孩子愛(ài)打人怎么辦？

孩子不合群怎么辦。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《孩子愛(ài)打人怎么辦？》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

育兒實(shí)例：寶寶天澤，月齡20個(gè)月。

“天天，不要咬我，媽媽很疼??！”，我第一次見(jiàn)到天天，是他沖過(guò)來(lái)，在他媽媽的手臂上留下深深的齒痕。當(dāng)他要揮手打正和他媽媽說(shuō)話的我時(shí)，他媽媽把他帶去了大廳的另一角。

天天爸爸無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)：“我們家孩子就是這么有攻擊性，我們?cè)撛趺崔k？”，言語(yǔ)中充滿了深深的焦慮感和無(wú)助感。debasrideb.com

多年以來(lái)，我經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到這樣的小寶寶，喜歡動(dòng)手打人，富有“攻擊性”，就像“小魔怪”一般，這讓很多父母無(wú)可奈何，他們不理解寶寶為何要這樣，也不知道該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。

其實(shí)寶寶打人不是孩子的性格問(wèn)題，而是習(xí)慣問(wèn)題。

1-3歲的寶寶打人，一般有以下幾個(gè)原因：

【1】發(fā)現(xiàn)自己的要求得不到滿足時(shí)，用“動(dòng)手”的方式獲取最快的回應(yīng)。

【2】由于孩子缺乏安全感，所以發(fā)現(xiàn)別人“搶走了”爸爸媽媽的注意力時(shí)，就要用“動(dòng)手“的方式搶回來(lái)。

【3】在家里打爺爺奶奶的時(shí)候被默許，甚至發(fā)展成一種“互動(dòng)游戲”。

為您支招：

【1】在和孩子的溝通中，耐心地教會(huì)他用語(yǔ)言等溫和的方式表達(dá)自己。

比如，當(dāng)寶寶想要大人幫忙拿某處的玩具時(shí)，由于他們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力還不足以清楚的描述這個(gè)事情，他們就會(huì)著急，也許就會(huì)用“動(dòng)手”來(lái)表達(dá)，這時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)不要和孩子一起急，因?yàn)槿绻@樣，急躁的情緒就會(huì)“傳染”給孩子。所以，家長(zhǎng)要做的是，類似情況時(shí)，要耐心的了解寶寶想要表達(dá)的情緒和想法，然后引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)或者別的溫和的方式來(lái)表達(dá)，比如教會(huì)他們拉著家長(zhǎng)的手走過(guò)去，比如教會(huì)他們用一些簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言來(lái)描述他們的需求，想喝水時(shí)就指指水壺，想玩小車時(shí)就比劃轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤的樣子，等等。

再比如，如果寶寶已經(jīng)能用語(yǔ)言流利的表達(dá)意愿時(shí)，他們還會(huì)用“動(dòng)手”來(lái)尋求最快的回應(yīng)，那么，家長(zhǎng)就要引導(dǎo)他們用禮貌與溫和的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意愿，這樣的話，不僅可以讓寶寶養(yǎng)成了一種健康的情緒管理能力，也能促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展和進(jìn)步。

【2】爸爸媽媽要常對(duì)寶寶說(shuō)：“我愛(ài)你”，要讓孩子知道不論爸爸媽媽在不在身邊，對(duì)他的愛(ài)與關(guān)注始終如一。

中國(guó)有著含蓄內(nèi)斂的文化傳統(tǒng)，所以現(xiàn)在這一代父母在原生家庭中大都沒(méi)有從小與雙親明朗積極的表達(dá)彼此的愛(ài)的經(jīng)歷，但這一點(diǎn)恰恰是每個(gè)寶寶都需要的，所以請(qǐng)父母?jìng)冇赂业慕?jīng)常的對(duì)寶寶說(shuō)：“我愛(ài)你”，讓孩子切實(shí)的感受到愛(ài)的包裹感，讓他們不再恐懼會(huì)失去愛(ài)，這樣，他們才能不再用“動(dòng)手”的方式來(lái)試圖把爸爸媽媽的注意力搶回來(lái)。

在大人們的世界里，流傳著一句話，“安全感是自己給自己的！”，面對(duì)這個(gè)高速的競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這句話沒(méi)有錯(cuò)。但請(qǐng)不要拿這句話去要求寶寶，因?yàn)樗麄冞€在慢慢長(zhǎng)大，要給他們成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。所以，孩子的安全感，是要家長(zhǎng)來(lái)給的，不是過(guò)度保護(hù)和溺愛(ài)，而是要用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言和行為來(lái)告訴孩子，我們愛(ài)你，不管時(shí)間和地點(diǎn)，這種愛(ài)與關(guān)注會(huì)始終如一，這樣，孩子才不會(huì)缺乏安全感，才會(huì)慢慢的形成堅(jiān)強(qiáng)且自信的內(nèi)核。

【3】從孩子與家人的交流開(kāi)始，幫助孩子建立界限，父母要和長(zhǎng)輩溝通，任何理由也不允許孩子傷害他人，溫柔而堅(jiān)定地幫助孩子確立原則。

比如，爺爺奶奶寵愛(ài)寶寶，會(huì)默認(rèn)他們的“動(dòng)手”行為，甚至?xí)源俗鳛榕c寶寶嬉戲逗樂(lè)的一種方式。不要以為這只是一種游戲，不要以為這只是玩笑，要不了多久，不好的習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了，因?yàn)橛仔〉暮⒆邮悄敲吹募冋?，他們的很多語(yǔ)言和行為就是如此在日常生活中形成的。所以，請(qǐng)父母好好的與祖父母進(jìn)行溝通，請(qǐng)一定溫和有禮，因?yàn)槟銈兣c自己父母的溝通方式和情景，會(huì)潛移默化的影響寶寶，你們是在用實(shí)際行為告訴寶寶，什么是健康的家人相處模式。

再比如，除了祖父母，每個(gè)家庭都會(huì)有親戚朋友，不是所有人都有相同或類似的育兒觀和育兒方式，所以家長(zhǎng)要引導(dǎo)和幫助孩子建立起不能“動(dòng)手”的界限和原則，在孩子對(duì)人際交往的方式方法感到困惑時(shí)，及時(shí)讓孩子了解“動(dòng)手”的行為是不對(duì)的，所以不管任何理由，都不要去用這種行為去傷害他人，請(qǐng)父母溫柔而堅(jiān)定的建立并守護(hù)這條原則吧。

另外，孩子打人還有一種原因：就是孩子的探索空間有限，口欲期和肛欲期的心理需求沒(méi)有得到滿足和緩解。因此建議您盡量多帶孩子從事有益的親子活動(dòng)，形成和諧的親子關(guān)系，也為孩子建立健康的社交關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。比如，抽出時(shí)間和孩子一起做游戲，和孩子一起唱歌跳舞，和孩子一起閱讀繪本，等等，請(qǐng)您用您的手為孩子打開(kāi)這個(gè)世界的大門，再用您的肩膀?yàn)樗麄儞纹鹨粋€(gè)安全探索的空間，最后也是最重要的，請(qǐng)和寶寶一起玩耍一起感受一起成長(zhǎng)吧。

就這樣，我把我的經(jīng)驗(yàn)分享給天天爸爸和天天媽媽，逐條分析，再為他們支招。

幾個(gè)月后，當(dāng)我再遇到天天一家時(shí)，“小魔怪”已經(jīng)變成了“小天使“，寶寶更加可愛(ài)，爸爸媽媽也不再焦慮與無(wú)奈了。

最后，再告訴您幾個(gè)讓“小魔怪”變成了“小天使”的妙招吧：

【1】請(qǐng)溫柔的拉著孩子的手，溫和的對(duì)他說(shuō)：“你可以告訴我，是什么讓你這么傷心和憤怒嗎？或者你可以去打打枕頭和被子，但不要打人，你想想，如果別人這么打你，你也會(huì)很疼很難受?！?，是溝通，而不是強(qiáng)加。

【2】請(qǐng)耐心的示范給孩子應(yīng)該做什么，而不是急躁的訓(xùn)斥他們不能做什么。比如，如果發(fā)現(xiàn)孩子有大人的習(xí)慣時(shí)，請(qǐng)密切的關(guān)注他的行為，當(dāng)他要打人時(shí)，您可以溫柔的抓住他的小手說(shuō)：“不要打人，要輕輕的摸摸?！保贿呎f(shuō)一邊做，示范給他看。

【3】請(qǐng)溫柔而堅(jiān)定的幫助孩子確立規(guī)則，比如，溫柔的告訴他，在他打人時(shí)，他是個(gè)吵鬧或生氣的寶寶，所以所有與他相關(guān)的事情都要暫停，直到他準(zhǔn)備禮貌的尊重的對(duì)待別人，所有與他相關(guān)的事情才能再開(kāi)始，而一旦確立這樣的規(guī)則，就請(qǐng)堅(jiān)定的執(zhí)行，如果中間有一次中斷，規(guī)則就會(huì)被破壞。

【4】請(qǐng)用擁抱代替責(zé)罵，當(dāng)寶寶發(fā)生打人行為時(shí)，在試圖將他們帶離現(xiàn)場(chǎng)前，嘗試著給孩子一個(gè)擁抱吧，讓寶寶在明白不能打人的同時(shí)，還能切身體驗(yàn)到了應(yīng)該怎樣與人相處，這就是示范的力量。

【5】請(qǐng)始終耐心的嘗試用語(yǔ)言和寶寶進(jìn)行溫和的溝通，因?yàn)橐话闱闆r下，家長(zhǎng)很難推測(cè)和預(yù)料孩子能明白語(yǔ)言的含義的確切時(shí)刻，所以請(qǐng)一直溫柔的堅(jiān)持，語(yǔ)言溝通與行為示范并重吧。

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1歲半男寶寶愛(ài)打人怎么辦？

專家回答：打人是一種攻擊性行為，往往是兩歲左右的兒童，這時(shí)可以幫助他做好這些事情。并在以后著意訓(xùn)練。他能力強(qiáng)了，事情做好了，高興了，自信心強(qiáng)了，也就不會(huì)去打人了。

提高自信。經(jīng)常注意表?yè)P(yáng)他好的行為，提高他的自信心，讓他感到被愛(ài)，被注意，這就好了。

早期教育：寶寶愛(ài)打人 你要怎么辦

整理了關(guān)于早期教育：寶寶愛(ài)打人 你要怎么辦，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

寶寶在成長(zhǎng)的過(guò)程中，隨著自我意識(shí)的發(fā)展就會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)打人的情況，甚至是平時(shí)很乖巧的寶寶都會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。為什么寶寶會(huì)出現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變？一旦出現(xiàn)有應(yīng)該怎么解決呢？

寶寶喜歡打人的現(xiàn)象大概有三種情況：

1、低齡寶寶在一歲半之前大人很可能是因?yàn)樗麄兿矚g拍打和敲打的動(dòng)作，他并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這種行為其實(shí)是不合適的。在他的眼里，其他的寶寶還是個(gè)物體，他只是想去拍打他，但是可能因?yàn)橛袝r(shí)候沒(méi)輕沒(méi)重就會(huì)對(duì)對(duì)方造成一定的傷害。

2、寶寶可能自身是具有一定攻擊性的，所以才會(huì)喜歡打人。

3、寶寶希望呢呢狗狗通過(guò)這種方式來(lái)解決問(wèn)題，或者喜歡用這種方式來(lái)獲得自己的iyi，或者是解決沖突。

而這種經(jīng)驗(yàn)大部分的時(shí)候是從大人或者其他小朋友那里學(xué)習(xí)到的，也有少數(shù)是自己經(jīng)驗(yàn)獲得。所以大人喜歡打孩子的家庭以及周圍有小孩子很喜歡大人的時(shí)候，寶寶也是最容易學(xué)會(huì)這招的。

通常情況下，在外面如果遇到打人的寶寶，就要帶著自己的孩子避開(kāi)他，因?yàn)椴还苁钦f(shuō)教還是責(zé)罵都是容易引起糾紛的。

如果喜歡打人的孩子是寶寶的玩伴，就要在孩子和她們一起玩的時(shí)候注意那個(gè)孩子有沒(méi)有攻擊行為，當(dāng)有這種傾向的時(shí)候就要立即的制止。

如果寶寶的年齡還不大，只要大人反復(fù)的制止他，那么反復(fù)多次強(qiáng)化記憶之后，孩子就能逐漸減少攻擊了。如果寶寶的年齡在兩歲以上，那么除了動(dòng)作上的制止外，還要進(jìn)行語(yǔ)言上的制止。

如果自己的寶寶被打，不要過(guò)分的安慰，也不要讓寶寶還擊，分開(kāi)他們就可以了。當(dāng)寶寶能夠明白事理的時(shí)候，就可以告訴他打人是不對(duì)的。

家長(zhǎng)在對(duì)待寶寶打人的問(wèn)題上一定要所有情況都考慮進(jìn)去，不能單純的因?yàn)閷殞氉龀鲥e(cuò)誤的判斷就責(zé)罵他。沒(méi)有不好的娃娃，只有不好的教育方法，只要你能夠堅(jiān)持正確的教育方法，寶寶就一定能夠改掉打人的壞習(xí)慣。

《孩子好動(dòng)手打人怎么辦？》

《孩子好動(dòng)手打人怎么辦？》

趙教授：您好！

我兒子從小很好動(dòng)?，F(xiàn)在四周歲，在幼兒園里經(jīng)常動(dòng)手打小朋友。老師對(duì)他教育，當(dāng)時(shí)能答應(yīng)的，可一會(huì)兒又犯了?；丶液蟾托闹v，他也能分析利弊并能保證以后不犯了?？墒堑诙烊ビ變簣@接他是又是老樣子，沒(méi)改。軟硬兼施、獎(jiǎng)罰條件都沒(méi)多大觸動(dòng)。對(duì)于一些動(dòng)畫(huà)中的一些行為習(xí)慣他能分析、講道理，就不能改。家人詢問(wèn)他今天幼兒園里中飯有點(diǎn)什么菜，或者說(shuō)了下午的午間餐、或者就是自編的菜。沒(méi)有哪次是清楚的。

總而言之，他錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)得快，犯的也快。希望教授能給我支

招!謝謝。

Shijianyu

趙教授回答：

這位家長(zhǎng)：您好！

我首先要贊賞您對(duì)孩子打人這種行為的旗幟鮮明的態(tài)度。孩子打人，不管有沒(méi)有正當(dāng)原因，都是不對(duì)的，應(yīng)當(dāng)給予批評(píng)，想方設(shè)法糾正。動(dòng)不動(dòng)就打人，無(wú)論是對(duì)打人的孩子自己，還是對(duì)被打的孩子，都是傷害。

然而，現(xiàn)實(shí)生活中，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)對(duì)孩子打人的行為不管不教，覺(jué)得孩子打人是占了多大的便宜似的。

有的家長(zhǎng)有意無(wú)意地還鼓勵(lì)、縱容，甚至指使自己的孩子打人。對(duì)孩子說(shuō)：“有人打你，你就打他，別手軟！反正不能吃虧！”這種情況還真的不少。

結(jié)果，有這樣一個(gè)孩子，家長(zhǎng)不知道為什么打了孩子一巴掌，孩子回手就給了家長(zhǎng)一巴掌，把家長(zhǎng)給打愣了：“怎么？你怎么敢打家長(zhǎng)，反了你了！”孩子不僅不認(rèn)錯(cuò)，反倒理直氣壯地回答說(shuō)：“您不是對(duì)我說(shuō)過(guò)：誰(shuí)要打你，你就打他嗎！”家長(zhǎng)無(wú)言以對(duì)，只好品嘗自己種下的“苦果”。

也有的家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！”還一套一套的，說(shuō)得理直氣壯。覺(jué)得不主動(dòng)欺負(fù)人，這樣就夠“高姿態(tài)”的了！還有家長(zhǎng)說(shuō)，如果大孩子欺負(fù)你，打不過(guò)，就用磚頭打，用牙咬，反正不能服軟、服輸。

有的家長(zhǎng)之所以這樣“教育”孩子，一是因?yàn)槎际仟?dú)生子女，“絕無(wú)僅有”、“不可多得”、“獨(dú)一無(wú)二”，不想讓孩子受委屈。被別的孩子打了，家長(zhǎng)心疼。這個(gè)想法我理解。誰(shuí)愿意自己的孩子讓別的孩子欺負(fù)呀！

可家長(zhǎng)想到?jīng)]想到，如果孩子養(yǎng)成了這種習(xí)慣的話，在任何情況下都不忍讓，長(zhǎng)大了，一旦遇到流氓、壞人，也這樣做嗎？那會(huì)是什么后果呢？

也有的是這種“指導(dǎo)思想”，認(rèn)為現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果小孩子小時(shí)候受欺負(fù)，長(zhǎng)大了缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，適應(yīng)不了現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

這種想法，表面看起來(lái)是挺有道理的。其實(shí)，這對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一種膚淺的認(rèn)識(shí)。社會(huì)的正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)不動(dòng)用拳頭，不是像小孩子打架那樣。它是靠實(shí)力說(shuō)話的，靠實(shí)力生存的，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝靠的是知識(shí)、能力、決策，是整體的高素質(zhì)。不能用打架來(lái)培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。若是這樣引導(dǎo)，那將會(huì)把孩子引向何方?

很顯然，你不是這種情況，是不主張讓孩子隨便打人，對(duì)孩子打人很反感，我很贊賞你的立場(chǎng)和態(tài)度。

要解決你孩子打人的這個(gè)問(wèn)題，得先找找原因。原因找到了，問(wèn)題就等于解決了一半。

我估計(jì)，孩子有這個(gè)毛?。?/p>

一是家長(zhǎng)可能平時(shí)對(duì)孩子太遷就、縱容、放任，助長(zhǎng)孩子形成了“霸道”的習(xí)慣，只要有人侵犯了他的利益，引起他的不滿，他就不干，就動(dòng)手打人。

二是家長(zhǎng)是不是也愛(ài)動(dòng)手打孩子？如果家長(zhǎng)經(jīng)常打孩子，孩子就有可能學(xué)家長(zhǎng)的樣子，也用家長(zhǎng)解決問(wèn)題的方式方法解決自己遇到的問(wèn)題。

三是家長(zhǎng)管教過(guò)嚴(yán)，犯了錯(cuò)就體罰，孩子受了委屈他要找機(jī)會(huì)發(fā)泄。在家里，打不過(guò)家長(zhǎng)，就到外邊揀著打的過(guò)的打，出氣，以大欺小，倚強(qiáng)凌弱，發(fā)泄在家里受到的“窩囊氣”。

要特別注意，對(duì)于你們的孩子打人的毛病，千萬(wàn)不要用打的方式方法進(jìn)行管教。以“打孩子的方式”糾正孩子“打人的毛病”，就等于是“南轅北轍”。

有一個(gè)孩子在幼兒園老是打人，老師教育不管用，就告訴家長(zhǎng)。家長(zhǎng)倒是不護(hù)犢子，回家后就狠狠地揍孩子，邊揍邊問(wèn)：“我看你以后還打不打別人！”

孩子哭著說(shuō)：“爸爸，爸爸，我不打人了，不打人了?！卑职滞Ｊ至?，孩子這時(shí)候又補(bǔ)充了一句令人啼笑皆非的話：

“等長(zhǎng)大了，我再打。”

孩子挑食怎么辦？

當(dāng)不喜歡食物的口味或因不良的飲食習(xí)慣而拒絕進(jìn)食或極少進(jìn)食某一類食物就稱為挑食。挑食對(duì)兒童的影響人體健康成長(zhǎng)需要六種營(yíng)養(yǎng)素：蛋白質(zhì)，脂肪，碳水化合物，維生素，礦物質(zhì)和水。這些營(yíng)養(yǎng)素存在于某一類或幾類食物中，只有保持均衡的膳食，才能保證營(yíng)養(yǎng)攝入的全面與平衡。挑食容易導(dǎo)致某些營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入不足，從而導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良，體質(zhì)虛弱，抵抗力差，容易患病，甚至影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。造成孩子挑食的主要因素１．受大人飲食習(xí)慣的影響：經(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象是小孩隨著父母不吃這個(gè)而愛(ài)吃那個(gè)父母有挑食毛病，子女就跟著學(xué)，久而久之孩子就養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。２．不良的飲食習(xí)慣：孩子不能按時(shí)定量進(jìn)餐，吃零食太多

，就會(huì)影響食欲，俗話說(shuō)"餓吃甜如蜜，飽時(shí)蜜不甜"。孩子的胃本來(lái)就不大，胃內(nèi)食物排空需要３----４小時(shí)，到了吃飯時(shí)間有饑餓感覺(jué)，吃飯就香。如果不是定時(shí)吃飯，而是點(diǎn)心，鍋巴，餅干，各種飲料，亂吃亂喝，胃內(nèi)總有食物，胃就得不到休息，這樣到吃飯時(shí)間孩子就沒(méi)了食欲，再好的東西他也沒(méi)胃口，自然就挑三揀四。３．孩子的口味與成人不同：孩子需要清淡，甜味的食物，而大人的食物大都味濃，調(diào)料翻雜。這些飲食問(wèn)題沒(méi)有引起父母的重視。４．疾病及藥物的影響：各種急慢性傳染疾病，寄生蟲(chóng)病，消化道疾病，某些元素缺乏特別是微量元素如鋅和鐵缺乏是常見(jiàn)的引起食欲不振的主要原因。另外患病期間服用各種藥物其副作用的影響也是一個(gè)因素。對(duì)策針對(duì)以上因素采取如下辦法：１．避免大人的挑食習(xí)慣影響孩子。父母一定要起到榜樣的作用，自己不再挑食，從而帶動(dòng)小孩合理進(jìn)食

。２．想方設(shè)法改掉不良的飲食習(xí)慣。教育孩子不吃零食，少喝飲料，要定時(shí)進(jìn)食，按頓吃飽。３．為了增進(jìn)孩子的食欲，要盡量把飯做得好吃一些，變換花樣，烹調(diào)時(shí)使色香俱全，一種菜可以多種做法，再取上個(gè)好聽(tīng)的菜名，引起孩子的好奇與興趣，從而想吃，愛(ài)吃，多吃。４．在孩子患病期間，飯食一定要做得清淡，多做流食，適宜于小孩的口味。藥物要注意合理使用，盡量選用胃腸道副作用小的藥物。按時(shí)給小孩查體，聽(tīng)取保健醫(yī)生的建議。

。２．想方設(shè)法改掉不良的飲食習(xí)慣。教育孩子不吃零食，少喝飲料，要定時(shí)進(jìn)食，按頓吃飽。３．為了增進(jìn)孩子的食欲，要盡量把飯做得好吃一些，變換花樣，烹調(diào)時(shí)使色香俱全，一種菜可以多種做法，再取上個(gè)好聽(tīng)的菜名，引起孩子的好奇與興趣，從而想吃，愛(ài)吃，多吃。４．在孩子患病期間，飯食一定要做得清淡，多做流食，適宜于小孩的口味。藥物要注意合理使用，盡量選用胃腸道副作用小的藥物。按時(shí)給小孩查體，聽(tīng)取保健醫(yī)生的建議。

孩子愛(ài)哭怎么辦

孩子愛(ài)哭怎么辦

3-6歲是開(kāi)發(fā)幼兒智力潛能的最佳時(shí)期，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長(zhǎng)的敏感時(shí)期，還是增進(jìn)幼兒品德的奠基時(shí)期。當(dāng)孩子哭泣時(shí)，家長(zhǎng)可以與孩子交流，弄清楚哭泣原因，對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)理教育。3-6歲的寶寶一般具有認(rèn)知能力，能夠聽(tīng)懂爸爸媽媽講的道理。那么，幼兒愛(ài)哭泣怎么辦呢？

一、問(wèn)清楚幼兒哭泣原因

家長(zhǎng)可以與幼兒交流一下，問(wèn)清楚她為啥要哭。應(yīng)該可以講清楚的，只有問(wèn)清原因，分析對(duì)策，對(duì)癥下藥，才能夠取得好的教育效果。

二、講清幼兒哭泣的弊端

家長(zhǎng)可以講清幼兒哭泣的弊端，愛(ài)哭的孩子會(huì)被人認(rèn)為沒(méi)本事，膽小，不討人喜歡。當(dāng)幼兒哭泣時(shí)，可以跟幼兒說(shuō)：“哭泣會(huì)被人當(dāng)作沒(méi)有用，會(huì)哭的孩子很傻，會(huì)被人瞧不起。我的寶寶最聰明能干了，肯定不會(huì)哭。趕快擦干眼淚吧，還是媽媽的乖寶寶?！?/p>

三、說(shuō)明哭泣不解決問(wèn)題

家長(zhǎng)告訴幼兒哭泣不能解決問(wèn)題，哭泣很痛苦，不能贏得別人的同情。當(dāng)寶寶哭泣時(shí)，可以問(wèn)寶寶：“寶寶你為啥哭起來(lái)了呢？哭泣難受嗎？哭泣后問(wèn)題解決了嗎？”通過(guò)提問(wèn)，幫助寶寶分析問(wèn)題，知道哭泣很難受，而且不能夠解決問(wèn)題，達(dá)不到自己的目的，不起任何作用。

四、觀看動(dòng)畫(huà)片比較評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)可以陪同幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒比較評(píng)價(jià)，是勇敢的寶寶可愛(ài)還是愛(ài)哭泣的寶寶可愛(ài)，明確應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)。

五、同伴交往中學(xué)習(xí)技巧

家長(zhǎng)應(yīng)讓幼兒與同齡的小伙伴玩耍，學(xué)習(xí)待人接物與處理問(wèn)題糾紛的技巧。

六、鼓勵(lì)幼兒要勇敢不哭

當(dāng)幼兒哭泣時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)幼兒勇敢不哭泣。爸爸媽媽可以鼓勵(lì)幼兒：“寶寶最勇敢了！身體碰到物體了，沒(méi)有感覺(jué)到疼痛，不怕痛，自己揉揉就好了。不哭泣的寶寶最勇敢，真是爸爸媽媽的好孩子。”

通常幼兒哭泣都是有原因的，家長(zhǎng)應(yīng)弄清楚原因，講清哭泣的弊端，說(shuō)明正確的處理辦法，幼兒就一定會(huì)糾正愛(ài)哭的壞習(xí)慣。

孩子“輸不起”怎么辦？

四歲的佩佩和小朋友玩猜拳游戲，石頭、剪子、布。只要佩佩贏，就會(huì)繼續(xù)玩下去。但要是她輸了，就會(huì)吵著說(shuō)"不算數(shù)"，或是阻止別人贏她。其他的小朋友都不高興了，紛紛跑開(kāi)，不愿再和他玩。

四歲的佩佩和小朋友玩猜拳游戲，石頭、剪子、布。只要佩佩贏，就會(huì)繼續(xù)玩下去。但要是她輸了，就會(huì)吵著說(shuō)"不算數(shù)"，或是阻止別人贏她。其他的小朋友都不高興了，紛紛跑開(kāi)，不愿再和他玩。眼見(jiàn)大家都跑開(kāi)，各玩各的，佩佩跑到媽媽身邊，忍不住大哭說(shuō)："他們都不跟我玩。"其實(shí)，媽媽早就看到佩佩和小朋友吵架的那一幕，明知理虧又霸道的是佩佩，但看到寶貝女兒傷心難過(guò)的樣子，又是很心疼。媽媽真不知道如何對(duì)佩佩做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。佩佩的年齡正處于自兒為中心的階段，她的行為也是可以理解的。孩子在社會(huì)化的過(guò)程中，有時(shí)要讓她自己去摸索，有時(shí)要給她引導(dǎo)，如果兩者搭配得當(dāng)，孩子則會(huì)成為身心健康，為大家所接受的快樂(lè)小孩。對(duì)待佩佩這樣的孩子，要有一定的方法。

適度安慰，講請(qǐng)道理

孩子受挫時(shí)，適度的安慰是絕對(duì)必要的，此時(shí)應(yīng)先同情別人都不跟她玩的感受。等她情緒稍稍緩和下來(lái)后，主動(dòng)邀她玩同樣的游戲，并且學(xué)她剛才霸道的模樣，讓她體會(huì)別人的心情，知道為什么別人不想和她玩，再告訴她遵守游戲規(guī)則的重要性，相信她會(huì)容易接受的。當(dāng)孩子了解自己的行為是不對(duì)的之后，問(wèn)問(wèn)她，是否愿意向小朋友致歉，并再和他們一起玩耍。如果愿意，就帶著她誠(chéng)摯地邀請(qǐng)小朋友們同玩。希望從這樣的過(guò)程中，能讓孩子學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改，及合群，尊重別人的重要。

察顏觀色，具體指導(dǎo)

建立尊重他人的觀念，是人際關(guān)系發(fā)展的第一步。然而，佩佩正處以自我為中心的階段，只準(zhǔn)自己稱王，不許別人贏她的行為，使她的人妹關(guān)系受挫，若此時(shí)媽媽嚴(yán)厲指責(zé)她，或?qū)λ龝砸源罅x，恐怕她不能接受，或根本聽(tīng)不懂。如果我是佩佩的媽媽，我會(huì)尋找機(jī)會(huì)觀察別的孩子在一起玩的場(chǎng)景。同時(shí)，也讓佩佩在一旁觀察?；丶液笈c佩佩仔細(xì)討論別人友好相處時(shí)有什么規(guī)則可循，陪她回想自己和別人是如何相處的，比較之后，指導(dǎo)她選擇適合的方式來(lái)對(duì)待周圍的人，相信她的情形會(huì)慢慢改善的。當(dāng)然，建立良好的人際關(guān)系并非短時(shí)間所成。只有父母的耐心指導(dǎo)和溫柔支持，才能幫助孩子踏出人際關(guān)系成功的第一步。

將心比心，巧妙溝通

幼兒自身能力有限，面對(duì)挫折的忍受底低，一有不如意的事情發(fā)生，常會(huì)把責(zé)任歸罪別人。這果，父母的情緒疏導(dǎo)是非常必要的。家長(zhǎng)應(yīng)先接納孩子的情緒，讓她描述當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景然后告訴她："佩佩想贏，別的小朋友和你一樣，如果別的小朋友輸了，不甘心，吵著說(shuō)不算，或是阻止你贏，那你會(huì)不會(huì)生氣，還和她玩嗎？"用這樣的方式與孩子溝通，提供她一個(gè)自我反省的機(jī)會(huì)，讓她發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)在哪里。父母運(yùn)用將心比心的方法來(lái)處理孩子的問(wèn)題，孩子就比較能反省自己提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，繼而拓展各方面的能力。其實(shí)，每個(gè)人都是在和同伴大大小小的沖突中慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與人相處的社會(huì)能力的。

模擬游戲，培養(yǎng)能力

玩游戲時(shí)，愛(ài)玩又不服輸?shù)暮⒆?，審自尊心?qiáng)且缺乏安全感。他們很害怕輸，一輸就無(wú)法肯定自己。同時(shí)，個(gè)性好強(qiáng)的緣故，使得他們?cè)跓o(wú)法隨心所欲地控制環(huán)境時(shí)，便以耍賴來(lái)否定既定的事實(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)，壓力大，父母常鼓勵(lì)孩子追求勝利和成功，卻往往忽略了孩子在失敗中可以學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗(yàn)。失敗可以顯露人們的不足之外，讓人們學(xué)習(xí)謙卑、順?lè)?。孩子如果了解失敗也有正面意義，可以平和處理失敗的心情，加強(qiáng)承受挫折的能力。大人可以和孩子玩輸也有獎(jiǎng)勵(lì)的游戲。當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)輸?shù)那疤崾钦f(shuō)出輸?shù)脑颉：⒆幽挲g小，也許想不清楚，父母可以循循善誘，通過(guò)這種辦法，平衡孩子輸不起的心態(tài)。

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