家長怎么輔導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)。
家長是與小朋友待一起最長的人，家長對小孩的教育是有很大影響的。小孩的大部分時(shí)間包括寒暑假都是與父母在一起的，很多父母不會去輔導(dǎo)小孩的學(xué)習(xí)，認(rèn)為是教師的事情，其實(shí)家長才是最好的老師。如何在家輔導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)？該學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？下面小編為大家整理出了幼兒園小朋友在家應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，供大家參考！
及時(shí)表揚(yáng)；在學(xué)習(xí)過程中，如何才能持久進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子做作業(yè)的表現(xiàn)好，家長要及時(shí)表揚(yáng)肯定孩子的進(jìn)步，同時(shí)注意語言盡量具體明確。對孩子每一個(gè)微小的目進(jìn)步都給予表揚(yáng)，讓孩子保持時(shí)時(shí)進(jìn)步的動力。并且讓他們每天留出一些自己的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)持久學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
控制時(shí)間；和孩子一起設(shè)置時(shí)間表，根據(jù)每天的作業(yè)量,預(yù)留充足的時(shí)間，讓孩子有條不素地安排好時(shí)間，同時(shí)也能幫助孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。如果條件允許,固定每天的某一個(gè)時(shí)段，作為孩子專屬作業(yè)時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作業(yè)的時(shí)間觀念。
自我訂正；做完作業(yè)后，鼓勵孩子自己檢查和訂正，如果孩子自己發(fā)現(xiàn)不了錯誤之處，爸爸媽媽可以采用在錯誤下面畫個(gè)小圈、在計(jì)算錯誤的題目邊打個(gè)小鉤的方法，適當(dāng)給予引導(dǎo),而不是直接給出答案。
兒歌或唱歌等等。
4、孩子應(yīng)該學(xué)數(shù)學(xué)了。找一些孩子喜歡的東西（實(shí)物）和制作一些數(shù)字卡。教孩子對應(yīng)著數(shù)字來找實(shí)物，學(xué)習(xí)數(shù)字認(rèn)識。
5、不要什么事都替孩子做。4歲多的孩子要學(xué)的東西很多。我們幼兒園4歲的孩子已經(jīng)會自己擦屁股，自己小便，自己吃飯，自己穿、脫鞋，自己脫衣服、疊衣服了。當(dāng)然也可以請孩子幫忙做一些小家務(wù)，比如拿塊抹布、自己把碗送到廚房、自己收拾自己的玩具等等。
6、在家里教孩子有一個(gè)弊端就是容易阻礙孩子的正常社交能力。所以，盡量帶孩子多出去走走，多和小朋友玩玩。
7、要教寶寶禮貌用語。見到人以后要問好。做錯事要知道道歉。有好東西要知道跟朋友和家人一起分享等等。
8、盡量不要抱孩子，不要讓孩子有太大的依賴感。多帶孩子出去運(yùn)動，增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)也可增進(jìn)孩子與家長的感情。最主要的孩子多出去見見新事物，對孩子有好處。
9、在家里我們可能不注意，經(jīng)常說一些大人們之間的事情。這些請避免在孩子面前說，會給他們造成不好的影響。
10、作息時(shí)間是最重要的。所以，一定要和孩子一起制作一個(gè)時(shí)間表（如：早7點(diǎn)起床，8點(diǎn)看書...11點(diǎn)半吃飯，12點(diǎn)散步，12點(diǎn)20睡覺等等）。而且每天要跟孩子一起堅(jiān)持按時(shí)間表做事。
雖然說了很多，但是能不能堅(jiān)持要看家長和孩子的配合情況了。不過，在家里教孩子還是有很多弊端的。還是建議送幼兒園上學(xué)比較好。畢竟學(xué)校的教具比較全，教學(xué)內(nèi)容比較廣泛。你孩子的各方面能力也會得到更全面的發(fā)展。
孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間只占有三分之一，爸爸媽媽們或許會認(rèn)為學(xué)校是決定孩子學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的因素，但是在學(xué)校的時(shí)間并不多；其實(shí)家庭就是一所學(xué)校,好的家庭教育,不但幫助孩子能夠在學(xué)校天天向上,更能鼓勵孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)之外的時(shí)間,都能積極學(xué)習(xí),甚至自學(xué)學(xué)校還未教授的知識。
每個(gè)爸爸媽媽都期望孩子能夠好好學(xué)習(xí)，那么就讓我們從身邊的重要場所，幫助孩子培養(yǎng)作業(yè)力，讓孩子在家也能有規(guī)律、有進(jìn)度的學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)自習(xí)的能力，并從中享受學(xué)習(xí)的樂趣，讓爸爸媽媽和孩子最終都能夠受益。
所以，為人父母，請不要試圖將教育孩子的重任拋給學(xué)校和老師，利用好手邊的工具，在家里和孩子一起成長吧。
讓人期待的寒假終于來臨了，為了使自己度過一個(gè)快樂充實(shí)有意義的寒期，針對個(gè)人特點(diǎn)制訂如下計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌和游戲，認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)是對數(shù)字的認(rèn)知和領(lǐng)悟；
二、每天按時(shí)起床，不睡懶覺，堅(jiān)持自己穿衣、洗臉、刷牙等，幫助家人做力所能及的事情，獲得表揚(yáng)；
三、每天觀看不超過2個(gè)小時(shí)的電視，主要是有教育意義的適齡動畫片；
四、每天和爸媽一起做游戲，如拼圖、搭積木等，看誰完成得又快又好。
五、每天和爸媽出去游玩1小時(shí)，觀察生活中的人和事，并能講給別人聽，最好能發(fā)表自己的看法；
六、每星期畫一幅令自己滿意的畫，完成一件手工作品；
七、邀請小同學(xué)到家里做客，熱情接待，學(xué)會有禮貌地與人交流，大方地展示自己的才藝和作品；
八、了解春節(jié)的由來，過一個(gè)愉快的寒假。
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寶寶在上幼兒園時(shí)，幼兒園的自我介紹是小朋友友誼的開始，也是小朋友們自己相互了解的開始。作為小朋友的家長和老師如何教他們自我介紹呢？好的自我介紹可以讓小朋友們快速成為好朋友，彼此更加了解。下面是小編收集整理的幼兒園小朋友自我介紹范文 ，希望對你們有用！
大家好，我是xx，大名叫xx，爸爸媽媽取這個(gè)名字是希望我好好學(xué)習(xí)。其實(shí)我是挺喜歡學(xué)習(xí)的，我可喜歡上幼兒園啦，我還愛看書、愛聽媽媽講故事，愛聽老師唱歌，愛交好朋友，所有新奇的事情我都感興趣。當(dāng)然、當(dāng)然，我最、最喜歡的還是芭比……
我會說英語。不信我說一段讓你聽聽：hello、like you！、Do you want to be friends？
如果你們想知道我剛才說的英語是什么意思，歡迎下課后 來問我。
說到我的不足，爸爸媽媽和老師都說我太好動，小屁股有點(diǎn)坐不坐，這個(gè)，其實(shí)，我是有一點(diǎn)點(diǎn)外向啦……
總之，在新的幼兒園，我會好好學(xué)習(xí)，改正不足，做一個(gè)老師、小朋友都喜歡的好寶寶!
我的自我介紹完了，接下來，讓我們交個(gè)朋友吧!
嗨，大家好，我是xx!大名xx。我是一個(gè)聰明可愛的小男孩，有時(shí)活潑好動，有時(shí)靦腆內(nèi)向。小小的臉蛋上長著一雙單眼皮的眼睛，嘴角上還鑲嵌著一對迷人的小米渦呢!而最醒目的要數(shù)那對大大的招風(fēng)耳了,說到這里，你們是不是一下子就能猜到我是誰了，對，我就是大三班的xxx!今天在這里我要勇敢地向大家夸夸我自己!
我會下國際象棋。這可是一個(gè)動腦筋的游戲哦!;因?yàn)槠鍒鼍拖駪?zhàn)場一樣，你攻我守，我進(jìn)你退，只要稍不留意，就會成為別人的手下敗將。我剛開始學(xué)的時(shí)候，連每種棋的路線都經(jīng)常弄錯，更別說贏棋了，所以下得很沒自信 ，甚至都不想學(xué)了。但是媽媽說了，做什么事都不能半途而廢，否則什么事也做不成。我就堅(jiān)持了下來，現(xiàn)在我已經(jīng)能pk掉培訓(xùn) 班里好幾個(gè)對手呢!
我的這些興趣愛好鍛煉了我的智力和耐力，也強(qiáng)健了我的體格，我希望以后能學(xué)到更多的本領(lǐng)，增長更多的見識。當(dāng)然，我和所有的小朋友們一樣，身上也有一些小毛病，但是我會努力把它改掉的!謝謝大家!
嗨，大家好，我是xx!大名xx。媽媽說，我出生在連續(xù)陰雨后的一個(gè)晴天，所以是一輪“美麗的太陽”，給全家?guī)砹恕叭f丈”光芒!!
我是一個(gè)喜歡思考的男孩，像維尼熊一樣，遇到問題總是舉起右拳頭敲敲大頭——想、想、想……我最喜歡看書了，天文地理，歷史未來，童話現(xiàn)實(shí)，都是我的所愛!我爸爸說，他八歲才上學(xué)，十歲才看得懂故事書，可把我笑壞了：我5歲就已經(jīng)“讀書破萬卷”了!你說，咱倆誰能干??
除了看書，我還喜歡軍事和體育，喜歡汽車、飛機(jī)、艦艇、導(dǎo)彈、火箭的模型，喜歡看球賽、看賽車。我最不喜歡哭了，哪怕老爸揍我也不哭，因?yàn)槲沂且粋€(gè)男子漢!長大了，我要去當(dāng)兵，對了，要去練跆拳道——主要是對付我老爸，誰讓他總想教訓(xùn)我;還要學(xué)會操作各種高科技武器——這當(dāng)然是打壞蛋了!到那時(shí)啊，你們大家就可以安安心心地坐在家里了——因?yàn)?，有我?
今天給小朋友整理衣服，張瀟熠湊過來說：“劉老師，長大了我要給你買個(gè)寶馬車!”“真的嗎?謝謝你呀!”劉老師說。
瀟熠：“我還給你買個(gè)別克車。
”“天哪!”劉老師更高興了，其實(shí)劉老師根本不知道別克是什么車。
瀟熠：“我還給你買個(gè)坦克!”“好，那我天天換車開!”
梁家皓：“劉老師，我長大給你買個(gè)飛機(jī)!”“啊?!太好了，我有飛機(jī)坐了!”
其他小朋友：“……”
曲老師：“梁家皓，你給劉老師買飛機(jī)，給我買什么?”
家皓：“給你買輛汽車!”
曲老師：“不行，汽車沒有飛機(jī)貴!”
家皓這個(gè)小巧嘴可被難住了，大概是考慮買不了兩架飛機(jī)?
劉老師：“你告訴曲老師：你沒有飛機(jī)駕駛證!”
哈哈!大家都樂了。
因?yàn)閯⒗蠋熯B汽車駕駛證也沒有。
看看老師多傻，小朋友幾句話就把老師逗得暈頭轉(zhuǎn)向的!
大八班蔣晨莉，大班的小朋友了，孩子們的各方面能力有了很大的提升。同時(shí)老師對小朋友的生活方面和學(xué)習(xí)方面有了新的要求與目標(biāo)。當(dāng)然我作為一名保育教師，也要緊跟老師的步伐，與老師目標(biāo)一致的幫助孩子們在生活方面有所提高。
本學(xué)期開始，孩子們的午飯時(shí)間加入了用筷子吃飯。剛開始我還擔(dān)心小朋友不會使用筷子，會把米飯都扒到桌子上，夾菜也會比較麻煩。我與老師說了我的擔(dān)心之處。老師說，她們與家長也有過溝通，部分孩子在家里就是用筷子吃飯的，部分小朋友也在慢慢的學(xué)習(xí)。于是第一次孩子們使用的筷子的情況比我想的要好很多。我還特意晚了一點(diǎn)去吃午飯，看看孩子們使用筷子的情況。我發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的握筷方法不對，一個(gè)一個(gè)幫助他們?nèi)ゼm正，有的握的太低了，我也去告訴他們用正確的方法握筷子。在糾正孩子的握筷子方法時(shí)，我也與班級老師進(jìn)行溝通，讓老師反饋給家長孩子們在園握筷子的情況，讓孩子們能更快的用正確的方法學(xué)會握筷子。
第二件事情讓我感覺我們孩子長大的事情是孩子們比中班的時(shí)候更加獨(dú)立，許多事情他們都會主動做，積極做。這學(xué)期做早操時(shí)需要用到軟梯子，每天的收放梯子也是一件比較重要的事情。在練習(xí)時(shí)孩子們都會自己為自己的一組拿梯子，同時(shí)也會主動收梯子。在收梯子的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們做事細(xì)致多了，不像中班的時(shí)候有疊放不整齊，虎頭蛇尾的情況?，F(xiàn)在孩子們都每天輪流拿梯子下樓擺放好，再收梯子裝好拿上來，我只要告訴他們正確的方法就可以了。
看到孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，覺得孩子們真的每天都有有所成長，都會進(jìn)步。當(dāng)然我的適當(dāng)放手和正確指導(dǎo)將更加重要。
對于一名幼兒教師來說，我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足，優(yōu)秀的幼兒園教育筆記范文有哪些呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園教師愛心呵護(hù)小朋友的教育筆記范文》，希望能對您有所幫助，請收藏。
每次幼兒用餐前，我總是提醒幼兒用餐時(shí)要注重持續(xù)桌面、地面干凈，告訴幼兒將骨頭，殘?jiān)确旁谧雷拥倪吷?。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，我等所有幼兒用完餐后，將桌子上的殘?jiān)?，把桌子擦干凈。雖然其間我多次提醒幼兒要注意持續(xù)桌面整潔，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟(jì)于事，總有幾組桌面上有那么點(diǎn)飯粒、菜湯、吃完的骨頭。
最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小朋友都說是豪豪小朋友把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前，以證明自我吃的干干凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時(shí)提醒，可這種現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。
這天，午餐的主菜是炸雞腿，小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐狀況時(shí)意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌十分干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個(gè)小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個(gè)孩子此時(shí)此刻如同一家人，圍坐一齊共進(jìn)午餐，那親樂的氣氛，讓我這個(gè)旁觀者都感受到個(gè)性的溫馨。
我問：“這個(gè)辦法真好！是誰想出來的？”豪豪小朋友笑著說：“老師，是我想出來的，這辦法好嗎？”我說：“好，你們看桌子上干干凈凈，殘?jiān)荚诓徒砑埳狭??！边@一說，豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。
一張小小的餐巾紙，既培養(yǎng)了幼兒良好的就餐習(xí)慣，又營造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小朋友拿出自我的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個(gè)偶發(fā)性的行為，我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，使之得到鞏固和延伸，從而變成了孩子們有意識的良好習(xí)慣。
大一班的音樂活動開始了，我正帶領(lǐng)小朋友一齊學(xué)唱歌曲。這時(shí)，有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)，在人群堆里你推我打。待這個(gè)活動單元結(jié)束后，我對他們的行為進(jìn)行教育?！皠偛判∨笥言诔钑r(shí)你們?yōu)楹未螋[”“我們沒有打鬧?！彼麄z竟然不承認(rèn)。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!”等等?？此麄兊纳袂閭€(gè)個(gè)歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入了思考……
孩子為什么會有這種幸災(zāi)樂禍的心理我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時(shí)在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會沉不住氣，表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會說出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里會覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。
而指責(zé)別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長期這樣，也會發(fā)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。因此，教師在平時(shí)的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當(dāng)孩子犯錯時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價(jià)潛力。問題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。
晨間活動在進(jìn)行戶外游戲時(shí)，大家都玩得十分開心。這時(shí)，我突然聽到“哇”的一聲大哭，原先是A把B給撞倒了。A不以為然地說了一句“對不起”就要離開。看到這一情景，我明白A并沒有意識到自己的行為給別人帶來的后果。他認(rèn)為自己說聲“對不起”就行了，就跟他沒關(guān)系了。所以，就應(yīng)引導(dǎo)他用行動來道歉。于是我趕忙叫住了他，并伸手將B小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：“你為什么哭呀?”B說：“疼。”“A跟你說對不起了，你還疼嗎?”我故意奇怪地問。“疼。”B不解地答道。聽了B的話，我問A：“你摔過跤嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“你摔跤時(shí)有什么感覺?”A低頭說：“疼。”“那你疼時(shí)期望別人怎樣樣
呢?”我又問。“揉揉。”他想了想，小聲說道。然后蹲下去伸出他的小手給B揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說著“真對不起，還疼不疼?我給你吹吹?！彼@樣一來還真見效。剛才哭得很厲害的B，竟然不哭了，嘴里還說著：“沒關(guān)系，我不疼了?！笨匆夾認(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對他說：“你看，光說聲對不起，B還在哭，說明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以，以后不留意碰了小朋友除了說對不起，還能夠幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會原諒你的?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。
看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí)，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還就應(yīng)利用這個(gè)時(shí)機(jī)對他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達(dá)歉意。
寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉(zhuǎn)到我們的一對雙胞胎兄弟，年齡相對其他孩子要小幾個(gè)月。
剛來時(shí)，他倆總是懶洋洋的，中午起床時(shí)總是賴在床上不起，好不容易把他倆叫醒了，他們又不肯自我穿衣服、穿鞋子。因?yàn)槊率翘最^的，比較難穿，我們都會幫他們穿好。班上其他的孩子都已經(jīng)能夠自我穿外套和鞋子了，部分孩子已經(jīng)能夠自我穿套頭的毛衣了。
當(dāng)寶寶貝貝不愿穿鞋時(shí)，我會說：“好，此刻老師幫你拿著鞋子，來，把小腳放進(jìn)去，十分好，看，一只鞋子穿好了，寶寶真能干，老師只幫忙了一點(diǎn)點(diǎn)就穿上了，看看另一只能不能穿上?！?/p>
只要他們自我穿上一只鞋子，我就會及時(shí)地在其他小朋友面前表揚(yáng)他們：“看，寶寶貝貝才來幼兒園沒幾天，就能夠自我穿鞋子了。”同時(shí)也會會表揚(yáng)其他小朋友：“看，我們小一班的小朋友真能干，此刻每個(gè)人都能自我穿鞋子，穿衣服。有的小朋友連套頭的毛衣都會穿呢……”這樣經(jīng)過一段時(shí)光后，寶寶貝貝都很自然地自我穿鞋子，有一天中午，我正在幫忙別的小朋友穿衣服，貝貝跑到我面前，高興地說：“老師，你看，這是我自我穿的衣服！”“唉呀，我們的貝貝這么能干呀，進(jìn)步太大啦！我為你驕傲?！蔽覔肀еf。小家伙笑瞇瞇地，很有成就感地走開了。
此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時(shí)起床，自我穿衣服穿鞋子，再也不是賴床的小哥倆啦！
早上家長送孩子入園時(shí)，常常說的一句話：“張老師，麻煩你多給我的孩子喝點(diǎn)水?！闭f句實(shí)在話，即使家長不提醒，我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水。由于家長的提醒，我經(jīng)常悄悄地觀察孩子們喝水的狀況：有的孩子只喝一口水潤潤嗓子；有的孩子喝兩三口水；有的孩子能喝半杯水；還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口，純屬于玩水之意。真正能喝水的沒有幾個(gè)。為了讓孩子們喝足量的水，我攪進(jìn)了腦汁，想盡了各種辦法，先是讓孩子們自我去喝，外加老師的督促，效果還是不怎樣理想；然后，我又自編了兩個(gè)小故事“嗓子里的小蟲子被沖跑了”和“我的尿不黃了”，使孩子們真正認(rèn)識到喝水的重要性，我覺得這個(gè)辦法挺好，效果不錯。透過故事，使孩子們明白自我該喝多少水，喝水少了會造成身體哪些部位不舒服等生活小常識。我經(jīng)常采用故事法來教育幼兒，使幼兒明白喝水的重要性，果然效果不錯，也很少聽到小朋友的媽媽告訴老師提醒他的孩子多喝水。可有個(gè)媽媽告訴我：天氣涼了，她的孩子不能喝涼水。媽媽告訴孩子，孩子不聽，媽媽沒辦法只好來找老師。該幼兒是一個(gè)很好面子的孩子，她不樂意讓別人明白自我的小秘密。為了不傷害到該幼兒的心理健康，我又編了一個(gè)小故事“蟲子和涼水”，讓全班小朋友明白喝涼水不有利于身體健康，喝溫水能夠促進(jìn)幼兒的身體健康，并且讓幼兒感知突然的冷熱刺激會給身體帶來不舒服的感覺，來幫忙幼兒慢慢地理解喝水的學(xué)問。
關(guān)于孩子喝水的問題，看起來是一個(gè)微不足道的小問題，但是孩子喝水的問題卻牽動著許多家長們的心。我們在一日活動中，經(jīng)常提醒孩子們?nèi)ズ人械暮⒆幽軌蚝茸懔康乃?，而有的孩子是為了完成老師布置的任?wù)滋潤一下嗓子就算喝水了，沒能夠到達(dá)喝水的目的。培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡單的事，它需要用心。
段逸晨小朋友，從小班一直到大班，不論什么時(shí)候都特別愛動，老是坐不住。
平時(shí)老師對他講的道理他都懂，也知道自己的行為不好，就是控制不住自己，不分場合地想怎樣就怎樣。
每當(dāng)吃飯前后，入廁結(jié)束后，孩子們先洗手，已成為必然的習(xí)慣。
孩子們一組一組輪流到洗手間洗手，可段逸晨總是進(jìn)去了就出不來了，第一個(gè)洗手，最后一個(gè)出來。
每次都要老師監(jiān)督，才可以快速完成洗手，否則，就在里面玩水。
當(dāng)小朋友站好隊(duì)準(zhǔn)備游戲，他就沖過來沖過去，把隊(duì)伍攪亂，或者游戲時(shí)帶頭做許多很危險(xiǎn)的動作;無論課堂氣氛多么活躍或安靜，他都是不停的動啊動，不是玩玩手，就是扭扭身子轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去的。
總之，他無時(shí)無刻不在動。
每一次，老師剛提醒他不到2秒，他就又恢復(fù)了他的好動。
針對段逸晨的這些行為，我們首先從思想上讓他認(rèn)識到自己行為不足，然后再采取語言提示等直觀教育手段糾正幼兒的行為，這樣幼兒就容易接受。
孩子自制力較差，他的行為容易反復(fù)，不容易得到鞏固，因此，要利用日?；钪械慕逃鯔C(jī)，堅(jiān)持不懈。
在日常生活中，我經(jīng)常和他談話，主動和他聊天，活動中經(jīng)常用鼓勵的眼神、肢體動作提醒他，并且讓他和性格內(nèi)向的孩子搭配組合，為他的交往創(chuàng)造一個(gè)互補(bǔ)的環(huán)境。
段逸晨小朋友，從小班一直到大班，不論什么時(shí)候都特別愛動，老是坐不住。
平時(shí)老師對他講的道理他都懂，也知道自己的行為不好，就是控制不住自己，不分場合地想怎樣就怎樣。
每當(dāng)吃飯前后，入廁結(jié)束后，孩子們先洗手，已成為必然的習(xí)慣。
孩子們一組一組輪流到洗手間洗手，可段逸晨總是進(jìn)去了就出不來了，第一個(gè)洗手，最后一個(gè)出來。
每次都要老師監(jiān)督，才可以快速完成洗手，否則，就在里面玩水。
當(dāng)小朋友站好隊(duì)準(zhǔn)備游戲，他就沖過來沖過去，把隊(duì)伍攪亂，或者游戲時(shí)帶頭做許多很危險(xiǎn)的動作;無論課堂氣氛多么活躍或安靜，他都是不停的動啊動，不是玩玩手，就是扭扭身子轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去的。
總之，他無時(shí)無刻不在動。
每一次，老師剛提醒他不到2秒，他就又恢復(fù)了他的好動。
針對段逸晨的這些行為，我們首先從思想上讓他認(rèn)識到自己行為不足，然后再采取語言提示等直觀教育手段糾正幼兒的行為，這樣幼兒就容易接受。
孩子自制力較差，他的行為容易反復(fù)，不容易得到鞏固，因此，要利用日常活中的教育契機(jī)，堅(jiān)持不懈。
在日常生活中，我經(jīng)常和他談話，主動和他聊天，活動中經(jīng)常用鼓勵的眼神、肢體動作提醒他，并且讓他和性格內(nèi)向的孩子搭配組合，為他的交往創(chuàng)造一個(gè)互補(bǔ)的環(huán)境。
一天早上，樂樂小朋友帶了一輛精致的挖泥車來到幼兒園，把它放在教室右面的柜子上，星星小朋友見了，立刻從椅子上站起來，走到柜子邊，拿起挖泥車就玩。
樂樂一看急了，奔過來不讓星星玩，二人于是掙搶起來。
一個(gè)大叫：“這是我的玩具”，一個(gè)大嚷：“讓我玩一玩，讓我玩一玩!”，場面頓時(shí)混亂起來，我連忙走過去制止，并教育星星以后不能搶奪別人的玩具。
他立刻點(diǎn)點(diǎn)頭，表示以后改正。
類似這樣的事情已發(fā)生了好多次，每次星星只要看到誰的玩具好玩，就隨手拿來玩，以致經(jīng)常與其他孩子發(fā)生爭執(zhí)，甚至打架。
雖然，我已經(jīng)告訴他一些交往的方式，也帶著他與其他小朋友一起游戲，可當(dāng)我找他談話時(shí)，他都能準(zhǔn)確地說出玩別人的玩具要先商量不能搶奪等方式，但他的實(shí)際表現(xiàn)往往行動在前，而思維在后，因此造成與其他孩子的糾紛很多。
見到玩具好玩，就“搶”，類似這樣的現(xiàn)象在其他小朋友身上也時(shí)有發(fā)生，但星星小朋友顯得尤為突出!
怎樣才能讓星星小朋友改掉這一“霸王”行為呢?為此，我先翻閱了一些資料，分析了一下他之所以搶玩具的原因：在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子見到玩具好玩就搶的現(xiàn)象屢見不鮮，這與此一年齡段的孩子的好奇心強(qiáng)，見到好東西就渴望擁有的心理有關(guān)。
星星小朋友對“搶玩具”這一行為的對、錯，雖有一定的感性認(rèn)識，但孩子畢竟是孩子，見到好玩的玩具就渴望馬上玩，這種渴望常常使他忘記了“搶玩具”的行為是不應(yīng)該的，再加上學(xué)前期孩子的道德認(rèn)識還處于他律階段，自律剛剛開始，所以行動在前、思維在后的表現(xiàn)在所難免。
另外，需要家長的配合。
因此，我決定好好地和星星的媽媽進(jìn)行交流，實(shí)行家園同步，為孩子的健康成長而努力!
無論在生活，工作中，“愛”是很重要的，尤其做為一名幼兒教師。介入孩子的世界當(dāng)中去，我總能感覺到快樂，雖然孩子的年齡小，有的連話都說不清，我們之間雖然沒有真正的語言上的溝通，但是卻有著一顆真誠的心，用“愛”去建立我和孩子之間的情誼。孩子是那樣的純真，我們應(yīng)當(dāng)讓他們卻又感受愛，帶給他們一個(gè)充滿愛的世界。
記得有一次在游戲活動結(jié)束后，小朋友們都在看書，剛好我走到向宇杭的旁邊，突然向宇杭扯扯我的衣服問我，“老師，你看，這是什么吖?”我便告訴他“是螢火中。”他又問：“螢火中在干什么吖?”我便告訴他：“晚上很黑，人們在路上走路看不見，螢火中就幫他們照亮了路.”不一會兒，向宇杭跑到一邊，拿來一把小椅子跟我說：“這個(gè)給老師坐。”我的心驚了一下，感受到了孩子滿滿的溫暖，我發(fā)現(xiàn)，這樣小的孩子居然能理解大人的辛苦，真的發(fā)自內(nèi)心的激動，雖然只是那么小的一件事，但是卻表現(xiàn)出了孩子對我的愛及關(guān)心。發(fā)自內(nèi)心的：謝謝你，小朋友!
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