有關(guān)雨點教學(xué)設(shè)計的教案

畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計。

作為一名合格的小學(xué)語文老師，為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)語文，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。接下來的教學(xué)工作才會更順利！怎么寫好一份優(yōu)秀的小學(xué)語文教案呢？下面是小編為大家整理的“有關(guān)雨點教學(xué)設(shè)計的教案”，希望能為您提供更多的參考。

第一課時

課時目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態(tài)變化過程來認(rèn)識它們的特點。激發(fā)學(xué)生觀察大自然，了解大自然的興趣。

3、對學(xué)生進(jìn)行語言和思維訓(xùn)練。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

小朋友們，春天就像美麗的姑娘，悄悄地來到了我們身邊，那么春姑娘給大地帶來了什么樣的變化呢？（花兒開放了，小草發(fā)芽了，柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了）

春姑娘為大地帶來了生機(jī)和活力，你們看，（出示課件：天空下著春雨。）春姑娘又給大地帶來了一場春雨。有位作者通過仔細(xì)觀察，思考寫了一首《雨點》的詩歌，今天我們就來學(xué)一學(xué)。（師貼圖：雨點）

瞧，多可愛的小雨點呀！指導(dǎo)讀好課題。

一齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

課前預(yù)習(xí)生字的小朋友舉手。

①、課件出示生字：

?jiào?? xī??? luò??? sàn??? bù??? yang??? hǎi?? pǎo??? yuè?? jìn?

? 覺??? 溪???? 落???? 散??? 步???? 洋???? 海???? 跑???? 躍??? 進(jìn)

如果還不認(rèn)識的可以看拼音讀，會讀的讀給同桌聽聽，不會的互相幫助。（從小培養(yǎng)孩子的合作意識和互相幫助的好品質(zhì)。）指名讀。

②、這些字沒有了拼音，還認(rèn)識嗎？

出示生字：

?覺??? 溪??? 落??? 散??? 步??? 洋??? 海??? 跑??? 躍??? 進(jìn)??

指名讀。YJS21.com

這些字是咱們要認(rèn)讀的字，盯住它，自己再讀一遍。

③、不知打亂順序還會讀嗎？

出示生字：

溪?? 海?? 覺?? 散?? 步?? 躍?? 洋?? 跑?? 進(jìn)??? 落?

④、認(rèn)真看，這些生字都藏起來了，藏到詞語里來了，還認(rèn)識他嗎？

出示生字：

落進(jìn)?? 跳躍? 散步?? 奔跑?? 睡覺?? 小溪?? 海洋?

通過字詞的認(rèn)讀,我發(fā)現(xiàn)小朋友們課前生字預(yù)習(xí)地很好,那課文你讀了幾遍?用手勢告訴大家。

三、初讀課文。

1、愿意讀第一句的小朋友站起來讀。

2、想讀第二句的小朋友站起來讀。

3、第三、四句合起來讀，覺得不行的趕快坐下。

過渡：聽著小朋友的讀，我也想讀，愿意給我一個機(jī)會嗎？

教師范讀。再聽課件朗讀。

四、理解學(xué)習(xí)課文。

交流：你喜歡這可愛的雨點嗎？你想變成小雨點嗎？

1、播放多媒體課件，教師解說。

（好，小朋友們讓我們插上想象的翅膀飛起來，讓我們的心一起走進(jìn)小雨點的世界，讓我們的身體變、變、變、變成一顆顆小雨點。瞧，天空中剛才還聚集著片片烏云，不一會兒，雨點就從天上落下來了。有的落進(jìn)了池塘里，池塘多平靜?。∫稽c兒波紋也沒有，雨點就像躺在舒適的大床上睡著了。多舒服呀！有的不小心來到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來。多么自由自在啊！有的來到了江河里，江河里的水流很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像小朋友在奔跑。還有的落進(jìn)了海洋里，海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點在海洋里一會兒被掀起浪尖，一會兒被拋進(jìn)海底，就像小朋友在跳躍。多高興?。。?/p>

2、你們最想落進(jìn)哪里呢？別急，想好了，找出你喜歡的句子帶著你現(xiàn)在的心情讀一讀，讀完后和你周圍的小伙伴交流交流，生自由找。師巡視。

生交流

3、根據(jù)學(xué)生回答貼相應(yīng)圖片，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

①池塘里讀的輕柔些，別打擾小雨點睡覺。

②小溪里水流緩慢，引導(dǎo)體會自由自在。

③江河里水流很急，難怪雨點跑地這么快。

④海洋里海浪洶涌，小雨點真高興。

4、這樣有趣的旅行，小朋友想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點再次走進(jìn)小雨點的世界，聽配樂朗誦詩歌。

五、課文拓展

1、瞧，小雨點是多么開心哪！如果你是快樂的雨點，你想落在哪些地方？

（學(xué)生自由討論、回答）

落在不同的地方，雨點的姿態(tài)不同，你能試著用這樣的句式說話嗎？

課件出示：雨點落在雨傘上,在雨傘上__________;

????????? 雨點落在荷葉上,在荷葉上__________;

????????? 雨點落在大樹上,在大樹上__________;

雨點落在______,在_______________.

? 2、模仿課文寫幾句話。播放樂曲《小雨沙沙》，生寫。

六、全課總結(jié)

這綿綿的春雨給世界萬物帶來了生機(jī)，帶來了活力，帶來了希望，剛才我聽到了泥土，小草，花瓣兒，花壇，小花傘，樹葉，樹梢都在說悄悄話呢！說是感謝你們這群可愛的小雨點帶來了生機(jī)，把春天打扮得更漂亮了，小朋友們高興嗎？

雖然下課的鈴聲即將敲響，但是我們小朋友們想象的翅膀依然在飛舞，就請小朋友們課后，把想象的句子寫完，寫好后由組長收好交給班長，班長交給我，張老師期待著你們想象出美妙的詩句呢。

板書設(shè)計：

　 　雨點（圖片）

↙　? ↓　↓↘

（圖片） （圖片） （圖片） （圖片）

　池塘小溪?? 江河海洋

　睡覺散步?? 奔跑跳躍　

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最新教案2 雨點教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

?? 教學(xué)重、難點：

?1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　2、學(xué)會生字，并會正確、美觀地書寫。

　3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。

?教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?? 生字卡片

?教學(xué)時間：　兩教時

　 第一教時

　一、 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　1、 你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家猜一個謎語，看誰最聰明。

　千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）

　2、 和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎？

　3、 板書：雨點。今天我們就要和小雨點一起作一次有趣的旅行。

二、 初讀課文，整體感知。

　1、 學(xué)生自讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　2、 檢查自學(xué)效果。

（1） 認(rèn)讀生詞（小小火車誰來開）

（2） 認(rèn)讀生字（小小老師在哪里）

　3、 學(xué)生再次讀課文，思考：你和小雨點落到了哪些地方？

（1）指名答。（板書：池塘、小溪、江河、海洋）

　?????? （2）你能把剛才四位小朋友說的四句話并成一句話來說嗎？（引導(dǎo)用“雨點落進(jìn)________、________、________和________”說話。）

????? 4、朗讀課文。

????? （1）聽課文錄音。?????? （2）自由練讀。????? （3）指名讀。

　5、師：雨點來到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來讀，好嗎？

?? 【學(xué)生通過兩次不同要求的讀，對詩歌有了一個整體感知。接著讓學(xué)生用“雨點落進(jìn)________、________、________和________”的句式，說清了詩的大意，把感知課文與聽說訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，同時，又用“雨點落進(jìn)________、________、________和________”進(jìn)行了句式的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生初步感受到同一意思可用不同的句式來表達(dá)?！?/p>

三、講讀課文。

（一）講讀第一句。

1、指名讀第一句?！?池塘

　（1）看，這就是池塘。（多媒體播放：池塘畫面）

?。?） 雨點寶寶輕輕地落下來，（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音

?????? 雨點是從空中落下來的，它落進(jìn)了池塘里。它在池塘里干什么呢？（板書：睡覺，讀準(zhǔn)字音）

?。?） 小雨點為什么一到池塘就睡覺了？

?。?） 是啊，平靜的池水一動不動，小雨點就是在這樣的池塘里睡覺的。不知道它現(xiàn)在的感覺怎么樣呢？你有過這樣舒服的感覺嗎？

?。?） 小雨點睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎？

　 指導(dǎo)讀好第1句。

（二）講讀第二句。

　1、指名讀第二句?！?小溪

（多媒體課件播放：小溪畫面）

（1） 小溪和池塘有什么不同嗎？小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？

（2） 雨點寶寶落進(jìn)小溪里還在舒服地睡覺嗎？（板書：散步）

（3） 你散過步嗎？了、上來試試，感覺怎么樣？

（4） 為什么小雨點來到小溪里就散步了呢？

（5） 是啊，溪水緩緩地流著，小雨點就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在??！

（6） 指導(dǎo)朗讀。

（三）講讀第三句?！?江河?。ǘ嗝襟w課件顯示：江河畫面）

?。?） 江河與小溪又有什么不同呢？

?。?） 雨點寶寶來到江河里，又有什么活動呢？（板書：奔跑）

?。?） 奔跑與散步有什么不同嗎？

?。?） 你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河里奔跑嗎？指名讀。

　其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。評讀。齊讀第3句。

????? （四）講讀第四句?！?海洋

?。?） 多媒體出示，這就是波濤洶涌的大海，無邊無際，小雨點落進(jìn)大海中，又在忙碌些什么呢？（板書：跳躍）

?。?） 你能做一下跳躍的動作嗎？

　（3） 小雨點為什么會在大海中跳躍呢？

?。?） 你能讀出這種跳躍的感覺來嗎？

　3、 小結(jié)：今天我們也跟著小雨點作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩歌嗎？喜歡就讀好它。指導(dǎo)朗讀。

　（自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動作讀）

四、教學(xué)生字。

　1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。

　2、這些生字不光要認(rèn)識，還要能記住它們。本節(jié)課，我們學(xué)了幾個有三點水的字？

　3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點水在這里不做偏旁了。

　 　你怎么記住這個字？

　 　“?！边@個字請小朋友注意右邊“每”的筆順。

　 　“洋”這個字怎么記呢？

　4、師范寫“落”、“海”、“洋”。

　5、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指　

最新教案《雨點》教學(xué)設(shè)計之三

教學(xué)要求：

　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點：

　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　2、學(xué)會生字，并會正確、美觀地書寫。

　3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。

教學(xué)課時：　兩課時。

　 第一課時

教學(xué)目的：

　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。

　3、學(xué)會本課3個生字“落”、“?！?、“洋”。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、看圖揭題。

　1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？

　2、今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點》。

　師板書課題，

　3、這篇課文告訴我們，雨點落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢？

二、初讀課文。

　1、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、通順。

　2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思。

　3、通過自己的讀，你知道雨點都落進(jìn)了哪些地方？雨點落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。

三、講讀課文。

（一）講讀第一句。

1、指名讀第一句。

luò

（1）（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音

雨點是從空中落下來的，它落進(jìn)了池塘里。

（2）（多媒體播放：池塘畫面）

池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？

　2、一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？

shuì　jiào

（1）（出示詞語：睡覺）讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。

　我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？

（2）指導(dǎo)讀好第1句。

（二）講讀第二句。

　1、指名讀第二句。

（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？

sàn

　出示詞語：散　步)讀一讀。

　2、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？

　3、指導(dǎo)讀好“散步”。

　4、指名讀第2句。評議，再讀。

（三）講讀第三句。

　1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

?。ǘ嗝襟w課件顯示：江河畫面）

　2、指名讀。

　其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。

　3、評讀。

　4、齊讀第3句。

　5、小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。

（四）講讀第四句。

　1、現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。

　2、指名讀。

　3、評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？

hǎi　yángtiào　yuè

　(出示詞語：?！⊙蟆√S)

　4、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。

　5、齊讀第4句話。

四、指導(dǎo)朗讀。

　1、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？

　2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。

五、教學(xué)生字。

　1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。

　2、這些生字不光要認(rèn)識，還要能記住它們。

本節(jié)課，我們學(xué)了幾個有三點水的字？

　3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點水在這里不做偏旁了。

　 　你怎么記住這個字？

　 　“?！边@個字請小朋友注意右邊“每”的筆順。

　 　“洋”這個字怎么記呢？

　4、師范寫“落”、“海”、“洋”。

　5、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指

　 第二課時

教學(xué)目的：

　1、學(xué)會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。

　2、能有感情地背誦課文，表演課文。

教具準(zhǔn)備：

錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

　1、齊讀生字卡片（“?！?、“洋”、“落”）

　2、口頭擴(kuò)詞。

海（?。ā。ā。┞洌ā。ā。ā。?/p>

　3、齊聲有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦

　1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？

　2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：

　 　睡覺散步奔跑　跳躍

　3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。

（1）自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？

　4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。

三、拓展練習(xí)

　1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。

　2、多媒體課件顯示：雨點落進(jìn)果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。

　3、（出示：口頭填空）

　 　雨點落在果園里，點紅了。

　 　雨點灑在樹梢上，染綠了　。

　 　雨點落在田野里，滋潤了。

　 　雨點降在池塘里，喚醒了。

　4、雨點還會落在哪里呢？學(xué)生互相討論。

四、教學(xué)生字

　1、出示字卡，讀字音。

　2、教學(xué)新偏旁。

　睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。

　散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。

　覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。

　步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。

　3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。

　4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。

　步：下面不要寫成“少”，多出一點來。

　睡：重點指導(dǎo)右邊的筆順。

五、指導(dǎo)寫字。

散：左右等寬。

跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。

睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。

　1、師范寫“散、睡”，生描紅。

　2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。

板書設(shè)計：

　池塘　睡覺

　小溪　散步

　 　2、雨點　江河　跳躍

　海洋　奔跑　

教學(xué)反思：

課文寫作者在不同地觀察同一事物都不一樣。引導(dǎo)學(xué)生觀察，春天來了，小雨點落在其他地方，會有什么變化。

有關(guān)《雨點兒》第二課時教學(xué)設(shè)計2的教案

【教材分析】

對于第一學(xué)段的學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù)?！队挈c兒》是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。

　

【設(shè)計理念】

１、注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。

２、注意兒童學(xué)習(xí)母語重在感性把握的特點，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。

３、尊重學(xué)生的差異，重視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。

４、重視學(xué)生的主體地位的同時，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。

【課前預(yù)熱】

出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、********

師：誰會讀這些詞語，其他小朋友做動作或發(fā)出聲音來學(xué)一學(xué)。

學(xué)生學(xué)聲，做動作。

一、情境導(dǎo)入

１、師：閉上眼睛，仔細(xì)聽聲音。播放小雨的聲音。

師：真的下雨了，我感覺到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點兒滴在你的手上。

２、你感覺到什么？

３、你喜歡這些雨點兒嗎？那我們趕快和這些雨點兒打個招呼吧，誰愿意 來打聲招呼？

揭題：雨點兒（正音）

師：我們一起來招呼他一下。

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

１、出示動畫雨點飄落的情景：

師：這么可愛的雨點兒，我真想一個個都認(rèn)識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？

我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？

出示：數(shù)不清

指名讀

師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？

２、看，數(shù)不清的雨點兒是怎么落下來的？

出示：飄落

為什么說是飄落呢？因為有風(fēng)才會飄。

還有什么也是飄落下來的？誰能做做飄落的動作，你覺得他做的好嗎？為什么？

你能讀好這個詞嗎？指名讀──齊讀。

３、這些數(shù)不清的雨點兒是從哪里飄落下來的？（云，云朵）

是啊，云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”。

出示：云彩

云彩還是雨點的媽媽呢！誰會讀一起讀。

４、這幾個詞語小朋友都會讀了，那你能用其中一個詞語來說一句話嗎？ 能干的小朋友可以用上兩個或三個詞語來說一說。

５、有位作家也把這三個詞語寫到一句話中，知道是什么句子嗎？

出示第一自然段。

自由讀──指名讀──齊讀配動作──同桌對讀──齊讀。

三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

１、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，在半空中，大雨點遇到小雨點兒， 他們在說悄悄話呢！想知道他們在說什么嗎？

請小朋友翻到課文１０５頁，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“──”找到他們說的話。

２、聽錄音──出示對話的句子。

３、師：大雨點問小雨點什么？

認(rèn)識問號及問句。

在家里你有問過爸爸媽媽問題嗎？誰來問一問？

指名讀──齊讀

４、師：小雨點，你要去哪里？

生：我要去有花有草的地方。

５、師：我是一顆可憐的大雨點兒，沒有人關(guān)心我去哪里？誰來關(guān)心我？

生問：你要去哪里？

師：我要去沒有花沒有草的地方！

６、自由練習(xí)對話，同桌分角色朗讀

指名分角色朗讀──師生對讀

沒有花沒有草的地方在哪兒呢？大雨點兒這么想去。

理解沒有花沒有草的地方。

師：小雨點兒感到好奇怪呀，它會怎么問大雨點呢？

句式練習(xí)：小雨點兒奇怪地問：“?。俊?/p>

７、師：多么善良、可愛的大雨點兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開心了，讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。

　

四、學(xué)習(xí)第五自然段

１、小雨點兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？看動畫。

２、學(xué)生觀察后，說變化。書上怎么寫的呢找到讀一讀。

３、小雨點兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣？

你能用開心的語氣讀一讀嗎？自由讀一讀。

?、拧≈笇?dǎo)讀：誰來讀這一句話

　老師感覺到花更紅了，草也綠了，誰能讓花更紅，讓草更綠？

　小花，小花，你為什么這么紅？

　小草，你為什么這么綠？

?、啤⌒∮挈c兒聽了小花，小草的話，心里甜滋滋的，在空中飄得越來越有勁了，再讀第一自然段。

４、大雨點兒好羨慕小雨點兒，他來到了一片荒蕪的土地上，大雨點兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化？播放動畫。

５、出示句子：沒有花沒有草的地方……

齊讀──自由讀齊讀。

６、出示第５自然段：自由讀──指名讀──想讀的一起讀。

７、如果你是小花、小草，你會對雨點兒說點什么？

８、大雨點兒聽到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說：“我好幸福啊！”請小朋友讀出大雨點幸福的感覺，再讀第一自然段。

五、總結(jié)課文，齊讀課文

有關(guān)雨點兒的教案

詞語解釋：

【飄落】（piāoluò）：

慢慢輕輕地落下來。這個詞可以用演示紙片飄落的方法，學(xué)生自然懂得“飄落”就是飄著降下來，再用“飄落”練習(xí)說話：“小雪花從天上飄落下來”，“樹葉從樹枝上飄落下來”等。

　

【數(shù)不清】（shǔbùqīng）

多很多，多得數(shù)都數(shù)不清。

課前準(zhǔn)備題：

根據(jù)你了解的知識想一想，做一做。

云媽媽有兩個小娃娃，一個是雪白雪白的，一個是晶瑩透明的。它們是（ ?。┖停ā?）。

學(xué)法指導(dǎo)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗感悟

和同桌分角色朗讀文中的對話，并相互評價：哪里讀得好，為什么要這樣讀?（如"你要到哪里去？"這一句，不同的理解完全可有不同的的讀法，可以讀出大人關(guān)心小孩的語氣，也可以讀出聲音大而急的焦急的語氣，還可以讀出好奇的語氣等等。）

可以通過圖片或電腦課件展示雨過天晴，滿眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動，蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開始發(fā)芽、長葉、開花，田野里冒出了各色的野花，嫩綠的小芽的畫面。學(xué)生看著畫面內(nèi)容，有感情的朗讀第五小節(jié)，試著讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點兒的滋潤，它們會對雨點兒說些什么？

小組之間合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流，最后集體評價。

　

二、悟中品

１、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

２、全班交流，說說你為什么喜歡這樣讀。交流中，學(xué)生學(xué)會評價自己，互相評價。

（朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩。）

朗讀指導(dǎo)：

１、本課詞語淺顯易懂。個別詞語如“數(shù)不清”“飄落”，可借助課件演示或聯(lián)系生活實際理解。

２、練習(xí)朗讀大雨點兒和小雨點兒的對話，注意讀好疑問句的語氣。從大雨點兒和小雨點兒的對話中，了解雨點兒所要去的地方。

３、朗讀最后一段，結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化，讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷，草兒綠油油的美麗景象?？梢試@“你喜歡課文中的誰?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長的密切關(guān)系。朗讀這一段時，語速稍慢，“更”“紅”“綠”這幾個字要突出。

４、可采用多種朗讀形式。如，自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀，在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。