幼兒老師故事。
眾所周知,對于一名優(yōu)秀的教師來說,我們應(yīng)該常常對行為進(jìn)行觀察分析,而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。那么,優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的老師要“公平”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
雨涵是大班的孩子,她聰明伶俐,活潑大方,小嘴特別甜,胖乎乎的,很可愛。老師們都很喜歡她,就連她犯錯時我們也舍不得批評她。今天雨涵和幾個小朋友一起擦桌子,沒擦完就出去滑滑梯了。航宇說:“老師,雨涵沒擦完就玩去了,”我正在拖地,航宇的聲音又低,我沒聽到,也沒在意。航宇撅著小嘴和幾個小朋友說開了:“老師真偏心,雨涵沒擦完桌子就走了,老師也不批評她?!边@次航宇的聲音很高,也很生氣。一句話引起了大家的共鳴,七嘴八舌的說:“就是,就是,老師不公平,偏向雨涵”。
聽了孩子們的話,我突然意識到,孩子們的眼睛是雪亮的,以前,在各項活動中,我都是給雨涵開綠燈,使雨涵在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿,不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒有及時制止,這讓其他小朋友覺得老師偏心,只喜歡雨涵不喜歡自己。我的做法既害了雨涵,也傷了全班孩子。于是,我及時向孩子們道了歉,保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。
作為教師,一定要及時檢討自己的行為與做法,因為老師的行為會直接對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。
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我們每個月最后一周的周五發(fā)全勤獎,我們在月底前根據(jù)孩子們的愿望,準(zhǔn)備一些小禮物。又到月末了,孩子們都很開心等著發(fā)全勤獎。我們特別有儀式感的進(jìn)行了頒獎儀式。最后發(fā)現(xiàn)多準(zhǔn)備了一份小禮物,這次是大家都喜歡的小豬佩奇。大家看著老師,都希望自己可以得到最后多出的這一個禮物。老師還是用投票的方法決定哪個小朋友可以得到這個小豬佩奇,票數(shù)最多的小朋友勝利,大家都同意了這個辦法。
“袁老師,我覺得這個方法不公平。” 這時樂樂站起來說著。
“平時我們不都是用這個辦法來決定的嗎?我反問道。
“是啊,因為平時都是這樣的辦法來解決,所以我覺得不公平”樂樂一臉嚴(yán)肅的說著。
“你說哪里不公平,說說看。”樂樂的問題引起了我的興趣,同時也吸引了全班小朋友的注意力。
“每次都是投票,您有沒有發(fā)現(xiàn)總是王舒暢得到的次數(shù)最多,她柜子里都有好幾個獎品了?!睒窐氛f的頭頭是道,這時小朋友們也開始說確實(shí)是這樣,最后大家都看著我。
“那你說為什么每次都是王舒暢票數(shù)最多呢?我又反問到。
“因為她的朋友多,投她票的小朋友也多,所以她能贏;朋友少的小朋友投的票少,回回都贏不了?!睒窐贩治龅暮軐I(yè)。
“那你有什么好主意嗎,怎么來分配多出來的這個禮物呢?我反問樂樂,把這個皮球又拋給了樂樂。
“我...我沒想好,反正我覺得投票不公平?!睒窐吠嶂∧X袋說。
“那好吧,今天這個獎品我們先留著,你回去想一想,我也想一想,大家也可以想一想,看看還有什么更好的辦法來解決,明天來園我們一起分享。”
“好的,行。”樂樂一口答應(yīng)下來。
樂樂是一個聰明的小朋友,但是和小朋友們相處的時候總是喜歡打敗別人,和女孩子在一起也是一定要分出高低。有時候樂樂會“炫耀”自己的長處,久而久之,大家都不太愿意和樂樂玩,朋友自然也不多。今天投票的事情,樂樂覺得自己又沒有機(jī)會得到了,所以提出來。老師一定要尊重他的問題,要不然會給孩子負(fù)面的情緒和影響。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“幼兒園要把建立良好的師生關(guān)系視為教師的首要任務(wù),讓幼兒在關(guān)愛、溫暖、尊重、信任中獲得安全感,在體驗被關(guān)愛、被尊重的同時,產(chǎn)生自我價值感,進(jìn)而形成自尊自信,并學(xué)習(xí)用同樣的態(tài)度對待他人?!比穗H交往目標(biāo)3中的建議中指出:“與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見,即使他的意見和成人不同,也要認(rèn)真傾聽,接受他的合理要求?!?/p>
晚上樂樂媽媽告訴我,樂樂在床上翻來覆去睡不著,自己在想主意,想更好的辦法。媽媽問樂樂,為什么大家總是投王舒暢的票?樂樂說可能因為她謙讓吧。媽媽又問樂樂,你為什么票數(shù)少呢,大家為什么不投你呢?樂樂沉默了,好久沒回答。第二天來園,大家吃過早飯自覺圍成一個圈,開始討論這件事情。我問樂樂想到辦法了嗎,樂樂說想到了。樂樂問我想到了嗎,我說還沒想到。
“我的辦法是石頭剪刀布,誰贏了給誰?!睒窐纷孕诺恼f
“那全班人怎么玩呢?有小朋友提問
“2個人一組,玩第一次;贏得站出來,2人一組玩第二次;贏的站出來,2人一組玩第三次,這樣最后總會有一個人是最后的勝利者?!睒窐窏l理清晰的說出他的玩法。
“這樣是不是時間太長了,我還有一個辦法,很快就能知道誰贏了,大家抓鬮....”大家你一言我一語的開始說著辦法。
因為有的小朋友愿意投票決定,有的愿意“石頭剪刀布”,有的愿意“抓鬮”,最后我們同意這幾種方法都留著用,這一次先選了“石頭剪刀布”來決定。樂樂這時特別的高興,自己的想法得到了老師的肯定。
后來,我們大家又延續(xù)討論了如何能讓自己在不同的方法中勝出,就算輸了也沒關(guān)系。樂樂首先覺得自己應(yīng)該向王舒暢學(xué)習(xí),學(xué)會謙讓,幫助別人,這樣有更多的好朋友。其他小朋友也在探索著在“石頭剪刀布”中,如何讓自己勝出。這一話題一直持續(xù)了很久,沒有老師組織的情況下也在討論,方法被大家畫下來,組合成一本秘籍,老師負(fù)責(zé)整理成冊,小朋友互相傳看。在這樣的相處氛圍中,孩子們感受到老師的尊重和有平等對話的機(jī)會,我們形成了良好的師幼互動關(guān)系,有效的促進(jìn)了幼兒社會交往能力的發(fā)展。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄袄蠋?,我要排頭”!
每到了排隊到外面上廁所或者是做操的時候,我們班的孩子就好像是放了羊似的,跑的到處都是。
我就叫他們立正站好,他們就又總是搶著排頭,站在我的跟前,和我緊貼在一起,我總是讓他們往后退一步,別挨著這么近,這時,我們的楠楠小朋友跑到我面前來說:“老師,讓我當(dāng)排頭好嗎,我就喜歡當(dāng)排頭了,這樣就可以離老師近一點(diǎn)了,好嗎,求求你了?”我就無柰地點(diǎn)點(diǎn)頭,滿足她的一點(diǎn)點(diǎn)小愿望,她就高興地蹦起來,喊著:“老師說讓我當(dāng)排頭,你們快站好了。
”但是后面的小朋友也不放棄,就紛紛跑到我的面前來,老師,我也要當(dāng)排頭,你為什么讓楠楠當(dāng)排頭,不讓我當(dāng)排頭呢?我看到他們一個一個都這樣爭著當(dāng)排頭,就叫他們站好,我走到他們身邊一個一個地摸了摸他們的頭,我告訴他們:“那好,以后我們的班每天最聽話的孩子,老師就讓他當(dāng)排頭好嗎?”說著,我說的這句話好像管用了,所有的小朋友立即站成了一排,男孩一排,女孩一排,一個說話的也沒有了。
這個排頭真的這么重要嗎?在小朋友的心里,這個排頭就等于和老師在一起,仿佛比其他不排頭的小朋友厲害似的,這么小的小朋友也是有攀比心的,無論哪方面,都不能輸給其他小朋友,就連站個隊也一樣。
作為一個老師,不僅要教好孩子,同時也要理解孩子們的心理,讓他們的心理隨時得到撫慰,要通過一些撫慰動作來滿足小孩子的一點(diǎn)小愿望,縮短老師與孩子之間的距離,讓他們隨時感受到老師對他們的關(guān)愛。
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前天午餐前,孩子們正在聚精會神地聽我講故事,只有肖宇在不時扭動身體,轉(zhuǎn)動著小椅子發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音。于是我邊講故事,邊用眼神暗示他坐好,但三四次之后仍無濟(jì)于事。我有點(diǎn)生氣了,便走過去輕聲但嚴(yán)肅地提醒他說:“坐好了,不然楊老師和小椅子都要生氣了?!彪m然我的聲音很小,但還是被坐在肖宇左邊的袁司彥聽見了,只聽她小聲嘀咕著:“老師又生氣了。”袁司彥的話讓我的心弦猛然一顫。是啊,想想最近一段時間,我的確把“老師要生氣了”當(dāng)作了自己的口頭禪,時不時地就要說一次。袁司彥的話使我不得不重新審視自己:從什么時候開始,在孩子犯錯時我不再耐心地和他們講道理,而是簡單地用“老師要生氣了”這句話來制作孩子的行為?也許是因為我表露出“生氣”這種不良情緒時,孩子總是會立刻安靜下來吧,我居然下意識地把“生氣”當(dāng)成了維持教室次序的法寶!現(xiàn)在想來,這種方法雖然能立收實(shí)效,但是對良好師生關(guān)系的形成與幼兒認(rèn)知、社會性的發(fā)展都存在著不良的“后遺癥”。孩子不是因為覺得我有道理,而是懾于我作為教師的威嚴(yán)與氣勢。且久而久之,孩子也會認(rèn)為我是一個“無能”的教師,因為我只會“生氣”。我為什么不能耐心一點(diǎn)觀察了解幼兒行為背后的原因?為什么不能以理服人?為什么不能做好情緒的自我調(diào)控,以積極的態(tài)度面對幼兒呢?我試想換一種方式,如對孩子說:“肖宇快坐好吧,藍(lán)貓不是說小朋友要坐直,不然脊椎就要變彎了么?”也許這樣一樣會達(dá)到預(yù)期的目的。昨天開始教育活動前,我拉過肖宇和袁司彥,誠懇地對他們說:“謝謝你們的提醒,老師下次再也不會‘生氣’了!”
一天早上,我班韓可瑩小朋友的媽媽來到學(xué)校,對我說:"韓老師,感謝您對孩子的教育。
"我一聽,有點(diǎn)驚奇。
她說:"昨天中午,女兒可瑩感冒了,在家中打點(diǎn)滴,我和她爸爸照看著她。
可是,由于我們工作了一上午,特別累,一時疏忽,就在床上睡著了。
不久,在睡意朦朧中,我就聽見可瑩大聲喊媽媽,我要老師,我要老師,我們馬上被驚醒了,睜開眼睛一看,啊,針管回血了!為她包扎過后,我心疼地把她抱在懷里,對她說,是媽媽一時大意忘記了給你拔針,對不起!可可瑩仍一個勁地說我要老師,我要老師,這句話她哭著反復(fù)說了好多遍。
"說到這里,可瑩媽媽的眼里浸出了淚水,我連忙安慰她說:"你放心,校園里的每個小朋友都會得到老師的關(guān)愛。
"
看著可瑩媽媽遠(yuǎn)去的身影,我感動了,心底里流露出無比的喜悅,泛出無盡的甘甜。
是呀!幼兒,需要我們無私地關(guān)愛,需要我們盡心地照顧。
在平時的教育工作中,我們應(yīng)該給他們母愛般的溫暖,讓他們感受到快樂。
今天,在操場上,我看見羅洋氣嘟嘟站在大樹下,不停地用腳踢樹,我走過問他怎么了?他說:“老師,我要上大班,不上小班了”,我一聽愣了一下:“為什么呀?”
“大班的大哥哥、大姐姐哪里都可以去玩,什么都會”我一聽止不住笑了,于是很耐心的告訴他:“羅洋,你有大哥哥、大姐姐高嗎?大嗎?”
“沒有”
我又問:“你和他們一起跑,一起爬滑梯,你擠得贏他們嗎?”
“擠不贏”
“那會怎么樣呢”
“會摔倒”他低下了頭
我又說:“還有我們要讀大班,必須慢長大,學(xué)會很多知識,經(jīng)過很多努力,才會知道很多東西
,才能像大哥哥、大姐姐那樣聰明,不然的話,我現(xiàn)在什么都不懂,小弟弟、小妹妹問你什么,你什么都不懂能當(dāng)大哥哥、大姐姐嗎?”
聽了我的話,他抬起頭,高興地說:“老師,我現(xiàn)在不上大班了,長大了像大哥哥,大姐姐那樣才能上?!?/p>
一天下午,王碩的父親來接孩子。孩子邊往外走邊把手中的紙團(tuán)像投籃似的拋向墻角的垃圾筐里,紙團(tuán)進(jìn)了垃圾筐又彈了出來,落在了地上。王碩沒有去管它,徑直地往前走。這時他的父親皺著眉頭說:“怎么能這樣隨地亂扔?xùn)|西?”王碩的父親彎下腰把紙團(tuán)撿起來輕輕地放到垃圾筐里。這時,王碩也學(xué)著爸爸的樣子把垃圾筐周圍的廢紙撿起來,放進(jìn)了垃圾筐里。這是我從未留心過也從未意識到的教育契機(jī)。
又一天,瑩瑩的媽媽送女兒來幼兒園?,摤撛诨顒邮彝饷孢呑哌叴舐暤叵蛭覇柡?。孩子的話音剛落,便傳來了母親對女兒的斥責(zé):“離老師這么遠(yuǎn)喊話多不禮貌呀!”聽到這句話我馬上想到早晨接孩子的時候,我常常是忙著手頭的事大聲地漫不經(jīng)心地應(yīng)付著孩子:“你好!”而我從未留心也從未留意過這樣做是否也是對孩子的不尊重?
這兩件看似細(xì)微的生活小事引發(fā)了我深深的思考:僅僅是垃圾筐旁邊的小紙團(tuán),卻體現(xiàn)了幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的不良,同時教師的言行是幼兒模仿的榜樣,大聲地對幼兒說話、不經(jīng)意地將垃圾扔在垃圾筐外面等等,都在潛移默化地影響著孩子。作為老師我們應(yīng)該以身作則,做孩子表率,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活及衛(wèi)生習(xí)慣。
我要感謝這兩位家長,是他們讓我認(rèn)識到了自己的缺點(diǎn)和錯誤,以至于再不會讓這樣的錯誤繼續(xù)蔓延,我今后也要時刻注意自己的言行對孩子的影響。是家長教育了我,他們是我的良師。
記得以前看過一個心理學(xué)家所說的話,她說:用小星星、小貼畫以及其他一些小玩意來引起幼兒的興趣是非常有效的辦法。她指出這些小玩意能輕松的解決小孩的行為問題。不得不承認(rèn):這些年來,這一理論確實(shí)得到了很多人的擁護(hù)。很多老師和家長都用很多的貼畫來當(dāng)孩子的獎品,但這樣做的后果是什么呢?我不敢想象。
隨著孩子人生閱歷的不斷豐富,孩子們會和我們“討價還價,”就像我們大班的孩子,簡單的、普通的小貼畫,并不能引起他們的注意了,作為教師的我們就必須尋找更“特別”的東西來吸引他們。久而久之,明明是為了獎勵好習(xí)慣的一個制度,很可能就演變成了一個“敲詐勒索”的計劃。到那時,我們就會后悔莫及。
所以,我們必須認(rèn)真、全面的考慮獎勵和調(diào)動積極性這兩個問題??陬^表揚(yáng)和認(rèn)可是大人在對待小孩時經(jīng)常使用的一種方法。當(dāng)然,偶爾——經(jīng)過全面考慮后,使用一些物質(zhì)獎勵也是每個孩子在成長過程中不可或缺的一部分。但是,作為教師和家長的我們應(yīng)該知道:必須培養(yǎng)幼兒從自己完成的工作中得到一種自我滿足感。不論是完成一個任務(wù),愛惜財務(wù),還是解決一個問題,其中的自我滿足感應(yīng)該成為一種必然的內(nèi)在獎勵,而不是以某些外在物質(zhì)為基礎(chǔ)。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《老師要“公平”》一文,希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒老師故事專題,希望您能喜歡!
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