何來“吹牛大王”？

幼兒故事大王。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣東西所需要的素材。參考資料有利于我們完成相應的學習工作目標。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？小編收集并整理了“何來“吹牛大王”？”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

導讀：總之，孩子不論撒多大的謊，我們都要給他機會，避免孩子失去自尊，破罐破摔。

“我們家有三輛小轎車，我爸爸的是奔馳轎車，我媽媽的是寶馬轎車，我舅舅的是奧迪轎車，他們經(jīng)常在校門口同時來接我?！标惲⒒厣n南鄉(xiāng)下老家時，眉飛色舞地對鄰居小孩繪聲繪色地描述著。

“真的，太棒了！你經(jīng)常坐誰的轎車？”鄰居孩子不由得神往。

“當然是爸爸的，他的轎車又長又寬又豪華，開起來很威風?！标惲⒏饎帕恕?/p>

“那你這次回來坐誰的轎車？”鄰居孩子追問。

“這次回來沒有坐轎車，因為鄉(xiāng)下沒有公路，不好開車，都停在我們家的車庫里了?！编従拥男『⒙犃孙@得有些遺憾。

當爸爸陳德文意外聽到兒子陳立與鄰居小孩的對話，他不由驚訝，對愛人嘀咕了一句：“撒謊就是當小偷兒的開始?！?/p>

“有三輛小轎車”這句話究竟是什么意思呢？話不能單從表面意思去理解，更重要的是正確理解它的真正含義。陳德文想，兒子講這句話時，當時的心情就是希望：“如果我家能有三輛小轎車該多好呀！如果有了三輛小轎車，當爸爸忙時，媽媽可以接我，媽媽忙時，舅舅可以來接我，我始終會有小轎車來接送?！彼堰@個愿望和空想聯(lián)系在一起了，因此，采取了“有三輛小轎車”的語言表達形式。

孩子“吹?！钡木壠?/p>

陳德文是學過心理學的。他認為小孩的心理結(jié)構(gòu)，往往是主觀與客觀融為一體，這種現(xiàn)象被稱為“主客觀未分化心理”，是兒童心理的一個特征。但轉(zhuǎn)念一想，這畢竟是一句撒謊的話語，有必要給予及時的糾正。“我覺得非常有必要指出。但直接指出會使兒子產(chǎn)生害怕，要找個時機與兒子心平氣和地談談?！?/p>

晚飯后，陳德文把兒子拉到一旁聊天。他說：“我們家如果有一輛小轎車該多好，我們來的時候不用去擠公交車，回去的時候也不需要去等車，你下課我還可以去接你。”

他接著說：“希望我們家有小轎車并沒有錯，但是我們家確實還沒有小轎車，你竟然說有三輛，這就不對了。你聽過‘華盛頓小時候不說謊’的故事嗎？”

兒子搖搖頭。他說：華盛頓的父親是個莊園主。一天，父親要他把影響果樹生長的雜樹砍掉，而且他還再三叮囑兒子，不要傷害一棵果樹。在果園里，華盛頓一留神，砍倒了一棵蘋果樹，但他很誠實向父親承認了。對于華盛頓的誠實，父親感到十分欣慰。

“華盛頓正因為小時候不說謊，是位誠實的人，是位正直的人，所以一直受到美國甚至世界人民的尊敬。這一點你該向他學習，懂嗎？”陳德文語重心長地說，兒子使勁地點點頭。

幫助孩子樹立正確“價值觀”

自那以后，雖然兒子“吹?！睕]讓爸爸陳德文再次察覺，但，為了辯解的謊話、為了引人注目的謊話、為了報復的謊話、為了友情的謊話等時有出現(xiàn)，讓人防不勝防，難辨真假。陳德文查閱大量資料，稍有感悟：“撒謊是孩子成長過程中難以避免的行為。而家長尊重、坦誠、信任的態(tài)度，可使這種行為減少?！?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">debasrideb.com

“總之，孩子不論撒多大的謊，我們都要給他機會，避免孩子失去自尊，破罐破摔。”這是陳德文再三強調(diào)的。

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重視對吹牛寶寶的教育

原以為只有大人愛說大話、愛吹牛，可后來才發(fā)現(xiàn)小孩子也有的愛吹牛。每個人都會有自滿虛榮的時候，喜歡炫耀自己的成功或夸大自己的能力，這些事情在成人的身上發(fā)生并不是一件令人愉快的事情，但如果發(fā)生在兩三歲的小寶寶身上，卻是再正常不過的事情了，因為天真的自我夸獎，得意的自我炫耀，可愛的小小牛皮，都是他們成長過程中的必經(jīng)階段和必有的表現(xiàn)，這是他們成長的痕跡。

小牛皮說：“我會飛呀！我飛得比飛機高；我的自行車騎得最快了，比我爸爸開車都快……”

真相：兩三歲的寶寶認知還在逐漸發(fā)展，他們還沒有能力完全分清楚想象和現(xiàn)實的界線，有些東西是他們頭腦中想象的，他們卻會以為是真實，當他們把這種“真實”表達出來，就形成了一種炫耀和夸大其辭的吹牛。對待寶寶的這種炫耀要寬容，要幫助他們放飛想象的翅膀，當媽媽睜大眼睛驚奇地對寶寶說：“真的嗎？”，寶寶的自豪和滿足是顯而易見的。

小牛皮說：“我的畫畫得最棒了，數(shù)數(shù)也最好，老師最喜歡我了……”

真相：有些時候，寶寶的這種炫耀往往是為了引起別人尤其是小伙伴們的注意和重視，更多的是為了享受小朋友們敬佩的目光，這是小寶寶們的虛榮心在作怪。這種炫耀只要不是很過分，不妨讓寶寶們?nèi)ゴ荡敌∨Ｆ?，私下里還可以以此來鼓勵寶寶繼續(xù)發(fā)展自己的特長，努力使自己更加優(yōu)秀。也有些時候，是寶寶的安全感不夠，他希望通過這種炫耀引起爸爸媽媽的關(guān)注，這些寶寶往往因為父母工作繁忙，得不到足夠的親子時光。

小牛皮說：“我會幫媽媽擺桌子，會幫媽媽刷碗呢，我最棒了……”

真相：這種炫耀是寶寶對自己能力的一種肯定，是積極爭取別人認同的一種姿態(tài)，有急于得到他的炫耀對象的夸獎的成分，也有對自己有能力做這件事情的快樂成分。這種炫耀十分可愛，有時，即使不在吃飯的時候，他為了證明自己的炫耀也會把碗碟擺一桌子。這是寶寶表達自己行為和能力的形式，需要多加鼓勵和贊揚，尤其是寶寶自己的事情自己做的時候，父母更應該加以用心的引導。

小牛皮說：“我家房子最大了，我爸爸的車子最棒了，我的衣服是名牌，我家有很多錢……”

真相：這是最不可愛的一種炫耀，寶寶的言行在某一方面體現(xiàn)了家長的言行特點，因為這個年齡的寶寶都是見樣學樣的，他們通過觀察身邊最親近的人的言行舉止而逐漸形成自己的言行模式，家庭環(huán)境和家庭氛圍對他們的成長十分重要。如果爸爸媽媽過于注重物質(zhì)的標準，寶寶自然也會習慣于此，他們會覺得這種炫耀很正常很自然。所以，對于這種炫耀，父母首先要自我反醒，要控制自己對于財富和成功的炫耀欲望，要注意說話的分寸和表達方式。

小牛皮說：“我是班里最聰明的孩子，別的小朋友都不如我……”

真相：這種炫耀，有時候是因為寶寶在成長過程中受到的贊美太多了，使他形成了不斷吹噓和自我贊揚的習慣。因為賞識教育的流行，現(xiàn)在的爸爸媽媽會不時地告訴寶寶他有多棒，有多出色，每時每刻都抓住時機去培養(yǎng)寶寶的自信心，因為他們明白自信心對孩子成長的重要性。但是過分、不切實際的贊揚，會使寶寶飄飄然，對夸獎習以為常，不會產(chǎn)生足夠的成就感，久而久之，不僅夸獎失去了效果，還養(yǎng)成了寶寶愛炫耀愛吹牛皮的小毛病。所以，恰如其分地表揚十分重要。要著重夸獎寶寶付出的努力，而不是把重點放在他比別的小朋友多強的問題上。

小牛皮說：“你真笨，畫得不如我好看；我唱得最好，他都唱不出來，真差勁……”

真相：這是寶寶的虛榮心在作怪，雖然肯定了寶寶的能力，但卻傷害了別的孩子的自尊心，如果常常有這種炫耀，寶寶很難與伙伴相處好，甚至會被伙伴們疏遠。寶寶還小，不會明白自己的言行有時候?qū)e人來說是一種傷害，這是他們率真的表現(xiàn)。進入幼兒園以后，小伙伴之間逐漸產(chǎn)生競爭，父母也會不自覺地把自己的寶寶與其他孩子加以比較，結(jié)果養(yǎng)成了寶寶炫耀的同時，貶低小伙伴的習慣。但這并不是寶寶故意去傷害別人，父母要理性地引導寶寶去考慮別人的感受，雖然他們不一定能夠真正明白，但至少要讓他們肯定自己能力的同時，也看到小伙伴的優(yōu)點，要學會尊重別人，這對于他們的一生都是至關(guān)重要的?？梢愿嬖V寶寶：“雖然你畫得好，很棒，但小明球踢得很好呀，你應該多幫小明畫畫，也要多向小明學習踢球?！?/p>

溫馨建議

雖然，愛炫耀與我們傳統(tǒng)的謙虛美德有沖突，但對于小寶寶來說，并不是自我膨脹的表現(xiàn)，而是一種快樂情緒的表達。有專家稱，兩三歲寶寶的炫耀不僅是一種正常行為，而且還是健康心態(tài)的表現(xiàn)呢。畢竟現(xiàn)在家中都是一個寶寶，從小受到太多的關(guān)愛和矚目，他們表達自己的方式都會很直接，炫耀和吹牛都是他們的表達方式，不要用傳統(tǒng)的謙虛美德去衡量他們的炫耀，因為那與道德品質(zhì)無關(guān)。

對于愛炫耀的小寶寶，爸爸媽媽首先要弄清楚他炫耀的本質(zhì)，要根據(jù)不同的情況予以鼓勵或引導，平時也可以多給寶寶一些自我展示的機會，讓他對自己的能力更加自信，對自己的小小炫耀更加快樂，滿足他們自我表現(xiàn)欲的同時，引導他們尊重別人，學會看到別人的長處，學會從別人的身上學到有用的東西。

孩子兩面派，如何來對待？

導讀：利用幼兒園老師在孩子心目中的權(quán)威性，注重家園共育。比如，家長可以利用孩子把老師的話當“圣旨”的心理特點，經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，把孩子在家里不聽話的表現(xiàn)反映給老師，請老師幫助教育。

有些孩子在幼兒園里很聽話，把老師的話當“圣旨”；可在家里卻任性、不講理，任憑家長說破了嘴也無濟于事。這就是孩子的“兩面派”行為。為什么孩子會出現(xiàn)在幼兒園和家里的表現(xiàn)不一致的情況呢？原因大致有以下兩點：

一、老師在孩子心目中占有“權(quán)威”地位。老師在教育孩子時，目標是明確一致的，對孩子的要求是“嚴而不厲，愛而不溺”的；老師對孩子一視同仁，善于從孩子的實際出發(fā)，因材施教，處處給孩子提供表現(xiàn)的機會；老師注意自己的修養(yǎng)，既有豐富的感情又有深刻的理智，能用正確的態(tài)度和情緒對待每一個孩子。

二、家長在孩子面前沒有樹立好威信。家長的威信是家長對孩子進行有效教育的重要因素，是孩子自覺接受家庭教育的重要條件。然而許多家長卻忽視了這一點，沒有很好地樹立起威信，主要表現(xiàn)為：

1、教育方法不得當：或溺愛孩子，使其養(yǎng)成任性、獨享、以自我為中心的不良個性；或經(jīng)常用很嚴厲的態(tài)度對待孩子，常常為無關(guān)緊要的事大發(fā)雷霆。

2、家長教育孩子時情緒不穩(wěn)定：高興時，事事寬容孩子；不高興時，處處為難孩子。

3、家庭教育不一致，導致孩子不知所措，無所適從。

面對不聽話的孩子，做家長的應該怎么辦？

首先，建立自己在孩子心目中的威信。在幼小的孩子面前樹立好自己的威信其實并不難，孩子往往是絕對相信父母的，關(guān)鍵在于父母怎樣在孩子信任的基礎上建立和維護自己的威信。

1、要建立與孩子間平等的關(guān)系，家長應與孩子相互講平等，相互信任、相互尊重，遇事與孩子商量，聽取孩子的意見，這樣會使孩子感到家長對自己的信任，從而尊重父母。

2、父母要以身作則。父母要給孩子樹立好榜樣，懂得身教重于言都的道理，不希望孩子做的事自己首先不要做。如家長要求孩子尊重自己，自己就應尊重自己的父母，處處做表率，久而久之，孩子就會受到潛移默化的影響。

3、關(guān)心和了解孩子。作為家長不僅要關(guān)心孩子的生活，還要了解他們的興趣與愛好，了解孩子的能力，對孩子所提要求必須是他們經(jīng)過努力所能達到的。

4、運用正確教育手段教育孩子。要因勢利導，循循善誘，寬嚴相濟，寬嚴適度。既不能下禁令、處處挑剔、事事指責，也不能一味遷就、放任自流。

5、父母對待孩子要言而有信，說話算數(shù)。不要總對孩子信口開河，許下的諾言就要兌現(xiàn)，這樣才能使孩子對你的話確信不疑，才能聽你的話，你的威信才會與孩子的相互溝通中樹立。

6、步調(diào)要一致。父母和家庭成員之間必須相互尊重，步調(diào)一致，要求一致，切忌一個“唱紅臉”，一個“唱白臉”，或當著孩子的面互相指責，數(shù)落對方的不是。

7、提高家長自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。孩子一天天長大，對是非好壞逐漸有了初步的正確的評判能力，因此家長要注意自己的一言一行，并保護良好的情緒狀態(tài)，以免影響你在孩子心目中的地位。

另外，利用幼兒園老師在孩子心目中的權(quán)威性，注重家園共育。比如，家長可以利用孩子把老師的話當“圣旨”的心理特點，經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，把孩子在家里不聽話的表現(xiàn)反映給老師，請老師幫助教育。也可以建議幼兒園舉辦“在家做個好孩子”、“誰最啊爸爸媽媽的話”等活動，使孩子把在幼兒園聽話的好習慣帶回家來。

教育案例分析:破壞大王

案例：

謝宇斌是我們班今年的新生，平時很會動手動腳我們班小朋友給它取了個外號“破壞大王”。什么東西到了他的手中，一會兒功夫就會遭殃，就連自己身上衣服也會遭到破壞，不是少扣子就是拉鏈壞了。今天美術(shù)活動是畫瓢蟲，老師給小朋友講了瓢蟲的形狀、種類、顏色，并示范瓢蟲是大圓的身體、和小半圓的頭連接后，讓孩子自己嘗試畫一畫，鄭夢揚小朋友一會功夫就畫好了，她自言自語地說：“我畫了五星瓢蟲?！敝x宇斌看到后拿起一只筆在瓢蟲身上點了幾筆。夢揚大聲喊：“老師，他把我的畫畫亂了?！敝x宇斌拿起樹葉說：“我想讓它變成七星瓢蟲?！边@時旁邊的語薇說：“老師他經(jīng)常搗亂，剛才還搶我的彩筆，我不喜歡和他做在一起。”過來一會兒昊昊大叫：“老師，你看謝宇斌在自己的褲子畫畫?！?/p>

我走過去一看，果然，他的左腿的膝蓋上有黑筆畫的圈。這次我鄭重把他拉過來進行教育，告訴他：“今天我要告訴你媽媽，要是你媽媽知道不愛護褲子的孩子，以后肯定不會給你買新褲子了?！边@次他急了：“老師，不要告訴媽媽，我以后不畫了，真的不畫了?！?/p>

分析：

我覺得謝宇斌小朋友屬于頑皮的表現(xiàn)，完全不考慮自己的行為后果的。我想，應該先給孩子講道理，如果孩子屢教不改的話，適當給孩子一些懲罰，雖然在孩子成長的過程中，他們有犯錯誤的權(quán)力，我們老師應該讓他通過思考，去看清自己缺點，改正錯誤。當看見孩子出現(xiàn)問題不能很快改正時，不要以說理為主，用積極的鼓勵幫助孩子慢慢改正錯誤，老師有心，家庭有心，就沒有不快樂的孩子。

大班主題大王拔牙

這是大班主題大王拔牙教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、借助圖片，感知人物表情、動作。

2、運用缺省留白，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，生成故事，完善講述內(nèi)容。

3、根據(jù)客觀情況解決獅王拔牙難的問題。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準備：故事相關(guān)圖片活動過程：

一、導入揭題(出示獅子圖片局部)猜猜這是什么？

這是獅王。你知道人們稱獅子是什么之王嗎？——森林之王。能談談你對獅子的認識嗎？看看這張圖上的獅子的表情，能用威武、兇猛來形容嗎？原來，獅王牙疼。你有過牙疼的經(jīng)歷嗎？疼得受不了了，只能去哪里？

二、講述故事森林醫(yī)院里，有許多專家門診，獅子大王敲開1號門診，猜，誰在里面，看見獅子大王會有什么反應？（貓醫(yī)生，嚇得連忙關(guān)上了門。）再敲2號門診，誰在里面，看到獅王會是什么反應呢？（狗，慌得逃回家。）獅王疼極了，也不追究貓醫(yī)生、狗醫(yī)生的不禮貌，趕忙敲開3號門診。這回會是誰？怎么反應？（刺猬，膽子大，準備給獅王拔牙。）獅王雖然很兇猛，但很怕打針，他看見這位醫(yī)生渾身是刺，嚇得轉(zhuǎn)身就逃。

（出示獅王掉牙圖）獅王的牙齒是怎么下來的呢？（摔了一跤，磕掉的）誰能連起來把這個《獅王拔牙》的故事講下來？

三、拓展延伸老師也有拔牙的經(jīng)歷，不是蛀牙，而是智牙，是最近兩年長出來的，拔牙非?？植琅?，老師拔這顆牙的時候，又打麻藥又用榔頭敲的，疼死啦，拔掉以后還掛了三天鹽水呢！真痛苦！

我相信，小朋友們都不想去拔牙。那我們應該怎么保護自己的牙齒呢？

獅子大王也不愿再去找牙科醫(yī)生了，讓我們來給他一些建議，教他怎么保護牙齒吧！

教學反思：

一節(jié)課上下來，基本上完成了活動的目標，幼兒理解故事內(nèi)容，并將內(nèi)容延伸至日常生活中的問題，知道要如何保護我們的牙齒。四個環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進，整節(jié)課的氣氛很融洽，幼兒的參與性高，在回答問題的時候，也回答到了點上。

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寶寶變成粗話大王怎么辦？

導讀：孩子剛學說話，好奇心強，有一種情不自禁的模仿本能，偶爾聽見別人說一句臟話，他并不知道這句話的意思就跟著學了。父母切忌覺得挺好玩而故意引逗他或哄然大笑，這樣會強化他的這種行為；而應該告訴他：“這句話是罵人的話，不好聽，寶寶不學。”把不文明的行為消滅在萌芽狀態(tài)中。

1、學著說粗話。沒有是非觀念，是兒童的特點。別人罵，我也跟著罵，是孩子學罵人的一種普通心理。作為父母，要分清孩子是跟誰學的，然后進行有針對性的教育。

(1)孩子剛學說話，好奇心強，有一種情不自禁的模仿本能，偶爾聽見別人說一句臟話，他并不知道這句話的意思就跟著學了。父母切忌覺得挺好玩而故意引逗他或哄然大笑，這樣會強化他的這種行為；而應該告訴他：“這句話是罵人的話，不好聽，寶寶不學?！卑巡晃拿鞯男袨橄麥缭诿妊繝顟B(tài)中。

(2)有的父母平時不太檢點自己的言行，孩子受其影響，也學會了說粗話。這樣的父母首先要提高自己的修養(yǎng)，嚴于律己，從頭做起，為孩子營造文明、禮貌的語言環(huán)境；其次通過講故事、做游戲等形式教會幼兒學用禮貌用語。如果父母偶爾再犯，那么就應該坦誠地跟孩子檢討：“剛才是由于不高興，說出了那句話，我們是不對的，你也不要學，今后我們誰都不說這種話了。”

(3)孩子生活在社會的大環(huán)境中，難免受到各種不良言行的影響，說粗話也是如此。父母對此要采取一些相應的防范措施：一方面要盡量讓孩子避免接觸周圍不良的語言環(huán)境，讓他們聽不見臟話，學不到臟話；另一方面又要增強孩子的“免疫”力，教孩子明辨是非，告訴他們，罵人、說粗話是不文雅的行為。另外，父母要關(guān)注孩子周圍小伙伴的情況，為孩子選擇講文明、懂禮貌的伙伴，以減少相互學罵人的機會。

2、被迫罵人。這種情況一般發(fā)生在小伙伴之間：發(fā)生了矛盾，以牙還牙，受了欺負，借罵人來發(fā)泄自己的不滿……這時父母千萬不能劈頭蓋臉地訓斥一通，或袒護自己的孩子，而要耐心地進行說服教育，教孩子用謙讓的態(tài)度來解決小伙伴之間的糾紛，并應明確表態(tài)。孩子怕失去父母的愛，怕失去小伙伴的心理，會促使孩子改掉自己的不良言行。

3、習慣罵人?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！背隹诔伞芭K”的孩子雖為數(shù)不多，但影響不好。對這樣的孩子，應采用暫時的冷漠，不理睬他，不高興的臉色，嚴厲的語調(diào)等來對待，這些都會幫助孩子明辨是非，抑制、減少他的不良行為，從而建立良好的行為規(guī)范。不良行為一旦成了習慣，克服它是要有一定的過程的，在幫助孩子糾正罵人的壞習慣時，也可以鼓勵孩子通過努力改掉壞毛病。例如，可把“不罵人”列入“一天行為要求”中，如果孩子做到了，就一定要表揚，堅持下去，定會有成效。

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