大班上學(xué)期班務(wù)計(jì)劃。
俗話(huà)說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢?以下是小編為大家精心整理的“大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《快睡吧,小田鼠》”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)講述故事情節(jié),發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)“不嘛,再等*分鐘,我還要……”句型,講述故事。
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事PPT,故事相應(yīng)圖片。
2、手偶3個(gè)(小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽?zhuān)?/p>
【活動(dòng)過(guò)程】
一、手偶導(dǎo)入,引起興趣。
師出示小田鼠:看,誰(shuí)來(lái)了?是小田鼠,還有小田鼠的爸爸媽媽?zhuān)裉煨√锸蟮陌职謰寢屜胝?qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙,幫小田鼠改掉一個(gè)壞習(xí)慣,你知道是什么壞習(xí)慣嗎?到底是什么呢,讓我們聽(tīng)下面的故事。
二、通過(guò)PPT,閱讀故事,了解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)“不嘛……”
1、師播放PPT講述故事第一部分
2、講述后提問(wèn):
田鼠媽媽和田鼠爸爸叫小田鼠干什么?他們是怎么說(shuō)的?小田鼠又是怎么回答的、怎么做的?
(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小田鼠的話(huà)“不嘛……)
3、師展示PPT,講述第二部分。
4、講述后提問(wèn):
小田鼠又干了什么?它說(shuō)了什么?接下來(lái)是怎么樣的呢?讓我們聽(tīng)下去。
5、師續(xù)講故事第三部分(PPT5—PPT1)
6、講述后提問(wèn):
小田鼠又提出了哪些要求,它又是怎么做的。( )讓我們看圖說(shuō)說(shuō)。
三、播放PPT完整欣賞、講述故事。
1、師:故事好聽(tīng)嗎?讓我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。
2、幼兒看PPT跟著老師一起完整講述故事。
四、談?wù)摗巴侠?,引?dǎo)幼兒學(xué)會(huì)不拖拉的辦法。
1、師:你發(fā)現(xiàn)小田鼠的壞習(xí)慣了嗎?是什么?你能幫助田鼠媽媽和爸爸幫助小田鼠改掉這個(gè)壞習(xí)慣嗎?有什么辦法?
2、師:老師知道我們小朋友做事有時(shí)也會(huì)想小田鼠一樣拖拉,但那樣是不好的,那你覺(jué)得以后應(yīng)該怎么做?
(鼓勵(lì)幼兒大膽的交流,相互學(xué)習(xí))。
附故事:快睡吧,小田鼠
晚上到了。
媽媽對(duì)小田鼠說(shuō):“不早了,你該上床睡覺(jué)了!”
小田鼠喊道:“再等10分鐘,我還要啃幾口奶酪!”小田鼠在奶酪上足足啃了10個(gè)洞。
“這下滿(mǎn)意了吧?現(xiàn)在去刷刷牙,趕緊上床睡覺(jué)?!碧锸蟀职终f(shuō)。
“再等9分鐘!我要把我的跑車(chē)拿進(jìn)來(lái)?!毙√锸蠼械?,說(shuō)著跑出屋子,開(kāi)著跑車(chē)整整轉(zhuǎn)了9個(gè)圈,才開(kāi)進(jìn)家門(mén)。
“換好睡衣,快上床!”媽媽又在喊了。
“再等8分鐘,我要給仙人掌澆澆水?!毙√锸笈艿酱芭_(tái)上,給仙人掌澆了8滴水。
“馬上睡覺(jué),不要磨蹭!”爸爸催促道。
“來(lái)了,來(lái)了,我去給倉(cāng)鼠大媽說(shuō)聲晚安,只要7分鐘!”小田鼠跑到倉(cāng)鼠大媽家?!巴戆?、晚安……”小田鼠一連說(shuō)了7遍,可倉(cāng)鼠大媽一聲也沒(méi)聽(tīng)到,她已經(jīng)睡著了。
“再不上床,我可要生氣了!”媽媽喊道。小田鼠趕緊跳上了床??墒?,突然他又想起了一件事?!皨寢?zhuān)蚁牒人?,最?分鐘!”小田鼠跑進(jìn)廚房,足足喝了6大口涼水。
“快睡覺(jué)吧!”爸爸說(shuō)。
“晚安,我的小乖乖!”媽媽說(shuō)。
“等等,再給我5分鐘?!毙√锸笙肫鹚耐婢邉?dòng)物們還沒(méi)有上床呢。媽媽在沙發(fā)下面找出了5個(gè)玩具動(dòng)物,放在小田鼠的床上。
“晚安,做個(gè)好夢(mèng)!”爸爸說(shuō)。
“給我4分鐘,我想上廁所!”剛才的水喝得太多了。上完廁所,小田鼠放水沖了4遍抽水馬桶。
“好了好了,現(xiàn)在可以睡覺(jué)了!”爸爸媽媽一起說(shuō)。
“等等,我還沒(méi)有刷牙呢,只要3分鐘就可以了?!毙√锸笈苓M(jìn)衛(wèi)生間,開(kāi)始刷他僅有的三顆牙。
“現(xiàn)在總可以睡覺(jué)了吧?”爸爸說(shuō)。
“不,還有一件事,只要2分鐘!”小田鼠對(duì)著媽媽的耳朵說(shuō),“你是世界上最好的田鼠媽媽?zhuān) 毙√锸髮?duì)著爸爸的耳朵說(shuō):“你是世界上最好的田鼠爸爸!”
“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃!”爸爸媽媽齊聲說(shuō),“好了,這下該睡了?!?/p>
“還有1分鐘!”小田鼠懇求道,“你們要給我講一個(gè)故事,否則我無(wú)論如何睡不著的?!?/p>
“好吧,”爸爸嘆了口氣,從書(shū)架上拿了一本書(shū),開(kāi)始念了:“從前,有一個(gè)小田鼠,他總是不肯睡覺(jué),再等10分鐘,再等9分鐘……”
快點(diǎn)睡吧,小田鼠!做個(gè)美夢(mèng),睡個(gè)好覺(jué)!
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一、教材分析
《快睡吧,小田鼠》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺(jué)的,一連串具有捉狹性的 睡前行為,會(huì)使孩子提起閱讀的興趣,針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平,他們?cè)谌粘I钪幸泊嬖谀ゲ?,拖拉的行為?xí)慣,而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣,閱讀這樣的 作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象,展開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴,是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí),在該童話(huà)故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值,體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。
二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn)
大班:快睡吧 小田鼠(第一研)
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2.幼兒用書(shū):《快睡吧,小田鼠》。
3.語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師演示手偶,講述故事《快睡吧,小田鼠》。
教師:這是誰(shuí)?晚上,它會(huì)做什么?
(二)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師:故事里有誰(shuí)?晚上該睡覺(jué)了,可小田鼠還不肯睡覺(jué),他做了些什么?
教師:你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎?
(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
組織幼兒討論。
教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué),都做了些什么?
教師:睡覺(jué)前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?
教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會(huì)生氣?
(四)播放語(yǔ)言磁帶,再次欣賞故事。
(五)通過(guò)談?wù)?拖拉",引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?
教師:今后你想怎樣做?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流,相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事,進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。
第一次討論意見(jiàn):
(優(yōu)點(diǎn)略)
建議:
1. 可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀,教師給予充分的鼓勵(lì)。
2.活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整,重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。
3. 在活動(dòng)中,應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì),讓孩子們自己找到問(wèn)題,并解決問(wèn)題。
大班:快睡吧 小田鼠(第二研)
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
3.改變拖拉習(xí)慣,學(xué)會(huì)自我管理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2.幼兒用書(shū):《快睡吧,小田鼠》。
3.語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師演示手偶,講述故事《快睡吧,小田鼠》。
1.導(dǎo)入故事。
教師:晚上,天黑了,爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么?
2.出示手偶小田鼠。
教師:這是誰(shuí)?晚上,它會(huì)做什么?
(二)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師:故事里有誰(shuí)?晚上該睡覺(jué)了,可小田鼠還不肯睡覺(jué),他做了些什么?
教師:你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎?
(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
1.幼兒翻閱幼兒用書(shū)并講述故事。
2.組織幼兒討論。
教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué),都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?
教師:睡覺(jué)前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?
教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會(huì)生氣?誰(shuí)來(lái)幫幫小田鼠?
(四)播放語(yǔ)言磁帶,再次欣賞故事。
(五)通過(guò)談?wù)?拖拉",引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?
教師:今后你想怎樣做?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流,相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事,進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。
第二次討論意見(jiàn):
(優(yōu)點(diǎn)略)
建議:
1.活動(dòng)過(guò)程日益完美,活動(dòng)組織自然流暢,活動(dòng)效果有一定提高。
2.教師提問(wèn)比較到位,問(wèn)題富有針對(duì)性。
3.教師講述故事的速度適中,表情生動(dòng),深受幼兒喜愛(ài)。
大班:快睡吧 小田鼠(第三研)
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
3.改變拖拉習(xí)慣,學(xué)會(huì)自我管理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2.幼兒用書(shū):《快睡吧,小田鼠》。
3.語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師演示手偶,講述故事《快睡吧,小田鼠》。
1.導(dǎo)入故事。
教師:晚上,天黑了,爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么?
幼兒:爸爸、媽媽會(huì)讓我們睡覺(jué)。
2.出示手偶小田鼠。
教師:這是誰(shuí)?晚上,它會(huì)做什么?
幼兒A:這是小田鼠,它會(huì)吃東西。
幼兒B:小田鼠,它想要玩玩具。
3.教師邊操作手偶邊講述故事。
教師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧!
(評(píng)析:手偶的出示,增強(qiáng)了故事的趣味性,它具有直觀性,更激發(fā)孩子的求知欲,從而使孩子在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)去感知、理解和講述故事的內(nèi)容。)
(二)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師:故事里有誰(shuí)?晚上該睡覺(jué)了,可小田鼠還不肯睡覺(jué),他做了些什么?
幼兒A:小田鼠它要吃餅干,還要喝水。
幼兒B:小田鼠它要爸爸給它講故事呢。
教師:你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎?
幼兒A:它動(dòng)作很慢。
幼兒B:小田鼠很拖拉,它的爸爸媽媽肯定不開(kāi)心,我也不喜歡它。
(評(píng)析:在語(yǔ)言教學(xué)中,要注重幼兒在活動(dòng)中如何探索和探索的過(guò)程,而不是注重結(jié)果。提問(wèn)應(yīng)具有探究性。通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置,引導(dǎo)孩子多角度、多途徑尋求解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)他們思維的發(fā)散性和靈活性。這個(gè)環(huán)節(jié)中就很好地體現(xiàn)了這一理念。)
(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
1.幼兒翻閱幼兒用書(shū)并講述故事。
教師:請(qǐng)小朋友們輕輕地翻開(kāi)出,來(lái)看一看這個(gè)故事,邊看邊想,小田鼠為什么不肯睡覺(jué),都做了什么?
2.組織幼兒討論。
教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué),都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?
教師:睡覺(jué)前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?
教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會(huì)生氣?誰(shuí)來(lái)幫幫小田鼠?
幼兒:它應(yīng)該趕緊上床睡覺(jué),改掉拖拉的壞習(xí)慣,這樣爸爸媽媽才會(huì)喜歡。
3.幼兒邊表演小田鼠邊講故事。
(評(píng)析:語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯,詞本身是抽象的概括,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。;來(lái)源;;在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒通過(guò)演一演小田鼠,通過(guò)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng),充分體現(xiàn)了"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的",使每一個(gè)孩子都有"說(shuō)"的機(jī)會(huì)。 通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、演演等多種形式讓幼兒掌握了故事。)
教師:讓我們一起學(xué)一學(xué)小田鼠,邊做表演邊講故事吧!
(四)播放語(yǔ)言磁帶,完整欣賞故事。
(評(píng)析:生態(tài)理念中對(duì)于課堂的一個(gè)很重要的特性就是整體性,這一環(huán)節(jié)為的是增強(qiáng)幼兒的記憶,讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)更深的了解,但也更是尊重了生態(tài)課堂的這一特性,讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整欣賞和完整理解的過(guò)程。)
(五)通過(guò)談?wù)?拖拉",引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)的表現(xiàn)。
教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?
幼兒A:我有時(shí)候畫(huà)畫(huà)太慢!
幼兒B:我吃飯很慢,一會(huì)看看電視,一會(huì)說(shuō)說(shuō)話(huà),總是要吃很長(zhǎng)時(shí)間。
教師:今后你想怎樣做?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流,相互學(xué)習(xí)。
(評(píng)析:傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般只注重知識(shí)和技能方面的;而生態(tài)教育理念中則更注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),則遵循了生態(tài)教育的理念,更加注重幼兒情感方面的。幼兒在輕松的氛圍中,說(shuō)出了自己平時(shí)的表現(xiàn),也發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。)
活動(dòng)延伸:
日?;顒?dòng):在日?;顒?dòng)中,注意糾正幼兒的不良習(xí)慣。
活動(dòng)反思:
故事教學(xué)幾要素
--語(yǔ)言《快睡吧,小田鼠》活動(dòng)反思
《快睡吧,小田鼠》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺(jué)的,一連串具有捉狹性的睡前行為。在活動(dòng)中,我針對(duì)幼兒的身心發(fā)展和年齡特點(diǎn),依照《綱要》精神,運(yùn)用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動(dòng),得到發(fā)展。我覺(jué)得這次活動(dòng)有以下三大特點(diǎn):
一、選材合適。
這個(gè)教材的選擇符合幼兒年齡特點(diǎn),深受幼兒喜歡。 學(xué)前兒童文學(xué)作品選擇內(nèi)容既要考慮到作品的教育功能,又要考慮到學(xué)前兒童的欣賞趣味和欣賞能力。童話(huà)《快睡吧,小田鼠》結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,情節(jié)單純有趣;語(yǔ)言淺顯易懂,具體生動(dòng);作品的題材以幼兒所熟悉的生活為主,故事能引起兒童的情感共鳴,幼兒能夠理解。
二、教具精美。
活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了相關(guān)故事內(nèi)容的圖片,圖片既是教具,又是具體形象化的教材,更是幼兒講述的依據(jù),選擇制作合適的圖片對(duì)看圖講述活動(dòng)來(lái)說(shuō)尤為重要。由于幼兒對(duì)圖片所反映的事物的感知是以觀察圖片得來(lái)的,因此,提供的圖片是現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)物和事件的再現(xiàn),具有一定的直觀性,更激發(fā)孩子的求知欲,從而使孩子在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)去感知、理解和講述圖片的內(nèi)容。
三、形式多樣。
語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯,詞本身是抽象的概括,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。在活動(dòng)中我讓幼兒通過(guò)演一演小田鼠,通過(guò)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng),充分體現(xiàn)了"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的",使每一個(gè)孩子都有"說(shuō)"的機(jī)會(huì)。 通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、演演等多種形式讓幼兒掌握了故事。
總之從活動(dòng)效果看,本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語(yǔ)言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們?cè)谂d奮期待中開(kāi)始,在全身心投入中進(jìn)行,在興致勃勃中結(jié)束??磥?lái),選材、教具、活動(dòng)形式對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)都是相當(dāng)重要的,教師要合理地把握才能讓幼兒學(xué)會(huì)、學(xué)好!
活動(dòng)名稱(chēng):快睡吧,小田鼠活動(dòng)目標(biāo):1、傾聽(tīng)故事,發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑。2、萌生轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣的行為,期待小田鼠來(lái)向自己學(xué)習(xí)。活動(dòng)準(zhǔn)備:鼠爸爸、鼠媽媽的木偶幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第25――28頁(yè)?;顒?dòng)過(guò)程:一、田鼠爸爸和媽媽的煩惱。1、教師演示田鼠玩偶。以鼠爸爸、鼠媽媽的口吻講述“煩惱”。2、鼠媽媽?zhuān)何壹倚√锸笫裁炊己茫褪怯幸粯硬缓?,拖拖拉拉不肯睡覺(jué)。誰(shuí)能幫幫他呢?3、鼠爸爸:哦,我先把小田鼠不愿睡覺(jué)的事兒講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再請(qǐng)你們幫幫他吧!二、拖拖拉拉的小田鼠。1、教師完整講述故事。2、小田鼠睡覺(jué)之前,一會(huì)兒吃東西,一會(huì)兒玩玩具,他的爸爸、媽媽生氣嗎?3、小田鼠拖拖拉拉的不肯上床睡覺(jué),都做了些什么?三、幫助小田鼠。1、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。想一想,應(yīng)該怎樣幫助小田鼠,讓他睡覺(jué)前不要拖拖拉拉。2、教師講述故事,幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第25――28頁(yè)。3、幼兒根據(jù)《快睡吧,小田鼠》故事畫(huà)面討論。如:睡覺(jué)之前,不應(yīng)該再吃東西了。因?yàn)?,小田鼠并不是真正餓了,他只是在餅干上啃了十個(gè)洞;小田鼠不應(yīng)該再拍皮球了,因?yàn)?,媽媽已?jīng)幫他洗完臉,洗完手了;仙人掌也不用澆水;灰鼠大媽早睡著了……4、拖拖拉拉的小田鼠惹的爸爸、媽媽生氣,他應(yīng)該怎么做,才不會(huì)惹爸爸媽媽生氣呢?5、感謝小朋友的幫助,我們一定把小朋友的話(huà)告訴小田鼠。還要請(qǐng)爸爸、媽媽把你們的好習(xí)慣告訴老師,誰(shuí)的習(xí)慣最好,老師就會(huì)叫小田鼠到誰(shuí)家里去向他學(xué)習(xí)。小田鼠改掉壞習(xí)慣以后,還要來(lái)和你們比一比呢。
一、教材分析
《快睡吧,小田鼠》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺(jué)的,一連串具有捉狹性的睡前行為,會(huì)使孩子提起閱讀的興趣,針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平,他們?cè)谌粘I钪幸泊嬖谀ゲ?,拖拉的行為?xí)慣,而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣,閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象,展開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴,是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí),在該童話(huà)故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值,體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。
二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn)
大班:快睡吧小田鼠(第一研)
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2.幼兒用書(shū):《快睡吧,小田鼠》。
3.語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師演示手偶,講述故事《快睡吧,小田鼠》。
教師:這是誰(shuí)?晚上,它會(huì)做什么?
(二)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師:故事里有誰(shuí)?晚上該睡覺(jué)了,可小田鼠還不肯睡覺(jué),他做了些什么?
教師:你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎?
(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
組織幼兒討論。
教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué),都做了些什么?
教師:睡覺(jué)前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?
教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會(huì)生氣?
(四)播放語(yǔ)言磁帶,再次欣賞故事。
(五)通過(guò)談?wù)?拖拉",引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?
教師:今后你想怎樣做?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流,相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事,進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。
第一次討論意見(jiàn):
(優(yōu)點(diǎn)略)
建議:
1.可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀,教師給予充分的鼓勵(lì)。
2.活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整,重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。
3.在活動(dòng)中,應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì),讓孩子們自己找到問(wèn)題,并解決問(wèn)題。
大班:快睡吧小田鼠(第二研)
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
3.改變拖拉習(xí)慣,學(xué)會(huì)自我管理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2.幼兒用書(shū):《快睡吧,小田鼠》。
3.語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師演示手偶,講述故事《快睡吧,小田鼠》。
1.導(dǎo)入故事。
教師:晚上,天黑了,爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么?
2.出示手偶小田鼠。
教師:這是誰(shuí)?晚上,它會(huì)做什么?
(二)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師:故事里有誰(shuí)?晚上該睡覺(jué)了,可小田鼠還不肯睡覺(jué),他做了些什么?
教師:你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎?
(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
1.幼兒翻閱幼兒用書(shū)并講述故事。
2.組織幼兒討論。
教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué),都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?
教師:睡覺(jué)前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?
教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會(huì)生氣?誰(shuí)來(lái)幫幫小田鼠?
(四)播放語(yǔ)言磁帶,再次欣賞故事。
(五)通過(guò)談?wù)?拖拉",引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?
教師:今后你想怎樣做?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流,相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事,進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。
第二次討論意見(jiàn):
(優(yōu)點(diǎn)略)
建議:
1.活動(dòng)過(guò)程日益完美,活動(dòng)組織自然流暢,活動(dòng)效果有一定提高。
2.教師提問(wèn)比較到位,問(wèn)題富有針對(duì)性。
3.教師講述故事的速度適中,表情生動(dòng),深受幼兒喜愛(ài)。
下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《快睡吧,小田鼠》”。讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)“不嘛,再等*分鐘,我還要……”句型,講述故事,仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)講述故事情節(jié),發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)講述故事情節(jié),發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)“不嘛,再等*分鐘,我還要……”句型,講述故事。
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事PPT,故事相應(yīng)圖片。
2、手偶3個(gè)(小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽?zhuān)?/p>
【活動(dòng)過(guò)程】
一、手偶導(dǎo)入,引起興趣。
師出示小田鼠:看,誰(shuí)來(lái)了?是小田鼠,還有小田鼠的爸爸媽媽?zhuān)裉煨√锸蟮陌职謰寢屜胝?qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙,幫小田鼠改掉一個(gè)壞習(xí)慣,你知道是什么壞習(xí)慣嗎?到底是什么呢,讓我們聽(tīng)下面的故事。
二、通過(guò)PPT,閱讀故事,了解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)“不嘛……”
1、師播放PPT講述故事第一部分
2、講述后提問(wèn):
田鼠媽媽和田鼠爸爸叫小田鼠干什么?他們是怎么說(shuō)的?小田鼠又是怎么回答的、怎么做的?
(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小田鼠的話(huà)“不嘛……)
3、師展示PPT,講述第二部分。
4、講述后提問(wèn):
小田鼠又干了什么?它說(shuō)了什么?接下來(lái)是怎么樣的呢?讓我們聽(tīng)下去。
5、師續(xù)講故事第三部分(PPT5—PPT1)
6、講述后提問(wèn):
小田鼠又提出了哪些要求,它又是怎么做的。讓我們看圖說(shuō)說(shuō)。
三、播放PPT完整欣賞、講述故事。
1、師:故事好聽(tīng)嗎?讓我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。
2、幼兒看PPT跟著老師一起完整講述故事。
四、談?wù)摗巴侠?,引?dǎo)幼兒學(xué)會(huì)不拖拉的辦法。
1、師:你發(fā)現(xiàn)小田鼠的壞習(xí)慣了嗎?是什么?你能幫助田鼠媽媽和爸爸幫助小田鼠改掉這個(gè)壞習(xí)慣嗎?有什么辦法?
2、師:老師知道我們小朋友做事有時(shí)也會(huì)想小田鼠一樣拖拉,但那樣是不好的,那你覺(jué)得以后應(yīng)該怎么做?
(鼓勵(lì)幼兒大膽的交流,相互學(xué)習(xí))。
附故事:快睡吧,小田鼠
晚上到了。
媽媽對(duì)小田鼠說(shuō):“不早了,你該上床睡覺(jué)了!”
小田鼠喊道:“再等10分鐘,我還要啃幾口奶酪!”小田鼠在奶酪上足足啃了10個(gè)洞。
“這下滿(mǎn)意了吧?現(xiàn)在去刷刷牙,趕緊上床睡覺(jué)?!碧锸蟀职终f(shuō)。
“再等9分鐘!我要把我的跑車(chē)拿進(jìn)來(lái)?!毙√锸蠼械溃f(shuō)著跑出屋子,開(kāi)著跑車(chē)整整轉(zhuǎn)了9個(gè)圈,才開(kāi)進(jìn)家門(mén)。
“換好睡衣,快上床!”媽媽又在喊了。
“再等8分鐘,我要給仙人掌澆澆水?!毙√锸笈艿酱芭_(tái)上,給仙人掌澆了8滴水。
“馬上睡覺(jué),不要磨蹭!”爸爸催促道。
“來(lái)了,來(lái)了,我去給倉(cāng)鼠大媽說(shuō)聲晚安,只要7分鐘!”小田鼠跑到倉(cāng)鼠大媽家?!巴戆?、晚安……”小田鼠一連說(shuō)了7遍,可倉(cāng)鼠大媽一聲也沒(méi)聽(tīng)到,她已經(jīng)睡著了。
“再不上床,我可要生氣了!”媽媽喊道。小田鼠趕緊跳上了床。可是,突然他又想起了一件事?!皨寢?zhuān)蚁牒人疃?分鐘!”小田鼠跑進(jìn)廚房,足足喝了6大口涼水。
“快睡覺(jué)吧!”爸爸說(shuō)。
“晚安,我的小乖乖!”媽媽說(shuō)。
“等等,再給我5分鐘?!毙√锸笙肫鹚耐婢邉?dòng)物們還沒(méi)有上床呢。媽媽在沙發(fā)下面找出了5個(gè)玩具動(dòng)物,放在小田鼠的床上。
“晚安,做個(gè)好夢(mèng)!”爸爸說(shuō)。
“給我4分鐘,我想上廁所!”剛才的水喝得太多了。上完廁所,小田鼠放水沖了4遍抽水馬桶。
“好了好了,現(xiàn)在可以睡覺(jué)了!”爸爸媽媽一起說(shuō)。
“等等,我還沒(méi)有刷牙呢,只要3分鐘就可以了。”小田鼠跑進(jìn)衛(wèi)生間,開(kāi)始刷他僅有的三顆牙。
“現(xiàn)在總可以睡覺(jué)了吧?”爸爸說(shuō)。
“不,還有一件事,只要2分鐘!”小田鼠對(duì)著媽媽的耳朵說(shuō),“你是世界上最好的田鼠媽媽?zhuān) 毙√锸髮?duì)著爸爸的耳朵說(shuō):“你是世界上最好的田鼠爸爸!”
“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃!”爸爸媽媽齊聲說(shuō),“好了,這下該睡了。”
“還有1分鐘!”小田鼠懇求道,“你們要給我講一個(gè)故事,否則我無(wú)論如何睡不著的?!?/p>
“好吧,”爸爸嘆了口氣,從書(shū)架上拿了一本書(shū),開(kāi)始念了:“從前,有一個(gè)小田鼠,他總是不肯睡覺(jué),再等10分鐘,再等9分鐘……”
快點(diǎn)睡吧,小田鼠!做個(gè)美夢(mèng),睡個(gè)好覺(jué)!
【活動(dòng)反思】
本月主題為《走進(jìn)小學(xué)》,經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)溝通以及平時(shí)的觀察,我發(fā)現(xiàn)不少孩子還存在著像故事里的小田鼠一樣做事拖拉、計(jì)劃性差等現(xiàn)象,對(duì)此老師、家長(zhǎng)都很擔(dān)心,特別擔(dān)心的是到了小學(xué)后怎么辦。所以,我想通過(guò)《快睡吧,小田鼠》這個(gè)故事來(lái)告訴孩子時(shí)間是有限的,讓孩子知道不能浪費(fèi)時(shí)間,要抓緊時(shí)間做好事情。
《快睡吧,小田鼠》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺(jué)的,一連串具有幽默性的睡前行為,提起幼兒閱讀的興趣,針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平,他們?cè)谌粘I钪幸泊嬖谀ゲ?,拖拉的行為?xí)慣,而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣,閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象,展開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴,根據(jù)新《綱要》中對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育提出的要求:“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受、嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!?/p>
幼兒百科:田鼠是倉(cāng)鼠科的一類(lèi),包括五屬,與其他老鼠比較,田鼠體型較結(jié)實(shí),尾巴較短,眼睛和耳較其他鼠科小。田鼠可在多種環(huán)境中生活。多為地棲種類(lèi),它們挖掘地下通道或在倒木、樹(shù)根、巖石下的縫隙中做窩。有的白天活動(dòng),有的夜間活動(dòng),也有的晝夜活動(dòng)。
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