幼兒園說課稿魔法親親。
毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更應該注意自己的教育教學行為和方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。如何動筆寫一篇教育筆記呢？小編特地為大家精心收集和整理了“抱抱、親親”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。我們班的齊敬旋小朋友，他每天來上幼兒園是一百個不愿意，每次都抱著媽媽不松手，又哭又鬧還不愿意和老師小朋友親近，而且在老師去抱他去用手領他時，總是用力地甩開老師的手，還帶著一種莫名的恐懼感。于是我開始慢慢觀察這個不一樣的孩子，他長得還算壯，個頭比一般小班的孩子要高，他是家里最小的孩子，爸爸媽媽都很寵他，可能是因為家長都比較充他，所以導致他形成了這種不愿和其他人親近和很自我的性格。觀察了幾天，我決定開始變被動為主動，主動和他做朋友，在他入園的時候主動接近他，在他上課的時候給他發(fā)言的機會，在餐前準備時請他當值日生發(fā)碗……慢慢的他似乎找到了自己的位置。但是早上入園時還是哭鬧不止，真讓人頭痛。一個星期過去了，一天他居然高高興興的來幼兒園，看著他開心的表情，我困惑了，是什么讓他轉(zhuǎn)變得這么快。還沒等我開口問，他媽媽就說了：“昨天回家可高興了，說老師喜歡他，給他發(fā)了一個蘋果貼畫，還抱了他?！蔽疫@才反應過來，昨天看他下午表現(xiàn)還可以，在離園時抱了抱他，并對他說明天高高興興的來幼兒園好嗎?如果不哭，我再發(fā)一張貼畫給你。我一直以為是那張貼畫起了作用，原來并不是。下午要離園時，我高興的把一張貼畫遞給了他，以為他會欣喜若狂。但是他卻沒有，仿佛還有些失望，我又疑惑了，于是我蹲下來準備問個究竟，他看著我，張開雙手抱住了我。我恍然大悟。他要的只不過是一個擁抱。原來孩子像一頭小獅子，獅子突然被馴服的那一瞬間，我們會覺得很有成就感。由此可見，平時多蹲下身來抱抱孩子很有必要?，F(xiàn)在的齊敬旋很喜歡來幼兒園，每次和媽媽來都是高高興興的，見到老師和老師主動打招呼，而且和班里的孩子玩的相處的也很好，他的轉(zhuǎn)變使我很欣慰，以后我會多和孩子溝通，多抱抱孩子親親孩子。YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦
抱抱是一種很親切的行為，抱抱是一種很有安全感的行為，這個世界我們都相互抱抱會是什么樣的呢？
我看過一個繪本名字叫《抱一抱》故事講的是還記得自己很衰的一天嗎？但是迎面而來的是一個笑容，一個擁抱，就可以帶來心中的溫暖，和晴朗的笑容，這本可愛的故事以最窩心的方式，帶著我們一起關心身邊的人，也別忘了寶貴的時光，教導孩子成為仁慈的人。
我們班有個孩子看到陌生人就會害怕，總躲著我們后面，起初我們并不知道，什么原因，我們問她馨偉你為什么會躲在我們的后面呀，我們就抱了抱她，她就開心的笑，她就悄悄的在我的耳邊告訴我，老師我真的害怕陌生人，不要和他們打招呼，我們就很苦惱，于是和他的父母溝通，他們平時很忙，很少帶著他出去和別人交流玩，所以讓她產(chǎn)生害怕和缺乏安全感的心理。也許是我們工作的疏忽，所以我們要和每個孩子抱一抱，驚奇的發(fā)現(xiàn)他們格外的開心，而且格外的自信滿滿。
馨偉也慢慢地投入我們隊伍當中，她可以大聲的和老師說早上好，也可以和別的小朋友抱一抱，她得到了好朋友和老師的擁抱后，臉上露出了久違的笑容，讓我們看到了他的笑容后，想起當初的她，和她現(xiàn)在簡直判若兩人，現(xiàn)在她如初生的太陽，充滿的溫暖的陽光，讓別人感到溫暖和舒服。
我們應該給孩子更多的關懷和溫暖，讓她有更多的正能量，我們也感覺到，用心去對待每一個孩子，讓有每一個正確的方法去照顧他們，關心他們，會讓他們茁壯成長，用心傾聽孩子的世界，用心感受孩子的成長，用心和孩子一起畫出光亮的彩虹，一起在這個充滿愛的世界里成長，學習快樂和開心吧。
開學了，這次我接了一個新的小班，在大多數(shù)愛哭鬧的寶寶中我發(fā)現(xiàn)那個小不點兒曹琬人一點也不會受他人的影響自己快樂地玩兒著可開心了，別看他小可機靈了，玩這玩那一刻不停。在吃點心、午餐時他都會自己獨立完成不用老師操心，在午睡時他自己脫下鞋后躺下不一會兒就進入夢鄉(xiāng)真是個乖寶寶。
在午睡起床后曹琬人不用老師提醒已經(jīng)自己把鞋穿在腳上了，可是他不能正確區(qū)分左右將兩只鞋穿反了，我在幫助寶寶們整理衣服時發(fā)現(xiàn)了這個問題，于是便蹲下身子彎下腰親手幫寶寶來把鞋重新?lián)Q一下。這時候讓我沒有想到的事發(fā)生了，當我專心給曹琬人換鞋時他主動在我的臉上用小嘴親了兩下，穿好一只鞋他就親我一下。雖然在做這個動作時寶寶沒有說過一個字
，但是令我特別感動和驚喜。工作這些年來在幫助孩子進行各種生活瑣事中還是第一次遇到這種情況，中班、大班的孩子大都采用說：“謝謝老師?！眮肀硎緦蠋熯M行幫助的謝意。而小班孩子一般都不會有主動的表示，基本是無動于衷的。
針對這次的情況我翻閱了《上海市學前教育課程指南》中關于3-4歲的年齡特征，從中我找到了答案：3歲幼兒社會交往范圍從家庭成員擴大到幼兒園老師。他們會經(jīng)常主動地拉拉老師的衣服，以動作引起老師的注意，表達對老師的親近和與老師交往的意愿。3歲幼兒十分依戀父母和老師，尤其需要親人、老師的微笑、擁抱和撫摸等等動作，在幼兒園感受到老師的關懷時，會說：“老師喜歡我，某某老師不喜歡我”，愿意和喜愛的老師接近，在喜愛的老師身邊，往往情緒愉快，行動積極。我想正是我的微笑、愛撫使曹琬人在短短的一天時間里對我產(chǎn)生了親切感，所以才會用這種親熱的方式來表達自己對老師的喜愛之情。
雖然，這些天在寶寶們的哭鬧聲中我感到很疲憊，但是曹琬人的這一親使我堅定了把寶寶們帶好的信心，我想只要堅持不懈用微笑、愛撫用真心去對待班中的每個寶寶他們一定會逐漸和我建立親密的感情。
每當和孩子在一起玩耍的時候，他們都會跑過來對我說：“老師，我親親您吧?”“好啊!”這是我給予孩子開心的回答，然后他們就會在我的臉頰上親一下，我知道，此時的我和孩子們的心情一樣，都是幸福的!
記得有一次，我在整理孩子的作業(yè)，幾個孩子在我旁邊說：“老師，我親親你吧。”我說：“老師現(xiàn)在忙，等有時間了，再讓你親，好不好?”那一瞬間，我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了，我的心里也不由得陰霾起來。或許孩子的心情就像六月的天，變化非?？欤瑳]過幾分鐘，她又對我說：“老師，我親親你吧?！边@一次，我沒有拒絕，而是放下手中的活，蹲下讓她親了一下，沒想到這小家伙親完我后笑著跑開了，而且還對其他小朋友說：“剛才我親老師了，老師喜歡我?！蔽亦坂鸵宦曅α耍瓉頋M足孩子的心愿，他們竟是那么的高興。
都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的，在孩子的世界里體驗他們的快樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無暇的笑容的，我的快樂將與孩子同在。
這件小事在孩子的一日活動中可以說是微不足道，但卻讓我有所感悟：在生活中，那些柔弱、文靜、膽小的小姑娘會得到老師更多的關愛和幫助，經(jīng)常會去抱抱她們，哄哄她們，關注她們，而聽話、懂事、能干、勇敢的男孩子就沒有這么多機會與老師親密交流、接觸了。其實不是他們不愿意、不需要，只是有著“男孩子”光榮稱號的他們，都是與勇敢、堅強聯(lián)系在一起的，從而讓他們與老師的親密接觸產(chǎn)生距離，劃上了不等號。
幼兒園里每個孩子都有與老師親密接觸的權利，都需要老師的關心和愛撫，男孩子也不例外，只是我們的小小男子漢不擅于或不輕易表達而已，所以，就讓我們做個有心人，不妨也抱抱男孩子吧！相信，你我會收獲更多的感動。
劉昱麟是個活潑、機靈、淘氣的小男孩兒。他在同齡人里個子屬于偏小的，但他的“心眼兒”卻是比同齡的孩子多很多。他經(jīng)常圍在我的身旁，在我不經(jīng)意的時候，忽然從背后猛地推我一把，我在沒有任何準備的情況下，經(jīng)常會被他推個趔趄。轉(zhuǎn)過身來我告訴他，這樣推人很危險，很可能會摔頭。他每次都只是“壞笑”，不肯聽我把解釋說完，就“哧溜”的像個泥鰍遛了?？蛇^不多久，他又要繼續(xù)他的小動作。他不止是對我，對班內(nèi)的其他老師，也會趁人不備，要么推一把，要么從老師后面扯老師的衣服，要么拍老師一下。老師們多次給他講這樣做既不禮貌，也很危險，他每次笑呵呵的，不怎么聽，下次依然繼續(xù)。
直到有一天，當這個小家伙又從背后推了馬老師，馬老師冷不防差點跪倒。馬老師先是愣了一會，然后她慢慢蹲下來，拉著昱麟的手，眼睛看著他說：“你是不是想讓老師抱抱，來，老師抱抱你！以后你別推人，我就天天抱抱你！”說著，馬老師把他抱起來，摟在懷里。這樣的舉動，昱麟出乎意料的平靜，他靜靜的趴在老師的懷里，沒有像以前那樣掙脫，看到這一招管用，當昱麟再出現(xiàn)類似的舉動時，我也學著馬老師的方法，真的很有效。
經(jīng)過這件事，我一直在想，為什么昱麟會出現(xiàn)這樣的情況呢？他每天坐幼兒園接送車來園，中午在園里吃飯，一整天都在幼兒園里度過，見不到他的爸爸媽媽，他渴望父母的擁抱、親吻，而他所謂的“攻擊”老師，無非是想引起老師們的注意，想得到老師們的關愛，而作為老師的我，又知道他內(nèi)心的多少呢？忽然想起一首兒歌“愛我，你就親親我！愛我，你就抱抱我……”
過了一會兒建構區(qū)傳來了哭聲。我過去一看，原來趙梓盛哭了。我沒有進行干涉，我想看看他們是如何解決的。這個時候王浩然小朋友沒有讓他，嘴里說著：“這輛車子本來就是我先拿到的?！壁w梓盛還是閉著眼睛哭著說要玩這輛車子。后來他發(fā)現(xiàn)自己他自己哭沒有用，于是他說：“你可以先給我玩一會嗎？我等會再給你。”王浩然說：“那你把你手上的車子跟我交換?！彼戳丝醋约菏稚系能囎樱眠^去跟王浩然的進行了交換。這樣他們就又開始玩了。
在這個故事里學習到了什么
在這件事情中
，你雖然是新小朋友，但是你也能跟班級小朋友完成一片。在玩得過程中雖然你發(fā)了脾氣，但是最后你還是能自己解決問題玩到你想玩得車子。但是要記得下次我們不要哭，要先動腦筋解決問題。
下一步的機會和可能
你是一個友善的小朋友，希望你下次能用更好的方法跟小朋友一起玩。同時遇到問題和困難不要哭，要想著把問題解決。在其他活動中能與小朋友都玩在一起，與班級小朋友都成為好朋友。
親親大自然
一場秋雨淅淅瀝瀝過后，我們小朋友排著隊伍登上了老鷹山。大家都對秋天的老鷹充滿了探索的興趣。
姚珺霖小朋友探索著老鷹山的各種寶貝。今天的他也是特別開心，他不停的說著他的發(fā)現(xiàn)：“老師，你看你看，我發(fā)現(xiàn)了小蘑菇?！彼闷娴恼f：“老師，這蘑菇是有人來中的嗎？”我笑著說：“這些蘑菇是野生的，是因為這幾天下雨，所以蘑菇從腐爛的樹木里長出來了?！庇诌^了一會他又開心的叫“老師，你看這片樹葉的顏色黃黃的。很漂亮”我說：“你知道它為什么黃了嗎？”他說：“因為秋天到了啊，樹葉掉下來了，所以變黃色了?！蓖瑫r他還看到了其他顏色的樹葉，有的已經(jīng)變成了咖啡色，有的都有了腐爛的痕跡。只見他看看這個，看看那個，不停地研究著。走著走著，他又叫了起來“老師，你看，這里有松果。”我說：“你知道這松果哪里來的嗎？”他說：“地上有好多的啊?！蔽艺f你抬頭看看吧，他抬頭看看。然后看到松樹上也有幾個掛著，他說：“老師，我看到了樹上也有幾個掛著，是不是從這個樹上掉下來的啊?！蔽艺f：“是的啊，那你知道這是什么樹嗎？”他說：“我不知道啦?！蔽艺f：“這是松樹哦。你看它的葉子是什么樣子的？”他說：“葉子跟其他的樹不一樣，像針一樣?！蔽艺f：“你真愛動腦筋。”他聽了很開心。
通過這樣的探索，寶貝親子接觸大自然，然后與大自然來個親密接觸真是收獲頗多。比我們老師嘮嘮叨叨的講解易懂多了，也有趣多了。
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