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如何對(duì)待情緒不穩(wěn)定的孩子

發(fā)布時(shí)間:2021-10-14

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

校園是孩子的第二個(gè)家,孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭!教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會(huì),進(jìn)行溝通協(xié)商,幫助孩子解決問題,并使其積極健康快樂地成長!那么,家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢?下面是小編精心為您整理的“如何對(duì)待情緒不穩(wěn)定的孩子”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。

導(dǎo)讀:孩子情緒不穩(wěn)究其原因大致有兩種:一是由于孩子年齡小,自我控制能力差。如正在哭的孩子常常會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)有趣的事所吸引,眼淚還掛在臉上就破涕為笑;或者剛剛還很高興的孩子會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)委屈而突然大哭。

孩子情緒不穩(wěn)究其原因大致有兩種:一是由于孩子年齡小,自我控制能力差。如正在哭的孩子常常會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)有趣的事所吸引,眼淚還掛在臉上就破涕為笑;或者剛剛還很高興的孩子會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)委屈而突然大哭。孩子年齡越小情緒不穩(wěn)表現(xiàn)得越突出。二是由于成人管教方法或態(tài)度上的問題。如嬌慣孩子,養(yǎng)成任性的壞習(xí)慣;成人喜怒無常,在孩子面前不控制自己,影響孩子等。怎樣對(duì)待情緒不穩(wěn)的孩子呢?YJS21.com

1、給孩子建立必要的生活常規(guī)。成人要幫助孩子安排一個(gè)安全、可預(yù)測、孩子樂意接受的生活常規(guī),并考慮活動(dòng)內(nèi)容動(dòng)靜交替、生動(dòng)活潑和多樣化,用豐富有趣的生活內(nèi)容吸引孩子,使孩子樂于按時(shí)進(jìn)行每項(xiàng)活動(dòng)。注意不要輕易破壞常規(guī),這樣孩子就知道什么時(shí)間做什么事,而不能為所欲為,想干什么就干什么。孩子生活有規(guī)律,較易保持穩(wěn)定的情緒。

2、為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安詳、和諧的家庭氣氛。成人在家中交談和顏悅色、輕聲細(xì)語,互相尊重、和睦相處。情緒極易受環(huán)境影響,良好和睦的家庭環(huán)境有利于孩子較穩(wěn)定情緒的形成。

3、發(fā)揮榜樣作用,用積極穩(wěn)定的情緒去影響孩子。成人在孩子面前要控制自己的情緒,不要喜怒無常影響孩子。常有這樣的父母,自己高興,就逗孩子笑,自己生氣就沖孩子發(fā)火,甚至拿孩子當(dāng)出氣筒,惹得孩子大哭。在孩子哭鬧時(shí),成人也要表現(xiàn)得泰然自若。情緒是易感染的,成人經(jīng)常保持穩(wěn)定的情緒,孩子自然也會(huì)受其熏陶。

4、克服孩子的任性,消除消極情緒。任性的孩子情緒極不穩(wěn);別人順著他,他就高興笑,稍不如意就發(fā)脾氣哭。成人要態(tài)度冷靜、方法靈活地去糾正孩子的任性。如采取暫時(shí)回避法,不理睬孩子的哭;用有趣的事物吸引他的注意力。待孩子情緒穩(wěn)定后,再告訴他:那樣任性不好,為什么不好。

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寶寶情緒不穩(wěn)定我們應(yīng)該怎么處理


寶寶情緒暴躁,媽媽該怎么處理?

寶寶情緒有點(diǎn)暴躁,這樣?jì)寢尯転殡y,不知道該如何處理?不能說重話說軟了寶寶又不聽,這可如何是好呢?

問題來了:我兒子3歲8個(gè)月了,從小性子很急,只要一急就會(huì)語無倫次,現(xiàn)在任何事情沒順到他的意思,他就生氣,說我不跟你玩了,我不要你管了,你出去……這樣的事一天要發(fā)生好幾回,有時(shí)心情好就哄他一下,越哄越不像話,心情不好的時(shí)候真的懶得理他,打他,罵他都沒用,他簡直是軟硬不吃,你說我該怎么辦?

明月支招:每個(gè)孩子的天性的確是不一樣的,兒童心理學(xué)專家經(jīng)過大量的觀察和研究,也把寶寶分為“易養(yǎng)型”和“難養(yǎng)型”,“易養(yǎng)型”寶寶性格相對(duì)平和溫順,容易講得通道理,而“難養(yǎng)型”寶寶就比較執(zhí)拗,也比較容易失去控制。令人欣慰的是,兒童心理學(xué)研究同時(shí)發(fā)現(xiàn),只要父母一直保持耐心、溫和的態(tài)度,同時(shí)持之以恒地糾正孩子的不當(dāng)行為,長此以往,“難養(yǎng)型”寶寶漸漸也會(huì)變成“易養(yǎng)型”寶寶。

僅憑你的描述,我無法判斷你家的寶寶到底是“易養(yǎng)型”還是“難養(yǎng)型”,但你的做法顯然不能用“耐心”、“溫和”與“堅(jiān)定”來形容,心情好的時(shí)候,你就哄哄他,心情不好的時(shí)候,你就不理他,心情再不好的時(shí)候,你就打他罵他,說句你不愛聽的話,這種做法,不用說對(duì)教育寶寶養(yǎng)成自律的習(xí)慣沒啥用,就算是訓(xùn)練寵物,都沒你這么干的。訓(xùn)練寵物,我們都講究“賞罰分明”,對(duì)好的行為給予獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)不好的行為予以懲戒。想象一下,如果一只小狗今天咬了你一口,你打他一巴掌;明天咬你一口,你賞他一根肉骨頭,長此以往,可憐的小狗不頭腦混亂才怪。

所以,不要光抱怨寶寶脾氣不好,而是要先管理好自己的情緒。寶寶的脾氣往往會(huì)受到環(huán)境的影響,所以,一定要為他創(chuàng)造一個(gè)井井有條的家居環(huán)境。此外,以后不管他發(fā)多大的脾氣,你都不能失去耐心,蹲下身,抓住他的小手,直視他的眼睛,告訴他,這樣搗亂是不可以的。如果他哭,那就讓他哭一會(huì)兒,等他哭過了,承認(rèn)了錯(cuò)誤,再去安慰他。你得先管住自己的脾氣,才能管住他的脾氣。

不過,要提醒你的是,寶寶發(fā)脾氣的時(shí)候,你要賞罰分明,但平常,一定要用行動(dòng)讓他感覺到你對(duì)他的愛。有時(shí)候,寶寶發(fā)脾氣,僅僅是因?yàn)楦杏X不到愛與關(guān)懷而已。

使孩子情緒穩(wěn)定懂得道理


使孩子情緒穩(wěn)定懂得道理

案例:

在教學(xué)活動(dòng)中或下課活動(dòng)時(shí),時(shí)常會(huì)出現(xiàn)幼兒發(fā)脾氣的現(xiàn)象。在平時(shí),家長也時(shí)常對(duì)我談起過幼兒在家中發(fā)脾氣的情況,問我:“老師,當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)我們該如何處理?”讓我們老師提供一些有效的應(yīng)對(duì)方法。最顯著的一個(gè)例子是:我班上有一名小男孩,名叫暉暉時(shí)常發(fā)脾氣。據(jù)他媽媽反映:一次,媽媽帶他去逛街,他在玩具商店看見了一支大水槍并竭力要媽媽買,但是家里的水槍放都沒處放了。媽媽決定給他買一把小的槍,但是,暉暉始終不肯,并把買來的小槍用力扔在地上,人在地上打滾。家長就不知道如何來處理。

原因分析:

幼兒愛發(fā)脾氣,有其生理、心理上的原因。幼兒的大腦神經(jīng)系統(tǒng)功能發(fā)育還不完善,興奮和抑制過程發(fā)展不平衡,易興奮而難抑制。另外,幼兒的道德意識(shí)正處在剛剛開始形成階段,是非觀念和評(píng)價(jià)是非的能力還停留在幼稚的水平。再次,現(xiàn)在的孩子都是家里的獨(dú)苗,是家庭教育因素造成的。

采取的措施和方法:

有的家長可能采取不理睬的方法,有的家長采取打,有的家長采取哄的方法。這些方法不是很合理。我認(rèn)為:處理幼兒發(fā)脾氣的事件,應(yīng)根據(jù)幼兒的不同個(gè)性的心理特點(diǎn)以及發(fā)脾氣的原因來解決。

1、孩子剛開始發(fā)脾氣時(shí),迅速轉(zhuǎn)移視線,以新的事物或新的活動(dòng)吸引幼兒的吸引力,并立即讓其離開現(xiàn)場。

2、如果幼兒脾氣特別厲害,作為老師和家長要 “冷處理”,明確地對(duì)幼兒講這樣鬧是不對(duì)的,老師和家長可佯裝離開現(xiàn)場,讓幼兒明白自己的行為已經(jīng)惹大人生氣了,老師已經(jīng)不愛自己了,這樣,幼兒就會(huì)逐漸冷靜下來。

3、作為教師,要在幼兒園積極引導(dǎo)幼兒,要讓幼兒明白發(fā)脾氣是一種不好的現(xiàn)象,不能提倡,教會(huì)幼兒互相監(jiān)督。

4、家長工作。作為家長,積極的方法是平時(shí)對(duì)孩子加強(qiáng)教育和培養(yǎng),這是至關(guān)重要的。首先家長要把幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合。平時(shí),家長還應(yīng)經(jīng)常利用電視、故事中好孩子的形象,給幼兒講一些淺顯易懂的道理,在他們心目中樹立好孩子的榜樣,使孩子情緒穩(wěn)定,心情舒暢,懂得道理,避免因無知而任性和隨便發(fā)火的現(xiàn)象。

如何對(duì)待“頂嘴”的孩子


如何對(duì)待“頂嘴”的孩子

為人父母大都有這樣的感受,孩子不聽話真氣人,孩子頂嘴更氣人。遇到孩子頂嘴,用有的父母的話說,簡直是一點(diǎn)辦法都沒有。是真的沒有辦法嗎?不是的。因?yàn)楦改競兯玫姆椒ㄔ诮鉀Q孩子頂嘴問題上沒有奏效,所以說沒有辦法。沒有奏效不等于沒有辦法。為什么父母們不說自己沒有找到好辦法教育孩子,卻把問題都推到孩子身上?這就是父母們感到生氣和沒有辦法的愿意所在。

當(dāng)孩子與父母頂嘴時(shí),父母首先要冷靜,要控制住情緒。

如果這個(gè)時(shí)候父母控制不了自己,給孩子一樣“頂”,必定是矛盾激化,什么問題也解決不了。在孩子看來頂嘴的目的,并不是把父母壓下去,想戰(zhàn)勝父母,而是想通過說理來讓父母改變最初的想法。在父母看來,目的是讓孩子按照自己的意圖行事,孩子頂嘴,太沒有禮貌了,也丟了父母的面子,如果不把孩子震住,父母在孩子面前就沒有威信了,以后也難以教育,甚至有的父母感到不按照自己的要求做事孩子將來難以成人。這是父母們主觀的想法。那么客觀上講,父母的要求是不是就一定正確呢?應(yīng)該說還有待于進(jìn)一步檢驗(yàn)。

頂嘴是雙方的事,如果有一方面冷靜一下可能就頂不起來。假如父母的說法不對(duì),那么孩子的頂嘴就另當(dāng)別論了?,F(xiàn)在看來,頂嘴的結(jié)果是很難有效解決問題的。還可能因?yàn)楹⒆硬环?,父母大打出手,破壞了家庭和諧的氣氛。

在孩子與父母頂嘴的情況下,父母要認(rèn)真考慮一下這個(gè)問題。頂嘴的孩子不一定就是壞孩子。父母一旦得出頂嘴的孩子就是壞孩子的結(jié)論,會(huì)減弱教育孩子的信心。事實(shí)上,頂嘴的孩子并非都是不好的。如果孩子有自己的見解,并且是正確的或者是有道理的,父母就不要隨便給孩子下不聽話的結(jié)論。父母應(yīng)該尊重孩子的意見,承認(rèn)自己的不足。如果是孩子不正確,或者說,針對(duì)頂嘴這件事有探討的余地,父母可以有以下三中處理問題的方法。第一種是,父母控制情緒,不與孩子頂嘴,給孩子充分講話的機(jī)會(huì),讓孩子把想說的話都說出來。如果孩子說的正確,父母應(yīng)該改變自己的想法采納孩子的意見。

但是父母應(yīng)該教育孩子尊重父母,尊重他人,不要跟他人頂嘴,說話與其要和藹。如果孩子說得不正確,父母應(yīng)該心平氣和地讓孩子接受父母的要求。第二種是,父母應(yīng)該跳出頂嘴的圈子,站在第三者的立場,共同與孩子爭論"頂嘴"問題。這種爭論絕不是頂嘴的延續(xù),而是把激化矛盾的頂嘴,轉(zhuǎn)化為一種討論,通過各抒己見,在討論中明辨是非。

這樣做,孩子辯論的才能得到發(fā)揮,正確的觀點(diǎn)能夠得以顯現(xiàn),錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)能夠得以糾正。第三種是,孩子到了一定年齡段時(shí),包括一開始的家庭教育,父母應(yīng)該確定正確的方法。比如,孩子頂嘴,無論是孩子正確,還是父母正確,都要通過一定方式方法來促使雙方接受正確的要求,這就是我們提倡的民主式的家庭教育。

這就是說無論做父母的還是做子女的,都要服從正確的。在孩子面前,父母的說話語氣很重要,這關(guān)系到孩子接受父母意見的程度。如果語氣生硬,正確的意見孩子也很難接受,應(yīng)該說父母的誠懇態(tài)度本身就是對(duì)孩子的一種教育。如果孩子頂嘴對(duì)父母不禮貌,父母也不要發(fā)火,而是應(yīng)該教育孩子,無論對(duì)誰,包括對(duì)待自家人都應(yīng)該講文明懂禮貌。

在父母和孩子之間是不存在誰勝誰負(fù)問題的,但必然地存在教育和被教育的問題。因此,當(dāng)孩子與父母發(fā)生頂嘴時(shí),就發(fā)映出父母的教育與孩子的反教育問題,如果方法得當(dāng)就能夠接受教育,或者改變教育內(nèi)容,另行施教。這里核心問題是教育的態(tài)度、方法和內(nèi)容問題。做父母的應(yīng)該從教育子女的全程高度來看待孩子頂嘴問題。不斷確定和完善自己的教育方法,充實(shí)切合孩子實(shí)際的教育內(nèi)容,把頂嘴帶來的教育阻力變?yōu)榇龠M(jìn)孩子進(jìn)步的動(dòng)力。

如何對(duì)待孩子的過錯(cuò)――懲罰


你的舉止應(yīng)溫和,即使懲罰他們,態(tài)度還是要鎮(zhèn)定,要使他們覺得你的作為是合理的,對(duì)于他們是有益的,而且是必要的。

 洛克《教育漫話》

對(duì)于孩子特別的過錯(cuò),懲罰也是不能缺少的,關(guān)鍵在于把握懲罰的尺度,發(fā)揮處罰的積極作用,防止和消除消極作用。

懲罰的分類

就懲罰實(shí)施的主體而言,懲罰可以分為自然懲罰、社會(huì)懲罰和父母懲罰。

自然懲罰是指孩子因?yàn)檫`犯自然規(guī)則而受到的來自自然的懲罰。如沒有記住父母的教導(dǎo),被火燒傷、被水燙傷,都屬于自然性懲罰。天氣太冷而不愿多穿衣服所導(dǎo)致的挨凍,過分挑食或不認(rèn)真吃飯要挨餓,都屬于自然性懲罰。

社會(huì)懲罰是指孩子因?yàn)檫`犯社會(huì)規(guī)則而受到的來自社會(huì)的懲罰。如打碎鄰居家的玻璃要賠償,或者要為鄰居更換;弄壞伙伴的玩具,要向伙伴道歉并賠償;都屬于社會(huì)懲罰。

父母懲罰是指孩子不聽父母的教導(dǎo)而導(dǎo)致過錯(cuò),特別是任性、堅(jiān)持過錯(cuò)時(shí),受到的是來自父母的懲罰。

有些懲罰是不能選擇的。但從孩子的教育來說,應(yīng)該自然懲罰優(yōu)先、社會(huì)懲罰次之、父母懲罰最后。因?yàn)樽匀粦土P會(huì)使孩子真切地感受到父母的關(guān)愛、感受到父母教導(dǎo)的意義。只要在孩子安全的范圍內(nèi)、不給孩子留下身心遺憾,自然懲罰對(duì)于孩子的成長是非常有益的。

社會(huì)懲罰會(huì)讓孩子增進(jìn)與父母的感情。在接受社會(huì)懲罰的過程中孩子知道,父母和自己是利益共同體,要共同承受過錯(cuò)的責(zé)任,這對(duì)形成孩子的規(guī)則意識(shí),并遵循社會(huì)規(guī)則,乃至成年后遵紀(jì)守法,都是有益的。從客觀上來說,父母對(duì)孩子的懲罰是最難掌握的。首先,父母對(duì)孩子的懲罰是為了孩子更好的成長,免受自然懲罰和社會(huì)懲罰,因此是需要的。但一旦過分、方法不當(dāng),會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)父母的誤解,形成孩子與父母之間的感情對(duì)抗。懲罰過多,還會(huì)使孩子無所適從,形成自卑感和無能感,失去主動(dòng)性、積極的生活態(tài)度和行為動(dòng)機(jī)。而如何懲罰孩子,也是令父母十分頭疼的問題。

就父母懲罰的動(dòng)機(jī)來說,懲罰應(yīng)該分為以懲為主、以彌補(bǔ)過錯(cuò)后果為目的的懲罰。和以罰為主、以促使孩子有深刻記憶為目的的懲罰。

對(duì)于特別嚴(yán)重的無意過錯(cuò),應(yīng)該實(shí)施以彌補(bǔ)過錯(cuò)后果為目的的懲罰。

對(duì)于特別嚴(yán)重的有意過錯(cuò),應(yīng)該實(shí)施以促使孩子有深刻記憶為目的的懲罰。

父母懲罰的方法

父母對(duì)孩子的懲罰,包括“關(guān)愛撤出”、“權(quán)力維護(hù)”的成分。

關(guān)愛撤出是指失去父母關(guān)愛、以及由此失去特權(quán),如沒收兒童的玩具或糖果,取消帶他們?nèi)タ措娪暗挠?jì)劃。

權(quán)力維護(hù)是指運(yùn)用父母的權(quán)力,讓兒童引起注意、停止過失舉動(dòng)。在這些活動(dòng)中,維護(hù)父母的權(quán)力。

在使用懲罰時(shí),要有口頭言語的伴隨,讓兒童知道行為的后果。這些言語既有警告性后果,“你要如果,我就……”,體現(xiàn)父母對(duì)過錯(cuò)行為的憤怒。也要有關(guān)愛性的后果提示,“你如果這樣做,就會(huì)……”,體現(xiàn)父母對(duì)過錯(cuò)行為可能造成的傷害對(duì)孩子的關(guān)心。通過以上兩個(gè)方面,從認(rèn)知和情感上影響兒童。

以下方法供家長參考:

語言批評(píng)。當(dāng)孩子犯有與同伴吵架、搶奪玩具等不良行為時(shí),家長要先放下手邊的工作,走到孩子身旁,讓孩子知道你正在注意和關(guān)注他;然后詢問孩子爭執(zhí)、吵架的原因,并耐心聽完孩子的想法。對(duì)于大多數(shù)孩子來說,他們講述自己行為的過程,往往也是自我反思的過程,并且會(huì)越說聲音越小。因此,父母耐心聽孩子的講述,既是尊重的表現(xiàn),也是教育的過程。等孩子講完以后

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