大班優(yōu)秀科學(xué)教案《手電筒亮起來(lái)》

大班科學(xué)教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？下面是小編幫大家編輯的《大班優(yōu)秀科學(xué)教案《手電筒亮起來(lái)》》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動(dòng)目標(biāo)

1. 在拆、裝、玩的過(guò)程中，了解電筒的基本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)正負(fù)極，學(xué)會(huì)使用電筒。

2. 積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 人手一個(gè)電筒：因各種原因不亮的電筒若干;各式電筒若干。

2. 電池若干，盤(pán)子若干只;電池回收箱一個(gè)

一、開(kāi)始部分

興趣導(dǎo)入：debasrideb.com

師：今天老師帶來(lái)了一樣好玩的東西，你們想知道是什么嗎?(出示電筒)

二、基本部分

操作探索：

1. 拆電筒

(1)師：老師帶來(lái)了許多的電筒，要請(qǐng)你們玩：先看看電筒是什么樣的，再把它拆開(kāi)來(lái)，然后互相說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)幼兒玩電筒，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽的拆，并將拆下來(lái)的東西放在盒子里。

(3)師：你發(fā)現(xiàn)電筒里有什么?

2. 裝電筒

(1)師：小朋友拆開(kāi)了電筒，發(fā)現(xiàn)了許多的秘密，那你們能不能把它裝好，(：qulaoshi.com)讓它和原來(lái)一樣能發(fā)出亮光呢?

(2)幼兒裝電筒

師：為什么剛才亮的電筒，現(xiàn)在不亮了呢?

3. 修電筒：

(1)師：老師這兒也有一些電筒不亮了，請(qǐng)你們檢查一下原因，然后想辦法使電筒亮起來(lái)。你可以和旁邊的小朋友一起想辦法，也可以把你的辦法講給好朋友聽(tīng)。

(2)幼兒操作探索，鼓勵(lì)幼兒和同伴、老師交流，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。

(3)師：你發(fā)現(xiàn)電筒是什么原因不亮的，你怎樣又使它變亮了?(電筒不亮的原因：電池裝反了;電池里的電用完了;電珠壞了;墊片沒(méi)有等)

找小朋友上來(lái)安裝手電筒，看看哪里出了問(wèn)題?為什么?

強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)：安裝電池時(shí)要注意，正負(fù)相連，才能亮。

4. 電池里的電用完了，這個(gè)廢電池該怎么辦呢?

(教育幼兒不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，因?yàn)殡姵乩锩娴臇|西對(duì)人體有害，也會(huì)污染環(huán)境。)

5. 師：除了今天我們玩的電筒，你還見(jiàn)過(guò)其他樣子的電筒嗎?

幼兒自由發(fā)言，教師相繼出示有關(guān)電筒。

三、結(jié)束部分

游戲：

1. 師：電筒不光在我們生活中有很大的用處，它還可以用來(lái)做游戲，你想用電筒玩什么游戲呢?

(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

2. 拉上窗簾，關(guān)掉燈，幼兒開(kāi)亮電筒玩游戲。

活動(dòng)延伸

你還認(rèn)識(shí)哪些電池?是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮?

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幼兒園大班科學(xué)教案《手電筒亮起來(lái)》

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡操作、擺弄手電筒，能想辦法讓手電筒亮起來(lái)。

2.認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來(lái)的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

手電筒及干電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張。

活動(dòng)過(guò)程

1.提供電池和手電筒讓幼兒進(jìn)行組裝。

(1)提供各式各樣的手電筒和電池，請(qǐng)幼兒觀察了解手電筒和電池的多樣性。

(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池，認(rèn)識(shí)電池的正極和負(fù)極。

(3)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探索如何組裝能使手電筒亮起來(lái)。

(4)請(qǐng)安裝成功的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來(lái)。

2.請(qǐng)幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小實(shí)驗(yàn)。

(1)請(qǐng)幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長(zhǎng)短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長(zhǎng);手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現(xiàn)象。

(2)請(qǐng)幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在表上。

3.關(guān)掉活動(dòng)室的照明燈，拉上窗簾，請(qǐng)幼兒用手電筒自由照射，感受關(guān)的直線傳播和光與影子的關(guān)系。

活動(dòng)延伸：

1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，了解各種電器中常見(jiàn)的電池。

可以在科學(xué)區(qū)投放使用電池的鐘表、遙控器、電動(dòng)玩具等材料，讓幼兒自由拆裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用

2020幼兒園大班教案《手電筒亮起來(lái)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、玩手電筒，喜歡操作、擺弄，能想辦法讓手電筒亮起來(lái)。

2、認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)相連可以亮起來(lái)的道理。

3、體驗(yàn)探究安裝手電筒的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老師準(zhǔn)備各式各樣的老式手電筒和電池（用于幼兒拆開(kāi)、觀察手電的組成）。

2、記錄表每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)出手電筒，激發(fā)幼兒探索的欲望。

一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽；

一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧?！ㄊ蛛娡玻?/p>

提問(wèn)：手電筒是用來(lái)做什么的？手電筒為什么會(huì)發(fā)出光亮？

二、出示手電筒和電池，讓幼兒進(jìn)行組裝。

1、出示各式各樣的手電筒和電池，請(qǐng)幼兒觀察，了解手電筒和電池的多樣性。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池，認(rèn)識(shí)電池的正極和負(fù)極。

小結(jié)：電池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一個(gè)正極，一個(gè)負(fù)極。

3、請(qǐng)幼兒把手電筒與各種電池相匹配，探索如何組裝能使手電筒亮起來(lái)。

4、能安裝成功的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來(lái)。

三、請(qǐng)幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小游戲。

1、請(qǐng)幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長(zhǎng)短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長(zhǎng)，手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短。

2、請(qǐng)幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。

3、關(guān)掉活動(dòng)室的照明燈，拉上窗簾，請(qǐng)幼兒用手電筒自由照射，感受光的直線傳播和光于影子的關(guān)系。

四、手影游戲

游戲玩法和要求：每個(gè)小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進(jìn)行游戲，然后更換打燈人輪流游戲。

活動(dòng)延伸

1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池，電池是什么樣子的，自己嘗試拆裝。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，我注重了以幼兒的自由探索為主的科學(xué)活動(dòng)方式，始終圍繞：為什么手電筒亮起來(lái)了？這條主線展開(kāi)，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容掌握還是不錯(cuò)的，能正確區(qū)分出電池的正負(fù)極，并能正確安裝手電筒，使幼兒充分體驗(yàn)到了探究安裝手電筒的樂(lè)趣。

但在實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，也存在著不足：如實(shí)驗(yàn)次數(shù)過(guò)多，為保證每名幼兒都能掌握活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，幼兒交流的時(shí)間縮短。在科學(xué)活動(dòng)中，會(huì)存在一些不安全因素，比如易碎的小燈泡，電線里面的金屬絲等，應(yīng)時(shí)刻提醒幼兒注意安全。

幼兒百科：手電筒簡(jiǎn)稱電筒，是一種手持式電子照明工具。一個(gè)典型的手電筒有一個(gè)經(jīng)由電池供電的燈泡和聚焦反射鏡，并有供手持用的手把式外殼。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《手電筒亮起來(lái)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、玩手電筒，喜歡操作、擺弄，能想辦法讓手電筒亮起來(lái)。

2、認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)相連可以亮起來(lái)的道理。

3、體驗(yàn)探究安裝手電筒的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老師準(zhǔn)備各式各樣的老式手電筒和電池(用于幼兒拆開(kāi)、觀察手電的組成)。

2、記錄表每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)出手電筒，激發(fā)幼兒探索的欲望。

一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽;

一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧?！?手電筒)

提問(wèn)：手電筒是用來(lái)做什么的?手電筒為什么會(huì)發(fā)出光亮?

二、出示手電筒和電池，讓幼兒進(jìn)行組裝。

1、出示各式各樣的手電筒和電池，請(qǐng)幼兒觀察，了解手電筒和電池的多樣性。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池，認(rèn)識(shí)電池的正極和負(fù)極。

小結(jié)：電池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一個(gè)正極，一個(gè)負(fù)極。

3、請(qǐng)幼兒把手電筒與各種電池相匹配，探索如何組裝能使手電筒亮起來(lái)。

4、能安裝成功的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來(lái)。

三、請(qǐng)幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小游戲。

1、請(qǐng)幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長(zhǎng)短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長(zhǎng)，手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短。

2、請(qǐng)幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。

3、關(guān)掉活動(dòng)室的照明燈，拉上窗簾，請(qǐng)幼兒用手電筒自由照射，感受光的直線傳播和光于影子的關(guān)系。

四、手影游戲

游戲玩法和要求：每個(gè)小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進(jìn)行游戲，然后更換打燈人輪流游戲。

活動(dòng)延伸

1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池，電池是什么樣子的，自己嘗試拆裝。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，我注重了以幼兒的自由探索為主的科學(xué)活動(dòng)方式，始終圍繞：為什么手電筒亮起來(lái)了?這條主線展開(kāi)，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容掌握還是不錯(cuò)的，能正確區(qū)分出電池的正負(fù)極，并能正確安裝手電筒，使幼兒充分體驗(yàn)到了探究安裝手電筒的樂(lè)趣。

但在實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，也存在著不足：如實(shí)驗(yàn)次數(shù)過(guò)多，為保證每名幼兒都能掌握活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，幼兒交流的時(shí)間縮短。在科學(xué)活動(dòng)中，會(huì)存在一些不安全因素，比如易碎的小燈泡，電線里面的金屬絲等，應(yīng)時(shí)刻提醒幼兒注意安全。

幼兒園小班科學(xué)教案：手電筒亮起來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、探索活動(dòng)，知道手電筒是多種多樣的，能夠幫助人們照亮。

2．學(xué)習(xí)用推、按、擰等方法開(kāi)手電筒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．各種不同形狀，不同開(kāi)法的手電筒。

2．圖片《手電筒亮起來(lái)》。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)不同外形的手電筒，了解手電筒的用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用不同的方法開(kāi)手電筒。

審美元素：

在活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，通過(guò)用推、按、擰等方法打開(kāi)手電筒，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。感受利用電光進(jìn)行的手影、彩影等游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示手電筒，供幼兒認(rèn)識(shí)，觀察。

師：小朋友們看這是什么呀？（手電筒）手電筒是什么樣子的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，里面有電池，有小燈泡，開(kāi)關(guān)）

2．引導(dǎo)幼兒自由觀察、擺弄手電筒，感知手電筒的不同外形特征：

師：今天小朋友們也帶來(lái)了各種各樣的手電筒，我們一起來(lái)看一看。

幼兒相互觀察同伴手中的手電筒，你們手中的手電筒一樣嗎？（不一樣，形狀不同，有的大、有的小，顏色不同）你手中的手電筒是什么樣的？（請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出自己的手電筒是什么樣的）

3．和幼兒一起討論手電筒的用處：

師：手電筒有什么用處？在什么時(shí)候你要用到手電筒？

師小結(jié)：手電筒主要是人們用來(lái)照明的，天黑了，人們走夜路時(shí)要用手電筒來(lái)照亮路，家里停電了，我們也用手電筒照亮屋子等等。

4．幼兒自由探索，嘗試開(kāi)各種各樣的手電筒。

（１）幼兒自由探索使用手電筒。

（２）引導(dǎo)幼兒交流在探索過(guò)程中自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）在幼兒探索的基礎(chǔ)上，幫助幼兒總結(jié)：電筒是各種各樣的，打開(kāi)的方法也不一樣：有的手電筒開(kāi)的時(shí)候要推一下，有的要轉(zhuǎn)一下，有的要按一下。

5．出示圖片《手電筒亮起來(lái)》，讓幼兒一起玩"手電筒的游戲"。

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