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大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《動(dòng)物王國》

發(fā)布時(shí)間:2021-11-22

大班語言公開課教案。

俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識都能被學(xué)生吸收,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《動(dòng)物王國》》,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 學(xué)習(xí)按要求給動(dòng)物進(jìn)行分類并在相應(yīng)的表格中畫出動(dòng)物。

2、 會通過查閱資料的方式來學(xué)習(xí)。

3、 會分工合作完成學(xué)習(xí)表。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

關(guān)于動(dòng)物的圖書、卡片若干,光碟一盤、每個(gè)組一張學(xué)習(xí)表、一盒彩色筆。

活動(dòng)過程:

1、 通過談話營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,并引出主題“動(dòng)物”。

組織幼兒在準(zhǔn)備好的綠草坪上圍著老師隨意坐下,老師用親切的語言跟幼兒聊天。

提問:(1)你們家里有沒有養(yǎng)一些小動(dòng)物啊?比如:小狗、小貓、小雞、小鴨什么的?接下來讓幼兒自由回答,老師給予鼓勵(lì)。

(2)還認(rèn)識其他的動(dòng)物嗎?讓幼兒開動(dòng)腦筋想想其他動(dòng)物,并鼓勵(lì)他們大膽回答。"屈;老.師教;案網(wǎng)"“剛才我們說了那么多的動(dòng)物,下面就讓我們一起來看看這些奇妙的動(dòng)物吧!好嗎?”過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、 通過觀看碟片激發(fā)幼兒探索的興趣。

老師同幼兒一起住址觀看光碟??赐旰笙蛴變禾岢鰧W(xué)習(xí)要求:給動(dòng)物找朋友,把條件一致的放在一塊兒。接著,向幼兒講解學(xué)習(xí)表,學(xué)習(xí)表共有三種,具體如下:

食肉動(dòng)物食草動(dòng)物 兩條腿的動(dòng)物四條腿的動(dòng)物 會飛的動(dòng)物水生動(dòng)物

3、 教師提出學(xué)習(xí)要求,讓幼兒自由分組后利用老師所提供的資料,分工合作完成學(xué)習(xí)表。

告訴幼兒在完成表前自由分組。接著,動(dòng)腦筋完成表格,但如果遇到困難也要學(xué)會通過查閱資料來解決問題。接著,老師介紹一下所準(zhǔn)備的資料如查閱的方式。最后強(qiáng)調(diào)分工合作共同完成學(xué)習(xí)表。

4、 讓幼兒把自己所獲知識經(jīng)驗(yàn)與同伴分享,老師并給預(yù)評價(jià)。

讓幼兒把完成的學(xué)習(xí)表展示在自己喜歡的地方,接著,每組上來一個(gè)幼兒講述本組完成的內(nèi)容、方式以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)等與同伴分享。在講述的同時(shí),老師給予評價(jià),評價(jià)以鼓勵(lì)幼兒、欣賞幼兒為主,增強(qiáng)幼兒的自信心以及學(xué)習(xí)興趣。

5、 經(jīng)驗(yàn)提升:

增強(qiáng)幼兒保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)平衡的意識:

此時(shí)響起愉快的音樂,并告訴幼兒動(dòng)物們找到了自己的朋友,他們高興游戲起來了。我真為他們高興!可令我擔(dān)心的是,有些壞人專門要捕殺小動(dòng)物,這樣動(dòng)物就會越來越少,越來越寂寞了,更重要的是還破壞了我們的生態(tài)環(huán)境。正因?yàn)檫@樣,小朋友們一定要開始從我做起保護(hù)動(dòng)物。為了維護(hù)生態(tài)平衡、使動(dòng)物們生活得更舒適、更安全,我們每個(gè)小朋友都來做保護(hù)動(dòng)物的小天使!好嗎?

活動(dòng)反思:

為了讓幼兒了解更多的動(dòng)物特征,我們應(yīng)該在日常生活中鼓勵(lì)幼兒收集更多的動(dòng)物圖片,講述動(dòng)物的“神奇”故事,并在美工角和科學(xué)角鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作和探索,隨時(shí)豐富主題內(nèi)容。

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大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《青蛙》


我們教師在日常的教學(xué)中,可能也會時(shí)常遇到一些失敗的課。俗話說:“失敗是成功之母”。的確不錯(cuò),當(dāng)我們每個(gè)人在遇到失敗時(shí),如何去正確面對呢?是放棄,還是繼續(xù)嘗試、改進(jìn),不斷的反思自己的教育觀念,以求得發(fā)展呢?

新理念、新教材指導(dǎo)下得幼兒教育事業(yè),要求教師“一切以人為本,為了每一位幼兒得發(fā)展”。所以,我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,勇于創(chuàng)新,這樣,才能使自己在不斷的嘗試中,求得自身的發(fā)展和進(jìn)步,21世紀(jì)的幼兒教師正是需要有這樣的創(chuàng)新精神。

一、設(shè)計(jì)意圖:

我選擇的是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《青蛙》,現(xiàn)在正是春天,結(jié)合春季的特征,我們開展了春季的主題教育,由于青蛙是在春天里繁殖的一種動(dòng)物,青蛙媽媽生下了許多的寶寶——小蝌蚪。所以,幼兒們就會經(jīng)常走到自然角去觀察小蝌蚪,對小蝌蚪產(chǎn)生了濃厚的興趣,有一次,我問幼兒:“小蝌蚪的媽媽是誰?”幼兒說:“小青蛙”。我又說:“那小蝌蚪怎么長得和青蛙不一樣呢?”幼兒你看看我,我看看你,一臉疑惑的樣子。故我又根據(jù)新《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。中央教育研究所的劉占蘭教授也指出:孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,有益于保護(hù)孩子們的好奇心,激發(fā)他們探究的熱情,使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。為此,我就結(jié)合新《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此次科學(xué)教育活動(dòng)。

二、主要的教學(xué)描述:

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙,初步了解青蛙的外形特征及生長過程。

2、使幼兒知道青蛙與人類的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:硬件方面:青蛙玩具或圖片 青蛙的生長過程圖 小蝌蚪軟件方面:事先飼養(yǎng)小蝌蚪

教學(xué)過程:

一、出示小蝌蚪引出課題,激發(fā)幼兒觀察青蛙的興趣。

小朋友今天老師帶來了一位朋友,請你們看一看是誰呢?;.教.案來自:教.案網(wǎng);(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(青蛙)

二、出示青蛙玩具或圖片,讓幼兒觀察青蛙的外形特征。

“呱呱呱,呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

提問:

1、青蛙長得怎么樣的?

2、眼睛、嘴巴怎么樣的?

3、肚皮、背是什么顏色的?

4、青蛙有幾條腿?

5、青蛙有頸嗎?頭能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

6、青蛙生活在什么地方?

三、初步引導(dǎo)幼兒了解青蛙的生長過程。

現(xiàn)在,小朋友們都認(rèn)識我了,但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?

1、幼兒先借助已有的經(jīng)驗(yàn)講述青蛙的生長過程。

2、教師出示青蛙的生長過程圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

提問:小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時(shí)候是怎么樣的?慢慢長大后又變成怎么樣了?最后又變成怎么樣了?

3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)青蛙的生長過程。

① 假如你是一只蝌蚪寶寶,圓溜溜的,用身體的動(dòng)作怎么做?

②變成小蝌蚪了怎么做呢?

③長出后退怎么做?

④長出后退怎么做?

⑤脫掉尾巴怎么做?

最后,教師做青蛙媽媽,幼兒做寶寶一起游戲,將青蛙的生長過程用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

四、知道青蛙與人類的關(guān)系。

1、青蛙有什么本領(lǐng)?

2、青蛙對我們?nèi)祟愑羞@么大的用處,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)《青蛙》結(jié)束后,我進(jìn)行了深刻的反思。首先,從選材、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到教學(xué),雖然我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā),詳細(xì)地考慮了各個(gè)方面可能會出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進(jìn)的。如:科學(xué)活動(dòng)中,教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠,幼兒的探索、嘗試機(jī)會不夠,就此問題,本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。

一、注重幼兒已有的基本經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》明確指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠,幼兒只是對小蝌蚪感興趣,但課前教師沒有細(xì)致地引導(dǎo)幼兒觀察過小蝌蚪變青蛙的全過程,故幼兒缺乏已有的基本經(jīng)驗(yàn)。因而,在教學(xué)活動(dòng)中,幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程,這時(shí)教師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀察,講述和用身體的動(dòng)作來體驗(yàn)、表現(xiàn),故科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。如果教師在教學(xué)活動(dòng)前,讓幼兒觀察過青蛙的生長過程了,那么就可避免此問題的出現(xiàn)了。

二、提供的科學(xué)活動(dòng)材料要真實(shí)。

在科學(xué)活動(dòng)中,教師給幼兒觀察的材料是相當(dāng)重要的,如果教師給幼兒提供的觀察物與真實(shí)物有所不同的話,那么會給幼兒的觀察造成一定的錯(cuò)誤,影響科學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。因此,在本次科學(xué)活動(dòng)中,教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實(shí)的相差不遠(yuǎn),但畢竟還是有所出入的。因此,這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體,就可避免這一問題了,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

三、采用的教學(xué)手段要靈活多樣。

一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng),離不開教師對每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)與考慮。從幼兒的興趣和實(shí)際情況出發(fā),使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如:在第二、三環(huán)節(jié)中,我是出示玩具青蛙和圖片,讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長過程,幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué),就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。

總之,本次教學(xué)活動(dòng)存在的不足說明,在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該充分考慮多方面的因素,如:幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)、需要、能力、興趣等等,只有把握好幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動(dòng)中,身心得到健康發(fā)展的目標(biāo)。

大班科學(xué)公開課動(dòng)物之最


這是大班科學(xué)公開課動(dòng)物之最教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

幼兒園大班科學(xué)教案:動(dòng)物之最

活動(dòng)目標(biāo):  

1、能大膽講述自己知道的"動(dòng)物之最",體驗(yàn)交流分享的樂趣。

2、知道各種“動(dòng)物之最”,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3、主動(dòng)探索“動(dòng)物之最”的問題,積極尋找答案。

4、初步了解其特性。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

"動(dòng)物之最"圖片若干

活動(dòng)過程:

一、謎語導(dǎo)入,引出動(dòng)物之最的話題。

謎語:今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語:頭小四腿長,脖子高過墻,身穿花皮襖,不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎?

提問:小朋友們真聰明,答案就是長頸鹿,你們知道長頸鹿為什么長得這么高嗎?它長這么高有什么好處嗎?

小結(jié):長頸鹿是動(dòng)物王國里面長得最高的小動(dòng)物,它長長的脖子可以使他看的更遠(yuǎn),很快就能發(fā)現(xiàn)敵情,這樣它就能很快的逃走,它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

二、辯論的形式,說說幾個(gè)“動(dòng)物之最”

1、提問:你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎?幼兒辯論。

小結(jié):(出示圖片),藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物,平均有26米長,平均體重有150噸。

2、提問:你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎?幼兒辯論。

小結(jié)我們一起來看一看,(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物,他的最高時(shí)速達(dá)110公里,相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度,他可真是了不起。

4、猜測:有一種動(dòng)物活了152年,據(jù)科學(xué)家研究,有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰嗎?

我們一起來看看動(dòng)物中的老壽星(出示海龜龜)

三、出示一些“動(dòng)物之最”,幫助幼兒認(rèn)識了解

簡單介紹飛的最快的昆蟲,最小的鳥,最大的鳥,游得最快的魚,最厲害的恐龍

(依次出示澳大利亞蜻蜓,蜂鳥,鴕鳥,旗魚,霸王龍的圖片)

小結(jié):今天我們看來好多的動(dòng)物之最,有最重的藍(lán)鯨,跑的最快的獵豹,最大的鳥鴕鳥,最長壽的烏龜,飛得最快的蜻蜓,最小的鳥蜂鳥,最大的鳥鴕鳥,游得最快的魚旗魚,最厲害的恐龍霸王龍。

三、分組搶答游戲,鞏固學(xué)習(xí)到的知識

游戲規(guī)則:將幼兒分成3組,舉手回答知道哪些動(dòng)物之最,哪個(gè)小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

教師小結(jié)講評。

活動(dòng)反思:

幼兒有一定的基礎(chǔ),但是認(rèn)知不全,記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對教師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣??傮w說來,教學(xué)內(nèi)容對幼兒有吸引力,但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

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大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《烏鴉喝水》


一、活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)小組合作探索,體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、烏鴉喝水的故事。

2、分組,每組3人。2人做實(shí)驗(yàn),1人記錄。瓶子若干(保證兩個(gè)相同的),大小不一的石子若干,實(shí)驗(yàn)記錄表若干。

三、活動(dòng)過程:

(一)觀看《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動(dòng)

師:烏鴉一開始喝到水了么,后來是怎樣喝到水的呢?……

師:是不是有水的瓶子里,只要投入石子后,烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實(shí)驗(yàn)。

(二)第一次實(shí)驗(yàn):目標(biāo):水位上升與水量關(guān)系。(:)

(1)每組2個(gè)瓶子,水量分別為:很少(三分之一)、一半,在瓶子上做好水位。

三個(gè)人一組合作做實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒將石子放入瓶子中進(jìn)行驗(yàn)證,并鼓勵(lì)孩子將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

(2)展示每個(gè)小組的記錄結(jié)果,并鼓勵(lì)幼兒說出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(3)小結(jié):如果瓶子里的水很少,就算放很多的石子烏鴉也喝不到水。

(三) 探索烏鴉用的石子大小與投放數(shù)量之間的關(guān)系。

師:烏鴉向瓶子里投石子,如果石子有大有小,猜猜大石子和小石子用的數(shù)量一樣多嗎?

(2)幼兒分組合作把大小不同的石子分別放到兩個(gè)一樣高水位的瓶子中,并記錄使用的石子的數(shù)量。

(3)鼓勵(lì)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(4)小結(jié):石子大,烏鴉投放數(shù)量很少的石子就能喝到水。石子小,烏鴉需要投放很多的石子才能喝到水。

(四)延伸:烏鴉還能用其他的方法喝到水嗎?

(1)出示準(zhǔn)備好的材料:布、積木、棉花,幼兒選擇材進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn),看看哪一種材料能讓水位升高。

(2)交流小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究愿望。

反思:

通過實(shí)驗(yàn),我們知道了,要想讓烏鴉喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水,在瓶子里投放石子,烏鴉才可以喝到水。所以,鼓勵(lì)孩子知道以后遇到問題要?jiǎng)幽X筋,有的事要通過實(shí)驗(yàn)才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。

大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《認(rèn)識火》


設(shè)計(jì)意圖

幼兒期是好奇、好動(dòng)的時(shí)期,對科學(xué)性的東西特別感興趣?;鹗侨藗?nèi)粘I钪薪?jīng)常碰到或使用的,火既有知識信息可供幼兒學(xué)習(xí),又能鍛煉幼兒的思維,從而讓幼兒懂得怎樣自我保護(hù)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒理解火的用途,掌握簡單的防火措施,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

2、通過幼兒親手做實(shí)驗(yàn)了解火的燃燒需要空氣,進(jìn)而激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣和欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自制課件、錄音磁帶、實(shí)驗(yàn)器皿、蠟燭、火柴各五套、消防車畫面若干。

活動(dòng)過程

1、律動(dòng)組織教學(xué)。

2、引入方法:

教師生動(dòng)講述謎語,請幼兒猜謎并出示畫面,引出話題。

3、展開方法:

(1)火的發(fā)展:鉆木取火――打石取火――打火機(jī)、火柴――電子打火

A、教師提出問題:“最早人們是如何取火的?”

出示畫面,幼兒了解人們最早采用鉆木取火。

B、出示第二幅畫面,引導(dǎo)幼兒說出后來人們用打石取火。

C、出示第三幅畫面,打火機(jī)、火柴,讓幼兒了解現(xiàn)在人們用打火機(jī)和火柴取火。

D、出示第四幅畫面,爐盤灶,讓幼兒了解現(xiàn)代科技手段――電子打火。

E、提示幼兒還有什么方式來取火?.來源;出示第五幅太陽光折射取火。

(2)火的用途和危害

A、生動(dòng)講述故事《火苗弟弟》,引起幼兒對了解火的興趣。

B、提問:“火苗弟弟和火朋友做錯(cuò)什么了?”

“如果火爺爺不來制止他們,讓好朋友玩下去會發(fā)生什么事?”

觀看畫面,火的害處。

C、提問:“后來火苗弟弟幫媽媽做什么了?”

讓幼兒結(jié)合日常生活完整講述火還有什么好處。

D、教師小結(jié):火能照明、取暖、煮飯、燒水、發(fā)電、冶煉等等,但使用不當(dāng)或疏忽大意會傷人、燒毀房屋和燒毀樹林。

(3)實(shí)驗(yàn)了解火的燃燒需要空氣

A、提出問題:火的燃燒還需要什么?

B、教師講解實(shí)驗(yàn)過程和幼兒應(yīng)注意的問題。

C、解決問題,幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從中得出結(jié)論。

引導(dǎo)幼兒說出火的燃燒需要空氣。

教師小結(jié):火的燃燒不光靠易燃物,還需要空氣。

(4)結(jié)合觀看防火措施畫面,了解火的危害,掌握日常防火方法。

A、提問:“小朋友能不能玩火?”鼓勵(lì)幼兒積極回答。

出示畫面,平時(shí)不能玩火。

B、提問:“火燒到你心愛的畫書,你會怎么辦?”

出示畫面,起火用水潑滅。

C、提問:“自己身上著火怎么辦?”

出示畫面,身上著火在地上滾。

D、提問:“房子里很嗆怎么辦?”

出示畫面,用濕布掩住鼻子往外沖。

E、提問:“房子快被燒掉,想什么辦法撲滅?”

出示畫面,告訴大人或打119電話求救。

F、教師小結(jié):教育幼兒平時(shí)不能玩火,不能在靠近火爐的地方玩易燃物、放鞭炮;如果不慎燒了東西要 用水潑滅;火勢太大應(yīng)立即打求救電話119或告訴大人,以求得幫助;如果在失火現(xiàn)場應(yīng)立即離開;如身上著火,就在地上滾動(dòng),壓滅火焰;如有濃煙就用濕布掩住鼻子,沖向門外;如果房子被大火圍困,應(yīng)盡力呼救并想辦法在窗戶上系好繩子滑下去。

4、結(jié)束方法:聽到呼喊救火聲,組織幼兒用剛學(xué)過的防火知識幫助他人救火。

活動(dòng)延伸

游戲《救火》。要求幼兒用學(xué)過的防火知識實(shí)地演習(xí)一遍,加深幼兒對防火措施的應(yīng)用。

活動(dòng)反思

在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí),讓孩子完全體驗(yàn),投入于游戲知識氛圍中。在教師生動(dòng)的言語調(diào)動(dòng),引導(dǎo)下,師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的,在玩樂中獲得了知識的體驗(yàn)。

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