最新教案《我叫足球》（第一課時(shí)）

作為小學(xué)語文教師，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。接下來的教學(xué)工作才會(huì)更順利！你有了解過小學(xué)語文教案應(yīng)該怎么寫嗎？小編特地為你收集整理“最新教案《我叫足球》（第一課時(shí)）”，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：73

《我叫足球》（第一課時(shí)）

執(zhí)教者：王一平????

一、?教學(xué)目標(biāo)：

1、?正確認(rèn)讀本課的生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、?初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源以及發(fā)展的概況，機(jī)器學(xué)生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運(yùn)動(dòng)。

二、?教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文

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三、?教學(xué)難點(diǎn)：讀通有些難讀的句子。

四、?教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景，使文本和學(xué)生的生活貼近。（利用體育課讓學(xué)生參加小組間互相合作的足球賽）

五、?教學(xué)用具：教學(xué)光盤、獎(jiǎng)勵(lì)品（足球會(huì)員證、足球、字詞卡片等）

六、?教學(xué)過程：

教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?

一、?課前啟動(dòng)激趣。

1、?由學(xué)生向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。

2、?用剛才的介紹方法試著?介紹別人，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。

二、?授課談話。

1、?小朋友，課前你們向大家介紹了自己，有動(dòng)腦介紹了別人，現(xiàn)在你能介紹它嗎？（老師手捧足球）

2、?它是誰呀？對(duì)了，足球，你們喜歡它嗎？誰來介紹一下它長的什么樣？（板書：外形）

3、?小朋友不僅觀察的好，說的也好，可是你們了解它的過去和現(xiàn)在嗎？

4、?那就讓我們一起看一段錄象，也許你可以從中得到一些知識(shí)。（課文足球自我介紹的動(dòng)畫）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看錄象，在看的過程中要認(rèn)真的記下一些你聽到的，待會(huì)看誰獲得的知識(shí)多，好嗎？

5、?交流

6、?小朋友看的聽的都很認(rèn)真，是呀，現(xiàn)在足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)了，你們看，足球有多神氣，多受大家的歡迎啊，你們想加入足球的行列嗎？如果想，那么，誰要是能把足球的自我介紹讀的很流利了，我就發(fā)給你們足球會(huì)員證。

三、?創(chuàng)設(shè)競爭氛圍，學(xué)生自讀課文。(讀準(zhǔn)字音)

1、?讓我們?nèi)プx一讀有關(guān)足球自我介紹的課文，題目就叫“我叫足球”（教師指著黑板上板書）

2、?之前，老師也讀過這篇課文，它有點(diǎn)長，生字也比較多，我讀了三遍才把每個(gè)字音讀正確了，你們要讀幾遍？跟老師比一比，好嗎？

3、?自讀開始。

4、?檢查生字讀的情況。課文中的生字詞都會(huì)讀了嗎？老師不相信，要來檢查一下。先給你們一個(gè)準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)。

四、?小組合作學(xué)習(xí)生字詞。

1、?小小組長拿出生字卡片，帶領(lǐng)你的組員輪流讀詞卡，讀的好的就夸夸他，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就要怎樣？

2、?交流匯報(bào)。

]五、?創(chuàng)設(shè)競爭氛圍，自讀課文（讀通課文）。剛才生字詞已經(jīng)被我們解決了，相信大家一定能把課文讀的更好，可是老師在讀了三遍之后，有讀了三遍，才把課文的沒一句話讀通順，你們要讀幾遍？再和老師比一比好嗎？這一回，請(qǐng)小朋友選一段自己最喜歡的好好練讀，看看誰讀的最好。讀后匯報(bào)。根據(jù)剛才讀的情況，第二段中的有些句子比較難讀，老師把他們找了出來，誰會(huì)帶大家讀？第三段中也有這樣難讀的句子，誰來說說？（老師出示句子）你會(huì)讀好它嗎？同桌互相教一教。

六、?齊讀課文

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七、?足球王國之旅。到小朋友這么的團(tuán)結(jié)，在這里，老師宣布，你們都可以假如足球的行列，高興嗎？那么就讓我們隨著輕松快樂的音樂去足球王國，看看足球兄弟在賽場(chǎng)上的身姿?？戳酥螅阆雽?duì)?足球說些什么？

八、?總結(jié)。

小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了一些足球的知識(shí)，課堂上，你們的表現(xiàn)也不錯(cuò)，那時(shí)因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，所以在以后的學(xué)習(xí)上，我們只有互相幫助，才能使每個(gè)人進(jìn)步，大家說是不是？

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最新教案《四季》第一課時(shí)的

???????????????????四季教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1．老師剛才在花壇里撿了這片黃葉，出示樹葉，你知道了什么？（秋天來了）

2．秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來到。我們的身邊都有什么變化？

（我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了，從樹上掉下來。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了；我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去；我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了，因?yàn)樘鞖饫淞恕?/p>

田野里的稻谷成熟了，樹葉紅了，就像火在燒。禾和火組在一起就是秋（識(shí)字：秋）

仔細(xì)地看一看，他們有什么不一樣？

禾的捺要變成點(diǎn)。

瞧，禾多有禮貌呀，它把位置讓出來給火，我們的漢字在寫的時(shí)候就要懂得謙讓。伸出小手，跟老師一起寫一寫秋。板書:秋

秋姑娘給我們帶來很多禮物，一起跟老師讀一讀：秋葉，秋風(fēng)，秋雨，秋色

3.那一年中，除了秋季，還有那幾個(gè)季節(jié)？

（春天、夏天、秋天、冬天）板書

識(shí)字：夏和冬

（1）帶著拼音讀一讀這個(gè)字——夏

（2）這個(gè)字你在哪兒看到過？

（3）帶著拼音讀一讀這個(gè)字——冬

（4）冬天一片片的雪花從天而降，這個(gè)字里的兩點(diǎn)就好像是冬天的雪花。

4．一年中的春夏秋冬，我們叫他——四季（板書課題），今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文，齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.師：今天我們的課堂可熱鬧了！有4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們一起來認(rèn)識(shí)他們。

?依次出示可愛的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字

（1）一起來叫一叫他們的名字

（2）你能說一說草芽嗎？——尖尖的草芽，綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……

（3）出示荷葉，看一看荷葉

（4）認(rèn)識(shí)葉，給葉找一找朋友，（落葉，樹葉，黃葉，秋葉，葉子）跟老師讀一讀

（5）剛剛我們說了尖尖的草芽，誰能像這樣來說一說荷葉。

——圓圓的荷葉，綠綠的荷葉

（6）識(shí)記：“圓” ，圓的音節(jié)是個(gè)(??),我們一起來看圓這個(gè)字，這個(gè)字的偏旁是（口字框 ）

（7）谷穗——谷穗彎彎的，金黃的谷穗……

（8）雪人—— 大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺著大肚子的雪人……

2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩里，看大屏幕自己讀一讀這首詩，遇到紅色的字要多讀幾次。

3.你看，草芽、荷葉、谷穗、雪人，課文里還可以這樣說：跟老師讀一讀。

4.出示課文中寫春、夏的兩句話，朗讀這兩句話。

指導(dǎo)朗讀，讀通句子，讀懂句子，讀出個(gè)性。

5.老師要考考小朋友，這“對(duì)，說，是”三個(gè)字你會(huì)讀嗎？

帶著拼音讀一讀對(duì)、說、是

6.填課文，用這三個(gè)字，把我們剛剛學(xué)過的句子填一填。

7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可愛的小鳥，還有什么呢？把你想到的寫進(jìn)這個(gè)句子里。（桃花、柳樹、梨花）

8.那夏天呢？還有什么？（西瓜、冰淇淋、知了，）

三、再讀課文，鞏固字詞

1.這么美的圖畫，這么美的句子，閉上小眼睛，一起來背一背課文中寫春天和夏天的句子。

2.打開課本61頁，捧起語文書一起來讀一讀這篇課文。

3.檢查鞏固課文中的字詞。

四、指導(dǎo)寫字

小朋友們不但讀得好，而且說得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”，你看它像什么？（魚鉤）

1．認(rèn)識(shí)筆畫“乚”，指導(dǎo)書空練習(xí)。

2．指導(dǎo)書寫“七、兒”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。

最新《雨點(diǎn)》第二課時(shí)教案

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

??? 施教時(shí)期? 年? 月? 日

??? 教學(xué)內(nèi)容-? 2雨點(diǎn)-

??? 共幾課時(shí)-2課時(shí)

??? 第幾課時(shí)-第2課時(shí)-

??? 課型-講讀

??? 教

??? 學(xué)

??? 目

??? 標(biāo)

??? 1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌和背誦詩歌。

??? 2.聯(lián)系實(shí)際了解生字組成的詞語在文中的意思。

??? 3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化了解它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。

??? 4.學(xué)會(huì)正確書寫“進(jìn)、覺、散、步、跑、躍”,掌握3個(gè)偏旁。

??? 教

??? 學(xué)

??? 重

??? 難

??? 點(diǎn)

??? 1.背誦詩歌和寫字。

??? 2.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化了解它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。

??? 教

??? 學(xué)

??? 資

??? 源

??? 掛圖、多媒體課件、識(shí)字卡片

??? 預(yù)

??? 習(xí)

??? 設(shè)

??? 計(jì)

??? 讀熟課文

??? 學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

??? 導(dǎo) 學(xué) 策 略

??? 調(diào)整與反思

??? 1、書空“落”、“?！薄ⅰ把蟆?/p>

??? 2、抽讀詞語。

??? 3、給“落”、“?！?、“洋”擴(kuò)詞。

??? 1、現(xiàn)在你就是可愛的小雨點(diǎn),認(rèn)真地讀讀課文,你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。

??? (學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落)(一)生:我想落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺。

??? 1、為什么呢?(因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)也不動(dòng),我來到這里,就想好好地睡一覺。)

??? 2、指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺。

??? 3、老師真想來讀讀這句話(范讀)誰來試一試---評(píng)議(他讀得怎么樣?)小雨點(diǎn)睡著了,(“睡覺”閃爍變色)我們不要吵醒它,齊讀(邊讀邊做動(dòng)作。)

??? (二)生:我想落進(jìn)小溪里。指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,在小溪里散步。

??? 誰想來讀一讀---評(píng)議(“散步”閃爍變色)賽讀---齊讀

??? (三)生:我想落進(jìn)江河里。

??? 指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,在江河里奔跑。

??? 難怪雨點(diǎn)跑得那么快!它的作用可真不小。誰會(huì)讀(指名讀)—評(píng)議—賽讀)(“奔跑”閃爍變色)師導(dǎo):江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔騰向前,真像在奔跑。多有力。讓我們?cè)儆懈星榈刈x一讀。(齊讀)

??? (四)生:我想落進(jìn)海洋里,在海洋里跳躍。

??? 指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,在海洋里跳躍。

??? 好快活呀!誰來讀?(指名讀)—評(píng)議:(跳躍)(“跳躍”閃爍變色)—賽讀。多神奇、多有趣,讓我們?cè)賮碜x一讀。

??? 1、指名朗讀:你愿意問誰介紹就向誰介紹?(邊說邊演)

??? 2、指導(dǎo)背誦:誰能不看書、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來?(指名邊背誦邊表演)

??? 1、學(xué)生練習(xí)說話

??? 你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀!(學(xué)生唱)

??? 一、復(fù)習(xí)檢查,認(rèn)讀生字

??? 落進(jìn)?? 睡覺?? 散步?? 跑步?? 海洋? 跳躍?? 小溪

??? 二、導(dǎo)入情境

??? 1、你們瞧:小雨點(diǎn)又沙沙地下起來了!多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。

??? 三、精讀課文:

??? 1、學(xué)生自讀課文,同桌交流。

??? 2、集體對(duì)話交流:小雨點(diǎn),你想落進(jìn)哪兒?

??? 瞧,小雨點(diǎn)真的睡覺了。

??? 小雨點(diǎn)來到小溪你看到了什么?

??? 師引導(dǎo):小溪里的水慢慢地流呀流,就向在---- 看著看著,小雨點(diǎn)也想--

??? 你們看:雨點(diǎn)真的在散步了!

??? 來到江河,你看到了什么?此時(shí)你最想干什么?

??? 瞧:小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn),你要隨著江河水跑到哪里去呀?(學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練)

??? 我們一起去看看:咦,雨點(diǎn)你怎么跳起來了呀?你都看到了什么?

??? 大海里波浪翻滾,雨點(diǎn)在大海里一會(huì)兒被掀到浪尖,一會(huì)兒被拋到浪底,就像在跳躍。此時(shí)雨點(diǎn)的心情怎樣?看它張開的大嘴,仿佛在----(學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練)]

??? 五、朗讀鞏固:

??? 讓我們?cè)賮砘貞浺幌滤降牡胤健?/p>

??? (齊讀全文)

??? 六、實(shí)踐拓展:

??? 瞧,小雨點(diǎn)多開心哪!

??? 1、也是可愛的小雨點(diǎn),我喜歡落在柳條上,在柳條上蕩秋千。

??? 2、雨點(diǎn),你還想落到哪兒去?

??? 3、春天被你們裝扮得可漂亮了!你們瞧學(xué)生觀圖美嗎?剛才他們還在說悄悄話呢!說是感謝你們這群可愛的小雨點(diǎn)給他們帶來得生機(jī)。你們高興嗎?希望你們能為大自然作更大的貢獻(xiàn)。

??? 七、教學(xué)生字

??? 1、出示生字“進(jìn)、覺、散、步、跑、躍”,認(rèn)讀。

??? 2、你怎么記住它?

??? 3、說筆順,書空。

??? 4、師在田字格中范寫,邊寫邊講解注意點(diǎn)。

??? 5、學(xué)生描紅、臨寫

??? 作業(yè)

??? 設(shè)計(jì)

??? ★ 指導(dǎo)完成《一課一練》的作業(yè)。

??? ★★ 嘗試在課文的基礎(chǔ)上接下去寫詩。

有關(guān)蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)我叫足球練習(xí)教案

我叫足球

?

　

　第一課時(shí)

教學(xué)目的

　1． 能正確、流利地朗讀課文。

　2． 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書。

教具：掛圖、生字卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

　1．（出示課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？

　2．對(duì)，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。

　板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

　1． 借助拼音自讀課文。

　2． 再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

　3． 檢查自學(xué)效果。

⑴（出示生字詞）。

⑵自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？

⑶正音，指名讀：開火車讀，齊讀。

　4．（出示長句子）

⑴誰能來讀讀這個(gè)句子？你是怎么停頓的？

⑵指導(dǎo)讀句子。

　5．文中還有長句子，用老師教的方法讀一讀。

　6．指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。

　7．齊讀課文。

三、教學(xué)生字

　1． 出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。

　2． 教學(xué)“示字旁”、“巾字底”，兩個(gè)偏旁的“豎”不同。

　3． 自學(xué)課后筆順表，并描紅。

　4． 反饋：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。

　5． 指導(dǎo)寫字。

　6． 師范寫生字，生描紅、臨寫。

　第二課時(shí)

教學(xué)目的

　1． 有感情地朗讀課文。

　2． 通過學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教具：錄像片、生字卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

　1． 抽讀生字卡片。

　2． 給“紀(jì)、祝”擴(kuò)詞。

二、新授

　1． 自讀第1自然段。

⑴讀完之后，你知道了什么？

⑵“年紀(jì)一大把”是什么意思？

⑶齊聲有感情朗讀課文。

　2． 自讀第2自然段。

⑴為什么足球的年紀(jì)一大把呢？

⑵誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候？

⑶足球那么風(fēng)行全世界，原來可是我們祖先發(fā)明的，你想說什么？

　3． 指名朗讀第3自然段。

⑴課文告訴了我們什么？

⑵你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎？說說看。

⑶為什么足球能給人們帶來歡樂呢？

三、總結(jié)課文

　1． 指名讀得最好的3個(gè)學(xué)生讀課文。

　2． 你能做個(gè)足球，向別人介紹一下自己嗎？

　3． 指名介紹，評(píng)析。

　歷史長

板書：　17 我叫足球

　給別人帶來快樂

?

練習(xí)6

?

　 第一課時(shí) 　

教學(xué)目的

　1． 在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖象與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。

　2． 積累成語、兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片

教學(xué)過程

新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)

一、教學(xué)第一題

　1．（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

　2．學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。

　3． 反復(fù)抽卡片讀音。

　4． 去掉拼音讀詞。

　5． 你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？

　6． 指名上來貼，齊讀詞卡。

　7． 說說看，你的臥室擺放了哪些東西？

二、教學(xué)第二題

　1．（出示掛圖）你看到圖上畫了什么？

　2．是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說——（出示卡片：“漫山遍野，綠樹成蔭”。

　3．這么多的樹都是經(jīng)過很長時(shí)間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。

　4． 你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。

　5． 誰能用其中的一個(gè)成語造句？

　6． 學(xué)完了這四個(gè)成語，我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)下面一首兒歌：自讀兒歌。

　7． 讀完后，你知道了什么？

　8． 指導(dǎo)朗讀、背誦。

　 第二課時(shí)

教學(xué)目的

　1． 讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語文。

　2． 學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)“走之底”的寫法。

教具準(zhǔn)備

投影片

教學(xué)過程

一、教學(xué)第三題

　1． 你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？

　2． 帶來照片嗎？我們班今天就來搞個(gè)“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

　3． 誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢？

　4． 自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說說，補(bǔ)充一下。

　5． 請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來介紹，師生共同評(píng)議。

　6． 師總結(jié)。

二、教學(xué)第四題

　1． 指名讀題。

　2． 這三個(gè)字有什么相同之處？

　3． 那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認(rèn)真觀察一下。

　4． 師講解“走之兒”怎么寫好。

　5． 師范寫生字，生描紅、仿寫。

　6． 反饋檢查。

　 第三課時(shí)

教學(xué)目的

口語交際訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己參加過的活動(dòng)。

教具：教學(xué)掛圖

一、導(dǎo)入

　1．（出示掛圖）圖上畫了哪一天的事情？小朋友說了哪些活動(dòng)？他們的表情怎樣？

　2．引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)校的活動(dòng)。

二、指導(dǎo)學(xué)生練說

　1． 先說好第一句話。

　2． 指導(dǎo)練說活動(dòng)的內(nèi)容。

　3． 學(xué)生自由練說。

　4． 指名說，師生評(píng)議。

　5． 同座練說，再指名說。

　6． 指名連說，再指名說。

三、指導(dǎo)學(xué)生說一句表示喜歡這一次活動(dòng)的話。

四、表揚(yáng)說得好的同學(xué)。

最新教案《識(shí)字8》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

　本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字8》（第一課時(shí)）。

教學(xué)要求

　1．學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤上的5個(gè)生字。

　2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

教學(xué)流程

一、故事導(dǎo)入。

有一個(gè)學(xué)生名字叫”超超“，他無論做什么事像他的名字一樣，總是想要超過別人。這不，其他學(xué)生都是六歲、七歲上學(xué)，他五歲就上學(xué)了。他也在學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字“，覺得很有趣。但是，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他遇到了兩個(gè)難題。第一個(gè)問題是：轉(zhuǎn)盤上沒有拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？第二個(gè)問題是：轉(zhuǎn)盤上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把這些字記住呢？

【用故事導(dǎo)入，有兩個(gè)作用：一是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，因?yàn)樾W(xué)生多喜歡聽故事；二是為學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字時(shí)提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)時(shí)遇到的問題無非有兩個(gè)——字音和字義的問題。所以，故事中提出的兩個(gè)問題，就緊緊扣住了這兩個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在幫助“小超超”解決兩個(gè)難題的同時(shí)，也在不知不覺中掌握了學(xué)習(xí)方法。】

二、學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字。

師出示自學(xué)要求：

1．轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字。

2．遇到不懂的問題提出來，在小組里討論解決。

3．學(xué)完之后，在小組里交流一下，你都學(xué)會(huì)了什么？

【這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)?！?/p>

三、交流學(xué)習(xí)所得。

師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤，向同學(xué)們介紹你學(xué)會(huì)了哪些字？

生：“qing”，這是個(gè)“qing”，這是個(gè)“qing”。

師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢？

生：請(qǐng)同學(xué)們來看我的神奇轉(zhuǎn)盤，這個(gè)是“事情”的“情”，這個(gè)是“蜻蜓”的“蜻”，這個(gè)是“晴天”的“晴”，這個(gè)是“請(qǐng)坐”的“請(qǐng)”。

師：這個(gè)同學(xué)介紹得真清楚，老師一聽就明白了。同學(xué)們聽明白了嗎？下面請(qǐng)大家學(xué)著剛才這個(gè)同學(xué)的樣子，在小組里再介紹你的轉(zhuǎn)盤。

【教師設(shè)問恰到好處，讓學(xué)生在介紹這些“qing”字時(shí)，能通過組詞進(jìn)行區(qū)分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”?！?/p>

四、學(xué)習(xí)課文中的韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)字音和字形。

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀文中的韻文，看看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)背誦。

（學(xué)生自由背誦韻文。）

師：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。背誦之前你們可以在小組內(nèi)討論一下，你們組打算用什么樣的方式背誦。

（學(xué)生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文。）

【把韻文的背誦安排在這里，有兩個(gè)作用：一是通過背誦韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固字音和字形；二是通過多種形式的背誦，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到課中休息的目的?！?/p>

五、小刺猬的禮物。

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，連小刺猬也跑來為我們祝賀。這不，它帶著禮物跑來了。（出示背著滿身野果的刺猬，野果的背面寫著本課轉(zhuǎn)盤上的生字詞，生字用音節(jié)代替。）

同學(xué)們想得到這些好吃的野果嗎？如果你能在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)出這個(gè)字，這個(gè)野果就獎(jiǎng)給你。

（學(xué)生非常踴躍地摘野果，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，讀詞語。）

師：你們學(xué)得這么好，這些野果就獎(jiǎng)勵(lì)給你們了。

【通過“小刺猬送禮物”這一形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固轉(zhuǎn)盤上的形近字，學(xué)生興趣濃，熱情高，學(xué)習(xí)效果好?！?/p>

六、拓展延伸。

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的轉(zhuǎn)盤跟書上的不一樣。（師展示一個(gè)別樣的轉(zhuǎn)盤。）請(qǐng)看，這是××同學(xué)制作的轉(zhuǎn)盤，下面我們請(qǐng)××同學(xué)介紹他的轉(zhuǎn)盤。

（學(xué)生××介紹他制作的轉(zhuǎn)盤。）

師：××同學(xué)真愛動(dòng)腦筋，能把我們前邊學(xué)過的字形相近的字制成轉(zhuǎn)盤，經(jīng)常地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩，就可以幫助你把學(xué)過的這些字記住。

【通過拓展延伸，學(xué)生知道了用其他的一組形近字也可以制成轉(zhuǎn)盤，通過玩轉(zhuǎn)盤，幫助區(qū)分記憶形近字?！?/p>

七、指導(dǎo)書寫。

師：觀察田字格里的生字，說說你喜歡哪一個(gè)字，學(xué)習(xí)書上的樣子在田字格里描紅，然后寫下來。

（作者工作單位：山東省高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)　 文內(nèi)評(píng)點(diǎn)系山東省高密市課程改革小學(xué)語文中心組作）