幼兒園大班人物寫生教案

幼兒園寫生教案。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師們通常會在授課前準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園大班人物寫生教案》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

下面是《幼兒園大班人物寫生教案》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

計劃意圖：

對付大班的孩子來說，“人物”永久是創(chuàng)作畫的主題，他們想畫種種百般的人，表示種種百般的人物動態(tài)，以表達(dá)他們富厚多彩的生存。然則，他們畫的人卻又老是“如出一轍”：圓圓的腦殼，直直的身材，木棍似的四肢舉動……顯然，貧乏肯定的“畫人”的技巧，已攔阻了他們的發(fā)明和表達(dá)：在上周的版畫運(yùn)動《動態(tài)小人》中，很多多少孩子約請“模特兒”擺出了種種百般的造型，然則他們不知怎樣表示出這些動態(tài)，很多多少孩子向我“求救”：先生，這個彎下身材的人怎么畫？

先生，我不會……孩子們不甘于畫那“如出一轍”式的小人，卻又不知怎樣下筆畫出那形態(tài)各別的動態(tài)人物。是以，我以為有須要為孩子們“補(bǔ)上”這一課，讓他們開端控制一些畫人的技能，進(jìn)修一些寫生的常識，以更好地表達(dá)本身的所需、所知、所感。

運(yùn)動目的：

1、可以或許控制接納動態(tài)線幫助的要領(lǐng)進(jìn)舉措態(tài)人物的寫生，開端進(jìn)修“團(tuán)體—局部—團(tuán)體”的寫生要領(lǐng)。

2、可以或許仔細(xì)不雅察，控制“寫生”的寄義，制止簡筆人物的模式畫法。

3、可以或許為畫面舉行想象添畫、美滿畫面。

運(yùn)動預(yù)備：人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫東西。

運(yùn)動歷程：

一、出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身材用一條動態(tài)線表現(xiàn)），引誘幼兒評價，引發(fā)幼兒學(xué)慣用動態(tài)線幫助的要領(lǐng)畫身材行動的要領(lǐng)。

本日，先生給各人帶來了一幅畫，以為這幅畫怎么樣？

先生用一條線表現(xiàn)身材了，那這小我私家的身材行動是怎么樣的？我們來學(xué)一學(xué)。

幼兒園教育隨筆誰來幫助把幫助把身材添畫好？要讓身材的行動跟這條線一樣！

（請一名幼兒上臺添畫身材表面）

XX畫得怎么樣？

身材動態(tài)畫得很好，你是怎么憑據(jù)這條線畫身世體動態(tài)的？（把這條線看成身材動態(tài)，沿著它畫出表面。這個要領(lǐng)真不錯，我們給這條表現(xiàn)動態(tài)的線取個名字吧?。?/p>

這條表現(xiàn)動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。

二、樹模人物寫生畫的要領(lǐng)，引誘幼兒接納動態(tài)線幫助的要領(lǐng)，進(jìn)修“團(tuán)體（動態(tài)表面）—局部（衣物、裝潢品等的描繪）—團(tuán)體（線條清算、添畫）”。

本日先生就請動態(tài)線幫助來和各人一路玩畫人的游戲，誰樂意做我的“模特兒”？

解說樹模：

1、團(tuán)體動態(tài)的描繪：起首，我們來畫他的頭、脖子，然后畫身世體動態(tài)線，沿著動態(tài)線畫身世體線條，末了畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）

夸大兩腿的畫法，引誘幼兒不雅察，制止腿部門開的“模式”畫法，讓幼兒進(jìn)一步相識寫生。

2、幼兒手工制作局部仔細(xì)的描繪：接下來我們該畫什么了？

我們要把衣服褲子的樣式、斑紋等細(xì)致地畫出來，可以直接用水彩筆畫。

（引誘幼兒不必拘泥與本來的身材動態(tài)外形。）

3、團(tuán)體畫面的潤飾：末了，我們要把畫面上的線條清算一下。把不須要的鉛筆線條擦去，須要的用水彩筆描繪出來。

本日，我們進(jìn)修了照著一小我私家把他畫下來的要領(lǐng)，這種要領(lǐng)叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢？

引誘幼兒添畫：如今我們的這小我私家已經(jīng)畫好了，咦，他大概在做什么呢？他會在什么處所、和誰在一路呢？

三、部署幼兒功課，領(lǐng)導(dǎo)。

1、本日，我們就用寫生的要領(lǐng)來畫人，留意要表示出人物的動態(tài)，然落后行仔細(xì)的描繪，畫出衣服褲子斑紋等，末了為這張畫舉行添畫，使畫面越發(fā)美麗。

2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒舉行寫生。

四、作品展評。

師幼配合觀賞、批評。

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線描寫生畫

下面給大家提供的是《線描寫生畫》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

溫州七幼陳翀翔

計劃意圖：

久長以來，幼兒園的繪畫運(yùn)動多以摹仿為主，并常以單調(diào)的“勾線筆勾線，蠟筆涂色”的情勢舉行，這不但限定了幼兒的想象力和表示力，且使部門幼兒對繪畫運(yùn)動掉去了愛好。為了富厚美術(shù)的表示情勢，使幼兒能自由從容地不受任何拘謹(jǐn)?shù)厝ギ?，我計劃本次講授運(yùn)動，旨在經(jīng)由過程轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的講授模式，以線描勾畫為重要講授情勢，將寫生與想象相連系，造就幼兒的不雅察力、想象力，進(jìn)步了幼兒創(chuàng)作愛好和愿望。

請求：

1、讓幼兒開端相識，并門生寫生，進(jìn)步幼兒的不雅察力。

2、牢固溫習(xí)線描，學(xué)會用麋集分列的線條裝潢花瓶，進(jìn)步幼兒的表示力和想象力。

預(yù)備：

1、胖花瓶多少只，臉譜一個。

2、水彩筆、蠟筆人手一份。

3、《說唱臉譜》音樂磁帶，灌音機(jī)。

歷程：

一、引出課題。

1、放音樂，出示京劇臉譜；

你們看，誰來了？（大花臉）

大花臉來我們班作客，你們開心嗎？陳先生還為他預(yù)備了一份大禮品。

2、出示花瓶。

你們瞧，這是什么？（大花瓶）

師以大花臉的口氣：“這花瓶真美麗，感謝你們，但是這花瓶這么大，我?guī)Р粍?，怎么辦呢？”（幼兒自由想象）3、小結(jié)：小朋儕真智慧，想了那么多措施，幼兒園教案那我們就選個最輕便的要領(lǐng)，把花瓶呀，畫在紙上送給他，好嗎？

二、寫生花瓶。

（一）先容寫生畫。

直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時肯定要畫得像，看到的工具是奈何的，畫出來的也如果奈何的。

（二）解說樹模花瓶的寫生。

1、花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線來表現(xiàn)；

2、花瓶的脖子細(xì)修長長的，我們可以用什么外形來表現(xiàn)？（長方形）

3、它的肚子是胖乎乎，圓滔滔的，我們用什么外形？（卵形）

4、末了在大肚子下面畫上扁扁的底座。

（三）幼兒分組訓(xùn)練寫生花瓶。

1、讓幼兒自由選擇一蒔花瓶舉行寫生。

2、提示幼兒寫生花瓶要畫得像，畫得大。

三、用臉譜裝潢花瓶。

（一）演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

1、師以大花臉的口氣：“你們畫的花瓶真悅目，讓我再細(xì)致瞧一瞧！”

2、師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶—怎么了？”（釀成大花臉）

3、師小結(jié)：那么我們就叫它花瓶臉譜。

（二）解說樹模用臉譜裝潢花瓶。

1、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表現(xiàn)；

2、如今大鼻子雙方畫上兩只圓眼睛；

3、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，內(nèi)里畫上尖尖的牙。

4、既然是“大花臉”，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的要領(lǐng)在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、海浪線等，也可以用圓形、三角形來裝潢。

幼兒園教育隨筆（三）幼兒訓(xùn)練裝潢花瓶。

1、提示幼兒線條分列要麋集，可用粗細(xì)差別的勾線筆舉行線描。

2、勉勵幼兒勇敢裝潢出與別人差別的花瓶臉譜。

3、勉勵幼兒以桌布為配景，用線描法舉行添畫。

四、講評。

表彰線條分列麋集，畫得大的幼兒。

五、竣事。

花瓶臉譜帶著全部的“新同伴”隨音樂做種種京劇行動走進(jìn)場外。

關(guān)于《線描寫生畫》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班獲獎教案

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幼兒園大班獲獎教案：畫童話《海的女兒》

運(yùn)動范疇：藝術(shù)

運(yùn)動前評析

1、畫童話運(yùn)動賜與幼兒精力發(fā)展。

童話它以其極強(qiáng)的游戲精力捉住了喜好空想的幼兒的心靈。它為幼兒營造了一方屬于本身的精力樂園，把它們帶入一個個逾越時空的神奇地步，使幼兒猛烈的好奇心和求知欲獲得滿意，而且喚起了本性中的知己與美德。而畫童話的運(yùn)動，把童話對付幼兒發(fā)展的意義作了進(jìn)一步的深化，孩子們在明白童話、領(lǐng)會童話、感覺童話的根本上畫出本身的奇特體驗、奇特想象，讓幼兒用畫筆在童話的天下中自由想象、自由馳騁，到達(dá)精力的自由和身心的愉悅，增進(jìn)幼兒的精力發(fā)展。

2、童話《海的女兒》得當(dāng)幼兒用畫筆來描畫。

《海的女兒》是安徒生的聞名童話，我們以為歷經(jīng)文化積淀的聞名童話有著自身奇特的文化和審美氣概氣派，童話內(nèi)容自己就對幼兒有著極大的熏染力，同時我們以為具有以下特色的童話得當(dāng)讓幼兒用繪畫的方法表示本身的想象和感覺。一是情節(jié)能引發(fā)幼兒極大的藝術(shù)空想的，讓幼兒締造出更奇幻的情節(jié)的。二是形象具有擬人道和奇幻性，幼兒園教案能使幼兒睜開對形象的奇空想象并將本身的情緒和感覺融入形象中的。三是具有純真明快的敘事方法。便于幼兒順著線性思緒睜開更富厚的想象，在童話中融進(jìn)更多的本身?！逗５呐畠骸芳词侨缭S的童話。

3、畫童話《海的女兒》重在對童話形象的引導(dǎo)。

童話故事的奇幻特色深深地吸引著幼兒，激發(fā)出幼兒對事物的無窮想象。在畫童話運(yùn)動的開展中我們發(fā)明，有些童話可以重在對幼兒舉行形象上的引誘，而有些童話可重在情節(jié)上的想象引導(dǎo)。我們以為對付那些童話的主角形象具有異常光顯而奇特的特色的童話，可對幼兒舉行形象上的再締造。童話《海的女兒》主人公是一位人頭魚身的尤物魚，因而在計劃上重點引誘幼兒對這一奇特的形象睜開充實的想象和描畫。

運(yùn)動目的

1.能憑據(jù)童話中的形貌勇敢想象海的女兒的漂亮形象，并創(chuàng)編出新情節(jié)用畫筆描畫出來。引發(fā)與造就幼兒的締造性頭腦。

2.實驗用漸變涂色的要領(lǐng)美化作品。

3.體驗想象的快活及作畫的樂成感。

運(yùn)動預(yù)備

預(yù)備一：大海里有著富厚的物種。

要做的事：

1、旁觀錄像：海里的魚

2、幼兒手工制作科學(xué)運(yùn)動：海中的植物

3、音樂觀賞：大海的海浪

4、與怙恃一路游覽海洋博物館

預(yù)備二：大海中有著多種神奇的故事。

要做的事：

1、說話運(yùn)動：海的女兒

2、旁觀錄像《海底總發(fā)動》

預(yù)備三：學(xué)一點本事

要做的事：

1、找找圖書中海里的工具，并學(xué)著畫一畫。

2、進(jìn)修并訓(xùn)練用漸變色表示顏色的轉(zhuǎn)變。

運(yùn)動歷程實錄歷程：

講授運(yùn)動一：

一、想象尤物魚的形象

設(shè)疑或提醒：聽了童話故事《海的女兒》今后，你想象中的尤物魚是什么樣子的？

解決議計劃略：經(jīng)由過程個體化的報告相互引發(fā)幼兒的想象，同時為繪畫打下表象根本。

目的告竣：勇敢想象尤物魚的漂亮形象并用說話表述出來。

二、多媒體觀賞尤物魚的形象（收集資本路徑：百度\圖片\要害詞:尤物魚）

設(shè)疑或提醒：看到畫家畫的尤物魚你們以為美嗎?

解決議計劃略：經(jīng)由過程收集中美好的尤物魚形象,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望.并鑒戒美的表述方法。

目的告竣：讓幼兒體驗收集丹青的意境美和形象美。

三、想象海的女兒的故事

設(shè)疑或提醒：尤物魚在海底生存還會產(chǎn)生很多稀罕而風(fēng)趣的事，那大概是什么事呢？

解決議計劃略：讓幼兒自由想象新的童話情節(jié)，為幼兒締造性繪畫打根本。

目的告竣：勇敢想象海的女兒的故事變節(jié)，引發(fā)與造就幼兒的締造性頭腦。

四、幼兒園教育隨筆畫尤物魚的故事

設(shè)疑或提醒：小朋儕們把想象中的尤物魚畫下來吧，畫出尤物魚產(chǎn)生的奇稀罕怪的事，涂色時可試著用漸變色。

解決議計劃略：對“尤物魚形象”、“新情節(jié)”、“漸變涂色”的重點加以提醒，到達(dá)技巧與自我表達(dá)的連系。（播放海底音樂）

目的告竣：幼兒能將奇特的形象、情節(jié)勇敢地畫出來，充實施展本身奇特的想象力。

五、投影儀展現(xiàn)作批評價

設(shè)疑或提醒：請每組推薦一名小朋儕將畫放在投影儀上，先容一下畫的尤物魚長什么樣？并將海的女兒的故事給各人先容一下。

解決議計劃略：對想象力表示凸起，表達(dá)“自我童心”精彩的幼兒賜與展現(xiàn)和推廣的時機(jī)。

目的告竣：勇敢自大先容本身的作品，體驗樂成的快活。

講授運(yùn)動二：

一、觀賞漸變色表示的作品

設(shè)疑或提醒：這些畫美嗎？看看在涂色上有什么特另外處所？

解決議計劃略：經(jīng)由過程觀賞作品感覺作品的美及漸變涂色的要領(lǐng)。

目的告竣：能不雅察精彩彩漸變的配合點，造就幼兒的審美感覺力。

二、不雅察漸變色表示要領(lǐng)

設(shè)疑或提醒：細(xì)致不雅察漸變色是怎么樣表示出來的。

解決議計劃略：以樹模的要領(lǐng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)修肯定的美術(shù)技法。

目的告竣：會合留意進(jìn)修涂色的要領(lǐng)，喜好并樂意進(jìn)修新的技巧。

三、實驗漸變色涂色

設(shè)疑或提醒：下面我們可以實驗用漸變的要領(lǐng)給你本身的畫涂上美麗的色彩。

解決議計劃略：先生以巡回的方法個體引導(dǎo)幼兒涂色，并實時展現(xiàn)好的作品和要領(lǐng)。（播放海底音樂）

目的告竣：樂意用進(jìn)修的新技法實驗涂色。

四、觀賞完成的作品

設(shè)疑或提醒：把我們的畫放在大畫板上展現(xiàn)吧。

解決議計劃略：幼兒以自由走動的方法相互觀賞，體驗美感。

目的告竣：體驗涂色后的作品的美感。

1、藝術(shù)教誨運(yùn)動的引導(dǎo)始終要捉住一個“美”字

幼兒藝術(shù)教誨運(yùn)動的重要目標(biāo)是經(jīng)由過程充斥藝術(shù)美的運(yùn)動造就幼兒對美的感覺力和表達(dá)力。然而在一樣平常的美術(shù)教誨運(yùn)動中，我們每每輕易更多地注意教誨運(yùn)動的外在美，在運(yùn)動構(gòu)造的歷程中，注意環(huán)節(jié)的客不雅身分，而輕忽了美術(shù)教誨運(yùn)動中“美”的身分的發(fā)明、引發(fā)和感覺，造成美術(shù)教誨運(yùn)動的構(gòu)造流于情勢，而貧乏孩子對美的事物的沖動，對美的事物的表示激動。從而使幼兒的美術(shù)教誨運(yùn)動很難觸及孩子的心靈。

在本次運(yùn)動中我們始終注意運(yùn)動中每一個環(huán)節(jié)中美的身分的引發(fā)，在運(yùn)動的開端部門，讓幼兒觀賞多媒體中富厚的美的畫面，孩子們經(jīng)常被美沖動，情不自禁地發(fā)出齰舌。在引誘幼兒想象的環(huán)節(jié)，始終以充斥詩意的說話引誘和資助孩子，讓幼兒自始至終處于美的意境和對美的想象中。在幼兒繪畫歷程中也始終以幼兒想象的美、形象的美、畫面的美為先容工具，引誘幼兒相互進(jìn)修。在幼兒用色彩裝潢階段，更是賜與幼兒“締造美的技法”—漸變，讓幼兒沉醉在本身美的作品之中。在評價環(huán)節(jié)，以幼兒作品中的美、幼兒所表示出的心中的美為評價工具，讓幼兒充實感覺作品的美，體驗締造美的快活。

2、多方的預(yù)備。

在“運(yùn)動預(yù)備”一欄我們擺設(shè)了特殊富厚的運(yùn)動，這是我們計劃美術(shù)運(yùn)動的計謀之一—“有預(yù)備的美術(shù)”，即讓幼兒在繪畫之前到場富厚的各范疇、各情勢、各場所的運(yùn)動，在情緒、認(rèn)知、技巧等方面積聚富厚的體驗和認(rèn)知，然后讓幼兒以繪畫的方法締造性地表示繪畫內(nèi)容。全部繪畫運(yùn)動是由幼兒體驗—反饋—積聚—締造所構(gòu)成的幼兒多元系列運(yùn)動。

3、剖析式的講授運(yùn)動擺設(shè)。

在運(yùn)動歷程一欄，我們擺設(shè)了兩個講授運(yùn)動，這是我們美術(shù)講授運(yùn)動計劃的另一個重要計謀—“剖析式”的講授，每每我們將焦點美術(shù)運(yùn)動擺設(shè)為兩個，一個是表示形象和情節(jié)的運(yùn)動，一個是美化作品的運(yùn)動。這一方面是憑據(jù)幼兒的年事特色，將常識量加以剖析，以循規(guī)蹈矩的原則賜與幼兒擔(dān)當(dāng)與發(fā)展的時候與空間。二是將形象內(nèi)容表示的技巧與顏色美化的技巧離開加以引誘，制止曩昔一樣平常講授中存在的“泛而不深”的毛病，會合深刻仔細(xì)地讓幼兒感覺體驗實驗，得到充實的美感享受。如以上的講授運(yùn)動，第一個課時我們主如果引發(fā)和引誘幼兒充實想象尤物魚的的形象和相干情節(jié)，并用畫筆表示出來。這一運(yùn)動的重點就在于形象，引誘幼兒勇敢、仔細(xì)、締造性地表示形象。而第二個課時主如果用裝潢的方法舉行美化，讓幼兒充實體驗用美術(shù)技能裝潢畫面后孕育發(fā)生的奇異結(jié)果，體驗作品的美感和樂成感。

畫童話運(yùn)動是該的一個省級研討課題，在實踐中得到了很好的結(jié)果，從上傳的作品中也可見一斑。此項講授功效獲2008年度浙江省根本教誨功效三等獎。

《海的女兒》是安徒生的聞名童話。1912年，丹麥聞名鐫刻家埃德華?埃里克森據(jù)此雕鑄“尤物魚”銅像，安頓在都城哥本哈根朗厄里尼海濱公園海邊巖石之上，成為丹麥國度的標(biāo)記。這個下身為魚的少女披著漂亮的長發(fā)，含著蜜意的雙眸，終日凝望大海，覃思聯(lián)想，好像在期待她的王子遠(yuǎn)航返來。

故事梗概：在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，海里最深的處所住著六個漂亮的海公主—尤物魚。不久，最小的海公主也到了15歲?？梢韵駛€小水泡一樣浮出海面了。

一天海面上暴風(fēng)呼喚電閃雷鳴。一個王子失進(jìn)了海里，小尤物魚救了他。從那天起，小尤物魚就怎么也忘不了王子了。于是小尤物魚喝下了巫婆給她的一罐藥，釀成了人。但是王子照舊不知情，娶了另外女人。第二天清晨，陽光普照。小尤物魚的身材熔解成泡沫，飛向天空。不知不覺中，小尤物魚被漂亮的天空女兒蜂擁著，越飛越高……

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幼兒園大班親子教案

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班親子教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼兒園大班親子教案：風(fēng)趣的谷物畫

運(yùn)動目的

1、熟悉玉米、黃豆、麥穗等谷類植物，實驗用谷物舉行裝潢畫。

2、應(yīng)用谷物細(xì)心腸舉行拼圖，表示出簡樸的物體形象，感知谷物畫的非凡裝潢氣勢派頭。

3、勇敢想象締造，在運(yùn)動中能和成人一路探討、制造，增進(jìn)親子情感。

運(yùn)動預(yù)備

1、每組玉米、黃豆、綠豆、麥穗、木膠、抹布多少。

2、每人一張鉛畫紙、一張報紙、水筆、羊毫人手一支。

3、典范三幅。

運(yùn)動歷程

1、觀賞谷物畫，引起幼兒的愛好。

引誘幼兒觀賞典范，并提出下列題目：

（1）畫面上有什么？

（2）它與我們平?？催^的畫有什么差別？

（3）細(xì)致看圖說說：它是用什么質(zhì)料做成的？（種子）

（4）你知道這幅畫是奈何做的？

（5）你想著手嘗嘗嗎？

報告幼兒用谷物制造的畫面叫做“谷物畫”或“種子畫”。

2、樹模解說制造谷物畫的要領(lǐng)和歷程。

（1）在鉛畫紙上計劃好畫面。

（2）在表面上涂上木膠，然后取種種種子一粒一粒地撒在圖上，拼成響應(yīng)的圖案。

3、幼兒園教育隨筆解說制造請求。

（1）提示幼兒憑據(jù)鉛畫紙的巨細(xì)計劃圖案，圖案不克不及太多，肯定要畫得大些，在涂木膠之前先想好用什么種子來拼貼再選種子。

（2）涂木膠時要先涂外表面，局部小面積的先貼。

（3）放谷物時一個接一個有序地擺放。

（4）選擇兩—三種谷物舉行裝潢運(yùn)動。

4、親子操縱運(yùn)動，巡回舉行不雅察，相識各人的操縱環(huán)境，賜與須要的引導(dǎo)和資助。

5、舉行《風(fēng)趣的谷物畫展覽》。

請幼兒上來先容本身的作品，其他幼兒舉行評價，對全部孩子賜與贊同的說話和眼光，并將他們的功效放在區(qū)角內(nèi)，供各人觀賞。

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幼兒園大班繪畫教案

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運(yùn)動名稱：繪畫：我們來熬煉

運(yùn)動目的：

1、學(xué)會用繪畫的方法，表示本身所喜好或加入過的活動項目。

2、借助圖片和人物行動的演出，用簡樸的線條表示差別人物的動態(tài)。

3、體驗將美術(shù)作品編成小故事的樂成感。

運(yùn)動預(yù)備：

幼兒晨練錄象、體育項目圖片（正面和側(cè)面形態(tài)）、玄色勾線筆、繪畫紙人手一份，油畫棒多少。

運(yùn)動歷程：

1、請幼兒旁觀錄象，并舉行自由評論辯論。

：你看到小朋儕在做什么？他們在做哪些活動？

2、不雅察活動圖片，感知人物的動態(tài)。

----：圖片上的小朋儕在做什么活動？他的四肢是奈何的？

----請個體幼兒上來模擬圖片中的活動，做一個身材行動給各人看（正面或側(cè)面的形象），引誘幼兒不雅察四肢的姿勢。

----簡筆畫的方法在黑板上描畫出小朋儕熬煉的身姿。

3、幼兒實驗畫出本身所喜好或加入過的活動項目，巡查。

勉勵幼兒自由選擇，畫出一種本身喜好的活動項目，幼兒園教案舉行個體引導(dǎo)，勉勵幼兒在畫紙上畫出本身和搭檔一路加入活動的景象。

4、遷徙幼兒已有履歷，引誘幼兒用完備的語句報告活動場上，小朋儕努力到場活動熬煉身材的景象。

旁觀錄像有點喧華，以是我在放錄像之條件了請求。讓孩子帶著題目去旁觀，去探求。

運(yùn)動反思：

在美術(shù)運(yùn)動的講評時，我實驗轉(zhuǎn)變計謀，讓評價運(yùn)動不再以先生為主角，而是注意表現(xiàn)幼兒的主體性，用信賴的眼力恭敬他們的意見，讓幼兒勇敢表達(dá)本身在運(yùn)動中的體驗，變更接納幼兒個別的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評價方法。經(jīng)由過程這些努力互動的要領(lǐng)，勉勵他們在美術(shù)作品中勇敢的睜開想象，自由的顯現(xiàn)自我，開釋出各自的不同凡響，在觀賞本身和他人作品的快活中，引發(fā)幼兒和先生、和搭檔之間的配合交換與分享，在輕松、和睦、勉勵、確定的氣氛中，相互進(jìn)修，幼兒園教育隨筆互相發(fā)明，在共享樂成的高興中配合發(fā)展?！?/p>

關(guān)于《幼兒園大班繪畫教案》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班音樂教案

下面是《幼兒園大班音樂教案》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動目的:

1.在先生的引誘下進(jìn)修童謠，明白詞：孤孤獨單。

2.經(jīng)由過程童謠，知道搭檔之間要聯(lián)合友好，快快活樂的在一路。

運(yùn)動預(yù)備:

1.課件-照片：一條魚，兩條魚，很多魚。

2.課件-音樂《HowluckyIam!（我多榮幸）》

運(yùn)動歷程:

一、導(dǎo)入

猜謎語，引起幼兒愛好

凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身材大，碧綠水草渲染它，好象一朵大紅花（金魚）

二、睜開

1.課件聲音：太息

你們聽到了什么？（太息聲），知道是誰在太息嗎？

2.課件-照片：金魚

（1）奧！本來是金魚呀，它為什么太息呢？

（引誘幼兒說出，一條小魚孤孤獨單）

：一條小魚水里游，孤孤獨單在發(fā)愁。

（2）你想資助小金魚快活起來嗎？奈何資助它呢？

幼兒園教育隨筆（引誘幼兒說出，找個好朋儕）

課件-照片：兩條金魚

我們幫它找到了好朋儕，如今有幾條小金魚了？它們會奈何呢？（行動：搖尾，頷首）

：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點頷首。

3.我們再幫細(xì)雨找朋儕好嗎？

課件—照片：很多小金魚

（1）又來了幾條小金魚呀？（很多）

（2）很多小金魚在一路會奈何呢？（富厚詞匯：親親切熱、快快活樂）

：很多小魚水里游，快快活樂做朋儕。

4.觀賞童謠《小金魚》

如今，我們來聽一首小金魚的童謠好嗎？

（1）完備朗誦一遍。

你聽到童謠里說了些什么呀？引誘幼兒跟從先生學(xué)接童謠下半句。

一條小魚水里游…（孤孤獨單在發(fā)愁，）

兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點頷首，）

很多小魚水里游…（快快活樂做朋儕。）

5.幼兒進(jìn)修朗誦童謠。

我們一路來朗誦一遍這首好聽的童謠，好嗎？

（可演示課件，共同幼兒朗誦）

三、竣事

請幼兒飾演小金魚，隨同音樂《HowluckyIam!（我多榮幸）》演出，天然竣事。

小金魚（童謠）

一條小魚水里游，幼兒園教案孤孤獨單在發(fā)愁，

兩條小魚水里游，搖搖尾巴點頷首，

很多小魚水里游，快快活樂做朋儕。

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幼兒園大班平安教案

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班平安教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

1、不雅察畫面內(nèi)容，闡發(fā)圖片中的人物、情節(jié)、腳色以及判定他們之間的干系，能創(chuàng)編出故事的末端。

2、知道迷路后探求家長的要領(lǐng)，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

3、知道要明白他人的須要，學(xué)會體貼、資助他人，體驗獲得資助及別人所得到的快活情緒。運(yùn)動預(yù)備：電腦軟件運(yùn)動歷程：

1、先生引導(dǎo)幼兒不雅察畫面內(nèi)容，闡發(fā)圖片中的人物、情節(jié)、腳色以及判定他們之間的干系。

“圖中的什么處所？有誰？他們在干什么？產(chǎn)生了什么事變？”

2、引誘幼兒學(xué)會明白他人的須要，學(xué)會體貼、資助他人。

“小兔迷路后，心境會奈何？我們一路資助他吧！這是一件多好的事變呀”

3、引誘幼兒知道迷路后探求家長的要領(lǐng)，勉勵幼兒創(chuàng)編出故事的多個末端，體驗獲得資助及別人所得到的快活情緒。

“小兔迷路了今后，幼兒園教案能找到本身的家長嗎？它是奈何找到的？請小朋儕幫它想想要領(lǐng)。”

4、總結(jié)，知道今后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

運(yùn)動反思：

經(jīng)由過程該運(yùn)動，我以為孩子的勞績是很大的，以下是孩子的聲音：

A、知道迷路后探求家長的要領(lǐng)，和與家長出門要緊跟家長或拉著家

長的手。

B、先在原地等一下子，不要張皇，大概爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

C、要是走掉的處所在阛阓或公園，可以找到公園的廣播室，報告事情職員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)結(jié)德律風(fēng)等，讓事情職員幫助廣播探求本身的怙恃。

D、要乖乖地聽事情職員的話，和他們一路等本身的怙恃來接你。

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幼兒園大班體育教案

下面給大家提供的是《幼兒園大班體育教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

1、助跑跨跳行動是大班年事階段較難控制的跳躍行動一味地舉行專門的訓(xùn)練會使幼兒感覺死板乏味同時也倒霉于行動的生長本運(yùn)動計劃想經(jīng)由過程“學(xué)劉翔哥哥來跨欄”這一主題式游戲方法貫串全部活動講授引誘幼兒向劉翔哥哥進(jìn)修學(xué)做跨欄的游戲。同時控制助跑跨跳行動的一些根基方法促使行動的生長和行動的和諧性。

2、在構(gòu)造這次活動時停滯物要穩(wěn)落地處只管即便做到松軟。因幼兒骨盆還未形成下肢樞紐關(guān)頭、韌帶都比力嫩。運(yùn)動目的：

1、使幼兒開端進(jìn)修跨欄活動，并對此項活動孕育發(fā)生愛好。

2、進(jìn)修助跑跨跳的方法跳過停滯物，進(jìn)步幼兒腿部肌肉的力氣。

3、實驗助跑跨跳，生長幼兒的腿部力氣，進(jìn)步行動的和諧性和敏捷性。

4、能向劉翔哥哥進(jìn)修勇于實驗、不怕艱苦。運(yùn)動預(yù)備：

供給是非差別的紙棒多少根、小椅子、紅花多少。運(yùn)動歷程：

（一）、開端部門

運(yùn)動園地?zé)嵘砘顒樱侯I(lǐng)導(dǎo)幼兒進(jìn)入運(yùn)動園地，做熱身活動，運(yùn)動手部、腿部等部位，清除運(yùn)動的傷害性，增進(jìn)運(yùn)動的正常舉行。引誘幼兒相識體育活動，如打籃球、排球、跳高、跳遠(yuǎn)、跨欄等，由劉翔跨欄引出跨欄活動。（二）根基部門

1、幼兒摸索。

（1）：奧運(yùn)冠軍劉翔年老哥真棒，為我們國度爭光，你們知道他是在什么項目上獲得金牌？幼兒手工制作（跨欄）你們想學(xué)這個本事嗎？

（2）椅子和紙棍，引誘幼兒計劃小跨欄。

（3）兩人一組自由摸索，引導(dǎo)。

（4）說一說本身的弄法，并做樹模。

重點樹模行動方法：起跑速率快、跨跳要有力，

（5）引誘幼兒實驗更高一點的跨欄。

（6）：劉翔年老哥是不是只跨一個欄呢？奈何才氣跨許多呢？讓幼兒本身將小跨欄組合在一路，舉行訓(xùn)練。

2、游戲“我是跨欄小冠軍”

（1）：你們想做冠軍嗎？想得獎牌嗎？在角逐中行動要范例，有力，不克不及犯規(guī)。

（2）幼兒分成四組角逐，為得勝組貼紅花。

（3）進(jìn)步跨欄的高度，幼兒再次角逐，提示幼兒留意平安。

3、出示椅子，操縱椅子舉行跨欄活動。

調(diào)解椅子之間的間隔，舉行跨欄訓(xùn)練。

（1）將椅子按適當(dāng)次序擺放好，各組小朋儕分離從椅子上一連跨過。

（2）分離將兩個椅子背背相對，排成一列，各組小朋儕分離從椅子上一連跨過。

比力小組同硯完成時候的是非，跨椅子歷程中，椅子倒地這位同硯掉敗。孩子跨欄歷程中，引導(dǎo)行動，幼兒園教案掩護(hù)勤學(xué)生平安。

留意運(yùn)動前，要講好法則，留意平安，堅持身材均衡（三）竣事部門

1、幼兒坐在椅子上做放松活動。

2、摒擋園地。

運(yùn)動反思：

經(jīng)由過程本次運(yùn)動，造就了幼兒精良的生理品格和道德品格。經(jīng)由過程重復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)了孩子們的毅力、勇氣、信念，降服了膽怯生理。經(jīng)由過程相互交換、資助，增進(jìn)孩子們之的間互助，增進(jìn)了情誼，造就了他們的互助意識和本領(lǐng)，融洽師生干系。師經(jīng)由過程樹模、解說、掩護(hù)資助，進(jìn)步師生親和力、信賴感。為孩子營造了一個同等調(diào)和、友好相助的人際情況。

（謝謝宋春蘭先生投稿，轉(zhuǎn)載請注明出處：）

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幼兒園大班美術(shù)教案

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運(yùn)動目的：

1、不雅察、評論辯論主題內(nèi)容，進(jìn)修經(jīng)由過程轉(zhuǎn)變物體偏向的要領(lǐng)表示山君和小貓的動態(tài)。

2、能憑據(jù)故事變節(jié)勇敢作畫，構(gòu)圖飽滿。

運(yùn)動預(yù)備：

1、山君和小貓的教具。

2、繪畫用紙、筆。

運(yùn)動歷程：

1、由故事《山君和小貓》引出課題。

2、出示教具，邊按下列次序報告故事，邊引誘幼兒不雅察評論辯論。

—“山的這邊住著一只山君，山的那里住著一只貓?！?/p>

—師：貓和山君有什么差別？

—“一天，它倆在山上相遇。山君想：這是一只很小很小的山君吧！貓想：這是一只很大很大的貓把！”

—師：畫貓和山君在山上相遇的景象時，是先畫山好照舊先畫動物好？師樹模畫。

—“砰！一聲槍響。山君被麻醉槍擊中，暈倒在地。”

—師：山君上山時和倒地時的行動有什么差別？倒地時，腿在身材的上面照舊下面？師樹模畫。

—“獵人打中山君后，開心地下山去叫同伴。貓趁獵人下山的時機(jī)，用盡全利巴山君推下山，本身四腳朝天躺在地上裝逝世?！?/p>

—師：滾下山時，山君的身材是平平的照舊斜斜的？幼兒園教案貓呢？

—“獵人上山見到山君釀成了貓，只好悔恨地走了。于是，貓立即爬起去找山君，這時山君也醒來上山找貓，它們擁抱在一路。”

—師：該怎么畫山君和小貓擁抱的景象？

3、開導(dǎo)幼兒評論辯論：這個故事有幾個情節(jié)？你想畫哪個情節(jié)？

4、幼兒作畫，引導(dǎo)。

—相識幼兒構(gòu)想，資助幼兒肯定內(nèi)容。

—實時先容有創(chuàng)意的幼兒繪畫作品，勉勵幼兒的締造性。

—有選擇地先容個體幼兒應(yīng)用差別表示要領(lǐng)創(chuàng)作的作品，為其他幼兒供給履歷。

—開導(dǎo)幼兒有轉(zhuǎn)變地應(yīng)用填色要領(lǐng)。

5、和幼兒一路將繪畫作品按故事生長次序歸類擺設(shè)，勉勵幼兒報告繪畫內(nèi)容。

不知道本文《幼兒園大班美術(shù)教案》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

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