們閉上眼睛，趴在桌上（配樂朗誦：現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船??！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天，坐在這只小小的船上。）

你看見了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）出示第三句

3．分小組互相討論，你覺得怎樣讀才好聽？請小組讀，你的心情怎么樣？用高興的語氣來讀，齊讀。

D、指導(dǎo)背誦

1．請小老師領(lǐng)讀

2．教師引讀

3．小組互讀、齊讀

4．指名背

5．誰愿意給這首兒歌配上動作，表演給大家看？

6．大家一起來表演一遍吧。

三、歌唱全文

大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽得時候請小朋友為黑板上的☆、、、天，找到它們的好朋友。

四、發(fā)散思維

小姑娘坐在小小的船上，只看見了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會看見什么？

（出示練習(xí)二）指名回答。

2022一年級語文《小小的船》北師大版說課稿（二）

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么?

2.配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)

評：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)一、二行詩。

(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。

(2)自由讀，個別讀，當(dāng)小老師評。

(3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語。

(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?

投影句子比較彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

評：加強(qiáng)對詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

(5)指導(dǎo)朗讀。

“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。

(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。

評：通過動手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也便于學(xué)生理解詞語，理解課文內(nèi)容。

(7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。

2.學(xué)習(xí)三、四行詩。

(1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星、藍(lán)天

評：這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。

(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)

(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?

投影句子比較只看見星星和天

只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天

評：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。

(4)指導(dǎo)朗讀。

讀出星星、天空的美麗可愛。

3.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。

課件出示：

星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫比喻句)

評：通過設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。

4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。

5.自由讀，一邊讀，一邊加上動作。

6.學(xué)生表演讀。

評：以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會、設(shè)計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。

三、感情朗讀，展開想像

1.配樂唱《小小的船》，加動作。

2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?

3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么?進(jìn)行說話訓(xùn)練?！拔铱匆娏恕??？梢龑?dǎo)從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

評：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗。

4.指導(dǎo)背誦。

讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。

四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.做采花的游戲。

(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采?

評：通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請同學(xué)來做采花的游戲。

(3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說)

評：學(xué)生在有趣的游戲中識字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。

(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組最好。

評：以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。

(5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個字寫得很好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

評：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

評：字離不開詞，識字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語。

(7)想想還有哪些不明白的問題?

評：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。

五、總結(jié)全文，陶冶情感

1.這節(jié)課你學(xué)會了什么?同桌互相說說。

評：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說說，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。

2.小結(jié)。

師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。

3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么呢?你想對月亮說點(diǎn)什么呢?

評：有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，同時也溝通了語文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

六、布置作業(yè)，延伸拓展

1.背誦課文。會背了，把月亮涂上顏色。

2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。

3.完成書后練習(xí)第3題。

連一連。

彎彎的天

小小的船

閃閃的月兒

藍(lán)藍(lán)的星星

4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么?

評：由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文。

2022一年級語文《小小的船》北師大版說課稿（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.識字——12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3.寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

4.詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

6.口語交際——“老師，請您評評我的字”

7.學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.用聽讀法識字。

教學(xué)難點(diǎn)：

用聽讀法識字。

教學(xué)方法手段：

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準(zhǔn)備：

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、故事引入

1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個叫嫦娥的'姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?

二、指導(dǎo)看圖：

1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

三、讀文：

1.板題，理解課題的寓意。

2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

(1)自己練讀，畫出不會讀的字。

(2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。

(3)學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文，眾生評議。

(5)教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

(6)齊讀課文。

四、認(rèn)字：

1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

2.板疊詞卡，這幾個詞有什么特點(diǎn)?

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。]

3.感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

2.配樂朗誦，練習(xí)背誦。

[說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。]

3.丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?

[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

六、課外作業(yè)：

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

2022一年級語文《小小的船》北師大版說課稿（四）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情撓，就會給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶動入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá)，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。因而，我創(chuàng)設(shè)了如下情境：出示藍(lán)天圖，讓學(xué)生邊唱“一閃一閃亮晶晶”，邊貼星星。

1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊!還缺了什么?(通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系)

2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)

3、畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來唱一唱，好嗎?(出示課題)

通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充分調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過昕歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、以趣為徑，再創(chuàng)佳境，在讀、想、說中感受美

學(xué)生在朗讀同時也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，讓這個“趣”字貫穿下去，扎實(shí)說話、培養(yǎng)想象力與朗讀訓(xùn)練呢?我作了如下設(shè)計:

1、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動多種感官參與感悟

師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。這彎彎的月亮，它多像一艘小船呀(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天，坐到月亮上。

當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，(師出示星空圖)哈，小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小船》，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會進(jìn)入美妙的境界。教師隨即出示句式：我看見()。引導(dǎo)學(xué)生說出:宇宙飛船上天，航天飛機(jī)登上月球等。接著再用“藍(lán)藍(lán)的天”進(jìn)行說話訓(xùn)練。例如藍(lán)藍(lán)的天上有什么?我在藍(lán)藍(lán)的天的干什么？

2、朗讀訓(xùn)練.一年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀，

即范讀指導(dǎo)。接著進(jìn)行引讀激情。在這里引讀起著畫龍點(diǎn)睛的作用，教師采用邏輯引讀。

(1)彎彎的月兒像什么?

(2)小小的船兒怎么樣

(3)我在小小的船里坐，只看見什么?

針對小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計了“賽讀奪星”這一小環(huán)節(jié)，使教學(xué)再進(jìn)入一個小高潮。比賽的規(guī)則是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍(lán)天。再通過個別、小組、大組賽讀，激發(fā)參與的積極性，滿足求勝欲望。此時教師可以趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。

演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。課上我采用了:a.自由演讀b.個別演讀c.全體演讀

三、想象作畫，趣中求新

讀與背并非語文教學(xué)的終止，學(xué)生要學(xué)會遷移、運(yùn)用。學(xué)生在說一說、讀一讀時融入了情境，如何將學(xué)生此時的激情再次升華呢?

1、組織學(xué)生表演唱《小小的船隊》

2、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)

3、創(chuàng)作想象畫。

音樂渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進(jìn)程對他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。

我們在教學(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在讀中悟情、悟理，扎實(shí)的訓(xùn)練以“趣”字貫穿，學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過程中時時閃爍！