新人教版下冊小學一年級語文教案。
作為大家敬仰的小學人民教師，對每一堂課都必須認真負責，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。才能夠使以后的教學工作更有目標性！你有了解過小學語文教案應(yīng)該怎么寫嗎？下面是小編精心為您整理的“最新教案一年級語文下冊第二單元詞語匯總?cè)私贪妗?，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、易錯的生字：
掃：最后一筆橫不能出頭。
真：中間有三橫。
關(guān)：最后一筆是捺。
寫：“寫”的偏旁是“禿寶蓋”。
看、著：兩個字的下半部分是“目”。
媽、奶：注意“女字旁”。
放、收：注意“反文旁”的寫法。
氣：最后一筆是“橫斜鉤”。
去：上面一筆為豎。?
亮：和“高”區(qū)分開。
二、形近字、同音字
西（西方）真（真正）看（看書）
奶（牛奶）洗（洗手）直（一直）
著（看著）媽（媽媽）話（說話）
畫（書畫）太（太陽）收（豐收）
午（中午）合（合唱）大（大山）
放（放手）牛（黃牛）和（和平）
爺（爺爺）爸（爸爸）
三、易錯的筆順。?
母 奶 女 家
四、重點詞語：
父母? 眼睛? 醫(yī)生太陽? 喜愛
照顧? 改變? 離開? 精彩奇妙
認真 歡樂 事情 變化另外剛剛
完全? 擺動? 火車票植樹值日生
元旦? 一篇小說? 滿山遍野
東張西望? 懂禮貌 教師 碗筷
心愿 等待 胖乎乎 脫鞋 躺在
五、詞語搭配
洗碗筷? 掃庭院? 美滋滋 懂禮貌
紅潤潤? 胖乎乎? 跳舞蹈 白花花
曬棉被亮晶晶 有趣的問題精彩的球賽
滿意的笑容? 胖乎乎的小手
茁壯的樹苗? 綠油油的小樹?
亮晶晶的眼睛 溫暖的陽光
六、反義詞?
假（真） 收（放） 開（關(guān)）
晚（早） 笑（哭） 來（往）
七、辨字組詞
天? 太? 大?
（? ）陽 （? ）家 （? ）氣?
（? ）累? 長（? ）
直? 值? 植
（?? ）日? （?? ）樹
正（?? ）?? 價（?? ）
?
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第1單元
?? 萬[千萬]? [百萬]? [一萬]?? 丁[壯丁]? [園丁]? [丁冬]? 冬[冬天]? [冬季]? [冬瓜]?
?? 百[百年]? [百合]? [百萬]?? 齊[整齊]? [齊心]? [一齊]? 說[說話]? [說唱]? [小說]
?? 話[講話]? [說話]? [聽話]?? 朋[朋友]? [良朋]? [朋輩]? 友[朋友]? [友好]? [友人]
?? 春[春天]? [春光]? [春雨]?? 高[高興]? [高山]? [高大]? 你[你們]? [你好]? [你追我趕]
?? 們[我們]? [他們]? [人們]?? 紅[紅火]? [紅日]? [紅色]? 綠[綠化]? [綠色]? [綠樹]
?? 花[鮮花]? [花樣]? [紅花]?? 草[草木]? [綠草]? [小草]? 爺[爺爺]? [大爺]? [老爺]
?? 節(jié)[節(jié)約]? [節(jié)氣]? [春節(jié)]?? 歲[歲月]? [幾歲]? [年歲]? 親[親人]? [父親]? [鄉(xiāng)親]
?? 的[我的]? [他的]? [你的]?? 行[行人]? [不行]? [行走]? 古[古代]? [古人]? [古詩]
?? 聲[聲音]? [聲明]? [高聲]?? 多[多少]? [多次]? [多么]? 處[處處]? [遠處]? [到處]
?? 知[知道]? [知識]? [知了]?? 忙[很忙]? [幫忙]? [百忙]
第2單元
?? 洗[洗澡]? [洗臉]? [洗手]? 認[認真]? [認識]? [認字]? 掃[打掃]? [掃地]? [掃土]?
?? 真[認真]? [真正]? [真心]? 父[父親]? [父母]? [父子]? 母[母親]? [母子]? [父母]?
?? 爸[爸爸]? [老爸]? [阿爸]? 全[全體]? [全家]? [全國]? 關(guān)[開關(guān)]? [關(guān)門]? [關(guān)心]?
?? 寫[寫字]? [書寫]? [寫作]? 完[完成]? [完全]? [完了]? 家[老家]? [家長]? [回家]?
?? 看[看見]? [看書]? [觀看]? 著[忙著]? [看著]? [聽著]? 畫[畫畫]? [畫家]? [圖畫]?
?? 笑[笑容]? [笑話]? [可笑]? 興[高興]? [興奮]? [興趣]? 會[開會]? [會場]? [大會]?
?? 媽[媽媽]? [姑媽]? [大媽]? 奶[牛奶]? [奶奶]? [奶粉]? 午[中午]? [午后]? [下午]?
?? 合[合唱]? [合作]? [合力]? 放[放學]? [放開]? [放手]? 收[收入]? [豐收]? [收回]
?? 女[女人]? [女子]? [女生]? 太[太陽]? [太太]? [太空]? 氣[氣球]? [空氣]? [氣體]?
?? 早[早晨]? [早點]? [早上]? 去[來去]? [去向]? [回去]? 亮[明亮]? [閃亮]? [光亮]?
第3單元
?? 和[和平]? [和尚]? [和好]? 語[語文]? [口語]? [外語]? 千[千萬]? [一千]? [千米]?
?? 李[桃李]? [李子]? [行李]? 秀[秀美]? [秀麗]? [優(yōu)秀]? 香[香氣]? [香水]? [香味]?
?? 聽[聽說]? [聽講]? [聽話]? 唱[唱歌]? [唱戲]? [歌唱]? 連[連隊]? [大連]? [連長]?
?? 遠[遠近]? [遠處]? [遠方]? 定[決定]? [安定]? [一定]? 向[方向]? [向上]? [風向]?
?? 以[以后]? [可以]? [以前]? 更[更好]? [更加]? [更高]? 主[主要]? [主意]? [主人]?
?? 意[意思]? [意見]? [同意]? 總[總結(jié)]? [總理]? [總體]? 先[先生]? [先前]? [先后]?
?? 干[干凈]? [餅干]? [吹干]? 趕[趕上]? [趕羊]? [趕走]? 起[起床]? [起來]? [起立]?
?? 明[明天]? [明亮]? [明白]? 凈[干凈]? [明凈]? [凈化]? 同[同學]? [同心]? [同意]?
?? 工[工廠]? [工人]? [工作]? 專[專心]? [專一]? [專家]? 才[才能]? [才子]? [才華]?
?? 級[年級]? [高級]? [升級]? 隊[隊長]? [大隊]? [隊伍]???
第4單元
?? 螞[螞蟻]?? 蟻[螞蟻]
?? 前[前后]? [前進]? [前門]? 空[空氣]? [天空]? [高空]? 房[房子]? [房屋]? [水房]
?? 網(wǎng)[網(wǎng)絡(luò)]? [漁網(wǎng)]? [上網(wǎng)]? 詩[詩歌]? [詩人]? [古詩]? 林[樹林]? [森林]? [林木]
?? 童[童話]? [童真]? [兒童]? 黃[黃色]? [金黃]? [黃瓜]? 閉[關(guān)閉]? [閉嘴]? [閉門]
?? 立[站立]? [立正]? [起立]? 是[是否]? [是非]? [不是]? 朵[耳朵]? [花朵]? [云朵]
?? 美[美好]? [美麗]? [美好]? 我[我們]? [我的]? [我家]? 葉[葉子]? [樹葉]? [落葉]
?? 機[機會]? [機器]? [飛機]? 她[她們]? 他[他們]?
?? 送[送走]? [送去]? [送人]? 過[過來]? [過去]? [過年]? 時[時間]? [時刻]? [時時]
?? 讓[禮讓]? [讓步]? [讓路]? 嗎[是嗎]? [好嗎]? [會嗎]? 吧[酒吧]? [好吧]? [吧臺]
?? 蟲[小蟲]? [蟲子]? [昆蟲]? 往[往來]? [來往]? [以往]? 得[得到]? [得失]? [得力]
?? 很[很好]? [很紅]? [很高]? 河[河流]? [河水]? [小河]? 姐[姐姐]? [姐弟]? [姐妹]
?? 借[借書]? [借口]? [借光]? 呢[哪呢]? [呢喃]? [呢料]? 呀[來呀]? [看呀]? [好呀]
?? 哪[哪里]? [哪兒]? [哪個]????
一年級詞句復習-
※四字詞語：?
春回大地?? 柳綠花紅?? 泉水丁冬?? 百花齊放?? 萬里無云?? 古往今來?? 鮮花盛開
和風細雨?? 鳥語花香?? 聰明活潑?? 四面八方?? 波浪滾滾?? 各種各樣?? 飛馳而過
※常用的詞語搭配：
“地”字短語：
仔細地看????? 筆直地站????? 愉快地走????? 輕輕地送還???????? 高高興興地走
輕輕地走????? 慢慢地走????? 認真地清掃???? 懶洋洋地曬太陽??? 慢吞吞地說
興沖沖地走進來???? 高興地拉??????? 著急地說????? 不安地說???? 驚奇地問
快活地游?????? 輕輕地吹????? 細細地下?????? 靜靜地站
“的”字短語：
綠油油的樹??? 滿意的笑容??? 美麗的風景??? 胖乎乎的小手???? 紅潤潤的小手
小小的鳥蛋??? 涼涼的鳥蛋??? 大大小小的船?? 高遠的藍天????? 長長的小路
高高的楊樹??? 美麗的小路??? 亮晶晶的眼睛?? 很美很美的水花?? 青青的山
綠綠的草坪??? 彎彎的小路???? 美麗的夏夜??? 精彩的球賽?????? 可口的松果
透明的翅膀??? 有趣的問題???? 悶熱的天氣???? 綠油油的荷葉??? 輕輕的步子
雪白的貝殼??? 青青的小蝦???? 金黃的落葉???? 香甜的水果????? 紅紅的太陽
多彩的季節(jié)??? 美麗的家鄉(xiāng)???? 金黃的稻子????? 雪白的棉花???? 碧綠碧綠的菜地
寬寬的街道??? 高高的樓房???? 鮮艷的紅領(lǐng)巾??? 美麗的衣裳????? 美麗的鮮花
盛開的鮮花??? 高興的表情???? 可惡的蚜蟲???? 圓圓的小蟲?????? 碧綠的葉子
雪白的棉花??? 成熟的桃子???? 結(jié)實的玻璃磚??? 大大小小的魚??? 各種各樣的船
輕巧的橋???? 大大的腦袋????? 黑灰色的身子??? 長長的尾巴????? 碧綠的衣裳
雪白的肚皮?? 歡快的歌??????? 熱心的大象????? 高高的樹上
※特殊短語：
飛來飛去??? 游來游去?? 跑來跑去??? 跳來跳去???? 走來走去
高高興興?? 花花綠綠?? 干干凈凈?? 許許多多??? 大大小小??? 來來往往
又高又大??? 又綠又密??? 又大又紅?? 又平又穩(wěn)?? 又大又多?? 又大又圓
圓溜溜 綠油油 紅彤彤? 紅潤潤? 黃澄澄? 胖乎乎? 黑洞洞 濕淋淋 甜絲絲? 灰溜溜
日——月?? 水——火?? 開——關(guān)? 東——西?? 來——去
誠實——虛偽??? 冷淡——熱情??? 黑暗——光明
失敗——成功??? 安全——危險??? 虛心——驕傲???? 取人之長，補己之短。
虛心使人進步，驕傲使人落后。 誠實贏來千家贊，虛偽招來萬戶嫌。
常用的量詞搭配：
一支鉛筆??? 一把尺子?? 一塊橡皮??? 一個卷筆刀??? 一本作業(yè)本??? 一本課本
一個筆盒???? 一個書包?? 一張桌子??? 一間課室????? 一塊黑板????? 一扇門
一扇窗戶???? 一所學校??? 一張紙????? 一頭牛?????? 一只貓?????? 一群鴨子
一條魚?????? 兩匹馬????? 一只狗???? 一束花?????? 一個蘋果?????? 一顆棗
一堆杏子???? 一個桃????? 一朵花???? 一棵樹???????? 一根草????? 一個西瓜
一條河????? 一朵云????? 一條船??? 一把扇子???????? 一本書????? 一件衣服
一雙鞋子???? 一輛汽車
※學一學下面的反義詞：
是——非?? 長——短?? 好——壞?? 冷——熱?? 前——后
黑——白?? 左——右?? 東——西?? 南——北?? 高——低
外——內(nèi)?? 無——有?? 慢——快?? 老——少?? 大——小
多——少?? 來——回?? 高——矮?? 愛——恨?? 上——下
里——外?? 早——晚?? 遠——近?? 來——去?? 黑——白
笑——哭?? 出——入?? 天——地??? 遠——近
※打比方的句子：
一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。
我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。
她一看，原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。
爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回到提包里。
※常用的句式：
1.每個松果都那么香，那么可口。
他畫的海那么藍，那么寬。
他畫的山那么高，水那么清。
她畫的平原那么平坦，那么寬廣。
2.我正忙著捉蟲字呢！
李老師正忙著改作業(yè)呢！
3.瓶子里的水漸漸升高了。
天氣漸漸熱起來了。
4.官員們一邊看，一邊議論。
我們一邊唱歌一邊跳舞。
王二小常常一邊放牛，一邊幫八路軍放哨。
蘭蘭一邊采野花一邊往前走。
動物們一邊走一邊唱。小兔一邊跑一邊叫。
5.他十分用心地培育花種。
他十分高興地來到校園里。
6.只有自己種，才有吃不完的菜。
只有自己學會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。
7.你們已經(jīng)長成青蛙了。
小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。
※注意下面的多音字的用法：
小松鼠長著一條長長的尾巴。
聽音樂是一件快樂的事。
望著窗外的大雨，奶奶心里很著急。
得造一桿有人提得起的大秤。
5、看電視
教學目標：
1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
課前準備：
1、教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。
2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。
教學過程：
第一課時
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？
3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1、學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。
2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。
三、自主識字
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，
4、檢查學生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）
5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關(guān)、寫、家擴詞）
四、再讀課文
1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。
2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
五、圖文結(jié)合
1、我們來看看這圖上有哪幾個人?。克麄冊谧鍪裁窗?？你覺得他們開心嗎？
2、學習課文第一自然段。
①我們現(xiàn)在來學習第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？
②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學習吧！
教學反思：在課文開始之前，我以謎語引導學生進入課文，當學生猜出謎底為電視時，我接著問學生都喜愛看哪些電視節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看哪些電視節(jié)目，這很符合學生的生活實際，于是氣氛也被調(diào)動了起來。接著我拿出掛圖，讓學生觀察圖畫上的人物，學生就感到特別親切，因為畫面上的內(nèi)容都是他們所經(jīng)歷過的。之后，讓他們自己讀一讀課文，我覺得這比齊讀更有效率，因為每個學生的理解、接受水平并不在同一個層面上，齊讀后某些能力好的學生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習慣去尋找答案。在自己熟讀的過程當中，慢慢地學會了課后的生字新詞，讀熟后讓學生采用比賽的方式，如小組比、大組比和男女生比賽等，并讓學生評選出自己喜歡的朗讀者，這樣不論對于讀的學生還是對于評的學生都是一種鍛煉，評價和被評價者都能得到一種滿足。
????????????????????????????????????????? 第二課時
一、朗讀感悟
1、學習第二小節(jié)
①請學生讀第一小節(jié)
②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。
④請學生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
⑤齊讀第二小節(jié)。
2、學習第三小節(jié)
①指名學生讀這一小節(jié)
②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
③說明了什么？
④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。）
⑤自由讀
3、學習第四小節(jié)
①四人小組用同樣的方法來學習這一小節(jié)。教師巡視指導。
②交流匯報各小組的學習情況。
4、學習第五小節(jié)。
①指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）
②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。
5、練習用“因為……所以……”說話。
①齊讀二到五小節(jié)
②小組討論，用“因為……所以……”根據(jù)書上的內(nèi)容進行造句。
③全班進行交流。
④聯(lián)系實際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋果
2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）
三、寫字指導
1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師范寫難字，學生書空。
3、學生在書本上練習，師巡視。
4、評議，再練寫。
5、完成隨堂練習第一題和第三題。
四、實踐活動
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書設(shè)計：
6、棉鞋里的陽光
教學目標：
?。?、認識本課生字１３個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”６個字。
?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。
?。?、通過學習使學生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。
重點、難點：
認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。
課前準備：
?。?、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。
?。?、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
第一課時
一、教學目標
?。?、認識１３個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
?。?、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
３、通過朗讀課文讓學生有關(guān)心長輩的愿望。
二、教學過程
（一）看圖說話，導入新課
１、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？
生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。
師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？
生：想。
２、出示課文插圖
a、仔細看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。
b、自己自由練說后，指名說故事。
c、我們能不能給這個故事取一個名字？
3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字
（二）初讀課文，感知內(nèi)容
1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？
3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。
4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
（三）互相交流，認讀生字
1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？
2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學跟讀，如：曬（shi），容易讀成曬（sh）等。
3、老師在卡片中相應(yīng)出示學生所指出的字詞。
4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認讀。
min zho shi bi gi wǔ shōu tuō tǎng h yǎn jīng bǎi
棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺
5、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？
四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知
１、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學生跟讀。
２、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
（課文中有小峰、媽媽、奶奶）
３、根據(jù)學生回答，出示課文人物的語言。
４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
５、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？
五、提出問題，自讀自悟
１、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。
２、全班交流。
３、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答？
?????????????????????????????????? 第二課時
教學目標：
1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。
教學重點難點：寫字注意筆順
課前準備：生字卡片，小黑板。
教學過程：
一、復習鞏固識字
1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。
2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。
3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。
4、小老師領(lǐng)讀。
5、讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。
6、做聽音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文
1、學生自由練讀。
2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。
3、指名分角色朗讀。
三、指導書寫
1、今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎？
2、師范寫這幾個字，引導學生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？
3、引導學生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？
4、學生練寫，教師巡視，著重指導寫好“奶、午、”兩個字。
5、請學生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。
6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。
四、實踐活動
回家去做一件體貼長輩的事。
板書設(shè)計：
7、胖乎乎的小手
教學目標：
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點： 認字
教學過程：
㈠、謎語激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”（手）
引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。
㈡、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字）
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。
別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。
①、檢查讀長句子。
出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！
⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！
②、指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。
③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習說說做做。
（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?/p>
3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
㈢、自主識字，指導寫字
1、自主識字。
說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？
（加一加、減一減、換一換）
2、寫字指導。
①、同桌比較“著、看”的異同。
②、全班交流。
③、觀察“著、看”在田字格中的位置。
④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。
⑤、學生描紅練習
第二課時
一、教學目標：
有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。
二、教學重點、難點：
朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。
三、教學過程：
㈠、游戲鞏固識字
以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。
㈡、朗讀指導，感悟文意
1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“?！弊x重音）
句一：我只是畫了自己的小手??！
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。
⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。
“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。⑵、指導分角色朗讀。（加“?！弊x重音）
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。 保ㄐχx）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎的語氣）
3、全班交流。
⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。
⑵、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。
引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？
交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。
蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
⑶、學生表演讀
4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）
b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。
㈢、看看，記記，寫字指導
1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。
2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）
3、學生書空，描紅，練寫。
語文園地二
教學目標：
1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語。
4、培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。
重點、難點：
1、引導學生運用規(guī)律自主識字。
2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學生口語交際的能力。
教具準備：
1、學生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來）。
2、教學課件。
3、識字“蘋果樹”。
教學課時： 三課時
第一課時
引導學生去發(fā)現(xiàn)
1、同學們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)
（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）
（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）
學生a：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學生b：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學生c：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。
（3）他們說得非常好（獎給發(fā)言學生“大眼睛”的圖片），請大家讀一讀，記一記。
（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？
學生a：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學生b：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學生c：這些字的讀音也有些相同。
（5）你們真會發(fā)現(xiàn)（獎勵學生“大眼睛”圖片）請大家讀一讀，記一記。
（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學生們讀一讀并組成詞語。
（7）小結(jié)：聰明的同學們，說一說你們記字的方法。
學生a：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學生b：前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的。
教師：同學們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學生舉例說明）2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。
（1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。
張貼一張畫東張西望
開張張爺爺張開嘴巴
（2）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）
（3）還能說出帶有“張”字的詞語嗎？指名請學生擴詞。
第二課時
帶領(lǐng)學生去積累
一、我會讀
1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。
2、小組學習：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。
3、各個小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。
二、讀讀背背
1、小組學習。
a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。
b、說一說這首詩說了什么意思。
c、表情朗讀這首詩（可加動作）
2、指名朗讀《鞋》，同學評議。
3、自由背誦小詩《鞋》。
4、全班配樂背誦。
第三課時
口語交際：我該怎么辦
一、口語交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。
同學們，這個單元我們學習了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會有什么煩心事呢？
2、揭開謎底，引出交際話題。
（1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？
（2）尋找有類似苦惱的同學。
（3）揭示交際話題：出主意，想辦法。
3、引導交際主題，開展討論交流。
（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學做家務(wù)？
（2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？
（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？
4、分角色表演，評價激勵。
（1）小組內(nèi)分角色練習。
（2）選出代表上臺表演，評價激勵。
二、識字交流，擂臺賽。
1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進行識字賽。評選一名在看電視時認識漢字最多的同學。
2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。
3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標最多。
板書設(shè)計：
8月亮的心愿
教學目標:
1. 認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學準備：兩幅掛圖、小黑板
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話激趣，導入課題
1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2. 你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）
3. 師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學習生字詞
1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2. 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3. 檢查生字詞掌握情況
（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2）擦拼音，請學生當小老師領(lǐng)讀。
（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1. 指名讀自己喜歡的自然段。
2. 讀了課文，你有什么想問的？
四、再現(xiàn)生字，復習鞏固
第二課時
一、復習導入
請一名學生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
（1）用“自言自語”說話。
（2）這時月亮的心愿是什么？
3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）
（1）用“悄悄地”說話。
（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指導朗讀對話。
4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5. 說說月亮的心愿是什么？
三、再現(xiàn)生字，書寫指導
四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
教學反思：由于上節(jié)課中“小老師教讀”的模式引起了學生很大的興趣，
板書設(shè)計：
識字2
教學目標:
1、認識14個生字，學會寫6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。
教學重點：認識14個生字，會寫6個生字。
教學難點：借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。
教具準備：生字卡片、教學課件
課時安排：二課時
第一課時
一、導入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、初讀課文
1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。
3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
三、讀文識字
1、出示“生字列車”，指導學生認字。
懂禮貌?父母教?認真聽?做錯事?改正?愿?洗碗筷?掃庭院?人人夸
2、小組合作學習生字。
（1）自由認讀。
（2）小組長檢查。
3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。
（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。
（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？
四、小結(jié)
???????????????????????????????????? 第二課時
教學過程：
一、復習
（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。
（2）指名讀兒歌。
二、課文教學
（一）學習第一句話。
1、課件出示一幅畫, 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?
2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀。
（二）學習二、三、四句：同上教學。
（三）學習最后一句。
1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢？
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
（四）讀全文
1、生字都認識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
三、寫字教學
1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學生認讀生字。
2、指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置。
3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。
4、學生練習書寫，教師巡視指導。
5、總結(jié)學生寫字情況，表揚寫得好的同學。
四、小結(jié)
有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。
板書設(shè)計：
?識字3
一、教材簡析
“識字3”是以對對子的形式識字，對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。
二、學習目標
1、認識“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、熱愛自然。有收集對子和對對于的興趣。
三、教學重難點
1、重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。
2、難點：“霞”的認識及“秀“的書寫。
四、課時安排：2課時
第一課時
情境導入
1、激趣導入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!
2、出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞……天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。
3、走在大自然中，你看到了什么?想說什么?
學生說，教師隨機出示詞語(生字注音)：[晨霧、白霜、朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香]。
自主識字
1、過渡：同學們說得真棒!這些詞，你會讀嗎?
2、展示讀詞：讀一讀，認識哪個讀哪個，并讓學生說說自己是怎么認識這些詞的。
3、認讀詞語。
a、自由讀詞。
b、指名讀詞。
c、正音(重點指導：朝、蜂、紫)。
d、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點建議，請你們再讀讀。和同桌組成學習伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。如果同桌讀得好，你就表揚他；如果同桌讀時有困難，請你幫助他。
e、齊讀。
4、識記生字。
a、自主識字：這些字是我們今天要學的生字，想想你有什么好辦法
來記住它們???? ‘
b、小組合作識字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評評誰的識字方法最好。
c、全班交流。
d、游戲鞏固：同學們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求，找到相應(yīng)的生字，然后讀出來。??
??? 師：帶有雨字頭的字。生：霧、霜、霞。
??? 師：帶有蟲字旁的字。生：蝶、蜂。
??? 師：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、楊。
??? e、檢查識字情況：出示去掉拼音的生字認讀。
讀文感悟
??? 1、過渡：有一篇課文把這些詞進行了有趣的組合，想不想讀一讀?
??? 2、自由讀。要求：讀準字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。
??? 3、齊讀。
??? 4、引導發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)。
??? a、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)?
??? b、小結(jié)：小朋友觀察得真仔細!課文中這種有趣的組合，是我們中國特有的，叫做對對子。
??? 5、師生交叉讀：老師讀前半句，你對后半句，好嗎?(讀完一遍后，再交換讀。第二遍邊拍手邊讀。)
??? 6、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來玩對對子，玩的時候也可以拍拍手。? ：
7、擴展活動：
a、讀《同步練習》t4、5。
b、學著課文中的樣子，也出對子讓小伙伴對一對
8、齊讀全文。??
指導寫字
??? 1、(出示要寫的字)全班交流，找共同點：觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?
??? 2、重點指導寫“和”、“秀”。
??? a、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。
b、生提示重點筆畫，并范寫。
??? c、生描紅，并練寫一個。??
d、展示學生寫的字，評議。?
? e、繼續(xù)練寫。??
實踐活動??
??? 在文中挑選幾個你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫。
??????????????????????????????????????????????? 第二課時
創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習
1、在情境中理解詞語
a、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。
b、提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎?我這兒還有一些你們喜歡的詞語(藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等)，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎?
c、指名上臺貼。大家評評他貼對了沒有。
d、看著圖讀一讀詞語。??
2、在情境中積累詞語
a、交代活動內(nèi)容：上節(jié)課后，同學們都選了喜歡的詞，配上了圖畫?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。
b、指名上臺展示。
c、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。
3、在情境中運用詞語。
??? 同學們?yōu)樵~配的畫真漂亮!那能不能說一說你知道哪些風景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語來贊美呢?
帶著情感朗讀課文???
??? 1、過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。??
??? 2、齊讀。
活動??
1、過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一唱。
2、學生隨音樂唱《小鳥小鳥》。
練習寫字
??? 上節(jié)課寫的字還記得嗎?再寫幾個，看看是不是有了進步?
實踐活動
1、搜集生活中的對子，和同學們交流。
1?? 2、和爸爸媽媽做對對子的游戲。
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