孩子不合群怎么辦。
教師與家長對孩子的教育應當是積極的，而不是選擇壓抑孩子！家長與教師之間要互相協(xié)助，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，我們在教育孩子的時候應該注意哪些方面？下面是小編精心為您整理的“孩子見生人膽小、害羞怎么辦？”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
我兒子2歲3個月了，平常在家能說會道，特別活潑開朗。可一出門就膽小，見了生人總是害羞，連話都不敢說，更不敢和小朋友們搶玩具，只是一個人在旁邊看。我也經常引導他，讓他和小朋友一起玩，可他就是不敢。請問趙教授：我應該如何教育他？
這位家長：您好！
一、孩子膽小、害羞是怎么回事？
孩子膽小、害羞屬于性格問題。在前邊我解答問題時，曾談到過這類問題。性格有天生的成分，也有后天生活環(huán)境和受到教育的影響，還跟孩子的自信心有一定的關系。天生的成分，在后天的環(huán)境影響和教育的作用下，也是可以改變的。因此，家長在教養(yǎng)方式上要做一些調整和變化。
孩子膽小、害羞，應該和平時見世面少有關系。家長要有意識地多帶孩子出家門，與別的孩子或大人接觸。接觸多了，沒有被傷害，覺得也沒有什么可怕的，自然就會漸漸地膽子大一些。
帶孩子到外邊，孩子見了生人，不敢說話、打招呼。“顯得”是沒有禮貌，其實這不是沒有禮貌。這一是性格怯懦、拘謹，二是自我保護意識的表現(xiàn)，三是不知道如何與人交往。家長不要因為孩子不大方，不知道叫人，就覺得很傷大人的面子，從而訓斥孩子。家長一訓斥，孩子就更不敢見生人了，開口說話了。debasrideb.com
孩子開始不敢教人可能不好意思，家長要多鼓勵，讓孩子大聲叫人。然后，再提出，叫人時，眼睛要看著對方，表示友好、尊重等等，逐步提高要求。這就是對孩子進行必要的禮儀啟蒙教育。
二、要對孩子進行禮儀啟蒙教育
著名畫家和音樂教育家豐子愷先生，很重視對兒女進行禮儀啟蒙教育。兒子陳寶小時侯，特別怕生人，在客人面前常常顯得不懂禮貌。有一次，豐子愷到上海為開明書店編一本書，把小陳寶也帶了去，讓他借此機會見見世面，開開眼界。
有一天，來了一位小陳寶不認識的客人，同豐子愷談完事告辭后，轉過身來也同小陳寶打了個招呼。小陳寶一下愣住了，不知如何應對是好。父親送走了客人，便循循善誘地說：“客人同你打招呼，你也應該說‘再見’?！?/p>
每逢家里有客人來，豐子愷總是跟孩子們強調：給客人倒茶、添飯，一定要雙手捧上。他打個比方說：“如果用一只手給客人倒茶、添飯，就好像是皇上對臣子的賞賜，或者像主人對乞丐的施舍，又好像是父母給小孩喝水、吃飯。這是非常不恭敬的。”他還告訴孩子們說：“客人送你什么東西，你們要躬身雙手去接。躬身表示謝意，雙手表示敬意?！?/p>
還有一次，豐子愷先生在菜館里宴請一位朋友，把他幾個十來歲的子女都帶去作陪。宴席剛散，有的孩子就嚷嚷著想先回家，豐子愷立即悄悄制止。事后，他耐心地對子女們說：“孩子們，我們家請客，全家人都是主人，你們也是主人呀。主人比客人先走，那是對客人不敬。以后可不許這樣做?！?/p>
三、該如何看待孩子膽小、害羞問題
有不少的家長提出這樣的問題。我想，小孩子膽小、害羞，其實并不是什么大的問題，只是個性格問題。隨著時間的推移，年齡的增長，身體的強壯，實踐機會的增多，交際的廣泛，自信心的增強，會逐步解決的。
另外，孩子膽小、害羞，也不是絕對的缺點。從另外一個角度看還是個優(yōu)點，比如，不張揚，顯得穩(wěn)重、有涵養(yǎng)，不會常在外邊招貓逗狗、打架斗毆、惹是生非，不易被壞人拐騙等。
有的家長把這個問題看得過重，主要是覺得孩子不外人面前表現(xiàn)得不夠大方，畏縮，怯懦，讓家長難看、難堪沒面子。這是家長的虛榮。孩子為什么就不能有自己獨特的個性？當然，我們還是要孩子學會交往和溝通，但要慢慢來。
我不主張家長把這個問題看得過重，是因為我擔心家長會因此而情不自禁地厭煩孩子，不喜歡孩子，或采取過激的批評和訓斥。要是那樣的話，孩子膽小、害羞的問題就更不好解決了。
四、家長要改變教養(yǎng)方式和教養(yǎng)態(tài)度
孩子膽小、害羞，跟家長教養(yǎng)方式也有直接關系。比如，有的家長好包辦代替。有人跟小孩子說話，家長怕孩子說不好，常常有家長“搶嘴”，替孩子說。無形中這就會加重孩子的膽小、害羞。孩子不需要“代言人”越俎代庖，遇到有人跟孩子說話，家長要鼓勵孩子，把孩子推到前臺，讓孩子獨立應對，進行鍛煉。小孩子，說錯了，或說的不得體也沒關系，“童言無忌”嘛！人們一般都不會計較。
也有的家長是“完美主義者”，太好強、好勝，對孩子要求過高，不切合孩子的實際。小孩子太完美了，就顯得早熟，不真實了。缺乏童心、童趣的孩子，其實并不討人喜歡。家長對孩子批評、否定過多，使得孩子無所措手足。只好膽小、害羞、躲避，企圖把自己隱藏起來。
家長要放開手，創(chuàng)造條件、情境盡量讓孩子自己去做，自己去說，去自由地大膽地與人交往，不要過多的評論。對膽小、害羞的孩子，不管說得對不對，好不好，得體不得體，都不加評論；而對孩子性格、態(tài)度上的積極變化要多鼓勵、多肯定。這樣也許會漸漸好起來。
至于小孩子不敢跟別的小朋友一起玩的問題，前邊我談過。也是不能批評，要循循善誘。家長先帶著孩子跟別的小朋友玩耍，看沒有被傷害，情況也就會漸漸好起來。再大一點兒，進入幼兒園過集體生活，情況就會更好。不必擔心。
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寶寶在日常生活中由于父母的不正確指導，或是大人不恰當?shù)目謬?，讓寶寶的膽子變得越來越小，甚至當一個人的時候會感覺到害怕和恐懼。那么作為父母，應該如何消除寶寶的膽小恐懼呢？寶寶的膽小怎么辦？
1、培養(yǎng)孩子的獨立性和自信心
在日常生活中，父母要注意培養(yǎng)孩子的獨立性和自信心，告訴孩子要學會長大，學會面對。并且讓孩子自己去完成某件事情，讓他從收獲中找到自信和快樂。不要因為過分地溺愛，讓孩子產生依賴心理。要鼓勵孩子自己去面對困難，幫助他尋求解決的辦法，而不是父母直接幫他解決問題。
2、轉移孩子的注意力
寶寶膽小怕生怎么辦？孩子在感到恐懼的時候，最有效的一個辦法就是轉移孩子的注意力。比如父母可以給寶寶講講故事，陪他看動畫片，或是給他聽一些安靜抒情的輕音樂。當然故事和動畫片的內容最好能含有一定的教育意義，比如一些關于雷電的形成和防雷的小知識，教會寶寶在打雷的時候要科學防雷，這樣才可以從根本上消除孩子對雷電的恐懼。
3、不要責備寶寶
當孩子感到恐懼害怕時，爸爸媽媽不要嘲笑和責怪寶寶，這樣不僅改變不了孩子膽小的性格，更會傷害孩子的自尊心。同時，父母在日常生活中對待寶寶要和顏悅色，就算寶寶偶爾做錯了父母也不要對著孩子大喊大叫，更不要威脅寶寶，這樣只會增加孩子的害怕心理。
4、耐心陪伴孩子
不管是白天還是晚上，父母都應該多花時間陪伴寶寶，抱著寶寶，給他們心理的安慰。多和寶寶聊天，陪他做游戲，玩玩具，轉移他的注意力。同時，在日常生活中要多關心寶寶的情緒變化，以實際行動來支持他。
當不喜歡食物的口味或因不良的飲食習慣而拒絕進食或極少進食某一類食物就稱為挑食。挑食對兒童的影響人體健康成長需要六種營養(yǎng)素：蛋白質，脂肪，碳水化合物，維生素，礦物質和水。這些營養(yǎng)素存在于某一類或幾類食物中，只有保持均衡的膳食，才能保證營養(yǎng)攝入的全面與平衡。挑食容易導致某些營養(yǎng)素攝入不足，從而導致營養(yǎng)不良，體質虛弱，抵抗力差，容易患病，甚至影響孩子的生長發(fā)育。造成孩子挑食的主要因素１．受大人飲食習慣的影響：經常見到的現(xiàn)象是小孩隨著父母不吃這個而愛吃那個父母有挑食毛病，子女就跟著學，久而久之孩子就養(yǎng)成了挑食的壞習慣。２．不良的飲食習慣：孩子不能按時定量進餐，吃零食太多
，就會影響食欲，俗話說"餓吃甜如蜜，飽時蜜不甜"。孩子的胃本來就不大，胃內食物排空需要３----４小時，到了吃飯時間有饑餓感覺，吃飯就香。如果不是定時吃飯，而是點心，鍋巴，餅干，各種飲料，亂吃亂喝，胃內總有食物，胃就得不到休息，這樣到吃飯時間孩子就沒了食欲，再好的東西他也沒胃口，自然就挑三揀四。３．孩子的口味與成人不同：孩子需要清淡，甜味的食物，而大人的食物大都味濃，調料翻雜。這些飲食問題沒有引起父母的重視。４．疾病及藥物的影響：各種急慢性傳染疾病，寄生蟲病，消化道疾病，某些元素缺乏特別是微量元素如鋅和鐵缺乏是常見的引起食欲不振的主要原因。另外患病期間服用各種藥物其副作用的影響也是一個因素。對策針對以上因素采取如下辦法：１．避免大人的挑食習慣影響孩子。父母一定要起到榜樣的作用，自己不再挑食，從而帶動小孩合理進食
。２．想方設法改掉不良的飲食習慣。教育孩子不吃零食，少喝飲料，要定時進食，按頓吃飽。３．為了增進孩子的食欲，要盡量把飯做得好吃一些，變換花樣，烹調時使色香俱全，一種菜可以多種做法，再取上個好聽的菜名，引起孩子的好奇與興趣，從而想吃，愛吃，多吃。４．在孩子患病期間，飯食一定要做得清淡，多做流食，適宜于小孩的口味。藥物要注意合理使用，盡量選用胃腸道副作用小的藥物。按時給小孩查體，聽取保健醫(yī)生的建議。
。２．想方設法改掉不良的飲食習慣。教育孩子不吃零食，少喝飲料，要定時進食，按頓吃飽。３．為了增進孩子的食欲，要盡量把飯做得好吃一些，變換花樣，烹調時使色香俱全，一種菜可以多種做法，再取上個好聽的菜名，引起孩子的好奇與興趣，從而想吃，愛吃，多吃。４．在孩子患病期間，飯食一定要做得清淡，多做流食，適宜于小孩的口味。藥物要注意合理使用，盡量選用胃腸道副作用小的藥物。按時給小孩查體，聽取保健醫(yī)生的建議。
孩子愛哭怎么辦
3-6歲是開發(fā)幼兒智力潛能的最佳時期，是促進幼兒健康發(fā)展的關鍵時期，也是培養(yǎng)幼兒藝術特長的敏感時期，還是增進幼兒品德的奠基時期。當孩子哭泣時，家長可以與孩子交流，弄清楚哭泣原因，對孩子進行說理教育。3-6歲的寶寶一般具有認知能力，能夠聽懂爸爸媽媽講的道理。那么，幼兒愛哭泣怎么辦呢？
一、問清楚幼兒哭泣原因
家長可以與幼兒交流一下，問清楚她為啥要哭。應該可以講清楚的，只有問清原因，分析對策，對癥下藥，才能夠取得好的教育效果。
二、講清幼兒哭泣的弊端
家長可以講清幼兒哭泣的弊端，愛哭的孩子會被人認為沒本事，膽小，不討人喜歡。當幼兒哭泣時，可以跟幼兒說：“哭泣會被人當作沒有用，會哭的孩子很傻，會被人瞧不起。我的寶寶最聰明能干了，肯定不會哭。趕快擦干眼淚吧，還是媽媽的乖寶寶?！?/p>
三、說明哭泣不解決問題
家長告訴幼兒哭泣不能解決問題，哭泣很痛苦，不能贏得別人的同情。當寶寶哭泣時，可以問寶寶：“寶寶你為啥哭起來了呢？哭泣難受嗎？哭泣后問題解決了嗎？”通過提問，幫助寶寶分析問題，知道哭泣很難受，而且不能夠解決問題，達不到自己的目的，不起任何作用。
四、觀看動畫片比較評價
家長可以陪同幼兒觀看動畫片，讓幼兒比較評價，是勇敢的寶寶可愛還是愛哭泣的寶寶可愛，明確應該向誰學習。
五、同伴交往中學習技巧
家長應讓幼兒與同齡的小伙伴玩耍，學習待人接物與處理問題糾紛的技巧。
六、鼓勵幼兒要勇敢不哭
當幼兒哭泣時，家長要鼓勵幼兒勇敢不哭泣。爸爸媽媽可以鼓勵幼兒：“寶寶最勇敢了！身體碰到物體了，沒有感覺到疼痛，不怕痛，自己揉揉就好了。不哭泣的寶寶最勇敢，真是爸爸媽媽的好孩子。”
通常幼兒哭泣都是有原因的，家長應弄清楚原因，講清哭泣的弊端，說明正確的處理辦法，幼兒就一定會糾正愛哭的壞習慣。
四歲的佩佩和小朋友玩猜拳游戲，石頭、剪子、布。只要佩佩贏，就會繼續(xù)玩下去。但要是她輸了，就會吵著說"不算數(shù)"，或是阻止別人贏她。其他的小朋友都不高興了，紛紛跑開，不愿再和他玩。
四歲的佩佩和小朋友玩猜拳游戲，石頭、剪子、布。只要佩佩贏，就會繼續(xù)玩下去。但要是她輸了，就會吵著說"不算數(shù)"，或是阻止別人贏她。其他的小朋友都不高興了，紛紛跑開，不愿再和他玩。眼見大家都跑開，各玩各的，佩佩跑到媽媽身邊，忍不住大哭說："他們都不跟我玩。"其實，媽媽早就看到佩佩和小朋友吵架的那一幕，明知理虧又霸道的是佩佩，但看到寶貝女兒傷心難過的樣子，又是很心疼。媽媽真不知道如何對佩佩做出適當?shù)姆磻?。佩佩的年齡正處于自兒為中心的階段，她的行為也是可以理解的。孩子在社會化的過程中，有時要讓她自己去摸索，有時要給她引導，如果兩者搭配得當，孩子則會成為身心健康，為大家所接受的快樂小孩。對待佩佩這樣的孩子，要有一定的方法。
適度安慰，講請道理
孩子受挫時，適度的安慰是絕對必要的，此時應先同情別人都不跟她玩的感受。等她情緒稍稍緩和下來后，主動邀她玩同樣的游戲，并且學她剛才霸道的模樣，讓她體會別人的心情，知道為什么別人不想和她玩，再告訴她遵守游戲規(guī)則的重要性，相信她會容易接受的。當孩子了解自己的行為是不對的之后，問問她，是否愿意向小朋友致歉，并再和他們一起玩耍。如果愿意，就帶著她誠摯地邀請小朋友們同玩。希望從這樣的過程中，能讓孩子學會知錯就改，及合群，尊重別人的重要。
察顏觀色，具體指導
建立尊重他人的觀念，是人際關系發(fā)展的第一步。然而，佩佩正處以自我為中心的階段，只準自己稱王，不許別人贏她的行為，使她的人妹關系受挫，若此時媽媽嚴厲指責她，或對她曉以大義，恐怕她不能接受，或根本聽不懂。如果我是佩佩的媽媽，我會尋找機會觀察別的孩子在一起玩的場景。同時，也讓佩佩在一旁觀察?；丶液笈c佩佩仔細討論別人友好相處時有什么規(guī)則可循，陪她回想自己和別人是如何相處的，比較之后，指導她選擇適合的方式來對待周圍的人，相信她的情形會慢慢改善的。當然，建立良好的人際關系并非短時間所成。只有父母的耐心指導和溫柔支持，才能幫助孩子踏出人際關系成功的第一步。
將心比心，巧妙溝通
幼兒自身能力有限，面對挫折的忍受底低，一有不如意的事情發(fā)生，常會把責任歸罪別人。這果，父母的情緒疏導是非常必要的。家長應先接納孩子的情緒，讓她描述當時的場景然后告訴她："佩佩想贏，別的小朋友和你一樣，如果別的小朋友輸了，不甘心，吵著說不算，或是阻止你贏，那你會不會生氣，還和她玩嗎？"用這樣的方式與孩子溝通，提供她一個自我反省的機會，讓她發(fā)現(xiàn)自己錯在哪里。父母運用將心比心的方法來處理孩子的問題，孩子就比較能反省自己提高學習動機，繼而拓展各方面的能力。其實，每個人都是在和同伴大大小小的沖突中慢慢累積經驗，學習與人相處的社會能力的。
模擬游戲，培養(yǎng)能力
玩游戲時，愛玩又不服輸?shù)暮⒆?，審自尊心強且缺乏安全感。他們很害怕輸，一輸就無法肯定自己。同時，個性好強的緣故，使得他們在無法隨心所欲地控制環(huán)境時，便以耍賴來否定既定的事實。現(xiàn)代社會競爭強，壓力大，父母常鼓勵孩子追求勝利和成功，卻往往忽略了孩子在失敗中可以學習更多的經驗。失敗可以顯露人們的不足之外，讓人們學習謙卑、順服。孩子如果了解失敗也有正面意義，可以平和處理失敗的心情，加強承受挫折的能力。大人可以和孩子玩輸也有獎勵的游戲。當然獎勵輸?shù)那疤崾钦f出輸?shù)脑?。孩子年齡小，也許想不清楚，父母可以循循善誘，通過這種辦法，平衡孩子輸不起的心態(tài)。
像在廣場和小伙伴們玩溜冰比賽，比誰跑得最快，誰最先到達約定的地點。通常xx會滑的比較快，但也有偶爾失誤會落在別的小伙伴后面，當xx眼看自己就快要輸了時。他就會馬上把游戲規(guī)則作改變。有時會故找借口說，大家休息一會。有時會說這局不算重新來過，又或者他會跟小伙伴們說：“等一下，我覺得這個不好玩，我們換種新的玩法?！狈凑还茉趺礃?，不會輕易讓“輸”字體現(xiàn)在自己身上。
在家也是一樣，xx若和我以及他爸下棋，當他發(fā)現(xiàn)自己走錯棋子時，他就要求我們還回上一步，又或者發(fā)現(xiàn)自己馬上全盤皆輸時，他會馬上找借口開溜說，今晚到此為止不玩了。有時他還會轉移方向對我們說：“爸爸，媽媽我覺得這個不好玩，我們玩點別的吧！”開始一、兩次我和他爸還會依著他。但久了不見xx有改變，我就跟他爸說，xx這樣輸不起，必須要適當?shù)慕o他一點挫敗教育，不然他老以自己為中心，時間久了和小朋友在一起，還有誰愿意跟他一起玩。
于是在家里xx再次邀請我們一起玩時，提前我和他爸把游戲規(guī)則提出，并對xx說，你若輸不起，現(xiàn)可以選擇不玩，若想玩就必須按游戲規(guī)則走，不然，對不起，我和爸爸不奉陪了。xx當然想玩，開始答應的好好的，但到自己快輸時，老毛病又犯了。這時我就說，對不起xx，你若又耍賴，那我不玩了并不給他任何機會，轉身就走。xx見狀有時急了就掉眼淚，有時還會亂摔東西?？吹絰x這樣，我心里美著，要的就是這樣的效果，小樣看你能堅持多久。經過半年多的時間，現(xiàn)xx在家里若提出要玩什么，我把規(guī)則說出來，基本上他能接受，就是輸了，雖然心里還有點不服，但再沒有像之前那樣無理取鬧了。
在外面xx和同學每天上學等車時，他們都會比誰最先到等車處。為了能奪個第一，xx早上把之前的6點50的鬧鐘自己調到6點40分。前一段時間一直是第一個到等車處，等后面的同學來時，他就會說：“我第一，你第二，他第三..........，就我最厲害?！焙髞碛心且?、兩次，xx會落到了第二或第三。這時當同學也像他那樣數(shù)著，誰第幾，誰第幾時。xx接話就開始狡辨了，我說過今天不比的，不然還會有你第一呀！這時同學聽了委屈的早餐都吃不下，好不容易趕個早，卻被xx說不比了。有一次兩個小家伙為此事還爭論了一番，同學氣的連早餐都不肯吃了。我走上前悄悄地對他同學說：“下次你若來晚了，你也這樣跟他說，到時看誰厲害?！边@時他同學才找到了平衡。
幾天后機會來了，當xx顯擺著第一時，我和他同學一起說，今天取消比賽了，你不知道？這時xx聽了拿著個早餐愣了半天沒說話。后來xx長記性了，等路過等車點時，他不去買早了，先占位，讓我?guī)退I早餐。但不管怎樣，總會有那么一天走到后面。今早xx因在家里拿錢買?？税胩?，等我們到等車點時，四位同學，就差他一人了。這時同學們算著，xx第四。偷瞄了一眼xx，這回他沒作任何反映，低著頭吃自己的早餐。小樣，不錯，終忍著住認回輸了。
xx有這樣的改變，還得感謝我的韓老師，當我發(fā)現(xiàn)xx有這個小毛病時，正好韓老師在群里給別的家長在同樣問題上作指導，同時讓我也學習了。用韓老師所給予的方法，我花了半年多的時間，在今天終見到改進。
最近，一些家長反映孩子經常說謊。這樣的現(xiàn)象在大班幼兒中比較明顯。比如，幼兒帶了各種文具或者圖書回來，有些孩子覺得漂亮，就想辦法擁有，被別人發(fā)現(xiàn)，會找理由推脫。孩子說謊，家長生氣，但孩子說謊的真實原因是什么呢？
1、想象與現(xiàn)實混淆
他們常會將想像與現(xiàn)實混淆在一起，明明是自己的愿望，卻說得像真的一樣。如將幼兒園的東西帶回家，說：“這是我的！”其實，他并不是有意“說謊”。而是以為玩過的就是自己的。
2、“虛榮心”作怪
很多孩子為了能“贏”而在游戲或學習中“撒謊”。明明知道規(guī)則，卻偏偏違反，還裝作無辜的樣子說“不知道”。再如，為了與同伴攀比，沒有的東西卻說“我家也有，可好玩了”。
3、取悅長輩
孩子做事時不僅想做好，很大程度上也想讓父母、老師高興，從而得到更多獎勵。成功難度較大時，為了不讓父母、老師失望，只好“說謊”。
4、逃避懲罰
“要真說了我不乖，爸爸媽媽會批評我?！边@些都是孩子真實而又天真的想法，而“說謊”有時還真能躲過“一劫”！
5、獲得“自由”
孩子看動畫片正在興頭上，父母開始催促：“該寫作業(yè)了！”于是孩子順口說：“寫完了”，因為說“不想做”往往不被接受，而隨口一個謊話倒容易搪塞過去。
6、引起對自己的關注
孩子很多時候不會表達自己到底需要什么，可能用一些“謊話”來表達。“媽媽，我一個人很怕黑！”——其實只是想讓母親陪他?！鞍职郑疫@里疼”——其實是想和父親親近一下。
對孩子的說謊現(xiàn)象，不同年齡的孩子，含義不同，成人要善于合理分析，找出孩子說謊的動機與原因。這樣可以讓孩子知道你不僅關心他們的行為，更關注他們的需求。不要因孩子的某一次謊言就定性，如對孩子說“你就是愛說謊”“你這個小騙子”等，更不要用暴力的方式試圖改變孩子，這樣做只能讓孩子把謊話編得更圓滿。對于孩子說謊是因為不誠實或其他不夠積極向上的心理，家長應直接告訴孩子說謊不好，讓孩子明白說謊的后果，并以身作則。
如果你希望自己的孩子誠實，那么就力圖完善自己的誠實：你可以在家中建立一套誠信規(guī)則，將誠實守信放在核心的位置上。在每個孩子成長過程中，都或多或少會出現(xiàn)一些說謊行為。面對孩子不同情況的說謊，作為家長又有什么好的方法和建議呢？
有關說謊，我們第一反應都是反感、拒絕。因為說謊的人，我們會覺得他人品有問題，不真誠。對于聽謊話的人，受到欺騙也是一種傷害。而且說一個謊話，需要用10個假話來圓。說謊，在百度詞條中的解釋是“故意說假話”。既然這個世界這么排斥說謊這件事，為什么孩子還會明知故犯呢？
通常孩子說謊不外乎有兩個原因：一個是模仿大人；另一個是迫于壓力。每個孩子最初的謊言基本都是從這里來的。
真的會模仿大人？
雖然沒有家長故意去教孩子說假話，但在家長與孩子相處中，為了哄孩子聽話，經常用一些假話來騙他；或者家長不經意對別人說假話，孩子耳聞目睹，慢慢就學會了。還有一種情況，是家長出于成人社會里的某種掩飾需求，經常說些虛飾的話，雖說只是一種社會交往技巧，并無道德上的不妥，但如果被年齡尚小的孩子注意到，也會給孩子帶來一些負面的影響。
當然上面這些情況發(fā)生的概率并不是太高。因為有說謊情況的孩子，大多數(shù)是因為“被壓力”，“被迫”。
造成孩子說謊的另一個原因是壓力
“哪里有壓迫哪里就有反抗！”當然孩子是不會用武力反抗，但是他會用情緒以及一些行為，來說明他是有自己的感受和想法。
如果家長平時很嚴厲，對孩子的每一種過錯都不輕易放過，經常批評、指責，甚至打罵，孩子為了逃避懲罰，就會選擇撒謊。我認識一對父母，兩人都是博士，對孩子管教極其嚴格，孩子回家稍晚一會，就是一頓狠批。有一次，孩子貪玩，回家晚了5分鐘，孩子怕父母訓斥，就把自己的自行車胎放了氣，撒謊說自己的車子壞了，推著回來的。
如果家長太強勢，說一不二，不尊重孩子的想法，孩子為了達成自己的目的，也會撒謊。比如：放學回家，孩子想先玩一會再寫作業(yè)，被媽媽果斷拒絕，然后孩子用近乎祈求的語氣，求媽媽寬容他一次，節(jié)后還是不奏效。結果，孩子裝模作樣地在書桌前寫了一會，就宣布自己今天的作業(yè)已經寫完了。
如果家長對孩子的期望過高，為了不讓父母對自己失望，孩子很可能就會選擇撒謊。班里有一個孩子成績一直很好，但有一次發(fā)揮失誤，從班級前三跌倒了班級20多名。因為父母對他寄予厚望，對他的要求是不能低于班級前三名。所以，他知道名次之后很慌張，索性跟父母撒謊說這次考試沒有計算成績。后來，媽媽對他的話起了疑心，問了同學，他才說出了實情。
允許孩子犯錯
犯錯是成長的必修課，家長要學會接納孩子的錯誤，用不著一發(fā)現(xiàn)孩子哪里做得不好，就批評教育一頓。孩子是一個獨立的人，家長要學會傾聽孩子的想法，適當滿足孩子的需求，做一個有原則又通人情的家長。家長的期望會影響孩子的行為，合理的期望加上適時的鼓勵，是孩子不斷進步的最大動力。
以身作則，不給孩子過多的“壓力”，是根治孩子說謊的一劑良方。
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