“班長(zhǎng)”的魅力

愛(ài)的教育的讀書筆記。

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？下面是小編為大家整理的““班長(zhǎng)”的魅力”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

周一我早早地來(lái)到教室，準(zhǔn)備迎接這些“小可愛(ài)”們。咦!真不錯(cuò)呀，來(lái)了十多個(gè)，竟然沒(méi)有一個(gè)寶寶哭，我懸著的一顆心總算落了地。

“嗚……嗚……”正在高興時(shí)，哭聲傳來(lái)了，我扭頭一看，原來(lái)是班上的張佳怡，她是我們班年齡最小的，我連忙迎了上去，“張佳怡，你怎么不高興呀?”我拉著她的手說(shuō)。張佳怡的奶奶笑著說(shuō)：“昨天晚上就鬧著不想上學(xué)，她說(shuō)沒(méi)當(dāng)班長(zhǎng)，別人都當(dāng)成了，要是當(dāng)班長(zhǎng)就不哭了?！薄鞍?，這樣啊，那老師今天就選你當(dāng)班長(zhǎng)好不好?”我邊說(shuō)邊把淚眼婆娑的張佳怡拉進(jìn)了教室。

吃中飯時(shí)，我對(duì)全班小朋友說(shuō)：“張佳怡小朋友早上上課時(shí)可認(rèn)真了，所以今天我要請(qǐng)她來(lái)當(dāng)小班長(zhǎng)。請(qǐng)張佳怡來(lái)給小朋友們發(fā)勺子吧!”下午上課時(shí)，我又請(qǐng)張佳怡幫老師收書。他愉快地接受了一項(xiàng)項(xiàng)“任務(wù)”。放學(xué)的時(shí)候，她自豪地對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，今天我當(dāng)班長(zhǎng)了!”

“班長(zhǎng)”——這個(gè)在成人眼中微乎其微的鼓勵(lì)，卻讓一個(gè)幼兒發(fā)生了巨大的改變，使她從討厭上幼兒園到喜歡上幼兒園，并且努力使自己做得很出色，我想這是任何獎(jiǎng)勵(lì)都達(dá)不到的效果。做為一名幼兒教師，不僅要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，更要善于運(yùn)用每一個(gè)小小的鼓勵(lì)。

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“值日生”的魅力

一次活動(dòng)聊天活動(dòng)中，無(wú)意中我問(wèn)我們班的胡智宣小朋友，“你最大的愿望是什么呀?”他說(shuō)：“我最大的愿望是每天能夠當(dāng)值日生?！边@時(shí)，我覺(jué)得十分的驚訝，值日生真的有那么大的魅力嗎?那么就去挖掘這種魅力吧!

何謂值日生呢?所謂的值日生就是每個(gè)孩子在每天的排班中所擔(dān)任的職務(wù)角色，比如：幫助其他小朋友掛毛巾、擺板凳等，像小班長(zhǎng)似的管理小朋友的一些日?，嵥槭挛铩＿@樣做呢他們就會(huì)有一種成就感，有領(lǐng)導(dǎo)才能，不僅幫助了其他小朋友，自己也同樣得到了相應(yīng)的鍛煉和滿足。

“值日生我們開(kāi)始輪流，每周都會(huì)請(qǐng)不同的孩子?！碑?dāng)我們向幼兒宣布這個(gè)消息時(shí)，他們可高興了，各個(gè)都興奮的和旁邊的小朋友聊著，什么時(shí)候可以輪到我等等。連平時(shí)在班里不太說(shuō)話、靦腆的孩子也開(kāi)始討論著。但我們也有幾點(diǎn)要求值日生要起帶頭的作用要有好的示范，要是你做的不好大家都不認(rèn)同你，那老師有權(quán)利把你值日生的職務(wù)取消，請(qǐng)其他孩子來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)，直到你能改正為止才讓你來(lái)當(dāng)。事實(shí)證明，我們的做法是很正確的，雖然那天老師眼里調(diào)皮的孩子偶爾會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，但是從小朋友的表現(xiàn)中我們可以看到反映是越來(lái)越好。

現(xiàn)在想起來(lái)，真切地體會(huì)到不應(yīng)該拒絕孩子想表現(xiàn)自己的請(qǐng)求。可每個(gè)孩子在老師的心中又是怎么的?讓我們走進(jìn)每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，去認(rèn)識(shí)他們，了解他們，關(guān)愛(ài)他們，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。給他們一個(gè)機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己魅力的時(shí)候吧!

眼睛的魅力

幼教生活，使我體驗(yàn)到了好多，也漸漸的學(xué)會(huì)了如何去觀察去了解幼兒，如何去用行動(dòng)關(guān)愛(ài)每一名孩子。

每當(dāng)我看到一雙雙炯炯有神、天真無(wú)邪的眼睛望著我時(shí)，總有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。

他讓我從每天的疲倦中清醒，讓我從失落中找回自我，讓我一次又一次的找回前進(jìn)的動(dòng)力。

眼睛是心靈的窗口，從他們的目光中，我看到了他們的不解，他們的渴望，他們的關(guān)心……

新學(xué)期的開(kāi)始，我抱著新的面貌、新的氣象、新的可望，再一次迎來(lái)了那群活潑天真的孩子們。

在剛開(kāi)學(xué)的這幾周里，由于是到一個(gè)新的環(huán)境許多孩子還不算太適應(yīng)，有時(shí)會(huì)悄悄的留下那不算堅(jiān)強(qiáng)的眼淚。

而這時(shí)我便會(huì)走到他們身邊，對(duì)他們說(shuō)一些鼓勵(lì)和安慰之類的話語(yǔ)，而他們也很聽(tīng)話懂事，每次都會(huì)乖乖的坐好。

那天是個(gè)星期三，小思賢的奶奶把她送來(lái)，跟奶奶再見(jiàn)后就抱著我望著我說(shuō)：“老師，我的媽媽給我買亮亮鞋了。

”說(shuō)完就把新鞋子露出來(lái)給我看，我笑瞇瞇的夸她鞋子漂亮，她又低頭說(shuō)：“老師，媽媽很快就回來(lái)了，回來(lái)接我。

”我會(huì)意的笑了笑，對(duì)他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意“嗯，一定會(huì)來(lái)的。

”下午了，很多家長(zhǎng)都來(lái)把孩子接回家了。

這時(shí)候，我也漸漸的感到先前她那企盼而又興奮的眼神也悄悄的爬上了一份焦慮。

看著她那蘊(yùn)含著復(fù)雜心情的眼神，我的心頭不免也悄悄的生出了一種莫名其妙的感覺(jué)，但是我并沒(méi)有過(guò)多的去打攪她，只是在遠(yuǎn)處默默的用一雙關(guān)愛(ài)的眼神去望著她，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的投去關(guān)心的話語(yǔ)。

我很欣慰，很欣喜，也很高興，因?yàn)槲覐乃脑捳Z(yǔ)從它的眼神中看到了她對(duì)我的信任，看到了她的喜悅，看到了我在她心目中所占的分量。

警察的魅力

李昊陽(yáng)寶貝這段時(shí)間，總是吃飯的時(shí)候挑菜，不喜歡的堅(jiān)決不要，還真扭不過(guò)他，看著他專吃米飯的樣子也很香甜，我試了好幾次，像昊陽(yáng)一樣專吃米飯，我告訴鞠老師，還真的很好吃啊，不過(guò)孩子挑菜總是不好。

今天晚飯雞燉土豆，豆腐皮炒胡蘿卜絲，還有小綠菜在里面，看著就好吃，昊陽(yáng)說(shuō)不吃，我說(shuō)不行，什么都分給他了，別的小朋友都好吃完了，他把個(gè)盤子推出去老遠(yuǎn)，坐著不動(dòng)，三個(gè)老師都過(guò)去催他吃飯，他就是不當(dāng)回事。

不知道什么時(shí)候，他開(kāi)始吃了，把米飯吃的干干凈凈，土豆也吃了呀，很棒的，吃了一碗還要米飯，這個(gè)時(shí)候我把土豆米飯弄一起給了他，小盤子里還有那么色香味俱全的菜他就是不吃，我走過(guò)去蹲下來(lái)，看著他笑，他吃的很香，我指著菜說(shuō)，這個(gè)菜吃了能當(dāng)警察。他邊吃邊笑著說(shuō)：“我就是頭豬。”我沒(méi)懂他說(shuō)的啥意思，可能是說(shuō)他很能吃吧。當(dāng)我說(shuō)吃了那個(gè)菜能當(dāng)警察的時(shí)候，他居然也開(kāi)始吃了，而且吃的很干凈。原來(lái)警察有這么大的魅力啊!

看來(lái)對(duì)待孩子的一些事情上，真的是需要很多智慧和技巧，有時(shí)不知道是哪種辦法好用，但是有一條，只要愛(ài)著孩子，就會(huì)想出好辦法。

沙灘教學(xué)的魅力

在幼兒園，開(kāi)辟一開(kāi)綠地、一方沙灘，往往就能讓孩子們玩出許多花樣，收到意想不到的效果。特別是農(nóng)村幼兒園，盡管辦園條件不斷改善，資金投于也有所側(cè)重，但發(fā)展是不平衡的。

許多幼兒園，特別是一些貧困地區(qū)的幼兒園，除了一名教師、幾間破房子外，有的連桌椅都?xì)埲辈蝗踔翛](méi)有，要想奢求現(xiàn)代化的大型玩教具、電動(dòng)玩教具等，那簡(jiǎn)直就是天方夜譚了。

沙灘，最能填充這種不足。

在農(nóng)村，沙是隨處可見(jiàn)的。老師們只需舉手之勞，就能填成一方不小的沙地。揀些方方正正的小石子，也同樣能塔成樓房、搭成乘火車。

孩子們?cè)谏碁┥厦?、爬、滾、打，既能鍛煉身體，又能開(kāi)動(dòng)腦筋

，增長(zhǎng)知識(shí)，而且不用擔(dān)心孩子們會(huì)磕著、碰著。玩累了，又可以圍在老師的身邊，聽(tīng)老師講那些或許早已背熟了的故事或兒歌，這種效果往往比在教室里要強(qiáng)得多。若是遇上陰雨天，因?yàn)橛辛松?，幼兒園就少了泥濘，等雨過(guò)天晴，孩子們照樣清清爽爽，在沙地里玩得開(kāi)心、快樂(lè)。

老師們不妨一試！

大自然的魅力

在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是“教”與“學(xué)”能夠取得最佳效果的重要保證，使幼兒在輕松愉快地氣氛中學(xué)習(xí)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，鍛煉了體格，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣和思想品德。

我們生活在農(nóng)村，可以利用農(nóng)村這個(gè)地域優(yōu)勢(shì)，讓孩子走進(jìn)大自然，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心。我們農(nóng)村有山有河，有菜有糧，有花有果，有牛有羊、、、、、、這是幼兒學(xué)知識(shí)的得天獨(dú)厚的課堂。教師可以根據(jù)季節(jié)的變化，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ镆?、去果園等地去觀察一些事物

，來(lái)豐富孩子們的知識(shí)。

秋天來(lái)了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走出活動(dòng)室，來(lái)到了田野里，孩子們就像劉姥姥走進(jìn)了大觀園，東看看，西瞧瞧，他們親眼看到了開(kāi)放的菊花、一串紅，看到了開(kāi)的雪白的棉花，果園里紅通通的蘋果，黃橙橙的柿子、、、、、、孩子們那個(gè)高興勁就別提了。我趁熱打鐵，對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，你們看一看，秋天來(lái)了還有什么變化？看哪個(gè)小朋友觀察的最仔細(xì)?！辈灰粫?huì)他們紛紛跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我看到了云彩格外的白，是不是因?yàn)榍锾靵?lái)了？”“老師，你看那棵樹(shù)上的葉子變紅了?！薄袄蠋煟抢镉型侠瓩C(jī)在耕地?！睂?duì)于孩子們的發(fā)現(xiàn)，我及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)：“孩子們，你們觀察的都很仔細(xì)，你們是最棒的。”

回到活動(dòng)室以后，我讓孩子們把自己看到的、聽(tīng)到的，以“美麗的秋天”為主題各自畫了一幅畫，我把他們的繪畫收集起來(lái)，和孩子們一起動(dòng)手布置在了主題墻上，達(dá)到了活動(dòng)的總目標(biāo)，。

通過(guò)這一活動(dòng)得開(kāi)展，讓孩子們既認(rèn)識(shí)了秋天，又培養(yǎng)了他們的觀察能力。

表?yè)P(yáng)語(yǔ)的魅力

高宇軒是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見(jiàn)窗戶上面的玻璃很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是宇軒兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤(rùn)了。

我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“高宇軒，你真懂事，老師謝謝你了”。

也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課宇軒聽(tīng)話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡！

班長(zhǎng)的誘惑

我班的明明小朋友，是一個(gè)聰明、活潑可愛(ài)、調(diào)皮的小男孩，可他總是得不到老師的喜歡，原因是他平時(shí)不守紀(jì)律，上課時(shí)總也坐不住，坐在椅子上一搖一晃的，面對(duì)這樣的孩子，我傷透了腦筋。

后來(lái)我通過(guò)仔細(xì)觀察，一次偶然的機(jī)會(huì)，卻使他改變了許多，這一節(jié)活動(dòng)的主題是：“說(shuō)一說(shuō)自己的心愿”我把明明叫到眼前，對(duì)他說(shuō)：“你的心愿是什么?”看了我一會(huì)兒明明說(shuō)：“老師，我想當(dāng)班長(zhǎng)!”我被他的話弄得哭笑不得，看著他充滿好奇的想法，我說(shuō)：“今天老師能實(shí)現(xiàn)你的愿望，但是，你也要答應(yīng)老師上活動(dòng)時(shí)，你要領(lǐng)著小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師講課，以后，不能坐在椅子上一搖一晃的?！泵髅髯院赖拇饝?yīng)了。我當(dāng)著全體小朋友的面推薦他為本班的班長(zhǎng)，給他戴上一朵大紅花。請(qǐng)他做小妹妹學(xué)習(xí)的榜樣，他高興地笑了。也許這次的表?yè)P(yáng)給了他很大的鼓舞，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他在慢慢地進(jìn)步，在下午的活動(dòng)課中，明明果然以班長(zhǎng)身份來(lái)要求自己，活動(dòng)中和小朋友友好相處，并主動(dòng)幫助比他小的小朋友，并且，上活動(dòng)課時(shí)，他坐的最端正。

從那以后，明明成了老師的好幫手、小朋友們的好伙伴。

教育隨筆：發(fā)揮故事的魅力

大家都知道故事是開(kāi)發(fā)幼兒智力的工具，更是教育孩子的教材。選擇適當(dāng)?shù)墓适轮v給孩子聽(tīng)，可以收到意想不到的效果。中秋孩子放假這幾天每天都纏著我給他講故事，我忙了一天，總是心不在焉的講岔了，自己都感覺(jué)不對(duì)勁，《三只小豬》和《三只小兔》混了。“不聽(tīng)不聽(tīng)，不和我老師講的一樣！”

其實(shí)，為孩子講故事是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問(wèn)，它可以滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪校艺J(rèn)為要想讓幼兒得到啟發(fā)首先要選擇有意義的故事，有啟發(fā)性的故事，并且幼兒喜歡大人用擬人化的口氣給他們講故事。要言語(yǔ)簡(jiǎn)練，主題明了孩子才會(huì)喜歡。

其次，要掌握講述的藝術(shù)性，如果按照一本書上朗朗上讀，孩子肯定不會(huì)喜歡，我認(rèn)為和孩子們說(shuō)話一樣要和藹可親，陰陽(yáng)頓挫，過(guò)程中起伏高低、語(yǔ)氣心長(zhǎng)，再加上肢體語(yǔ)言、動(dòng)作表情，孩子才會(huì)感興趣。比如：一個(gè)故事里說(shuō):小鯉魚看到了小美美，開(kāi)心的游來(lái)游去，把想傳授的重點(diǎn)由小鯉魚說(shuō)出來(lái)，孩子容易接受?！缎』ㄉ咝∏嗤堋房梢园阉』ㄉ呖吹叫∏嗤苷f(shuō)：“小青蛙，小青蛙，快來(lái)玩呀!”小青蛙卻說(shuō)：“對(duì)不起，我不能和你玩了，因?yàn)槲乙ソo莊家捉害蟲(chóng)??！”這樣對(duì)故事加工后，在孩子的腦海里留下了深刻的印象，并受到了教育。

再次，要善于啟迪。有的家長(zhǎng)給孩子講故事，子是為了敷衍孩子。這樣正適得其反，不但不能增進(jìn)幼兒智慧，也不能培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性。所以再講前、講后或重要的地方，提問(wèn)孩子一些問(wèn)題。如：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？他想干什么？讓孩子邊聽(tīng)邊想，不但能加深孩子都故事的理解，又能發(fā)展孩子想象力、思維力。

也可以讓孩子繼續(xù)編故事，給他們自由想象的機(jī)會(huì)，并把故事中好的詞匯，運(yùn)用到日常生活中去?？傊?，我們應(yīng)發(fā)揮故事最大的魅力。

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