勤勞人和懶人（音樂）

音樂教案。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件，為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好說課稿方便教學(xué)，一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？下面是小編幫大家編輯的《勤勞人和懶人（音樂）》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄肚趧谌撕蛻腥耍ㄒ魳罚罚?/p>

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運(yùn)動(dòng)目的：1、進(jìn)修歌曲，用差別的演唱速率來表示勤快人和怠惰人。2、憑據(jù)歌詞，勇敢地創(chuàng)編勤快人和怠惰人的行動(dòng)。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：音樂磁帶運(yùn)動(dòng)歷程：1、引誘幼兒，使其對(duì)運(yùn)動(dòng)孕育發(fā)生愛好。—有些人忙著煮飯、炒菜，是個(gè)勤快人；有些人卻什么事也不肯做，只在床上睡覺，成了怠惰人。2、學(xué)唱歌曲?！幸皇赘璋训《枞撕颓诳烊硕季庍M(jìn)去了。我們來聽一聽這首風(fēng)趣的歌?！陚浞冻槐椤！诳烊俗隽耸裁?？怠惰人又在干什么？—再次范唱，可以憑據(jù)歌詞內(nèi)容將異端歌曲唱得快一些，將第二段歌曲唱得慢一些，形象地表示勤快人和怠惰人的形象。幼兒園教育隨筆—兩段歌曲速率一樣嗎？為什么紛歧樣？（勤快人酷愛勞動(dòng)，充斥活氣，怠惰人懶懶惰散，無精打采，以是耽誤的速率紛歧樣）—耽誤，幼兒跟唱。—憑據(jù)幼兒學(xué)唱的環(huán)境，漸漸引誘幼兒用差別的速率唱出差別的人物形象。3、進(jìn)修歌演出?！T幼兒憑據(jù)歌詞創(chuàng)編響應(yīng)的行動(dòng)?！獙⒂變悍殖蓛山M，一組幼兒飾演勤快人，幼兒園教案一組幼兒飾演怠惰人，邊唱邊演出行動(dòng)。

關(guān)于《勤勞人和懶人（音樂）》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園大班音樂活動(dòng)《勤快人和懶惰人》教學(xué)反思

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動(dòng)的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對(duì)比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞充分表達(dá)了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對(duì)比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學(xué)生在聽賞，演唱等音樂活動(dòng)中感受到不同速度，體會(huì)不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂。

興趣是最好的老師，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景，加深對(duì)歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中，我通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，如速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂形象進(jìn)行創(chuàng)作。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來才會(huì)對(duì)音樂有真正的體驗(yàn)和理解。因此，本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化，讓每個(gè)孩子們體驗(yàn)、參與到廚房生活中來，教室里頓時(shí)興趣高漲。孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過程中，體會(huì)到了勞動(dòng)的喜悅，而且有了實(shí)實(shí)在在，真真切切的情感體驗(yàn)。在這里，教育不再是未來生活的預(yù)備，而是兒童現(xiàn)實(shí)生活的過程。在實(shí)踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設(shè)計(jì)，發(fā)揮了他們的音樂潛能，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會(huì)到勞動(dòng)的熱情和快樂。在實(shí)踐的過程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學(xué)習(xí)，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情感，明白勞動(dòng)帶給人快樂，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，心理得到健康發(fā)展。

如何充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

勤快人和懶惰人說課稿

《勤快人和懶惰人》說課稿

一、說教材分析：

《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！?/p>

《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了如下目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒樂于做個(gè)勤快人，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

3、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己認(rèn)識(shí)創(chuàng)編新歌詞。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)孩子猜關(guān)于手的謎語。

2、歌曲動(dòng)畫《勤快人和懶惰人》

3、課件、歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感受不同的音樂形象。

2、為勤快人和懶惰人創(chuàng)編新歌詞。

五、說活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)歌曲《勞動(dòng)最光榮》

2、聽錄音，邊唱邊表演。

3、師：小朋友都知道勞動(dòng)是一件非常光榮的事情，那我們是要做一個(gè)勤快人呢，還是做一個(gè)懶惰人呢？為什么？

引導(dǎo)孩子明白懶惰人終將一無所獲。

二、展開討論

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人我們稱為：勤快人。

提問：

在家里誰最勤快？

咱班的小朋友誰在勤快？

2、小朋友在家都見過媽媽在廚房勞動(dòng)，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢？

3、你們的媽媽在家里可真勤快！今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲咱們一起來聽一聽！

三、欣賞、學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容

1、幼兒欣賞歌曲前半部分一遍。

師：請(qǐng)小朋友說說勤快人在廚房里都做了些什么？

2、幼兒再次欣賞歌曲前半部分一遍。

師：請(qǐng)小朋友輕輕的跟唱一遍。

3、有感情的演唱，體現(xiàn)出勤快人的特點(diǎn)。

師：勤快人做事情是快還是慢？在演唱歌曲時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？教師引導(dǎo)幼兒在歌唱活動(dòng)中突出勤快人的速度和力度。

4、欣賞歌曲后半部分。

師：和勤快人相反的是什么樣的人？（懶惰人）

懶惰人會(huì)在廚房做什么？（請(qǐng)幼兒說一說）

5、再次欣賞歌曲后半部分，幼兒跟唱。

6、有感情的演唱。

懶惰人是什么樣的？（不勞動(dòng)，不干活，很懶）

教師引導(dǎo)幼兒用和勤快人相反的速度和力度演唱懶惰人。

7、聽音樂完整演唱歌曲。

8、分角色演唱歌曲。

四、創(chuàng)編歌曲

1、在廚房里的創(chuàng)編。

引導(dǎo)幼兒想想，勤快人和懶惰人在廚房里還可以做什么？

例如：勤快在廚房：

他在洗菜、他在切菜，他還在煮排骨；

他在和面、他在團(tuán)面，他還在做面包。

懶惰人則相反。

2、在其他地方的創(chuàng)編。

在學(xué)校里或者在別的地方還會(huì)做什么事情？不會(huì)做什么事情？分組請(qǐng)幼兒將自己的看法，創(chuàng)編進(jìn)歌詞中。

例如：勤快人在學(xué)校：

他在掃地、他在澆花，他還在擦窗子。

勤快人在花園：

他在松土、他在澆水，他還在噴農(nóng)藥。

3、幼兒分組演唱自己創(chuàng)編的歌。

五、結(jié)束：

提問：喜歡哪種人？為什么？

鼓勵(lì)幼兒做事情認(rèn)真，要向勤快人學(xué)習(xí)。

人和動(dòng)物的活動(dòng) 游戲園和動(dòng)物園

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄度撕蛣?dòng)物的活動(dòng) 游戲園和動(dòng)物園》！

教學(xué)目的：能夠用完整連貫的語言描述人和動(dòng)物的活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、人和動(dòng)物活動(dòng)圖片。

2、小動(dòng)物玩具。

教學(xué)過程：

一、帶領(lǐng)幼兒參觀游戲園。

1、帶領(lǐng)幼兒來到游戲園，在游戲園里開展游戲活動(dòng)。

2、請(qǐng)幼兒講述小朋友們都在游戲園里做了什么？

運(yùn)用“有的……，有的……，還有的……”句式。

如：有的小朋友在看書，有的小朋友在搭積木，還有的小朋友在畫畫。

3、請(qǐng)每個(gè)幼兒重點(diǎn)觀察一個(gè)小朋友，然后說一說，他在做什么？他先做什么，接著又做什么？他做成了什么？或他同時(shí)在做哪幾件事？提示幼兒使用“先……，然后……，最后……”；“一邊……，一邊……”；“又……，又……”等句式。

如：他在汽車站，他先搭汽車站臺(tái)，然后搭立交橋，最后建廣場，他搭成了一個(gè)新汽車站。

二、參觀動(dòng)物園

1、組織幼兒參觀動(dòng)物園或飼養(yǎng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小動(dòng)物在干什么呢？小朋友們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

2、游覽動(dòng)物園

師生共同游覽動(dòng)物園，在各動(dòng)物館里擺上動(dòng)物玩具或圖片。

然后，師生共同游覽動(dòng)物園，每到一處，請(qǐng)幼兒說說動(dòng)物們?cè)凇白觥笔裁础?/p>

如：“在熊館里，草地上有三頭熊，一頭在跳繩，一頭在吃東西，一頭在吹口琴?！?/p>

“在后山上住著許多猴子。有的在蕩秋千，有的在剝花生，有的在捉虱子，還有的在睡覺，真有趣！”

請(qǐng)小朋友們說一說印象最深的是什么？

如：“長頸鹿正伸著長脖子吃樹葉呢?！薄按笙笥瞄L鼻子在給小象洗澡?！?/p>

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音樂接龍（音樂）

下面給大家提供的是《音樂接龍（音樂）》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

1．勇敢到場游戲，愿意與搭檔配合領(lǐng)會(huì)游戲的興趣。

2．喜好觀賞天下名曲，感覺高興的4/4節(jié)拍。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．幼兒觀賞天下名曲，感覺快活的4/4節(jié)拍是重點(diǎn)。

2．與搭檔互助，配合表示節(jié)拍是難點(diǎn)。

三、計(jì)劃思緒

大班幼兒跟著年事的增加，社會(huì)性漸漸生長，在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中與搭檔互助相玩能領(lǐng)會(huì)游戲興趣。音樂游戲“音樂接龍”便是在此思緒上計(jì)劃而成的。同時(shí)讓大班的幼兒打仗一些天下名曲，也能賜與幼兒美的薰陶。

四、質(zhì)料預(yù)備

1．維也納新年音樂會(huì)“拉德茨基舉行曲”錄像。

2．“拉德茨基舉行曲”磁帶一盤。

五、流程

感覺、摸索（角落運(yùn)動(dòng)）--觀賞、領(lǐng)會(huì)（團(tuán)體游戲）--表達(dá)、表示（角落運(yùn)動(dòng)）

1．角落游戲中自由觀賞曲子、感覺節(jié)拍，摸索樂曲的特色。

①在角落里讓幼兒重復(fù)旁觀“維也納新年音樂會(huì)拉德茨基舉行曲”錄像，讓幼兒知道這是天下名曲，感覺樂曲的高興，可讓幼兒自由施展翩翩起舞。

播放錄像可連續(xù)二個(gè)禮拜，讓每個(gè)幼兒到場感覺過。

②在角落里可以讓幼兒實(shí)驗(yàn)接納有多種節(jié)拍表示樂曲。幼兒園教育隨筆好比|XXXXX|；好比|XXXXXX|；好比|XXXXXX|；還好比|XXXXXX|。幼兒在種種節(jié)拍型的后拍奏中，領(lǐng)會(huì)樂曲的高興。

可讓幼兒在角落里以小樂隊(duì)的情勢來勇敢實(shí)驗(yàn)，感覺4/4節(jié)拍。

注：在角落游戲中的摸索是輕松的，愉悅的，擺設(shè)目標(biāo)是為了讓

幼兒重復(fù)熟習(xí)，到達(dá)耳熟能詳?shù)慕Y(jié)果。

③在體育游戲中玩“伐鼓接龍”的游戲，熟習(xí)“接龍”游戲的弄法和法則。幼兒排成一條長龍第一個(gè)幼兒伐鼓四下再拍四下第二個(gè)幼兒的手即完成排到龍尾，由第二個(gè)幼兒伐鼓四下再拍第三個(gè)幼兒四動(dòng)手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊(duì)角逐誰最快。法則伐鼓和擊背面一位幼兒的手均四下。

此游戲的玩需可以資助幼兒到場“音樂角”的游戲。

2．團(tuán)體游戲中配合觀賞，互助相玩，領(lǐng)會(huì)游戲的興趣。

①播放錄像，幼兒聽賞，說說聽賞的感覺。

②交接游戲名稱、弄法、法則，引發(fā)幼兒游戲興趣。

第一遍全部幼兒構(gòu)成一條龍（弄法如體育游戲“伐鼓接龍”，幼兒園教案幼兒先本身鼓掌四下再拍第二個(gè)小朋儕手四下釀成龍尾，再由第二個(gè)幼兒本身鼓掌四下再拍第二個(gè)小朋儕手四下再釀成龍尾，依次接龍，直至音樂竣事）法則是聽好音樂節(jié)拍。

第二遍將幼兒分成二組釀成二條龍，舉行角逐，哪一組接龍準(zhǔn)確又節(jié)拍合拍為贏，勉勵(lì)幼兒勇敢到場，切準(zhǔn)節(jié)拍。

第三遍將幼兒分成四組釀成四條龍，舉行角逐，哪一組接龍準(zhǔn)確又節(jié)拍合拍并能表示出高興情感的為贏，勉勵(lì)幼兒勇敢表示。

③發(fā)音樂，幼兒自由表示：可以轉(zhuǎn)變節(jié)拍接龍、可以用其他肢體說話表示樂曲。

注：幼兒在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中感覺高興的4/4節(jié)拍根本上要引誘幼兒領(lǐng)會(huì)和搭檔互助相玩、配合表示的興趣。

3．角落里的延長運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步感覺節(jié)拍、觀賞曲子，而且種種方法表示與表達(dá)。

引誘幼兒在角落里可以繼承應(yīng)用自編跳舞以及其他節(jié)拍表示樂曲，還可以應(yīng)用“小舞臺(tái)”的情勢讓幼兒勇敢表示。

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音樂的色彩（音樂）

下面是《音樂的色彩（音樂）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、感覺差別性子的天下名曲，勇敢地用符合的詞語來描畫對(duì)音樂的感覺。

2、實(shí)驗(yàn)用差別的行動(dòng)、顏色、線條、圖形等表示本身對(duì)音樂的明白。

3、能平靜地觀賞和諦聽音樂，樂意勇敢感覺、表示音樂的美。

重點(diǎn)：感覺差別性子的名曲氣勢派頭，并用說話、行動(dòng)來形貌。

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)用符合的顏色、圖形、線條來表達(dá)音樂的氣勢派頭。

預(yù)備：樂曲CD；CD播放機(jī)；色調(diào)圖2張、線條圖2張、圖形圖2張；樂曲曲名卡。

每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個(gè)；顏料、抹布、報(bào)紙多少。課前熟悉過冷暖色。

歷程：一、聽音樂，學(xué)高人、矮人走進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。

二、引誘幼兒觀賞音樂

1、平靜諦聽樂曲1

提問：（先說一說）這首樂曲聽起來是怎么樣的？幼兒手工制作（再動(dòng)一動(dòng)）請(qǐng)你來隨著音樂舞蹈，留意行動(dòng)的感受要和你適才聽到的感受一樣（行動(dòng)和音樂要吻和）。

2、平靜諦聽樂曲2

提問：（先說一說）這首樂曲聽起來和適才的樂曲1有什么紛歧樣？（再動(dòng)一動(dòng)）請(qǐng)你再來隨著音樂舞蹈。

你們跳地異常好。那么，我們除了用好聽的詞語、悅目的行動(dòng)來表示音樂之外，還可以用什么要領(lǐng)來表示音樂？胡先生還用幾張

三、引誘幼兒感覺音樂與顏色、圖形及線條的干系

一一出示色調(diào)圖、圖形圖、線條圖。

四、幼兒聽音樂勇敢作畫，表示音樂

1、相識(shí)樂曲名稱和作者

你想用你的小畫筆來表示美好的音樂嗎？那好，本日，我們先來用畫筆畫一畫第二首樂曲，那你知道第二首樂曲的標(biāo)題和作曲者嗎？（出示標(biāo)題卡，簡樸先容作者）。另有第一首樂曲我們下次課再來熟悉和表示。

2、幼兒園教案解說難點(diǎn)。

適才小朋儕都說了，這首藍(lán)色的多瑙河可以用冷色來表示，可以用柔嫩的海浪線、光滑油滑的弧線、圈形等來表示（邊說邊樹模一點(diǎn)），你可以自由來選擇顏色和圖形線條，把這美好的音樂畫出來。但要留意畫的時(shí)間差別的色彩只管即便不重疊。并只管即便堅(jiān)持衣服、地面的潔凈。好如今就請(qǐng)你聽著美好的音樂開端去畫吧！

3、幼兒操縱。

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音樂對(duì)比欣賞(大班音樂)

下面是《音樂對(duì)比欣賞(大班音樂)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

講授目的:1經(jīng)由過程聽覺`隨音樂起舞的行動(dòng)感知及對(duì)音樂所表示的心境及內(nèi)容的差別的比擬,來感覺音樂a與音樂b的差別,體驗(yàn)生動(dòng)地與抒懷地的樂曲氣勢派頭,相識(shí)它們所表示的情感的異同.2.經(jīng)由過程對(duì)樂曲的內(nèi)容的想像生長幼兒的想象締造本領(lǐng).3.造就幼兒的藝術(shù)感覺本領(lǐng),進(jìn)步幼兒對(duì)音樂觀賞的愛好.生長幼兒的情感體驗(yàn)本領(lǐng).

講授預(yù)備:事先制造好的課件.

講授歷程:一`點(diǎn)擊課件:"誰來了?"(花仙子)."漂亮的花仙子給我們帶來兩段美好動(dòng)人的音樂,想不想聽一下?"1`點(diǎn)擊音樂a:"這段音樂聽起來怎么樣?表示了一種怎么樣的心境?"觀賞音樂a.2`點(diǎn)擊音樂b:"這段音樂聽起來與音樂a有什么差別?比力一下."3`小結(jié):音樂a生動(dòng)高興,幼兒園教育隨筆聽起來心境輕松,有種想跳躍的感受,音樂b美好抒懷,比力柔和音樂a節(jié)拍高興,音樂b節(jié)拍遲鈍.

二`經(jīng)由過程跟從音樂舞蹈來感覺兩段音樂的差別.1`聽音樂a我們來跳一下舞,感受怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編行動(dòng),隨音樂起舞.把幼兒的行動(dòng)連起來,讓幼兒完備跳一遍."你們?cè)谖璧傅臅r(shí)間心境感受怎么樣?"(心境痛快,節(jié)拍生動(dòng)高興)2`同上隨音樂b跳一下舞,感受怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編行動(dòng),隨音樂起舞.把幼兒的行動(dòng)連起來,幼兒完備跳一遍.

三`能太過段想象`觀賞樂曲所表現(xiàn)的畫面來感覺樂曲的氣勢派頭.

1`想象一下我們?cè)趺礃拥男木诚掠靡魳穉來表現(xiàn)?我們什么時(shí)間會(huì)心境很開心?幼兒自由報(bào)告,表達(dá).小結(jié):當(dāng)我們高興的時(shí)間,有些事使我們心境很開心的時(shí)間,可以用音樂a來表現(xiàn).作曲家們便是在很開心的時(shí)間為了表達(dá)痛快的心境才創(chuàng)作出這些樂曲的.2`音樂a表示了叢林里的小動(dòng)物快活的生存,請(qǐng)你猜一下有哪些小動(dòng)物在于什么快活的事變?恰當(dāng)開導(dǎo):"我也來猜一下,是......."點(diǎn)擊課件.幼兒自由料想,幼兒手工制作頒發(fā)看法.3`完備觀賞一遍音樂a(配畫面的).幼兒表達(dá)內(nèi)容.再次觀賞音樂a.4`同上想象一下音樂b所表現(xiàn)的畫面.用同樣的要領(lǐng)開導(dǎo).5`完備觀賞音樂b(配畫面的).6`比力兩段音樂所表示的內(nèi)容的差別性(也可說說雷同點(diǎn)).(音樂a所表示的內(nèi)容較動(dòng),音樂b所表示的內(nèi)容較靜)再次觀賞音樂b.四`選擇響應(yīng)的畫面.重點(diǎn)指出畫面的配樂不是決對(duì)的,如小魚游可有兩種選擇,并用差別快慢的行動(dòng)表現(xiàn)差別的感受.

五`完備觀賞音樂a和音樂b(配畫面的).六`和花仙子離別,在音樂聲中舞蹈竣事.

關(guān)于《音樂對(duì)比欣賞(大班音樂)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

音樂

下面是《音樂》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、感覺音樂的旋律，在開端熟習(xí)音樂的根本上，學(xué)做行動(dòng)。

2．能依照音樂的節(jié)拍模擬木偶行動(dòng)，并能憑據(jù)出示的紅綠小人的行動(dòng)舉行勇敢改編。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：木偶、差別行動(dòng)的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出示木偶，激發(fā)幼兒愛好

瞧先生這有一個(gè)什么？你們看他好玩嗎？

它是奈何來舞蹈的？我們一路來學(xué)學(xué)好嗎？

1、引誘幼兒鑒別人與木偶的差別

適才我們看到的小木偶舞蹈的行動(dòng)和我們一樣嗎〉?

小木偶舞蹈是如許來跳得，為什么他是如許來跳的呢？（木木的、風(fēng)趣的）

2、聽音樂，熟習(xí)樂曲旋律，模擬木偶的行動(dòng)

說了這么永劫間，小木偶發(fā)急了，它想約請(qǐng)小朋儕一路來舞蹈，我們看看小木偶是奈何聽著音樂舞蹈的？（第一遍音樂）

（邊隨著音樂，邊做行動(dòng)，幼兒觀賞）

小朋儕想不想和小木偶一路舞蹈阿？那我們一路來學(xué)一學(xué)吧。（第二遍音樂）

二、出示紅綠小人，引誘幼兒本身看行動(dòng)演出

1、出示紅綠小人

本日小木偶帶來了一位新朋儕，瞧瞧它是誰？你看他有什么特色？（一半紅一半綠），那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的行動(dòng)？幼兒園教案誰想來學(xué)學(xué)他。

你們看他的行動(dòng)和紅綠小人一樣嗎？奈何就一樣了？

那我們也來釀成紅綠小人吧,先生給你們預(yù)備了紅綠的花環(huán)，請(qǐng)小朋儕面臨紅綠小人，戴上紅綠花環(huán)，要和紅綠小人一樣啊。

（一邊聽音樂，是有配合做行動(dòng)）

再出示一張紅綠小人，請(qǐng)一名幼兒模擬，并與其他幼兒共享

聽音樂，將前兩個(gè)紅綠小人的東作連起來做。引誘幼兒按節(jié)拍，做出木木的東作來。

2、引誘幼兒選卡片，做行動(dòng)

先生給每個(gè)小朋儕供給了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的行動(dòng)都紛歧樣，我請(qǐng)小朋儕每人選擇一張圖片，依照?qǐng)D片上的紅綠小人的行動(dòng)演出，看誰演出得像。

3、搭檔間配合演出，引誘幼兒依照音樂的節(jié)拍，演出本身的紅綠小孩

4、搭檔相互互換紅綠小人，舉行演出。

5、游戲：木頭人

弄法：音樂響起，幼兒依照音樂的節(jié)拍演出木偶行動(dòng)，可所以本身的紅綠小人的行動(dòng)，也可所以搭檔的。先生飾演熊，當(dāng)熊轉(zhuǎn)頭看時(shí)，每名幼兒行動(dòng)堅(jiān)持不動(dòng)，熊回過火去后，幼兒繼承做行動(dòng)。

三、幼兒手工制作運(yùn)動(dòng)延長：將紅綠小人離開，與其他的紅綠小人組合，變出差別的行動(dòng)的紅綠小人，在區(qū)角中舉行演出。

不知道本文《音樂》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

山上的音樂家（音樂）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄渡缴系囊魳芳遥ㄒ魳罚罚?/p>

喜好音樂是孩子們的本性，在內(nèi)容多樣的音樂運(yùn)動(dòng)中，孩子們努力到場，生動(dòng)快活，他們的身心獲得精良的熏陶和生長。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個(gè)目標(biāo)。

目標(biāo)之一：幼兒自己就對(duì)種種百般的樂器懷著好奇，但平常他們沒有時(shí)機(jī)能親身摸一摸，親眼看一看，更不消說吹奏種種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把種種樂器和可愛的小動(dòng)物接洽在一路，更使孩子們感愛好。

目標(biāo)之二：這首歌詞簡樸易懂，特殊是富厚的象聲詞，幽默形象，孩子們特殊輕易擔(dān)當(dāng)，樂意擔(dān)當(dāng)。在運(yùn)動(dòng)計(jì)劃歷程中，我思索著怎樣使幼兒努力到場音樂運(yùn)動(dòng)，使他們有"想一想"，"試一試"的愿望。在第一部門，我立刻以風(fēng)趣的聲音和動(dòng)物形象吸引住幼兒，讓他們和我一路到場"吹奏"。第二部門是第一部門的模擬，為的是讓幼兒繼承熟習(xí)曲調(diào)，為背面的編唱打下根本。第三部門請(qǐng)個(gè)體本領(lǐng)強(qiáng)的，膽大的幼兒上來實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)其他孩子的一種樹模，使他們探求到紀(jì)律進(jìn)入編唱的狀況。第四部門在痛快的情感中，孩子們天然而然就能舉行編唱，演出，他們的努力性也就更高了。

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)

1、開導(dǎo)幼兒能用形象的行動(dòng)表示歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，開端仿編歌曲。進(jìn)修弱起節(jié)拍。

2、開端熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、幼兒園教案小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。

2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及什物。

3、音樂磁帶。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、引誘幼兒，用形象的行動(dòng)和聲音來表示樂器。

2、節(jié)拍型××∣×××××∣×××××∣×××××∣×××│

難點(diǎn)：

1、進(jìn)修弱起節(jié)拍的歌曲。

2、開端嘗仿編歌曲。

運(yùn)動(dòng)流程

團(tuán)體律動(dòng)觀賞感覺個(gè)體樹模表示歌曲引發(fā)情感學(xué)唱歌曲開導(dǎo)仿編團(tuán)體律動(dòng)

一、溫習(xí)歌曲《騎小車》本日我要帶你們到山上去，熟悉幾位新朋儕，讓我們騎上小車預(yù)備動(dòng)身。

二、觀賞并學(xué)唱歌曲《山上的音樂家》，熟悉樂器

（一）觀賞第一段并學(xué)唱，熟悉小提琴。

1、看一看第一位好朋儕是誰？（戴上小松鼠頭飾）我要向你們先容一下我的本事。（清唱第一遍）提問：小松鼠的本事是什么？（拉小提琴）出示圖片

2、展現(xiàn)小提琴，聽灌音唱第二遍。

提問：小松鼠是奈何拉小提琴的？幼兒園教育隨筆節(jié)拍型××∣×××××∣×××××∣×××××∣×××│

3、幼兒試著表示歌曲內(nèi)容。

（二）觀賞第二段并

學(xué)唱，熟悉鋼琴

1、接下來一位好朋儕是誰？（戴上小白兔頭飾）清唱一遍提問：小白兔的本事是什么？（彈鋼琴）出示圖片

2、展現(xiàn)鋼琴，聽灌音唱第二遍提問：小白兔是怎么先容本身的？

3、幼兒用好聽的歌聲和純熟的行動(dòng)來表示歌曲的內(nèi)容。

（三）請(qǐng)個(gè)體幼兒編唱第三段

1、另有一位好朋儕是一只小鳥，（出示長笛）它的本事是吹長笛（熟悉長笛）誰樂意來做這只小小鳥，向各人先容一下它的本事。（請(qǐng)個(gè)體幼兒上來編唱）

2、全部幼兒訓(xùn)練（四）末了一位好朋儕是小狐貍，它的本事是什么？（出示大鼓，熟悉大鼓）3、小狐貍要請(qǐng)你們幫助，把它的本事也用最好聽的歌頌出來，（幼兒評(píng)論辯論）

（五）訓(xùn)練歌曲《山上的音樂家》讓我們一邊吹奏，一邊下山吧。

運(yùn)動(dòng)評(píng)析：整堂課以孩子們所熟習(xí)的律動(dòng)《騎小車》開端了"山上的觀光"第一段小松鼠向小朋儕展現(xiàn)了拉小提琴的本事，可愛的動(dòng)物、形象的行動(dòng)、風(fēng)趣的聲音立即引起了孩子的愛好，再連系什物加深印象。清唱第二遍時(shí)，孩子們就已經(jīng)如饑似渴的隨著一路做行動(dòng)，一路學(xué)唱。第二段的涌現(xiàn)，讓孩子們對(duì)歌曲越發(fā)熟習(xí)。同時(shí)，因?yàn)楹⒆觽冏约壕蛯?duì)鋼琴非常熟習(xí)，以是他們表示這段音樂顯得非常天然，非常傳神。有了前兩段的根本，幼兒手工制作孩子們不但對(duì)旋律和節(jié)拍已熟習(xí)，部門本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒已找到了紀(jì)律。在第三段中，請(qǐng)了兩位幼兒舉行仿編，同時(shí)也是對(duì)別的幼兒做了樹模。第四段是整堂課的熱潮，供給了頭飾、樂器，孩子們就伎癢，想來做這位"音樂家"。評(píng)論辯論歷程中，孩子們個(gè)個(gè)很自大，很有愛好。兩分鐘今后，孩子們劃一、自滿、高興的唱出了第四段。固然這只是開端的仿編，但孩子們已學(xué)會(huì)了探求紀(jì)律，學(xué)會(huì)了表示音樂、表示本身。總的來說，整堂課循規(guī)蹈矩，面向全部，切合幼兒年事特色，從頭到尾，孩子們愛好不減。

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