幼兒園大班音樂欣賞說課稿。
作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學會的，對每一個學生都學會課堂上的知識點，所以，很多老師會準備好說課稿方便教學，有了說課稿的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。有關幼兒園說課稿范文有哪些呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園大班民歌欣賞”，僅供參考，大家一起來看看吧。
網站小編為你編輯《幼兒園大班民歌欣賞》一文，希望為你人工作帶來幫助！
目的：
1、感覺平易近歌《茉莉花》美好的旋律，明白歌詞所蘊涵的意思，并能勇敢地表示表達。
2、喜好平易近歌《茉莉花》，在努力到場音樂觀賞運動中漸漸萌發(fā)審美情趣。
預備：
演示文稿、茉莉花、演唱曲、氛圍清爽氣。
歷程：
一、感覺植物“茉莉花”
1、聞噴鼻味：你們聞到了什么噴鼻味？
2、看什物：看看茉莉花是怎么樣的？
3、幼兒園教育隨筆看大圖：你喜好嗎？為什么？
二、感覺平易近歌《茉莉花》
1、談感覺：聽了今后有什么感受？
2、相識《茉莉花》是中國的一首平易近歌。
3、歌詞：歌曲是怎么唱的？（完備、分句）
三、表示平易近歌《茉莉花》
歌頌：這么美好的歌，我們應當奈何唱呢？（輕、柔、美）
范唱、幼兒跟唱：全部、幼兒園教案分兩組接唱
延長：
除了用歌聲表示茉莉花的美，還可以用行動來表示。下一次我們來跳《茉莉花》的跳舞吧！
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運動目的：
1、觀賞漫畫，在不雅察畫面的根本上報告本身對漫畫的明白。
2、實驗用一些滑稽的行動和心情，聲音來體驗漫畫的滑稽與滑稽。
運動預備：多媒體課件
運動歷程：
一、導入部門：先容父與子的形象
1、本日，我給各人帶來了兩個朋儕，你們想熟悉嗎？那我們一路來把他們請出來吧？
2、看，他們來了。猜猜看他們在干什么呀？（幼兒評論辯論答復）
3、他們是怎么舞蹈的？來，學學看。
4、實在啊，這兩小我私家啊，一個是爸爸，另有一個呢是兒子。我們來細致看看，他們是長得什么樣子的？
5、小結：這兩小我私家呀長得真風趣，爸爸長著密密的胡子，翹翹的眉毛，頭上卻沒有一根頭發(fā)，而兒子的頭發(fā)多卻是蠻多便是太亂了，像一堆草堆在頭上……長得可真故意思。他們是德國的一個異常了不得的漫畫大家卜勞恩畫的一個爸爸和兒子。在這個爸爸和兒子之間產生了許多好玩、風趣的事變，卜勞恩都把它們畫下來了，記在一本叫“父與子”的漫畫書里。本日我們就來看看此中的一組“末了的一個蘋果”，幼兒手工制作看看他們父子倆產生了一件什么好玩的事變呢？
二、觀賞漫畫
（一）第1次完備觀賞
1、觀賞課件第一幅畫后提問：瞧，他們這對父子在做什么呢？這棵蘋果樹有什么特另外處所？樹上有幾只蘋果？奈何才氣獲得這末了一個蘋果呢？（幼兒評論辯論，探討答復得到蘋果的措施）
適才小朋儕想了這么多要領，那我們繼承往下看。
2、繼承旁觀課件，完備觀賞竣事
提問：看完這個故事，你有什么感受？你以為哪個處所最風趣？為什么？
（幼兒答復，出示響應的畫面、重點凸起行動與情節(jié)的滑稽）
第一幅：這幅畫中有什么？兒子手里拿著什么？老爸在干什么？為什么晃樹…？（啟頒發(fā)演）咱們一路來學學老爸撅著屁股晃樹的樣子吧！看誰更像漫畫中的老爸。
第二幅：兒子想出了好措施（用拐杖砸），效果拐杖砸在了那里？老爸被拐杖打中腦殼的樣子可笑吧？（開導模擬）你來學一學，兒子會在想什么？（幼兒演出，做模擬行動）
第三幅：哈哈，沒拿到蘋果，老爸很不甘愿寧可，老爸又有了什么措施了？啊呀，我的天，好可憐的蘋果樹（幼兒模擬蘋果樹的樣子）
第四幅：情急智生的爸爸又想出了一個好措施，什么好措施？哦，本來是。。。。。你們有沒有也如許去采過生果。
第五幅：哎呀，欠好，蘋果沒打著，靴子卻掛在了樹枝上，老爸又在忙什么？
請小朋儕到前面，學一學老爸用拐杖打靴子的樣子。
第六幅：靴子好不輕易失下來了，折騰了半天，效果怎么樣？（掉望地走了），不意這時間……？
（旁白）哎呀，幼兒園教案白忙活了！
3、發(fā)言：老爸和兒子固然沒拿到蘋果，但卻想出了這么多風趣的措施，各人一路來說一說用了哪些措施？
4、小結：小朋儕，這種可笑、滑稽的畫叫什么？請小朋儕反復“漫畫”這個名字。漫畫最早在中國事沒有的，是從外洋引進來的。
（二）第2次完備觀賞漫畫
提綱求：漫畫除了有滑稽的情節(jié)風趣的行動，實在另有許多風趣的處所，如今請小朋儕用耳朵細致的聽一聽，找一找，肯定會有紛歧樣的發(fā)明。
1、提問：除了行動以外，另有哪些處所你以為風趣的？
（幼兒答復，點擊響應的畫面、重點凸起音效與畫面的滑稽）
2、小結：本來漫畫除了畫面上風趣的行動以外，另有許多風趣的聲音和滑稽的形象構造起來的。
（三）完備觀賞：（完備配樂報告）
1、：小朋儕，本日咱們看到的這組漫畫《末了一個蘋果》，風趣吧，下面咱們和先生一路一邊說一說，一邊演出好欠好。
（師幼隨樂配合演出漫畫故事）
2、實在，這對父子還產生了許多許多風趣的故事，漫畫大家卜勞恩把它們都畫了下來，要是小朋儕還想知道其他風趣的漫畫故事，可以到一本叫《父與子》的漫畫書里找一找看一看。
幼兒園教育隨筆提問：小朋儕，在生存中，你們還瞥見過哪些風趣又滑稽的動畫片呢？
三、律動創(chuàng)遍演出
適才我們小朋儕看了這組漫畫，都高興的在跟誰人爸爸和兒子在學行動，費先生以為你們做的行動很好玩，如今我們來隨著音樂做做這些風趣的行動，好嗎？
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運動目的：
1、經由過程觀賞名畫，感覺作品中冷暖比擬色的應用和直線、曲線的消息比擬。
2、經由過程觀賞畫家的畫，相識畫家的本性和特點。
運動預備：觀賞用的名畫?！冻嗌械恼{和》是馬蒂斯成熟期的代表作。畫中描畫了一個室內的場景，此中有經心部署的桌子、衣著整齊的女傭、美麗的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶；經由過程窗戶，畫家還描畫了一片室外的天然景致—綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所屋子。
在這里，畫家以一塊高純度的赤色平面，限制了全部房間內的空間。他把室內三度空間的物象，全都描畫在這塊二度空間的赤色平面上。他把藍色的紋樣漫衍在桌布和墻面上，從而在這赤色平面上清晰地將那程度的面和垂直的面區(qū)離開來。值得留意的是，他在形態(tài)的表示上接納一種圖形類比的要領。我們在畫上瞥見，窗外的屋頂，與那把椅子外形相雷同；花圃里樹木曲折的枝丫，與桌面和墻壁上鹿角形斑紋相呼應；而桌布上的花梗與女傭的頭發(fā)，則用的是統(tǒng)一種大略的線條。
運動歷程：
一、感知與報告
出示名畫—《赤色中的調和》并提問。
1.這張紙上畫了些什么？（有人站在桌邊，桌上有花瓶，桌旁有椅子，很悅目的墻紙……）
2.這張畫畫的是什么處所？（家，從打開的窗戶還可以看到表面的風物……）
3、這張畫畫了室內和室外兩個處所，室內有那些工具？室外有哪些工具？（室內：人、桌、桌上有花瓶和生果，桌旁有椅子，很悅目的墻紙。室外：粉赤色的屋子、樹和草地、天空、花朵。）
二、闡發(fā)與表明
1.這張畫中什么色彩最多？（赤色）哪些處所是赤色的？幼兒園教案（桌布、墻布）
2.用了許多赤色，給你什么感受？（很溫暖、燙、熱烈、樂陶陶的……）
3.要是畫中全用赤色是否悅目？（欠好看）那么畫畫的人除了用赤色還用了什么色彩？（藍色）由于赤色和藍色給人差別的感受，我們稱它們?yōu)楸葦M色，畫中哪些處所用了比擬色？（窗外—冷色，室內—暖色；人的衣服—冷色，人的死后—暖色；墻布的斑紋—冷色，墻布的底色—暖色）
4.畫中哪些處所用直線？哪些處所用曲線？（桌、椅、窗框用直線，斑紋、窗外的樹、人、花瓶用曲線）看曲線和直線你的感受有什么差別？（直線—硬邦邦的，像樹干一樣，不動的……曲線—像蛇在扭，有翻跟頭的感受，像在動……）
三、開導與評論辯論
1.這張畫畫的是一個美麗的家。我們小朋儕本身的家美麗嗎？（很美麗、很漂亮、很悅目）
2.你以為本身家最美麗的是什么？（玻璃柜—內里放著種種百般的玩具、酒瓶；床—上面鋪著悅目的床罩；鋼琴—套著美麗的琴套，琴上放開花瓶、長毛絨玩具……）
3.今后你們也來學畫一張畫，把本身家里最美麗的處所畫出來。
4、幼兒手工制作經由過程觀賞了畫家的畫，我們發(fā)明這位畫家的畫有哪寫特色呢？（色彩很美麗，顏色比擬很猛烈，畫的工具都很夸大）
我們再來觀賞馬蒂斯的別的一張畫《赤色的畫室》。
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下面是《幼兒園大班美術欣賞教案》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！
運動目的：
1、從情勢說話入手（顏色、圖形等），開端感覺“星空”的美。
2、實驗用圖形來表達本身對作品的熟悉和感覺。
3、經由過程感知比擬色、圖形遐想，體驗觀賞運動的興趣。
運動預備：
1、不雅賞星座圖。
2、PPT、音樂鋼琴曲《星空》。
3、4大張畫紙（星夜）、顏料盤8個(紅、黃、藍、綠、黑)、圓點刷子16個（每組1大2中1?。?、水彩筆16支。
運動歷程：
一、導入：
小朋儕，你不雅察過晚上的天空嗎？晚上的天空有些什么？（PPT1）
二、觀賞：
1、（PPT2）西班牙有個大畫家—米羅爺爺。他的爸爸是個天文學家，喜好用天文千里鏡不雅察星星，米羅爺爺受他爸爸的影響也很喜好看星星，還很喜好畫星星。
2、看，這便是米羅爺爺的畫，美嗎？
你以為它美在什么處所？你看到了什么？（玉輪、星星、一個個黑黑的圓點）黑黑的圓點表現(xiàn)什么呢？（一閃一閃的星星）有首歌曲《細姨星》，我們來唱一唱。你還看到了什么？（線條）
師指小人，你以為這像什么？（娃娃）他的心情是奈何的？（驚奇、高興）
3、除了線條、圖形，你還看到了哪些美麗的工具呢？幼兒手工制作（顏色）
4、(PPT4)米羅老爺爺為什么喜好這幾種色彩呢？（出示色彩標志）色彩和色彩之間藏著一個小機密：比擬色。（紅—綠、黃—藍、黑—白）先生身上有比擬色嗎？你們找一找本身身上有哪些比擬色？比擬色放在一路，會使色彩的比擬更顯著，黃的更黃，藍的更藍。
5、美麗的比擬色、風趣的圖形、跳躍的線條，米羅爺爺用這些向各人報告了一個美好的故事。報告你們哦，米羅爺爺畫畫有一個特色，便是喜好把本身看到的景致用圖形表現(xiàn)，然后再經由過程想象加上一些色彩和線條，就把它組合成一幅漂亮的畫了，并且他的畫中經常涌現(xiàn)米字型。
6、要是請你給這幅畫取名字，你會取個什么名字呢？
7、要是讓你畫星星的話，你會把一顆顆星星連畫成什么樣子呢？
三、創(chuàng)作：
1、本日我們四個小朋儕互助畫《星空》。請看步調圖：
四人互助：海綿圓點刷印巨細黑圓點水彩筆連線棉簽添畫及涂色。
2、幼兒4人互助畫，提示幼兒涂色時留意畫面的清潔，可用紙巾吸顏料。
3、展現(xiàn)，觀賞搭檔作品。
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漫畫觀賞教案：《父與子》----沐日的第一天
運動目的：
1、明白漫畫作品內容，實驗應用說話和丹青刨編故事末端。
2、經由過程漫畫觀賞、開端相識漫畫的根基特色，越發(fā)喜好漫畫這一藝術情勢。
3、養(yǎng)成仔細不雅察和勇敢想像的習性?！?/p>
運動預備：
1、漫畫書《父與子》一本，完備的4幅漫畫作品、不加配景的圖4一幅。
2、供幼兒續(xù)編添畫的功課紙每人一張、玄色水筆每人一根。
3、部署一個漫畫墻，上面貼有很多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、是非的、彩色的、風趣好笑的、充斥空想的、譏笑批駁的)。
運動歷程：
1、幼兒在漫畫墻前面自由觀賞漫畫。
發(fā)言：小朋儕，你們喜好看漫畫嗎?為什么喜好?(可憑據幼兒答復歸納漫畫的部門特色：滑稽，夸大；筆墨很少，小朋儕、外國人不識字也能看懂；有彩色，有是非：簡樸，一覽無余……)
2．在明白作品的根本上，再次感知漫畫的特色。
先容漫畫書《父與子》及作者，為幼兒明白作品做鋪墊。
師：本日，先生給小朋儕帶來了一本漫畫書。作者是德國聞名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛本身的兒子，經常把父子之間產生的風趣的事畫下來。
先容漫畫作品名稱《沐日的第一天》，出示圖片1～3幅，引誘幼兒不雅察、報告。
報告參考
第一幅：沐日的第一天清晨，兒子還在唾夢中，爸爸和一個叔叔躡手躡腳地走進兒子的房間，要給兒子一個驚喜。
提問：你從那里看出來他們是“躡手躡腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真噴鼻幼兒園教育隨筆，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都稀罕地看著他們。父親把手指放在嘴上表示各人別吵醒兒子，批示交通的警員也讓各人堅持平靜。
師：猜一猜，爸爸畢竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒有配景的圖片，引誘幼兒不雅察圖片中兒子的心情，想像、報告。
分組評論辯論：每組一名幼兒將本身小組評論辯論中最“驚訝、勇敢、浪漫”的景象，講給各人聽。
出示漫畫原稿，感覺漫畫帶來的驚喜與滑稽。
提問：這是什么處所，景致怎么樣?
報告參考：父親把兒子抬到了叢林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看受驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了……．覺得在做夢呢。爸爸躲在樹后靜靜地笑了。
3．和幼兒一路小結：假期到叢林里玩恰是兒子的心愿，這幅漫畫表現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。
4．幼兒完備報告漫畫作品。
延長運動：
幼兒實驗用漫畫的伎倆創(chuàng)作故事末端。
：本日，小朋儕經由過程本身的想像，編出了和畫家紛歧樣的故事，異常了不得!我們也來做個小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎?
給每個幼兒一張貧乏配景的功課紙．幼兒創(chuàng)作漫畫末端。
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運動目的：
1、開端感覺歌曲柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲。在的領導下，學慣用行動表達對歌詞的明白。
2、借助生存中的履歷以及自身行動、說話、歌頌的到場，體驗歌曲調和、溫馨的氣氛。
3、樂于到場到音樂觀賞運動中來，享受家庭成員之間和氣相處的優(yōu)美情緒。
運動預備：
1、“百口?！闭掌?，幼兒用書《讓愛住我家》。
2、《讓愛住我家》歌曲磁帶、flash片子
3、溫情心、屋子、爸爸媽媽姐姐弟弟的圖片
運動歷程：
一、隨同《讓愛住我家的音樂》，幼兒觀賞“百口福的照片”照片，幼兒在參不雅歷程中，輕聲的評論辯論，回想有關的履歷。
：瞧，本日在大2班中，開了一個拍照館，我們一路去參不雅一下吧，請小朋儕乘上車吧，我要帶著寶寶們去參不雅了。
二、參不雅完之后回到本身的座位上，幼兒配合評論辯論照片的內容，引發(fā)幼兒酷愛本身家庭的情緒。
幼兒園教案（1）在照片上有一些誰?。?/p>
（2）你看到照片上的人在做些什么事變??？
（3）他們的心情是怎么樣的呢？
（4）闡明他們的心境是怎么樣的？
總結：照片上是一些幸福家庭的百口福的照片，他們在照相的時間，臉上都充斥了高興，臉上都笑咪咪的，闡明他們很高興吐露出幸福的高興。
三、細致觀賞完備的音樂，感覺歌曲柔和、舒緩的旋律
（1）方才，我們觀賞了小朋儕們的百口福，也觀賞了一段好聽的音樂，你以為這首歌曲聽上去怎么樣，是舒緩的呢，照舊高興的？
（2）這首好聽的歌曲叫做“讓愛住我家”你們喜好這首歌曲嗎？為什么？
（3）歌曲中有一些誰啊？（爸爸、媽媽、另有弟弟），他們真是幸福的一家人，那你們家也有酷愛的爸爸媽媽，你感覺你們家幸福嗎？
為什么你會感覺幸福的呢？
（4）那我們如今一路來感覺這種幸福吧，如今我們閉上眼睛，爸爸媽媽一路抱著你，你依偎在爸爸媽媽的身邊，你會感受到爸爸媽媽的度量暖和嗎？
小結：由于我們是相親相愛的一家人，以是我們會感受很高興、很幸福、很暖和。
四、觀賞歌曲童聲部門，經由過程歌中女孩的演出資助幼兒明白歌詞。
從家中引出蜜斯姐的來到
（1）有個幸福的家庭真好，你們看，這是什么呀？
幼兒答復這是家/屋子
（2）這屋子和家內里住了幸福的一家人，我們一路來看看內里住著誰?。?/p>
（3）引出小女孩，本來是位蜜斯姐在唱歌，這位蜜斯姐看到小三班這么多神情的小朋儕真高興，她還想送首歌給我們的小朋儕呢。
觀賞歌曲童聲，明白童聲部門的歌詞，感覺柔和的旋律
（1）蜜斯姐在唱一些什么呢？
幼兒園教育隨筆（2）他們家有幾口人呢？
（3）你以為他們家幸福嗎？你能從歌詞入耳出來嗎？
（4）蜜斯姐唱得真好聽，，那我們一路來和她學一學吧。
（領導幼兒邊做簡樸的行動邊和先生一路哼唱歌曲。）
（5）蜜斯姐唱得真不錯啊，那如今我們小朋儕用本身動人的聲音和蜜斯姐一路來唱一唱吧。
五、觀賞爸爸媽媽歌頌部門，幼兒感覺爸爸媽媽照料家庭的費力。
（1）猜一猜，幸福的家中還住著一些誰??？我們一升引熱鬧的掌聲請他們出來吧。
邊出示圖片，邊讓孩子觀賞歌曲第二段音樂
（2）幸福的家中住著爸爸媽媽，你們愛你們的爸爸媽媽嗎？為什么？
小結：爸爸媽媽上班事情很費力，照料家庭也很費力。
（3）對了，爸爸媽媽在家中，為我們做了這么多費力的事，那我們寶寶應當怎么辦呢？我們奈何來讓我們的爸爸媽媽高興，讓他們不再那么費力呢？
（4）我們大2班小朋儕都是聽話懂事的孩子，知道爸爸媽媽掙錢很不輕易，那你們有沒有什么好聽的話大概是什么禮品送給你們的爸爸媽媽呢？
總結：讓我們把謝謝爸爸媽媽的話有情感高聲地喊出來吧：“爸爸媽媽你們費力了，幼兒手工制作我愛你們！”
六、小朋儕們說得這么洪亮，我想你們的爸爸媽媽在家中或在單元中收到了你們這么好聽的話了，想不想把這份快活、幸福的感受永久留在你們家呢？那我們一路來跳一個幸福快活舞吧！
孩子看到本身的照片很高興。一會兒氛圍就很活潑了。
孩子們人多口雜的講著本身的看法。不知不覺中吐露出對本身家庭的喜好。
聽到這首歌曲，孩子們真的很喜好，尤其是此中童聲的那一段，他們都能隨著唱了。
這些都是在為進修歌曲和行動打情感根本。
有了如許的情感根本，再讓孩子學歌曲的時間，對付一些難以明白的歌詞孩子也能經由過程我的表明也許明確了，并且能輕輕的哼唱了。
孩子們唱到歌曲中的第一句“我愛我的家”時特另外有情感，我想我本次的講堂目的根基上到達了。
運動反思：
由于行動中有一個手指來表現(xiàn)家庭成員名稱的游戲：小指是弟弟，中指是媽媽，大拇指是爸爸。由于講堂上孩子的反響比力慢，以是我想我應當在課前讓他們學學，資助幼兒熟習各手指代表的意義。如：大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓；（兩手大拇指相對，別的四指握攏，拳心向上，隨童謠曲折做炒菜狀）食指是媽媽，媽媽洗衣唰唰唰；（兩手食指并排向下，別的四指握攏，拳心相對，隨童謠做高低搓衣狀）中指是姐姐，姐姐撫琴叮叮當；（兩手中指曲折向下，別的四指握攏，拳心相對，隨童謠做高低撫琴狀）小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。（兩手小指曲折拉勾，別的四指握攏，隨童謠閣下?lián)u擺）在手指游戲的根本上我還可以編排簡樸的行動，資助孩子們更清晰地相識歌詞。別的為了讓孩子把本身從歌曲中感覺到的這種愛的體驗移情于本身的爸爸、媽媽，移情于本身的家庭，在看百口福時，我應當給孩子富足的時機和空間抒發(fā)本身的情感?！?/p>
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幼兒園大班音樂觀賞運動：啄木鳥
山東省泰安市八仙橋街道中央幼兒園尹中文
【計劃意圖】
本運動選自大班主題運動三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬于三段體意大利平易近歌音樂，A段樂曲節(jié)拍安穩(wěn)（可明白為啄木鳥在大叢林里探求抱病的大樹）；B段樂曲節(jié)拍跳躍（可明白為啄木鳥為大樹捉蟲）；C段樂曲美好流通（可明白為啄木鳥為大樹治好病環(huán)繞大樹高興的舞蹈）。在引誘幼兒觀賞時接納三幅丹青作為觀賞線索；操縱“觀賞差別丹青”資助幼兒辨別樂曲布局；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看丹青）、活動覺（創(chuàng)編行動）同步開放的到場方法，使幼兒充實體驗和感覺樂曲的內在及旋律的美。
【運動目的】
1、能感知并區(qū)分音樂旋律的轉變，明白音樂和形象。
2、幼兒在明白音樂內容，辨別音樂旋律轉變的根本上，實驗用恰當的肢體行動表達對音樂的明白。
【運動預備】
《啄木鳥》音樂磁帶、三幅叢林的景象畫（啄木鳥飛在叢林中探求、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥高興的飛翔）、大樹模子、啄木鳥頭飾多少。
【運動重難點】
重點：能感知并區(qū)分音樂旋律的轉變，明白音樂和形象。
難點：幼兒在明白音樂內容，辨別音樂旋律轉變的根本上，實驗用恰當的肢體行動表達對音樂的明白
【運動歷程】：
1、謎語導入：“有個大夫技能高，尖嘴似乎手術刀。啄開樹皮把蟲瞧，叼出蛀蟲一條條?！币鰳淠敬蠓颉哪绝B。
2、出示三幅叢林情境畫，幼兒園教案引起幼兒音樂觀賞的愛好。
幼兒啄木鳥本日又去干什么了呢？
出示第一幅丹青：在大叢林里，有一只啄木鳥，它飛來飛去。它正用本身靈敏的眼睛探求抱病的大樹（重點凸起探求一詞）
出示第二幅丹青：啄木鳥找到了抱病的大樹。它把本身尖尖的嘴巴，放入因抱病而痛楚不勝的大樹身材里，用力的啄（重點凸起捉蟲）
出示第三幅丹青：啄木鳥環(huán)繞大樹飛翔（重點凸起啄木鳥與大樹的開心）
3、引誘幼兒觀賞《啄木鳥》音樂。
引誘幼兒諦聽音樂,有一首音樂講的也是啄木鳥給大樹治病的故事，你們聽啄木鳥是奈何給大樹治病的？
4、請幼兒完備觀賞一遍音樂，并引誘幼兒說說本身聽到了什么？
5、請幼兒再次觀賞音樂，操縱三幅情境圖和肢體行動共同，引誘幼兒明白音樂內容，感知旋律的轉變。
6、引誘幼兒分段觀賞音樂。
(1)啄木鳥在叢林里，它不知道哪棵樹抱病，它會先怎么樣？（探求）讓幼兒自由想象，并用行動表示，如：邊學飛，便睜大眼睛；飛左飛右…
（2）找到抱病的大樹，發(fā)明蟲子，開端捉蟲了，它怎么捉蟲呢？（捉蟲）可加說話“篤篤篤”，隨音樂節(jié)拍做捉蟲行動。
（3）捉蟲后我們聽到了高興的旋律，猜一下他們都感受怎么樣？（開心），用肢體行動表示,如:掛著笑貌高興的飛翔、翩翩起舞…
7、師幼互動，分差別腳色演出。
或個體幼兒扮大樹，別的幼兒扮啄木鳥，憑據音樂旋律的轉變，做出差別的行動。
8、分組隨音樂舉行團體演出，引導。留意演大樹的幼兒，肯定表示出治愈前的痛楚和治愈后的開心比擬。
9、幼兒園教育隨筆運動竣事，幼兒學啄木鳥飛出課堂。
【運動延長】
可在演出區(qū)創(chuàng)設叢林景象，投放啄木鳥頭飾繼承演出。
【運動開展小感】
音樂觀賞運動對付大班幼兒而言，仍舊異常具有難度。在幼兒毫無所知的環(huán)境下，讓幼兒觀賞這段音樂，他們很刺耳出什么，更不消說到達預想目的了。
而計劃本運動，我們起首謎語導入，引出主角；然后應用景象畫、講故事等情勢，讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事；接著，讓幼兒觀賞音樂，他們便可以逐步說出本身聽到和感覺到了什么；再次，聽音樂時，我們到音樂段落遷移轉變處，可以加上手勢或簡樸的肢體行動，資助他們辨別旋律的轉變。
在運動中，還肯定要留意提問的技能性。讓幼兒經由過程提問能說出“探求”→“捉蟲”→“開心”等要害詞，在此根本上演出，便會輕車熟路。
盼望本身計劃的講授運動對各人有資助，若有不敷請各人與我接洽，多多引導！感謝！（謝謝山東省泰安市八仙橋街道中央幼兒園尹中文先生投稿）
不知道本文《幼兒園大班音樂欣賞活動》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！
本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@大班音樂欣賞教案》！
計劃意圖：
多通道到場原則，是當今幼兒園音樂觀賞教誨運動革新所提出的一項主要原則，借助音樂觀賞《搖籃曲》來實驗、實現(xiàn)這一原則。經由過程聽覺以外的其他感受通道，如：唱歌、演出、繪畫等互相的應用、融會，讓幼兒更好地感覺音樂，更好地表達對音樂的感受；領會本身是運動的到場者、利用者；感覺音樂歷程中所帶來的快活及親子之情。
運動目的：
1.知道搖籃曲是東北平易近歌。經由過程觀賞能聽出歌曲的內容，舉行母愛教誨。
2.經由過程對歌曲的感覺，能說出歌曲的性子（美好、遲鈍）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時唱的歌，要慢而輕地唱。
運動預備：
1.幼兒園教誨運動音樂磁帶。
2.配置一個娃娃睡在搖籃里的景象。
3.表示歌詞內容的圖片3幅。
4.幼兒人手一個娃娃和一塊小毛巾。
重點：
引誘幼兒說出歌詞大意。
難點：感覺兩首樂曲的差別性子。
運動歷程：
（一）感覺《舉行曲》
1、幼兒聽音樂《學做解放軍》列隊、踏步走進課堂坐好。
2、讓幼兒本身說說聽完這首曲子的感覺（幼兒自由談話，先生舉行實時勉勵和表彰）。
3、小結《舉行曲》的性子和特色（高興、有力、速率稍快）。
（二）肢體行動體驗、感覺
用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。先生報告幼兒：“適才的《舉行曲》力度太強了，幼兒園教案把寶寶吵醒了，請小朋儕幫我想一個好措施哄寶寶不哭?！庇變鹤杂纱饛停〒u一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當幼兒想出一種措施，尤其是與別人差別的措施時，先生都要賜與勉勵、稱贊孩子并和其他幼兒一升引行動體驗搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗后讓幼兒說說感受（輕輕地）。
（三）感覺《搖籃曲》
1.先生：“小朋儕們想的措施都很好，都是愛動頭腦的好孩子。先生也想了一個措施，我想給寶寶唱首歌，但是不知道這首曲子行不可，請各人幫我聽一聽?！庇^賞第一遍〈搖籃曲〉，請求幼兒細致諦聽。
2.觀賞完樂曲，構造幼兒說說感覺（美好、遲鈍）。先生：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進寢室去吧?！毕壬叧呑龉恼啤⑴耐刃袆?，讓幼兒感覺2拍子。操縱完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲？（2拍子）；哪一拍強？哪一拍弱？（鼓掌的一拍強、拍腿的一拍弱）順勢報告幼兒2拍子強弱紀律：強弱。
（四）連系〈搖籃曲〉深刻舉行肢體感覺構造幼兒雙手成搖籃狀，諦聽音樂、感覺音樂（輕輕地、輕柔地）。
（五）應用諦聽法，分段觀賞〈搖籃曲〉
1.幼兒連系第一幅圖片觀賞樂曲第一段，幼兒手工制作說說歌詞內容，先生總結后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（資助幼兒加深和明白詞意）。
2.幼兒連系第二幅圖片觀賞樂曲第二段，說說歌詞內容，先生總結后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（資助幼兒加深和明白詞意）。
3.幼兒連系第三幅圖片觀賞樂曲第三段，說說歌詞內容，先生總結后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（資助幼兒加深和明白詞意）。
4.為幼兒表明歌詞中難以明白的詞，如：“娘”。（已往的年月，把媽媽叫做“娘”）。
5.先生可偏重解說第二段歌詞，讓幼兒說說長大后本身的欲望是什麼？怎樣實現(xiàn)本身的欲望？（表彰幼兒有志氣）。
6.先生把歌曲團體為幼兒演唱一遍。
（六）先容歌曲出處（是一首東北平易近歌，是媽媽搖寶寶時唱的歌，要慢而輕地唱）。
（七）舉行母愛教誨
1.先生：“在我們小的時間，天天晚上是誰哄我們睡覺的？”幼兒團體答復（媽媽、爸爸）。向幼兒舉行母愛教誨：爸爸、媽媽很費力，天天要上班，下了班還要照料我們，我們應當本身的事變本身做，不貧苦爸爸、媽媽。
2.勉勵幼兒回家用一個行動來謝謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩，（如：親一下、抱一下、摟一劣等），幼兒園教育隨筆也可為怙恃捶捶背、揉揉肩等。
運動延長：
幼兒每人抱一個娃娃，邊觀賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風起了，會給娃娃蓋被子，體驗怙恃的費力。講授運動在舒緩、美好的樂曲中竣事。
（八）增補加深運動
1)把課中所用的質料投放在運動區(qū)內，讓幼兒本身放樂曲，本身觀賞，進一步感覺歌曲的旋律，表現(xiàn)音樂所帶來的快活。
2)以〈寶寶的搖籃〉為主題，計劃幾個小欄目，讓幼兒形貌、繪畫，加深親子之情。
關于《幼兒園大班音樂欣賞教案》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！
各位評委，各位老師，上午好！
今天我說課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》。
我將分“說教材理解—說目標確定—說過程設計”三大塊，進行我的說課。
首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊》課程指導大班（上學期）“有趣的昆蟲”單元活動。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運動會”等，這些活動主要就是引導幼兒了解昆蟲與植物，人類生活的關系，了解昆蟲的一些基本知識。從而發(fā)揮主體性，發(fā)展創(chuàng)造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁?！分凶罱浀涞囊欢我魳?，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結合為此活動設計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創(chuàng)設了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。為此，我在為《化蝶》確定目標時，就是根據新綱要藝術領域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美三個方面來制定。
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。
3. 大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。
重點難點定位在第二個目標，通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。
這個游戲我準備設計三個層次，第一層次，有關蝴蝶的前知識準備，通過春游，搜集蝴蝶知識圖片，標本。VCD，組織幼兒開展有關蝴蝶的知識討論會等，加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解，為下一層次的欣賞活動奠定基礎。第二層次即音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律，學會分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動區(qū)角提供各種材料,引導幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒對音樂的表現(xiàn)力得到進一步提升。
今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》，接下來，我將詳細闡述這一層次的教學流程設計，整個教學流程設計為：
（一） 激趣引題，啟動情感。
（二） 初步欣賞，動畫結合。
（三） 動作表達，分辨樂句。
（四） 感悟音樂，創(chuàng)編動作。
（五） 扮演角色，充分表現(xiàn)。一共五個板塊。
一、激趣引題，啟動情感。
1. 謎語導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個驚喜喔。
2. 大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶?？矗c擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。
設計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。
二、初步欣賞，幼兒結合。
1. 聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）
2. 談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請個別幼兒講述）
3. 師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？
（播放電腦動畫）
4. 師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達自己的感受）
設計意圖：倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動，使技術含量高。
為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設計了電腦動畫，在欣賞——設問——再欣賞——再設問——電腦動畫結合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。
三、動作表達，分辨樂句。
1. 師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。
（播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。）
2. 師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）
3. 依據個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。
師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
4. 師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。）
設計意圖：幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的
形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。
四. 創(chuàng)編動作，感悟音樂。
1. 師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加？
2. 集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。
3 老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。（個別幼兒示范，擺出靜止造型動作）
4. 點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？
5. 提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據大多數幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌）
6. 師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。
設計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。
五. 扮演角色，充分體現(xiàn)。
1. 出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？
2. 要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。
3. 師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4. 在愉快的游戲中結束活動。
設計意圖：優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了高潮）
以上這些是我本次說課的內容，懇請領導、專家、老師批評指正。謝謝！
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