親子小游戲 有助于培養(yǎng)孩子集中注意力

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的親子小游戲 有助于培養(yǎng)孩子集中注意力，僅供參考，歡迎大家閱讀。

●生活游戲2：丟三落四(4歲)●

“1、2、3、4、6……”

“停!你漏報了5!”

“5、6、7、8、10……”

“停!你又漏了9!”

我在快速地報數(shù)，孩子在認(rèn)真地檢查我漏報了什么數(shù)。他每發(fā)現(xiàn)漏一個數(shù)，就要叫停，從漏的地方叫我重新接著背數(shù)。他反背著手，一副威嚴(yán)的樣子，真像個小老師!我這個“學(xué)生”就這樣在不斷出錯中數(shù)到100，他也不厭其煩地打斷并糾正。最后，我問他我的了多少分?他把小嘴一撅，伸出兩根手指，頭一歪，說：“你呀，哼哼，不及格，得20分!罰今天晚上8點睡覺!”

“啊?還要罰?我哪睡得著呀!”我叫屈。

“那你可以給我講故事呀!”哈哈，這小子懲罰我還是帶有為他服務(wù)性質(zhì)的懲罰!

第二天，我又和兒子繼續(xù)玩游戲。不過這次不是漏報數(shù)，而是漏拿東西出門。這個游戲是這樣玩的：

在桌上將十多張字卡攤開放，字卡上寫的都是物品名稱(都是兒子認(rèn)得的)，這些就是要出門帶上的。我假裝要出門了，兒子當(dāng)家長，一邊看字卡，交代我這個“孩子”：“今天你去上學(xué)，要帶上本子、鉛筆、字典、筆盒、橡皮、語文書?！?/p>

“好咧，爸爸!”我的一聲“爸爸”叫得兒子一臉的自豪，好得意的模樣!接著我把他報過的東西快速地從桌上拿起就跑出這個房間——假裝出門了!

“回來回來!”兒子大喊。

“怎么啦?”我故意問。

“鉛筆沒帶上!”

“噢!”

“接受批評!”我讓兒子刮我一下鼻子。

有了成就感，兒子更愿意繼續(xù)玩下去。他報了這么多回東西，我每次也要丟上一兩樣?xùn)|西。嘿嘿，為的就是讓他檢查我少拿了什么。

3~4歲是孩子的秩序敏感期，喜歡追求完美。在孩子的眼里，事物是完美的、完整的、有秩序的。如果能在這個年齡段來玩挑錯游戲，則更能激發(fā)孩子參與游戲的興趣，他會很較真地給你挑錯，指出毛病，并感到很有樂趣。在檢查和挑錯的過程中，他就要聚精會神地聽，不能漏聽。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，對注意力的集中能力非常有幫助。

在游戲中父母讓孩子擔(dān)當(dāng)“老師”“家長”這樣的角色，能讓孩子有成人感、自豪感，容易調(diào)動孩子的游戲積極性。報數(shù)的游戲還可以從100到1倒著報數(shù)，也可以報單數(shù)或雙數(shù)，當(dāng)然孩子事先要會倒數(shù)數(shù)了。而“丟三落四”的游戲需要孩子自己先記住報給對方的物品名稱，才能檢查出對方漏拿了哪樣。

【溫馨提示】不要過多看電視或上網(wǎng)玩游戲

經(jīng)?？措娨?、上網(wǎng)玩游戲，會使孩子難以集中精力做其他事情。很多休閑類電視節(jié)目，雖然畫面生動活潑，集聲光色于一體，但孩子只能被動接受，不用集中思想動腦思考。而電腦、網(wǎng)上游戲玩多了，也會導(dǎo)致注意力渙散，難以集中精力做其他事情。美國科學(xué)家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，小時候看電視越多的孩子到了上學(xué)時，注意力不集中的可能性越高。

NO1：當(dāng)檢查員(3～7歲)

這個游戲需要3個人參與，由媽媽先說一句話，比如“今天冰箱里沒雞蛋了”，由爸爸模仿媽媽說話，并故意在說的過程中加上一兩個字詞，如“今天冰箱里就是沒雞蛋了”或“今天冰箱里沒雞蛋、蘋果了”然后由孩子來當(dāng)檢查員檢查爸爸多說的詞。

NO2：廚房大檢查(3歲半～6歲)

讓孩子當(dāng)一回領(lǐng)導(dǎo)吧!事先讓他進(jìn)廚房“視察”一番，看看各種廚具原來擺放的位置。等“領(lǐng)導(dǎo)”視察完畢出去了，你就故意把東西擺亂，比如把碗從碗柜里拿出來放到桌子上，把筷子放到鍋蓋上，把醬油瓶放到洗菜盆里……之后你再裝作畢恭畢敬的樣子請“領(lǐng)導(dǎo)”進(jìn)來大檢查，找出放錯的廚具。你和孩子演得越像，孩子就會覺得越有趣。

NO3：把圖片放錯(4～5歲)

把圖片分好類放成幾排，比如將水果類圖片、衣物類圖片、玩具類圖片各放成三排，要求孩子轉(zhuǎn)過身幾秒鐘，你趁他轉(zhuǎn)身時，把圖片放亂，然后再讓孩子檢查，挑出錯放的圖片，將其擺回原處。

NO4：都來排隊(3～5歲)

把PU克牌順序打亂，讓孩子按數(shù)序排好,重新排正確。

將長短不一的小棍打亂順序排好，讓孩子重排。

此外，還可根據(jù)輕重、高低等程度不同的要求，故意排錯后請孩子重新為它們“排好隊”。

NO5：把圖拼錯(5～7歲)

父母可以故意把一幅圖拼錯給孩子看，當(dāng)然這個拼圖要是孩子已熟悉的，這樣他才能幫你找出錯誤。要拼的圖可以是自己親手繪制的圖片，比如一張動物圖，把圖片剪成好幾部分，你拼錯了讓孩子重新拼對，也可以是市面上買來的拼圖玩具。

※舉一反三：

你還能想到哪些用于生活習(xí)慣培養(yǎng)中的檢查錯誤的游戲?

◎擺放鞋子。你故意把鞋子放亂，讓孩子成雙成對地放好。這個練習(xí)還能讓孩子學(xué)會辨別左右。

◎分發(fā)筷子。最好在筷筒里放顏色各異、款式不同的成對的筷子，吃飯前讓孩子成雙地擺到餐桌上。這個練習(xí)可鍛煉孩子的觀察力。

◎整理襪子。一家人的襪子往往又多又亂，父母可以邀上孩子一起來整理襪子，成雙成對地挑出來放好。這個練習(xí)還能培養(yǎng)孩子愛勞動的習(xí)慣。

◎整理小書柜。讓孩子養(yǎng)成自己整理書柜習(xí)慣。這能增長知識，學(xué)會分類。

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孩子注意力不集中怎么辦?

第一，孩子的家庭教育很重要，作為家長應(yīng)該和孩子建立平等的交流關(guān)系，而不是一味地把孩子注意力不集中的表現(xiàn)指責(zé)甚至怪罪于孩子。

孩子的注意力不集中具有選擇性，往往與孩子的興趣有很大關(guān)系，并非孩子在所有的事情上都表現(xiàn)為注意力不集中，因此，在接受一項任務(wù)之前，家長可以先引導(dǎo)孩子做一些孩子感興趣的事情，逐漸集中孩子的注意力，然后再讓孩子完成需要完成的任務(wù)。

第二，建議家長可以有目的地做一些專業(yè)訓(xùn)練，比如聽覺注意訓(xùn)練，心律節(jié)奏訓(xùn)練、精細(xì)動作訓(xùn)練等，逐漸培養(yǎng)孩子的注意力。

孩子注意力的發(fā)展是隨著年齡的增長而不斷提高的。

在幼兒階段，一個2歲的幼兒對一件玩具的興趣只能持續(xù)幾分鐘；給一個四歲的幼兒講故事，他的專心只能維持四五分鐘；到了六歲，幼兒全神貫注做一件事情可持續(xù)20分鐘左右，所以，家長要求七八歲的孩子安安靜靜地伏案學(xué)習(xí)半個小時甚至一個小時，是把孩子看成大人了。

孩子組織和控制自己注意的能力還沒有達(dá)到這個程度。

但這孩子注意力不集中的也不可忽視。

實踐證明，從小培養(yǎng)孩子集中注意力的習(xí)慣對孩子日后的發(fā)展和成才是非常重要的。

在學(xué)習(xí)上如果孩子注意力不集中，往往忽略老師講課的重點難點；在考試中稍一走神或一粗心，錯誤必將難免；科學(xué)家注意力不集中則某種科學(xué)現(xiàn)象會稍縱即逝；警察、法官還有我們每一個普通人，注意力集中必將釀成大錯。

培養(yǎng)孩子的注意力應(yīng)該從幼兒階段開始。

培養(yǎng)方法應(yīng)符合孩子此時身心發(fā)展的的特點。

孩子進(jìn)入小學(xué)，由于當(dāng)前人們生活水平普遍提高，孩子在游戲的時候，手的的復(fù)雜的動作很少動腦，他們總是從電視尋找樂趣，在日常生活中極其缺乏提高注意力的活動——勞動。

孩子要什么就給什么，是不利于培養(yǎng)孩子注意力持久性的。

因此，家長更應(yīng)該在小學(xué)階段加強(qiáng)孩子注意力的培養(yǎng)。

1.讓孩子明確學(xué)習(xí)、奮斗的目標(biāo)，并通過自己的努力達(dá)到目標(biāo)。

只有讓孩子明確了遠(yuǎn)大的目標(biāo)（更有樂趣，有價值，有實現(xiàn)的可能），才能培養(yǎng)其注意力。

2.培養(yǎng)孩子穩(wěn)定而廣泛的興趣。

“興趣是最好的老師”，孩子一旦對某一事物發(fā)生了興趣，就會集中注意力，專心致志。

此時家長應(yīng)鼓勵孩子把興趣向縱深發(fā)展，切忌一時興趣，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

3.在游戲、學(xué)習(xí)及做家務(wù)中，應(yīng)盡量保證孩子進(jìn)行有目的、有意識、有始有終的活動，這對培養(yǎng)孩子的注意力是十分重要的。

還有一種非常有效的辦法就是和孩子經(jīng)常下棋，并帶一點比賽性質(zhì)，以培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的能力和競爭的精神；寫毛筆字也是一種好辦法。

4.科學(xué)安排兒童生活起居時間，做到生活學(xué)習(xí)有規(guī)律、有計劃。

要提醒孩子堅持體育鍛煉，培養(yǎng)其意志力，增強(qiáng)其注意力。

5.家長在孩子學(xué)習(xí)時，盡量避免環(huán)境因素干擾、分散其注意力。

如小學(xué)生的書房不能布置得過于花哨，家長看電視、聽音樂、與客人談話的聲音太高都可分散孩子的注意力。

所以，要盡量給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境。

饑餓、聽得過飽、疲乏也是導(dǎo)致兒童注意力渙散的最常見原因。

要保證孩子有足夠睡眠，不以放任兒童無休止地看電視。

自由玩耍有助培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力

對于壓力重重的家長和日程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)暮⒆觼碚f，有一條消息可以成為他們的撫慰劑：美國兒科學(xué)會十月的一份報告顯示，兒童健康發(fā)展真正所需的是更多美好的玩耍時光。自由玩耍能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和社會技能。

自由玩耍可使孩子充分發(fā)展適應(yīng)環(huán)境的能力

美國望子成龍的家長有不少，為了讓自己的孩子出類拔萃，他們通過各種活動、輔導(dǎo)班和學(xué)習(xí)資料把孩子的時間填得沒有一點空隙。與此同時，孩子自發(fā)的自由玩?！绮蹲胶?，玩木頭、石塊、布娃娃，或與父母在地上打鬧，卻在匆匆忙忙的時光中丟掉了。

美國兒科學(xué)會的研究表明，無組織、無計劃的自由玩耍會讓孩子受益無窮。它有助于孩子變得更具有創(chuàng)造性，發(fā)現(xiàn)自己的激情所在，發(fā)展解決與他人和諧相處以及適應(yīng)環(huán)境的能力?！耙苍S最重要的是，玩耍是一種單純的快樂，是童年彌足珍貴的一部分?！眻蟾娣Q，玩耍時間的減少還會增加孩子們肥胖的可能，這還會使孩子的抑郁情緒加重。

成人安排的活動切勿填滿孩子自由玩耍的時間

對于中上階層的家庭來說，相互攀比帶來的社會壓力，以及制造“超級兒童”的市場鼓動，是很多孩子失去玩耍時間的部分原因。但對于低收入家庭來說，由于社區(qū)治安方面的原因，孩子們玩耍的安全地點十分稀缺。

與此同時，學(xué)校也在縮減學(xué)生的休息時間。據(jù)美國教育部的數(shù)據(jù)，21~30%的1至6年級學(xué)生每天的在校休息時間不超過15分鐘。原因在于學(xué)校對于學(xué)習(xí)成績過分強(qiáng)調(diào)，同時監(jiān)管不到位。全美家長教師協(xié)會今年發(fā)起了一個“拯救休息”運(yùn)動，鼓勵孩子們給當(dāng)?shù)睾椭莸慕逃賳T寫信，呼吁他們支持孩子的在校休息權(quán)。學(xué)校抱怨為達(dá)到考試成績要求被迫縮減學(xué)生的玩耍時間。比如馬薩諸塞州的一所小學(xué)取消了幼兒園到5年級的一次15分鐘休息時間，用閱讀來代替。這都是為了統(tǒng)考科目的教學(xué)，使學(xué)生的在校時間得到最大限度的利用。為了彌補(bǔ)縮減的玩耍時間，學(xué)校鼓勵教師在正課中加放一些體育活動。但專家認(rèn)為，這跟學(xué)生的自由玩耍不一樣?！巴嫠＝o予孩子一個發(fā)揮他們創(chuàng)造力、增強(qiáng)他們自信心的途徑，他們通過玩耍學(xué)會自己探究嘗試、掌控環(huán)境?！贝罅垦芯窟€顯示，休息幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。早期教育專家發(fā)現(xiàn)在休息之后，學(xué)生整體上注意力集中，較少煩躁不安。

報告認(rèn)為，為兒童提供大量的輔助工具和有組織的活動雖然是有好處的，但卻不能被視為打造成功兒童的必需。最重要的是，它們必須要與孩子大量的自由玩耍時間保持平衡。美國著名兒科醫(yī)生布拉塞頓說，被各種成人安排的活動填滿時間的孩子“正失去他們夢想和幻想，以及他們希望的方式實現(xiàn)自己愿望的機(jī)會。而這樣的機(jī)會在我看來是童年非常重要的一部分?！?/p>

兒童注意力測試

兒童注意力測試(家長觀察表)對于下列的試題，對照自己孩子的表現(xiàn),有的在括號里畫“√”，反之畫“×”。(1)孩子在家里寫作業(yè),一會兒做這個,一會兒玩哪個,很難靜下心來學(xué)習(xí)()(2)簡單的題目,孩子都會做,但要磨磨蹭蹭很久,甚至一兩個小時()(3)孩子上課很少舉手發(fā)言,被老師點名了,也?；卮鸩簧蟻?)(4)孩子被老師和父母批評了,心理越想越委屈,上課想,寫作業(yè)想,學(xué)習(xí)無法專心()(5)孩子看了好看的動畫片,或者參加有趣的活動,到第二天上課還在回想,甚至上課時與同桌講話,注意力無法及時轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來()(6)孩子做作業(yè)粗心大意,做事經(jīng)常三心二意()(7)孩子上課有時不能進(jìn)入狀態(tài),聽課心不在焉()(8)在家里寫作業(yè),聽到腳步聲和有人走過來,就會掉頭張望,大人在客廳看電視,他容易坐不住()(9)讀書靜不下心來,不能持續(xù)30分鐘以上()(10)孩子很愛穿那一兩套自己特別喜歡的衣服()(11)孩子的好朋友各方面都和孩子很相似.()(12)哪怕很小的事情孩子常擔(dān)心自己做不好()(13)孩子做事有些拖拖拉拉()(14)教育孩子的時候.孩子常常會左耳進(jìn),右耳出,不知我在說什么.()(15)一有擔(dān)心的事情.,孩子會終日考慮,干什么事情都是提不起精神()(16)做作業(yè)時,孩子覺得時間過得特別慢()(17)被老師批評后,孩子很難忘記,有時幾天不高興.()(18)孩子做錯題，總要找很多理由，不愿意主動承認(rèn)錯誤。（）(19)孩子做事情沒有定計劃的習(xí)慣.()(20)要孩子參加自己不喜歡的活動,他特別難受.()測試完后,一個“√”算1分。5-7分屬于輕微注意力能力不足,8-10分,已經(jīng)影響學(xué)習(xí)成績，必須馬上訓(xùn)練提升注意力能力,10分以上的,屬于嚴(yán)重注意力能力不足,如不馬上提升注意力能力，學(xué)習(xí)會受到嚴(yán)重的影響。

玩具影響了孩子的注意力

中班幼兒已經(jīng)具備了與他人交往的初步的能力，但還是缺乏主動性。為了增進(jìn)幼兒間的交往，我想玩具是一種很好的中介物質(zhì)。于是我鼓勵幼兒可帶一件玩具來園。大家一起交換玩，分享玩玩具的樂趣。果然玩具促進(jìn)了幼兒間的交往，他們有的兩人一組，有的三四人一組，三五成群玩得井然有序。我想玩具的積極作用還真不少。然而正當(dāng)我為自己的這一舉措暗自得意的時候，近來我發(fā)現(xiàn)幼兒上課的注意力沒有以前集中了，好幾個小朋友的眼睛一直盯著玩具筐。而且?guī)W特曼玩具的越來越多，更有甚者有幾個小朋友專門關(guān)注起其他小朋友的口袋里有沒有帶奧特曼卡。正巧，我在教育雜志上看到一篇題為“玩具多了會影響幼兒注意力”的文章。這是美國教育家發(fā)表的一份研究報告。其中他們指出：玩具過多回影響孩子的智力發(fā)育，過多的玩具或不適當(dāng)?shù)耐婢邥p害孩子的認(rèn)知能力。因為他們會在如此多的玩具面前無所適從，無法集中玩一件玩具并從中學(xué)到知識。同時英國牛津大學(xué)的教育心理學(xué)教授凱曼的研究也證實了這個觀點。因此，我想作為教師應(yīng)一分為二的看待各種問題。在看到玩具可以促使孩子與其他小朋友分享或提高交往能力這一積極作用的同時，也不能忽視其帶來的負(fù)面效應(yīng)。

教育筆記：《孩子們的注意力》

教育筆記：《孩子們的注意力》

每次給孩子上課的時候課堂紀(jì)律往往成為了老師最為頭疼的問題，總是有那么幾個調(diào)皮的小男生坐在后面不聽課還在后面嬉戲玩鬧，每次遇到這種情況的時候我作為老師都會面臨兩難的問題。如果在上課過程中當(dāng)場制止他們的行為，雖然他們聽話了，但是會打亂了上課思路而且會影響到其他認(rèn)真聽課的小朋友。如果不說的話又覺得他們不僅會影響到周圍的小朋友，他們自己也沒有學(xué)到知識。

在說過多次沒有效果以后我開始反思，我是不是一直在以成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，這對孩子來說是不是要求太嚴(yán)格了。要知道成人是有自控力的，能夠知道在什么場合下要管住自己，而孩子他們本身的自控力較差，容易管不住自己。我也在《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》中第一節(jié)中講述幼兒身體各系統(tǒng)的生長發(fā)育中看到“學(xué)前兒童高級神經(jīng)系統(tǒng)活動的抑制過程不夠完善，興奮過程強(qiáng)于抑制過程，興奮占優(yōu)勢，且易擴(kuò)散，往往形成較大的大腦皮層興奮區(qū)。隨著年齡的增長，幼兒大腦皮層的功能日趨完善，興奮過程和抑制過程不斷增強(qiáng)?！痹诳吹竭@里的時候我明白孩子的神經(jīng)系統(tǒng)還沒有發(fā)育完善，所以我們作為老師要根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點對孩子進(jìn)行加以引導(dǎo)，通過各種方式來吸引孩子的注意力。

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力的親子游戲

游戲一：瓜果藝術(shù)畫

適合年齡：2歲以上

準(zhǔn)備道具：水彩顏料、瓜子或瓜子殼、糖果包裝紙等、大畫紙、膠水。

游戲方法：讓孩子將瓜子殼或糖果包裝紙等，用膠水隨自己的喜好、想象粘貼在畫紙上面，然后再用水彩加入自己喜歡的色彩，完成屬于孩子的創(chuàng)意藝術(shù)畫，這是相當(dāng)有趣的活動喔!

游戲目的：透過視覺的創(chuàng)意活動，最能開發(fā)孩子的空間智能，因此只要給孩子一點機(jī)會，他的想像力就會無限奔馳喔!還要補(bǔ)充說明的是，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，也有穩(wěn)定情緒、增進(jìn)人際智能的功效喔!

游戲二：瓜子碰碰樂

0～3歲

準(zhǔn)備道具：黑瓜子及向日葵種子、開心果等等，鍋子。

游戲方法：將瓜子放入鍋子中，約半滿左右，請孩子伸手到鍋中碰碰瓜子，甚至攪拌攪拌，然后再把干凈的小腳兒也放入鍋子試試看，延展孩子的觸覺，體會不同的觸感。

游戲目的：透過摸不同瓜子或物品的觸感，開啟孩子的肢體觸覺，同時透過觸覺還可以刺激孩子的大腦，有助于孩子的情緒發(fā)展，對于人際智能的啟發(fā)也相當(dāng)有幫助喔!如果孩子年齡較大，還可以請孩子閉上眼睛，猜一猜觸摸的是什么東西，以增加游戲的難度及趣味性。

游戲三：瓜子交響樂

適合年齡：2歲以上

準(zhǔn)備道具：瓜子、寶特瓶數(shù)個

游戲方法：家長可以試著讓孩子用手或小湯匙，將瓜子等小物品慢慢地放入寶特瓶中，透過這樣的練習(xí)，不僅可以訓(xùn)練孩子手眼協(xié)調(diào)的能力，對于肢體觸覺方面也相當(dāng)有幫助。放入少許的瓜子后，家長可以協(xié)助孩子旋好蓋子，和孩子一起有節(jié)奏地?fù)u動瓶子，并試著打拍子，讓孩子跟著做做看;此時也可以播放新年的應(yīng)景音樂，并透過節(jié)奏強(qiáng)烈的節(jié)慶音樂，讓孩子一邊唱一邊跟著打拍子，增加孩子的節(jié)奏感，提升音樂智能。

游戲目的：跟小小孩一起搖動寶特瓶，讓他聽聽寶特瓶的聲音，可以增加孩子對聽覺的敏銳度;而和大一點的孩子一起跟著旋律打拍子，則可以培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，是相當(dāng)有趣的自制節(jié)拍器喔!這就是發(fā)展孩子肢體動作和音樂智能的最佳活動了。

培養(yǎng)小班幼兒注意力的優(yōu)質(zhì)教育筆記集錦

想要成為一名出色的幼師，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗，怎么動筆寫一篇幼兒園教育筆記呢？為滿足您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“培養(yǎng)小班幼兒注意力的優(yōu)質(zhì)教育筆記”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

培養(yǎng)小班幼兒注意力的優(yōu)質(zhì)教育筆記(篇一)

領(lǐng)悟提褲子

天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，孩子們穿的褲子大多較厚，孩子們在脫褲子和提褲子是都遇到了困難，因此，我組織了領(lǐng)悟提褲子的生活活動?；顒又形易岧堁喷囈辉?，在脫褲子時，龍雅琦顯得較簡單，但在提褲子時就遇到了困難，看上去很煩躁，碰到這種狀況，我便告訴孩子：“你只要說‘老師幫我提一下褲子好嗎’，我就會十分高興地幫忙你?！焙⒆訒磉_(dá)自我的請求時，我就親切地說：“我很愿意幫忙你。我?guī)湍闾嵫澴?，你也幫我一齊使勁提，好嗎?”雖然孩子的力量起不了多大的作用，但主動做事的意識得到了培養(yǎng)。

在生活和活動中，有些事情孩子做起來很困難，我就教給他們求助的方法，以便能及時得到老師的幫忙，減少消極情緒的產(chǎn)生。同時，在幫忙孩子的過程中，我注意調(diào)動孩子的主動性，以避免孩子產(chǎn)生依靠心理。例如，在孩子領(lǐng)悟自我提褲子的過程中，年齡稍大的孩子一使勁就能提起來，年齡偏小的孩子，手腕兒力量小，總也提不上，有的會感到很煩躁，甚至?xí)У乜奁?。我覺得教師對孩子做起來力不從心的事要及時幫忙。

培養(yǎng)小班幼兒注意力的優(yōu)質(zhì)教育筆記(篇二)

我們班一個叫王浩強(qiáng)的小朋友，上課不認(rèn)真聽講，排隊不好好排，反正不守規(guī)則的時候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時透過老師的教育他們會平靜地理解，但是這個寶貝一旦不守規(guī)則老師對他進(jìn)行教育時，輕則會言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了活動秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟(jì)于事，而且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子，就應(yīng)對自己的行為有必須的控制潛力，而且對自己行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個男孩是第二個孩子，前面有一個不幸夭折了，父母對這個寶貝格外珍視，對一些出格的行為不能及時引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧，通常都會得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點。但是在幼兒園里小朋友不會牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要及時教育。

我首先和家長溝通一下教育方法，同時引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小朋友都及時幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去，這孩子會變成一個好孩子的。

培養(yǎng)小班幼兒注意力的優(yōu)質(zhì)教育筆記(篇三)

我班的xx小朋友個性聽話，上課十分認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點，平時沉默寡言，不愛說話，總喜歡自我一個人靜靜的玩。

我明白這個孩子不善交往，必定會為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動的和別的小朋友一齊玩。

過了一段時間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個小朋友呢。我真替她高興，家長對她的改變也很高興。

培養(yǎng)小班幼兒注意力的優(yōu)質(zhì)教育筆記(篇四)

今天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折?？赏鯘崿撘荒玫郊?，就叫了起來：“|老師，我不會做。”接著就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛才聽的很仔細(xì)的，大膽點，試試看，老師再幫助。”她動手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨立地去思考，總想依賴?yán)蠋焷韼椭⒆訉Ｐ摹⒎e極動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動性;才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的、有目的通過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。

培養(yǎng)小班幼兒注意力的優(yōu)質(zhì)教育筆記(篇五)

吃午飯了，保育員拿來的菜園子，飛揚(yáng)看見了就說:“老師，我不要吃！”“不行?。∵@天就吃這個，你不吃會肚子餓的！”我邊說邊把一碗圓子放在她面前，她也沒有再說什么，很不情愿的用調(diào)羹舀著碗里的圓子，慢慢的放到嘴巴里。

大部分孩子都吃完了，培培與飛揚(yáng)拿著只吃了幾口的碗來到我面前說:“我不要了?！笨粗麄儩M臉委屈的樣貌，我也明白，他們很努力了，也允許他們不吃，然后給他們一人一個蛋球。

個人的飲食習(xí)慣不一樣，在午餐中的表現(xiàn)也不一樣，雖然我們就應(yīng)培養(yǎng)孩子不挑食的好習(xí)慣，但也應(yīng)尊重孩子的生活習(xí)慣，像培培與飛揚(yáng)，他們已經(jīng)很努力的將不喜歡的圓子吃了幾口，對于他們是一個進(jìn)步，以后再鼓勵他們多吃一點，也許他們不會很快的愛上這個食物，但我相信，僅過一次又一次的嘗試，孩子不會很厭惡樂，這不是一樣能養(yǎng)成好習(xí)慣，如果一味讓他們吃下去，不但孩子不會對這個實物增加好感，相反更厭惡，我們不也是這樣嗎?說實話，我不挑食，但也不喜歡這種糯米的食物。所以，不一樣的主觀或客觀原因同樣也會影響我們的食欲，那么，我們何不也寬容一下孩子呢?

培養(yǎng)小班幼兒注意力的優(yōu)質(zhì)教育筆記(篇六)

《手指歌》是一首比較形象有趣的兒歌。邊念邊進(jìn)行手指表演可能孩子們會更容易接受。所以在教學(xué)時，我先用簡單的“轱轆轱轆”手部游戲來吸引幼兒的注意力；接著讓幼兒嘗試著變變小手，看小手能變出什么來；然后我再根據(jù)兒歌內(nèi)容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么？最后讓幼兒伸出自己的小手一起來做一做，做一個動作學(xué)念一首兒歌，顯然孩子們對這種方式非常樂易接受，個個開心地念著、學(xué)著、做著……很是投入！

理論分析：

幼兒的兒歌教學(xué)也可采用以下的一些方法，可能會收到較好的效果：

1、采用游戲形式對幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。游戲是幼兒最感興趣的，有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒游戲活動的，對此類兒歌，我常采取先做游戲后教學(xué)的方法，按照兒歌描述的內(nèi)容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動作一邊觀察，充分體驗愉快的情趣，為學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)。

2、運(yùn)用故事法對幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。根據(jù)兒歌的內(nèi)容可以看出有些兒歌是敘事性的，由于受字?jǐn)?shù)和句式的局限，敘事的跳躍是兒歌的特點之一。這時教師選擇一些恰當(dāng)?shù)年P(guān)連詞或過渡句把兒歌內(nèi)容串連起來，根據(jù)兒歌要求，適當(dāng)增添有關(guān)的生動有趣的情節(jié)，來增加兒歌的容量，為幼兒展開想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。

教育隨筆：轉(zhuǎn)移注意力

教育隨筆：轉(zhuǎn)移注意力

我們班上有一個小朋友，從開學(xué)到現(xiàn)在，早上他爸爸送來幼兒園時經(jīng)常會哭著說，不讓爸爸走，會哭很久，甚至有時候到了課室門口會不愿意進(jìn)課室。剛開始的那幾天我會跟他聊一聊，跟他說清楚情況，說他爸爸要上班，并且在幼兒園里也有很多好玩的事情呀。然后他還是會哭，但是哭完之后他在幼兒園里還是玩得很開心的，在放學(xué)回家時我也會跟他做約定說，明天可不能再哭了哦！……然而第二天還是老樣子，繼續(xù)跟他講什么，他都聽不進(jìn)去。

然后過了幾天，有一天早上他過來時我就先問了他一句，有沒有吃早餐，就發(fā)現(xiàn)他原本要哭的，然后就沒有哭，回答了我的問題。我發(fā)現(xiàn)這個方法是可以的，可以轉(zhuǎn)移他的注意力。之后我每天早上他過來的時候，發(fā)現(xiàn)他情緒不對，就會用這樣子的方式來問他，比如：你昨天晚上做了什么呀？吃了早餐了嗎？吃了什么?……這樣他的情緒就會很容易好了，不會再哭了。過了一段時間，我就發(fā)現(xiàn)他的這個情況有了好轉(zhuǎn)了。

所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)小朋友在難過時，他聽不進(jìn)去的時候，可以嘗試一下他的注意力?；蛟S會有好的效果哦！

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